3-2建立真挚的同学友谊

第三课尊敬老师友爱同学第二框建立真挚的同学友谊

一个人问上帝：“为什么天堂里的人快乐，而地狱里的人一点也不快乐呢？”上帝说：“你想知道吗?那好，我带你去看一下。” 他们先来到地狱，走进一房间，看见许多人围坐在一口大锅前，锅里煮着美味的食物，可每个人都又饿又失望。原来他们手里的勺子太长了，没法把食物送到自己的嘴里。

上帝说：“我们再去天堂看看吧。” 于是他们来到另一个房间，看见的是另一幅景象，虽然人们手里的勺子也很长，可是，这里的人都显出快乐又满足的样子。这个人很奇怪。上帝笑着说：“你看下去就知道了。”开饭了，只见这里的人们用勺子把食物送到别人的嘴里。

材料二《智者的四句箴言》

一位十六歲的少年去拜訪一位年長的智者。

他問：我如何才能變成一個自己愉快、也能夠給別人愉快的人呢？

智者笑著望著他說：孩子，在你這個年齡有這樣的願望，已經是很難得了。很多比你年長很多的人，從他們問的問題本身就可以看出，不管給他們多少解釋，都不可能讓他們明白真正重要的道理，就隻好讓他們那樣好了。

少年滿懷虔誠地聽著，臉上沒有流露出絲毫得意之色。

智者接著說：我送給你四句話。第一句話是，把自己當成別人。你能說說這句話的含義嗎？

少年回答說：是不是說，在我感到痛苦憂傷的時候，就把自己當成是別人，這樣痛苦就自然減輕了﹔當我欣喜若狂之時，把自己當成別人，那些狂喜也會變得平和中正一些？

智者微微點頭，接著說：第二句話，把別人當成自己。

少年沉思一會兒，說：這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需求，並且在別人需要的時候給予恰當的幫助？

智者兩眼發光，繼續說道：第三句話，把別人當成別人。

少年說：這句話的意思是不是說，要充分地尊重每個人的獨立性，在任何情形下都不可侵犯他人的核心領地？

智者哈哈大笑：很好，很好。孺子可教也！第四句話是，把自己當成自己。這句話理解起來太難了，留著你以后慢慢品味吧。

少年說：這句話的含義，我是一時體會不出。但這四句話之間就有自相矛盾之處，我用什麼才能把它們統一起來呢？

智者說：很簡單，用一生的時間和經歷。

少年沉默了很久，然后叩首告別。

后來少年變成了壯年人，又變成了老人。再后來在他離開這個世界很久以后，人們都還時時提到他的名字。人們都說他是一位智者，因為他是一個愉快的人，而且也給每一個見到過他的人帶來了愉快。

关于同学友谊演讲稿

关于同学友谊演讲稿 中学生关于友谊演讲稿【1】 在纷繁复杂的社会中，人与人之间需要理解，需要友谊，需要真诚。《诗经》上写到：“嘤其鸣矣，求其友声。”连鸟儿也以鸣叫寻找朋友，更何况人呢! 然而，有的人拉帮结伙，胡作非为，互相利用，把友情建立在所谓的哥们、一己私利的基础上……这些都是经不起时间考验的!在交友之道上，有些人却走的轻松自如。这是因为他们坚持了交友的原则，那就是：志同以道合，慷慨以助人，宽厚以待人。 志同以道合，就是说，朋友之间只有志向相同，才能取长补短，在一条大道上相与向前。李白和杜甫是同时代的伟大诗人，及至在洛阳相遇，相见恨晚，于是共同漫游名川大山。 杜甫为李白的风采和才华横溢所吸引，又为他的锋芒毕露的处世态度和狂妄所担心，因此，向他提出了友谊的忠告：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄?”李白也以杜甫的友谊为重，他们在洒泪握别时，定下后会有期：“何时石门路，重有金樽开?”一直到现在，他们兄弟般的友情仍传为佳话。现在有的人只讲义气，不讲志向，甚至为了一时之气而受到了惩罚，结果连真正的朋友都没有得到!有何苦呢? 慷慨以助人，就是要无私地热情地帮助有困难或者有过失的人，并且温和友善的与他人相处!古人云：“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣!”有一位失足青年，认为自己再也无颜见人，

整日沉默寡言。这时候，真诚的友人向他伸出了援助之手，感化了他冰冷的心。伸出友谊的双手，既帮助了别人，又获得了友情，何乐而不为呢? 宽厚以待人，就是以大海般的阔达胸襟对待身边的人或事。这是一种君子坦荡荡的风度，是一种澹泊以致远的气质，是宰相肚里能撑船的风采，其中也蕴藏着己所不欲，勿施于人的内涵。以这样的心态交友，只不过是在心中给他人的过错腾出一块空地，却成全了自己的人格魅力，岂不是退一步海阔天空了吗? 巴金说：“友情是生命中的一盏明灯，离开它，生存就没有了光彩;离开它，生命就不会开花结果。”确实，友情能给人的一生增加欢乐和勇气，能使人集思广益而不至于孤掌难鸣。但重要的就要看你如何择友，如何建立和发展友谊! 而现在有的同学，和一帮所谓的哥们，吃吃喝喝，拉拉扯扯，打架斗殴的事件时有发生。这是学校和同学们所坚决不能容忍的，所造成的后果也只有自己来尝!也希望大家引以为戒，要交益友，不交损友!建立和发展真正的友谊! 志同以道合，慷慨以助人，宽厚以待人，正是我们处世交友的原则。只有在这个原则的基础上，我们才能赢得诚挚的友情，得到欢乐! 珍惜友谊演讲稿【2】 同学们： 大家好。今天，我演讲的题目是：友情。

真正的友谊教案

《真正的友谊》教案 母彩娥 教学目标： 认知： 懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊，明确“哥们儿义气”不是真正的友谊。 情感： 愿意与同学建立真正的友谊，珍视同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气”。行为： 与同学相处能宽以待人，严以律己。发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。教学准备： 多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程： 激情导入： 伴着轻松愉快的旋律，我们一起来进入今天谈话的内容──真正的友谊。 你听过这首歌吗？知道歌曲的名字吗？找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手是多么令人高兴的事啊！生活中每个人都在寻找自己的朋友，六年的小学生活你找到自己的好朋友了吗？能告诉我们他的名字吗？ 精彩回忆

每个人都有自己的朋友，都拥有属于自己的那份友谊。你享受过友谊的快乐吗？愿意给大家说说吗？让大家一起来分享你的快乐吗！ 友谊像一枚开心果，给我们的生活带来了许许多多的快乐，除了这些快乐，生活中和朋友在一起的时候遇到过烦恼吗？ 感悟驿站 人人都希望得到友谊，可友谊的建立和发展往往不会是一帆风顺的，甚至还会遇到矛盾，这时应该怎样对待呢？一起来看一看，发生在许卫和吴小中这对好朋友之间的事吧！请同学们打开课本第12页，请你认真地读一读这个故事，读完以后谈谈自己的感受。 许卫在友谊面临考验的时候，做出了正确的选择，张苏同学也遇到了类似的问题，这不正发愁呢，你能帮帮他吗？ 出示课件：插图和配音 想想张苏发愁时会是什么样子呢？谁愿意给大家演一演？ 瞧，把他给愁得，谁愿意来帮帮他呢？真替你高兴，这么多同学都愿意帮你，来你自己找个人帮帮你。张苏现在你知道该怎么办了吗？（提醒他谢谢大家） 张苏如果不批评包小新，包庇朋友的错误，其实是哥儿们义气的表现，现实生活中有些同学错误地把哥儿们义气当成真正的友谊，在我们班发生过这样几件事，我想请你来评判一下他们这样做对吗？为什么？ 出示课件：文字和配音 到这里，你能说说什么样的友谊才是真正的友谊吗？换句话说，和朋友相处的时候，彼此间最需要的是什么？我们不妨前后四个人一起来交流

发展真挚的友谊

发展真挚的友谊-教学设计 发展真挚的友谊教学设计 教学目标： 1、认知目标 通过教学，使学生知道真诚、热情、宽容和讲原则是培养发展真挚友情的必要因素。 2、能力目标 通过对各个因素的分析，让学生掌握发展真挚友情的方法，知道如何以恰当方式表达男女同学友情。 3、思想觉悟目标 通过教学，使学生懂得真挚的友情来之不易，需要长时间地培养和洗练。从而懂得用心呵护友情，倍加珍惜友情。 教学重点：怎样发展真挚的友情。 教学难点：怎样发展真挚的友情。 教学过程

复习提问 （1）哥们儿义气”是不是真正的友谊？ （2）交友的主要原则是什么？ 导入新课 我们已经学习了交友的原则，知道了交友中要注意些什么。那么，我们应该怎样在这些原则的指导下去做呢？我们来学习第三框题：发展真挚的友谊。 三、发展真挚的友谊（板书） 讲授新课友谊不是别人赋予的，而是靠自己的行动争取来的，那么，就应该从自身分析一下怎样获得真挚的友谊。 1?以真诚换取友谊（板书） 所谓真诚，就是为人处世要以真实、诚恳的态度去对待，要讲真话、办实事，不虚伪、不说谎。为人最重要的就是真诚。只有真诚，才能令人放心，才能获得别人的信任，才能建立深刻的友谊，才能使友谊得以巩固和发展。有人说真诚不是智慧，但是它常常放射出比智慧更诱人的光彩”。如果给别人一种虚假、靠不住的印象，就会失去别人的信任，就会很难与别人交往。 中学生一般都喜欢与真诚、坦率、正派的人交往，这样才觉得靠得住，有安全感。 所以在交往中要注意坦诚相见、不说假话，要真实地表现自己的想法，而且在反映自己的观点的同时，能够想到尊重别人，不能伤害朋友的自尊心，不要把自己的想法强加给别人。 自己还要做到言而有信。说到的事，就必须做到，不说大话、假话、空话，

真正的友谊

真正的友谊 导读：本文是关于真正的友谊，希望能帮助到您！ 国旗下讲话人都需要友谊.为什么说人都需要友谊呢因为友谊能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的力量,有利于我们学好科学文化知识和身心健康发展.你仔细想一想,一定有这样的感受:当你取得成绩的时候,有朋友的祝贺,就会感到更加幸福;当你处于顺利的时候,有朋友的忠告就能防止骄傲;当你陷入痛苦的时候有朋友的安慰,就能很快地从悲哀中解脱出来.一个人要是缺少与同学之间的友谊,没有朋友,就像生活在荒凉的孤岛上或沙漠中一样,感到孤独和凄凉.同学之间要相互关心,互相帮助,主动关心同学的思想,学习,身体和生活,尽力为有困难的同学做自己能做的事.同学之间要互相谦让,互相谅解.与同学相处要宽以待人,严以律己,不能斤斤计较.如果说同学把你的什么东西弄坏了,你就跟他(她)急,即使是这样,你也应该以宽容,谅解的心来建立和发展你们之间的友谊.真正的友谊是建立在坚持原则基础上的.当你的同学有错误的时候,就应该以对朋友,同学负责的态度诚恳地给他(她)提出来,热情的帮助他(她),而不是包庇他(她);如果朋友,同学成绩差,你也应该热情地帮助他(她),而不是嫌弃朋友,躲避朋友;如果在测试时,你的朋友向你递眼色,意思是希望你给他(她)一个答案,你会怎么做呢还是不理会;如果当你和朋友闹别扭的时候,你应该谅解,宽容朋友,而不是指着朋友说对方的不对,此时这份友谊就在你的一念之差.其实,交朋友不在于对方美不美,不在

于对方的成绩好差,而在于你们之间是否互相关心,坦诚,宽容,相互理解.人生最美好的是朋友,世界上最珍贵的是友情,友情就像鲜花,绿树,只有精心浇灌,才会越长越茂盛.珍惜眼前的友谊吧,敞开你的心扉,欢迎别人进入你的世界!

七年级政治下册《7.10待人真诚热情建立真挚友谊(二)》

七年级政治下册《7.10待人真诚热情-建立真挚友谊（二）》练习题 综合练习 一、多项选择题 63．生活需要友谊，这是因为（） A．友谊是一种正常的心理需要 B．友谊有助于排解烦恼和忧愁 C．友谊促进我们进步 D．友谊促使人们意志坚强 64．友谊能使（） A．一个人的欢乐变成几个人共有的欢乐 B．一个人的幸福成为几个人共同的幸福 C．我们培养宽广的胸怀 D．我们培养高尚的品格 65．友谊的最珍贵之处在于（） A．真挚的友谊可以帮助他人排除烦恼 B．真挚的友谊可以帮助他人化解郁闷 C．真挚的友谊可以帮助他人树立信心 D．真挚的友谊可以帮助他人克服困难 66．友谊能够促进我们进步，表现在（） A．友谊能使我们学习得更好 B．友谊能使我们思想进步得更快 C．友谊能使我们更加健壮 D．友谊能使集体更有力量 67．真挚的友谊应该是（） A．真诚平等 B．共同追求 C．互帮互谅 D．言而有信 68．友谊有很丰富的内容，其中包括（） A．互相关心 B．互相帮助 C．平等 D．谅解 69．益友是指与________交朋友，可以获益匪浅。 A．正直的人 B．诚实守信的人C．有学问的人D．有钱的人 70．损友是指与那些________的人交朋友，会受到不良影响，损坏自己的品行。（）A．心术不正 B．阿谀奉承 C．华而不实D．有学问的人 71．热情是滋养友谊之树常绿的雨露和阳光，缺乏热情，友谊之树就会枯萎。而热情的真谛是两个字——主动，即（） A．要学会主动关心朋友 B．主动去帮助朋友 C．主动去发现朋友的优点并由衷地予以赞扬 D．主动挑对方的毛病 72．表达自己的宽容是（） A．要对朋友的不同意见持宽容态度 B．要对朋友的过失持宽容态度 C．真心实意地成全朋友的好事 D．发自内心地为朋友的成功和进步而高兴 73．以恰当方式表达男女同学的友谊应该做到（） A．自然地、落落大方地进行男女同学间的交往 B．交往时男女同学都要学会尊重对方 C．交往时男女同学都要学会自爱

表现真挚友谊的名言名句

表现真挚友谊的名言名句 表现真挚友谊的名言名句： 即使是最神圣的友谊里也可能潜藏着秘密，但是你不可以因为你不能猜测出朋友的秘密而误解了他。——贝多芬 保持友谊的最好办法就是任何事情也不假手于他，同时也不借钱给他。——保罗 友谊不是别的，而是一种以善意和爱心去连接世上一切神俗事物的和谐。——西塞罗 如果没有节操，世界上的恋爱、友情、美德都不存在。——阿狄生 金质礼品会断送友谊。因为赠礼者也许的确会忘记自己的概举，但受礼者却永远会感此厚恩。——威·史密斯 阴险的友谊虽然允许你得到一些微不足道的小惠，却要剥夺掉你的珍宝-独立思考和对真理纯洁的爱。——别林斯基人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。——马克思 友谊是两个平等者之间的无私交往;爱情则是暴君与奴隶之间的卑下交流。——奥立弗·哥尔斯密 友谊本身就是一根神圣的纽带，苦难使它变得更为神圣。——约翰·德莱顿

真正的友情，是一株成长缓慢的植物。——华盛顿 朋友间保持一定的距离，而使友谊永存。——查尔卡 友谊，那心灵的神秘的结合者!生活的美化者，社会的巩固者。——罗伯特·布拉亥 思想感情的一致产生友谊。——德谟克里特 别有寄托的友谊，不是真正的友谊，而是撒入生活海洋里的网，到头来空收无益。——纪伯伦 友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡的香气越使人依恋，也越能持久。——席慕蓉 一旦友谊破裂，名誉受玷，忠诚变为罪恶和可耻的隐痛，以前的一切仅留下一个不停地出血的创伤，永远不可能愈合。——温塞特 幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。——塞涅卡 真正的友谊产生于共同的爱憎之中。——萨鲁斯特 友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨和贪婪的崐死敌;它时时刻刻都准备舍已为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。——薄伽丘 恋爱有建立信心的必要，友情有建立观察的必要。——包纳德 友谊早在友谊之花凋谢之前就已不复存在。——格特鲁德·斯泰因 一个受了友谊的感动去办事的时候，本来胆小的变得勇敢了，

建立真挚的同学友谊教学设计

建立真挚的同学友谊教学设计 《建立真挚的同学友谊》教学设计 奉贤区头桥中学冯旭芳一、教学目标: 1、知识与能力:知道建立真挚的同学友谊的重要意义;学会辨别什么是真正的 友谊， 知道怎样建立真挚的同学友谊，初步学会建立和发展友谊的技能和方法。 2、过程与方法:通过小品表演、课堂讨论、情景演示和装扮友谊之树等活 动，引导 学生参与课堂教学，在合作学习和互动交流中，了解如何建立真挚的同学友谊; 3、情感、态度与价值观:初步树立正确的友谊观，体验亲密无间的同学友 谊， 学会关心别人，勇做诤友，广交朋友。 二、教学重点: 如何建立真挚的同学友谊; 三、教学难点: 什么是真正的友谊; 四、教学方法: 体验、感悟式活动法 五、课前准备: 1、上网搜索有关友谊的资料、歌曲，如《友谊地久天长》《第一时间》等; 2、排练小品《放学以后》; 3、制作“友谊之树”和树叶; 4、拍摄、收集体现学生友谊的照片;

5、布置学生收集有关友谊的名人名言或自己创作友谊格言; 6、根据收集的资料制作PPT并准备教具。 六、教学过程: (一)情景设置，导入新课 播放背景音乐《友谊地久天长》 在PPT上展示体现同学友谊的照片。 师问:照片上的同学们神情如何, 生:略 师问:为什么他们会显得如此快乐、愉快, 生:略 师:拥有真挚的同学友谊，也是我们每个人的愿望。那么，什么是真挚的同学友谊,怎样才能建立真挚的同学友谊，这就是我们今天要一起探讨的话题。 建立真挚的同学友谊(板书课题) (二)、小品表演，感悟分辨 小品表演:《放学以后……》 小品梗概: 放学以后，小强和小明边理书包，边唉声叹气。这时，小杰背着书包走到他们身边问:“你们为什么唉声叹气的,”小强说:“明天要考试了，可我们一点都没准备，考试考砸了，我爸爸肯定又要揍我了。”小明说:“是呀～”而小杰说:“原来是为了这么一件小事，没关系，我已经准备好了，明天考试，我会帮你们的,”小强说:“不行的，听说监考老师很严格的，稍有风吹草动老师就会发现的。”小杰说:“我们都是好朋友，我会想尽办法帮你们的。”小杰又说:“既然已经说定了，我们现在一起到网吧去轻松一下,”小明说:“被老师知道要骂我们的～”小强

待人真诚热情 建立真挚友谊(一)-政治试题

待人真诚热情建立真挚友谊（一）-政治试题 待人真诚热情建立真挚友谊（一） 一、单项选择题 1．有位伟人说：“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”他评价的是友情的（） A．原则性B．重要性C．必要性D．规范性 2．友谊是一种正常的（） A．心理需要B．品质C．情操D．人格 3．在朋友需要的时候，以真挚的友谊去帮助他们排除烦恼、化解郁闷、树立信心和克服困难，这是友谊的（） A．原则B．保证C．前提D．最珍贵之处 4．友谊能使集体成员之间互相关心、互相帮助、互相鼓励，汇集起来会产生一种新的力量——团结的力量，它是集体进步的（） A．前提B．需要C．最可靠的保证D．条件． 5．友谊最基本的内容是（） A．真诚平等B．互相关心、互相帮助 C．谅解D．共同追求 6．刘伯承和邓小平结为亲密战友，是因为他们（） A．真诚平等B．互帮互谅C．共同追求D．善交益友 7．人们历来赞美友谊，但又历来强调“慎择友”。我们中国就有“益友”、“损友”以及“近朱者赤，近墨者黑”的说法。这表明（） A．交友是需要有一定原则的B．交友是一种正常的心理 C．交友是十分必要的D．交友是十分重要的 8．能够帮助自己上进的朋友是指（） A．益友B．损友C．诤友D．密友 9．对自己道德品行产生不良影响的朋友是指（） A．益友B．损友C．诤友D．密友 10．能够直言不讳地指出自己的错误，批评帮助自己的朋友是指（） A．益友B．损友C．诤友D．密友 11．交友成功的基本前提是（） A．真诚B．平等C．互帮D．互谅 12．在建立和发展真挚友情的过程中，最重要的是（） A．热情B．真诚C．平等D．守信 13．交友之所以要讲原则，关键在于（） A．友情中往往含有功利思想 B．友情只重视个人感情，不讲理智 C．友情有品质的高低和优劣之分 D．友情是人类最美好的情感 14．“以我为中心”的友情之所以不会长久，在于它丧失了友情赖以生存的基础（）

真正的友谊高考作文5篇

真正的友谊高考作文5篇 要想得到真正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。这里给大家分享一些以真正的友谊为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。 以真正的友谊为话题的高中作文篇1 “千里难寻是朋友，朋友多了路好走。”朋友是一个让人感到温暖的词，而衬托朋友的便是友情。 有人说：“照彻我灵魂的黑暗，是使我生存的一点光亮。”这一点“光亮”就是友情。 如果有一个人，能在你想说话的时候陪你聊天，在你不想说话的时候陪你沉默，你是不是觉得这就是友情?彼此理解，惺惺相惜。 人骨子里是害怕寂寞的，无论表面看起来多么坚强的人都需要朋友。亲情源于血缘，爱情源于热恋，而友情是建立在理解的基础上的。他(她)了解你，所以你愿意给予他(她)理解你的机会，这是你坚持这段友情的原因。 如果这个人，在你坚持一个所有人都反对的决定时，他(她)深知无法改变，所以倾尽全力鞭策你，你是不是觉得这就是友情?彼此尊重，惺惺相惜。 人有冲击束缚的本能，但人也是害怕失去的。所以在做下决定前，你需要一个和自己思想相同的人来做你的眼睛，依靠友情坚持下去;在下决定后，结果前，你依旧需要一个人做自己的眼睛，陪你奋斗、等待;在得到结果后，你需要一个人和自己分享快乐或分担苦痛，这是你坚持这段友情的原因。 如果这个人，在你成为千夫所指，众矢之地时依然与你毫不疏远，在你身边

支持你、鼓励你，你是不是觉得这就是友情?彼此信任，惺惺相惜。 维系友情不是相同或相似背景、经历甚至方向，而是人格的魅力，无论他(她)是谁，他(她)曾经做过什么，他(她)将来要做什么，你看到的是他(她)由心而生的一种品质，这是你坚持这段友情的原因。 理解、尊重、信任，你是不是觉得这些就是友情的三要素，有了这些你们的友情就构成了一个稳定的三角形结构，牢不可破? 那么，如果理解、尊重、信任你的这个人假朋友之名行欺骗之实;如果理解、尊重、信任你的这个人信奉的是“只有永远的利益，没有永远的朋友”;如果理解、尊重、信任你的这个人在穷困时与你执手共勉，在富贵时却一走了之。请问，你还容许这段变质了的友情存在吗?你还有勇气和信心把握住它吗? 友情之质是朋友之真，他(她)可以不懂你、可以和你有不用的想法、甚至于可以在两难时质疑你，但在他(她)理解你、尊重你、信任你的时候必然要是真心待你的。 以真正的友谊为话题的高中作文篇2 它是一种很美妙的东西，可以让你在失落的时候变得高兴起来，可以让你走出苦海，去迎接新的人生。 只有拥有真正朋友的人，才能感受到它真正的美好之处。 友情，它是一种只有付出了同样一份这样的东西，才可以得到这种东西。 它和亲情、爱情一样，是一种抽象的、令人捉摸不透的东西。 没有人能说清楚，友情到底是一种什么东西。 那它到底是什么东西呢?你只有付出关爱，付出真诚才能得到的东西。 想知道它到底是什么东西吗?那你只有自己去亲身体验了!

待人真诚热情,建立真挚友谊单元验收试题

待人真诚热情,建立真挚友谊单元验收试题 待人真诚热情。建立真挚友谊单元验收试题 (-)单项选择题 1.友情有很丰富的内容，它最基本的内容是( ) A.做交易 B.哥们儿义气 C.互相帮助、互相关心 D.吃喝不分 2.我们在交友中，要注意不与那些对自己的道德品行产生不良影响的人交朋友。这叫做( ) A.不交净友 B.不交损友 C.不交益友 D.不交朋友 3.经过选择，建立亲密友情的朋友关系是否稳定的基础是( ) A.是否形影不离 B.是否志同道合 C.是否主动热情 D.是否性格相合 4.“根在泥土中吸收营养，鸟在鸣叫中寻找知音，鱼在竞争中方能生存，人在患难中识别友谊。”这句话说明( ) A.只有患难时，才有真情 B.平时人与人之间没有真情 C.患难之际最能检验真情 D.平时的友情靠不住 5.下列说法不正确的有( ) A.绝不能原谅朋友的错误

B.正是因为朋友间敢于互为净友，友情才倍显纯洁和珍贵 C.人们评价益友的标准在不断变化，但益友的精神实质却是一切时代都推崇的，是不变的 D.只有真诚，才能赢得对方的信赖，双方才会互相敞开心扉 6.武则天时代。武则天的侄儿武三思权倾朝野，炙手可热，他很倾慕著名学者。自然科学家张遂，”请与结交”。但张遂厌恶武三思为人卑劣，坚决拒绝与其往来;后来情愿出家为僧，退隐嵩山，也不愿与武三思交往。这个故事表明( ) A.张遂十分孤高自傲，瞧不起他人 B.张遂”以自我为中心”，不尊重他人 C.张遂性格孤僻，脾气焦躁 D.张遂交友讲原则，不交损友 (二)多项选择题 1.益友是指( ) A.帮助自己上进的朋友 B.会对自己的道德品行产生不良影响的朋友 C.在危难时刻能帮助自己的人 D.敢于指出自己的缺点的朋友 2.友情建立的基础是( )

真正的友谊 教案教学设计

真正的友谊教案教学设计 小学思想品德教材第十册第1 1 课《真正的友谊》教学设计 教学目标： 0 １、懂得真正的友谊是建立在互相关心、互相帮助、共同进步的基础上的，要用真诚和热情去浇灌友谊之花。 * ２、能与同学之间建立真正的友谊，同学有困难热心帮助；有错误真诚指出；有进步虚心学习。 教学重点： 教学难点： 教学准备：录音、实物投影、小黑板。 教学过程： 一、事例揭题 } ( 师述) 李明和王强是对形影不离的好朋友，每天一起上学，一起回家。同学们都说他们亲如兄弟。可是，( 投影) 有一天李明为了一点小事和和一位同学在打架。王强看见后，心想：李明和我是好朋友，好朋友应该互相帮助，我应该去帮李明。于是王强就冲上去和他们扭打在一起。 ( 问) ：１、王强的想法和做法对吗？

２、王强和李明虽然是好朋友，但这样的友谊是不是真正的友谊？ ３、到底什么是真正的友谊呢？应该怎样建立真正的友谊呢？ - （揭题）这节课，我们就来学习第１１课《真正的友谊》。齐读课题。 二、明理导行 学习事例a ( １) 、听课文录音，小黑板出示问题。 ①、从哪些地方可以看出王敏、张玲和白冰是好朋友？ 2 ②、学校要组织五年级学生去部队进行“当兵一日”活动时，王敏碰到了哪些困难？张玲和白冰是怎样帮助她的？ ③、这样的友谊是不是真正的友谊？为什么？ 讨论，板书：有困难热情帮助不旁观 ( ２) 、导行 - ( 师述) 老师这里也有一对好朋友，听了她们的事例，我要请你说一说，她们之间是不是真正的友谊？ g 小欣和小晴是从小一起长大的好朋友，又是同班同学。平时课余时间，俩人总爱在一起玩。可有一次，小欣身体不舒服，呕吐了。身上桌子上一塌糊涂。小晴看见后，用手捂着鼻子，远远地走开了。幸亏几个班干部，才帮小欣弄干净。

发展真挚的友谊-教学设计

发展真挚的友谊-教学设计

发展真挚的友谊教学设计 教学目标: 1、认知目标 通过教学，使学生知道真诚、热情、宽容和讲原则是培养发展真挚友情的必要因素。 2、能力目标 通过对各个因素的分析，让学生掌握发展真挚友情的方法，知道如何以恰当方式表达男女同学友情。 3、思想觉悟目标 通过教学，使学生懂得真挚的友情来之不易，需要长时间地培养和洗练。从而懂得用心呵护友情，倍加珍惜友情。 教学重点：怎样发展真挚的友情。 教学难点：怎样发展真挚的友情。 教学过程 复习提问 （1）“哥们儿义气”是不是真正的友谊？ （2）交友的主要原则是什么？ 导入新课 我们已经学习了交友的原则，知道了交友中要注意些什么。那么，我们应该怎样在这些原则的指导下去做呢？我们来学习第三框题：发展真挚的友谊。 三、发展真挚的友谊（板书）

讲授新课 友谊不是别人赋予的，而是靠自己的行动争取来的，那么，就应该从自身分析一下怎样获得真挚的友谊。 1.以真诚换取友谊（板书） 所谓真诚，就是为人处世要以真实、诚恳的态度去对待，要讲真话、办实事，不虚伪、不说谎。为人最重要的就是真诚。只有真诚，才能令人放心，才能获得别人的信任，才能建立深刻的友谊，才能使友谊得以巩固和发展。有人说“真诚不是智慧，但是它常常放射出比智慧更诱人的光彩”。如果给别人一种虚假、靠不住的印象，就会失去别人的信任，就会很难与别人交往。 中学生一般都喜欢与真诚、坦率、正派的人交往，这样才觉得靠得住，有安全感。 所以在交往中要注意坦诚相见、不说假话，要真实地表现自己的想法，而且在反映自己的观点的同时，能够想到尊重别人，不能伤害朋友的自尊心，不要把自己的想法强加给别人。 自己还要做到言而有信。说到的事，就必须做到，不说大话、假话、空话，答应别人的事必须要办到。办事要有头有尾，善始善终。不守信用的人在交往过程中往往是不受人欢迎的人。 为此，要说话算数，言行一致。能办到的事就答应，不能办到的事就不能轻易地答应，对没有把握的事说话要留有余地，一旦答应了别人，就应该想方设法尽最大努力去完成，万一因情况变化或其他原因不能完成，应尽可能及时地向对方做出实事求是的解释和说明，求得对方

真正的友谊-精品文案范文

真正的友谊 真正的友谊 国旗下讲话 人都需要友谊. 为什么说人都需要友谊呢 因为友谊能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的力量,有利于我们学好科学文化知识和身心健康发展.你仔细想一想,一定有这样的感受:当你取得成绩的时候,有朋友的祝贺,就会感到更加幸福;当你处于顺利的时候,有朋友的忠告就能防止骄傲;当你陷入痛苦的时候有朋友的安慰,就能很快地从悲哀中解脱出来.一个人要是缺少与同学之间的友谊,没有朋友,就像生活在荒凉的孤岛上或沙漠中一样,感到孤独和凄凉. 同学之间要相互关心,互相帮助,主动关心同学的思想,学习,身体和生活,尽力为有困难的同学做自己能做的事.同学之间要互相谦让,互相谅解.与同学相处要宽以待人,严以律己,不能斤斤计较.如果说同学把你的什么东西弄坏了,你就跟他(她)急,即使是这样,你也应该以宽容,谅解的心来建立和发展你们之间的友谊. 真正的友谊是建立在坚持原则基础上的.当你的同学有错误的时候,就应该以对朋友,同学负责的态度诚恳地给他(她)提出来,热情的帮助他(她),而不是包庇他(她);如果朋友,同学成绩差,你也应该热情地帮助他(她),而不是嫌弃朋友,躲避朋友;如果在测试时,你的朋友向你递眼色,意思是希望你给他(她)一个答案,你会怎么做呢 还是不理会;如果当你和朋友闹别扭的时候,你应该谅解,宽容朋友,而不是指着朋友说对方的不对,此时这份友谊就在你的一念之差. 其实,交朋友不在于对方美不美,不在于对方的成绩好差,而在于你们之间是否互相关心,坦诚,宽容,相互理解. 人生最美好的是朋友,世界上最珍贵的是友情,友情就像鲜花,绿树,只有精心浇灌,才会越长越茂盛. 珍惜眼前的友谊吧,敞开你的心扉,欢迎别人进入你的世界! 希望本文真正的友谊能帮到你。 精品文案资料范文分享

小学思品教案-真正的友谊

思品教案－真正的友谊 小学思品教案 教学目标 认知： 1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。 2．知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。 3．明确“哥们儿义气”不是真正的友谊。 情感： 1．愿意与同学建立真正的友谊。 2．珍视同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气”。 行为： 1．关心、帮助同学。 2．与同学相处能宽以待人，严以律己。 3．发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。 教学建议 教材分析 设置本课的依据是课程标准中“友爱同学，同学之间建立真正的友谊”这一教学内容和相关的基本要求。要与同学团结友爱，这方面的教育在以往的思想品德课中已经进行过，一、二年级时主要强调要团结友爱讲谦让，三至五年级时主要强调能合作、不嫉妒、不欺负弱小。本课也是进行与同学团结友爱的教育，但讲述的角度和侧重点都与过去不同。现在是从“友谊”这一角度来讲与同学团结友爱的，侧重点在于要建立真正的友谊，而不讲“哥们儿义气”。对该年级的学生来说，从这个角度、按这个侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。随着年龄的增长，该年级学生的情感世界逐渐丰富起来。他们赞美友谊，向往友谊，追求友谊，但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有好朋友，也有一些同学自以为找到了友谊，实际上却不过是“哥们儿义气”。我们应该加强这方面的教育，帮助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。 本课的导入部分是“述说”：“在同学中你和谁是好朋友？你们是怎样成为好朋友的？”对这样的问题，同学们的回答是不一致的。其中包括：有的同学会说“我没有好朋友”；也有的同学介绍“怎样相处的”，实际上可能是“哥们儿义气”的表现。这些都是正常的。教师应抓住这些引入正题：我们为什么应与同学建立友谊？我们怎样才能和同学建立真正的友谊？

2真正的友谊

2真正的友谊 教学目标 认知: 1.懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。 2.知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。 3.明确“哥们儿义气”不是真正的友谊。 情感: 1.愿意与同学建立真正的友谊。 2.珍视同学之间的友谊,不搞“哥们儿义气”。 行为: 1.关心、帮助同学。 2.与同学相处能宽以待人,严以律己。 3.发现好朋友有错,不包庇,不嫌弃。 教学建议 教材分析 设置本课的依据是课程标准中“友爱同学,同学之间建立真正的友谊”这一教学内容和相关的基本要求。要与同学团结友爱,这方面的教育在以往的思想品德课中已经进行过,一、二年级时主要强调要团结友爱讲谦让,三至五年级时主要强调能合作、不嫉妒、不欺负弱小。本课也是进行与同学团结友爱的教育,但讲述的角度和侧重点都与过去不同。现在是从“友谊”这一角度来讲与同学团结友爱的,侧重点在于要建立真正的友谊,而不讲“哥们儿

义气”。对该年级的学生来说,从这个角度、按这个侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。随着年龄的增长,该年级学生的情感世界逐渐丰富起来。他们赞美友谊,向往友谊,追求友谊,但有些同学却找不到友谊,与其他同学相处不好,没有好朋友,也有一些同学自以为找到了友谊,实际上却不过是“哥们儿义气”。我们应该加强这方面的教育,帮助学生解决一些困惑,给他们以正确的引导。 本课的导入部分是“述说”:“在同学中你和谁是好朋友?你们是怎样成为好朋友的?”对这样的问题,同学们的回答是不一致的。其中包括:有的同学会说“我没有好朋友”;也有的同学介绍“怎样相处的”,实际上可能是“哥们儿义气”的表现。这些都是正常的。教师应抓住这些引入正题:我们为什么应与同学建立友谊?我们怎样才能和同学建立真正的友谊? 本课课文主要讲两个问题。 1.同学之间的友谊是十分珍贵的。 2.怎样才能建立和发展友谊。 教学准备 1.课文开头部分的录音。 2.讨论题录音。 3.课文事例录像。 4.练习题幻灯片。 教学过程

教案精选：高三政治《建立真挚友谊》教学设计

教案精选：高三政治《建立真挚友谊》教学 设计 教案精选：高三政治《建立真挚友谊》教学设计男：女孩是首小诗，蕴涵着无比的温文尔雅； 女：男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存； 男：女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点； 女：男孩爱一身仔装外出兜风， 男：女孩爱一把花伞雨中散步； 女：男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐， 男：女孩小心翼翼把错题订正； 女：男孩爱骑车满街穿梭显威风， 男：女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。 男女合：如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。 （热烈的掌声） 主持人：上面两位同学朗诵的《男孩、女孩》告诉我们什么问题呢？ 生：告诉我们要正确对待男女同学之间的友情。 主持人：哦！，不错。真挚的友谊不仅能使人们分享更多的欢乐和幸福，更能驱散人们心灵的烦恼和忧愁，成为人们战胜困难的伟大力量。请欣赏两位同学带给大家的故事

——《穷人的方式》。 （故事梗概：有一对夫妇生了一个男孩，当儿子长大后得了一种怪病，因家里很穷，夫妻俩借了所有能借到的钱，把儿子领到北京一家医院治疗，夫妻俩每天吃的就是咸菜和煎饼，有的医生看不下去，总是给他们买两份饭菜送去。当他们知道儿子的病治不好的时候，夫妻俩只好带着儿子回家了。媒体报道了孩子的不幸，好心的人们纷纷捐来了钱，儿子最后还是死去了；孩子离开人世之前，把大部分好心人的姓名都记在了笔记本上，要求父母把钱还给他们。父母照办了，而且还把剩下的钱捐给了希望工程。） （沉思片刻后暴发出一阵阵掌声） 主持人：这个故事又告诉了我们什么呢？ 生：友情能驱散人们心灵的烦恼和忧愁，使人道德更高尚。 主持人：哦！真正的友谊就像和煦的阳光照耀着我们的胸怀，就像清新的空气，时时输入我们的心房，使我们每个人愉悦、坦荡，当然她是容不下任何忌妒、狭隘、自私和虚假的。请欣赏两位同学表演的小品——如此友谊》。 （主要情节：两个朋友在一条路上边走边聊天儿，突然一只熊从树丛中窜到他们面前。一个人迅速地爬上了路旁的一棵大树，躲了起来，另一个人无路可逃，只好躺在地上忍住呼吸装死。那熊走到“死人”身旁，用鼻子嗅了嗅，便摇摇

真正的友谊

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二年级时主要强调要团结友爱讲谦让，三至五年级时主要强调能合作、不嫉妒、不欺负弱小。本课也是进行与同学团结友爱的教育，但讲述的角度和侧重点都与过去不同。现在是从“友谊”这一角度来讲与同学团结友爱的，侧重点在于要建立真正的友谊，而不讲“哥们儿义气”。对该年级的学生来说，从这个角度、按这个侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。随着年龄的增长，该年级学生的情感世界逐渐丰富起来。他们赞美友谊，向往友谊，追求友谊，但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有好朋友，也有一些同学自以为找到了友谊，实际上却不过是“哥们儿义气”。我们应该加强这方面的教育，帮助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。 本课的导入部分是“述说”：“在同学中你和谁是好朋友？你们是怎样成为好朋友的？”对这样的问题，同学们的回答是不一致的。其中包括：有的同学会说“我没有好朋友”；也有的同学介绍“怎样相处的”，实际上可能是“哥们儿义气”的表现。这些都是正常的。教师应抓住这些引入正题：我们为什么应与同学建立友谊？我们怎样才能和同学建立真正的友谊？ 本课课文主要讲两个问题。 1．同学之间的友谊是十分珍贵的。 2．怎样才能建立和发展友谊。 ·

真正的友谊

——真正的友谊 一、活动目的。 友谊是和亲近的同伴、同学等建立起来的特殊亲密关系，对人生的发展有重要影响，它提供了同学相互学习社会技能、交往、合作和自我控制的机会，提供了体验情绪和进行认识活动的源泉，为以后的人际关系提供了基础。高中生已经很重视与同学建立友谊关系。 通过观察及与学生交流发现我们班学生非常重视同学关系，但普遍对友谊的认识存在偏差，因此，决定召开以“真正的友谊"为主题的班会，旨在帮助学生正确理解友谊，使同学之间建立真正的友谊，促进学生心理健康发展，形成良好个性，建立正确的友谊。 活动方案如下： 一、开场白 每个人都渴望获得他人的友谊，渴望有几个知心朋友。那么怎样才能获得友谊？怎样的友谊才是真正的友谊呢？ 二、讲故事 两个关于友谊的故事。一个是伟人间的友谊，一个是普通人之间的友谊。 听后讨论：他们之间是真正的友谊吗？你是从哪感受到的？ 三、小品表演（这都是班里发生的真人真事。） 1、甲乙二人是好朋友好姐妹，好东西都共同分享。连好吃的都是你一口，我一口。一天，两人一同去逛商场，出来后甲送给乙一件小礼物，说是从商店里拿的。乙问同学们："我该怎么办？" 同学讨论摘录： （同学按讨论结果演完） 2、甲乙两人非常要好，常常形影不离。一天早饭后两人路过草坪，甲要超近路踩草坪，乙拦住不让踩，甲不听劝阻，看到“绿草也有生命”的牌子后要出来，但乙却不让他出来。若你是乙，你会这样做吗，为什么？ 3、甲乙是好朋友。一天，甲对乙说："丙不好，我想找她帮我向班主任撒谎她不干，咱们都别理她了。"乙该怎么办？ 四、选择谁做朋友。（出示题目）

1、甲乙是非常要好的朋友，经常在一起写作业。一天，甲很快做完了作业，在旁边催促乙快点写，可乙有两道题不会，想了一会也不知怎么做，甲越催乙越着急，甲最后说：“干脆，你抄我的吧！"这样，乙很快把作业写完了，两人开始一起上网。 2、甲乙是非常要好的朋友，经常在一起写作业。一天，甲很快写完作业，在旁边一边看书一边等乙写完作业。乙有两道题不会，想了很久也不知该怎么做。于是对甲说："借我抄抄吧，写完了咱俩好一起玩儿。"甲说："不行，你再认真想想，若还想不出来，我再给你讲。"过了一会儿，乙还是不会，于是甲就从读题开始，帮助乙理解这两道题，直到乙全明白为止。等乙做完作业，已经很晚了，两人没能上网，但都很高兴。 问题：你选择谁做朋友？请简单说明理由。 五、写一写 你认为真正的友谊是什么？（按你认为最重要的先后顺序列出） 1、 2、 3、 4、 5、 六、说一说 1、你知道的关于友谊的名人名言。 2、你认为真正的友谊最重要的是什么（可自己写名言） 3、你现在最想对你的朋友说什么，你想成为谁的朋友，你和哪个朋友出现了误会，自由活动五分钟做你想做的事。 七、结束语 真正的友谊：相互尊重、相互信任、相互帮助、相互学习、共同进步。 祝每位同学都能找到知心朋友，获得真正的友谊。

真正的友谊教学内容

真正的友谊

真正的友谊 以下是关于真正的友谊，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 教学目标 认知： 1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。 2．知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。 3．明确“哥们儿义气”不是真正的友谊。 情感： 1．愿意与同学建立真正的友谊。 2．珍视同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气”。 行为： 1．关心、帮助同学。 2．与同学相处能宽以待人，严以律己。 3．发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。 教学建议 教材分析 设置本课的依据是课程标准中“友爱同学，同学之间建立真正的友谊”这一教学内容和相关的基本要求。要与同学团结友爱，这方面的教育在以往的思想品德课中已经进行过，一、二年级时主要强调要团结友爱讲谦让，三至五年级

时主要强调能合作、不嫉妒、不欺负弱小。本课也是进行与同学团结友爱的教育，但讲述的角度和侧重点都与过去不同。现在是从“友谊”这一角度来讲与同学团结友爱的，侧重点在于要建立真正的友谊，而不讲“哥们儿义气”。对该年级的学生来说，从这个角度、按这个侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。随着年龄的增长，该年级学生的情感世界逐渐丰富起来。他们赞美友谊，向往友谊，追求友谊，但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有好朋友，也有一些同学自以为找到了友谊，实际上却不过是“哥们儿义气”。我们应该加强这方面的教育，帮助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。 本课的导入部分是“述说”：“在同学中你和谁是好朋友？你们是怎样成为好朋友的？”对这样的问题，同学们的回答是不一致的。其中包括：有的同学会说“我没有好朋友”；也有的同学介绍“怎样相处的”，实际上可能是“哥们儿义气”的表现。这些都是正常的。教师应抓住这些引入正题：我们为什么应与同学建立友谊？我们怎样才能和同学建立真正的友谊？ 本课课文主要讲两个问题。 1．同学之间的友谊是十分珍贵的。 2．怎样才能建立和发展友谊。 教法建议

真正的友谊小学六年级教案

认知： 1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。 2．知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。 3．明确“哥们儿义气”不是真正的友谊。 情感： 1．愿意与同学建立真正的友谊。 2．珍视同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气”。 行为： 1．关心、帮助同学。 2．与同学相处能宽以待人，严以律己。 3．发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。 教学建议 教材分析 设置本课的依据是课程标准中“友爱同学，同学之间建立真正的友谊”这一教学内容和相关的基本要求。要与同学团结友爱，这方面的教育在以往的思想品德课中已经进行过，一、二年级时主要强调要团结友爱讲谦让，三至五年级时主要强调能合作、不嫉妒、不欺负弱小。本课也是进行与同学团结友爱的教育，但讲述的角度和侧重点都与过去不同。现在是从“友谊”这一角度来讲与同学团结友爱的，侧重点在于要建立真正的友谊，而不讲“哥们儿义气”。对该年级的学生来说，从这个角度、按这个侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。随着年龄的增长，该年级学生的情感世界逐渐丰富起来。他们赞美友谊，向往友谊，追求友谊，但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有好朋友，也有一些同学自以为找到了友谊，实际上却不过是“哥们儿义气”。我们应该加强这方面的教育，帮助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。 本课的导入部分是“述说”：“在同学中你和谁是好朋友？你们是怎样成为好朋友的？”对这样的问题，同学们的回答是不一致的。其中包括：有的同学会说“我没有好朋友”；也有的同学介绍“怎样相处的”，实际上可能是“哥们儿义气”的表现。这些都是正常的。教师应抓住这些引入正题：我们为什么应与同学建立友谊？我们怎样才能和同学建立真正的友谊？ 本课课文主要讲两个问题。 1．同学之间的友谊是十分珍贵的。 2．怎样才能建立和发展友谊。 教法建议

真正的友谊教案1

《品德与社会》四年级（上册） 第一单元我们在一起 2．真正的友谊 教学目标： 1．通过经常发生的各种活生生的有关友情的事例，回顾自己所结识的朋友，获得的友谊，体验真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。 2．学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。 3．懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往，相互尊重。 教学过程 第一课时 一、导入 同学们，你们喜欢唱歌吗？ 在音乐课上，都学会唱什么歌了？（指说） 这首歌会唱吗？（放录音《我的眼睛里有个你》，齐唱） 其实，不一定要对面坐，只要是两个好朋友，就一定是“我的眼睛里有个你，你的眼睛里有个我”。你有朋友吗？有几位好朋友？（指说） 二、介绍我的好朋友 看来，咱们班每一位同学都有自己的好朋友！ 你想不想向我们大家介绍一下你的好朋友？（指说，可使用视屏展示台展示照片、图画等实物） 引导——能不能说说你对他的印象？ 你们为什么会成为好朋友的？ 你们在一起时，有没有什么难忘的事？ 有没有同学能和好朋友一起表演一个节目，或者展示一项本领？三、共同解决矛盾 有朋友多好啊！看同学们脸上洋溢的幸福微笑，我的心也痒痒了。真想立即就去找我的好朋友。不过，很遗憾，最近我和我的好朋友因为一件小事闹别扭了。

你和好朋友有没有闹过矛盾？有没有发生过不愉快或让人为难的事？ 课前，我们都把自己的这些烦恼写了下来，并投进了“小烦恼信箱”。为了保护大家的隐私权，这次我们写烦恼时，都不署真实姓名。今天，就让我们一起来解决这些烦恼，既帮助自己，也帮助别人，好吗？ 哪些同学想帮助别人解决烦恼？ （请学生上台从信箱中抽取，实物展示台展示，师生共同出主意） 引导——如果遇到这种情况，你会怎么做？为什么？ 有没有其他的方法？ 你想对他说什么？ 如果你是他，你听了之后，会想些什么？ 拒绝他，会不会伤害友谊？ 怎么样才能既解决问题，又能使友谊得到巩固？ 听了你们说的，我知道这件事是我错了。课后，我一定主动去找他承认错误。谢谢你！ 相机出示： 当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会—— 1．向老师告发。（）2．劝他自己去向老师承认错误。（）3．不告发他，但私下劝告他以后不要再这样做。（）4．只当没看见，以保持好朋友的关系。（） 5． 你认为这样做够不够朋友？为什么？ （指说，让学生畅所欲言，老师不做评价） 四、找寻真正朋友 （啊，我越听越糊涂了，）到底什么样的朋友才能算是真正的朋友？ （停顿片刻，引发反思） 关于这个问题，大家一定都有自己的答案吧。这样，我们不急着说出来，把你的答案写在“心”上，然后交给组长，等小组四位同学都写好后，组长再组织大家交流，选出大家通过的答案。好吗？（边说边出示活动要求）