创新设计课程项目驱动教学法探索

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创新设计课程项目驱动教学法探索

作者：林英李彤杜磊

来源：《计算机教育》2015年第09期

摘要：针对目前创新设计课程以项目实训为导向的现状推行教学、实践、开发相结合的人才培养模式，总结该课程项目驱动主要教学法在教学内容和授课方式上的实践、探索及相关教学经验，为高校完善和构建完整的实践教学模式以及培养高质量的人才提供借鉴。

关键词：项目驱动；创新设计；CDIO

0 引言

为满足培养具有扎实专业基础、较强创新和实践能力专业人才的需求，云南大学软件学院2009版教学计划在第6学期开设面向本科生的专业必修课程创新设计，该课程以培养应用型

高层次软件创新人才为目标，以项目实训为导向，推行教学、实践、开发相结合的人才培养模式。在教学过程中，教师可借鉴CDIO先进教育理念开展实践探索，采用项目驱动教学和任务驱动教学提高学生的实践动手能力，充分调动学生的积极性，培养学生自主探索知识的能力、创新意识和创新能力。

1 实践探索过程

项目驱动式教学模式的基本流程大致是以项目为情境，以问题为线索，由教师引导学生思考并通过师生或学生之间的讨论、课下小组的协作等手段推动项目的实施，最终完成项目任务。在创新设计这门课程之前，学生通过第4学期及第5学期两门专业课程“专业实训1、2”的训练，已经具备了一定的软件产品开发能力和经验，因此本学期布置的项目内容除了要涵盖教学内容的难点、重点和要点之外，还要求指导教师结合自己的研究领域和科研项目，精心策划并建立与专业密切相关的能体现和贯彻CDIO构思、设计、实现、运作过程的综合性实践项目，同时也鼓励学生根据自己所掌握的理论基础知识和技术能力提出感兴趣的课题。

创新设计实践项目均为团队合作项目，学生以小组为单位，通过“做中学”的形式，在指导教师的引导下完成设计、探索及创新。团队协作的模式使学生能够完成较为复杂的实践课题，加强沟通协作能力，达到主动学习的目的。课程结束时，所有学生都必须根据所承担的任务完成研究报告，提交研发成果。在实际的课程实践探索中，我们采用以下几种方法进行教学，取得了良好的教学效果，也得到了广大学生的认可。

1）任务式引导学生思维，注重学生反馈。

教学过程由项目问题导人，引导学生逐步进行可行性研究、需求分析、概要设计、详细设计、实现、运营等环节，就项目进行过程中遇到的各种问题进行全方位、多角度、多层次的思考。项目实施过程以学生为主体，采用师生互动的形式进行，学生每周上课时向指导教师汇报