汉语口语水平测试

汉语口语水平测试（HKC）是教育部、国家语委为母语非汉语的人群最新推出的一项测试。HKC测试方式为计算机辅助口语测试，在人机对话的环境中进行。测试考查应试者的汉语理解、表达、交际能力及普通话水平，突出生活化和实用性。测试成绩分为三等九级，学习汉语时间在一年以内的，可以报考初等，初等分一、二、三级；汉语学习时间在1～3年的，可以报考中级，中级又分为四、五、六级；汉语学习时间在3年以上的，可以报考高等，高等则分为七、八、九级。

汉语中级口语测试

一、口头报告。（10分）

1、你喜欢做家务吗？你在家里都做些什么事情？

2、在你们国家里，什么时候买东西比较便宜？

二、读一读。（30分。单词一个1分，句子一句2分）

口味马虎开销相处地铁周末请客礼物服务员处世之道甚至塌实幼儿园

找麻烦留学幼儿园高考竞争激烈注重

1赶快走吧，不然，我们会迟到。

2大家都想去香山，她偏要去动物园。

3她瘦是瘦，不过身体很健康。

4这朵纸花简直像真的一样。

5咱们八点钟在校门口见面，除非有别的急事。

三、看图说话。用所给提示词或短语描述下面图片，不少于3分钟。25分

提示词：朋友，春游，司机，热情，照相机，发票。

四、谈一谈。（以下两个问题任选一个作答，不少于3分钟）35分

1.用你的亲身经历说明北京的交通状况如何，如果你认为很好，有什么值得其他国家学些的地方？如果你认为不好，要怎么改善呢？

2.最近越来越多的人用“整容”改善自己的外貌，你会选择整容改变自己吗？为什么？

评分细则

一、口头报告。第一题为热身题。主要是引起学生交流的兴趣，题目不宜过难和复杂，

不提供准备时间。简答即可

4-5分第一档发言切题，语法词汇正确，语音标准，话语流畅。

2-3分第二档发言切题，语法词汇较正确，语音较标准。

0-1分第三档离题，无法作答。

二、读一读。第二题给2分钟准备时间。单词句子错一个字扣0.5分，声调错一个扣0.5分。

三、看图说话

（1）第一档，20~25分

1.语法和词汇正确，发音标准，基本没有母语口音；

2.表达过程中词汇丰富，能使用较多语法结构较复杂的语句；

3.能进行较长时间、语言连贯的发言，停顿自然，符合汉语交谈习惯；

4.发言切题，且观点明确，条理清晰，能较迅速地对即兴提问作出恰当的回答。

（2）第二档，15~20分

1.语法和词汇基本正确，发音基本标准，母语口音不明显；

2.表达过程中词汇较丰富，能使用较多语法结构较复杂的语句；

3.能进行较长时间、语言连贯的发言，允许偶尔无法找到合适词语的停顿；

4.发言切题，条理清晰，能基本描述图片显示内容。

（3）第三档，10~15分

1.语法和词汇有一些错误，但基本不影响理解，发音尚可，对方能够理解。

2.表达过程词汇使用较为丰富，在多数简单句中时而穿插语法结构较复杂的语句。

3.组织思想和搜寻词汇时常出现停顿，次数超过交际是应有的停顿。

4.能完成图片的描述。

（4）第四档，5~10分

1.语法和词汇有错误，且又是影响思想的表达和对方理解，发音有缺陷，有时会影响交际；

2.表达过程中词汇不够丰富，语法结构简单；

3.组织思想和搜寻词语是频繁出现停顿、更换词语、重复语句等现象，但能基本完成描述

图片的任务。

（5）第五档，0~5分

1.语法和词汇有较多错误，发音较差，妨碍对方理解。

2.词汇与语法手段缺乏，表达困难。

3.不能清楚表达自己，内容杂乱。

四、谈一谈。

（1）第一档，30~35分

1.语法和词汇正确，发音标准，基本没有母语口音；

2.表达过程中词汇丰富，能使用较多语法结构较复杂的语句；

3.能进行较长时间、语言连贯的发言，停顿自然，符合汉语交谈习惯；

4.发言切题，且观点明确，条理清晰，能较迅速地对即兴提问作出恰当的回答，有说服力。（2）第二档，20~30分

1.语法和词汇基本正确，发音基本标准，母语口音不明显；

2.表达过程中词汇较丰富，能使用较多语法结构较复杂的语句；

3.能进行较长时间、语言连贯的发言，允许偶尔无法找到合适词语的停顿；

4.发言切题，条理清晰，能基本表达自己观点。

（3）第三档，15~20分

1.语法和词汇有一些错误，但基本不影响理解，发音尚可，对方能够理解。

2.表达过程词汇使用较为丰富，在多数简单句中时而穿插语法结构较复杂的语句。

3.组织思想和搜寻词汇时常出现停顿，次数超过交际是应有的停顿。

4.能完成自己的话题叙述。

（4）第四档，10~15分

1.语法和词汇有错误，且又是影响思想的表达和对方理解，发音有缺陷，有时会影响交际；

2.表达过程中词汇不够丰富，语法结构简单；

3.组织思想和搜寻词语是频繁出现停顿、更换词语、重复语句等现象，但能基本完成话题

叙述任务。

（5）第五档，0~10分

1.语法和词汇有较多错误，发音较差，妨碍对方理解。

2.词汇与语法手段缺乏，表达困难。

3.不能清楚表达自己，内容杂乱。

《初级汉语口语》教案

- 课堂教学内容： 第一课你叫什么名字 生词课文 练习情景对话 教学方法： 情景教学法任务驱动式 讲解法练习法 讨论法分析法 实践法举例法 启发式教学多种教学方法灵活运用教具： 教材教案讲稿参考资料 目的及要求： 一、领读并讲解生词，详细讲解重点生词，要求学生会用重点词语造句， 并灵活运用。 二、通过领读、齐读、分角色读等方法让学生了解课文内容，能概括课文 大意，并能用于实际生活中。 三、详细讲解词语例释中的词语用法，让学生明白这些用法所用于的语境、语意，自由表达。 四、学生独立完成课后练习，会自由对话和口头报告。 重点、难点： 一．重点；生词（打扰、往、可、聊、尽管、提） 二．难点；课后练习

教学过程：教学备注 一、课前准备（2分钟） 1、师生互致问候 2、班长告诉老师学生的考勤情况 二、复习旧课（10分钟） （1）询问学生假期学习、生活情况 （2）学生自由进行对话，做自我介绍 导入新课 三、生词（33分钟） 1、打扰动词 请你不要打扰我。 我们不应该打扰别人的休息。 2、往介词 从这一直往前走就到图书馆了。 从今往后我们就是一家人了。 3、可副词 今天我可是累坏了。 乌鲁木齐可是个好地方。 4、聊动词 我们一起聊一聊好吗? 我们一起聊一聊好吗?

教学过程：教学备注他们经常坐在树下聊天。 5、尽管副词 . 有什么问题尽管来找我。 尽管他努力了，还是没成功。 6、提动词 这是个好提议。 这个问题是他提出的。 四、课文部分（45分钟） （一）重点句型 （1）请问……贵姓？ 请问你贵姓？ 请你姐姐贵姓？ （2）看来。 看来我是问对人了。 看来我是来对了。 （3）一……就……

汉语口语试题练习

入门篇下第27课—基础篇第5课小测验（一）一、请按拼音填写以下生词： 二、根据图片中所给的动词，用把完成句子。 1．放 2．打扫

3．送 三、完成句子。 1．麻烦你把这些垃圾扔 2．小偷被警察 3．爱珍为了想唱好京剧， 4．原来小王的孩子病了，怪不得 5．他既不会英语，也 6．抽烟不但对自己的身体没有好处，而且 7．大卫最近很忙，玩儿的时间也 8．因为天气很热， 9．A：咱们明天去不去爬山？ B：（如果/要是）10．A：听天气预报说，明天下大雨。 B：(哪也……) 四、请用“从来”或“一直”填空。 1．我的习惯是早上不吃饭。

2．最近玛丽的心情不太好，她想家。 3．我会爱你到老。 4．上午他在给我打电话，可是我忘了带手机。5．你没吃过烤鸭，怎么知道它好吃不好吃？6．王老师没批评过学生，常常鼓励他们。 五、根据情景，请用“是……的”回答问题。 1．老师在问一个想继续学习的学生： 你是什么时候学的汉语？ 你是在哪儿学的汉语？ 你是什么时候来的北京？ 2．一个学生买了新电脑，另一个学生问他关于电脑的问题：你的电脑是在哪买的？ 你的电脑是什么时候买的？ 你的电脑是谁给你买的？ 六、根据所给词语，造句： 1．顺便、转： 2．差不多：

3．先…然后…： 4．一边…一边…： 5．动词+得了/不了： 6．偏偏： 七、用“才”和“就”补充下面的这段话： 大卫非常喜欢上汉语课，他觉得五十分钟的课很快过去了。马克不喜欢上汉语课，他总是说：“怎么还有五分钟下课？”大卫喜欢散步，他觉得走路去教室十分钟到了，可是马克不喜欢走路，他总是说：“走路太慢了，十分钟能到教室，还是骑自行车吧。”今天是玛丽的生日，下了课，大卫和马克去买生日礼物，他们根据中国朋友的介绍，很快买到了不错的礼物。 八、写作： 背景：周末你的朋友来北京，你邀请你的朋友去有名的饭馆儿吃饭。 场景：在饭馆儿 要求：80以上 提示：腻、酸甜苦辣咸、风味、地道、舒适、周到、味道、菜谱、动词+结果补语

《初级汉语口语》课程教学大纲

《初级汉语口语》课程教学大纲 一、课程的性质、任务 “初级汉语口语”是研究汉语口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下、综合运用诸多学科培养各专业学生在工作和交际过程中汉语口语运用能力的实践性很强的课程，是民族学生预科汉语的基础课。 二、教学目的、要求 汉语口语是一门训练和提高学生汉语口语表达能力的基础课，针对全院各专业民族预科学生的一门必修课。这门课的内容，涉及到汉语口语表达能力在人的个性成长中的重要性，思维训练，情感表达，关注听众心理，沟通中的倾听和交际。我们力求对学生汉语口语表达能力进行较全面的训练，使学生在知识和技能两方面的学习不会偏废，也是为了更好地适应现代社会对人的言语沟通能力的要求。 三、教学时数分配

四、课程内容 （一）课程主要内容 第一课认识你很高兴 教学内容： 1、生词 2、课文：（一）、(二) 3、课后练习 教学目标和要求： 基本掌握如何介绍自己和介绍别人 重点生词：打扰、往、可、劳累、随便、聊、请教、瞧、尽管、提 重点句型：请问……在哪里看来……一……就…… 第二课你要什么书 教学内容： 1、生词 2、课文：（一）、(二) 3、课后练习 教学目标和要求： 基本掌握生活中如何咨询、询问情况或事情 重点生词：出版、受、欢迎、相当、答应、免得、白、顺便、拐、却重点句型：……有没有……是不是……不是……是…… 第三课你的愿望一定能够实现 教学内容： 1、生词 2、课文：（一）、(二) 3、课后练习 教学目标和要求： 基本掌握生活中如何表达自己的愿望、希望 重点生词：流利、要是、过奖、谦虚、坚持、通过、难怪、可惜、实现重点句型：……真……要是……就好了难怪…… 第四课太扫兴了 教学内容： 1、生词 2、课文：（一）、(二) 3、课后练习 教学目标和要求： 掌握基本的如何表示自己的不信或者扫兴的事情 重点生词：惹、轮、扫兴、返、相对、论、结实、稳、属于、辜负 重点句型：你说……怪不得…………偏偏…… 第五课随时欢迎你

汉语口语习惯用语资料讲解

《汉语口语习惯用语》教材课后答案第1—10课（参考） (2010-10-27 22:49:40) 转载▼ 标签： 教育 《汉语口语习惯用语教程》 练习答案 第一课我自己的钱爱怎么花就怎么花 一、（1）一年到头（2）耳旁风（3）手痒痒（4）喝西北风（5）不就得 了（6）又来了（7）没面子（8）你看你 二、（1）怎么也得一个小时（2）怎么也得三米 （3）你看人家某某某学习多努力啊（4）你看人家某某某还帮爱人做饭呢（5）累得什么似的（6）说的比唱的还好听，谁信你啊（7）不定在不在家 呢（8）他爱高兴不高兴 （9）他爱同意不同意，我决定的事决不改变 （10）我已经说了很多次了，他就是听不进去 （11）左一个电话，右一个电话（12）不定什么时候回来呢 第二课这次考试又考砸了 一、（1）C (2)E (3)B （4）A (5) D (6) F (7) G (8) H 二、（1）往心里去（2）走下坡路（3）小菜一碟儿（4）抬不起头来（5）说白了（6）没戏（7）钻牛角尖（8）过不去（9）一把好手（10）露一手 三、（1）得了吧（2）我只不过跟她开玩笑罢了 （3）只不过小毛病罢了（4）他不是当老师那块料 （5）他是做生意那块料（6）亏你还是个记者 （7）亏你还是个大学生（8）别跟自己过不去 （9）照爬不误（10）整个一个电脑盲（机盲） 第三课这60块钱就打水漂了 一、（1）这把年纪（2）派不上用场（3）二话没说（4）划不来（5）不像 话（6）打水漂（7）放马后炮（8）说的一套，做的一套（9）想一出是一 出（10）留一手

二、（1）闹了半天你不是亲眼所见啊（2）闹了半天是你踢坏的啊 （3）王府井能好到哪儿去（4）够可以的，这么冷的天只穿这么点儿（5）够可以的，怎么来这里也不跟我们打声招呼 （6）你也是，怎么老迟到（7）这不都工作好几年了 （8）可他一口咬定不是他拿的（9）我看就不用白费口舌了 （10）说到底咱们眼高手低啊 第四课你可真是个马大哈 一、（1）好说歹说（2）马大哈（3）闹别扭（4）一口气（5）赔不 是（6）不在话下（7）说了算（8）时不常（9）在气头上（10）说话不算数（11）到头来（12）一个劲儿 二、（1）想到哪儿去了，我刚回家 (2)只当是来旅游了 （3）只当我是胡说八道（4）该玩还是玩 （5）该唱还是唱（6）忙得不能再忙了 （7）忙得不能再忙了（8）可也是，应该再劝劝 （9）可也是，我应该注意说话方法（10）倒落了个一身不是 （11）还别说，进步还真不少（12）还别说，你妈妈的技术真扎实 第五课这事让我伤透了脑筋 二、（1）一来二去（2）伤脑筋（3）说不出口（4）脸红脖子粗（5）睁一只眼闭一只眼（6）看不下去（7）一而再，再而三（8）闹意见（9）那 个（10）吃苦头（11）捅娄子（12）掏腰包 三、（1）动不动就发脾气（2）动不动就撒娇 （3）这样的人没有市场（4）有碰钉子了 （5）肯定得碰钉子（6）这也没什么大不了的 （7）我和他们可说不到一块儿去（8）千万别这么说，咱俩是谁跟谁啊（9）真是难到家了（10）您就睁一只眼闭一只眼吧（11）谁让我这么倒霉呢 （12）可他们怎么这么不注意，让我说也不是，不说也不是 第六课有的路口都乱成一锅粥了 一、（1）有年头（2）看着办（3）二把刀（4）一锅粥（5）手头儿 紧（6）硬着头皮（7）不是地方（8）大老粗（9）多了去了（10）里三层外三层（11）鼻子不是鼻子脸不是脸（12）顶呱呱 二、（1）要多好有多好（2）要多精彩有多精彩（3）话说回来，他也够忙的（4）可话说回来，不打不成器啊（5）我就先买现卖呗（6）可不敢找不自在（7）花在刀刃上（8）就看着办吧

汉语口语考试

I H C Q U C G I A H à N I TRNG I HC NGOI NG CNG HòA X HI CH NGHA VIT NAM c lp – T do – Hnh phúc THI DIN T NóI TING TRUNG Dành cho kì thi vào CLC 2016 一、 朗读文章（30分） 家到学校要走一个小时，所以今天起得很早。六点半就在汽车站等车，一 直到七点才来车，车里人很多，我没有地方坐，一直站到西直门，又换375路车，这辆车开得很慢，到学校的时候，同学们已经上课了。 二、 回答问题（70分） 请谈谈你周末是怎么样安排的。 I HC QUC GIA Hà NI TRNG I HC NGOI NG CNG HòA X HI CH NGHA VIT NAM c lp – T do – Hnh phúc THI DIN T NóI TING TRUNG Dành cho kì thi vào CLC 2016 一、 朗读文章（30分） 很快。明年他就可以打比赛了。儿子学习打篮球以后，每天很忙，上午他在学校上课，下午去体育学校练球，每天都坚持。 二、 回答问题（70分） 请谈谈你将来的打算。 I HC QUC GIA Hà NI TRNG I HC NGOI NG CNG HòA X HI CH NGHA VIT NAM c lp – T do – Hnh phúc THI DIN T NóI TING TRUNG Dành cho kì thi vào CLC 2016 一、 朗读文章（30分） 报名了，下午我就去报了名，我是第31个，太极拳班下星期一早上七点开始上课，我觉得七点上课太早了。可是中国人常说，早上锻炼身体好。我是学生身体好以后，学习一定会好的。好吧，七点上课没问题。 二、 回答问题（70分） 请介绍你们的家庭。 I HC QUC GIA Hà NI TRNG I HC NGOI NG CNG HòA X HI CH NGHA VIT NAM c lp – T do – Hnh phúc THI DIN T NóI TING TRUNG Dành cho kì thi vào CLC 2016 一、 朗读文章（30分）

HSK3对外汉语期末考试卷

科目：班别：姓名：分数： 书写 一．完成句子。(共20分,每题2分) 1.外边的绿草都了 2.越来越雨大下得 3.超市哪家买生日蛋糕你去今天晚上 4. 回答你去一下客人的问题 5.放着裙子床上一条 6.茶想喝咖啡还是你 7.我了写完出去玩儿作业就 8.快去看看下楼吧 9.也水一杯没喝今天上午我 10. 好旅游的东西吗准备你了 二.看句字, 写汉字。(共20分,每题2分) 1.今天是星期六, 不( ) 去学校上课。 2.你觉得哪个（）节去北方最好？ 3.她学习很（）真，老师们都很喜欢她。 4.你看这是我年轻时候的照（），漂亮吗？ 5.水很热, 喝的时候小( ) 点儿。 6.我不喜欢这个（）面包。 7. 这是你的（）公室吗？ 8.我觉得写汉语不（）易。 9.周（）我请你去跳舞，怎么样? 10. 我想（）你们一起踢足球。 四. 根据英文的意思，写出相应的俗语。(共20分,每题4分) 1.Good stuff will surely be liked by customers. 2.To criticize people who have the same problems as those they laugh at, only to a lesser degree. 3.It is a metaphor of one’s ability to find the crux of a problem and thus solve it immediately. 4.As a metaphor for positive spirit, it defines a hero as one who tries hard and works out the problems he faces. 5. It is good for health to do some exercise. 口语

汉语口语练习

口语练习 一、声母发音方法 b双唇不送气清塞音；p双唇送气清塞音 m双唇鼻音；f唇齿清擦音；d舌尖中不送气清塞音；t舌尖中送气清塞音；n舌尖中鼻音；l舌尖中边音；g舌面后不送气清塞音；k舌面后送气清塞音；h舌面后清塞音；j舌面前不送气清塞擦音；q舌面前送气清塞擦音；x舌面前清擦音；zh舌尖后不送气清塞擦音；ch舌尖后送气清塞擦音；sh舌尖后清擦音；r 舌尖后浊擦音；z舌尖前不送气清塞擦音；c舌尖前送气清塞擦音；s舌尖前清擦音。 二、声母发音辨正及发音训练 1．送气音和不送气音 在普通话声母中，塞音（b，p；d，t；g，k）和塞擦音（j，q；zh，ch；z，c）有送气和不送气之分。送气音比不送气音的气流要强而持久。 2．唇齿音f的发音训练 学习普通话f声母发音要注意的是：上唇不要参与发音，发音时舌根不要抬高。除音节fu、fo外，双唇不要拢圆，发音时自然展开。 3．舌面后音h的发音训练 训练的时候，可以采用前面音节作同部位引导的方式进行，如前面音节声母是g、k或韵尾是ng的。 4．唇齿音f与舌面后音h（hu-）的区分 这两个声母都是清擦音，区别在于发音部位不同，发f音的时候，舌面后不要抬高，同时唇形不要拢圆。发h音的时候则要避免唇齿部位的接触。方言中除了闽方言没有f声母外，其他方言主要是h声母字混入f声母字。 f-h（hu-）对比的音节有8对（方言中把huai读作fai，普通话没有这个音节）。 5．舌尖中音n的发音训练 纠正的方法是：首先掌握n的发音要领，即舌尖抵住上齿龈，同时舌的两侧跟上颚的两侧形成弧形闭合；软腭下降，气流只能从鼻孔透出；声带振动。然后使用前面带n韵尾的音节组合进行导引训练。 6．边音l的发音训练 在n、l不分的方言区，发l音时带有严重的鼻音化色彩，其原因主要是软腭提升不够，有气息从鼻腔残漏。纠正的方法是：首先掌握l的发音要领，即舌尖抵住上齿龈，但舌的前部下凹，舌的两侧跟上颚两侧保持适度的距离；软腭上升，封闭鼻腔通路声带振动；气流从舌的两侧跟两颊的侧形成的间隙通过，从口腔里透出。然后使用a、ga、ka等可以促使软腭提升的音节进行组合引导训练。 7．鼻音n和边音l的区分 n—l对比的音节有22对。lou、lia、lun、nen没有对比的音节。

汉语教学中存在的问题及提高学生汉语口语表达能力的对策

汉语教学中存在的问题及提高学生汉语口语表达能力的对策 目前我区为了大力推进双语教学，投入了大量的人力，物力和财力。但中小学汉语教学目前的状况，明显反映出与大力推进双语教学的形势不相适应，特别是乡村中小学。乡村中小学学了十年汉语的学生不能流利地用汉语进行口语和书面表达。即使是教汉语多年的教师因为身处这样的母语言交际环境，汉语口语和书面表达上也存在不少困难。从特天的师资力量及课堂教学具体情况看，师资力量薄弱，课堂教学也存在着严重的问题。课堂教学中，教授词语或是讲解课文时，几乎都是让学生反复地齐读或个别轮流读，教词语就反复读词语，最后造几个句子了事；教课文就反复读课文，最后根据课文内容回答几个问题结束；上练习课就是集体对照答案判断对与不对。这样的汉语教学毫无效果，带来的只是学生的厌倦和反感。为什么会导致这种情况？我认为关键是教师责任意识差。21世纪是信息时代，知识更新周期越来越短，但作为汉语教师却没有主动多看汉语书籍的习惯，课堂上死抱着一本教材进行教学不能再课堂上带来新鲜生动活泼的，紧贴时代发展的语言材料给学生，这样的教学怎么会提高学生的学习兴趣？怎能提高汉语教学质量？怎能提高学生汉语口语表达能力？ 我区没有很好的汉语言环境，乡村中小学尤其差，学生一天仅有一两节学习汉语的课时，但一出教室就完全是母语交际的环境。在这样的情况下汉语教师要努力帮助学生创设汉语学习的环境，这是汉语教师的天职。关键在于汉语教师是否真正做到以身作则，热爱汉语，常讲汉语，以自己的实际行动去影响和带动学生多说汉语。如在教学班级和校园汉语学习环境的创设上，汉语教师就要发挥自己的作用，想方设法让学生尽可能多的接触和使用汉语，巩固课堂汉语教学的成果。随着我区经济发展持续增长，我区在教育投入上的不断加大，乡村中小学教育教学设施设备条件的日趋改善，远程教育，闭路电视，计算机等多媒体辅助教学手段正在迅速普及，汉语教学已远远超出了课堂教学本身的局限，在创设汉语教学环境，拓展汉语教学的内容和形式上有了无限的空间。现代教育技术的日益普及将会彻底打破中小学办学的相对封闭状态，只要动脑筋想办法，在汉族人口稀少的乡村中小学创设汉语学习环境是可以做到的。 1.给学生自信，激发他们的主体参与意识 语言是人类交流思想、表达感情、传递信息的最重要的交际工具。汉语教学的实质是一种交际活动，汉语教学的最终目的也是为了交际。在汉语教学中，常常会遇到这样的情况，老师在讲台上提问，学生在座位上无动于衷。即使是很简单的问题，愿意回答的人也寥寥无几。进行情景练习，踊跃者更少。课堂的活动始终是被动的，不尽人意。汉语是一门语言科学，汉语是为了交流。听别人讲汉语，你听不懂；你讲张不开嘴，即使讲了，别人也听不懂。这样，分数再高也是不合格的学生。特别是新教材已经实施了好多年，明确要求听说读写综合发展，其中语言最核心的还是“说”。像这样进行“哑巴教学”，长此下去必定影响教学效果。针对这个始终困绕的问题，我总是想办法使汉语教学有所改变。刚开始做了一些调查，调查中发现，学生们上课不愿积极发言，并不全是不会，最主要原因之一就是害怕，害怕出了错被别人笑话，明显地表现出不自信，而且这种情况很

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初级--三周口语课教案 第一周 第一课讲练 一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。 四、授课环节： （一）新课生词：（25分钟） 1板书重点生词，教师领读两遍。 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。 （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟） 你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？ （三）课文学习： 课文第一节：（10分钟） A：你好！ B：——！ A：我叫——。你——？ B：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。） 课文第二节：（15分钟） 老师：你们好！我姓——。 学生：您好！——老师。 老师：你叫——？ 学生：我叫——。 老师：你——？ 学生：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。 课文第三节：（15分钟）

A：你们好！ BC：——！ B：你——？ A：我——。你们是——？ C：我是——，他是——。 （用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。） 教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。 课文第四节：叙述体（15分钟） 我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。 教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。 （四）作业：五~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。（5分钟） 第一课复练 一、教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，并了解中国人的姓名文化。 四、授课环节： （一）复习生词：（10分钟） 1教师领读两遍生词， 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟） （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？ （三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟） （四）重点语法：复习第一次见面打招呼，询问对方姓名的方式。（10分钟）（五）完成课后练习：（50分钟） 一发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。） 二用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音） 三替换练习（先分小组练习，再点学生回答） 四选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读） 五说出相应的上句(复习课文句式) 六，七根据实际情况完成自我介绍。（让学生在大家面前自我介绍）

《汉语口语速成》基础篇模拟试题与作业

《汉语口语速成》基础篇1—5 一．选词填空 （一）动词（猜、派、点、转、扔、拐、乐、临、对、弄、醒、着、歇、倒、堵、熟悉、同意） 1．是公司（）李钟文来学习汉语的。 2．你（）他是哪国人。 3．没想到你这么会（）菜。 4．李钟文想（）一下校园，所以这几天经常在校园里（） 5．校园里有的人乱（）烟头。 6．那条路走到头，再往左一（），就是一个小邮局。 7．大家听了他说得话，都高兴得（）了。 8．你对服务员说换房间，服务员（）给你换了吗？ 9．他们的宿舍楼（）街，（）得他睡不好觉。 10．爱珍睡（）后，一被弄（）了就再也睡不（）了。 11．累了，咱们就（）一会儿。 12．去香山要（）车，先坐375，再坐331。 13．这条路沿途都是热闹的地方，所以很容易（）车。 （二）形容词（挤正随便方便安静乱简单拿手腻地道 1．公共汽车太（）了，咱们打车吧。 2．爱珍的房间（）对着公共汽车站，非常吵。 3．校园里什么都有，非常（）。 4．教室里没有人说话，很（）。 5．这题很（），很快就做完了。 6．他不打扫房间，所以房间很（）。 7．“炒烤牛肉”是这个饭店的（）菜，非常好吃。 8．天天坐公共汽车，已经坐（）了。 9．“京酱肉丝”是（）的北京风味菜。 10．飞龙希望能说一口（）的汉语。 （三）副词（特别、完全、顺便、偏偏、一直、千万） 1．林福民的家人都说汉语，所以他的口语（）好。 2．他在校园里转转，（）熟悉一下校园。 3．这几天很热，可（）空调坏了。 4．天气很热，热得飞龙（）到夜里两三点才能睡觉。 5．今天要去旅行，（）别下雨啊。 6．我们的习惯（）不一样。我想睡觉，他要学习；我想学习，他要睡觉。 二．填空 1．飞龙的骑车技术不太高，所以不（）骑车去。（怕） 2．我一看菜谱就头（），老师您点吧。 3．那儿的服务员又热（）又周到。 4．这家饭店的菜确（）不错，以后可以经常来这儿吃饭。 5．你对校园的（）象怎样？

发展汉语初级口语上期末考试卷

一、读d ú声sh ēn ɡ母m ǔ和h é韵y ùn 母m ǔ （1分/个，共20分） a o e i ai ang iong ueng ie iu ua uai uo ui er ing ao ei ou iang 二、改ɡǎi 正zh èn ɡ下xi à列li è句j ù 子z ǐ 的de 语y ǔ病b ìn ɡ （2分/个，共20分） （一）10月4日是我生日的。 （二）天津很好玩儿，吃饭、买衣服什么的都便宜很。 （三）我每天晚上给你电话，你都不在。 （四）我喜欢春天也秋天，因为春天、秋天不冷也不热。 （五）你跳舞唱的不错呀，大家都喜欢。 （六）我觉得自己的听丽和口语都进步了，语法学的也不错，可是汉字写的不太好。 （七）你在听什么电视节目 （八）中国人圣诞节不过。 （九）你来为什么吉林 （十）中国银行在地方什么 三、把b ǎ下xi à列li è词c í 语y ǔ 组z ǔ成ch én ɡ语y ǔ 序x ù正zh èn ɡ确qu è的de 句j ù 子z ǐ （2分/个，共20分） （一） 留学生 我 宿舍 住在

（二）我学习北京在汉语 （三）还是你中餐喜欢西餐 （四）你有们多少班人 （五）一个多每天乒乓球打小时我们（六）修已经电脑好了 （七）照片把墙上贴在尤美 （八）气温最高明天 10度 （九）新闻正在我看

（十）真快 学期 了 时间 过得 一个 结束 四、口k ǒu 语y ǔ表bi ǎo 达d á （10分/个，共40分） （一）介ji è绍sh ào 自z ì 己j ǐ 和h é家ji ā人r én （二）介ji è绍sh ào 日r ì 期q ī 、时sh í间ji ān 和h é天ti ān 气q ì （三）介ji è绍sh ào 学xu é校xi ào （四）自z ì由y óu 话hu à题t í（free topic ）

中文版口语训练情景对话

中考口语情景对话训练(1) Class___________Name_________ 1.史密斯先生离开伦敦三个月了，他将于一周后返回。 2.王先生喜欢集邮，自2000年以来，他已收集了3,000多枚邮票。 3.今天早上Mary上学迟到了二十分钟，因为她的自行车在路上坏了。 4.我父亲是老师，他教书20年了。 5.山姆大叔下周一回纽约，航班号是UA 306。 6.我今天必须完成家庭作业，明天将要去北京旅游。 7.我在学校门口等Lucy，我们要一块儿去放风筝。 8.李雷的妈妈每天早上7点开车送他上学。 9.你和迈克上周六晚上一起去红星电影院看电影，票价25元。 10.史密斯全家计划去海南度假，由于交通堵塞，他们错过了飞机。 11. 露希下周六将去伦敦出席一个国际会议。 12. Black认为这部电影很有趣，他已经看过三遍了。 13. Lily自从六年前开始学英语，就一直觉得英语有趣。 14. 他正在阅览室复习迎考。 15. 这个寒假，史密斯一家人打算去哈尔滨滑雪。 16. 昨晚，由于大雨发生了一起车祸。 17. 我表哥加入英语俱乐部差不多三年了，现在他的英语说得不错。 18. 上周五约有两百个人出席了Johnson先生的生日晚会。 19. 目前他们正忙于那个工程，工程将于六个月后完成。 20. 我最好的朋友汤姆擅长打篮球，他长大后想周游世界。 21. 俱乐部每个星期举办一次篮球比赛，票价是10元。 22.迈克迷恋足球，放学后经常花1小时左右的时间踢足球。 23. 你推荐了海伦为俱乐部的负责人，她总是积极参加俱乐部活动。 24.上周的时装表演，约翰看起来像个绅士，他的衣服来自20世纪90年代。 25. 每周两次，汤姆帮助奶奶打扫房子。 26. 昨天米莉买了一条漂亮的连衣裙，给妈妈作为生日礼物。 27. 你们将乘长途汽车去湿地公园，车程约为一个半小时。 28. 昨天汤姆牙疼，医生叫他每天服三次药。 29. 十月一日是我生日，妈妈将给我买一双新运动鞋。 30. 我今天早上遇到了凯特，我自从一月份以来就没有见过她。 31. 在我们学校四楼有个图书馆,藏书约5000册。 32. 通常我父母5点左右下班回家，我常和他们一起在家里吃晚饭。 33. 昨天我和父母去了动物园，在那里逗留了约4个小时。 34. 我父母和我空余时间喜欢野营，我们每个月进行一次野营。 35. Smith先生去年4月搬到这里，到目前为止他在无锡交了10多个朋友了。 36. 每周六，汤姆去帮奶奶打扫房子。 37. 昨天下午，他们在操场打篮球。 38. 他每天花10分钟步行去学校。 39. 布莱克太太经常帮组我们学习英语。 40. 他们经常和一班的学生在游泳池里游泳。 41. 这个暑假，海伦将和父母去北京玩。 42. 图书馆的这本书我们可以借三个月。 43. 每天早晨，一群群老年人在公园进行晨练。 44. 上周五汤姆病了，因此他没有去上学。 45. 自从李梅加入篮球俱乐部已经三年了。 46. 一下雪天，王先生开车撞到了树上，他被困在了车里。 47. 我昨晚太累了以至于没完成作业就睡了。 48. 汤姆喜欢游泳，每个月在游泳池游泳两次。 49. 下星期天，我将乘飞机去上海参加姐姐的婚礼。 50. 奥运会每隔四年举办一次，今年第三十届奥运会将在英国伦敦召开。 51. 我想买一双鞋，穿6码的。

对外汉语口语课教案

对外汉语口语课教案 教学目标：让学生理解并能够使用本课生词和句子 教学重难点：“今天你去**”的提问和回答方式 教学对象：中级留学生 教学时长：100分钟 教学过程： 1.引入： 大家早上好，你们喜欢北京的长城么？（单独提问学生）你们还喜欢哪些地方？（让学生自由讨论交流）。既然大家这么喜欢北京，那么我们今天就来学习《今天你上哪儿》这一课。 2.生词讲解： 昨天zuótiān yesterday 今天jīn tiān today 明天míng tiān tomorrow 注：本组单词讲解完后先带领学生朗读单词，再进行造句和替换练习 颐和园yíhéyuán 香山xiāng shān 长城zhǎng chéng 故宫gùgōng 注：本组单词配合图片讲解，图片设计为正面为图反面为字的形式，讲解过程中配合短暂记忆练习。并且结合已经学习了的“昨天、今天、明天”单词做类似“今天我去颐和园”这样的造句练习。 哪儿nǎér where疑问代词 造句练习：你在哪儿/你去哪儿 咱们zán men us我们（口语词） 可借助歌曲《咱们工人有力量》 上shàng ①up 上山 ②go去你明天上哪/我明天上长城 一块儿yīkuài ér together 3.句型练习 今天你上哪儿？ 今天我上长城。 ①带领学生理解熟读此句型，并用“昨天、明天”；“咱们、我、我们、你、你们、他、他们、她、她们”；“颐和园、故宫、香山”对句型的划线部分做替换练习。教师利用卡片和黑板上的生词做提示，让学生造句。（忌不明句意、生硬造句）先教师提问，学生回答；然后请两个学生进行问答练习。 ②当熟练了课文内生词后，让学生自由寻找搭档进行对话练习，并邀请他们上台表演，要求使用已经学会过的诸如“你的朋友们、星期五、图书馆、饭店”等词语进行自由造句练习。

初级汉语口语学生考试

“2+2”计划学生期中考试A卷 第一部分（笔试部分） 学号：姓名： 一、根据拼音写汉字（共20分） héshìhǎoxiàng fángjiān dōngtiān lǚxíng nuǎnhuo fúdǎo shūfu guàngjiēdǎsuàn 二、选词填空，（每题1分，共20分） 认识、告诉、努力、季节、习惯、放心、大概、清楚、进步、感冒 1、他学习很__________。 2、在中国，一年有四个__________，春天、夏天、秋天和冬天。 3、昨天我去医院了，因为我__________了。 4、请__________我妈妈，我现在好，让她__________。 5、A：你昨天是几点起床的？ B：__________8点。 6、A：请问，牙科在哪儿？ B：我也不太__________，你再问问别人吧。 7、我不太__________这儿的冬天，太冷了。我的国家没有冬天。 8、最近你的汉语__________很大，你有什么好办法吗？ 9、课本上有很多汉字我不__________，更不会写，怎么办？ 三、用括号里的词完成句子（每题3分，共15分） 1、A：你的汉语说得这么好，有什么好方法吗？ B：______________________________________（只要……就……）2、A：那个商店的衣服怎么样？ B：________________________________________（又……又……） 3、A：今天天气怎么样？ B：__________________________________________（……比……） 4、A：晚上你做什么？ B：__________________________________________（先……再……） 5、A；你是怎么去的中国？ B：__________________________________________（是……的……） 四、阅读：（每题2.5分，共15分） 我是留学生，我的汉语名字叫黄小龙，来自泰国。我在中国学习汉语，在中国一年有四个季节，春天、夏天、秋天冬天。春天天气不太好，有时候很冷，有时候很热，很多人常常感冒。四月很多花都开了，很漂亮。夏天是我最喜欢的季

初级汉语口语学生考试

2+2”计划学生期中考试A 卷第一部分（笔试部 分） 学号：姓名： 一、根据拼音写汉字（共20 分） h esh i h a oxi d ng f印gji① d e gti m l 上 ing nu dihuo f rd GD shi f u gu cngji e d g su c n 二、选词填空，（每题1 分，共20分） 认识、告诉、努力、季节、习惯、放心、大概、清楚、进步、感冒 1、他学习很__________ 。 2、在中国，一年有四个____________ ，春天、夏天、秋天和冬天。 3、昨天我去医院了，因为我____________ 了。 4、请_________ 我妈妈，我现在好，让她_______________ 。 5、A :你昨天是几点起床的？ B：___________ 8点。 6、A :请问，牙科在哪儿？ B :我也不太_____________ 你再问问别人吧。 7、我不太_________ 这儿的冬天，太冷了。我的国家没有冬天。 8、最近你的汉语__________ 很大，你有什么好办法吗？ 9、课本上有很多汉字我不___________ ，更不会写，怎么办？ 三、用括号里的词完成句子（每题3分，共15分） 1、A :你的汉语说得这么好，有什么好方法吗？ B: _____________________________________________ （只要?……就?……） 2、A :那个商店的衣服怎么样？ B ：______________________________________________ （又……又……） 3、A :今天天气怎么样？ B ：______________________________________________ （……比……） 4、A :晚上你做什么？ B：________________________________________________ （先… …再… …） 5、A;你是怎么去的中国？ B：________________________________________________ （是… …的… …）四、阅读：（每题2.5 分，共15 分） 我是留学生，我的汉语名字叫黄小龙，来自泰国。我在中国学习汉语，在中国一年有四个季节，春天、夏天、秋天冬天。春天天气不太好，有时候很冷，有时候很热，很多人常常感冒。四月很多花都开了，很漂亮。夏天是我最喜欢的季节，夏天不用穿很多

英语口语常用21个场景对话可对照汉语翻译资料资料全

英语口语常用21个场景对话 目录 1、你有什么计划吗？ (2) 2、这几天真是太打扰你了 (2) 3、英文问路指路 (3) 4、这位子有人坐吗？ (4) 5、打电话预定餐厅位子 (5) 6、商务宴会中的英文点菜方式 (7) 7、At Breakfast 吃早餐 (9) 8、如何用英语买火车票 (10) 9、谈薪水必备英语口语 (12) 10、On a Bus 在公共汽车上 (14) 11、Asking Favors 求助 (15) 12、Making an Appointment 预约 (16) 13、Saying Goodbye 告别 (17) 14、Meeting old friends 老友重逢 (18) 15、Saying Thank You 道谢 (19) 16、介绍和开场白 (21) 17、Finding a Room 找住房 (22) 18、At a Hotel 在旅馆 (23) 19、The weather 天气 (25) 20、这里停车每小时多少钱？ (26) 21、为什么突然要辞职呢？ (26)

1、你有什么计划吗？ Nancy：Have a nice weekend! Jerry：Thanks. You too! Nancy：Do you have any plans? Jerry：Well, my family's away and I can't afford to do much. What about you? Nancy：Oh, I haven't decided what I'm going to do yet. 周末好！ 谢谢！你也好！ 你有什么计划吗？ 嗯，我家里人都走了，我承受不起做太多的事。你呢？ 哦，我还没决定我要做什么呢。 2、这几天真是太打扰你了 John：Have you had a good time these past few days? Lily：Yes. Kunming is really a beautiful place. John：Thank you. You're welcome here anytime you want. Lily：I'm afraid I've been a bother these past few days. John：Don't mention it. You know, we're old friends. Lily：Well. Please come to Beijing if you have time, and let me do the honors. John：Okay. Have a safe trip.

发展汉语《初级口语》期末考试试卷

姓名： 学号 ： 班级： ――――――――――――○密○――――――――――――――――○封○―――――――――――――――○线○――――――――――― 铜仁职业技术学院考试试题卷 院 别： 国际教育学院 20 15 —20 16 学年度第 一 学期 试卷类型： B 卷 考试方式： 开卷 考试课程： 初级口语 班 级： 2015级1班 注意事项：1、答案一律做在答题卷上。 2、请写上院别、班级、学号和姓名。 一、读声母和韵母（1分/个，共 20分） h j q x zh ch sh r z c a o e u an en ang ie eng ong 二、拼合练习（0.5分/个，共20分） k ū k ūan s ēn hu í f ēi t ài d ěng ni ǎo y ào zu ì b ēi zh ēn m ǐ d ōu t án ɡ n ai sh a s ǎo f ā zhu ā h àn l ì b ān ɡ b ǎn ch à q ún x ī a ài m ā t ǔ j ī cu ? ɡēn mi àn r ?n j ǔ q ī qu án b ō 三、辨音辩调（1分/个，共 20分） g ěi-g ēn m ǎi-b ài s ēn-ch ūn sh ?i-shu ì hu án-h án r ?u-ru ? r ì-r a zh ōn ɡ-zh ǒn ɡ q í-q ì sh àn ɡ-xi à ku ài-k ài j īn-q īn r ào-r ?u z ì-c ì qi ǎn ɡ-qi ān ɡ tu ī-du ī b à-p à q ū-q ī zu ?-cu ? w ǒ-w ú 四、熟读音节（1分/个，共 20分） 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 统分人

怎样提高汉语表达能力

怎样提高少数民族学生的汉语表达能力语言本来就是交流工具，而口语交流是最重要、最普遍的交流方式。因此汉语口语具有重要的作用。然而在实际生活中，少数民族学生的汉语表达能力却影响到了他们与主体民族—汉族的交往。 因此，为了增进我国各民族之间的交往，加快少数民族地区经济的发展，让少数民族大学生成为新疆经济建设的主力军，熟练掌握汉语势在必行。 大量准确的口语表达能力能够促进听力和写作能力的提高。然而，在现实教学中，忽视汉语口语的现象普遍存在。一方面，很多教师不把口语作为教学重点；另一方面，学生也不愿大声练口语（尤其是汉语基础差的学生）。因而，严重影响了少数民族学生汉语口语的表达能力。 少数民族学生口语表达能力不高的原因分析 一、良好的环境 良好的语言环境是学习语言的最佳基础，然而在实际生活中，少数民族学生的汉语表达能力却影响到了他们与主体民族—汉族的交往。因为它们生长在几乎不说汉语的家庭之中，在他幼小的生活中汉语环境几乎为零，创造良好的语言环境是学习汉语前提。 二、客观原因 1、由于少数民族生活的地理环境相对固定，在以往的生活中与汉族交往相对少，与外界的交往更加少，久而久之，在他们的生活和交际中往往使用本民族语言。所以学习汉语的机会也就少了。学习汉语的观念相对低。 2、少数民族生产生活相对单一，主要以农业和畜牧业为主，生活几乎自给自足，对外面的经济交往很少。因此，为了增进我国各民族之间的交往，加快少数民族地区经济的发展，让少数民族熟练掌握汉语势在必行，有利于促进经济发展和人民生活水平。 大量准确的口语表达能力能够促进听力和写作能力的提高。然而，在现实教学中，忽视汉语口语的现象普遍存在。一方面，很多教师不把口语作为教学重点；另一方面，学生也不愿大声练口语（尤其是汉语基础差的学生）。因而，严重影响了少数民族学生汉语口语的表达能力。 三、人为因素 1 、部分少数民族认为学习汉语不重要，甚至有的人认为没有必要学习而反对学习汉语；部分少数民族学生也存在淡薄意识，没有认识到学习汉语的重要性。 2、在平时的同学之间交流中，少数民族学生很少用汉语说话。所以习惯的养成是学好汉语的保障。 3、传统教学模式的影响 传统教学模式的影响下，相当一部分教师们的教学模式采用满堂灌“机械化”，并认为学生们只要把笔记做好、多做些题就有可能考出好成绩。但“小班化”教学难以进行，为了讲求课堂效率，很难做到让每位学生畅所欲言、充分表达自己，学生的思维和语言能力都缺乏应有的锻炼。多数口语表达能力不高的学都是在思维到语言的转换阶段和表达阶段出现了阻碍，一些零碎的片断在学生的大脑中难快速准确的变成流利生动的语言表达出来，很难给与学生自由的法杖空间。 4、教师的教学方法欠佳 目前的口语课堂教学基本上教师主宰一切权利，学生从课本或录音机中吸收语言，并在教师指导下重复这些语言或进行操练，教学活动以教师讲授语法规则、分析课文为中心，18.2%的教师仍用大量的时间讲解语法。学生仅充当教学过程的客体，相互交流很少。这一模式使学生在课堂上几乎没有锻炼语言交际能力的机会，压抑了学生参与教学过程的积极