创造学大作业

工程创新思维与方法

题目新型多功能集合餐具

专业及班级

姓名

学号

日期

新型多功能集合餐具

1.选题背景

1.1 设想理由

当今，随着人们工作压力的不断增大，都市人们的生活节奏也不断加快。为了节省时间，多数工薪族开始习惯快餐，从早餐到午餐，基本上都是在路边的小餐馆完成。而小餐馆提供的重复用筷子一般都不被接受，因此一次性筷子也开始渐渐进入了人们的生活，在与人方便的同时，一次性筷子的使用也给人们带来了不少危害。首先，据有关资料显示，我国每年消耗一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，减少森林面积200万平方米。一次性筷子的使用不仅是对我国贫乏的森林资源的浪费和脆弱的生态环境的破坏，而且对我国的水资源也是一种极大的浪费。然后一次性筷子很不卫生，制作过程中须经过硫磺熏蒸和双氧水漂白，因此会损害人的呼吸功能，损害消化功能，造成病菌感染。最后，传统的各种餐具包括筷子、叉子、勺子和刀子，它们的的功能都是各自分开，使用的时候各有各的功能，但吃一顿饭得准备好几样餐具，显得比较麻烦。现今，人们提倡创建资源节约型、环境友好型社会，为了适应世界的发展潮流，整个社会的各式发明创造都向着结构集成化、多功能化的方向发展。在这种发展趋势，不仅可以大量的节约社会资源，减轻环境压力，而且使产品的使用变得更加方便方便，给人们的日常生活带来各种快捷和便利。这次的作品正是在集成创造的思想上诞生的。此次发明的这种集合餐具不仅便于随身携带，而且使用起来干净卫生，快捷方便，可以迅速实现多种餐具的功能切换，符合现代人的使用要求。它通过对传统餐具进行简单的改造，然后通过连接组装可以迅速变化成日常生活中常用的筷子、叉子、勺子和刀子，可以应对种类更加广泛的食物，且结构简单，使用方便。

1.2同类产品的分析对比

市场上现在有很多盒装的关于筷子、叉子、勺子这三者组合件，都是两根独立的筷子，筷子的端部带有连接结构，可以把分开的叉子、勺子头连在上面，可以进行自由的组装，实现快速切换。同时，关于市场上的产品同样存在着一些缺点，我在此基础上进行了一些改进。

首先，市场上的各种盒装便携餐具的集成化程度不高。再把勺子、叉子进行部件化的同时，没有对筷子进行更进一步的简化。做出来以后还是两根长的筷子，不够简约。

其次，功能不够丰富，适用人群也就相应减少。这改进的这种多功能餐具增加了刀子的功能，也就增加了其实用性，比方说可以用来吃水果。

2.实现的功能与应用场合及特点

2.1发明设想的总体描述

这套餐具主要通过两部分组成，有主体部分和配件部分组成。集合餐具的主题部分是由两段圆柱体材料组合而成，这两段材料内部分别嵌着一段细的材料，可以进行伸缩活动，伸开之后就是一双筷子。配件包括勺子头、叉子头和水果刀头，可以通过连接结构与没有展开的主体部分进行连接，分别构成勺子、叉子和水果刀。

这套集合餐具由两种材料组成，主体部分为耐高温的塑料组成，勺子头、叉子头、水果刀头和内嵌的筷子头是由不锈钢组成。

它们的连接装置含有过盈配合的紧凑装置和螺纹连接。其中两个圆柱状的主体本分通过过盈配合连接。而各种配件与内嵌着的那段较细的筷子的连接用螺纹进行连接。

餐具主体部分和配件部分可以装在一个盒子里，使用起来将会十分方便，不用的时候主体部分的两个圆柱材料连接在一起，并且没有被伸开。餐具配件与主体也没有进行组装，处于散开状态。

2.1实现的功能

（1) 可以减少一次性筷子的使用，减少对深林资源和水资源的破坏，保护环境。

（2）可以快速组装成筷子、叉子、勺子和刀子一副餐具可以实现吃饭、喝汤、切水果多种用途，给生活打来便利。

（2）使用起来干净卫生，减少一次性筷子的使用对身体带来的伤害。同时这种餐具便于清洗，可以重复永久使用。

2.1适用性及特点

适用性：

（1）妈妈：这个随时可放包里，无论去到那里宝宝吃东西都有自己干净卫生的餐具；（2）旅游：小巧可随身携带，无论坐火车，去饭店，都有自己干净卫生的餐具；

（3）学生/老师：小巧可随身携带，在大饭堂里再也不用担心餐具不卫生了；

（4）上班族：天天在外吃快餐，一次性筷子都是漂白水，长时间用肯定对身体不好。特点：

（1）在结构和和功能上高度的集成化、多功能化

（2）不仅便于随身携带，而且使用起来干净卫生，快捷方便。

（3）可以实现多种餐具快速切换，应对更加广泛的食物，符合现代人的使用要求。

3.工作原理与结构

下图所示这套集合餐具的主题部分的原理图和实物图，通过两段圆柱体材料组合而成。两端材料通过过盈配合连接，并且这两段材料通过嵌套在较细的圆柱材料可以伸长，拆开后延长后的餐具就行成筷子。示意图和实物图如下所示

下图所示为这套餐具的配件，包括勺子头、叉子头和水果刀头。这些配件可以通过连接装置与没有拆开的餐具主体部分连在一起分别构成构成勺子、叉子和水果刀，其连接方式为螺纹连接。这种连接十分稳固，可以轻松应对各种食物。

下图是各配件的组合方式。如图所示，通过餐具主体和刀子头和叉子头的结合，构成的工具可以用来吃水果，使用起来十分方便，刀子用来切块，叉子又来夹持。通过餐具主体和勺子头结合可以组成勺子，通过餐具主体和勺叉子头结合可以组成叉子，通过餐具主体和刀子头结合可以组成水果刀。

4.总结

（1）分析你所提出的发明设想是采用本课程中的哪些思维方法和技法。

这个作品的产生运用了创造学的联想思维形式中的相似联想和对比联想和灵感思维形式。首先，在做这个作品之前，我看到了上面图中的那个刀子和叉子的结合体，这个结合体用来吃水果十分方便。然后我想，平时生活中经常用到的筷子、刀子、叉子和刀子是否可以全部结合在一起，这样可以使餐具的使用十分方便。另外，平时在小吊吃饭经常使用一次性筷子。偶尔一次看了一篇新闻报道，说现在的一次性筷子制作工艺粗糙，监管不严，造成卫生状况较差，使用起来对人体有害。我就想是否可以发明一种餐具用起来像一次性筷子那么方便，但要保证卫生状况。一次在宿舍泡东西喝，需要用勺子，而我只有一个叉子，我就想着要把他们结合起来。

这个作品的产生运用的技法有聚合创造原理的组合创造，几把多种功能的物品进行叠加。此次所用的组合为同类组合，即把日常所用的餐具勺子、叉子、筷子和刀子这一同类物品进行功能叠加，产出同时具有几种功能的餐具。

（2）你学习本课程和完成本论文的体会

经过一学期对这门课程的学习，我充分认识到创新和创造能力的重要性，这两种品质能帮我们更好的改善和适应社会，更好的营造有趣而丰富的人生。所以培养和开发这两种能力同样至关重要。我们可以从日常生活中，哪怕是很小的事物上，发挥我们的创造力。创意来源于生活，纵观历史上大大小小的发明，其实发明它们的创意也全都来源于生活，旨在为生活服务。所以我认为，创造性思维的培养源于对生活的观察，我们要善于观察生活，善于从生活中总结一些有用的想法。

这个作品的想法其实很简单，只是以前没有去注意观察，没有想着要去发明什么。通过把几件常用餐具的组合，便可以诞生一件发明，这也是最基本的创造技法之一。相信在以后的生活中，我可以做到多留意生活，相信还会有意想不到的收获。

参考文献

[1]赵莹．一种带有叉子勺子和筷子的餐具．中国专利：201020675541，2010-12-10．

[2]庄寿强.普通行为创造学．图书馆史研究[M]．徐州：中国矿业大学出版社，2006-06.

[3]郭伏，钱省三.人因工程学.北京：机械工业出版社，2007，44-144,265-309.

[4]陈超杰．关于一次性筷子的使用调查报告．燕山大学：“世纪杯”大学生课外学术科技作品竞赛，2010/10．

[5]廖念钊，李硕根.互换性与技术测量.北京：中国计量出版社，2011/09

2020大学生创新基础期末考试答案

一、单选题（题数：50，共50.0分） 1著名创造学家德·博诺说，（）是为了某一目的对经验进行有意思的探究。（1.0分）1.0分 A、概念 B、创意 C、意识 D、思维 正确答案：B 我的答案：B 2在快棋赛或正规棋赛进入读秒阶段中，容不得棋手苦思细想，迅速地找到最佳的落子点。体现了直觉思维的是（）。（1.0分）1.0分 A、直接性 B、快速性 C、跳跃性 D、理智性 正确答案：B 我的答案：B 3所谓纵向思维，是指在一种结构范围内，按照有顺序的、可预测的、（）的方向进行的思维形式。（1.0分）1.0分 A、思想化 B、可执行的 C、程式化 D、发散性 正确答案：C 我的答案：C 4受石油工业中用小机器人来探测管道漏洞做法的启发，制造出各种内窥镜用于医疗工作，体现了奥斯本检核表中的（）。（1.0分）1.0分 A、有无其他用途 B、能否借用 C、能否缩小 D、能否替代 正确答案：B 我的答案：B 5设问型创意思考方法中最为典型的方法是（）。（1.0分）1.0分 A、和田十二法 B、5W1H法 C、系统提问法 D、奥斯本检核表法 正确答案：D 我的答案：D 6下面不属于收敛思维特点的是（）。（1.0分）1.0分 A、唯一性 B、逻辑性 C、比较性 D、变通性 正确答案：D 我的答案：D 7科学家格奥尔基说：“（）就是以不同于常人的方式看同样的事情。”（1.0分）1.0分 A、推理性思维 B、重复性思维 C、形式化思维

D、创造性思维 正确答案：D 我的答案：D 8北京大学教授王选曾认为，北大方正公司的成功得益于一批有市场头脑的科学家和有（）的企业家的结合。（1.0分）1.0分 A、营销能力 B、科学头脑 C、资金 D、人脉 正确答案：B 我的答案：B 9依照赫曼全脑模型划分，《西游记》中的沙和尚属于（）。（1.0分）1.0分 A、象限A：逻辑性强，好分析，重事实，善于强调量化。 B、象限B：有条理的，循序渐进的，重规则的，重细节的工作。 C、象限C：善交际的，重感觉的，重运动感觉的，情绪主导的。 D、象限D：善于用直觉的，整体的，演绎推理的认识与处理问题。 正确答案：B 我的答案：B 10屠呦呦首先发现中药青蒿的提取物有高效抑制疟原虫的成分，属于哪一种类型的创造？（1.0分）1.0分 A、技术发明 B、艺术创造 C、科学研究 D、医学发明 正确答案：C 我的答案：C 11( )是国家创新系统变化和发展的根本动力。（1.0分）1.0分 A、政策变化 B、社会文化变化 C、经济发展 D、创新 正确答案：D 我的答案：D 12作家在头脑中构造出来的新的典型人物形象，这就属于（）。（1.0分）1.0分 A、无意想象 B、再造性想象 C、创造性想象 D、幻想 正确答案：C 我的答案：C 13“创新是多种资源的重新排列组合”，这一理念的提出者是（）。（1.0分）1.0分 A、熊彼特 B、大卫·李嘉图 C、阿奎那 D、以上都不是 正确答案：A 我的答案：A 14我国的四大发明、爱因斯坦的相对论属于（）。（1.0分）1.0分 A、绝对创新 B、相对创新 C、经济创新

2017大学生创新基础期末考试答案

一、单选题（题数：50，共 50.分） 1著名创造学家德·博诺说，（）是为了某一目的对经验进行有意思的探究。（ 1.分） 1.分 A、概念 B、创意 C、意识 D、思维 正确 答案： B我的 答案：B2在快棋赛或正规棋赛进入读秒阶段中，容不得棋手苦思细想，迅速地找到最佳的落子点。 体现了直觉思维的是（）。（ 1.分） 1.分 A、直接性 B、快速性 C、跳跃性

1 / 42 D、理智性 正确 答案： B我的 答案：B3所谓纵向思维，是指在一种结构范围内，按照有顺序的、可预测的、（）的方向进行的思维形式。（ 1.分） 1.分 A、思想化 B、可执行的 C、程式化 D、发散性 正确 答案： C我的 答案：C4受石油工业中用小机器人来探测管道漏洞做法的启发，制造出各种内窥镜用于医疗工作，体现了奥斯本检核表中的（）。（1.分） 1.分 A、有无其他用途

B、能否借用 2 / 42 C、能否缩小 D、能否替代 正确 答案： B我的 答案：B5设问型创意思考方法中最为典型的方法是（）。（ 1.分）1.分、和田十二法A 法B、5W1H 、系统提问法C 、奥斯本检核表法D 正确答案：D我的D6下面不属于收敛思维特点的是（）。（答案：分）1. 分1. A、唯一性B、逻辑性、比较性C / 342 D、变通性 正确 答案： D我的 答案：D7科学家格奥尔基说： “（）就是以不同于常人的方式看同样的事情。”（ 1.分） 1.分 A、推理性思维

B、重复性思维 C、形式化思维 D、创造性思维 正确 答案： D我的 答案：D8北京大学教授王选曾认为，北大方正公司的成功得益于一批有市场头脑的科学家和有（）的企业家的结合。（ 1.分） 1.分 A、营销能力 B、科学头脑 4 / 42 C、资金 D、人脉 正确 答案： B我的 答案：B9依照赫曼全脑模型划分，《西游记》中的沙和尚属于（）。（1.分） 1.分

创造学基础

一、创造的含义： 在一定意义上说，创造就是一种人类社会活动，是其他动物所不具有的一种特有的社会活动，也就是人第一次产生崭新的精神成果或物质成果的思维与行为。它的特征就是具有明显的新颖性和独特性。 ●“新颖性”有两个不同层次的含义： 1、是指仅对于创造者自己来说是新颖的。 2、是指对其他人、甚至对于全人类来说都是新颖的。 二、创新的含义： 创新就是创造成果的第一次商业化应用。如：新产品，新品种，新技术，新材料、新思想、新点子、新设计等。 。 三、创造与创新的关系： （一）创造与创新的联系 1.创新就是创造，所有的创新都属于创造的范畴。但是，创造不一定都是创新。创造 的范围要比创新宽得多。 2.创造与创新的本质特征都是具有新颖性和独特性。 3.创新的核心在于创造，创新的理论基础是创造学。要提高自己的创造能力，就不得 不学习创造学。 什么是创造学： 一、创造学的含义： 是研究人们在科学、技术、管理、艺术和其他的领域的创造活动并探索其中创造的过程、特点、规律和方法的科学。简言之，就是研究人类创造发明过程及其发展规律的科学。 如：科学上的发现、技术上的发明、管理上的创新、文学艺术上的创作等等一切具有“第一次”性质且非重复性的活动，均可称为创造活动。 二、创造学基本原理： 1、创造力是人人皆有的一种潜在自然属性 2、创造力可以通过科学的教育、训练而不断的激发出来,转 化为量性的创造能力并不断得到提高。 二）创造学的常用研究方法： 1. 观察法： 是指在一定条件下有目的、有计划、系统地观察一个人的创造过程，并依据其行为、言语、性格特征及情绪变化等诸多方面来分析其创造心理、创新思维和自觉或不自觉地使用一些创造原理的一种研究方法。 a. 观察的客观性、忌猜测 b. 观察的全面性、防止偏见

公共关系学大作业

公共关系学 一、简述题：（50分） （一）简述公共关系产生的基础。（10分） 答：“公共关系学”的主要基础理论部分包括：管理学、市场营销学、组织行为学、公众及消费心理学、广告学、市场调查与预测、大众传播学、人际关系学、演讲与口才学等。“公共关系学”是在这些各门相关科学的基础之上发展起来的一门独立的、综合性应用科学，同时它又具有边缘学科的性质，需要应用定量分析与定性分析的方法对其进行研究与探讨。 （二）简述公共关系创意思维的三种构思方法。（10分） 答：1、公关全息交合法 其基本思路是使信息"繁殖"，不同性质的信息交合生成新的信息。信息交合的反应场是"魔球"，"魔球"可以向任何方向旋转，各种信息可以任意交合，信息的引入与层次的变换会引出系列的新信息组合，新构思就会源源不断地出现。 2、借鉴已有创造性思维方法 创造性思维方法又称创造技法、创造工程，是创造性思维作用下形成的实用方法与技能。在创造学中占有极其重要的位置。常用的创造性思维方法可分为：集思广益法；默写法；匿名咨询法；排列法；信息交合法；检核表法等形式。其中集思广益法亦称"智力激励法"、"头脑风暴法"，民间的"神仙会"也属于这类方法。它可以在较短的时间内通过与会者的创造性思维获得许多设想和建议，是我们使用时间最长、最普遍的一种方法 3、第三种思维方式就是所谓的“跳出圈子”思维方式。 所谓第三种，是一种宏观思维，我们的思维将不再和我们的五官收到的信息直接挂勾，话句话说：我们将不去思考直接所看见的听见的感觉到的，而是通过一种逻辑联想在脑中将所有信息最理性话分析。这样的思维需要我们放弃人类社会的总体观念比如道德，善恶之分等等，而在心中不加任何偏见的进行最原始思维。 （三）简述知名度与美誉度以及它们之间的的关系。（10分） 答：知名度和美誉度反映了社会公众对一个组织的认知和赞许的程度，两者都是公共关系学所强调追求的目标。一个组织形象如何，取决于它的知名度和美誉度。公共关系策划者需要明确的是：只有不断提高知名度，才能不断提高组织的美誉度。知名度只有以美誉度为基础才能产生积极的效应。同时，美誉度要以知名度为条件，才能充分显示其社会价值。 （四）试述组织的自我形象与实际形象以及它们之间的关系。（10分） 答：自我形象分析包括以下几个方面：(一) 组织实态的调查分析(二) 员工阶层的调查研究(三) 管理阶层的调查分析(四)决策阶层的研究分析 组织实际形象分析包括以下三个步骤：(一)公众辨认与分析(二)组织形象地位测量(三)组织形象要素分。 （五）简述公共关系与人际关系的联系与区别。（10分） 答：二者联系紧密，公共关系以人际关系为基础，良好的人际关系有助于组织内部环境和外部环境的和谐与改善。但二者是不同的事物和概念。1）二者的目的不同，公共关系的目的是在社会公众中树立组织的良好形象，建立组织与公众之间的良好合作关系。人际关系的目的是个人与个人结良缘，交朋友，为了实现个人心理需要，建立个人与个人之间的和谐的人际环境。2）两者的结构不同，公共关系是整体性的，人际关系是个体性的。3）两者的沟通方法不同，公共关系运用大众传播和群体传播的技术和方法，人际关系以个人的行为举止为媒介。 二、实务策划题（50分）

创造学与创新能力开发学习体会

创造学与创新能力开发学习体会 姓名：专业：学号：组号： 经过一学期对这门课程的学习，我充分认识到创新和创造能力的重要性，这两种品质能帮我们更好的改善和适应社会，更好的营造有趣而丰富的人生。所以培养和开发这两种能力同样至关重要。我们可以从日常生活中，哪怕是很小的事物上，发挥我们的创造力。例如，附有橡皮的铅笔的发明，虽然只是对铅笔做了很小的改进，但是却能给人们的生活和学习带来很大的助力。 经过每周的七个每日一设想，我发现我们每一个设想都来源于生活。纵观历史上大大小小的发明，其实发明它们的创意也全都来源于生活，旨在为生活服务。所以我认为，创造性思维的培养源于对生活的观察，我们要善于观察生活，善于从生活中总结一些有用的想法。我记得我写过一个这样的设想：发明一种可以轻松涂掉圆珠笔和钢笔字迹的橡皮。这个设想来源于一次写错字时，想要把钢笔字迹弄干净很难，我想如果能有一种橡皮可以解决这个问题该多好啊？设想只是一个开始，而且是一个很好的开端，它激发了我发明创造的兴趣，也是实施发明创造的基础。说到这一学期写过的的每日一设想，我觉得它们真的很有必要，因为它们有助于培养我们的创造性思维，虽然一开始我一直认为这只是一种形式。如果我们以后每天都能坚持写下一个设想的话，几年下来就会有一个巨大的设想库。特别是在毕业后在企业工作的时候，创造性的想法可能会成为自己事业成功的突破口。人们在自己的事业上取得成功的秘诀之一，就是选择一个适当的突破口。就像打仗一样，突破口选准了，才能集中力量一举切入，迅速向纵深发展，进而取得全局的胜利。在许多情况下，创造性思维的提出，创造性成果的获取，正是事业的突破口。 大学生是祖国的接班人。做为新一代的大学生要具备创新精神、创新意识、创新能力。这样才能使我们国家有能力参与日趋激烈的国际竞争保证，保证在竞争中立于不败之地。增强大学生的自我创新能力，同时也是增强大学生的责任感，增强自我价值，从而走向更美好的生活。 但是当代大学生的创新素质是怎样的呢？ 一、具有创新意识，但不善于利用和创造条件。创新能力的发展与创新行为的展出，都是建立在创新观念和创新欲望的基础之上。大学生普遍具有创新动机，对创新有一定程度的认识，希望在学习中产生新思想与新理论，积极寻找新的学习方法，但由于学校创造性学习条件的局限及学生自身不善于创设和利用学校的现有条件，缺乏向知识经验丰富的教师或同学请教的勇气，往往不能把握本学科最新发展的动态和相关学科知识的横向关系，由此限制了学生创新能力的进一步发展。 二、思维相当敏捷，但缺乏创新性思维的方式。随着知识和经验的积累，大学生的想象力逐渐丰富，思维能力，尤其是逻辑推理思维能力有了很大程度的

《创造学基础》论文

创造学基础 2012 ——2013 第一学期 课程名称：创造学基础 任课教师： 学生姓名： 班级： 学号： 论文题目：《创造学基础》结课论文 内容摘要：本文包括面对激烈的社会竞争我们应该怎样做，本人对主讲老师的一些建议以及生活中的一些小创意等等 关键词：创造存在感竞争建议教育

《创造学基础》结课论文 关于社会竞争 首先我要感谢中国教育，中国高等教育的“大跃进”式发展让更多人有了书读，同样也让我有机会上了大学。中国大学生数量爆发式的增长，给社会带来了更大的竞争。关于社会竞争让我们先看一篇几年前的新闻报到吧！ 《社会竞争"超低龄"，幼儿园入学要简历》 2008年上海幼儿园入学报名又要开始了。新鲜的是，一些家长为了让孩子在入园报名时赢得老师的印象分，煞费苦心地为三四岁的宝宝们做起了简历，甚至不惜重金为孩子拍摄艺术照。 无独有偶，最近天津河东区的一所幼儿园就陆续接到3份宝宝简历，里面有孩子成长的文字说明，还附带孩子的照片和视频，其中一份简历居然长达15页。记者发现，在上海某知名育儿网络论坛上，家长为幼儿园即将毕业的孩子们制作的升学简历也纷纷亮相。虽然不乏质疑声，但仿效者甚多。 走路还不稳当，说话尚口齿不清的3岁小童，想上幼儿园居然也要靠制作精美的简历当敲门砖，实在有些滑天下之大稽。但仔细想想，也并非那么幽默，当社会竞争过早侵蚀幼儿世界的纯真时，剩下的可能更多是可悲吧…… “不让孩子输在起跑线”，明知别扭也要干！ 提到简历，人们往往认为那是成年人找工作或跳槽时才会用到的东西。而现在很多家长为了给自己的宝宝敲开他们心仪已久的幼儿园或者小学的大门，不惜重金为宝宝炮制出了一份份声情并茂的敲门砖。 “在某妇幼保健院出生、在某亲子园上亲子课、在某幼儿园从托班到大班学习四年”、“在幼儿园期间曾获得创意画比赛优秀奖、运动会的运动宝宝奖”、“4岁起学习钢琴”、“已通过阶梯儿童英语A级考试（优秀）”、“识字量达500字，能进行自主阅读”、“心算百位以内加减法”等等……近几年，类似“神童”般的宝宝简历在网上开始流传，有人甚至提出了“清华北大，哈佛剑桥，从宝宝简历开始！”的口号。一些家长还把孩子的英语、体育、国画、书法、围棋等各项特长证书的复印件附在简历后面，其详细程度和制作的精心程度丝毫不亚于成人的求职简历。“这样的水平可以直接上小学高年级了”“真是吓人，应聘工作也不过如此。”不少网友感叹地说。 为了给孩子填好这份简历，许多家长煞费苦心。而那些无法写出这么光鲜亮丽的简历的家长则十分焦虑，生怕自己的孩子输在简历上，无法进入理想的幼儿园或小学。于是，不少网友纷纷献策：比如要用孩子的第一人称写，语气要有童趣，才能脱颖而出；简历不能写得太好以免老师对孩子要求过高；甚至有人提议最好用英语写简历，以显示家长的水平等等。 “说起来很荒唐，3岁的宝宝哪里会写简历，就是初中毕业的孩子也未必能做出这种像样的简历，所以这种行为本身就很可笑。”上海一位年轻的母亲陈倩

创造学作业(2011.6)

《创造学》课程本学期课外作业要求 2011.5 1、本学期每位同学在本门课程学习期间需要完成两次作业。 2、作业要求原创性，严禁剽窃他人作品，发现严重剽窃者此次作业按0分处理。 作业一：主题：创造学课程创新训练 本类型作业原则上独立完成，亦可由小组来完成（小组完成的，每个小组在作业上注明各位同学明确的分工，各自发挥自身的优势，小组成员不超过3人）。 选题范围： （1）创造性思考训练（包括：A新产品设计或身边已有物品优化改良，需附有详细分析过程及改造设想；B某焦点问题的创造性解决方案）； （2）创造发明申请练习（需要提出自己的创新设计，并模仿完成一份完整格式的专利申请书）； （3）大学生创新教育相关问题思考（可以从大学生创新教育的意义、障碍、目标、模式、实施途径的某一方面书写，也可以从综合性视角来写） (4)寻找一个发明成果（可从专利网查询），应用创造学所学分析其方法论意义。作业二：创造学课程学习体会（评价、意见和建议，兼议大学生创新教育的开展之道） 作业一提交时间：倒数第三次课上课前班级负责人统一收齐。 作业二提交时间：同考试卷一起提交，分开装订。 提交材料类型及要求：（手写和打印均可，务必注意格式，以免影响有效登记） 1、手写稿交原稿到班长处（自留底稿，作业一般只反馈意见，不退原稿，作业一还将 纳入考试考查内容，务必留底稿），原则上纸张大小尽量统一在矿大稿纸大小。2、实物类创新产品需要附报告，实物自己保留，只带来展示，提交创作报告，主要包 括创造思路、过程，创新点等基本信息，有条件拍实物正、侧视图放入报告中。3、如果作业为计算机上完成，提交打印稿同时发送电子稿到指定邮箱： （1）电子稿请发到专业指定邮箱 孙越崎学院：yghvip1@https://www.wendangku.net/doc/9011250740.html, 文法学院：yghvip2@https://www.wendangku.net/doc/9011250740.html, （2）：邮件标题为：学号+专业年级班级+姓名+作业名称（如：08101100计算机2011级5班张三让座公益广告）（3）附件中的作业文件具体文件名应该与邮件主题相同，如果作业不只有一个文件，则在其他文件后依次编写序号，如08101100计算机2011

大学生创新基础满分题库(单选题)

【单选题】着名创造学家德·博诺说，（B）是为了某一目的对经验进行有意思的探究。 A、概念 B、创意 C、意识 D、思维 【单选题】心理学家托兰斯对二战期间有过种种艰难经历的幸存者进行的调查研究发现，一个人能够生存下来的最重要的条件是（D）。 A、体力 B、运气 C、接受的教育和训练 D、创造力 【单选题】（B）是人类出于认识世界和改造世界的需要而进行的探索性、创造性活动。 A、技术创新 B、科学发现 C、技术发明 D、生产实践 【单选题】钻木取火的发明是摩擦生热经验的启示，轮子的发明源自圆木滚动省力经验的启示，这表明（A）。 A、创造发明来源于人类的经验或向自然学习的结果 B、创造发明源于人类生存发展的需要 C、创造发明是人类智慧和创造力的结晶 D、创造发明不需要任何思考 【单选题】创造发明改变了生产关系和社会结构，其中不包括（B）。 A、青铜工具的出现，促成了奴隶社会的出现 B、铁制工具的出现为生活带来便利 C、蒸气机和火药将骑士阶层炸得粉碎，迎来了资本主义时代 D、现代交通和现代信息技术推进了全球经济和虚拟经济的发展 【单选题】创业者个人或团队白手起家进行创业是指（D）。 A、个人创业 B、机会型创业 C、创新型创业 D、自主型创业 【单选题】屠呦呦首先发现中药青蒿的提取物有高效抑制疟原虫的成分，属于哪一种类型的创造C A、技术发明 B、艺术创造 C、科学研究 D、医学发明 【单选题】(D)是创新的灵魂，必须对其加以发挥并使之形成合力。 A、创新领导 B、创新文化 C、创新制度 D、创新人才 【单选题】任何使现有财富创造能力发生改变的行为或活动都可以称为（B）。

创造学作业钱还饭

应用创造学大作业 ：钱欢帆 学号： 班级计算机应用技术 实训时间：十一周

权利要求 1．热水瓶，包括底盖(1)、外壳(2)、胆(3)和提环(5)，所述外壳(2)上设有提耳(21)，其特征在于：在外壳(2)的左右两侧对称装有连杆(4)，所述连杆(4)的下部设有下转轴(41)，所述连杆(4)的上部设有上转轴(42)，所述提环(5)的左右两侧对称设有提环转轴(51)，并且在所述提环(5)上对称设有腰形孔(52)，所述提环(5)的提环转轴(51)插入外壳(2)的孔中，所述连杆(4)的上转轴(42)插入提环(5)的腰形孔(52)中，并且所述上转轴(42)可在腰形孔(52)中滑动，所述连杆(4)的下转轴(41)插入外壳(2)的孔中。

说明书 热水瓶 技术领域 本实用新型涉及日常用具，具体地说是热水瓶。 背景技术 现有热水瓶的外壳及提环大多采用塑料制成，提环的两端对称设有提环转轴，提环转轴插入外壳的孔中，这种结构，当采用提环提起热水瓶时，若稍提偏，则会产生偏载，此时，常会出现提环转轴从外壳中脱落的现象，导致热水瓶掉落地面而摔碎胆，并且还可能由于胆装的热水溅出而造成烫伤事故。 实用新型容 本实用新型的目的就是提供一种结构简单、安全可靠、成本低、使用寿命长的热水瓶。为达到上述目的，本实用新型包括底盖、外壳、胆和提环，所述外壳上设有提耳，在外壳的左右两侧对称装有连杆，所述连杆的下部设有下转轴，所述连杆的上部设有上转轴，所述提环的左右两侧对称设有提环转轴，并且在所述提环上对称设有腰形孔，所述提环的提环转轴插入外壳的孔中，所述连杆的上转轴插入提环的腰形孔中，并且所述上转轴可在腰形孔中滑动，所述连杆的下转轴插入外壳的孔中。 本实用新型由于在外壳的左右两侧对称装有连杆，连杆的下部设有下转轴，连杆的上部设有上转轴，提环的左右两侧对称设有提环转轴，

现代设计理论与方法作业 (大作业)

现代机械设计理论与方法 （大作业）

1、采用系统化设计流程及所学现代设计方法详细阐述某公司需要投资研发一款新型产品的整个设计流程和采用方法。 （1）请具体阐述采用哪些设计方法，如何去完成新产品的规划设计过程？（2）请具体阐述采用哪些设计方法，如何去完成新产品的方案设计过程？（3）请具体阐述采用哪些设计方法，如何去完成新产品的技术设计过程？（4）请具体阐述采用哪些设计方法，如何去完成新产品的施工设计过程？ 答： （1）产品规划设计包括三个主要阶段：第一个阶段是市场细分及选择阶段。在这个阶段，主要通过市场调研与分析，研究如何细分市场，以及企业如何选择细分市场，最后确定企业对细分市场的战略选择。第二个阶段是定义新产品概念。在这个阶段中要对某个细分市场，收集其需求的主要内容，包括客户需求、竞争需求及企业内部需求，并确定企业在该细分市场的产品定位，然后寻找和定义新产品概念。第三个阶段是确定产品规划阶段。在这一阶段中需要从技术层面分析新产品属于哪个产品族及其开发路径，并根据公司的战略确定新产品开发的优先顺序和组合策略，然后依据企业资源状况，制定新产品开发的时间计划。 产品规划设计的步骤为：信息集约→产品设计任务→预测调研→可行性分析→明确任务要求→可行性报告、设计要求项目表。 进行产品规划设计的主要方法有：设计方法和预测技术。支持产品规划设计的主要理论有：设计方法学、技术预测理论、市场学、信息学等。 （2）新产品的方案设计过程大致可以分为方案设计和方案评审两个阶段。方案设计阶段的步骤为：总共能分析→功能分解→功能元求解→功能载体组合→获得功能原理方案（多个原理方案）→原理试验→评价决策→最优原理方案→原理参数表、方案原理图。 进行产品的方案设计的方法主要有：系统化设计方法、创造技法、评价决策法、形态学矩阵法。 主要的理论指导包括：系统工程学、形态学、创造学、思维心理学、决策论、模糊数学等。 （3）对产品进行技术设计时，首先要对结构进行总体设计，包括了对产品的结构设计和造型设计。进行新产品的技术设计的主要步骤为：

应用创造学作业

《应用创造学》大作业 (用A4纸打印，最多不超过4张纸) 班级131212 学号13121179 姓名刘阳阳日期10月31日 一、名词解释：（每小题3分，共18分） 1.创新 创造是人类在改造客观世界，建设人类精神文明和物质文明中具有新意的，并获得新价值的特殊活动。 2. 创造力 创造力是人类的自身固有的一种高级能力，在解决问题时具有创新的特色，其大小受主体人格等多种因素的综合因素的综合影响和制约。因此，创造力是运用已知信息，创造出新颖,独特，有社会或个人价值的成果的能力。成果可以是一种新思想，新概念，新设想新工艺，新形式的物质产品等。简言之，创造力是产生创意并付诸于实践的能力。 3.思维定势 生活中，人们由于经验的累积，知识的积累会对常见的事物或问题有一种熟悉的认识和解法，形成个人一种固定的思考模式。心理学称之为“功能的固着”形容很难摆脱传统习惯方式的思维现象，又称思维定势，或思维惯性。 4. 灵感 所谓灵感，是指文学，艺术，科学，技术等创造活动中，经过研究，探索和实践积累后，思维高度集中时突然产生的具有创意的思路。它是一种思维潜在意识的被激发态，有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的奇特效果。 5. 635法 德国人鲁尔巴赫根据德意志民族习惯于沉思的性格提出了“默写式”头脑风暴法------ “635”法，其基本原则与头脑风暴法相同，不同点是把设想记在卡片上，而不是说出来。头脑风暴法虽规定严禁评审，鼓励自由奔放的提出设想，但毕竟也有缺憾。比如，有的人不习惯于当众说出见解，长犹豫不决；有的人不善言辞，“满肚子蝴蝶飞不出来”；有的人见别人已发表与自己的设想相似的意见时就不发言了。而“635”法可弥补这种缺点。具体做法如下： 每次会议仅6人参加，围坐一圈每人发一张表格。明确议题之后，在第一个5分钟内每人在自己的表格上写出3个设想，然后由左向右传递给相邻的人。每个人接到卡片后，在第二个5分钟在写3个设想，然后再传递给右邻。如此传递6次，半个时即可完成，可产生108个设想。 6. 列举法 列举是指一个一个的提出来，列举法是将对象的相关要素逐个罗列，并加以改进，创新的一种创造技法。列举法包括特征列举，缺点列举，希望点列举。 二、创意思维题：（18分） 1. 仔细判读下列数列，说出它是什么数列。（6分） 1，3，7，6，4，8，11，9，17，2，… 答：这是一个每三个数分别为奇数，下三个数为偶数的数列。 2. 用联想法填出以下两词间前后有联系的词，并注明其中每两词之间采用的联想类型（每两词之间填的词不少于10个，12分）。 （1）软件——凉皮（6分）（2）喜羊羊——内存（6分） （1）软件——游戏——电脑——视频——电视——吃饭——凉皮

创新创业教育 大作业 课程设计 专利

创造学基础（创新创业教育）课程设计 作品名称：潜水汽车 姓名： *** 所在院系： ********** 专业： ************ 学号： ************ 电话： ************ E—mail： ************ 申请专利：是□否□

潜水汽车 1．发明说明书 1.1 所属技术领域 该汽车是一种多用途的交通工具，既可以在地面上行驶，也可以在水面之下潜行。 1.2 背景技术 目前，汽车对于现代人并不陌生，人们对汽车也是早已熟悉得不能再熟悉了，生活中的汽车是用内燃机（极少数用电动机）做动力，主要在公路或马路上行驶的交通工具，但由于经济的发展、人们生活水平的提高，汽车的数量与日俱增，充斥着整个世界，给陆地交通带来了巨大的压力。正是由于这种压力以及人们对新事物的青睐，才导致了潜水汽车的产生。 1.3 国内同类专利综述 经检索，在国内暂时未找到同类的专利。 1.4 发明内容： 1.4.1 本实用新型所要解决的技术问题 汽车在水下的动力驱动和所用的能源、车头潜浮方向控制、行驶状态的转换、汽车的如何沉入水中、驾驶员和乘客的呼吸。 1.4.2 技术方案 本实用新型解决其技术问题所采用的是:车身装备在尾部的一套双驱动装置。在水中行进时,车尾的左右二个螺旋桨推进器和二个在前部的强大喷气式推进器,将让汽车在水中有足够的动力潜进。由于在水下没有供燃料燃烧的氧气，汽车由电动机做动力（而在陆地上正常行驶时采用的是普通的内燃机做动力）。车头潜浮方向控制,则由叶子板两侧的弯管状水中推进器负责。至于行驶状态的转换，只要按动这款水陆两用车的一个按钮,汽车便可以潜到水下深处。由于该车没有像潜水艇那样的蓄水仓，即其原理跟潜水艇一样:不进水无法下潜，所以该车为敞蓬，可使水快速进入车内，以便下沉入水。车内有两具水中呼吸器,将为车内乘客和驾驶员提供所需的空气,解决了他们在水中潜行时没有空气可呼吸的问题。 1.4.3 有益效果 该车的有益效果是，（在生活中普及的情况下）在沿海以及内陆水域面积较大

大学生创新基础满分题库

【单选题】著名创造学家德·博诺说，（B）是为了某一目的对经验进行有意思的探究。 A、概念 B、创意 C、意识 D、思维 【单选题】心理学家托兰斯对二战期间有过种种艰难经历的幸存者进行的调查研究发现，一个人能够生存下来的最重要的条件是（D）。 A、体力 B、运气 C、接受的教育和训练 D、创造力 【单选题】（B）是人类出于认识世界和改造世界的需要而进行的探索性、创造性活动。 A、技术创新 B、科学发现 C、技术发明 D、生产实践 【单选题】钻木取火的发明是摩擦生热经验的启示，轮子的发明源自圆木滚动省力经验的启示，这表明（A）。 A、创造发明来源于人类的经验或向自然学习的结果 B、创造发明源于人类生存发展的需要 C、创造发明是人类智慧和创造力的结晶 D、创造发明不需要任何思考 【单选题】创造发明改变了生产关系和社会结构，其中不包括（B）。 A、青铜工具的出现，促成了奴隶社会的出现 B、铁制工具的出现为生活带来便利 C、蒸气机和火药将骑士阶层炸得粉碎，迎来了资本主义时代 D、现代交通和现代信息技术推进了全球经济和虚拟经济的发展 【单选题】创业者个人或团队白手起家进行创业是指（D）。 A、个人创业 B、机会型创业 C、创新型创业 D、自主型创业 【单选题】屠呦呦首先发现中药青蒿的提取物有高效抑制疟原虫的成分，属于哪一种类型的创造C A、技术发明 B、艺术创造 C、科学研究 D、医学发明 【单选题】(D)是创新的灵魂，必须对其加以发挥并使之形成合力。 A、创新领导 B、创新文化 C、创新制度 D、创新人才 【单选题】任何使现有财富创造能力发生改变的行为或活动都可以称为（B）。

创造学作业

一、在你学习的专业领域，寻找一个创造案例，并分析该案例的新颖性和切实性 1.案例具有典型性，容翔实；（20分） 2.分析有理有据，令人信服；（20分） 二、结合你所学习的专业，提出一个具有创造性的问题，并设计解决方案； 1.阐明提出问题的背景；（10分） 2.简明扼要界定你提出的问题；（15分） 3.阐明分析问题和解决问题的基本思路；（20 分） 4.阐明在提出、分析和解决问题过程中运用到 的创造方法；（15分） ————部分资料来源于师学院官网·万方数据知识服务平台和统计年鉴

一、案例分析（农村区域发展专业） （一）案例的基本容<摘自《二十一世纪科学万有文库第14辑等> 1.名称：基塘农业 2.地区：省市区、南海区 3.背景：地区位于沿海平原地区。属于亚热带季风气候，雨热充足，尤其是夏季多暴雨，雨水在低洼处累积成涝、多发水患。对普通单一的农业种植很不利。为适应农业发展，推行基塘农业模式。 4.基本容： （1）低洼易涝处挖成池塘，饲养鱼虾，并种植菱、藕等作物；（2）挖出的泥堆在池塘周围，将其平整为较高较宽的田地，作为农作物的田基，种植稻米、甘蔗等； （3）天边填筑稍高的基堤种植桑树等； （4）一方面巩固池岸，一方面用桑叶养蚕（或栽种甘蔗），发展丝织业（或生产更多的蔗糖）； （5）在生产过程中以农作物的残渣，以及蚕粪、蚕蛹养鱼；挖塘泥当肥料肥田，互相促进生产 （6）在塘中养鱼，在基上种植甘蔗、栽桑、种香蕉等作物，形成特有的蔗基鱼塘、桑基鱼塘（最典型）、果基鱼塘等基塘农业；（二）基塘农业分析 1.新颖性 1)合理利用当地地形，水陆坡结合，互相促进，循环利用，农业、 渔业、林业多维一体发展，摆脱过去单一的水稻种植模式，是一

创造学与创新实践

《创造学与创新实践》知识点整理 第一章：创造和创造学 1. 创造的特征性定义：创造就是人们所从事的能够提供新颖的，有价值的事物的活动。 2. 创造的主要表现形式：发现、发明、创新和创作。 3. 创造学的基本原理： ?人人都有创造潜力 ?人的创造潜力可以通过教育、训练和创造实践而被激发出来、转化为外显的创造力并不断得到提高 ?当今世界不是完美无缺的，需要人们去创造而变得更加完美。 4.一个人要把自己的创造力潜能转化为已经呈现出来的创造力的资源需要六项，主要是智慧、知识、思维形态、人格、动机、环境情境 5.一个有创造力的人必须要有三种智慧： ●能产生新构想的综合智慧 ●能认清问题、发现问题、调度资源以及评价构想价值的分析智慧 ●能根据别人的批评知道如何宣传、改进自己构想的实用智慧 6.创造力测评的主要作用有： ?鉴别预测作用 ?选拔作用 ?培养作用 7.在实施创造力测评是应注意以下几个问题： ?正确对待创造力测评 ?选择的测评工具应能反映出创造力的公兴河复杂多样性 ?选择恰当的主测者 ?客观科学地解释结果 8.创造力测评的主要类型： ?创造性思维品质的测评

?创造性人格的测评 ?创造产品的测评 ?综合测评 9.创造力评价标准主要包括:思维流畅性（思考速度）、思维的灵活性（思考的广度）、思维的独创性（独立性和新颖性） 10.人们测量创造产品的最普遍的方式就是使用外部测评（专家测评、教师测评和公众测量技术），外部测评所遵循的步骤为： ●选择具有丰富的知识经验的评价者 ●评价者对产品进行独立的评价 ●评价时要同时对多个预先确定的评价标准进行衡量和权衡 ●根据对象的年龄选择与之相适应的评价标准 ●随机安排评价产品的顺序，避免产生顺序效应 11.创造力开发的途径： ①加强学习，注重知识的更新和积累，构建合理的知识结构，提升创造力 ②积极参加各种实践活动，培养和提高综合能力 ③培养创造性人格，提升创造能力 ④创设良好的环境氛围，促进创造能力的提高 ⑤培养有准备的头脑，抓住机遇，提高创造力 12.知识和创造力之间的关系 ?知识是创造力的基础。 创造需要一定的专业知识。知识如同大厦的基础，地基约扎实，建成的大厦越坚固。在创造活动中，知识可帮助一个人创造出新的作品，它使你免去了重新发明的物质风险。 ?过多的专业知识和经验会阻碍创造力的发挥 专业知识和经验是对过去研究事实的提炼和总结，它对进一步的创造活动有积极的指导作用，但一味的拘泥于已有的专业知识和经验会影响创造力的发挥和创造活动的开展。在一些情况下，拥有过多的专业知识可能会变成一件很危险的事情，它可能使你陷入已有知识的架构而不能看见更富有价值的东西。

创造学网上作业 5张创意图片+5个创意小故事

1.地图的另一面 一天早上，一位贫困的牧师，为了转移哭闹不止的儿子的注意力，将一幅色彩缤纷的世界地图，撕成许多细小的碎片，丢在地上，许诺说：“小约翰，你如果能拼起这些碎片，我就给你二角五分钱”。牧师以为这件事会使约翰花费上午的大部分时间，但没有十分钟，小约翰便拼好了。牧师：“孩子，你怎么拼得这么快？”小约翰很轻松的答道：“在地图的另一面是一个人的照片，我把这个人的照片拼在一起，然后把它翻过来。我想，如果这个‘人’是正确的，那么，这个‘世界’也就是正确的。”牧师微笑着给了儿子二角五分钱。 这个故事告诉我们：创新者经常把创新想象得太高深、太神秘、太复杂了，由此阻碍了他们创新。换一个思路，也能“柳暗花明” 2. 创意是成功的源泉 汉斯·菲尔是一家主营用品的网店店主。大学读了不到一年，他便办理了退学手续。走出校门，他才发现原来“金子”并不是那么好淘的。他先后做过推销员、摆过地摊，但都和他的梦想相差甚远。 经过考察，他发现人们外出购物的时间越来越少，很多人开始钟情于网上购物。于是，汉斯便办起了一家主营家居用品的网店。 就在他准备大展身手的时候，一个无情的事实呈现在他的眼前：由于网店知名度不高，好几天也等不到一个买主。 情急之下，汉斯找到好友洛克，希望他能帮忙解决这个难题。经过一番谋划，一个绝妙的创意诞生了。 一周后，各种大大小小的媒体争相报道一个新闻：“一位名叫汤姆·伯丁汉的27岁男子，花15.5英镑在网上订购了一双熊掌模样的休闲，结果收到货时却惊讶地发现，右脚的鞋子竟然比他预留的尺寸大了近100倍，足有家用那么大！”伯丁汉兴致勃勃地钻进巨鞋照了张照片传到网上，为了提高可信度，他把订购此鞋的网店———也就是汉斯的网店地址附在了下面。一时间，这个事情被传得沸沸扬扬。 一切皆在意料之中，汉斯小店的人气在一夜之间便飙升到令人咋舌的程度。人们在看到新闻后出于好奇，都会进到照片下面的网店去看看。这时候，汉斯已经在网店的主页上发布了一则声明：因工作失误，误将客户汤姆·伯丁汉订购的14.50码的拖鞋看漏了小数点，以至于按照1450码的尺寸提交给工厂，当时误以为这只巨型鞋是用于橱窗展示之用，所以没有进行核实便提交生产，本店愿为此给您带来的不便道歉并进行赔偿。 看到这则声明，人们都被汉斯的真诚所感动，大都顺便买些东西，以后逐渐成为常客。短短一个月，小店便为汉斯赚到了20万美元。 感悟：创意是成功的源泉。其实创意就在我们身边，只要我们用心去发现，一个小小

2020年智慧树知道网课《创造学基础(山东联盟)》课后章节测试满分答案

第一章测试 1 【判断题】(1分) 创造与创新只是少数创造天才的专场，一般人没有创造力。 A. 错 B. 对 2 【判断题】(1分) 了不起的创意才是创新。 A. 错 B. 对 3 【单选题】(2分) 目前，世界上应用最广泛的创造力测试是（） A. 尤金创造力测试 B. 吉尔福特创造力测试 C.

托兰斯创造力测试 D. 普林斯顿创造力测试 4 【多选题】(2分) 托兰斯创造力测试的测试重点包括（） A. 精密性 B. 独特性 C. 流畅性 D. 灵活性 第二章测试 1 【判断题】(1分) 创造是人类首次产生崭新的物质成果或精神成果的思维和行为的总和。 A. 对 B. 错

2 【判断题】(1分) 创造力人人都有，没有高低之分。 A. 对 B. 错 3 【单选题】(2分) 下列关于创造的说法，不正确的是（） A. 创造是历史飞跃的加速器。 B. 创造就是创新，二者是一回事。 C. 创造是事业成功的突破口。 D. 创造是文明进化的催化剂。 4 【单选题】(2分)

《创造学》的发源地为（） A. 法国 B. 日本 C. 中国 D. 美国 第三章测试 ?第1部分 ?总题数:3 1 【单选题】(2分) 著名的“毛毛虫实验”表明，大多数人具有（）思维定势。 A. 从众型 B. 经验型 C. 书本型 D. 直线型

2 【单选题】(2分) 在考虑问题时，注意到的细节越多，说明创造性思维的（）特征越显著。 A. 灵活性 B. 敏感性 C. 独特性 D. 精密性 3 【多选题】(2分) 创造性思维的基本特征包括（） A. 精密性 B. 流畅性 C. 独特性 D. 灵活性 E. 敏感性

东大19春学期《创造学》在线作业2【标准答案】

(单选题)1: 将二进制计数原理应用到机械学的移植技法为：（） A: 原理移植 B: 方法移植 C: 结构移植 D: 推测移植 正确答案: (单选题)2: 科学家通过植物生长对阳光的依赖，突发奇想，引发对“月光农业”的思考，运用的创造技法是：（） A: 移植创造法 B: 类比创造法 C: 归纳创造法 D: 演绎创造法 正确答案: (单选题)3: 法国微生物学家巴斯德曾说“在观察的领域里，机遇偏爱那种有准备的头脑”，这句话反映了（） A: 善于捕捉机遇 B: 善于创造机遇 C: 善于分析机遇 D: 善于错过机遇 正确答案: (单选题)4: 创造主体借以展开创造活动的方法与条件是（） A: 创造手段 B: 创造条件 C: 创造对象 D: 创造者 正确答案: (单选题)5: “谁的想法花样最多，最不固执”体现了哪项创造力测评标准：（） A: 流畅性 B: 多样性 C: 独创性 D: 周全性 正确答案: (单选题)6: 在观察创造过程中，通过观察想“获得什么，知道什么，证实什么”指的是：（）A: 观察的目的 B: 观察的内容 C: 观察的结果 D: 观察的计划 正确答案:

(单选题)7: “人们在发散思维时能随机应变，能在不同方向上提出不同类型信息的思维特征”（） A: 思维的流畅性 B: 思维的灵活性 C: 思维的独特性 D: 思维逆向性 正确答案: (单选题)8: “人类的知识只用一种方法获取，也就是观察各种事实的方法”出自下列哪位学者：（） A: 柏托洛 B: 贝弗里齐 C: 培根 D: 巴甫洛夫 正确答案: (单选题)9: 高夫认为人格分为（） A: 2种 B: 6种 C: 8种 D: 10种 正确答案: (单选题)10: 汽车生产厂家经常是在超高速的状态下测试车的性能说明了：（） A: 洞察奇异的重要性 B: 重复观察的重要性 C: 精细观察的重要性 D: 动态观察的重要性 正确答案: (多选题)11: 创造过程包括的因素有：（） A: 创造主体 B: 创造对象 C: 创造手段 D: 创造工具 正确答案: (多选题)12: 类比创造法的步骤包括：（） A: 类比对象选择 B: 类比方案选择 C: 类比设计 D: 产生创造成果 正确答案:

创造学结课论文 5000 字

我眼中的创造学 创造学这门学科是比较有意思的。它涵盖广阔，涉及到天文地理人文等无所不至；同时它似乎又可以独自存在，没有公式，没有代码，甚至没有语言，只要有创新在，创造学就在。有人说过“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。我们纵观整个人类文明，星星点点无一不是“创新”孕育的，每一次科学技术领域的突破，每一次人文思想革命，每一次经济发展或政治变迁，都是以创新作为最源泉的动力。 当今社会各大行业无一不渴求创新能力较高的人才，对于经济科技发展日新月异的今天，创新素质尤为可贵。就拿我们比较常见的手机来说，其发展处处体现着创新。我们90后这一代人小的时候手机还是极其罕见的，拥有手机并使用手机可以说是一种新奇的现象。后来不知不觉身边的人用上的这种“新奇产品”，虽说当时的手机样式呆板，性能单一，后台服务不尽人意，价格昂贵，不过是手机还是代表着当时的潮流。一批批的工作者努力研发，再加上市场的需求，各种创新理念层出不穷。仅仅几年时间，手机已经是很常见的电子产品。其各方面指标都已经得到很大的乃至于本质上的提升。而后的时间里，手机发展并没有止步。在今天，这种电子产品在我们生活中已经是最为普遍同时也是需求程度很高的了。手机的迅猛发展令人惊讶，不单单是手机本身的巨变，它的发展还诞生了一个手机产业，壮大了手机市场，更方便的人们的生活。今天，当我们手里拿着各式各样的手机打电话、聊天、玩游戏、上网时，有谁会想一想短短的几年之前这些还都是稀罕之物；而几年之前有没有人想到今天手机家族会如此之壮大？造就这一切的，都归结为创新。创新给人类的惊喜是无法言尽的。如今，人们都意识到创新的可贵之处，创新素质和创新能力成为衡量人才的一大标准。据中国所掌握的科技核心技术多少和科技研发等来看，我认为国民的创新能力和一些国家相比还是有一定差距的。当代大学生是今后国家的各方面的中流砥柱，我们要培养提高自己的创新素质和创新能力。 事实上我们的创新思想是很容易被一些因素影响的。在创造学上老师做了一个实验我印象很深刻。平面上九个大小相同的圆点按三行三列排成一个正方形的阵列，要求用一笔画下来4条直线穿过所有的点。在场的所有同学包括我在内百思不得其解，手中的笔在九个点围成的方格子内左右比划就是得不到答案，甚至有些同学自信满满地说那是画不出来的。不过在公布了答案之后，几乎所有人都瞠目结舌，有人抗议：题目上没有说可以在方框外面画线啊，不过事实上题目根本没有做任何要求，当然更没有说必须在点