冯特和他的心理学理论

武汉城市职业学院

心理咨询专业（期末）论文

论文题目：冯特和他的心理学理论

姓名： X X 班级：城市管理与服务系零八心理咨询

学号：13 号

指导老师： X X

提交日期：20xx-xx-xx

摘要：19世纪中叶以后，西方哲学内部经过长期发展，心理学脱离哲学成为独立的实验科学的条件日趋成熟。随着实验心理学的建立、第一个心理学实验室的创建以及第一种实验心理学刊物的创办，心理学标志性地成为了一门独立的实验科学。

本文同大家讨论的就是“实验心理学之父”威廉·冯特（W.wundt,1832-1920）和他的心理学体系，取其之长为我所用，为我们了解学习西方心理学史提供一定参考。

关键词：冯特心理科学观冯特论实验心理学

目录

前言 (1)

一、冯特的生平 (1)

二、冯特的心理科学观 (2)

三、冯特论 (3)

1.冯特论心理学的对象和研究方法 (3)

2.冯特论经验的分析与综合 (4)

3.冯特论情绪与意志 (4)

4.冯特的民族心理学 (5)

四、冯特的心理学实验室 (6)

五、有关冯特的争论和评价 (6)

参考文献 (8)

前言：心理学经过2000多年在西方哲学内部的长期发展，到了19世纪中叶以后，在哲学为心理学积累了不少概念和理论，自然科学特别是生理学的发展为心理学准备了科学的实验技术和研究方法的基础上，心理学成为独立科学的条件已经具备。心理学拜托哲学的附庸地位，成为独立的实验科学的条件已经成熟了。

就在这样的里程碑式的时刻，冯特的心理学实验室的建立标志着心理学已发展为一门独立的科学，它综合了哲学心理学的体系和自然科学的方法和技术，因此被称为“实验心理学之父”。在科学心理学建立的过程中，冯特与和他同时代的一些德国心理学家，如艾宾浩斯、布伦塔诺（F.Brentano）等人做出了不可忽视的贡献。

该论文就将与大家一起讨论冯特和他的心理学理论，深入了解19世纪后半期的心理学发展，同时深刻体会冯特与冯特论的魅力所在。

一、冯特的生平

威廉·冯特（W.wundt,1832-1920）出生于德国曼海姆城（Mannheim）附近的尼卡拉（Neckarau）地区，父亲是位牧师。牧师的父亲潜心于宗教事业，把对冯特的教育全权托付给了一位叫做佛伦德里西（F·Muller）的老师。常年见不到父母，冯特养成了孤独和沉静的性格，并培养了一种深思熟虑的习惯。1851年，他前往德国杜平跟(Dubingen)大学学习医学，次年转往海德堡大学。在海德堡期间，他的父亲去世了，于是他不得不继续从事医学的学习与工作以便养活自己。大学毕业以后，他留在海德堡大学从事生理学的教学工作。1856年，冯特收到有着“实验生理学之父”之称的约翰内斯·缪勒教授的邀请，前往柏林大学缪勒的实验室研习高级生理学。从1857年开始，冯特在海德堡大学担任生理学讲师，第二年又担任了著名感官生理学家赫尔姆霍茨的实验助手。1864年升为副教授，开设了“自然科学的生理学”讲座，以后又更名为“生理心理学”讲座。

1875年担任了莱比锡大学哲学系的教授，1879年，冯特建立了世界上第一个心理学实验室，1889年担任了莱比锡大学的校长，1881年，创办《哲学研究》杂志专门用于刊载心理学的实验报告。。他在

莱比锡大学工作了45年，1920年这个勤奋、多产的作家，在完成了他的自传后阖然去世。

二、冯特的心理科学观

不同于康德的观点，冯特认为心理学可以使用量化方法，也可以使用自然科学的实验方法，因而可以成为一种科学，在西方心理学史上第一次提出心里学不同于哲学，是一门独立的学科。但他并不主张心理学与哲学脱离关系。两者在研究对象上是有着紧密联系的，但是在研究方法上是截然不同的。心理学必须借鉴自然科学的实验方法，因为传统哲学心理学所使用的内省法是不充分的，经常把人引入歧途。

在心理学同生理学的关系方面，冯特认为，心理与生理是互相关联的。他主张“心身平行论”，但在他的实验中却无法贯彻他的这个理论。在实际的研究中，心神平行轮的观点是行不通的，这一点是风特论体系中的矛盾。他的认识论结合了斯宾诺莎、莱布尼茨、康德和黑格尔的理论。

冯特所要研究的，主要是正常人的一般心理，或者说是普通心理学或基础心理学。尽管他不反对把心理学的研究成果付诸实际应用，但冯特认为那不是心理学家的工作。作为一名真正的心理学家，他认为只应该关注意识经验自身，而不考虑意识经验的功用。

研究冯特的学者发现，冯特在口头上虽然认为心理学是一门科

学，不赞成投入大量的精神于心理学的应用之中，但在他的心理学实践中，冯特灵活处理着心理学的应用和心理学的基础研究的关系。这一点通铁钦纳的纯科学主义倾向形成鲜明的对照。

三、冯特论

1.冯特论心理学的对象和研究方法

冯特认为一切科学都研究经验，不同之处在于心理学研究直接经验，而其他科学研究间接经验。他把心理学的研究对象和自然科学研究对象统一起来，推动了了心理学的独立这是冯特的功劳，但他认为一切科学都以经验为研究对象则是一种主观唯心主义的观点。

心理学借鉴自然科学的研究方法，他主张把实验法和内省法结合起来，以实验条件控制内省，还为实施实验内省制定了四条规则。他清醒的认识到内省法的不足，基于此，他搜集了示波器、速示器、测时仪等工具，这些工具构成了冯特进行试验研究的基础。

尽管冯特在一定程度上保留了内省法在心理学中的地位，但冯特更注重实验。他以实验条件控制内省，特别是注重利用各类仪器和工具等客观实验技术，使心理学的研究方法有了明显进展，对心理学的发展产生了深远的影响。

2.冯特论经验的分析与综合

心理学研究的是直接经验，即意识。那么，怎样研究意识呢？各种意识状态无不以复合的形式出现，因此为便于研究，首先要把意识

分析为最基本的元素。最基本的心理元素有两个，既感觉和感情。一旦把心里元素孤立出来，控制着这些元素结合的规律就暴露出来了，就为我们了解复杂的意识经验打下了基础。

必须指出，冯特一直主张意识为一种过程，而不是一种静止的状态。他用联想、统觉和心理复合的规律来说明意识的整体特点：联想包括复合、同化、合并和相继联想；统觉具有心理组合的功能，这种组合功能具有创造性综合作用，各种心理元素就是通过统觉而形成与原来成分不同的具有新的性质的复合体；而心理复合的规律有三条，尤以第一条为重要，即创造性综合原则、心理关系原则以及心里对比原则。

3.冯特论情绪与意志

情绪是由不同的情感结合而成的。每种情绪中总是有一种或几种情感元素占据支配地位。意志同情绪具有密切的联系，对冯特来说，一直在本质上是感情性质的。情感是意志的动因，是意志的决定因素。某些情感因强度不够可能不足以引起意志，但在缺乏情感的条件下绝不可能产生意志。当然，冯特并不否认在意志结构中也有感觉。换句话说，意志中也有认识的成分。这样，意志既包含着感情，也包含着感觉，成为意识状态外的一个重要成分。为了把他的心理观同生理观相区别，他甚至称自己的心理观为意志主义。可见意志在其理论体系中的地位。

4.冯特的民族心理学

冯特把民族心理学定义为：“研究以人的团体(gemeinschaft)

一般的发展和有普遍价值的、共通的精神产物发生为基础的心理过程的”。认为语言、神话和风俗是组成民族心理的三要素，而民族心理学是“一种关于语言、神话和风俗发展原理的研究”。

民族心理学也可称为发生心理学。

除了对人类语言起源及其发展的分析外，冯特的民族心理学的内容大部分是属于文化人类学的，因此，他对语言的分析成了研究者们注意的中心。

由于他的民族心理学以群体心理为研究对象，因而有助于社会心理学的形成。但他并没有提出一种系统的社会心理学理论，除了偶然地谈到一些同社会心理学有联系的问题，他的民族心理学更多地是同文化人类学而不是社会心理学相联系，对社会心理学的形成和发展仅起到了一种间接的推动作用。

七、冯特的心理学实验室

1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，这标志着心理学的独立，对于心理学的发展具有极其重要的意义。正是在这一实验室里冯特培养了大批来自世界各地的学生，造就了第一代实验心理学家。

美国心理学史家、实验心理学史的作者波林对冯特的莱比锡实验室的研究做了以下概括：

（1）.感觉与知觉的研究；

（2）.反应时的研究。

（3）.注意的研究；

（4）.语词联想研究；

（5）.感情的实验研究；

由此我们可以概括出冯特的实验心理学有两个特点：第一，感觉、知觉、记忆、联想等低级的心理过程得到高度重视，而思维、想想等高级心理过程却被忽略了；第二，实验方法中内省的成分还比较大。

八、有关冯特的评价

第一，由于冯特的努力，心理学成为一门独立的学科，这是冯特最大的贡献。西方心理学由古希腊、罗马时期至现代心理科学的创立，经历了两千五百多年的时间。在漫长的岁月里，西方心理学一直附庸于哲学，内省、思辨的方法使心理学一直处于默默无闻的状态。冯特全面总结了哲学心理学、生理学和心理物理学的研究成果，把哲学心理学的体系和自然科学的研究方法与心理学有关的研究课题结合起来，把实验法引入心理学研究领域，建立了世界上第一个心理学实验室，创办了第一种实验心理学刊物，确定了一批典型的心理学实验项目，使心理学成为一门实验科学和一个独立的研究领域。当然，社会生产的发展和科学的进步给冯特创立实验心理学奠定了基础。缺乏这个基础，心理学的独立也是不可能的。

第二，培养了一大批心理学家，为心理学在世界范围的发展奠定了基础。冯特建立心理学实验室以后，世界各国的青年学生纷纷来到莱比锡学习新心理学和实验方法。这些学生学成回国以后，或者宣传

冯特的心理学，或者创建实验室，建立自己的心理学体系，成为各国心理学发展的先驱人物。

第三，冯特在民族心理学方面的研究是心理学对文化与心理关系的第一次系统性的研究。他不仅开创了心理学的一个新领域，而且为心理学的发展提供了一种新的方法论，可用于弥补自然科学的实验方法在研究心理学问题方面的不足。

冯特的功劳是显著的，但我们不能忽略的是，他所提出的理论观点则存在着较多的问题：第一，冯特把经验作为心理学的研究对象；第二，她公开反对内省法，在其实验中也尽量使实验的方法客观化，但最终也没摆脱内省法；第三，冯特的理论体系庞杂而又混乱，他的心理学理论充满了矛盾而使后人们对他产生许多误解。

参考文献：

叶浩生，西方心理学理论与流派，广州，广东高等教育出版社，2004 车文博，西方心理学史，杭州，浙江教育出版社，2003

叶浩生，西方心理学的历史与体系，北京，人民教育出版社，1998

冯特的统觉观浅析

冯特的统觉观浅析 转自：殷都学刊1996年4期 作者：牛保明 冯特（1892―1920）是十九世纪后期德国著名的生理学家、哲学家，更是一位卓有见地、敢于创新的心理学家。他于1862年第一个提出“实验心理学”一词，于1879年在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，于1881年创办第一个心理学的专门刊物――《哲学研究》，并创立了心理学史上第一个学派――构造主义心理学。在他的倡导和努力奋斗下，心理学摆脱了哲学的束缚，成为一门独立的科学。冯特因此被誉为近代心理学之父，实验心理学的创始人。在冯特丰富的心理学思想体系中，他对统觉的论述占有十分重要的地位。本文就冯特的统觉观做一浅析，以期对当今的心理学研究有所帮助。 （一） 冯特认为：人的心理现象是由绝对简单的不可再分的“心理元素”――感觉和简单情感所构成，心理元素在进行心理组合时必须通过两种形式：一是联想，一是统觉。什么是统觉？冯特认为，像视觉的视野一样，人的意识有清楚和模糊之分，其中心部分极为清楚，周围部分则比较模糊，意识这个清楚的中心部分就是统觉。由于人对事物的注意依赖于人们感情的强弱，感情强则注意强，感情弱则注意弱，所以，统觉乃是带有个人强烈感情的一种注意，是把一定心理内容提升到注意焦点之内的过程。冯特指出，与被动的联想不同，统觉的特征还在于某些由联想引出的心理元素“被有意识地强调”，而其它元素却被推回到背景中去了。因此，统觉又是意识活动把各个元素有目的有选择地纳入清楚的意识中心，而被主体把握的过程。这也就是说，统觉是在意志的支配下，人们主动认识世界的心理活动。 为阐明统觉的“主要性质”，冯特把统觉分为简单的统觉功能和复杂的统觉功能。简单的统觉功能是“关联”和“比较”；复杂的统觉功能是“综合”和“分析”。他指出所谓“关联”就是“把两个心理内容定出相互关系”。［①］例如，我们认出一个外界事物与从前感知过的外界事物相同，或者我们觉得记起来的一种事与眼前的印象有一定关系。这其中都有关联的作用。这种关联是由联想所引起，又与比较相联系。假如一个人以为现在的印象是以记起从前的经验为理由，这是“关联作用”，但是如果“把从前印象和现在印象看出某些明确的相同或相异之点”，［②］这就是“比较作用”了。“比较”就是知觉到两个元素的相同之点与相异之点。冯特进而指出，如果“关联和比较这两个简单过程重复并配合了几次之后，就发生综合与分析这两个复杂的心理作用了”。［③］“综合”是关联的统觉作用的产物，“分析”是比较的统觉作用的产物。统觉的“综合作用”与联想不同，

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心理学史复习题及答案

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症病人 D. 超人8、勒温认为, 心理生活空间是指： A. 影响行为的环境 B. 影响行为的人格特征资料Word C. 人的居住空间 D. 影响行为的所有事实总和 9、罗杰斯认为，可促进成长的治疗氛围所需要的基本要素中，不包含： A. 真诚一致 B. 同理心 C. 无条件积极关注 D. 指导建议10、阿德勒认为，衡量一个人是否健康的重要品质是： A. 优越感 B. 社会兴趣 C. 攻击本能 D. 利比多11、罗杰斯认为，不能促进个体成长的氛围形成的是： A. 共情 B. 接纳 C. 无条件积极关注 D. 指导12、斯金纳把自己的行为主义称为： A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C. 新行为主义 D. 符号学习理论13、斯金纳把华生研究的行为称为： A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C. 新行为主义 D. 应答性行为14、在华生看来，说话、写字和打棒球属于： A. 外显的习得行为 B. 隐的习得行为 C. 外显的非习得行为 D. 隐的非习得行为15、以下不属于机能主义心理学代表人物的是：

德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室

·德国心理学家冯特于１８７９年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。 ·构造心理学派：冯特·铁钦钠，内省的方法行为主义学派，美·华生，环境决定论观点，抛开意识，探索刺激和反应（Ｓ－Ｒ）关系 格式塔心理学派，德·魏特海墨，从整体上研究心理现象，完形心理学 机能主义心理学，美·詹姆士，研究心理在适应环境中的机能和作用 精神分析学派，奥地利·弗洛伊德，不仅注重对意识的研究，而且开始了对无意识研究（行为源于本能和原始冲动，特别是性冲动） ·当代心理学研究的主要取向（领会）： 人本主义心理学，美·罗杰斯·马斯洛，人格方面的研究，心理学的第三势力，重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能 ·社会心理学的主要理论 简史：a.行为主义早期的代表：俄国的巴甫洛夫，美国的沃森b.发展了行为主义：赫尔、斯金纳 c.用学习的原则研究人的社会行为：米勒、多拉德 d.提出社会学习论：班杜拉、沃尔斯特 ·研究心理学的原则：１、客观性原则 ２、辩证发展原则 ３、理论联系实际原则 ·中枢神经系统包括脊髓和大脑：脊髓、脑干、间脑、小脑（识记）： ·左半球：①言语功能占优势②概念形成 ③逻辑推理④数学运算等 右半球：①不需言语参加的②空间知觉 ③形象思维④音乐⑤美术⑥情绪表达⑦识别能力占优势 ·割裂脑实验：{美·斯佩里}右利手 左半球—言语功能优势；右半秋—空间知觉优势 布洛卡区：运动性失语（表达性失语） 威尔尼克区：听觉性言语中枢——接受性失语 ·思维的智力操作过程分析、综合、抽象、概括、比较、分类 ·激发动机：需要、内驱力、诱因、情绪。 ·情绪理论： （１）外周理论;詹姆斯－兰格情绪理论） （２）丘脑理论：美－坎农 （３）、认知理论：美－沙赫特 （４）、动机－分化理论：汤姆金斯伊扎德 ·情绪的内容来分－基本情绪和复合情绪：【快乐、愤怒、悲哀、恐惧】【敌意、焦虑】 ·情感的种类：道德感、美感、理智感 ·气质类型学说（领会）： 古希腊·希波克拉特·四种体质类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质 １、体液说：希波克拉特：朴素唯物主义、人体内有四种体液 黄胆汁－胆汁质，血液－多血质，黏液－黏液度，黑胆汁－抑郁质 ２、体型说：德·克雷奇米尔 美·谢尔顿 斯蒂文斯 3、激素说：美·伯曼 甲状腺型： 垂体腺型：智慧、聪颖 肾上腺型：易激动 性腺型：性别角色突出 ·巴甫洛夫·高级神经活动类型学说 １、高级神经活动的基本过程：兴奋、抑制 高级神经活动的基本特征：强度、平衡型、灵活性 ２、高级Ｎ活动类型： 两种基本过程的三个特征之间不同组合，理论上１２种活动类型。 ３、气质的特征：感受性、耐受型、反映的敏捷性、可塑性、情绪的兴奋性、指向性。 4、气质类型的外在表现（识记）： 胆汁质：Ｎ过程的特征是强但不平衡，感受性第一，耐受性高多血质：Ｎ过程的特征是强、平衡、灵活。感受性第一，耐受性高 抑郁质：Ｎ过程的特征是：弱、而且兴奋过程更弱，感受性高，耐受性低。黏液质：Ｎ过程的特点是：强、平衡、但不灵活、感受性低，耐受性高 ·态度 a.评价性；b.内在性；c.对象性；d.稳定性 态度的维度：1.方向2.强度3.深度4.向中度5.外显度 ·沟通的结构1.信息源2.信息3.通道4.信息接受者 5.反馈 6.障碍7.背景【功能】1.获取信息的手段 2.思想交流与感情分享的工具3.满足要求、维持心理平衡的重要因素4.减少冲突，改善人际关系的过程 5.协调群体内行为，促进组织目标的实现和效率的提高 ·社会感染【特点】a.双向性b.爆发性c.接受的迅速性【分类】（1）个体间的感染（社会感染中最常见的形式）（2）大众传煤的感染（3）大型开放群体的感染（重要特征是：循环反应）3.模仿、暗示、社会感染作为社会影响的三种形式属于社会心理现象。 ·爱情【发展阶段】：1.取样和评估 2.互惠3.承诺4.制度化【形式】1.激情式2.友谊式3.游戏式4.占有式5.逻辑式6.忘我式【三角形】1.亲密2.激情3.承诺 ·夫妻关系的模型1.爱情型2.功利型3.平等合作型4.建设型5.惰性型6.失望型7.一体型 ·夫妻之间的心理冲突1.需求不满2.价值观念不一致3.远离的“自我”4.夫妻的性差异 ·家庭的结构【要素】（1）家庭成员的数量（2）代际层次（3）夫妻的数量【结构模式】（1）核心家庭（已成为各国家庭的主要模式）（2）主干家庭（3）联合家庭（4）其他家庭 ·家庭生命周期（此概念只使用于核心家庭）（识记） 1.形成（结婚） 2.扩展（第一个孩子的出生） 3.稳定（最后一个孩子的出生） 4.收缩（第一个孩子离开父母家） 5.空巢（最后一个孩子离开父母） 6.解体（配偶一方死亡——配偶另一方死亡） ·科学儿童心理学的诞生：普莱尔 ·发展心理学研究的基本原则：客观性原则、能动性原则、整体性和相互联系性原则、教育性原则 ·.发展心理学研究的基本方法：观察法、试验法、访谈法、临床法 ·皮亚杰以认知发展的标准划分心理发展阶段【以主体适应环境的主导方式，即认知结构的性质划分】 佛洛伊德按其情欲说划分儿童发展阶段；艾里克森以人格特征为标准划分个体心理发展阶段 ·婴儿语言的发展： 前言语阶段语音的发展顺序 ① 简单发音阶段（0—4月） ② 多音节阶段（4－9月） ③ 有意义的语音，写语萌芽阶段（9－12月） 一般情况下，婴儿言语性生在10－14个月 3岁可以掌握母语的全部发音 1岁半－2岁半获得母语的基本语法的关键期 3岁基本上能掌握母语的语法规则 1岁－1岁半能使用不完整句，单词句，电报句 1岁半－2岁半的句法结构多属完整的啃单句一定程度的复杂句 3岁基本上使用完整句 ·心理健康三标准论（许又新1988）：（1）体验标准，是指以个人的主观体验和内心世界为准，主要包括良好的心理和恰当的自我评价（2）操作标准，是指通过观察、实验和测验等方法考察心理活动的过程和效应，其核心是效率，主要包括包括个人心理活动的效率和个人的社会效率或社会功能。（3）发展标准，着重对人的心理状况进行时间纵向考察分析。 ·区分正常与异常的心理学原则（郭念锋1986） 1.主观世界与客观世界的统一性原则 2.心理活动内在一致性原则3.人格相对稳定性原则 ·首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton ）。 ·1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。 ·比内（A.Binet ）与其助手西蒙(T.Simon) 研究制作了世界上第一个正式的心理测验。 ·心理测验三个基本要素⒈行为样本⒉标准化⒊难度的客观测量 ·心理测验性质1间接性⒉相对性⒊客观性 ·正确对待和使用心理测验必须做到 ⒈测验使用者必须具备一定的资格⒉慎重选择测验量表：了解表的信度，效度，适用范围，年龄范围。⒊与被试者建立良好的协调关系：主试者的态度应该是关心，热情，真诚和有耐心的。⒋正确解释测验结果。⒌注意测验的保密 ·个别智力测验工具 ㈠ 比内量表 （领会） 1905年的量表有30个由易到难的题目组成，1908年，修订到59题，并把测验题目按年龄分组，从3岁到15岁，每个年龄的儿童有一半通过的题目即属于这个年龄组的题目，儿童通过哪个年龄组的题目，就说明他具有几岁的智商，提出“智力年龄”表示测验成绩，并建立了“常模”。 ㈡ 韦氏智力量表 （领会）中国修订韦氏成人量表 （WAIS-RC ） 包括11个分测验，大约75分钟，分为言语部分（知识，领悟，算术，相似性，数字广度，词汇）；操作部分（数字符号，图画填充，木块图，图片排列，物体拼凑）。11个测验有各自的积分方法，测验成绩最后可换算成以10为平均数，3为标准差的量表分，再计算出言语量表分，操作量表分和总量表分。按被试者的年龄在智商表中查出等值的智商，即言语智商（VIQ ），操作智商（PIQ ），总智商（FIQ ）。 ·自陈量表（self-report inventory ） 常用客观化测验编制方法如下：⒈逻辑分析法：⒉因素分析法：⒊经验法：⒋综合法： ·投射测验 （projective test ） 分为：⒈联想法⒉构造法⒊表露法⒋完成法 ·询心理学的简史 高尔顿：用测量的方法研究心理活动的个别差异，并建立了“自由联想”方法。卡特尔：心理测验创始人，1890年发表了《心理测验与测量》。韦特默：心理咨询学创始人，1896年，开办儿童行为矫正诊所。比奈—西蒙：帮助弱智儿童编制智力测量。 帕森斯：职业指导运动兴起、就业辅导。 比尔斯：1907年出版了《自觉之心》，对后来的心理卫生事业有贡献。 ·心理咨询的任务：建立新的人际关系；认识内部冲突；纠正错误观点；深化求助者的自我认识；学会面对现实问题；增加人性自由度；帮助求助者做出新的有效行为。 最终目标：促进求助者心理 健康和发展，充分实现人的潜能，达到人格完善，最终拥有健康、快乐的生活 ·心理咨询的分类和形式 按内容分：发展咨询、健康咨询 按规模分：个体咨询、团体咨询 按形式分门诊咨询、电话咨询、互联网咨询 ·正常与异常的判定依据（即病与非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据）： 1、 正常与异常的三原则。（主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性；个性的相对稳定性。） 2、 典型症状及行为。 3、 是否有自知力。（包括是否有主动求医行为。） ·神经症与严重心理问题的鉴别： 1、 严重心理问题：心理冲突的性质是常形，（1）现实性的；（2）道德性的。 2、 神经症：心理冲突的性质是变形，（1） 与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事；（2）不带明显的道德色彩。

北大心理学史历年试题选择填空(02-10年)

单选题 1.古希腊哲学家、辩证法的奠基人之一赫拉克利特认为变化是世界万物的本质，并认为，代表万 物根源的是(C)P19 A、数及其关系 B、原子 C、火 D、水 2.伊壁鸠鲁认为，万物的基础是( C ) P36 A、上帝 B、灵魂 C、原子 D、永恒的自然界 3.18世纪法国著名的教育万能论者是( A )P106 A、爱尔维修 B、拉美特利 C、狄德罗 D、卢梭 4.孟德斯鸠最著名的著作是( A )P104 A、《论法的精神》 B、《人是机器》 C、《论精神》 D、《人类悟性论》 5.瑞士生物学家和心理学家波纳(博内)提出了神经特殊纤维说，这个学说又叫( B ) P113 A、神经阶层说 B、感官分工说 C、内部感觉说 D、共同感官说 6.第一个用心理学这个名词写书的人是（ D ）P119 A. 笛卡尔 B．洛克 C. 亚里士多德 D．伏尔夫 7.骨相学是由德国医生（ B ）创立的。 P131 A．斯铺宰姆 B. 哥尔 C．比兰 D．苏格拉底 8.美国最早的心理学实验室是郝尔在（ A ）年建立的。P213 A.1883 约翰霍普金斯大学 B.1911 C.1900 D.1887 9.提出学习顿悟说的心理学家是（ C ）P259 A. 精神分析学派的 B．行为主义学派的 C．完形学派的 D．机能主义学派的 10.把个体的人格体系分为内倾和外倾两个朝向的心理学家是（ C ）P277 A. 詹姆士 B．拉德 C. 荣格 D. 侯尔脱 11.（ B ）主张逆来顺受、听天由命，后来终于成为没落统治阶级和基督教的思想理论基础。P39 A．怀疑学派 B．斯多葛学派 C．伊壁鸠鲁学派 D．米多都学派 12.B=f（S．A）这一公式是（ A ）对行为的观点，其中B 代表行为变量，S代表情景变量，A代 表前因变量。P242 A．托尔曼 B．吴伟士 C．勒温 D．斯金纳 13.（ D ）认为，人格就是那些经常发生在人与人之间相互交往的相对持久的行为模式。P279 A．卡丁纳 B．霍妮 C．罗洛．梅 D．沙利文 14.在文艺复兴时期，西班牙进步思想家斐微斯对心理学也有很大的贡献，他强调（ C ）的作用，

完整word版心理学史复习题及答案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《心理学史》复习题及答案 《心理学史》复习题一、单项选择题 1、为心理学的诞生奠 定科学基础的领域中，不包括的是： A. 神经生理心理学的研究进展 B. 脑机能的研究 C. 心理物理学的发展 D. 行为规律的探讨 2、文艺复 兴的实质是： A. 人性化运动 B. 人文主义运动 C. 文化运 动 D. 宗教化运动 3、关于 17 到 19 世纪的心理 学思想，以下说法错误的是： A. 英法两国以经验主义心理学为主要特征 B. 经验主义以 联想主义和感觉主义为主要表现形式 C. 理性心理学以官能心理学 和统觉心理学为形式 D. 统觉团这一概念反应了经验主义的心理 学思想 4、科学心理学的创立者是： A. 冯特 B. 华生 C. 弗洛伊德 D. 奈瑟 5、提出内倾、外倾两种心理类型的心理学家是： A. 荣格 B. 弗洛伊德 C. 阿德勒 D. 弗洛姆 6、阿德勒认为，人的行为的原始决定力量是： A. 本我 B. 自卑及其补偿 C. 超我 D. 自我 7、马斯洛认为，考察人性应当更加关注于研究：

A. 自我实现的人 B. 平常的大众 C. 神经症病人 D. 超人 8、勒温认为, 心理生活空间是指： 14 / 1 A. 影响行为的环境 B. 影响行为的人格特征 C. 人的居住空间 D. 影响行为的所有事实总和 9、罗杰斯认为，可促进成长的治疗氛围所需要的基本要素中，不包含： A. 真诚一致 B. 同理心 C. 无条件积极关注 D. 指导建议 10、阿德勒认为，衡量一个人是否健康的重要品质是： A. 优越感 B. 社会兴趣 C. 攻击本能 D. 利比多 11、罗杰斯认为，不能促进个体成长的氛围形成的是： A. 共情 B. 接纳 C. 无条件积极关注 D. 指导 12、斯金纳把自己的行为主义称为： A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C. 新行为主义 D. 符号学习理论 13、斯金纳把华生研究的行为称为： A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C. 新行为主义 D. 应答性行为 14、在华生看来，说话、写字和打棒球属于：

心理学史复习题及答案

最新资料推荐 1 / 14 《心理学史》复习题及答案 《心理学史》 复习题 一、单项选择题1、为心理学的诞生奠 定科学基础的领域中， 不包括的是: 兴的实质是: 联想主义和感觉主义为主要表现形式 C. 理性心理学以官能心理学 和统觉心理学为形式 D. 统觉团 这一概念反应了经验主义的心理 学思想4、科学心理学的创立者是: A. 冯特 B. 华生C. 弗洛伊德 D.奈瑟5、 提出内倾、 外倾两种心理类型的心理学家是: I I A. 荣格 B. 弗洛伊德 C. 阿德勒 D.弗洛姆6 、阿德勒认为， 人的行为的原始决定力量是 A. 本我 B. 自卑及其补偿 C. 超我 D.自我7、马斯洛认为， 考察人性应当更加关注于研究： A. 自我实现的人 B. 平常的大众 C. 神经 超人8、勒温认为，心理生活空间是指： A. 神经生理心理学的研究进展 B. 脑机能的研究C. 心理物理学的发展 D. 行为规律的探讨2、文艺复 A. 人性化运动 B. 人文主义运动 C. 文化运 学思想, A. D. 宗教化运动 关于17到19 世纪的心理 以下说法错误的是: 英法两国以经验主义心理学为主要特征 B. 经验主义以 D. 症病人

C.人的居住空间 D. 影响行为的所有事实总和 9、罗杰斯认为，可促进成长的治疗氛围所需要的基本要素中， 不 包含： 行为称为: 字和打棒球属于: A. 外显的习得行为 B. 内隐的习得行为 C.外显的非习得行为 D. 内隐的非习得行为15、以 下不属于机能主义心理学代表人物的是： A. 真诚致 B. 同理心 C. 无条件 积极关注 D. 指导建议10、 阿德勒认为， 衡量一个人是 否健康的重要品质是： A. 优越感 B. 社会兴趣 C. 攻击本能 D.利比多 11 、 罗杰斯认为，不能促进个体成长的氛围形成的是: A. 影响行为的环境 B. 影响行为的人格特征 A. 共情 B. 接纳 C. 无条 件积极关注 D. 指导12、斯金纳把自己的行为主义称 为: A. 操作行为主义 B. 目的行为主义C.新行 为主义 D. 符号学习理论 13、斯金纳把华生研究的 A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C.新行为 主义 D. 应答性行为14、在华生看来, 说话、与

心理学流派及代表人物

构造主义心理学：冯特、铁钦纳 机能主义心理学：詹姆斯、杜威 行为主义心理学：华生、斯金纳 格式塔心理学：韦特海默、考夫卡、苛勒等人 精神分析学派：弗洛伊德 人本主义心理学：马斯洛、罗杰斯 认知心理学：奈瑟 附：冯特的简介 冯特(冯特一般指威廉·冯特) 威廉·冯特（Wilhelm Wundt，1832年8月16日—1920年8月31日），德国生理学家、心理学家、哲学家，被公认为是实验心理学之父。他于1879年在莱比锡大学创立世界上第一个专门研究心理学的实验室，这被认为是心理学成为一门独立学科的标志。他学识渊博，著述甚丰，一生作品达540余篇，研究领域涉及哲学、心理学、生理学、物理学、逻辑学、语言学、伦理学、宗教等。

童年时期 1832年8月16日，冯特出生在德国巴登地区曼海姆市的内卡劳镇，是家中的第四个孩子，父亲是一位路德教会牧师。他4岁时和家人搬到了巴登地区中部的海德尔斯海姆镇，并在这里度过童年。冯特有个哥哥叫卢德维格，比冯特大8岁。在冯特2岁时，哥哥就被送到海德堡的姑母家并在那里上学。童年时冯特的伙伴很少，唯一一个和他关系不错的是一个比他年纪大的智力发育有些问题的孩子。他在镇里的学校上了2年学。在上学期间，冯特有严重的爱做白日梦的毛病，为此还被父亲训斥。 从他8岁开始，父亲的助手弗里德里克·穆勒牧师成为他的老师。他和老师关系非常好，以至于老师在教了他三年后，要到附近另一个镇当牧师，冯特也过去和他一起住和学习。 中学时期 1845年，在父母的安排下，冯特进入布鲁赫萨尔高中学习。害羞、胆小的冯特没有适应这里的环境，和同学没有形成良好的关系，

学业成绩也特别差。有时候他会逃回家里，但是母亲会把他送回学校。由于他的学业表现极差，甚至有老师认为一个比较适合冯特的工作是到邮局工作。冯特的父母于是在年把他送到海德堡的姑母家，并从1845年秋开始在这里上大学预科。在这里生活和学习的期间，冯特变得开朗了很多，结识了一些朋友，并参加课外的活动。但是冯特在这里的学习情况还是表现平平。 大学时期 1851年，冯特进入图宾根大学，学医学课程。1852年，转学到海德堡大学，学医学专业。在海德堡大学学习期间，冯特学习非常努力。有一次为了研究食盐对身体的影响，他连续几天控制食物中食盐的摄入量，直到身体出现代谢紊乱情况出现。基于这次研究，1853年他发表自己的第一篇文章《谈尿液中的氯化钠》。 1855年，冯特参加巴登大公国医师执业资格考试，并且在各科考试里都名列前茅。这一年，他还在海德堡一家医院当了几个月的实习医生。

(全新整理)7月自考心理学史试题及答案解析

浙江省2018年7月高等教育自学考试 心理学史试题 课程代码：06056 一、填空题(本大题共5小题，每空1分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.心理学史的研究对象是心理学的______、______和发展的历史。 2.十七至十九世纪英国和法国心理学的理论基础主要来源于哲学家______和______的哲学思想。 3.达尔文的进化论促进了心理学对______和______的研究。 4.行为主义的创始人华生在心理学的研究方法上反对______法，而极力主张用______的方法来研究心理学。 5.皮亚杰把儿童的心理发展分为感觉运动阶段、______、______和形式运算阶段四个具有质的差异的发展阶段。 二、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.洛克对“第二性的质的观念”的解释夸大了认识的______，违背了唯物主义的反映论。 ( ) A.客观性 B.相对性 C.物质性 D.生物性 2.心理学上第一个定量法则是( ) A.费希纳定律 B.邓肯－耶尔定律 C.幂定律 D.韦伯定律 3.艾宾浩斯于1885年发表了______一书，这是他用实验法研究高级心理过程的结果。 ( ) A.《论灵魂》 B.《论记忆》 C.《民族心理学》 D.《社会心理学》 4.在十九世纪最初几十年间，神经生理学对科学心理学影响最大的学说是( ) A.神经特殊能学说 B.心理物理学 1

C.血液循环学说 D.神经力 5.______在达尔文发表《物种起源》之前，就把进化观应用于心理学,探讨有机体的心理对环境的适应问题。( ) A.洛克 B.冯特 C.荣格 D.斯宾塞 6.______是比较心理学的创始人之一。( ) A.冯特 B.赫尔姆霍兹 C.达尔文 D.高尔顿 7.______是构造主义的主要代表人物之一。( ) A.安吉尔 B.托尔曼 C.马斯洛 D.铁钦纳 8.格式塔心理学在哲学上主要受______等的影响。( ) A.康德的先验论 B.笛卡尔的机械论 C.詹姆士的实用主义 D.洛克的经验论 9.精神分析的代表人物之一阿德勒认为______是人的行为的决定因素。( ) A.压抑 B.生的本能 C.学习 D.自卑感 10.新精神分析学家否定______的重要性而代之以社会环境和文化的因素。( ) A.超我 B.里比多 C.教育 D.童年的经历 三、连线题（本大题共6小题，每小题1分，共6分） 找出下列心理学流派的主要代表人物，并连线。 1.感觉主义心理学a沙利文 2.策动心理学b安吉尔 3.机能主义c哈特莱 4.新精神分析d孔狄亚克 5.联想主义心理学e苛勒 6.格式塔心理学f麦独孤 四、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 1.心身交感论 2

康德与冯特的科学心理学

2005年第7卷第2期 巢湖学院学报 No.7.,Vol.2.2005 总第71期 Journ l of Ch ohu college G ener l Seri l No.71 收稿日期:2004-9-18 作者简介:胡万年(1968-)男,安徽巢湖人。哲学硕士,巢湖学院两课部讲师。研究方向:西方哲学和心理学史。 康德与冯特的科学心理学 胡万年 (巢湖学院, 安徽　巢湖 238000) 摘　要:德国古典哲学奠基者康德对冯特所创立的科学心理学产生深刻影响:一、心理学 的对象,二、实验内省法,三、心理学的数量化,四、心身平行论,五、心理学体系,六、统觉的创造性综合学说,七、意识的两大领域观点。文章试图从分析康德对冯特创立的科学心理学的影响来揭示康德对科学心理学的巨大贡献。关键词:康德;冯特;影响;科学心理学中图分类号:B84-06　文献标识码:A 文章编号:1672-2686(2005)02-0020-06 K ant and the Scientif ic Psychology of Wundt Hu Wan -nian (Chao Hu College A n Hui Chao Hu 238000) Abstract :Kant Who has laid a fundation on the G erman classical philosophy has exerted a profound impact on the scientific philosoghy created by Wundt :一、the object of psychology , 二、the Method of experimental interospection 三、the quantitation of psychology ,四、the par 2allelism ,五、the system of psychology ,六、the creating synthesis of apperception ,七、the two fields of consciousness.It is the aim of this paper that Kant has made a great contribution on scientific psychology by an analysis of Kant ’s influencing the scientific psychology created by wundt. K eyw ords :Immunel Kant ;Wilhelm Wundt ;Influence ;Scientific Psychology 1　引言 把康德与冯特联系起来进行研究似乎有些牵强,康德(1724-1804)一生忠于哲学,以“三大批判”奠定先验批判哲学体系,开拓德国古典哲学之先河,成为西方哲学界绕不过的“路碑”。冯特(1832-1920)一生致力于心理学,建立庞大的心理学体系,于1879年建立第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生,因此被誉为科学心理学的创始人。总之,前者是哲学界圣哲,后者是心理学界泰斗。而且康德没有撰写过一部 心理学著作,并明确宣称心理学不可能成为一门科学。然而,康德对心理学的批判,激起了冯特等科学心理学前辈们的深刻反思,为冯特创立科学心理学做好了理论上和方法论上的准备,同时康德的其他思想也对冯特产生深刻影响。拙文试图从康德对冯特的影响来揭示康德对科学心理学的巨大贡献。 2　影响 2.1康德对冯特心理学对象的影响 ? 02?

浙江心理学史精彩试题

省2010年7月高等教育自学考试 一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共16分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.在19世纪最初的几十年间，神经生理学对科学心理学影响最大的学说是缪勒的____________。 2.费希纳发展了____________，为实验心理学开辟了道路。 3.被国际心理学界誉为“德国心理学界的老专家”的是____________。 4.布伦塔诺把意动基本上分为三类：(1)____________ ；(2)____________ ；(3)____________。 5.达尔文在《人类和动物的表情》一书中，确定动物和人类的表情在发生上具有共同的____________。 6.卡尔的机能主义心理学有两个基本概念：第一个是____________；第二个是____________。 7.吴伟士提出了动力心理学，认为人的活动有两方面：一是____________；二是____________。 8.麦独孤在情绪心理学上的贡献表现在他对情绪进行了分类：一种是____________；一种是____________。 9.弗洛伊德心理学的重心在于____________ 的满足，而阿德勒心理学的重心在于____________的实现。 10.卡丁纳根据人类学的考察，强调____________对人的心理发展的影响。 二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 1.____________是近代资产阶级著名的哲学家、政治家和教育家，是英国唯物主义经验论心理学思想的主 要代表。( ) A.洛克 B.霍布斯 C.哈特莱 D.休谟 2.格式塔心理学认为不论空间知觉还是时间知觉都是与生理过程相对等的，这种理论被称为 ( ) A.身心对应论 B.同型论 C.因果论 D.身心平行独立说 3.斯金纳通过实验得出的学习规律有：习得反应、条件反应和( ) A.练习律 B.效果律 C.抑制和消退律 D.泛化和消退作用 4.詹姆斯的____________给美国的心理学特别是机能主义心理学发展带来深远影响。( ) A.构造主义 B.实用主义 C.行为主义 D.工具主义 5.达尔文的进化论揭示了动物和人的心理具有( ) A.本质的区别 B.微小的差别 C.种类的差异 D.心理的连续性 6.以屈尔佩为首的符茨堡学派进行了一系列关于____________的实验研究来丰富自己的理论。( ) A.知觉 B.思维 C.记忆 D.注意 7.莱布尼茨在论述身心关系时，提出了____________主。( ) A.预定和谐说 B.身心交感论 C.心物平行论 D.身心平行对应论 8.____________认为感觉神经和运动神经是有差异的。( ) A.费希纳律 B.韦伯定律 C.强化律 D.贝尔——马戎第定律 9.华生曾说，给他一打健全的儿童，他可以任意把这些儿童训练成他所选定的任何类型的特殊人物。这反 映了他的心理学主是( ) A.环境决定论 B.本能论 C.遗传决定论 D.种族歧视

基础心理学：意识心理学

名词：官能心理学(faculty psychology) 解释：冯特在创建心理学的前后，曾 就心理问题提出过两种不同的体系。第一种体系是冯特在海德堡大学期间提出的，在这一体 系中，他把心理学定义为：“研究意识并探索控制心灵的独特规律。”他的构想是，心理学应 该成为一门自然科学。为此，他仿效J.S.穆勒的观点，认为心理能够通过实验的方法而被带 “唯有实验才能在自然科学中有所发展，让我们把实验用于心理的自然”。入自然科学的领域： 在冯特早期的心理学定义中，他没有像他后来所做的那样把心理与意识一致起来。相反，实 验的目的是去收集资料，对无意识进行推论：“心理学实验是一种主要的方法，它指引着我们 从意识的事实到达下述那些过程，这些过程在我们心理的黑暗背景中准备着意识生活。” 第二种体系是冯特在应聘于莱比锡大学之后不久提出的，并不断地对其加以修改。在冯 特的时代，德国的知识分子已经区分了“自然科学”和“精神科学”。前者研究物理世界，探 索控制物理世界的规律；后者研究人类世界，探索控制人类生活、人类发展和人类历史的规 律。冯特认为，人类的躯体和人类的心理基础属于物质世界和自然科学，而对人类心灵更高 水平的探索，也即对高级心理过程的探索，则属于精神科学。这样，“心理学便形成了从自然 到精神的过渡。”生理心理学的方法与物理科学的方法有关。可是，由于出现了高级的心理过 程，便需要其他的科学分析，也即需要特殊的精神科学方法。 1、方法。冯特心理学的核心方法是内省。旧的哲学心理学运用空想的内省来揭示心理内 容和活动，但它由于不可靠和主观性强而遭到一些科学家的反对。在冯特看来，“意识的科学 只能根据可以复制和系统变化的标准条件建立在客观的允许重复的基础之上”。为此，冯特区 分了心理观察的两种方法：（1）内部知觉，涉及前科学的空想、主观、内省等方法，如同笛 卡尔和洛克所实施的方法那样，这种内省是由任意的、无控制的方法来实现的，不能指望它 对科学心理学产生有用的结果。（2）实验的自我观察，一种科学内省形式。在这种内省形式 里，被试被置于标准的、可以重复的情境之中，并要求用简单的、确定的回答来作出反应。 在探讨实验内省的同时，冯特还发现了其他一些心理研究方法，例如，比较心理学方法 和历史心理学方法。这两种方法都涉及到有关心理差异的研究：比较的方法用于研究动物、 儿童和失调者的意识；历史的方法用于那些由种族或民族决定的心理差异。在冯特早期的心 理学计划中，历史的方法只是实验内省法的一个附属。然而，当冯特在撰写《民族心理学》 时，他把历史的方法提到了与实验内省同等的地位。这一变化表现在：实验内省法主要针对 “自然科学”，而历史的方法主要针对“精神科学”。 2、生理心理学。在冯特看来，心理学 是对直接经验的科学研究，因此只要把心理理解为某一特定时刻经验的总和，那么心理学就 是研究人类的意识或心理。至于心理在某一特定时刻能够拥有多少观念，冯特认为传统的哲 学内省不能提供可靠的答案。因为没有实验的控制，试图内省出某个人心理中的观念数目是 徒劳的。为此，需要运用一种实验，用以弥补传统的内省，使之完备，并产生数量结果。鉴 于这一理由，冯特把生理心理的实验方法用于该领域。冯特的一个实验是：被试坐在一个暗 室里，面对一个投影屏幕，在大约0.09秒的一瞬间内，屏幕上闪现一个刺激。刺激物是按四 列四行排列的随机选择的字母。被试的任务是尽量回忆出字母。回忆出的数目提供了一瞬间 内可以把握多少简单观念的指标，因而也就回答了上述问题。实验结果表明，未经训练的被 试能够回忆出大约4个字母；经过训返谋皇宰疃嗄芄换匾涑?个字母。这些数字与现代短时记 忆容量的测验结果相符合。 从这个实验中可以进一步观察到两个重要现象：（1）假设在实验中每行的4个字母构成 一个单词，例如work, many, room, idea等。在这种情况下，有可能回忆出全部4个单词的 16个字母。假设在实验中各个字母是孤立的，构不成一个单词，由于孤立元素的字母很快填

(完整word版)华中师大《心理学史》复习题及答案

华中师大《心理学史》复习题及答案 《心理学史》复习题及答案一、单项选择题1、为心理学的诞生奠定科学基础的领域中，不包括的是：A.神经生理心理学的研究进展 B.脑机能的研究 C. 心理物理学的发展 D.行为规律的探讨2、文艺复兴的实质是： A.人性化运动B.人文主义运动 C. 文化运动 D.宗教化运动3、关于17到19世纪的心理学思想，以下说法错误的是： A. 英法两国以经验主义心理学为主要特征 B. 经验主义以联想主义和感觉主义为主要表现形式 C. 理性心理学以官能心理学和统觉心理学为形式 D. 统觉团”这一概念反应了经验主义的心理学思想4、科学心理学的创立者是： A. 冯特 B. 华生 C. 弗洛伊德 D. 奈瑟 5、提出内倾、外倾两种心理类型的心理学家是： A. 荣格 B. 弗洛伊德

C. 阿德勒 D. 弗洛姆6、阿德勒认为，人的行为的原始决定力量是： A. 本我 B. 自卑及其补偿 C. 超我D. 自我7、马斯洛认为，考察人性应当更加关注于研究： A. 自我实现的人 B. 平常的大众 C. 神经症病人 D. 超人8、勒温认为,心理生活空间是指： A. 影响行为的环境B. 影响行为的人格特征 C. 人的居住空间 D. 影响行为的所有事实总和9、罗杰斯认为，可促进成长的治疗氛围所需要的基本要素中，不包含： A. 真诚一致 B. 同理心 C. 无条件积极关注 D. 指导建议10、阿德勒认为，衡量一个人是否健康的重要品质是：A. 优越感 B. 社会兴趣 C. 攻击本能 D. 利比多11、罗杰斯认为，不能促进个体成长的氛围形成的是：A. 共情 B. 接纳 C. 无条件积极关注 D. 指导12、斯金纳把自己的行为主义称为： A. 操作行为主义B. 目的行为主义 C. 新行为主义

冯特心理学体系

冯特的心理学体系 一、冯特的心理学体系 冯特在他去世前出版的自传中指出，从他发表第一部著作之初，他就设想把心理学分成实验的和社会的心理学。他花了38年研究实验心理学，而用生命的最后20年去研究民族心理学。因此，冯特的心理学体系实际上包括两大部分，一是研究个体意识过程的个体心理学，即实验心理学。由于冯特强调心理或意识的内容，通常把它的实验心理学体系称为“内容心理学”。这便鲜明的区别与同时代的另一个德国心理学家布伦塔诺的“意动心理学”。二是研究人类共同生活方面的复杂精神过程的民族心理学，即社会心理学。 (一)心理学的对象 冯特认为心理学与其他自然科学都是以经验作为自己的研究对相，但是其出发点不相同。心理学研究直接经验，而其他科学研究间接经验。例如，对于“光”这一经验来说，心理学研究的使人对光的感觉，而物理学研究的是光的粒子、波动和波长等等。 (二)心理学的研究方法 冯特认为心理学必须借鉴自然科学的实验方法，因为传统哲学心理学所使用的内省法是不充分的，经常使人误入歧途。但是冯特诱人为心理学不能完全抛弃内省法，因为个人的直接经验只能为自己所觉察，只有通过个人对自己的心理活动的自我观察才能接近直接经验。因此，冯特主张把实验法和内省法结合起来，以实验条件控制内省，即在实验控制的条件下观察自我的心理过程，以消除主观内省所带来的不利影响。

但是冯特意识到实验内省法的不足，因为在自我观察的过程中，观察着观察的是自己的经验，观察者与观察物是混淆在一起的。为了做到观察者与观察物的分离，就必须利用各种客观实验技术记录被试的反应，而不仅仅依赖被试对自我观察所作的报告。在这一指导原则的指导下，冯特搜集了示波器，速示器，测示仪等工具，这些工具构成了冯特进行实验研究的基础。 尽管冯特在一定程度上保留了内省法在心理学中的地位，但冯特更注重实验。他的历史功绩之一就是把生理学和心理物理学的一套实验方法引进心理学，把传统的经验性内省改造成实验性内省，即在实验条件下进行内省，特别是注重利用各类仪器和工具等客观实验技术，使心理学的研究方法获得明显的进展，也使心理学成为一门独立的实验科学。但是，冯特把实验内省限制在只能用于简单的心理现象，而反对把实验内省用于复杂的心理过程，诸如记忆、思维和反应时间，这不但显示出实验内省法的极大局限性，也使冯特的同时代人以及冯特的学生对他不满，以至于在学术上分道扬镳了。 (三)心理学的任务和内容 冯特设想了心理学的任务和内容，即对经验或意识的元素进行分析和结合，并探讨心理复合的规律。 1、经验的分析 冯特认为各种意识状态无不以复合的形式出现，因此为便于研究，首先要把意识分析为最基本的意识状态，即心理元素。最基本的心理元素有两个：即感觉和情感。感觉是直接经验的客观方面，有性质和强度