化实为虚写作指导(DOC)

化实为虚与化虚为实

——作文之审题立意执笔人：王伟整理人：高二语文组使用时间：2016-06-26 审题立意有三种途径：

实题实写（先不讲）实题虚写虚题实写

【虚：主观的，抽象的，远处的，隐藏的，含蓄的，历史的。

实：客观的，具体的，眼前的，直露的，明朗的，现实的。】判断下面题目是化实为虚还是化虚为实

1、带着梦想前进

2、肩膀

3、拥有阳光

4、倒掉鞋里的沙子

5、为生活加点糖

6、他们

7、“网”、“门”、“风”、“墙”、“台阶”、“舞台”

一、化实为虚（实题虚写）

“实题”若一味求“实”，直接而又具体地写，就会流于呆板，过于平面化，既不能“精骛八极，神驰千仞”地驰骋联想和想象，又不能写出深度地思想和见解，使文章意蕴表面化。“实题”要“虚”写。“实题虚写”，即由此及彼，展开联想，分析诠释，拓展升华，将具体的事物转化为虚指的现实意义，让读者感悟或领悟你对题目的独到见解和思想。

例如“回家”,判断哪一种写法更好。

? 1.从外面回到身体憩息的“家”，体会“温暖”、感受“亲情”、享受“安逸”、得到“自由”。

? 2.“家”另一种含义，把“回家”虚化，写回到心灵的纯真净土、生活的自然之境（看得见山水，留得住乡愁）。

例题分析：

? 1.“实题实写”，会出现选材千人一面、乏味雷同的情况。

? 2.“实题虚写”，比较新颖，能吸引别人的眼球。

【化实为虚方法】

（1）立足本意，把握特点，理解其比喻义、象征义。（要从事物的特点和作用

入手，快速定位，找出它的比喻义——象征的精神品质或哲理意蕴）

例如1.桥

本意特点：原本相隔的事物之间沟通连接的纽带。

立意：增进了解，加强合作

2.路口

本意特点：路口”是选择，转弯，一般都是迷茫、彷徨、徘徊时出现。

立意：人生关键时刻，要做出正确的选择

（2）立足现实，联想拓展，赋予其现实意义。

例如：色彩

实在的、可视的，有形的各种颜色。通过联想、虚拟去写无形的“色彩。如环保主题：“绿——生命的色彩”。爱国主题：“红色，我们的国色”。民族主题：“黄色，我们的骄傲”。怀念主题：“黑色，我心中抹不掉的痛”等。

（3）也可以运用“添加因素法”快速打开思路。特别是独语词作文可以在词语前加前缀或后缀。

例如：窗

“打开世界之窗”“开启心灵之窗”“学习新知识之窗”“探索奥秘之窗”“理解父母之窗”“了解传统文化之窗”等等，

【化实为虚练习】

（1）阅读下面的材料，根据要求审题立意：

悲观主义者说：这个世界有无数的墙。乐观主义者说：这个世界有无数的门。现实主义者说：这个世界由无数隔膜的墙和沟通的门组成。

请以“墙与门”为话题审题立意。可以发表议论表示赞同或否定，可以编写故事形象地表明自己的看法，也可以直接抒发自己的深切感受。

本意特点：

1、“墙”，就是人工筑成的屏障或外围，起隔离或隔断的作用，意味着隔膜、封闭、闭关自守。

2、“门”就是“墙”上的或车船上的出入口，意味着沟通、开放、敞开胸怀。

——一对相反相成的概念

立意：

墙与门——隔膜与沟通——封闭与开放——闭关自守与敞开胸怀（2）阅读下面文字，根据要求作文

每人都有一块必得由自己耕种的土地。贫瘠、肥沃或许无法选择，荒芜、繁茂将由自己决定。

请以“耕种自己的土地”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：自定立意，除诗歌外文体不限，文体特征鲜明。

关键是把握几个关键词的比喻、象征的意义

土地：事业、理想、工作、家庭

荒芜：失败、不圆满、不美好、不成功

繁茂：成功、兴旺、发达、幸福、美好

立意：。。。。。。关键在于自己

二、化虚为实（虚题实写）

高考作文的命题，有时候是一些抽象的概念，显得比较“虚”，比如“温暖”“改变”“财富”“心灵的选择”“意料之外和情理之中”等。对于这些比较“虚”的命题，就可以采用化虚为实，虚题实写的方法。“虚题实写”，即联系实际，展开联想，细化分解，将虚指的意义转化为现实的具体的人、事、物，让读者看到你对题目的独到见解和对现实人生的关注思索。

【化虚为实方法】

（1）化大为小，联系实际

例如：追求

这个话题，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易写作了。这一话题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个科技人员的追求，还可以写其他各行各业的人的追求，甚至可以写某一集体或某一国家的追求。（也可以多方设问：追求什么？为什么追求？怎样追求？）

（2）多方设问，细化分解

例如，以“幸福”为话题写一篇作文

可设问联想：你在什么时候感觉到幸福？什么样的情况下让你感到幸福？什么人让你有幸福感？什么事情让你感觉到幸福？如果可以表达出来，你觉得幸福像什么？什么才是幸福？什么情况下，你渴望得到幸福？回答了这些问题，基本也能够明白可以写些什么了。写记叙文时，多方设问法有利于我们迅速展开写作思路；写议论文时，多方设问法有利于我们多方搜集素材，加深对问题的认识。

【典题演练】

（1）平时我们关注更多的是我们自己，请以“他们”为题审题。

他们是一个抽象字眼，构思行文时，贵在虚题实写，联系实际，拓展想象，赋予“他们”以具体内容和现实意义。首先要给“他们”定位。“他们”是谁？“他们”应该是某一个群体，是某一类人，“他们”或者有某种共同的遭遇，或者有某种共同的鲜明特征。

他们——农民工，教师，西部落后地区同龄人``````的生存状况、精神面貌等等。

（2）命题作文：“活在春天里”

隐喻点：“春天”

“春天”的特点：温暖、温馨、和煦、明净、灿烂、生命萌动“春天”的寓意：充满希望、理想、梦想，体现乐观、积极的心态。带入原句：“活在春天里”就是“活在希望里，活得乐观，活得自信，活得快乐。”

（3）阅读下面材料，根据要求作文。

有人说：“如果你有两个面包，就应该用一个面包去换一朵水仙花。”

请根据这句话的寓意写一篇800字的作文。

1．隐喻点：“面包”“水仙花”

2．寓意：“面包”即“食物”，是用来填饱肚子的，象征物质享受。“水仙花”即“美的事物”，象征“心灵的享受”“精神需要”。

3．带入原句：就是“人在物质生活得到满足后就应追求精神生活”。人吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭

（4）阅读下面材料，根据要求作文。

初夏的清风吹过，那时花开了，你走过我的窗前，飘来阵阵清香。连蝴蝶也驻足了，来欣赏我心中的风景。如今的思绪，只为了那时花开。

请以“那时花开”为题写一篇不少于800字的文章，文体自选，题目自拟。

1.隐喻点：“花开”

2.寓意：“花”是“美的事物”，象征美好的心灵、精神、人性；“花开”象征“一种美好的事物的产生”“一种美好情感或思想的产生”。（心花怒放）

3.带入原句：就是“那时一种美好情感或思想产生了”。

【真题回顾】

（1）2013山东作文题

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章：

近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。

要求：1.选准角度，自定立意；2.自拟题目；3.除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；4.不要脱离材料内容及含意的范围。

解题：

今年的山东高考题作文题目不存在审题难度，可写范围很广。

1．从杂志社方面着想：角度一、敢于指出错误；角度二、监督不可少；角度三、敢于挑战权威；角度四、让文字更规范是每个人的责任。

2.从作家角度着想：角度一、良药苦口利于病；角度二、敢于承认错误；角度三、改正错误是一种态度；角度四、虚怀若谷是一种美德；角度五、感谢挑错者。

13年山东高考作文体现了下列特点：

1.时代特色

当前中国，面对日本对于钓鱼岛的小动作，面对日本否定二战成果的严峻现实，否定对亚洲的侵略的历史，这些都是错误的。山东高考题涉及到了这些时代特色。

2.社会现实

中国的改革进入深水区，原来的一些改革措施存在着这样那样的错误，需要修正；由于社会经济高速发展，人们的心里不能适应经济高速发展的节奏，心里变得浮躁、冒进，出现了这样那样的失误，这些都需要改进。

3.大国胸襟

面对错误，首先是敢于承认，然后是勇于改正；逃避错误，无视错误，都是心胸狭窄、目光短浅的表现。山东高考作文题，体现了中国作为大国的胸襟和气度，体现了中国的大国情怀

4.成熟品质

敢于面对现实，正确对待错误，是人类成熟的标志。山东高考作文“错误”的话题，体现了中国人民日益成熟的心态。不回避错误，正确对待错误，体现了中国人在世界人民面前的自信成熟与诚恳。

（2）2012山东高考作文题

以孙中山箴言自拟题目。阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。——孙中山”

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文

体特征鲜明。

解题：

可以实题实写：就写改革会遇到困难、挫折（怎么办）。

可以化大为小：写个人的工作事业会遇到困难、挫折（怎么办）。

今年山东卷的作文切准了时代脉搏，在中国改革进入反思的今天，题目现实性强，其内涵更强调家国情怀、天下意识，更易引发学生的思索与联想。这一题目，内容让考生可以选择的观点不少，其内含的担当责任、坚持理想、矢志追求、面对失败、面对困境、专注、坚毅、追求真理等话题是学生常见常练内容，在一定程度上降低了考生审题的门槛儿，真正做到面向全体考生，让每个考生都有话可讲，有利于更好地区分考生的能力水平，有利于实现分层级考核的目标。

在作文中需要注意：1、从小处着眼，笔墨不可分散。题目内容让考生可以选择的观点不少，担当责任、面对失败、困难，坚持均可，可以选择一个角度构思。不宜平均用力，主次不分。2、思辨要深入，应更深入一步寻找材料的内在联系。从整体看，成功应该有理想、勇于面对困境、精神专注，切题更准，更能成文。3、材料要取新，本次作文的材料不难找到，容易雷同。应当旧材料取新意，同样的材料取得新角度，善于联系课本的材料，如史铁生、海伦、索科洛夫……4、立意应走大或挖小。走大，指多关注家国，言之有物，可能更容易得分。挖小，指对成功的定义不要专注于建功立业，战胜自己、取得小的成功等成功更容易写，容易编故事。

（3）2011年山东卷高考作文题

请以“这世界需要你”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：1、自定立意；2、除诗歌外文体不限；3、文体特征鲜明。

解题：

这世界需要什么样的你？这世界为什么需要你？这世界需要你怎样？

题目的定位：

1．“你”的定位分类

2．“这世界”写作指向

3．“需要”的写作指向

考场评分标准：

1．内容：切合题意—基本符合题意—偏离题意

2．表达：议论文—记叙文—散文—书信体—诗歌

3．发展等级

打分操作：

1．打分的分类：

一类：51—60 二类：41—50 三类：31—40 四类：21—30 五类：0—20 2．关于扣分

①题目写错（如：这世界需要你—XX）、没写题目扣1分。

②错别字与语病：文中出现一个错别字或一处语病扣1分，重复不计，3分到顶。

③关于字数不足扣分：文中不足800字，每少50字扣1分。600字—400

字以下者，且内容不完整；25分；400—200字，20分；200字以下10分以内。

④关于抄袭扣分：抄袭800字写满者,10分；400字以下者：1—9分。

（4）2010年山东高考作文

人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。

——列夫托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

解题：

光明：比喻、象征什么？阴影：比喻、象征什么？注意：本文要写“人生”关于作文材料：

托尔斯泰的这句名言出自《安娜·卡列尼娜》，小说中这句话的原意是：人生不可能十全十美，也不可能尽善尽美，她总是由光明与阴影组合而成的，而这是由人性的特点决定的。正由于这样，所以人生才有声有色，充满魅力变化和美。

关键词的定位：

1．人生：

拓展补充：这里的“人生”，规定着我们的写作方向，必须是以人为中心的，社会重大事件、国家、民族、人民可以谈，但最终必须落脚到人生上，作者的联想和感悟也必须以此为中心。

2．光明与阴影

内在含义：光明指的是人性中善良的、高尚的、理想化的方面，阴影指的是人性中的弱点、不足或者低俗。人性是复杂的，正是由于人性的复杂性，光明与阴影才会互相竞争、对立，从而导致人生的变化。

拓展补充：除了内在的人性，还可以拓展到外在的人的生存境遇。如人生的成功与失败、顺境与逆境、幸运与挫折、幸福与苦难以及人生的圆满与残缺。但是必须注意的是二者是一种共生现象，是一个事物的两个方面，并且具有不可分离的关系。

3．构成这个词恰恰体现了光明与阴影互相依存，不可分离的关系。二者可以是互相的斗争、征服、促进、衬托、相辅相成、相反相成甚至可以互相转化。

联想与感悟：

联想，要求考生对身边的现实人生进行联系并且展示。

感悟，包涵两层含义，第一层：考生对现实人生的很多现象不能满足于展示，要分析解剖光明与阴影二者之间的关系，具有哲理性的思考。第二层：考生对这种关系的态度，二者的互动为什么美丽？为什么有魅力？

对《山东省高考作文评分标准》的现场执行标准：

一类卷60~54，二类卷53~42，三类卷41~31，四类卷30~0，以42分为评分的切入点。

一类卷标准：

（1）对人生把握正确，对光明与阴影的丰富关系把握正确。

（2）文章富有思辨性，文章有深度，有充实的内容，有联想，有对人和事的剖析、揭示，有感悟，有态度，感情真挚。中心突出，围绕一个点展开。

（3）文体特征鲜明，尤其是规范的记叙文，议论文。

（4）语言不要求华美，但应富有表现力，提倡朴实的文风。

二类卷标准：

（1）符合题意，对人生也有正确而全面的阐述，但有时游离。

（2）对人生的把握上有不清的地方，光明与阴影有所偏重，或者对二者关

系的阐述或浅或少，只摆现象，中心散漫。

（3）从头到尾说理，缺少联想。

（4）语言一般通顺，仅有少量错别字。

三类卷标准：

（1）对“人生”“光明”“阴影”的理解有明显偏差，或不谈人生，或以红花、绿叶比作光明、阴影。把一个事物的两个方面说成是两个事物的对比，如台上是光明，台下是阴影；好学生是光明，差学生是阴影；警察是光明，强盗是阴影等等。

（2）文体特征不鲜明，甚至混乱。

（3）语言不通顺，错别字较多。

四类卷标准：

完全离开材料，完全无中心，前后无关联，观点和论据无关系，只谈一面而无另一方。

关于打分：

1．分四项打分：内容分，表达分，发展分，扣分。

2．只能在同一等级或相邻等级打分，不能越级评分。如内容评为一等，那么表达就不可以定为三等。

3．基础等级评为四等，发展等级不给分。

（5）2009年山东高考语文作文题

阅读以下文字，根据要求写作文

见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜社会的变迁；在历史长河中，许多人或失误又成为历史的见证。

请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：1、自选角度。2、自定立意。3、除诗歌外，文体不限。4、文体特征鲜明。

解题：

谁见证？见证了什么？给我们什么启发？

题目材料解读：

题目所给材料：“见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚”。

从这里可以看出，“见证”即可指个人经历，也可指社会人生历史的经历，这里所给的角度可以写“自我”；材料第二句话给我们的写作做了界定：“在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁。”。

我们可以写现实人生，也可写历史人物、历史事件，有较大的灵活空间。这里我们可以写身边的事情，更可以写历史人物。

无论怎样构思，都要开掘出“见证”的价值和意义，写出真切的感受和独到的思考。这是文章的主旨所在。

2009年山东高考阅卷现场抽取样卷分析：

第一类：非常扣题。写现实必须是我们见证了什么，写历史必须是人与物来见证；语言优美，事例充分，逻辑性强，具有真情实感。这类文章有符合要求的记叙性文章，注重细节，感情真挚动人，以自己的经历见证亲情，见证悲欢，见证生活的变化。一些议论性文章，行文的逻辑性、层次性较强，见证的角度清新，有思想高度。这类文章在52分-60分。

第二类：一般性文章，得分一般在42—50分，基本扣题，具体写了人与物

的见证，但罗列事例，阐发不深刻；运用古代事例较多，缺乏观点，事例内部联系不紧密。

第三类：不大扣题的文章，一般在40分以下。只写见证，谁见证谁不清楚；只写历史见证，没有突出人与事物见证什么。这类文章审题不清，到底谁见证谁？见证为了什么？都不清楚，这说明考生没有读懂“提示语”，没按要求写文章，背离了“规则”。

（6）2008山东高考语文作文题目

请以“春来草自青”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：①自拟题目。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明

解题：

“春”比喻什么？“春来”比喻什么？“草”比喻什么？“草青”比喻什么？

审题指向：

虽然诗有出处，但不等于说这就是命题意图。春来草自青，这一话题可作如此理解：

①“春来草自青”的核心是春与草的关系。“春”与“草”都是具有象征意义的事物，不应仅理解为自然物。“春”应指外部的客观事物，如环境、条件、机遇、自然法则、客观规律、国家、民族、人民、党中央、社会力量等等。

②“草”就是主体：我、我们、某部分人，以及主体的状况、主体的追求等等。

③春来草自青，其实考察的就是主客体的关系。

④二者关系的把握

对“二者关系的把握”应是：客观事物对主体发生重要影响，而主体以具有自身的强烈要求，彼此的要求促进了事物的发展。草青，是生命欲望的释放。春来草会青，但泥土、沙子不会青。

⑤“春来草自青”中的“自”

“自”可理解为“自然而然”，自然而然也是诗的本意，与“来”呼应。春是必然会来，春草自然会绿。“自”，不能理解为“独自”或“默默无闻”，那样会割裂春与草的关系。

阅卷现场审题规定：

鉴于今年高考作文有难度，及题目是话题作文（允许考生自由发挥），所以今年高考作文的评卷趋向于放宽尺度。

凡是探讨春与草的关系者，均在符合题意的范围内。如“功到自然成”、“水到渠成”、“只要功夫深，铁杵磨成针”、“车到山前必有路，船到桥头自然直”……都可看作符合题意。

再如：“坚持信念、理想”，“保持乐观”，“我相信春一定会来，草一定会青”也符合题意。

“春”也可以理解为机遇、好时机。因此，“坚持，等待时机”，“等待春天”，或“我不需努力（刻意追求），春天总会来的”等等，也可以。“等待”有积极与消极之分，只要不违背主旋律，只要不违宪法，都在可许之列。

还有，反其意而用之的，如“春来草未必会青”，只要言之成理，中心明确，也在符合题意的范围。

化实为虚

化实为虚以虚写实——记叙文笔法出新常用方法之一 “化实为虚，以虚写实”这是一种基本作文笔法。蒲松龄的《聊斋志异》是“以虚写实”的经典，“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”，他把现实问题及个人见解融在了具体的故事中，寄托在具体人物身上，讽刺现实寄托孤愤，有无尽的艺术魅力。 何为实写？素材是具体的现实生活中的人事景物和情理，实写重在刻画事物客观形象，或正面描写，或直接记叙，按照客观事物的实际面貌进行具体的描写。 何为虚写？文学作品所反映的生活，不是生活的实录，而是对现实生活进行加工改造、掺入想象与虚构的产物。其中的人、事、物都离不开在生活真实的基础上进行的艺术虚构。例如神仙鬼怪世界，梦境，已逝之景之境，设想的或者未来之境。因此，虚构是作家概括生活、塑造形象、突出主题的一种手法。只有经过虚构和想象，才能产生动人的艺术效果。现实生活中的人与事，照搬进作品，这是犯了“自然主义”的错误，文学创作中是不提倡的。因为它一般是不能动人、不耐咀嚼的。于是就需要加以“虚构”，使人物和事件集中、典型化。学生在写作文学作品类文章时要有意识地运用“虚实结合”的原理，大胆地用虚设、幻想、夸张、拟人等手法来虚构人物和故事，写景可“幻景”，写人可“合成”，记事可“造事”。但是，“虚构”不是凭空捏造；想象，也不是胡思乱想。虚构与想象都有原型，都要源于生活，“不必是曾有的实事，但必须是会有的实情”。用“艺术真实”代替了“生活真实”，作品所概括的内容和揭示的意义就深广得多了。 虚题实写，可以扩展题意，拓展思路，挖掘题目的现实意义；实材虚写，可以陈材出新，化腐朽为神奇，展现艺术性。 城市羔羊 城市每天都有意外的事情发生。今天，在市中心碧绿的圆草坪上，就出现了一只雪白的羔羊。 她的飘荡着山野气息的眼神，第一次闪现出犬牙参差的楼厦以及纵横交错的车流。起初，她似闯入一条不曾啃过野草的峡谷，环视这样的悬崖，顾盼这样的溪水，颈上的两个小铃铛欢快地碰来碰去，还甜甜地叫唤两声，露出少女的天真。她甚至试着走到草坪边缘，探头嗅嗅来去匆匆的车影，仿佛那是涓涓流水，可以解渴，可以照亮她可爱的模样。然而她渐渐发现这里的草干枯单调，又短又碎，也没有花朵，连她的小蹄尖都遮不住，吃起来无滋无味，山坡上的草叶多鲜美啊！这里的声音杂乱，山坡上的声音多悦耳啊！山坡上的风吹到身上像水洗一样，越吹越白越洁净，而这里的风恰恰相反，而且没有憩息的树阴……同时，她感到

化大为小 化虚为实——“话题作文”导写示例

化大为小化虚为实——话题作文导写示例化大为小化虚为实——话题作文导写示例 [写作导引] 话题作文是我们平时作文练习时所普遍采用的一种形式，也是近年来中高考作文命题和写作的一种常见形式。它在结构和形式上有以下特点：话题作文在结构上一般由话题、提示语和要求三部分组成；话题作文的形式有直白式、材料式和提示式三种。 话题作文写作的基本策略可以概括为两化，即化大为小化虚为实。所谓化大为小就是通过对话题的整体思考，从宽泛的话题中演绎成一个小角度，从一人一事，一斑一点，一枝一叶，片言只语落笔，联想生发，洞隐烛幽，深入发掘，大题小做，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖出不平凡的本质，在叙事或写景中透视深刻的人生哲理。所谓化虚为实就是对那些比较抽象、含蓄或主观性较强的话题或命题，由此及彼，展开联想，通过具体的叙述或描写来揭示话题的本质或意义，诠释话题内蕴，让读者感悟或领悟写对话题的独到见解和思想。运用这两种技法，话题作文能写出真情实感，富于表现力与感染力，有着意想不到的艺术效果。 写话题作文要有自己鲜明的个性。什么是话题作文的个性化呢？简单地说，就是学生能自主地写作，能在一定的范围内自由的写作。所以，话题作文常有四自的要求，即自拟题目，自选题材，自定立意，自选文体。写话题作文，学生要用自己的眼光审视周围的世界，用自己的语言表达对生活的看法，用自己的思考探讨人生的真谛，用自己的情感书写对生存环境的。这样写出的文章，思想感情是真实的，表达方式是新颖的，文章内容是丰满的，语言风格是独特的，这就是作文的个性化。这不仅是话题作文，也是所有作文写作的最高境界。 [话题亮相] 阅读下面的文字，根据后面的要求作文。 在巴勒斯坦，约旦河流人伽里里海，海里有鱼儿游弋，人们在河边居住，鸟类在茂密的枝叶间筑巢，每种生物都因这个海而幸福。 约旦河流入另一个海。这里没有鱼儿欢跃，没有树木，没有鸟类，也没有儿童的欢笑。 这两个海彼此相临，又为何如此不同? 原来伽里里海接受约旦河，但决不把持不放，每流人一滴水，就有另一滴水流出，接受与给予同在。另一个海则精明得厉害，它吝啬地收藏每一笔收入，决不向慷慨的冲动让步，每滴水它都只进不出。 伽里里海乐善好施，生气勃勃。另外那个则从不付出，它就是死海。 巴勒斯坦有两个海，世上有两种人。 请以接受和付出为话题，写一篇作文。 要求：所写内容必须在话题范围以内。文体自选，立意自定，题目自拟。不得抄袭。不少于600字。 [话题解析] 写这个话题作文，首先，也是最重要的一点就是要注意审题。接受与付出是一对相反相对的概念，命题者把它们集中到一个话题里，用意就是要我们通过恰当的方式把二者有机勾连起来。比如，通过一分为二的分析，辨明那些时候、那些事物可以接受，那些时候、那些东西应该付出；通过写二者的互相化，揭示出一定的哲理；通过质疑传统观点，提出新的见解，等等。由于材料的指向性很鲜明，强调应该付出，可能会有同学把文章的立意锁定于此。这样的文章，如果能将付出和接受进行比较也算扣题。但是，如果只字不提接受，那就是片面地理解了话题，不符合要求了。 接受与付出是一个抽象的概念。写作的策略应是化大为小化虚为实。可以通过生活中的

化虚为实与化实为虚

（一）化虚为实 化虚为实，就是作者把心绪﹑情感等物化，变无形为有形。如李煜的《虞美人》：“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。”诗中将无形的“愁”物化为“东流”的“一江春水”，形象生动地表现出“愁”的绵绵不绝。又如李白《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”诗中用“桃花潭水深千尺”来形容汪伦的深情厚谊，形象而生动。诗人还可以通过景物描写形容内心的思想情感，贺铸《青玉案》：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”诗中以“一川烟草，满城飞絮”喻愁之深广，以“梅子黄时雨”喻愁之绵绵不绝，用江南暮春时烟雨迷蒙的情景，形象真切地表现出诗人内心的无限“闲愁”。从以上例子可以看出，写作时化虚为实，化抽象为具体，可以使我们的情感变得具体形象。 有时作者要表达主观性很强的内容，往往采用化虚为实的手法。 “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。” 自古逢秋悲寂寥”“我言秋日胜春朝”，由虚而实，突出了诗人对秋的独到见解。尤其一“胜”字，笔力千钧，堪称诗眼。第三句描写辽阔的晴空下一鹤排云而上的壮景，更是将诗歌引入高潮。这既是实景，也是不甘沉沦，昂然不屈的诗人形象的真实写照，可谓实中有虚，虚中寓实。而“诗情”本是抽象的，诗人用一“引”字，化虚为实，变无形为有形 （二）化实为虚 《四虚序》云：“不以虚为虚而以实为虚，化景物为情思，从首至尾，自热如行云流水，此其难也。否则偏于枯瘠，流于轻俗，而不足采矣。”姑举其所选一二云：“岭猿同旦暮，江柳共风烟。”又：“猿声知后夜，花发见流年。”若猿，若柳，若花，若旦暮，若风烟，若夜，若年，皆景物也，化而虚之者一字耳，此所以次于四实也。(范晞文《对床夜语》卷二) “泉声”二句，深山恒境每每如此。下一“咽”字，则幽静之状恍然，著一“冷”字，则深僻之景若见。昔人所谓诗眼是矣。或谓上一句喻心境之空灵动宕，下一句喻心境之恬淡清凉，则未免求深反谬耳。(赵殿成《王右丞集笺注"过香积寺》注) 这里指出怎样化景物为情思，就是注意运用谓词，通过谓词把作者的情思表达出来。就这里举的例子说，要是说生活过得很单调很寂寞，这话就抽象，虚而不实，不成为诗。刘长卿《新年作》，“岭猿同旦暮，江柳共风烟。”说从早到晚同我作伴的只有猴子，和我领略江上风光烟雾的，只有柳树；这就具体，并从中透露出生活的单调寂寞来，用“同”和“共”两个谓坷，化实为虚。要是说生活很单调很简陋，显得抽象；说成醒来听见猿声才知道后半

谈古典诗歌鉴赏中的化虚为实

谈古典诗歌鉴赏中的化虚为实 宋人范晞文《对床夜话》卷二引文：“不以虚为虚，而以实为虚，化景物为情思。”这里的“虚”是指思想感情，“实”是指景物形象。如果只在诗中写“虚”，干巴巴地抒情，当然没有诗味；如果只写“实”，堆砌景物，定然缺乏生气。因此虚实相生、情景交融是一种将某种心情加以物化来表达的手法。所谓将心情物化，就是将无形的抽象的心理状态，用有形的景物状态去加以表现。 譬如人内心的愁苦是一种内在的情绪反应，这种无形的心理活动如用诗歌来表达，诗人往往采用化虚为实的手法，把内心的愁苦加以“物化”。北朝诗人庾信写了一篇《愁赋》，其中说： 攻许愁城终不破，荡许愁门终不开! 何物煮愁能得熟?何物烧愁能得燃? 闭户欲推愁，愁终不肯去； 深藏欲避愁，愁已知人处。将“愁苦”比作城池城门，又将“愁苦”比作能煮能燃之物，更有趣的是把“愁苦”写成推不走、躲不开的精灵。隋代释真观也有一篇《愁赋》写道：“不遣唤而自来，未相留而却住；虽割截而不断，乃驱逐而不去。”“愁苦”成了不招自来、驱之不去之物。 宋人徐俯《卜算子》词云：“柳外重重叠叠山，遮不断愁来路。”宋人薛季宣《春愁诗效玉川子》：“逃形人冥室，关闭一已牢。周遮四壁间，罗幕密以绸。愁来无际畔，还能为我添幽忧。”写愁苦是无远不至，无隙亦人的。另外，许多诗人把愁苦比拟为一个有形的物体，如： 谁知一寸心，乃有万斛愁。(庾信) 明夜扁舟去，和月栽离愁。(辛弃疾) 心中得胜暂抛愁，醉卧凉风拂簟秋。(雍陶) 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。(韩偓) 梁园歌舞足风流，美酒如刀割断愁。(刘子翚) 情多最恨花无语，愁破方知酒有权。(郑谷) 剪不断，理还乱，是离愁。(李煜) 一曲清歌一杯酒，君洗尽古今愁。(刘秉中)

作文语言训练之化虚为实

作文语言训练之化虚为实，化意为象 清代文论家刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之，春之精神写不出，以草树写之。”换句话说，就是要用实在的有形的事物，表现抽象的无形的事物，化虚为实，化抽象为具体。 当作文的立意是一个抽象的的命题，一种朦胧的情感，一个无形的概念，这种情况下，如果仅仅围绕话题反复空谈是没有任何意义的，怎样打开思路，剖析话题，选择恰当的切入点就至关重要了。 纵观历年的高考满分作文，无论是常规记叙文，还是议论文、散文，都有一个化虚为实的构思过程。题目给我们的是“虚”的概念，我们怎样避免泛泛空谈呢？那就得着眼于生活的“实”。 “实”并不是一个不可捉摸的概念，自然万物，人类历史、现实和未来就是我们作文的着眼点。而自然界又可分为植物、动物和山水风景；人类社会可分为历史、现实和未来三个历史阶段，也可分为学校、家庭、社会三个生活范畴。而这些就是我们写作思路拓展的方向，就形成了一棵思维拓展的树状结构。而在考场中，如果能沿着这棵思维树的方向打开自己的思维，就能迅速地确定自己写作的范围，这样既能避免自己面对话题无从着手的窘态，也能避免文章空洞浮泛的缺陷。 附：化虚为实思路拓展树： 话题 自然界植物 动物 山水风景 历史人物（文学家政治家科学家等） 虚家庭（亲情，个人） 人类社会现实生活学校（学习，个人思想） 未来社会（人生感悟，世间百态） 话题作文最大的优势，就是给我们提供了一个自由而广阔的创造天地，自然界的花草树木，鸟唱虫鸣，虎吼熊吟，都可以撷取入文。自然万物本无情无知，但因为有了我们的想象，它们可以具有丰富的情感、活跃的思维，它们可以成为现实生活的代言人，可以成为人们生存状态的缩影。将动植物和山水风景赋予人的情感，往往能使文风活泼，使主题含蓄而深刻，使文章灵动而耐人寻味。 下面从语言的角度以“亲情”为话题，采用多种手法，化虚为实，化意为象，使作文语言灵动有文采。1.用生活细节和比喻使之形象化。 亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的楼要建在爱的基石；亲情的泉要流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在爱的园圃。 2.用自然景观和比喻使之形象化。 亲情是长白山顶的积雪，简洁却永恒；亲情是底格里斯河的流水，轻柔却又悠长；亲情是西西里岛的那轮落日，缠绵却又绚烂；亲情是美索不达米亚平原的碑文，模糊却又隽永。亲情，亲情！亲情超越了时空，编织了人生最美丽的彩虹。 3.借历史事件形象表达出来。 因为亲情，才有木兰替父从军的壮举；因为亲情，才有孟母三迁教子的坚决；因为亲情，才有沉香劈山救母的勇毅，因为亲情，才有孔融四岁让梨的孝悌。 4.化为古典诗词 亲情是什么？亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“来日琦窗前，寒梅著花未”的思念，是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候，是“意恐匆匆说不尽，行人临发又开封”的书信，是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的问候，是“相顾无言，惟有泪

化实为虚写作指导

化实为虚与化虚为实 ——作文之审题立意执笔人:王伟整理人:高二语文组使用时间:2016-06-26 审题立意有三种途径: 实题实写(先不讲) 实题虚写虚题实写 【虚:主观的,抽象的,远处的,隐藏的,含蓄的,历史的。 实:客观的,具体的,眼前的,直露的,明朗的,现实的。】 判断下面题目就是化实为虚还就是化虚为实 1、带着梦想前进 2、肩膀 3、拥有阳光 4、倒掉鞋里的沙子 5、为生活加点糖 6、她们 7、“网”、“门”、“风”、“墙”、“台阶”、“舞台” 一、化实为虚(实题虚写) “实题”若一味求“实”,直接而又具体地写,就会流于呆板,过于平面化,既不能“精骛八极,神驰千仞”地驰骋联想与想象,又不能写出深度地思想与见解,使文章意蕴表面化。“实题”要“虚”写。“实题虚写”,即由此及彼,展开联想,分析诠释,拓展升华,将具体的事物转化为虚指的现实意义,让读者感悟或领悟您对题目的独到见解与思想。 例如“回家”,判断哪一种写法更好。 ?1、从外面回到身体憩息的“家”,体会“温暖”、感受“亲情”、享受“安逸”、得到“自由”。 ?2、“家”另一种含义,把“回家”虚化,写回到心灵的纯真净土、生活的自然之境(瞧得见山水,留得住乡愁)。 例题分析: ?1、“实题实写”,会出现选材千人一面、乏味雷同的情况。 ?2、“实题虚写” ,比较新颖,能吸引别人的眼球。 【化实为虚方法】 (1)立足本意,把握特点,理解其比喻义、象征义。(要从事物的特点与作用入手, 快速定位,找出它的比喻义——象征的精神品质或哲理意蕴) 例如1、桥 本意特点:原本相隔的事物之间沟通连接的纽带。 立意:增进了解,加强合作 2、路口 本意特点:路口”就是选择,转弯,一般都就是迷茫、彷徨、徘徊时出现。 立意:人生关键时刻,要做出正确的选择 (2)立足现实,联想拓展,赋予其现实意义。 例如:色彩

作文写作 化实为虚

写作指导篇 化实为虚——以具体事物为话题的作文写作技巧 以某一具体事物为话题的作文，如“网”、“门”、“风”、“墙”、“台阶”、“舞台”等等，选材的空间是巨大的，既可写某一实实在在的事物，也可按其象征义或比喻义行文，但最好是化实为虚，以虚衬实，虚实相生。比如以“伞”为话题，我们可以写一个与“伞”有关的感人故事，也可以从“伞”的为人遮阳挡雨赞扬一种无私奉献的精神，我们还可以从“伞”的变迁表现人民生活水平的提高。如果你从“伞”想到伞的保护作用，进而想到“保护伞”，那你思维的空间会更大，你可以提醒年轻人应该自尊、自强、开拓、创新，而不应该在别人的“保护伞”下虚度光阴；你也可以以反腐为题材，揭露“保护伞”在纵容腐败上的罪恶。 再比如以“桥”为话题，可以写成一篇说明文，向人们介绍桥的组成、种类、历史等，可从中选取一两种有代表性的桥如赵州桥、南京长江大桥等加以重点说明。也可以桥为线索，以桥在不同时代的发展变化来写社会的进步。如古代社会是石桥、木桥等，当今社会是钢筋水泥桥，是斜拉索桥等。也可以写与桥有关的故事，如故乡的小桥下边儿时的友情，他乡桥边与老友的相逢，异国桥头对家乡的思念等等，以桥为背景，寄寓各种情感。我们更可以从有形的桥想到无形的桥，我们可以以桥喻人生，我们目前的生活是现实，我们的理想在河的彼岸，只有以奋斗为桥我们才能到达理想的彼岸。桥的作用在于沟通，由“沟通”我们可以作进一步的思考，有哪些方面需要沟通，通过什么方式沟通，采取什么行为沟通。这样想来，我们有取之不尽的素材。 请看下面这篇以《桥》为题的优秀之作： 桥 ①有这样一种东西，在面临悬崖绝壁时，我们渴望能借助它横跨天险；在面临急流险滩时，我们盼望能借助它顺利到达彼岸；甚而至于，当我们被失败困扰而不得解脱时，当我们面临残酷的厄运而开始怯懦时，当我们在人生旅途中迷失方向而驻足不前时，我们更需要它，需要它在我们“山重水复疑无路”的时候，让我们看到“柳暗花明又一村”的奇景。它，便是普通得不能再普通的“桥”。 （用排比引出所写之物“桥”，注意作者的排比内容：实——虚，使后文承接桥的“虚”——内在的象征意义展开抒情议论顺理成章） ②母亲是桥，母亲是带领我们走向生命的桥。从一个特殊的细胞，到一个完整的生命，母亲用她的躯体、她的营养，为我们架起了一座生命之桥。走过这座桥，我们便走向生命，走向一个全新的世界，走向生活的起点、命运的开端。（总——分结构）

化实为虚写作指导

化实为虚与化虚为实 ——作文之审题立意 执笔人：王伟整理人：高二语文组使用时间： 2016-06-26 审题立意有三种途径： 实题实写（先不讲）实题虚写虚题实写 【虚：主观的，抽象的，远处的，隐藏的，含蓄的，历史的。实：客观的，具体的，眼前的，直露的，明朗的，现实的。】 判断下面题目是化实为虚还是化虚为实 1、带着梦想前进 2 、肩膀 3、拥有阳光 4 、倒掉鞋里的沙子 5、为生活加点糖 6 、他们 7、“网”、“门”、“风”、“墙”、“台阶”、“舞台” 一、化实为虚（实题虚写） “实题”若一味求“实”，直接而又具体地写，就会流于呆板，过于平面化，既不能“精骛八极，神驰千仞”地驰骋联想和想象，又不能写出深度地思想和见解，使文章意蕴表面化。“实题”要“虚”写。“实题虚写”，即由此及彼，展开联想，分析诠释，拓展升华，将具体的事物转化为虚指的现实意义，让读者感悟或领悟你对题目的独到见解和思想。 例如“回家” , 判断哪一种写法更好。 1. 从外面回到身体憩息的“家”，体会“温暖”、感受“亲情”、享受“安逸”、得到“自由”。 2. “家”另一种含义，把“回家”虚化，写回到心灵的纯真净土、生活的自然之境（看得见山水，留得住乡愁）。 例题分析： 1. “实题实写”，会出现选材千人一面、乏味雷同的情况。 2. “实题虚写”，比较新颖，能吸引别人的眼球。 【化实为虚方法】（1）立足本意，把握特点，理解其比喻义、象征义。（要从事物的特点和作用入手，快速定位，找出它的比喻义——象征的精神品质或哲理意蕴）例如1. 桥 本意特点：原本相隔的事物之间沟通连接的纽带。立意：增进了解，加强合作 2. 路口本意特点：路口”是选择，转弯，一般都是迷茫、彷徨、徘徊时出现立 意：人生关键时刻，要做出正确的选择 2）立足现实，联想拓展，赋予其现实意义 例如：色彩实在的、可视的，有形的各种颜色。通过联想、虚拟去写无形的“色彩。如环保主题：“绿——生命的色彩”。爱国主题：“红色，我们的国色”。民族主题：