赋权增能：成人教育发展新视角_千里马论文

赋权增能：成人教育发展新视角

“Empowerment”一词随着“建设学习型城市北京宣言”再次进入人们的视野，“Empowerment”这一概念有着非常复杂和丰富的内涵。文章尝试对Empowerment意涵进行解读，并在此基础上从宏观、中观和微观三个层面分析了赋权增能与成人教育的关联性。在赋权增能的视角下对未来的成人教育发展进行展望，认为赋权增能可以赋予成人教育新的功能目标，可以促使成人教育更关注于弱势群体，可以为成人教育提出新的教育内容，同时也有助于更新成人教育教学的理念和方法。

2013年10月21日至23日，由教育部、联合国教科文组织和北京市政府共同主办的“首届国际学习型城市大会”在北京召开，来自联合国教科文组织102个成员国500多名代表发出“建设学习型城市北京宣言”，承诺将采取措施和具体行动，加倍努力让城市发展成为学习型城市。“北京宣言”的第一个承诺是“Empowering Individuals and Promoting Social Cohesion”，由此一个既熟悉又新颖的概念“Empowerment”走进了成人教育研究者和实际工作者的视野。那么究竟何为“Empowerment”?“Empowerment”与成人教育究竟有着怎样的关联?本文就此做一些初浅的探讨，希望能为成人教育的研究和发展提供新的视角。

一、“Empowerment”的意涵解读

“Empowerment”是一个被国际社会广泛用于社区发展、心理学、教育、经济、社会运动等领域的概念，中文译有“赋权”、“授权”、“赋能”、“充权”、“增权”、“增能”等不同说法，尚未统一。从各领域应用情况来看，“Empowerment”的含义大体可分为“权”、“能”和“权能并重”三类，“权”类强调权力的拥有、给予或分配;“能”类强调个人能力增长;“权能并重”则是兼顾权力与能力的含义。[1]那么究竟何种含义较为准确呢?

“Empowerment”的思想兴起于20世纪六七十年代，始于受压迫民族或群体意识的觉醒，伴随着世界反种族歧视运动、女权运动、反压迫运动等政治运动逐步进入人们视野，几乎与“Emancipation”(解放)一词同义，指为社会受压迫群体、受歧视群体增加社会权力的过程。[2]随后，“Empowerment”成为社会工作的一个重要途径，并且应用于精神健康、公共卫生、人文服务等实践领域，其关注于挖掘和激发社会边缘群体、少数群体的主观能动性，提升其权力和社会参与的热情，使其能够掌控自己的生活。美国著名的社区心理学家拉波特(Rappaport)认为“Empowerment”就指个体能够尽可能的掌控自己的生活。[3]随着“Empowerment”理论研究的深入，许多学者更愿意将“Empowerment”看做是心理学上“自我效能”的激发状态，指提升强烈的个人效能意识，以增强个体动机，达到感知能控制局面的过程。[4]可见，在不同时期、不同领域、不同层次，对于“Empowerment”的理解是各不相同。然而对于“Empowerment”的实现模式国内外学者却有着较为一致的认识：即“个体主动模式”，强调有增权之需的个体(包括有增权之需的群体)能够发挥自身的主观能动作用，通过采取恰切的方式，得以自我觉醒、自我激发，从而启动增权、增能过程;“外力推动模式”，强调借助外界力量来激活、激发相关弱势个体或弱势群体，并通过主客体之间关系的不断建构与循环互动实现增权、增能的目的。[5]其包含了两层含义：“Authority”——外界赋权和“Enable”——内在增能。《新韦韦氏国际词典》对于“Empowerment”的定义是：“赋予某人权力或权威做某事;使某人能够做某事”，恰恰也包含“赋权”与“增能”两方面含义。[6]综上所述，本文认为“Empowerment”译为“赋权增能”更为合理。

正如上文分析，“赋权增能”是一个动态的、跨层次的、关系性的概念体系，包括三个层次：宏观上强调社会行动和社会改变，是社会弱势群体改变自身地位，争取社会权力的过程;中观上关注于个人、组织和社区的发展，是通过参与行动和权力分享，提升其控制力和影响力的过程;微观上注重个人心理变化，是主体增强个人权力感和自我效能感的过程。“赋权增能”的价值取向在于：引导个人、组织、社区或社会群体采取积极主动的态度，参与或影响事务决策的过程，通过行动来改变自己的不利处境，提升自己的权力和能力，从而使得整个社会的权力结构更趋公平。

二、赋权增能与成人教育的深层次关联

成人教育与赋权增能有着千丝万缕的联系，深入探析我们可以发现，成人教育与赋权增能的联系在赋权增能的宏观、中观和微观三个层次上都有所体现。

1宏观上共同追求社会权力的平等和公正

赋权增能理论是由权能(power)、无权(能)(powerlessness)和去权(能)(disempowerment)等概念构建起来。权能是赋权增能理论的核心概念。[7]最早定义赋权增能的美国学者所罗门(Solomon)认为，赋权增能是一个减少受歧视群体、受压迫群体、社会边缘群体无权感的过程。[8]

从宏观上看，赋权增能俨然是社会弱权或无权群体奋斗崛起争取社会权力的历程，而在这其中成人教育扮演着十分重要的角色。巴西成人教育学家保罗·弗莱雷(Freire)明确指出“成人教育就是反对压迫、大众解放的工具。”*9+通过成人教育唤起民众的觉醒，使他们认识到自己在历史创造与发展过程中的主体性，并最终获得人的解放。保罗·弗莱雷的思想不仅促使正当被剥夺了应有权利的拉美大众从过去的冷漠中惊醒，并作为主体积极主动参与到国家的发展之中，同时也深深影响着现代成人教育的发展。在第四届国际成人教育大会开幕式上，联合国教科文组织总干事阿马杜—马赫塔尔·姆博(AmadouMahtar MBow)在反思成人教育的地位和作用时，提出成人教育要为最为不利人群给予优先考虑的倾向。[10]事实上，许多国家已经把文盲、农村地区的居民、城市地区处于社会边缘的居民、偏僻社区的居民、妇女、残疾者以及青年失业者等社会弱势群体作为成人教育的优先人群，通过成人教育促使他们在社会生活中的不利地位得到改观，最终使社会权力结构更趋于公正合理。这也恰恰与赋权增能所关照的边缘群体、弱势群体不谋而合。由此可见，赋权增能和成人教育有着相同的人文诉求，即追求社会权力的公正和机会均等。

2中观上携手推动民众的民主意识和社会参与

美国著名心理学家齐默尔曼(Zimmerman)认为，赋权增能与社会参与有着密不可分的联系，一方面，社会参与是赋权增能的一个重要组成部分，或者说社会参与是赋权增能考察的一个指标。参与作为行为可以更直接更可信地反映个人、组织和社区赋权增能的状况。另一方面，社会参与又进一步锻炼了主体的能力，从而促进了赋权增能。[11]然而当今社会，面对纷繁复杂的社会环境、面对日新月异的科技进步、面对多元更替的文化发展，个体无论是想通过赋权增能参与社会事务，还是想通过社会参与促进赋权增能，其过程

都离不开教育与学习。成人教育一直以来被认为是成人继续社会化的一种重要方式，通过传授、更新、充实和提高知识、技能和行为规范，使成人不断适应社会生活，从而才能积极参与到社会事务之中。在第五届国际成人教育大会上，《汉堡成人教育宣言》就提出“成人教育不仅是一种权利……它是人人争当积极公民的结果，又是充分参与社会的条件。它是一个强大的动力，可以推动生态持久发展，促进民主、正义、性别平等以及科学、社会和经济的发展。”*12+并将“成人教育与民主”作为大会第一专题进行讨论。在当今社会，在扫盲教育、技能教育、学历教育取得阶段性成果之际，推进民众的民主意识、公民意识以及社会参与能力将成为成人教育的一项重要内容，而这又与赋权增能不谋而合。

3微观上共同关注成人的自我导向和自我效能

20世纪80年代后期，一些学者开始从心理学角度研究赋权增能，认为赋权增能是个体被激发的内心状态，是动机型概念(motivational construct)，是个体“自我效能”提高的过程。许多学者还对心理赋权增能的维度进行了分析，认为赋权增能包括意义感、能力、自我决定、影响力等维度，证实了赋权增能受个性特征和环境因素影响，并与社会参与、工作效率、组织承诺、工作满意、创新性等结果因素存在显著的相关性。[13]心理学视角下赋权增能的研究揭示，无权不仅是缺乏能力或资源的一种状态，而且是一个内化过程，而通过调动个人的积极性，增强个人的自我效能，可以达到赋权增能的目的。这与成人社会化过程中心理成熟水平的基本标准的认识是较为一致的。美国著名的成人教育学家诺尔斯(Knowles)提出，当个人逐渐成熟起来时，他的自我概念从依赖型变为自我指导型。当个人一旦成为自我导向型人时，即成为一个自主性的成人时，学习便会变得更加富有意义，而且必然对教育实践产生影响。[14] 同样，早期教育时代蒙受过失败的成人和对自己学习能力抱怀疑态度的成人均会产生一种消极的自我概念，它无疑会成为成人教育的障碍。独立自主的自我概念，是成人有别于儿童的一个最典型的心理成熟标志，警示成人教育要尊重成人学习者，要营造鼓励性的、协作性的、灵活性的学习环境，要调动成人学习者的积极性，增强个人自我效能。试想个体心理赋权增能与成人学习的卷入、成人学习的效果必定呈正相关性，可待实证检验。

三、赋权增能视角下对未来成人教育的展望前文已对赋权增能的具体意涵进行了解读，并且在此基础上从宏观、中观和微观三个层面深入分析了赋权增能与成人教育的关联性，可知赋权增能为成人教育的研究提供了一个新的视角。在赋权增能这一分析框架下，成人教育应当积极探寻更多新的功能取向、拓宽关注群体的范围、挖掘新的教育内容、更新教学理念和方式。

1赋权增能赋予成人教育新的功能目标

在农业社会，成人教育被认为是传授技能、知识、普遍信念或习俗，确保思想、文化延续的手段，成人教育主要功能在于传承。到了工业社会，大规模机器生产导致生产方式、产业结构、生活方式的改变，对人的知识、技能提出了新的要求，成人教育成为人们适应或者满足社会发展要求的重要方式，成人教育的主要功能在于适应。然而在信息化社会，随着科技发展以及知识更新速度的加快，一味以适应或者满足社会发展需求为目的的成人教育越来越感到力不从心。摆在人们面前的不仅仅是明确已知的事物，还有变幻莫测的未来。这要求每个成人学习者从被动适应者转变为主动承担者，成人教育成为成人自主性和社会性培养的主要途径。因此可以说，当今成人教育又一个重要功能在于赋权增能。

赋权增能中的“权”指“权力”而并非“权利”，指个体对外界的控制力和影响力，反映个体与他人、组织或社会之间的关系。赋权的过程意味着成人继续社会化过程，是成人从“客体”到“主体”再到“施动者”的过程。而赋权增能中的“能”指的是技能和能力，反映了个体的自我发展，增能的过程意味着个体技能提升和潜能开发的过程。可以说，增能的目的是为了增强个体对外界的控制力和影响力，而赋权的过程又促进了个体能力的进一步提升。因此整个赋权增能的过程是个体发展与社会发展交互的过程，是成人教育所追求的人与社会协调发展的过程。林德曼(Lindeman)曾在《论成人教育意义》一书中提出，成人教育的最高目标是发

展社会理解能力，即富有实践意义地来认识我们所生存的世界。[15]成人教育的目标与赋权增能的过程是相一致的，赋权增能将是成人教育的重要目标和功能体现。

2赋权增能促使成人教育关注弱势群体

赋权增能与社会弱势群体天然的关联性促使成人教育应更多关注于此类群体。社会弱势群体是指在生活、工作、交际、社会参与等方面处于相对不利地位的人群，他们或因生理缺陷而丧失基本的生活能力或社会竞争力，或因社会问题而丧失获得社会资源的能力和权力。他们一般生存能力差、竞争能力低、抗风险能力弱，没有表达自己利益和需求的社会意识，普遍缺乏改变自己困难处境的必要资源和手段。此外，长期以来的困难生活导致他们对于自我的消极评价，并内化至自我认知，外化为群体形象，使得他们弱势的状态更趋恶化，陷入恶性循环中。他们之所以被关注，是由于他们在社会中处于被关怀、被救助、被扶持的被动地位，或因为其弱势无权的地位会影响正常的社会秩序，甚至带来社会问题。

然而，作为一种社会工作方式，赋权增能强调个人的主观能动性和潜能，强调个人有能力、有机会为自己的生活做出决定，并改变现状。在方法上，赋权增能采取“外部推动”和“内部主动”相结合的方法，即通过外界的推动和引导以及提供相应的资源，来提升其自身的知识水平和能力建设，从而使个人从被动的弱者转变成主动的强者。成人教育作为成人知识水平以及能力系统提升的重要途径，同样也是赋权增能的重要手段。虽然成人教育面向各种社会群体，但是弱势群体应予以特别关注。因为对于其他人而言，成人教育是“发展性需求”，而对于他们而言成人教育是“生存性需求”，他们更需要成人教育来改变所处的生活状态。因此，在赋权增能的视角下，成人教育应对弱势群体给予真切的关注并为之提供切实的援助。

3赋权增能提出成人教育新的教育内容

如前文分析，对成人而言，赋权增能是成人继续社会化的过程，是成人提升自身控制力和影响力的过程。那么在这过程中，成人应该具备怎样的素质与能力呢?换言之，赋权增能，增加了什么能力?究竟赋予的是哪些权力呢?拉波特(Rappaport)认为个体赋权增能包括学习决策的技巧、运用与管理资源、与他人合作共同完成目标，具有批判意识、控制感以及参与的行为。[16]美国社区心理学家道尔顿(Dalton)提出赋权增能和社会参与应具备六项个人素质：批判意识、参与技巧、集体效能感、个人参与效能感、参与的价值与承诺、维持关系的能力。[17]我国学者张时飞博士在对国外文献研究分析的基础上总结了三个方面的权力：(1)个人权力：得到某人需要东西的能力;(2)社会权力：影响他人思考、感受、行动或信任的能力;(3)政治权力：在社会系统如家庭、组织、社区和社会中，影响资源分配的能力。[18]

可见，赋权增能对成人教育提出了新的教育内容，要求成人教育不仅仅要关注于扫盲教育和职业技能教育，还要关注于作为社会人以及国家公民应具备的素质与能力。从当今社会来看，赋权增能要求成人教育应关注于成人以下社会能力的培养。(1)社会适应能力，包括个人生活自理能力、基本劳动能力、选择并从事某种职业的能力等;(2)社会认知能力，是指深入分析思考，批判认识社会角色、社会关系和社会环境的能力;(3)社会交往能力，是指个人正确处理与他人、与社会关系的能力，包括社会沟通能力、社会协调能力等;(4)社会情感能力，是指成人对自我及他人情绪的觉察、识别和理解的能力以及控制和激励自我及他人情绪的能力;(5)社会参与能力，是指成人积极履行社会责任，并通过自身言语、行为影响公共决策制定的能力，对于弱势群体而言社会参与能力还是维护个人权利、合理表达利益诉求的能力。

4赋权增能更新成人教育教学理念和方法

当今教育的主要方式仍是两千年来一直留存的灌输式教育，注重教师的权威，注重知识的传授，将学生看成知识接受的“容器”，并把其看做是教学的唯一目的。然而，当这种教育方式应用到成人学习者时，

却出现了更大的问题。成人学习者具有独立自主的自我概念，具有丰富多样的经验，希望得到尊重，并要求学以致用，灌输式的教育方式已无法满足成人学习者自主性的学习要求。对此，美国公共健康协会尝试将弗莱雷的教育思想应用到公众健康教育中，提出了赋权增能教育模式。[19]该模式包括三个阶段的内容：(1)形成小组主题(generate group themes)，是指学习者分享各自经历，确定学习需求的过程;(2)提出问题(pose problems)，是指学习者与他人以及教师分享交流主题后提出问题的过程，也就是弗莱雷所指的“对话(dialogue)”的过程;(3)行动—反思—行动(actreflectact)，是指学习者着手将学习内容应用到实际生活中并反思建构自身知识、能力的过程，即弗莱雷所指的“实践(praxis)”的过程。

赋权增能教育模式只是赋权增能理论应用到成人教育的一种具体尝试，赋权增能理论对于成人教育的影响表现在多个方面。在教学理念上，赋权增能强调个体的自主性，要求成人教育将成人学习者看成独一无二的个体，尊重并相信成人学习者有能力并愿意对自己的学习负责。在师生关系上，赋权增能强调关系的平等性，要求成人教育的教师转变自身角色，变知识的传授者为学习的促进者和引导者，师生相互平等、相互理解、相互尊重、相互促进。在教学方法上，赋权增能强调过程的探究性，要求成人教育以现实问题为导向，采取对话教学的方式，并与反思和行动联系起来进行实践，在探究中建构知识、提升能力、形成情感。在教学评价上，赋权增能强调结果的多样性，要求成人教育不能单一考查学习者的知识或能力，而更多关注于学习者个性、价值与情感的发展，关注学习者的自我效能与自我实现。

四、结束语

对于成人教育来说，赋权增能的确是一个既熟悉又新颖的概念。熟悉，意味着成人教育与赋权增能有着紧密联系，它们在追求成人社会性发展上有着相同的愿景诉求，以至于有学者认为赋权增能理论和实践根植于成人教育的发展，而同样成人教育理论与实践受益于赋权增能理论的兴起。新颖，意指在学习型城市建设要求下，赋权增能理论为成人教育注入新的活力，使成人教育再一次关注于成人的生活境况与精神世界，既关照成人个体的自主性又注重成人发展的社会性，使成人教育在功能、群体、内容与方式上有了新的内涵与展望。当然，赋权增能理论在成人教育领域的应用还有待进一步研究和深化。

作者：周晶晶耿俊华来源：成人教育2016年6期

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大学成人高等学历教育毕业论文(设计)

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2、知识型企业的管理特点探讨 3、知识型企业家必备的素质 4、企业分配与激励机制的研究 5、市场调查预测方法及其实际应用研究 6、中外连锁超市比较研究 7、企业公关传播探索 8、谈判技巧的运用与破解 9、如何把握广告的切入点 10、提高我国超市经营水平若干对策 旅游与饭店管理专业 1、饭店客房管理探讨 2、饭店餐饮管理探析 3、旅游景区管理研究 4、旅行社新产品开发研究 5、面向目的地的营销研究 6、导游员与提高顾客满意度 7、城市旅游形象营建研究 8、饭店营销创新研究 9、杭州会展旅游发展研究 10、饭店内部管理问题探索 小学教育专业 1.谈小学数学教学中的＂反思性教学 2.我国小学课程改革研究。 3.论小学班主任工作。 4.小学课外活动的意义和作用。 5.论小学教师队伍中的性别问题。 6.论小学学制年限的改革。 7.家庭教育对小学生成长的意义。 8.论小学生德育的特点。 9.论小学美育的途径和方法。 10.论小学体育的内容和方法。 人力资源专业 1.人力资源对企业绩效的影响 2.企业人力资源的合理配置与使用探究 3.社区人力资源研究 4.企业并购中人力资源整合风险的控制研究 5.绩效考核方法在人力资源管理中的应用研究 6.企业人力资源存在的问题与发展对策研究 7.浅谈人力资源管理中的绩效考核管理 8.西部企业人力资源能力建设实证研究

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成人教育毕业论文精选 成人教育是高等教育和终身教育体系的重要组成部分，同时也是高等学校提升专业能力的重要载体和服务社会的重要窗口。进入21世纪以来，我国的社会经济、科教文化等都发生着翻天覆地的变化，教育事业的发展日益蓬勃，在这种形式下，成人教育必须适应社会发展的需要，大胆改革、积极探索、努力创新，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要2021-2021年》的要求谋求新的发展。 一、明确定位，扩宽市场 成人教育要想发展，首先必须明确自身的定位。只有自身的思想认识明确了，才能在原有基础上找准方向，进而创新思路、拓宽眼界，从而拓宽成人教育的生源市场。首先，做实做大成人学历教育。在社会经济飞速发展的今天，努力打造适应社会经济发展的专业品牌，为学生搭建继续教育深造的机会，使学生学以致用、更加的贴近社会需求。学校应配合市场对于学历及学位的需求，开设不同适应市场需求的各类学历学位教育，以满足学员对于再教育的需求，同时也为学员再次就业铺垫道路。这种契合社会需求的学历教育不光要以文凭为依托，还要真正做到实处，让学生可以通过有权威、有质量的教学获得更多的知识，从而丰富自己，获得更好的发展。学校还可以面向各行各业及大中型企业、事业单位等开展高层次的学历教育。如开办研究生进修班、远程教育培训班等，这样既为企事业单位员工提高了素质和能力，又为企业的发展提供了良好的人员保障。其次，积极拓宽成人教育市场。成人教育的本质目的是全面提升人的素质。因此，成人教育要以全面增强教育的针对性和实用性为目的，开展各种短期培训。可以与用人单位取得联系，并按照行业标准设定课程，专门为用人单位打造属于其自己员工的在培训课程。此外，还可以根据城乡社区居民的不同需求，开展一些短期的教育培训，如各类知识的公开讲座，普及科技理论、日常生活、保健知识等。又或开展一些学时短、费用低、实用性强的技能培训，如家政、理财、法律、文体等培训课程，以适应不同人群的不同需求。同时，老年大学也是成人教育一个不可忽视的市场。老人对于自我实现以及社交的各类需求，构成了成人教育的一个庞大的市场，学校可根据老人的特点和需求开办各类形式灵活、成本低廉、专业多样的课程，以满足其实现自我，再活一次的需求，以体现终身教育的真正意义。 二、以生为本，灵活办学 成人学生都有着自身的特点以及不同的需求，他们不同于全日制学生。因此，学校要考虑到成人学习的特殊性，在教学模式及教学方法上谋求创新。学校要充分了解学生的不同特点及需求，本着以生为本的原则竭力为学生服务，开展灵活多样的办学方式。学校可以参照西方发达国家中较为成型的成人教育模式。如不对学生的学习年限做特别要求，改为学分制或不需入学考试等等。在为学生提供丰富学习资料的前提下，让学生采取自学或集中授课制学习。学校还可以面向社会开放成人教育课程，不为颁发文凭，而是以满足成人教育多层次的不同需求为主。这其中可以设置远程课程、网络教育、微课等授课方式，以学生的需求和不同特点，让学生自主的选择课程和授课模式。只有在教育教学、专业设

关于成人教育毕业论文范文

关于成人教育毕业论文范文 课程是教学组织传授知识、培养人才的基本方式，体现了国家或特定群体对教学的基本要求，也在很大程度上影响了教育的水平与人才的质量。首先，成人教育的课程开发与设置必须针对农民学员自身的基本特点，符合当代农民参与成人教育学习的基本使命。如今的农村成人教育对象有着思想自主、迫切致富、信息超前、内容实用等基本特点。针对以上特点，在具体开发课程时，我们就必须想农民之所想、急农民之所急，理解农民脱贫致富的心理愿望，满足农民参与学习的基本需求，并遵循实用和实效的基本原则，尽量选择一些针对性强、实效性强的课程，最大限度地调动农民参与学习的积极性与主动性，全面提高成人教育的教育质量。正如法国前任、教育部长埃德加富尔曾经所说:我们应使学习者成为教育活动的中心，随着他的成熟程度允许他有越来越大的自由，由他自己决定他要学什么，他要如何学习以及在什么地方学习和受训。其次，教育者要注重课程设置的灵活性与多样性。当代新农村建设是一个错综复杂、综合浩大的系统性工程，其任务不仅在于促进农村生产和经济的发展，更注重以下几个方面:劳动力产业的转移、农村社会制度的完善、优秀人文传统的传承、自然环境的恢复等。因此，农村成人教育的课程设置一定要实现多样化和灵活性，不但要注重农业新成果和新技术的培训与推广，还要增设文化、娱乐、法制等课程内容，全面构建综合课程体系建设，不再单一传授某一方面的知识，而是将多门课程融合在一起，增强知识的交互性和多样性，满足农民日益增长的多元化教育需求。 二、深化成人教育改革机制，不断创设教学方法 农村成人教育一直倍受社会的关注，作为社会最大人口群体，农民知识水平和科学素养的高低对社会发展有至关重要的影响。过去的农村成人教育，缺乏正确的理论指导和方法支持，忽视了农村成年人群的基本特点，教学效果差强人意。为了响应新农村建设的号召，提高农民整体素质水平，促进农村经济的发展，我们要积极深化成人教育改革机制，创设教学方法，充分考虑农村成年人群的特点，将实践操作放在教育的第一位。首先，我们要走出校门，将教学的地点转向生产车间、养殖场和田间地头，增强教育的实用性。其次，注重教育农民怎么做，淡

成教毕业论文设计题目

成教毕业论文设计题目文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

继续教育学院经济信息管理毕业（论文） 设计选题方向与范围 1.学生成绩管理系统（Visual foxpro） 2.仓库管理信息系统 3.计算机辅助教学资料库的建立 4.图书管理信息系统 5.小型企业人事工资管理系统 6.小型网上商店的构建 系统的设计 8.物流管理信息系统的设计 9.财务核算系统（VFP开发） 10.固定资产管理系统 11.进.销.存管理系统 12.财务报表管理系统 13.家庭理财系统的开发（VFP） 14.事业单位人事档案管理系统 15.事业单位科研成果统计与分析系统 自动化技术在管理信息系统中的应用 17.关于构建图书管理信息系统的思考 18.库存管理系统 19.数据库数据的安全与备份 20.智能大厦综合布线系统

21.网站的建设与规划 22.商业企业管理信息系统开发研究 23.支持现代物流信息平台的研究 24.商业企业门户网站建设研究 25.企业门户网站建设中的安全性研究 26.旅行社管理信息系统 27.通用铁路交通查询向导 28.极点信鸽管理系统 29.图书室图书查询系统 30.基于Web的校园网络办公自动化系统 31.论通信技术在办公自动化中的应用 开发信息服务系统示例 33.客户信息管理系统 34.利用E-mail进行网络信息营销的方法和技巧 35.浅析办公自动化系统中的数据保护 36.构架保险业的办公自动化网络系统 37.物资管理信息系统开发 38.中小企业办公自动化系统的设计与实现 39.酒店信息管理系统 40.多媒体技术在办公自动化中的应用 41.企业库存管理系统 42.电子商务网站安全与实施

成人高等教育教育学毕业论文

成人高等教育教育学毕 业论文 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

本科生毕业论文（设计）题目：小学阶段”差生问题”研究专业代码： 作者姓名： 学号： 单位： 指导教师：

摘要 差生问题是基础教育中一个严重而又棘手的问题，它包含许多方面的相关问题如差生的概念、差生的成因及转化、差生的预防等方面。而对差生的转化和预防是我们教育的重点问题，这些方面做的不足就严重影响到教育教学质量，尤其是整个小学教育的基础阶段。用待优生代替差生一词，从研究待优生的概念类型，待优生的表现和心理特征，待优生形成的原因，待优生的转化及待优生的预防等方面作了进一步阐述并对一些问题提出了 解决的措施。 关键词： 待优生；待优生成因；待优生转化；待优生预防 目录 前言 (3) 1.待优生概念及类型 (4) 2.待优生的表现及心理特征 (5) 待优生平时表现 (5) 待优生心理征 (5) 3.待优生的形成原因 (6) 家庭原因 (6) 学校原因……………………………………………………………… 8 社会原 因 (8) 自身原因 (9) 4.待优生的转化 (9) 家庭方面 (10)

社会方面……………………………………………………………… 10 学校方面 (11) 5.待优生的预防措施…………………………………………………………… 12 家庭预防 (12) 社会预防 (12) 学校预防…………………………………………………………… 13 结束语……………………………………………………………………… 13 参考文献 (14) 注释 (14) 前言： 通常我们把与差生现象有关的问题称差生问题。近年来，随着社会改革，尤其是教育改革的深入，有关差生问题的研究也越来越多。差生问题是学校产生以来, 特别是班级授课制诞生以来教育教学工作中随之产生的现象。在实际教育教学中，教师所公认的差生是指在学习上不用功，不努力，学习成绩差，不遵守纪律，不尊敬教师和家长的学生，属于“小错不断，大错不犯”一类学生。虽然他们是学生群体中的少数人，但他们的影响却波及到我们的教育乃至整个社会。差生能否转变，已经成为衡量一所学校是否坚持正确的办学方向，能否大面积地提

关于成人教育毕业论文范文

关于成人教育毕业论文范文 一、开发成人教育基础课程，真正满足农民所需 三、注重教育数量和素质，增强成人教育师资队伍建设 四、小结 总之，发展农村成人教育是提高我国人口综合素质的基本途径，对构建学习型社会、全面促进小康社会建设具有非常重要的意义和作用。因此，我们必须不断深化对农村成人教育的研究，以进一步提高农村成人教育质量，真正做到为农村成人教育服务。 关于成人教育毕业论文范文二：发展成人教育的有效途径 一、我国成人教育存在问题 二、发展成人教育的途径 1.改变传统的成人教育观 2.现代化的教育手段的应用 针对我国的成人教育当前的单一、呆板的教学模式，严重地阻碍了成人教育的发展的现状。这就要求我们改变传统的教学模式，为其添加现代化的因素，改变其的枯燥无味。例如多媒体教学手段的应用，可以充分利用多媒体的强大的视听的效果，吸引学生的眼球以及带来听觉的享受，运用图片讲解、动画演示等手段，不仅能更好地吸引学生们的兴趣，而且易达到更好的讲解效果，利于学生的吸收。另外，由于成人教育面向的多是在社会上的工作者，他们的时间及其有限，通过远程教育的现代化的手段，就可以节约学生的时间，使得其不用离开自己的本职的岗位，在家里就可以自主的完成学习的课程，使得学生的学习生活两不耽误。同时，通过对学生的现代技术的培养，如计算机、信息技术等，可以培养学生的创新能力，从而进一步提高学生适应现代社会的能力。 3.常规质量的管理的加强

成人教育虽不同于普通的教育，但是它也是属于规范化的教育的一部分，也就是说，成人的教育照样离不开常规质量的管理。常规 质量的管理是一种最基础的工作，是保障教学目标达到标准的最基 础的工作，加强常规质量的管理，就可以在一定的程度上遏制，现 在成人教育普遍存在的质量的管理较松懈，标准不一，教学水平要 求不一，急功近利等的现状。 4.专业结构方面的合理调整 我国的经济快速的发展，社会对于专业的需求也在不断地变化，这就要求我国的成人教育的专业结构能够紧随社会的需要，做到及 时的调整，满足不同的群体、不同的岗位的不同的需求。因此，成 人教育的培训机构要及时调整专业结构，及时引进，发展新型的专业，做好新专业的相关的规划建设，考虑好其相应的趋势以及日后 的影响。而且，还要相应的开拓专业的口径，以增强学生适应社会 为专业结构调整的重点，培养应用型的专业人才。在调整专业，引 进新型专业的同时，也要及时的调整现有的专业。适时的对其进行 调整，包括课程的结构以及教学水平的提高等方面。 5.完善教学质量的评估 对于成人教育教学水平的评估是对于成人教学水平进行监督的有效手段，也是有效提高成人教育的重要途径。成人教育教学质量的 评估可以使我国的成人教育更加规范化，更加健康的，有效的发展。对于其的监督，特别是政府相关部门的有效监督，可以规范相关的 培训机构的行为，办学方向，引导其正确的价值取向。在此基础上，建立更加科学的、更加有利于成人教育发展的模式。同时，教学质 量的评估，也具有激励作用，特别是相关单位的内部的评估，通过 每年的对于先进的评估可以激励先进集体，同时鼓励他人。 三、结语 总之，通过转变成人教育观、应用现代化的教育手段、常规质量管理的加强、专业结构合理调整、完善教学质量评估等手段可以有 效的提高成人教育的水平。

成教本科毕业论文模板

新乡学院成人高等学历教育 毕业论文 题目：（宋体小二号字，加粗） 所学专业： 入学年度： 学生姓名： 指导教师： 完成日期： 联系电话： （宋体四号字）

农村义务教育应对税费改革的策略（黑体小二，1.5倍行距， 居中） --------xxx中学（黑体三号字，在标题下 面左面与论文题目左面对齐） 摘要：（黑体，小四，1.5倍行距，首行缩进2字符）税费改革后我国农村义务教育面临着投入主体财力偏低、拖欠农村中小学教师工资仍然存在、农村中小学公用经费依然短缺、农村“普九”欠债未还、中小学基本办学条件差、农村仍有不少贫困学生需要资助等方面的问题，针对这些问题我们认为可采取以下应对策略：建立与税费（300字左右）（宋体，小四，1.5倍行距） 关键词：（黑体，小四，1.5倍行距，首行缩进2字符）义务教育；税费改革；策略（3-5个）（宋体，小四，1.5倍行距） Strategy of Rural Compulsory Education to Reform the Tax and Free Reform Abstract After the reform of rural compulsory education in China is facting the main input is low, financial in rural primary and secondary school teachers wages still exist in rural primary and middle school is still a shortage of public funds, rural compulsory education debt outstanding, elementary and middle schools in poor school conditions in rural areas, there are still a lot of poor students need funding and other issues, to solve these problems we that may take the following strategies: the establishment and reform of taxes and administrative charges…… Key word Compulsory education; Reform of tax and free reform; Strategy

成人教育学本科毕业论文

成人教育学本科毕业论文 前言 为了提高自身科学文化水平，适应社会的发展,越来越多的社会人员通过高校成人教 育这一途径来完成大学课程。与全日制学生不同的是，成人教育的学生大部分已经参加工作，他们的文化基础和总体素质略低。因此，管理这些来自各行各业的人员会遇到很多新 的问题和矛盾，从而导致高校成人教育班主任工作的难度也越来越大。笔者试图从角色剖析、定位等方面的认知来阐述如何做好高校成人教育班主任工作。 一、高校要加强对成人教育班主任管理 一严格选用成人教育班主任 1.班主任是班级管理的核心，是学生与院校沟通的桥梁，责任重大。因此，班主任的 选用要慎之又慎，只有那些对成人教育事业有热情，有责任心的教师才能担此重任。另外，班主任要具备足够的专业知识储备和较高的政治思想工作能力。 2.班主任要了解成人教育学生的个性。成人教育的学生来自社会的不同群体，素质也 参差不齐，相当一部分学生是为了“混文凭”而来，因此管理难度较大。作为班级的管理者，班主任要及时了解每位学生的基本情况以及个人特点，有明确的管理目标，对症下药 才能顺利完成班级的办理工作。 二制详实的班主任管理制度 要想做好成人教育班主任工作，高校首先要制定详尽实用的班主任管理制度。新任班 主任可以结合相应的管理制度明确责任，确立目标从而制定完善的管理方案，为班主任工 作的顺利开展打下良好的基础。详实的班主任管理制度也为评价班主任工作成绩提供了重 要的依据，为班主任工作的考核提供了准绳。 二、班主任要正确给自己定位 1.是学生的朋友成人教育的学生年龄偏大，有的甚至比班主任的年龄都大。相应的， 他们的社会阅历更加丰富，也更加难以管理。因此，对待他们首先要把他们当成朋友，赢 得他们的信任。班主任跟学生成为朋友后才能更好地开展班级管理工作。新任班主任可以 适当的与学生谈话，熟悉学生的个性，增进彼此的了解。流行的社交软件也可以成为师生 互动交流的重要平台。班主任可以建立交流群，参与到学生的交流中，真正地与学生“打 成一片”，成为他们的“自己人”，这样才能与他们真诚沟通，合作共赢。 2.是学习的辅导员成人教育的学生从社会再次踏入校园，难免对学习环境感到陌生， 不能很快地进入学习状态，加之许多学生的学习主动性较低，因此需要班主任做好学习辅 导员的角色，积极辅导学生学习，让他们更快、更有效率地完成学习任务。

成人高等教育毕业论文范文2篇

成人高等教育毕业论文范文2篇 成人高等教育毕业论文范文一：成人教育学生档案规范化管理分析 摘要：随着我国成人教育招生规模的不断增大，成人教育学生档案管理工作管理难度不断加大，管理不到位、不规范的情况凸显。应从提升管理人员的素质入手，加强成人教育学生档案管理工作，利用先进的网络技术搭建学籍档案管理平台，进行远程管理，从而实现管理的规范化。 关键词：成人教育;档案;管理;规范化 成人教育是终身教育体系的有机组成部分，其发展为我国教育事业的发展提供了支持，为国家提供了很多具有实践能力的高素质人才，推动了我国素质教育发展的进程。成人教育学生档案是在具体的教育活动中形成的，是对整个教育发展过程的记录。我国教育改革发展纲要指出，要加强对成人教育的发展，特别是要注重对成人教育档案的管理。成人教育档案管理同时也是高校成人教育管理水平和管理质量的重要衡量因素，是我国成人教育教学研究的重要信息来源。面临成人教育档案工作量的不断增加，如何能高效规范管理，促使成人教育事业健康可持续发展，笔者通过对成人教育学生档案管理范围、特点的介绍及其作用的分析，指出成人教育学生档案规范化管理的意义，并剖析存在的问题，提出解决方案。

一、成人教育学生档案管理的范围、特点和作用 (一)范围 成人教育学生档案管理的范围主要由以下几个部分构成：第一是文书档案。主要是上级教育部门的决定、决议、指示、命令、条例、规定、计划等文书材料以及学校的工作计划、总结、报告、请示、批复、会议记录、统计报表、招生简章、招生专业目录、办学申报材料、合同书、员工调查表等工作材料。第二是学籍档案。主要学生身份信息、学籍信息、异动信息、毕业信息等。第三是教学档案。主要根据考试大纲所形成的文档、试题等。第四是学位档案。主要是对学生工作的文件、学位申请书等。 (二)特点 成人教育是指有别于普通全日制教学的教育形式，是一种社会性极强的教育活动。它有自己的宗旨、内涵，有自己的本质特点及规律。成人教育的本质特征是由其教育的对象——“成人”决定的，成人教育学生档案具有显著的特点。一是数量庞大。成人教育在于扩大教育机会，提高国民素质，实施终身教育，教育时间长，人员数量多。成人高校扩招政策的陆续出台，办学方式的多元化、办学模式的市场化也是成人教育学生增长的一个重要原因。二是来源分散。成人教育学生有来自成人高考的、自学考试的，也有来自远程教育的。办学点并存的办学模式，使得学生来源和分布分散，导致学籍资料的产生和形成比较分散。三是异动频繁。成人教育学生大多数容易受家庭、工作、社会等因素的影响，容易出现转学、转点、转专业、休学、退学等异动情况，具有极强的不稳定性，故学籍流动性特别大，学籍异动频繁。

成教学院的毕业论文格式要求

成教学院的毕业论文格式要求 为了统一规范我院毕业论文的格式，现对毕业论文的格式作如下要求： 一、毕业论文字数普通要在3000—6000个字，统一用a4纸打印整理装订，并在规定时刻将论文打印出来上交班主任。 二、封面：“温州大学成教高等教育本科毕业论文” 宋体小一号字;论文题目为黑体小一号; “姓名”，“指导教师”，“专业、班级”，“完成日期”为宋体小二号，全部内容居中。 三、页面设置： 1.页边距设置为：上： 2.5cm 下：2.5cm 左：2.8cm 右：2.8cm 2.行间距设置为：1.5倍行距 四、正文部分： 1.名目及名目页所有内容要求用小四号、宋体完成，(单独一页)。 2.标题用黑体、三号、加粗;空一行，班级和姓名用仿宋体、四号、 空二行;“摘要”为黑体、四号、加粗，摘要的内容为宋体、四号;另起一行，“关键词”为黑体、四号、加粗，关键词的内容为宋体、四号，关键词之间空两格，摘要内容字数别超过150字。 3.正文与关键词空一行，文中大标题用宋体，四号，加粗;小标题用宋体，小四号，加粗;其它正文部分用宋体小四。 五、参考文献： 书刊类参考资料格式： 序号，作者，书名，出版地：出版社出版时刻，如： 「1」xx，论“三个代表” .北京：中央文献出版社，XX。 期刊类参考资料格式： 序号，作者，文章题目，杂志名称出版社，年，卷(期)，页。 「3」刘智峰，中国政府机构存在的要紧咨询题，战略与治理，1999(5)，第10页 论文成绩评定标准 优秀 1、论文观点明确，论据充实，具有一定的制造性见解。 2、能综合运用专业理论知识，收集的资料完整、丰富，引用数据准确，图表清晰正确。有较强的分析、运算和论证能力。 3、行文流畅、条理清晰、结构合理、格式符合要求。 良好 1、论文观点明确，能用所学专业理论知识分析咨询题、解决咨询题，有自己的见解。 2、资料较完整、数据齐全，图表清晰、正确。有一定的分析、运算和论证能力。 3、行文通顺、条理清晰、格式符合要求。 中等 1、论文观点较为明确，运用所学专业理论知识分析咨询题、解决咨询题时没有错误。 2、资料较完整、数据尚齐全，图表较清晰。有一定的分析、运算和论证能力。 3、行文较通顺、条理清晰、论证有一定的说服力，格式符合要求。 及格 1、论文观点基本正确。运用所学专业理论知识分析咨询题、解决咨询题时没有科学性差错。 2、有一定的收集资料、有一定的数据，但结论尚欠充分。图表基本正确。 3、行文基本通顺、条理基本清晰，论证尚能说明观点，格式基本符合要求。 别及格

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中南大学 C E N T R A L S O U T H U N I V E R S I T Y 本科毕业论文(设计)

毕业设计（论文）任务书 原件存函授站

毕业设计（论文）成绩单———————————————————————————

摘要 论文以对影响昆明东站改编作业效率的因素的分析为切入点，提出了优化运输组织、提高改编作业效率，保障编组站畅通的措施和建议。在研究时，通过深入细致的数据分析和现场调研，结合车站实际，首先对车站改编作业效率的现状进行了分析，通过建立预测模型对车站办理车数进行预测，揭示车站改编能力与运量之间的矛盾，阐述提高改编作业效率的必要性。接着，从车站技术设备的限制和运输组织工作中存在的问题中深度挖掘影响改编作业效率的因素，针对存在的问题从如何降低列车到发不均衡、如何提高计划编制质量、如何协调各项作业释放车站改编能力、如何对现有技术设备进行改造四个方面提出了具体的措施和建议。 关键词：改编作业效率；运输组织；因素分析；对策研究

目录 0 前言 (1) 1 昆明东站现状 (1) 1.1昆明东站概况 (1) 1.2昆明东站改编能力现状分析 (1) 1.2.1车站改编能力利用率已趋于饱和 (1) 1.2.2办理车流量持续快速增长 (2) 2 影响昆明东站改编作业效率的因素分析 (3) 2.1点线协调能力不足，列车到发不均衡程度加剧 (3) 2.1.1列车不均衡到发对改编作业的影响 (3) 2.1.2车流结构不均衡对改编能力的影响 (4) 2.1.3频繁施工和旅客列车密集到达对车站改编能力的影响 (4) 2.1.4货物列车不均衡到发对机车交路的影响 (5) 2.2上行出发场能力紧张，改编系统出口不畅 (5) 2.2.1上行出发场场股道运用紧张 (5) 2.2.2交叉干扰严重 (5) 2.2.3上行场能力紧张对改编系统的影响 (6) 2.3调车作业计划编制及执行过程中存在的问题 (6) 2.3.1计划编制质量上存在的问题 (6) 2.3.2计划执行过程中存在的问题 (6) 2.4站区联劳协作还需进一步加强 (6) 3 提高昆明东站改编作业效率的对策 (7) 3.1超前预控，降低列车到发不均衡的影响 (7) 3.1.1加强联系，减少列车密集到达程度 (7) 3.1.2优化作业组织，压缩繁忙时间带的技术作业时间 (7) 3.1.3合理调配，充分发挥列检小组能力 (7) 3.1.4加强车流组织，努力压缩现在车保有量 (8) 3.2协调作业，释放改编能力 (8) 3.2.1采取措施，缓解上行场能力紧张局面 (8) 3.3.2巧安排，灵活运用股道。 (8) 3.2.3统筹兼顾，施工运输两不误 (9) 3.3科学规划，提高计划编制质量 (9) 3.3.1打好“交班基础”,为下班作业创造良好条件 (9) 3.3.2加强计划的科学性与合理性 (9) 3.4发挥合署办公优势，加强站区联劳协作 (9) 3.5多余设备，建议拆除 (10) 4 结束语 (10) 参考文献 (11) 附录昆明东站站场平面示意图 (12)

成人高等教育毕业设计论文

成人高等教育毕业设计（论文） 题目浅议工商行政管理部门市场监管 类别函授 层次专科 专业工商行政管理 班号 学号 学生姓名 指导教师 XX大学成人教育学院 年月日

XX大学成人高等教育 毕业论文（设计）评语 年月日 班号：姓名： XX 专业：工商行政管理 毕业论文（设计）题目：浅议工商行政管理部门市场监管 指导教师评语： 评阅人评语： 评阅人（签字） 答辩委员会评语： 答辩委员会根据毕业论文（设计）之材料及学生答辩作出以下评语： 学生毕业论文（设计）设计答辩成绩评定为 根据所提交之材料及毕业论文（设计）答辩之成绩，答辩委员会认为该学生已（未）完成XX大学的教育计划准予毕业（肄业）。 对毕业论文（设计）的特殊评语： 答辩委员会主任（签字）： 答辩委员会副主任（签字）： 答辩委员会委员（签字）： XX大学成人高等教育

毕业（设计）论文任务书

阶段检查记录

摘要 我国市场经济体制从计划经济体制转型而来，一方面，市场秩序失序现象非常严重；另一方面，政府监管也受着许多指令式市场监管制度安排的影响，对市场监管不力，从而严重影响着我国社会主义市场经济的健康发展。工商行政管理部门作为政府监管市场的主要力量，国务院赋予的“市场监管、行政执法”的职能，决定了其监管范围涉及市场的方方面面。研究政府对市场的监管就不可能不谈及工商行政管理对市场的监管。在对政府监管市场进行研究的基础上分析、研究工商行政管理市场监管制度的主要问题并加以解决，对于进一步明确工商行政管理职能并认真履行好这一职能，从而建立和维护良好的市场秩序具有重要的现实意义。 [关键词]: 工商行政管理部门市场监管市场秩序

成人高等教育毕业设计论文 .doc

成人高等教育毕业设计(论文) 论文题目：建立我国存款保险制度的法律思考 专业：法学 层次：专升本（高起本） 学号：20080865 姓名：xx 指导教师：xx 2014年8月26日 鲁东大学继续教育学院印制

鲁东大学成人高等教育毕业论文成绩评定表 注：此页由学员打印，装订在论文封面下首页位置。打印时删除此行字。

毕业论文格式要求 注：英语、日语、朝鲜语专业要分别用本专业语言写作毕业论文 1、毕业论文组成部分 论文封面、题目、作者、作者单位、中文摘要、关键词、正文、参考文献 2、字体、字号要求 1) 标题：黑体、小三、加粗 2)作者姓名：楷体_GB2312、小四 3)作者单位：宋体、五号 4)摘要、关键词内容：宋体、五号 5)正文标题：一级、二级、三级标题格式分别为：黑体加粗四号、小四、五号 6)正文内容：宋体、五号 7)参考文献及其他：宋体、五号 8)段落间距：单倍行距，段前间距0行，段后间距0行 9)页面设置：上、下、左、右边距均为2.00CM，装订线0 CM。 10)论文一律用A4纸打印。 3、摘要： 中文摘要（300字以内）、中文关键词（3～8个），每词之间用逗号分隔。 4、参考文献 参考文献一律置于文末。具体格式如下： 连续出版物：作者．文题［J］．刊名，年，卷（期）：起始页码－终止页码． 专著：作者．书名［M］. 出版地：出版者，出版年． 译著：作者．书名［M］. 译者．出版地：出版者，出版年． 论文集：作者. 文题［A］. 编者. 文集［C］. 出版地：出版者，出版年.起始页码－终止页码．学位论文：作者. 文题［D］. 所在城市：保存单位，年份． 专利：申请者. 专利名［P］. 国名及专利号, 发布日期． 技术标准: 技术标准代号. 技术标准名称［S］． 技术报告：作者．文题［R］．报告代码及编号,地名: 责任单位,年份． 报纸文章：作者．文题［N］．报纸名，出版日期(版次) ． 电子公告／在线文献：作者．文题［EB/OL］．…，日期． 数据库／光盘文献：作者．文题［DB/CD］．出版地:出版者，出版日期． 其他文献：作者．文题［Z］．出版地:出版者，出版日期． 5、字数及内容要求 每篇论文不得少于4000个字（单词），写作内容必须与学员所学专业有关。 6、参考格式及范文