期末复习 心理学研究方法

3)提高评价研究的能力

4)初步学会做研究

2.系统性原则：系统性原则要求把心理现象放在一个有组织的系统中去考察，并且要用系统方法去考察。系统性的研究有助于把支离破碎的研究结果统一起来，形成对心理现象全面系统的理解。

3.客观性原则：客观性原则要求对事实采取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆测。心理学中贯彻客观性原则必须做到以下几点：（1）控制一定外部条件（2）选择合适的行为指标（3）确定心理现象的生理指标

4.科学研究的特点

1）目的性：科学研究是以研究课题为中心的有目的、有计划的认识活动。

2）创新性：科学研究都是在前人和他人科学研究的基础上进一步揭示事物的发展规律。

3）系统性：科学研究的对象、方法及其组织管理都是一个系统。

4）控制性：科学研究是一种有控制的观察活动。

5.科学研究的目的

1）描述对象的状况

2）解释对象的活动过程

3）预测对象将来的发展

4）控制对象的发生发展

6.科学研究的一般过程

科学研究一般过程是：从各种事实中归纳出一定的理论；根据这种理论演绎出各种有关假设；以进一步的事实验证这些假设，从而使科学研究进入高一级水平。可见，科学研究是归纳和演绎的整体循环。

7.科学研究方法论体系

任何学科都有其方法论体系，此方法论体系包括三个层次的内容：

1）研究的总体指导思想：一般为一种哲学思想或哲学方法论。主要有现象学、实证主义、释义学（西方）；辩证唯物主义。

2）研究遵循的主要原则：客观性原则、发展性原则、系统性原则、理论联系实际原则。

3）具体研究方法：观察法、问卷法、测验法、个案法、文献综述法、实验法、模拟法。观察法和实验法是科学研究的通用方法。

8.实验研究是心理学最主要的研究方法。

9.科学（心理学）研究的两种思路：归纳和演绎。

10.心理学理论有大型、中型、小型之分。目前心理学没有公认的大型理论体系，但出现过多种中型理论体系，如构造主义、机能主义、行为主义、精神分析、人本主义等。当代心理学理论以在某些领域提出的小型理论为主，对这些小型理论的整合显得尤为迫切。

11.心理学研究的主要范式——大样本范式和小样本范式（概念、优缺点）

1）大样本范式：

①定义：以随机化程序选择大量被试，对他们进行少量的心理学测试，从而检验与分析有关的心理特征与发展过程。

②优点：被试代表性好，有比较好的外部效度，能够克服系统误差。

③缺点：研究不够深入，无法研究特殊被试。

2）小样本范式：

①定义：对少量被试进行大量的心理测定，能够对其心理活动开展有效的研究。

②优点：研究比较系统、深入。

③缺点：外部效度不易达到要求，易受被试系统偏差的影响。

12.研究课题的种类。

1）根据研究课题的目的分为理论性课题和应用性课题

2）根据研究的深度分为描述性研究、因果性研究和预测性研究

3）根据课题规模大小分为宏观课题、中观课题和微观课题

4）根据课题申报、审核权限及资金来源分自选课题、单位课题、省部级课题和国家级课题

理论性课题：是以揭示心理现象的本质和规律为目的而进行的研究课题。

应用性课题：指以提出解决某些社会实践问题的具体方案或对策为主要目的而进行的研究课题。

描述性研究：指对心理现象的真实情况进行具体描述的课题，主要回答“是什么”、“怎么样”的问题。

宏观课题：涉及较长时期、大范围的研究和解决一些根本性的问题。

中观课题：是以阶段性问题、局部问题为对象的课题。

微观课题：指研究对象非常具体、涉及面不太广的问题，一般有个人承担。

13.选题的原则。

1）需要性原则：要求根据社会发展和心理学自身发展的需要选择研究课题。优先选择当前社会实践中迫切需要解决的重大问题作为研究课题；针对心理学理论自身发展的需要选择研究课题。

2）科学性原则：要求选择课题要以科学理论为指导，必须以客观现实为依据。尤其要注意研究课题所涉及的研究内容和研究方法的科学性。

3）创造性原则：要求保证研究的新颖性、独特性和先进性。它体现了科学研究的价值性原则，即能够保证研究结果的学术价值和应用价值。创造性原则是选择课题最根本的原则。

4）可行性原则：要求根据研究者所具备的主观条件和从事研究必须具备的各种客观条件选择研究课题。

5）兴趣性原则：要求尽可能根据结合研究者的个人专长、经验、兴趣和爱好选择研究课题。

14.文献查阅的原则

1）倒查法原则：搜集文献时，在时间上应该从现在到过去，先查最近的文献，后查过去的文献。

2）在数量、范围上有所限制：应当以一些学术性强、影响大、质量高的学术期刊为主要查阅对象，紧紧围绕研究课题搜集研究资料。3）从资料性质看，多收集第一手资料，少搜集转述的资料。

4）从资料代表性看，注意搜集代表各种各样观点、得出不同甚至相互矛盾结论的文献。

5）从资料领域来看，不但要搜集与自己课题、领域直接相关的资料，还有搜集跨学科、跨领域资料

15.心理学研究的三大类型。

1）理论研究：从非经验的角度,通过分析、综合、归纳、类比、假设、抽象、概括或推理等多种理论思维方式，对心理现象进行探索，对心理学本身发展的问题进行反思。包含三个基本问题的研究：心理学的学科问题、方法论问题和心理学的基本框架。

2）相关研究：揭示不同因素之间相互关系的程度和方向，其结果可预测今后相互关系的发展，多用于研究初期，以确定变量之间的关系。相关研究的步骤：界定因素并使之操作化；设计或选用工具测量各个因素；用统计方法揭示因素之间的关系。相关研究的局限是不能揭示因果关系。

3）实验研究：通过操纵自变量、控制无关变量，揭示自变量与因变量之间因果关系的研究方法。其优点是能够严格控制变量，从而揭示因果关系；缺点是外部效度可能会不理想。

16．研究变量的概念

自变量：引起另一个变量变化的原因，是研究者重点操控的变量。研究者正是通过操控自变量来观察因变量的效应。

因变量：研究中需要采取某种方法加以测定的变量，是自变量引起变化的变量。

17．收集数据的方法：

1）仪器测量

2）量表或问卷测量

3）简单记录

18．假设（假说）

1）定义：关于两个或两个以上变量之间关系的一种猜测性描述。（n.）

2）特点：①从问题转化而来，是明确的判定；

②是变量之间关系的猜测性描述（建立在理论分析、前人研究或经验基础上）；

③具有可检验性。

19.访谈法

1）定义：研究者通过与研究对象进行口头交谈来收集研究资料的方法。（n.）

2）特点：①通过与被访谈者的相互作用过程，访谈者能够掌握访谈主动权，有效控制访谈过程

②访谈法有特定的科学目的和一整套设计、编制和实施的原则

③比观察法和实验法能提供更多、更有价值和更深层的心理状况和心理特征方面的信息

3）类别：①根据访谈内容和过程有无统一要求和统一结构，可分为结构访谈和非结构访谈；

②根据访谈是否借助于一定中介物可分为直接访谈与间接访谈；

①结构访谈：是根据统一的设计要求，按照有一定结构的问卷而进行的比较正式的访谈。其优点是结果便于统计分析，不同对象结果易于比较；缺点是缺乏弹性，难以深入探讨问题。

②非结构访谈：按照一个粗线条的访谈提纲而进行的非正式访谈。

非结构访谈有利于发挥双方的主动性与创造性，有利于适应被访谈者的特殊情况，有利于拓展和加深对问题的研究，有利于处理原来没有考虑到的新情况、新问题。这种访谈法缺点是对结果难以进行量化分析，不同对象结果难以对比，对访谈技巧有较高要求。

5）访谈问卷的编排顺序：一般应遵循“漏斗顺序”原则，即先由一般、非限定性问题逐步到具体、限定性问题，由较大问题到较小问题。问题过渡要自然平稳，逐步推进，前后顺序要有逻辑性。另外，开始时不宜问一些直截了当的问题，如描述对方家庭关系、性别角色问题等，应该问一些事实性问题，由此逐渐过渡到要研究的问题。

20．问卷法

1）概念：问卷法是研究者用统一、严格设计的问卷来收集研究对象有关的心理特征和行为数据资料的一种研究方法。

2）核心问题：如何设计问卷

首先，问卷的一般结构：题目、前言、指导语、问题和答案、结束语。

题目是问卷目的和内容最简洁的反映。

前言是对研究目的、意义和内容的简要说明，目的在于引起对象重视和兴趣，取得合作；

指导语是用来指导研究对象填写问卷的一组文字性说明，是对填表方法、要求、时间和注意事项等的总的说明；

问题和答案是问卷的主要组成部分；

结束语有两种方式，一是设计几个开放性问题，以补充说明有关情况或作更深入回答；二是以简短话语对研究对象的合作表示感谢。第二，问卷设计的原则

①目的性原则：围绕研究目标选择问题、确定问题项目、设计问题表述及回答方式。

②全面性原则：全面考虑，明确问卷设计的步骤和内容

③计划性原则：设计问卷时要明确各种影响问卷实施的因素，对其有个初步认识，并采取相应措施加以防止。

第三，问卷设计的步骤。

①准备。如围绕问题收集有关资料，向各类对象征询意见，了解他们对问卷中出现的问题和可能答案有何反应，以避免出现含糊不清的问题和不合客观实际的答案。

②初步设计。根据准备工作收集到的资料，按一定原则设计出问卷初稿。初步设计既要确定问卷形式，又要将问题和可能答案确定下来，如题量、问题类型、问题表述、排列或回答方式。

③试用和修改。必须通过预试弄清初稿存在的问题并加以修改。让30到60人的预试样本填写初稿，求出信度和效度，进行必要的修改。与此同时，征求专家意见并据此加以修改。

第四，问题和答案的设计。

①问题的提问方式：表述要简洁、明确。简洁、通俗易懂，不用长句或学术名词；具体、清晰、可操作，不用含糊不清或有双重含义的句子；客观谨慎，不用倾向性或引导性语气提问，不宜问敏感性或刺激性问题；正面肯定提问，不用假设句、反问句或否定句

②问题的排列方式。时间顺序上：由远到近或由近到远，或按照事情发生的时间顺序排列；内容顺序上：由浅到深，由易到难；类别顺序上：人口学问题、实际行为问题、态度性问题三类问题依次排列；问题性质上：敏感性或开放式问题放最后；问题具体程度上：“漏斗顺序”。

③问题回答方式：

a.开放式问题回答方式：开放式问题一般在题后留长短不一的空白让被试自己填写。

b.封闭式问题回答方式：是否式、多项选择式、排列式、量表式。

21.测验法的特点。

（1）测验量表编制十分严谨，效果准确可靠

（2）定量化程度很高，施测易控制，结果处理方便

（3）方便省力

（4）可以根据常模直接进行对比研究

（5）类型较多，可适应不同研究目的的需要

22.实验研究的基本概念。

因素型实验：探讨规定行为的要因的实验，又称定性实验。

准实验：在现场条件下，直接以原有小组作为实验组和对照组，不随机选择被试，实验处理也不随机化。

完全随机设计：随机分配被试给各个实验处理，使被试在统计上无差异。

被试间设计：随机安排被试接受不同实验处理，每个被试只接受一种实验处理。

被试内设计：同一被试接受所有处理或处理水平的结合。

23.实验研究设计

1）种类：

①根据自变量的数目分类

单因素实验设计：只有一个自变量的实验设计。

多因素实验设计：自变量在两个以上的实验设计

②根据实验设计的主要形式分类

完全随机设计：随机分配被试给各个实验处理，使被试在统计上无差异

随机区组设计：将被试分为若干区组，使区组内某个变量同质，以最大限度降低被试个体差异的影响。

拉丁方设计：常用来平衡顺序效应或克服材料的偏向性。

③根据被试安排方式分类

被试间设计：随机安排被试接受不同实验处理，每个被试只接受一种实验处理。

被试内设计：同一被试接受所有处理或处理水平的结合。

混合设计：有的因素是被试间设计，有的因素是被试内设计

2）比较被试间设计和被试内设计（二者的优缺点）

被试内设计的优点是被试个别差异控制好，节省被试；缺点是容易产生练习效应。

被试间设计的优点是能有效控制练习效应；缺点是被试内的个体差异难以控制，而且浪费被试。

3）变量的操作过程：

①操纵自变量：把自变量分成不同水平；

②选择因变量：a.可靠性：多次测量结果之间具有一致性;

b.有效性：研究控制严格，因变量的变化确实由自变量引起;

c.敏感性：因变量不敏感的两种情况：“天花板效应”：实验任务过于简单，导致被试成绩过高，掩盖了自变量的效应。

“地板效应”：实验任务难度过大，导致被试成绩过低，掩盖了自变量的效应。

③控制无关变量：a.消除法：把无关变量的影响去掉，如“双盲技术”。

b.恒定法：使无法消除的无关变量在整个实验过程中保持恒定。

C.平衡法：采用拉丁方平衡设计或ABBA法平衡顺序效应或消除材料的偏向性。

4）思想基础：方差分析的基本思想。

变异也叫方差。方差是一组数据离散程度的度量。在方差分析中，比方差更常用的概念是均方，它是每个自由度的平均变异。

总变异即和方；均方等于和方除以自由度。

5）基本实验设计

①单因素被试间设计：只有一个自变量，它可有两个或两个以上水平；把被试随机分配给各个水平，每个被试只接受一个实验处理。

②单因素重复测量实验设计：每个被试接受所有处理水平

③两因素完全随机设计：最简单的因素实验设计。

两因素完全随机设计特点：a.有两个自变量，自变量有两个或多个水平；

b.如果两个自变量有p或q个水平，则共有p*q个处理水平结合，研究者对所有处理水平结合效应感兴趣。

④两因素混合设计

两因素混合设计的特点：a.有两个自变量，每个自变量有两个或两个以上水平

b.一个自变量是被试间的，即一个被试接受它的一个处理，或者它本身就是一个被试变量；另一个自变量是

被试内的，即每个被试接受它的所有处理水平。

⑤两因素重复测量设计：特点是每个被试接受所有处理水平的结合。

⑥三因素完全随机设计：

特点：a.有三个自变量，每个自变量有两个或两个以上水平

同：有两个自变量，每个自变量有两个或两个以上水平;

异：被试内设计的两个自变量都是被试内变量，即每个被试接受所有处理水平的结合；

被试间的设计中，不同被试接受不同的处理水平。

6）构成实验研究问题的标准：①问题可以用客观方法加以检验；

②问题研究的目的是探讨变量间关系；

③问题具有研究可行性。

7）控制变异的原则：①系统变异最大

②误差变异最小

③无关变量保持恒定

8）方差分析：因素水平三个及以上的在进行总体比较后，进行事后检验（两两比较）

四种方差分析：（见下题）

24.数据处理

1）Cronbachα系数：内部一致性系数

2）被试间效应（between subject effect）：

被试内效应：（within subject effect）：

3）回归方程：

①建立回归方程的方法：Enter，Stepwise

②一元线性回归模型：? = a + b X

多元回归模型：?=a+b1X1 +b2X2 +b3X3…

③重要参数

两个参数B：回归系数

β：标准回归系数

R2：决定系数

4）方差分析及其使用条件：

①One-way Anova：单因素方差分析。只检验一个自变量，这个自变量可以是三个水平以上，（两个水平时用t检验）

②Univariate：一元方差分析（单变量方差分析）。自变量可以有两个或两个以上，并且可以进行自变量的交互作用分析。

③Repeated measures：重复测量方差分析。用于实验研究中的被试内设计。

④Multivariate：多元方差分析。可检验多个因变量的总体有没有自变量的效应，自变量可以是一个，也可以是多个。5）探索性因素分析：

①基本概念：研究如何以最少信息丢失把众多的观测变量浓缩为少数几个因子的统计方法。

②操作步骤：

a.计算相关矩阵

b.提取公因子：一般是主成分分析法（关键）

确定因子个数的方法：（1）特征根λ大于1

（2）观察碎石图：陡峭向平缓的转折点

（3）理论分析

c.进行因子旋转：使因素结构更清晰

d.因子命名

e.解释各因子含义

25.研究报告的撰写

1）题目：题目要求：题目是揭示论文主题和概括文中内容的简明词语，特点是言简意赅、概念明确、直观醒目。

题目作用：（1）展现论文中心内容和主要观点；

（2）用于被文献机构和数据库检索和收录。

2）作者：署名是著作权的声明；署名是文责自负的承诺；署名便于读者与作者联系。

3）摘要及关键词：

5）方法：①被试：报告抽样和分组程序以及主要人口学特征

②实验仪器和材料：简短描述仪器设备或材料及其在研究中功用

③实验程序：说明每个步骤，包括指导语、分组情况、具体实验操作，以及实验设计中随机化、平衡抵消和其他实验控制特点。

6）结果与分析：在结果部分，首先简单说明主要结果和发现，然后详细报告数据以及检验的结论。表格和插图；数据统计的呈现。7）讨论：对研究结果进行评估，解释研究结果的意义，也可对结果进行推论。还应说明与其他研究结果的异同，以及它们是如何证明结论的。

8）致谢：向那些对本文有帮助但不是主要贡献者的人表示感谢。

9）参考文献：在引用他人的观点、数据和材料时，都要在文中适当位置加以说明，并在文章末尾列出参考文献表。

10）附录：必要时才列出附录，附录有两个作用：为读者提供更详细的信息；排版印刷时更加灵活

常见的附录有问卷、量表、实验材料、程序、表格等。

《心理学研究方法》年月期末测验指导

《心理学研究方法》年月期末测验指导

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

0297《心理学研究方法》2013年6月期末考试指导 一、考试说明 本课程为闭卷考试。考试题由四种题型组成，满分100分，考试时间为90分钟。 题型一：单项选择题（每题1分，20题，共20分） 题型二：简答题（每题10分，4题，共40分） 题型三：分析设计题（每题10分，2题，共20分） 题型四：综合设计题（每题20分，1题，共20分） 二、重点复习内容 第一章绪论 （一）心理学研究 1、知识的来源：权威人士、个人经验、注意凝聚、科学方法。 2、科学研究的特点和目的 （1）科学研究的特点：以客观事实为依据；有系统的理论框架和目的；具有一定的控制机制；有严密的分析。 （2）科学研究的目的：描述对象的状况；解释对象的活动过程；预测对象将来的发展；控制对象发展的方向 （二）构造主义 1、代表人物：冯特 2、采用实验内省法 （三）心理学研究方法分类 1、心理学研究的方法体系：哲学方法论、一般科学方法论、具体研究方法。 2、心理学研究的具体方法 （1）收集数据的方法：观察法、调查法、实验法、测量法 （2）分析数据的方法：数学方法、模型方法、逻辑方法 第二章心理学研究方法发展的新特点 （一）心理学研究方法的特点 1、研究背景的现场化 2、研究方法的综合化 3、研究手段的现代化： 1）出现大量新的研究技术与手段 2）建立了现代化实验室 3）计算机网络在心理学研究中大量应用 （二）计算机在心理学研究中的主要应用 1、对实验过程进行控制，如呈现刺激、控制其他仪器、对被试的反应进行自动记录 2、处理、分析数据 3、模拟心理过程 4、进行心理测验

心理学研究方法重点

心理学研究方法 一、科学研究的特征：系统性、重复性、可证伪性和开放性。 二、以人为被试的研究的伦理规范：知情同意、保护被试、保障退出自由与保密 三、研究课题的来源：（1）对日常生活的观察。（2）实际的需要。（3）理论。（4）技术发展的推动。 四、选题的原则：（1）课题是可行的。（2）课题是清楚的。（3）课题是有价值的。（4）课题是符合道德的。 五、取样的类型：（一）随机取样： （1）简单随机取样：又称纯随机取样，对研究总体单位不进行任何分组排列，只按随机原则直接从总体中抽取一定的样本，以使总体的每一个样本都有被同等抽取的可能性。常用抽签法和随机表取样法。（2）分层随机取样：按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分，然后在每一个层或子总体中进行简单随机取样。优点：（1）样本的代表性强。（2）取样更灵活。（3）参数估计更加准确。 （3）系统取样：是以某种系统规则来选择样本的方法。优点：比较简单，易于实施，在实际生活中应用较多。缺点：样本对总体代表性不够，名单中个体的排列方式可能使系统取样产生问题。 （4）聚类取样：将总体按照某种标准划分为若干子群体，每个子群体作为一个取样单位，用随机的方法从总体中抽取子群体，将抽中的子群中的所有单位合起来作为总体的样本。优点：调查单位比较集中，调查工作的组织和进行比较方便。缺点：如果调查单位在总体上分布

不均匀，准确性相对随机取样要差。 （5）多段取样：适用于总体范围大、对象层次多的研究，能有效的节省调查所需的人力及费用。缺点：由于每级取样时都会产生误差，所以误差较大。 （二）非随机取样： （1）方便取样：研究者选择在方便的时间和方便的地点将所遇到的人作为研究样本的方法 （2）立意取样：研究者根据自己的经验，如对总体构成要素和研究目标的认识，主观判断、选取可以代表总体的个体作为样本。 （3）定额取样：按特定的标准将总体中的个体分成若干类或层，然后在各层中取样。 （4）滚雪球取样：先从总体中合适的调查对象开始进行调查，再通过他们得到更多的调查对象，如同滚雪球一样。 六、心理学研究中的主要变量： 1、变量：指在性质上或数量上可以变化、可以取两个或两个以上值的事物的特征。 2、刺激变量、机体变量和反应变量： （1）刺激变量：简称S变量，是指已知的对有机体的反应发生影响的刺激条件，包括研究者可以操纵和控制的环境特征。有机体接受的刺激具有多种形式：自然性刺激和社会性刺激，具体性刺激和抽象性刺激，外部刺激和内部刺激。 （2）机体变量：也称被试变量、属性变量。指被试本身对行为反应

《心理学研究方法》考试答题参考

《心理学研究方法》考试答题参考 答卷首页务必注明你的姓名和班级 （注：以下为四类考试题型的答题参考例题，不可将例题照抄到自己的答卷里）名词解释举例 ?负近因效应 负近因效应是指对所有系列呈现的项目进行最后的自由回忆时，所有各系列的最后几个单字的回忆成绩都显著低于渐近线；而对各个系列分别进行即时自由回忆时，这些同样的单字的回忆成绩却最好，即表现为近因效应。前者与之相反，所以称之为负近因效应。 简答题举例 ?在心理学研究中，为什么要进行实验设计？ 1 ）与其他研究方法相比，实验的主要优点在于能更好的控制各类研究变量。研究者通过系统控制对事物进行观察记录，能对所观察的现象做出因果性的说明。 2 ）实验方法可以发现事物之间的因果关系，容易重复，可以进行校验。 3 ）由于实验具有目的性，充分性，可重复性及控制性，使 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF

其在心理学研究中占有举足轻重的地位，是心理学科学研究的基石。 图表题举例 图表题的答题要点是先分清自变量（有几类自变量、各有几个水平）和因变量，再看研究设计的类型（实验设计：组内、组间、混合设计、准实验设计、现场实验设计，问卷调查，访谈，等等），最后看自变量的变化是否引起了因变量的变化，如果有变化，是什么样的变化（多变量实验安排下是否存在交互作用效应）；总结以上情况，看是否支持某种心理学理论，得出结论。 举例： ?下面是一个关于记忆的实验，实验中用的材料是 16 个中英文单词，其中，中、英文单词各半，代表有生命的东西与无生命的东西的单词各半，单词的颜色红、蓝各半。被试分为三组，第一组要求他们对书写单词的颜色尽快做口头报告：红或蓝；第二组要求他们对出现的中英文单词的语种尽快做口头报告：中或英；第三组要求他们对出现的中英文单 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF

心理学研究方法的复习资料

心理学研究方法概述 科学的研究方法的：可重复性，控制性，系统的经验观察，自我矫正（社会浪费，社会促进） 因果关系满足的三个条件：共变关系（一个变化另一个也变化），时间顺序关系，排除其他原因 相关关系： 心理学研究的两条出路：1、实验室研究，可以揭示因果关系，内部效度较高，外部效度低，适合研究比较单纯的问题。2、教育与社会研究，自然情境下进行，外部效度高，常考查到的是相关关系取样在研究中的重要性 1、究竟能不能用少于总体总数的样本来代替总体研究 2、取样的优势 3、减少非取样误差 4、减少损耗、保护总体 5、取样关系到研究的效度 取样置换：指取样过程中已取样的样本返回总体继续参加取样 非置换取样：样本成分不返回总体不再参与抽取 2.取样的方法 (一)随机取样：基本原则:如果总体中的每一个体被抽取为样本的概率相同，那么从总体中抽取的样本就具有对该总体的代表性 1.简单随机取样：又称纯随机取样，即对研究总体单位不进行任何分组排列，只按随机原则直接从总体中抽取一定的样本，以使总体的每一个样本都有被同等抽取的可能性。 (1)抽签法/抽彩法 (2)随机表取样法 2.分层随机取样：也称比率取样、分类取样或分组取样，是按总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分(层次或子总体)，然后在每个层次或子总体中进行简单随机抽样。 分层随机取样的优点：样本的代表性强；取样更灵活；参数估计更加准确 分层可以考虑的标准： （1）以研究或分析的主要变量或相关变量为分层标准 （2）以保证层内同质性强，层间异质性强，突出总体的内在结构 （3）以有明显分层区分的变量作为分层变量，如，性别、年龄、民族等 3.系统取样：又称等距取样或机械取样，是以某种系统规则来选择样本的方法 优点:简单易操作，应用较多 缺点：样本代表性不够，个体排列方式所带来的周期性问题 4.聚类取样：又称整群取样，将总体按照某种标准划分为若干子群体，每个子群体作为一个取样单位，用随机的方法从总体中抽取子群体，将抽中的子群体中的所有单位和起来作为总体的样本。 优点：（1）调查比较集中，研究的组织和实施比较方便 （2）在研究中取样名单不易获取时 （3）每个类别中个体相对较少时(如，以班级为单位等)

中山大学心理学研究方法真题(供参考)

中山大学 2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题 心理学研究方法 一、选择题：请选择一个最恰当的答案。把题号和答案写在答题纸上。（每题3分，共45 分） 1.如果一个变量的所有数值都差不多相等，另外一个变量的数值之间却差异很大，那么这 两个变量间的相关系数接近 A. 零 B. 10 C. 1.0或-1.0 D. -1.0 2.一个实验中包含控制组或控制条件是为了 A. 为感兴趣的变量提供一个可比较的基线 B. 避免天花板效应或地板效应 C. 估计实验者效应和要求特征 D. 增强结果的普遍性 3.要做一个真实验，必须至少有一个因变量和 A. 两个自变量，每个有两个水平 B. 一个自变量，至少两个水平 C. 两个自变量，每个至少一个水平 D. 一个自变量，至少一个水平 4.一个实验产生了零结果的可能原因是 A. 因变量产生了地板效应 B. 额外变量没有保持恒定 C. 自变量的几个水平间太相似 D. 以上都是 5.为什么艾宾浩斯要在他的记忆实验中使用无意义音节作为记忆材料？ A. 他在研究后摄抑制 B. 他不认为CVC这样的无意义音节难学 C. 他想降低刺激间可能的语言关联性 D. 他想减少第二次学习刺激序列的节省次数 6.为避免训练早期可能发生的较大的练习效应，实验者应该 A. 采用ABBA设计使得平均起来每种条件的测试时间相同 B. 给一半被试采用ABBA测试顺序，另外一半被试用BAAB C.为了使得被试正式实验的成绩比较稳定，可以在实验开始前让被试练习几次 D. b和c都正确 7.下列哪个结果体现出交互作用？ A. 在回忆和再认测试中，语义编码的刺激都要比字形编码的刺激记得好 B. 在回忆和再认测试中J字形编码的刺激都要比语义编码的刺激记得好 C. a和b都正确 D. 在回忆测试中，语义编码的刺激要比字形编码的刺激记得好；而在再认测试中，字 形编码的刺激要比语义编码的刺激记得好 8.实验者让被试对生命物和非生命物既快又准地命名。他发现对生命物的命名时间短于非 生命物的；且生命物的命名错误率是2%，非生命物的是10%。这个结果说明 A. 没有速度一准确性权衡，因为错误率高时反应时也快。 B. 没有速度一准确性权衡，因为速度和准确性是正相关。 C. 没有速度一准确性权衡，因为没有测量准确性。

心理学研究方法笔记

心理学研究方法笔记 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

第一编心理学研究基础 第一章心理学与科学 1.心理学是一门兼有自然科学和社会科学的性质、具有不同分析单位以及 既重视内省也重视客观观察的学科。 2.一般人探索世界的常用方法归纳起来有常识、传统和权威三种。 3.系统性、重复性、证伪性和开放性是科学研究的四种典型特征。 4.心理学研究主要包括5个基本步骤：（1）选择课题和提出假设；（2） 设计研究方案；（3）搜集资料；（4）整理和分析资料；（5）解释结果以及检验假设。 5.科学研究的开放性主要表现在多视角、公开性、可争辩性以及科学研究 无禁区四个方面。 6.以人为被试的研究的伦理规范主要包括知情同意、保护被试以及保障退 出自由与保密。 第二章选题与抽样 1.心理学研究课题可以有多种来源。主要的来源是：（1）对日常生活的观 察；（2）实际的需要；（3）理论；（4）研究文献的提示；（5）技术发展的推动等；也可以是这些来源的某种结合。 2.好的研究问题应该具备4个基本特征：（1）问题是切实可行的；（2） 问题是清楚的；（3）问题是有意义的；（4）问题是符合道德的。 3.文献是记录、保存、交流和传播知识的一切材料的总称。心理学文献就 其保存方式可分为纸质文献和互联网文献。纸质文献的常见类型有图书、期刊、会议和学术论文等。

4.查阅文献常用参考文献查找法、检索工具法。检索工具法分为手工检索 和计算机检索。 5.取样和选题的关系密切，要依据课题的性质和研究结果的概括程度来选 择被试。取样的方法很多，根据是否按随机原则进行操作，取样可分为两类：非随机取样和随机取样。 6.简单随机取样又称纯随机取样，即对研究总体单位不进行任何分组排 列，只按随机原则直接从总体中抽取一定的样本，以使总体的每一个样本都有被同等抽取的可能性。分层随机取样，也称比率取样、分类取样和分组取样，是按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分（每个部分叫一个层或一个子总体），然后在每一个层或子总体中进行简单随机取样。 7.系统取样，又称等距取样或机械取样，是以某种系统规则来选择样本的 方法。聚类取样，又称整群取样，是将总体按照某种标准（如班级、地区）划分为若干子群体，每个子群体作为一个取样单位，用随机的方法从总体中抽取子群体，将抽中的子群体中的所有单位合起来作为总体的样本。 8.多段取样，也称多级取样、分段取样，先将总体按照某种标准（如学 校、地区）分为若干层（组），称为第一层，然后从这一层中随机抽取出几个层作为第二层，依次类推，直至从最后一层中用随机取样的方式中抽取出一定数量的样本作为研究所需样本的取样方法。 9.方便取样：也称偶遇取样，研究者选择在方便的时间和地点将所遇到的 人作为研究样本的方法。立意取样，也称主观取样、判断取样，研究者根据自己的经验，如对总体构成要素和研究目标的认识，主观判断选取可以代表总体的个体作为样本。

心理学研究方法练习题

《心理学研究方法》练习题 内容介绍>> 自测题 一、填空 1. 按结构分，调查访问法类型有（）、（）、（）三种。 2. 访谈时听的态度，从认知层面上看，分为（）、（）、（）三种。 3. 以结构形式为标准，问卷法可划分为（）、（）两种类型。 4. 在编制尺度式问卷时，尺度范围在（）之间最好。 5. 结构型访问法、半结构访问法、无结构型访问法又被称作（）、（）、（）。 6. 一般说来，重视量化处理，可选择（）；重视质的研究，可以选择（）；对于自己了解较多的问题，可以选择（）；而对于自己了解较少的问题，可以选择（）。 7. 通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次访问，可以采用（）；内容话题很多，或者要深入探究某个问题，由于一次时间有限，所以就需要采用（）。 8. 半结构型访问法是把（）交给访问者，但无一定的（），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。 二、选择 1. 在进行调查访问时，下面那几种叙述是正确的：（）。 A 在访问时，与被访者谈得越投机越好 B 在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的 C 在访问时，座位的安排无关紧要 D 一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 E 提问时，应尽量回避那些敏感性问题 2. 编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的：（）。 A 题目不可以使用双重否定句 B 应尽量回避社会赞许性高的问题 C 量表尺度越大，测量越精确 D 问卷题目越多越好 E 题目叙述不宜过长 3. 现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？（） A 我总自信我能做好每一件事 B 我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高 C 老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决 D我从不怀疑自己的判断不正确 4. 一般情况下，问卷的长度应控制到（）的回答时间？ A 0－30分钟 B 30-40分钟 C 40－50分钟 D 50－60分钟 5. 对于使用问卷法的好处，下面哪些表述是不正确的。（） A 样本大，效度增加 B 不受访员的影响，又可以避免找不到人 C 不会受其它因素的影响 D 问卷回收率最高 F 邮寄问卷经费高

心理学研究方法测试题2

心理学研究方法测试题目（二） 一、名词解释（每小题3分，共5小题15分） 1．分层随机取样： 2．操作性定义： 3．真实验设计： 4．交互作用： 5．主效应： 二、选择（1-5单选，6-10多选，每题2分，共20分） 单选 1．有 A、B两个因素，其中A 有两个水平，B又三个水平，可以称其为（）设计。 A. 2ⅹ3 B．2ⅹ2ⅹ2 C．3ⅹ3 D. 3ⅹ3ⅹ3 2．年龄、性别等是儿童心理学的主要自变量，他们属于（） A. 刺激特点自变量 B.环境特点自变量C．被试特点自变量 D. 暂时造 成的被试差别。 3、既有相等单位又有绝对零点的量表称为（） A. 等距量表 B．顺序量表C．称名量表 D. 比例量表 4、利用区分效度法，可以确定测验的（） A．内容效度 B．结构效度C．效标效度 D. 相容效度 5、随机数码表进行的抽样称为（） A. 简单随机抽样 B.分层抽样C．分阶段抽样 D．等距抽样 多选 6．克服组内设计缺点的方法有（） A．随机组设计 B．ABBA平衡法C．匹配组设计 D．拉丁方设计 7．可将T 检验用于检验实验设计显著性的设计有（） A. 随机实验组控制组前测后测设计 B.随机实验组控制组后测设计 C. 随机多组后测设计 D. 随机区组多因素设计 8、影响效度的因素有（） A. 测验本身的因素测验 B.测验实施中的干扰因素 C. 效标团体的性质 D. 效标的性质 9、元分析中提出的研究问题应包括哪几个要素（） A.研究对象 B.研究设计 C. 处理因素 D. 研究效应 10、因素设计的主要特点是： A.可以观察因素之间的相互作用 B.揭示不同因素之间的内在联系 C. 获得更生态化的实验结果 D. 实验设计与实施相对复杂

北师大普通心理学期末总复习

普通心理学（辅）期末复习 第一章绪论 第一节心理学研究什么 一、心理学的定义 （一）心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。 1.心理与行为的关系 2.什么是科学 （1）科学是反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系（现代汉语辞典） （2）科学是由系统的实证性的研究方法所获得的有组织的知识 （3）实证性研究方法的特点：数据驱动；客观性；验证性和系统性 3.心理学的学科特点 （1）是一门年轻的科学 （2）是一门中间科学 二、心理学的目的 （一）科学的目的 描述、解释、预测、控制 （二）心理学的目的 描述、解释、预测、控制人的行为或心理现象 三、心理学的分支 （一）基础心理学 探索人类行为与心理历程变化的原理原则 （二）应用心理学 解决生活中的实际问题 第二节心理学发展简史 一、科学心理学的产生背景

（一）哲学 1.理性主义（柏拉图） （1）一切知识由天赋而来 （2）真理来自对理念世界的回忆 2.经验主义（亚里斯多德） （1）没有天生的观念 （2）通过对外在世界的观察，可以获得知识并通向真理 （二）生理学 缪勒：感觉神经的特殊能量说 赫尔姆赫兹：对神经传导速度的测量 费希纳：刺激强度与心理感受的关系 布洛卡：大脑的语言中枢 （三）生物学 1859年，达尔文，《物种起源》 二、科学心理学的产生标志 1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生 三、科学心理学发展史上的七大流派 （一）构造主义 1.代表人物：冯特、铁钦纳 2.基本思想：心理学的任务在于确定构成心理活动（意识）的基本元素，以及这些元素合成为复杂心理活动的基本法则 3.基本方法：内省 （二）机能主义 1.代表人物：詹姆斯、霍尔、卡特尔 2.基本思想：心理学的任务在于探讨人的心理如何帮助人们适应生存环境（心理的功能） 3.对现代心理学的影响：心理学研究对于应用的关注；对于个体差异研究的关注（三）格式塔学派

莫雷《心理学研究方法》配套题库【章节题库】-第1~18章【圣才出品】

第1章心理学研究方法概论 一、单项选择题 1．下列心理学研究方法中可以确定因果关系的是（）。 A．自然观察法 B．相关法 C．实验法 D．个案法 【答案】C 【解析】实验的根本目的在于确定变量间的因果关系，因果关系是心理学研究的重点。因为实验对无关的额外变量进行了严格的控制，排除了其它的可能性，我们就可以确定自变量和因变量的关系。而其它的非实验方法都不能对环境进行有效控制，变量之间的关系很可能受到其它很多因素的影响，从而只能判定它们有关，但不能判定是否是因果相关。 2．普莱尔在三年里每天三次对其子进行长期观察，并辅之简单实验，完成其心理发展报告，从研究设计上看，属于（）。 A．横断设计 B．纵向设计 C．聚合交叉设计 D．混合设计 【答案】B 【解析】纵向设计是在一个比较长的时间内，对个体进行追踪，对其心理发展进行系统

的研究，因此也叫追踪设计。普莱尔采用的正是纵向研究。 3．在同一时间内对国内二十三个省市在校青少年思维发展的研究，属于（）。 A．横断设计 B．纵向设计 C．聚合交叉设计 D．双生子设计 【答案】A 【解析】横断设计是在同一时间内对某一年龄（年级）或几个年龄（年级）的被试的心理发展水平进行测查并加以比较。 4．聚合交叉研究的基本设计思想是在（）图式中分段进行（）。 A．横向设计纵向设计 B．双生子设计横向设计 C．纵向设计横向设计 D．纵向设计双生子设计 【答案】C 【解析】聚合交叉设计是将纵向设计和横断设计综合在一起的一种研究方法，其基本设计思想是在纵向设计图式中分段进行横断设计，取长补短，保留纵向设计和横断设计的优点，克服其缺点，既可以在较短的时间内了解各年龄阶段儿童心理发展的总体情况，也可以从纵向发展的角度了解儿童随年龄增长而出现的各种心理变化以及社会历史因素对儿童心理发展的影响。

心理学研究方法复习题

心理学研究方法复习题 一、重要概念 1、研究的效度：即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的心理特质的程度。 2、内部一致性信度：主要反映的是测验内部题目之间的信度关系，考察测验的各个题目是否测量了 相同的内容或特质。内部一致性信度又分为分半信度和同质性信度。 3、外推效度：实验研究的结果能被概括到实验情景条件以外的程度。 4、半结构访谈：半结构化访谈指按照一个粗线条式的访谈提纲而进行的非正式的访谈。该方法对访谈 对象的条件、所要询问的问题等只有一个粗略的基本要求，访谈者可以根据访谈时的实际情况灵活地做出必要的调整，至于提问的方式和顺序、访谈对象回答的方式、访谈记录的方式和访谈的时间、地点等没有具体的要求，由访谈者根据根据情况灵活处理。 5、混淆变量：如果应该控制的变量没有控制好，那么，它就会造成因变量的变化，这时，研究者选定 的自变量与一些没有控制好的因素共同造成了因变量的变化，这种情况就称为自变量混 淆。 6、被试内设计：每个被试接受接受自变量的所有情况的处理。 7、客观性原则：是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆断。 8、统计回归效应：在第一次测试较差的学生可能在第二次测试时表现好些,而第一次表现好的学生则 可能相反,这种情形称为统计回归效应.。统计回归效应的真正原因就是偶然因素变化导致的随机误差，

以及仅仅根据一次测试结果划分高分组和低分组。 9、主体引发变量：研究对象本身的特征在研究过程中所引起的变量。 10、测量法： 11、研究的信度：测量结果的稳定性程度。换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度叫信度，有时也叫测量的可靠性。 12、分层随机抽样：它是先将总体各单位按一定标准分成各种类型（或层）；然后根据各类型单位数与总体单位数的比例，确定从各类型中抽取样本单位的数量；最后，按照随机原则从各类型中抽取样本。 13、研究的生态效度：生态效度就是实验的外部效度，指实验结果能够推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即试验结果的普遍代表性和适用性。 14、结构访谈：又称为标准化访谈，指按照统一的设计要求，按照有一定结构的问卷而进行的比较正式的访谈，结构访谈对选择访谈对象的标准和方法、访谈中提出的问题、提问的方式和顺序、访谈者回答的方式等都有统一的要求。 15、被试间设计：要求每个被试者（组）只接受一个自变量处理，对另一被试者（组）进行另一种处理。 16、主体存在变量： 19、匹配组设计：就是对全部被试进行前测，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或者是相关的，然后按测验成绩均匀地形成组。 20、安慰剂控制：在实验中是指一种看起来象药物或其他速效物质，实际上是一种无效或非活动性的物质。

2020年10月心理学研究方法试卷及答案解析浙江

浙江省2018年10月高等教育自学考试 心理学研究方法试题 课程代码：06059 一、填空题(每空1分，共8分) 1.信号检测实验中采用的两项指标是d’和______________。 2.元分析是一种______________手段。 3.心理学实验中的控制变量是指实验期间保持恒定的某些潜在的______________。 4.非置换随机取样又叫______________。 5.项目特征曲线是项目分数对于能力的______________。 6.行为定位量表是以______________作为基础。 7.参数统计仅适合于等距型或______________的数据资料。 8.验证型因素分析是以______________统计理论作为基础。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题1分，共8分) 1.结构主义学派的代表人物是( )。 A.韦特墨 B.冯德 C.斯金纳 D.华生 2.心理学研究中，内源变量相应于( )。 A.因变量 B.自变量 C.中介变量 D.控制变量 3.小N设计的主要类型之一是( )。 A.分组型设计 B.控制型设计 C.序列型设计 D.多重基线设计 4.平均差误法又叫( )。 A.正误法 B.调整法 C.恒定刺激法 D.极限法 5.方差也称为变异，一组分数的方差正好是其标准差的( )。 A.两倍 B.平方 C.三倍 D.三次方 6.多元分析的基本方法之一是( )。 1

A.回归分析 B.相关分析 C.判别函数分析 D.方差分析 7.ANOV A中最简单的设计是( )。 A.相关分析 B.回归分析 C.单向方差分析 D.因素分析 8.等比量表的特点是( )。 A.既无相等单位，又无绝对零 B.有绝对零，但无相等单位 C.有相等单位，但无绝对零 D.既有相等单位，又有绝对零 三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的 序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1.5分，共12分) 1.以下各项中属于测量方法的有( )。 A.访谈法 B.问卷法 C.口语报告法 D.元分析法 E.Q分析法 2.心理学研究中常用的软件包有( )。 A.SSPS B.SPSS C.SDS D.SAS E.BMDP 3.潜特征理论有以下几个重要概念：( ) A.中介变量 B.相对独立性 C.潜特征空间的维度 D.局部独立性 E.项目特征曲线 4.Q技术的主要特点有( )。 A.以“变量”作为分析单元 B.以“人”作为分析单元 C.重点在于分析人际的关系 D.以Q方法论作为基础 E.以因素分析作为基础 5.内部一致信度主要有( )。 A.KR20 B.α系数 C.β系数 D.CVR系数 E.δ系数 2

期末复习心理学研究方法

1.学习心理学研究方法的意义（为什么要学习心理学研究方法？） 1)掌握有关心理学研究方法的基本知识和基本理论。 2)开阔心理学研究思路 3)提高评价研究的能力 4)初步学会做研究 2.系统性原则：系统性原则要求把心理现象放在一个有组织的系统中去考察，并且要用系统方法去考察。系统性的研究有助于把支离破碎的研究结果统一起来，形成对心理现象全面系统的理解。 3.客观性原则：客观性原则要求对事实采取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆测。心理学中贯彻客观性原则必须做到以下几点：（1）控制一定外部条件（2）选择合适的行为指标（3）确定心理现象的生理指标 4.科学研究的特点 1）目的性：科学研究是以研究课题为中心的有目的、有计划的认识活动。 2）创新性：科学研究都是在前人和他人科学研究的基础上进一步揭示事物的发展规律。 3）系统性：科学研究的对象、方法及其组织管理都是一个系统。 4）控制性：科学研究是一种有控制的观察活动。 5.科学研究的目的 1）描述对象的状况 2）解释对象的活动过程 3）预测对象将来的发展 4）控制对象的发生发展 6.科学研究的一般过程 科学研究一般过程是：从各种事实中归纳出一定的理论；根据这种理论演绎出各种有关假设；以进一步的事实验证这些假设，从而使科学研究进入高一级水平。可见，科学研究是归纳和演绎的整体循环。 7.科学研究方法论体系 任何学科都有其方法论体系，此方法论体系包括三个层次的内容： 1）研究的总体指导思想：一般为一种哲学思想或哲学方法论。主要有现象学、实证主义、释义学（西方）；辩证唯物主义。 2）研究遵循的主要原则：客观性原则、发展性原则、系统性原则、理论联系实际原则。 3）具体研究方法：观察法、问卷法、测验法、个案法、文献综述法、实验法、模拟法。观察法和实验法是科学研究的通用方法。 8.实验研究是心理学最主要的研究方法。 9.科学（心理学）研究的两种思路：归纳和演绎。 10.心理学理论有大型、中型、小型之分。目前心理学没有公认的大型理论体系，但出现过多种中型理论体系，如构造主义、机能主义、行为主义、精神分析、人本主义等。当代心理学理论以在某些领域提出的小型理论为主，对这些小型理论的整合显得尤为迫切。 11.心理学研究的主要范式——大样本范式和小样本范式（概念、优缺点） 1）大样本范式： ①定义：以随机化程序选择大量被试，对他们进行少量的心理学测试，从而检验与分析有关的心理特征与发展过程。 ②优点：被试代表性好，有比较好的外部效度，能够克服系统误差。 ③缺点：研究不够深入，无法研究特殊被试。 2）小样本范式： ①定义：对少量被试进行大量的心理测定，能够对其心理活动开展有效的研究。 ②优点：研究比较系统、深入。

心理学研究方法复习提纲

科学研究的特征：目的性、继承性、创新性、系统性、控制性 *心理学研究的特殊性？ ①研究对象特殊性； A心理学研究的对象是有意识、有心理的有机体——人，具有思想、情感、意志及特殊的气质、性格与学习能力；既是生物实体，也是社会实体；心理具有发展性和个体差异性。 B涉及的各种变量多且复杂，难以精确地解释和预测；不能对研究对象做出精确控制与操纵。C研究者和研究对象即主体与客体都是有意识、有目的的人类活动。 ②研究过程特殊性； A是主客体相互作用过程，研究对象控制与操纵欠精确；变量多且设计复杂、精细；易受社会政治因素的影响。 ③研究方法特殊性； A需要符合伦理性原则。 B“黑箱方法”，难以准确描述脑内心理活动的具体过程与变化。 C难以进行严格的控制实验，较难确认变量间的因果关系。 心理研究的目的：描述、解释、预测、控制 心理学研究的方法论原则：客观性原则、理论与实践相结合原则、发展性原则、系统性原则、伦理性原则、教育性原则

心理学研究方法分类： ①按数据形式分： A量化研究：研究涉及到可量化的变量，并且研究结果中变量之间的关系以一种数量化的方式来呈现。 B质化研究：研究涉及的是难以进行量化的材料，研究的结论也常常是描述性的。 ②按研究目的分： A因果研究B相关研究 ③按对变量的干预情况分： A真实验研究B准实验研究C非实验研究 心理学研究设计方法： 变量数据获得方法：

实验法研究心理现象标志：费希纳1860年《心理物理学纲要》 科学心理学诞生标志：威廉冯特1879德国莱比锡大学建立世界第一个心理学实验室 理论研究：它主要通过理论论证、列举材料、总结分析等方式对心理现象或规律提出新的见解。如青少年早恋心理分析、教师心理健康及调适、试论心理健康教育运作模式等。 描述研究：它主要通过观察、访谈、案例分析（个案）等方式获得事实材料（证据）以表明或证明关于心理现象与规律的看法。如课堂教学中师生互动的观察研究、有关心理健康教育的访谈研究、注意力不集中儿童的个案研究等。 实证研究：它主要通过测评、实验等方式获得数据材料以表明或证明有关心理现象与心理规律的看法。如不同类型学校学生自信心状况研究、教师期望改变影响中学生学习动机的实验研究等。 心理学研究方法的现状：多样共存 新特点：研究思路的生态化、研究方式的多分支化、研究方法的综合化、研究手段的现代化、研究结果的数学化、研究过程的计算机化 心理学研究基本环节： 1、问题的提出与课题的确定 2、文献的查阅与综述 3、研究类型的选择 4、变量的确定和控制 5、被试的取样 6、研究的实施 7、数据的收集和整理 8、结论的获得及其适用性 理论：一种能解释某些现象的具有逻辑关系的肯定陈述，是由一定的科学概念、概念间 的关系及其论证所组成的知识体系。即对一系列抽象变量之间可能关系的描述。 归纳：由事例出发形成理论 演绎：由理论出发形成假设 研究就是检验假设，修改理论的过程

心理学研究方法练习题_34002

B 心理学研究方法练习题 一、单项选择题 1．在同一时间内对几个年龄组的被试的某一心理特征进行测量，考察其发展规律的研究是（）。 A．横断设计B．纵向设计C．聚合交叉设计D．双生子设计 2. “如果为学生提供良好的社会支持，学生的学业成就将得到显著提高”，这一假设属于（）。 A.预测性假设 B.相关性假设 C.因果性假设 D.一般假设 3. 在一项心理学研究中，其研究设计被称之为2ⅹ3设计，那么该研究中有（）个自变量。 A. 6 B．3 C．8 D. 2 4. 当研究的数据总体存在周期性波动或变化时，不适用的取样方法是（）。 A.简单随机取样法 B.系统取样法 C.分层随机取样法 D.整群随机取样法 5. 在噪音对阅读速度影响的实验研究中，噪音属于（）。 A. 刺激特点自变量 B.暂时造成的被试差别 C．被试特点自变量 D. 环境特点自变量。 6.利用组间设计研究“材料的熟悉度（2水平）对阅读效率的影响”，对研究结果的合理的检验方法是（）。 A. 协方差分析 B．单效应分析 C. T检验 D．重复测量的多重比较 7. 已知需要研究对象600人，问卷回收率是80%，有效率是85%，那么应选取的被试数量是（）。 a A.883 B.351 C.402 D.347 8. 进行假设检验时，在H 为假时，错误接受零假设的概率等于（）。 A. 1-β B.α C. β D. 1-α 9. 在进行访谈研究时，如果访谈者想要让对方做出更详细解释，可以采用的追问方式是( )。 A.详尽式追问 B.系统追问 C.正面追问 D.说明性追问 10. 通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是（）。 A、内容效度 B、区分效度 C、校标效度 D、构想效度 11. 在项目反应理论三参数logistic模型。数学表达式中，表示项目难度参数的符号是（）。 A. Ai B. Bi C.c Ci D. Di 12. 为了在心理学研究中减少或消除无关因素的干扰，需要尽可能运用( )程序，并设法同时研究多个变量。 A.项目反应 B.随机化 C.多重实验 D.最小差误 13. 被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有（）。 A．联想技术 B．随机化技术 C.抵消技术 D．平衡技术 14. Q分类技术以人为分析单位，其重点在于分析( )。 A.个体的兴趣 B.变量间关系 C.个体的性格 D.人际关系 15. 下列数据类型属于命名数据的是( )。 A.智商分数 B.反应时 C.年级 D.数学成绩 16. 能够一组将研究对象分为相对同质的群组的统计分析技术是（）。 A．方差分析法 B．因素分析法 C．回归分析法 D．聚类分析 17、对于一个2ⅹ3多因素实验研究，恰当的数据处理方法是（）。 A、积差相关 B、方差分析 C、T检验 D、因子分析 18. 下列备选项中属于研究结果解释内部的概括性的是（）。 A、方法的概括性 B、被试之间的概括性 C、物种之间的概括性 D、情境之间的概括性 19. 摘要是对整个研究报告的要点提炼，英文摘要，则长度为( )个单词。 A100-150 B80-120 C90-150 D100-200 20. 研究方法能否检验研究假设，属于（）部分阅读与评价的内容。 A、问题提出 B、研究方法 C、结果 D、分析与讨论 21．下列设计中，既描述因变量的年龄差异，又描述年龄变化对年龄群组测量时间效应进行分离的是（）。

华东师范大学《心理学研究方法》模拟试卷汇总

《心理学研究方法》模拟试卷一 考试形式:开卷考试时间：９0分钟 站点:_____＿__＿姓名:＿＿______＿学号:＿__＿_____＿_成绩:_＿_＿__＿__ 一、填空题（每空1分,共1０分) 1、心理学研究的四个研究目的分别是:描述、解释、预测、控制。 2、目前,最流行定性的研究方法包括个案分析法和文献综合法。 3、自变量可分为作业变量、环境变量、被试变量。 4、因变量选择不当会出现天花板效应和地板效应。 5、被试间设计克服个体差异的方法是匹配和随机化分组。 6、自变量有两个以上的实验设计称为因子式实验设计(或多因素实验设计、复杂的实验设 计)。 7、被试内设计分为完全被试内设计、不完全被试内设计。。 1、因果关系满足的三个条件是共变关系、时间顺序关系和排除掉其他可能的原因。 2、研究结果主要是统计分析而来的研究方法是定量的研究方法。 3、不考虑其他自变量,只考虑一个自变量对因变量的效应称为主效应_。 4、没有运用随机化程序进行被试选择和实验处理的实验方法称为准实验。 5、常用的心理测验形式有一般智力测验和能力倾向测验、标准成就测验、个性测验(或情感和态度的测量)和兴趣测验。 6、干预观察分为参与观察和非参与观察。 7、研究者通过研究对象的交谈来收集有关对方心理特征与行为的数据资料的研究方法称为访谈法。 8、定性的研究方法包括观察法、案例分析法和_文献综合法、个案分析法。 9、被试内设计存在的主要缺陷，是存在实验处理的污染 10、自变量有两个以上的实验设计称为多因素实验设计。 二、单项选择题（１2分，每题1分） 1、下述哪个实验最适合采用被试内设计( b ）。 A.服用药物能否提高老鼠的学习成绩 B.对不同类型的面孔(愉快、悲伤、愤怒)的辨别反应时 Ｃ．性格会影响个体的主观幸福感 Ｄ.学习动机高低不同会影响学业成绩 2、研究者设计实验考察女性和男性在数学问题解决能力上的性别差异，此实验属于( b )。Ａ.被试内设计B．自然组设计Ｃ．不完全被试内设计Ｄ.混合设计 3、当你的实验结果出现下述现象时，你的实验基本上算失败( b ）。 A．针对某一变量，错误率的变化没什么规律 B. 没有发现自变量的效应 C.错误率增加，反应时也增加了 D.错误率增加，反应时缩短了 ４、下面哪种情况是随机化的一个实例( ｄ)。 Ａ.号码为奇数的被试参加自变量的一个水平，号码为偶数的参加另一个水平 B.被试上午接受自变量的一个处理，下午接受另一个处理 C．两组被试在各个特征上完全匹配

心理学研究方法-教学大纲

心理学研究方法-教学大纲

4、了解观察的类型、结构和特点，掌握观察的技术与方法； 5、了解访谈的类型、特点和程序，掌握访谈的基本技巧； 6、了解和掌握问卷法的特点和类型以及问卷法的设计； 7、了解和掌握测验法的特点、类型以及心理测验的编制和使用； 8、了解其他的研究方法；研究论文的撰写。 难点： 1、掌握心理科学研究中的基本变量及控制技术； 2、掌握心理学科研中选题的方法； 3、问卷法的设计； 4、研究论文的撰写。 ●本课程教学内容及课时分配 第一章心理学与科学 （4学时，讲授4学时） 【知识点提示】心理学的性质、心理学的科学研究、心理学研究中涉及的伦理问题【重难点提示】心理学的性质、心理学的科学研究 第一节心理学的性质 一、心理学兼有自然科学与社会科学的性质 二、心理学是具有不同分析单位的学科 三、心理学既重视内省也重视客观观察 第二节心理学的科学研究 一、一般人的探索方法 二、科学研究的特征 第三节心理学研究的伦理问题 一、以人为被试的研究 二、以动物为被试的研究 ●实践内容（实验、见习、观摩） ●作业

第二章选题与取样 （6学时，讲授6学时） 【知识点提示】心理学研究的课题来源，选题要遵循的原则和标准，心理学文献的查阅，心理学研究的取样。 【重难点提示】心理学研究的课题来源，选题要遵循的原则和标准，心理学文献的查阅，心理学研究的取样 第一节选题 一、研究课题的来源 二、选题的原则 第二节查阅文献 一、查阅文献的意义 二、文献的来源 三、查阅文献的方法 第三节取样 一、取样与选题的关系 二、取样的类型 ●实践内容（实验、见习、观摩） ●作业 选择一个研究主题，如何查阅文献，写出自己的思路。 第三章假设与解释 （4学时，讲授4学时） 【知识点提示】心理学研究的范型，理论与假设，解释 【重难点提示】心理学研究的范型，理论与假设，解释 第一节心理学研究的范型

心理学基础习题答案

第一章练习题 一、单项选择题： ( D )1、弗洛伊德的精神分析理论建立在________的基础之上。 A.观察法 B.实验法 C. 调查法 D.个案研究法( A )2、科学心理学之父是。 A．冯特 B．华生 C．马斯洛 D．弗洛伊德 ( C )3、以下说法中错误的是。 A.冯特、铁钦纳是结构主义的代表 B.弗洛伊德是精神分析学派的代表 C.魏特海墨是机能心理学派的代表 D.华生是行为主义心理学派的代表 ( B )4、在控制的条件下，系统的操作某种变量，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理研究的方法是________。 A.观察法 B.实验法 C. 调查法 D.个案研究法( C )5、认为心理学的目的是研究有机体适应环境过程中心理的功能的心理学流派是。 A.结构主义 B.精神分析 C.机能主义 D.行为主义 ( B )6、被称作心理学的第三势力的是学派。 A. 行为主义 B. 人本主义 C. 精神分析 D. 认知心理学 ( C )7、能揭示变量之间因果关系的研究方法是。 A. 观察法 B. 实验法 C. 相关法 D. 访谈法 ( C )8、创建第一个心理科学体系的心理学家是。 A. 弗洛伊德 B. 詹姆斯 C. 冯特 D. 铁钦纳 ( B )9、操纵和控制变量的心理学研究方法是。 A观察法 B实验法 C个案法 D调查法 ( B )10、由实验者操纵的，被假定为可影响行为的可能原因的变量 是。 A．自变量 B. 因变量 C. 中介变量 D. 无关变量 ( C )11、用实验内省的方法分析各种经验是指，研究者操纵刺激（视觉的、听觉的、皮肤觉的等），使之有系统地变化，让被试根据自己的主观判 断作出反应（如按键）或报告自己对于某种刺激的感受。这种“内省法” 属于现代心理学的哪个流派？ A、功能主义 B、行为主义 C、结构主义 D、精神分析 ( C)12、认为“男性和女性的基本择偶标准（如年龄）在世界各种不同文化中具有明显的普遍性，根源在于早期人类男性和女性在繁殖和抚养方 面所面临的不同的适应性问题。”这一观点属于当代心理学取向中的 哪一个分支？ A、生理心理学 B、行为遗传学 C、进化心理学 D、认知神 经科学 ( A )13、由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而了解事物的特征或规