《社会历史的主体》说课稿

《社会历史的主体》说课稿

尊敬的各位老师,大家晚上好。今天我要说课的课题是《社会历史的主体》,下面,我将从学情分析、教材分析、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面进行分析。

一、学情分析

根据新课程的核心理念:课程教学要以学生发展为本,让学生主主动参与是新课程实施的核心。所以我们要了解学生的基本情况。

一方面:在高二阶段学生的思维能力从总体上看,正处于急剧发展、变化和成熟的过程中,他们急迫要去了解认识不断变化的社会。

另一方面:此阶段的学生知识储备还不够、阅历浅,对于社会历史的发展还停留在感性认识的基础上,还没有上升到理性的高度。因此对其进行本框的教学很有必要。

二、教材分析

俗话说,教材是老师的教本,学生的学本。所以正确理解教材,对其进行资源整合很有必要。

(一)本框内容结构

《社会历史的主体》是人教版新课程标准实验教材高中思想政治教育必修4生活与哲学第四单元《寻觅社会的真谛》第11课第2框的内容,本框题包括两目:人民群众是历史的创造者;群众观点和群众路线。

(二)地位与作用分析

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