一例青少年偏差行为的治疗

一例青少年偏差行为的治疗

【摘要】本文以一例青少年偏差行为为例治疗，揭露与探索其行为背后的心理及相关因素，其中使用了沙盘治疗、涂鸦艺术疗法、认知-行为疗法、家庭治疗等配合治疗，结果对该青少年的行为修正与健康成长起到很大的帮助与治疗作用。

【中图分类号】r179 【文献标识码】a 【文章编号】1004—7484（2013）09—0850—01

1 来访者基本情况介绍

晓庭，男孩，13岁，初中二年级学生。

在见到晓庭本人之前，先接到的是他母亲的咨询电话。电话记录如下：

您好！我需要您的帮助，我不明白我的儿子为什么成为这样，我是被学校叫家长之后才知道儿子在校发生了这样的事情，竟然偷了同学的东西，而且不只一两次，经班级内查证之后竟都是他所为，老师同学都觉得不可思议，这不是大家眼中的晓庭同学，所以班主任老师给他机会单独叫到办公室，但他只是沉默，不为自己辩解一句。但好像也没有感觉到羞愧、自责。老师告诉我这些时，我无地自容但百思不得其解，我儿子怎么成为了小偷，他是什么样的孩子我比谁都了解…（情绪激动落泪）我们的家一直都属于稳定的家庭，从来没有什么不良嗜好与恶习，他爸爸工作很忙，儿子也一直属于比较乖巧型的，很少让我们那么操心，我们同事朋友来到家中总是能看到孩子很礼貌地称呼叔叔阿姨，但孩子的性格偏内向，这一点