构建基于知识互联的公共教育平台

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构建基于知识互联的公共教育平台

作者：谢程成

来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第11期

[摘

要] 通过网络平台将相互之间有联系的知识点有机地联系起来，构成一个立体的知识存在。可以将学习拓展到现有的网络平台、移动平台中，构建一个自主、便捷、广泛的公共教育平台。

[关

键

词] 知识互联；网格化学习；公共教育平台

[中图分类号] G712

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603（2018）31-0166-02

知识是一个立体的存在，有着广泛的关联性，知识与知识之间有着千丝万缕的联系。对学习者而言，一门专业知识的学习需要耗费大量的时间与金钱。但大多数学习者并不需要专业且深入的体系化学习，因为学习不等于考试、不等于获取证书，学习意味着获取知识。那就需要有一个公共化的教育平台，不限定访问者身份、不花费或仅花费少量金钱、能随时随地访问、有足够的知识广度和关联性，并且能提供进行深入学习的基础认证，这样的平台我们定义为基于知识互联的公共教育平台。

一、近况分析

我们正处于一个信息化的时代，近年来国家大力发展教育信息化，并逐步由教育设备的信息化向教育资源信息化进行转变。在全国各地的学校、教育研究机构都在如火如荼地开展相关工作的同时，网络平台上也有许多优质的在线教育资源。而这些优质的在线资源经过近十年的积累正由积淀期慢慢步入成就期。与此同时，在国际上兴起了一股MOOC（大规模在线开放

课程）的风潮，知识与学习者之间这道学院高墙正在被剧烈撼动。

纵观现有在线课程和学校优质课资源，基本以两种形式为主。第一种是直接将教师PPT

播放或软件操作录屏并同时配有讲解（图1）；第二种是将教师上课原汁原味并穿插PPT形式的视频（图2）。极少有课程是知识辅以互动，讲解穿插问答的形式。并且上述两种形式的在