17~18世纪欧美主要国家教育发展的不同特点、共同特征和发展趋势

17~18世纪欧美主要国家教育发展的不同特点、共同特征和发展趋势。

从17世纪的英国个革命到18世纪的工业革命和法国大革命,资产阶级在世界舞台上的地位最终得以确立。反映这两百年间的社会需求和科学进步的新兴教育思潮,是欧美教育逐渐由注重书本转向注重经验,由注重思辨转向注重科学实践,这些重要的转变,使得英、法、德、美等主要欧洲国家的教育呈现出各具特色的新面貌,但是同时也有一些共同特征,以及

17~18世纪欧美主要国家教育发展的不同特点、共同特征和发展趋势

1、17~18世纪欧美主要国家教育发展概况

英国:

1640-1688 年资产阶级革命建立了君主立宪制资本主义国家,这一时期英国教育具有比较明显的慈善性(初等教育)和贵族性(中等和高等教育),体现了典型的双轨制度。此外,英国的教育主要沿袭旧制,如采用放任政策,教会渗透学校,通过慈善教育等。

初等学校基本仍由国教教会掌管,另外还有一些慈善学校和私人学校,它们与中等教育是不相衔接的。贵族子弟几乎不会与初等学校发生关系,他们多接受家庭教育,公共的初等教育多由宗教团体或个人捐赠而成,只为贫民儿童设立,具有明显的慈善性。总的来说,初等教育为了适应社会需求进行多方面的实践,总体处于上升阶段;

作为中等教育主体的公学和文法学校,主要面向初等教育阶段接受接受家庭教育的豪门富户子弟,作为升学的预备教育,他与初等学校五衔接,教育内容主要是“七艺”,虽然受到科学教育思潮的冲击,但古典教育仍占据着重要地位。总的来说,由于传统的坚守和保守主义的强势,英国近代中等教育发展比较缓慢。

高等教育在17到18世纪中,并未受到太多影响,依旧坚持对古典文化的崇尚,贵族性依旧明显。不过,随着资产阶级政治地位的上升,中小资产的子弟也逐渐有机会跨入高等学府大门。总的来说,作为中等教育主体的公学和文法学校和牛津、剑桥大学等高等学府,都一直带有古典主义和经院主义的性质。

法国:

法国一直是欧洲大陆上强大的封建专制国家,资本主义的发展有很多的压制,十七十八世纪的法国教育,主要还是天主教会的天下,到十八世纪中后期才发生了重大改观。

法国的专制政府较关心初等教育,但是由于其不直接办学和新教力量弱小,所以初等学校还是掌握在天主教派手上。当时的初等教育还是以宗教教育为主,辅以读、写、算的教学,采用班级授课制,以发育讲课,面向下层社会的子女,免收学费,富人聘用家庭房教师。耶稣会和耶稣基督圣乐会在中等教育上占统治地位,重视古典语文和发育,主张实物教学,反对滥施体罚和死记硬背,注重理论的研究和教育文献的整理,中山国际力学、地理、现代外语和拉丁文。

法国到十八世纪为之共有22所大学,超过欧洲各国,但是有其很强的保守性,学费昂贵、学习年限过长。

由于法国的重商政策,一些专门技术学校得以建立。

法国大革命进行了教育改革,主张建立国家教育制度,人人都有受教育的机会与权力,国家应当给予保护,实行普及教育。在教育内容和教师问题上实现世俗化、科学化。由于政局动荡,这些政策难以实施。但后来,资产阶级政权稳定后没实行了初等学校教师的考核,建立了一批中心学校,创立了包括巴黎理工学校在内的一大批高等科技专门学校和科学机构,培养了众多高级科技人才,奠定了拿破仑帝国的基础。

十七世纪德国四分五裂和封建割据及三十年战争,经济、教育等渊源落后英、法等国家。

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