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第六章教育学课程练习题

第六章课程练习题

一、单项选择题

课程的一般结构包括（）

A.课程计划、课程标准、教科书

B.课程目标、课程计划、课程标准

C.课程体制、课程标准、课程内容

D.课程目标、课程内容、教科书

答案:A.课程计划、课程标准、教科书

编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()

A.课程

B.课程标准（教学大纲）

C.课程目标

D.课程计划（教学计划）

答案:B.课程标准

我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是()

A.强制性，基础性，科学性；

B.强制性，普遍性，科学性；

C.科学性，普遍性，基础性；

D.强制性，普遍性，基础性

答案:D.强制性，普遍性，基础性

欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.融合课程

答案:A.学科课程

布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

答案:D.结构主义课程理论

新课程改革中提出的课程“三维目标”是()

A.知识，智力，能力，基本知识，

B.基本技能，基础性学力

C.知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观

D.知识，智力，情感

答案:C.知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观

培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是()

A.基础型课程

B.发展型课程

C.知识型课程

D.工具型课程

答案:A.基础型课程

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的课程体系，试行（）

A.国家课程

B.地方课程

C.学校课程

D.三者都是

答案:D.三者都是

最早把评价引入课程编制过程之中的是()。

A.泰勒

B.罗杰斯

C.布卢姆

D.布鲁纳

答案:A.泰勒

将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。

A．从课程制定者或管理制度角度划分的

B．从课程的功能角度划分的

C．从课程的组织核心角度划分的

D．从课程的任务角度划分的

答案：D．从课程的任务角度划分的

从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。

A．程序性课程B．练习性课程

C．地方性课程D．实践性课程

答案：D．实践性课程

有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（）。

A．制定课程目标B．制定教学计划

C．课程设计D．明确培养目标

答案：C．课程设计

把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。

A．课程实施B．教学过程

C．课程评价D．课程标准

答案：A．课程实施

将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）

A．从课程功能的角度

B．从教育阶段的作用

C．从课程制定者或管理制度的角度

D．从课程核心组织的角度

答案：C．从课程制定者或管理制度的角度

课程的一般结构是（）。

A．教学计划→教学大纲→教科书

B．课程总目标→领域目标→学科目标

C．课程目的→课程实施→课程评价

D．知识一经验一活动

答案：A．教学计划→教学大纲→教科书

被称为“课程评价之父”的教育家是（）

A．杜威B．斯塔弗尔比姆

C．泰勒D．裴斯泰洛齐

答案：C．泰勒

被称为课程论经典的学术著作的是泰勒的（）。

A．《课程与教学的基本原理》

B．《教育目标分类学》

C．《教育过程》

D．《教学与一般发展》

答案：A．《课程与教学的基本原理》

把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。

A．夸美纽斯B．洛克

C．斯宾塞D．杜威

答案：C．斯宾塞

编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）。

A．教学目标B．课程目标

C．教学计划D．教学大纲

答案：D．教学大纲

从课程的组织核心来看，可把课程分为（）。

A．学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程

B．幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程

C．基础型课程、拓展型课程、研究型课程

D．国家课程、地方课程、学校课程

答案：A．学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程

课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。

A．教学大纲B．教学计划

C．教科书D．课程类型

答案：D．课程类型

在制定教学计划时，教学时间的安排要体现（）的原则。

A．以社会实践为主B．以课外活动为主

C．以上课为主D．以家庭教育为主

答案：C．以上课为主

基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。

A．读、写、算B．读、写、画

C．画、写、算D．读、画、算

答案：A．读、写、算

一定社会培养人的总体要求，制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是（）。

A．教育方针B．教学目标

C．教育目的D．培养目标

答案：C．教育目的

教育改革的核心是（）。

A．课程改革B．方法改革

C．途径改革D．内容改革

答案：A．课程改革

教学大纲一般由说明部分和（）构成。

A．序言部分B．文本部分

C．本文部分D．后记部分

答案：C．本文部分

“学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。”属于（）阶段的培养目标。

A．小学B．初中C．高中D．大学

答案：B．初中

二、多项选择题

泰勒原理所包含的四大问题是指（）。

A．课程政策是如何制定的

B．学校应达到哪些教育目标

C．提供哪些教育经验才能实现这些目标

D．怎样才能有效地组织这些教育经验

E．怎样确定这些目标正在得到实现

答案：B、C、D、E

下列属于课程表安排应遵循的原则的是（）。

A．整体性原则

B．普遍性原则

C．直观性原则

D．迁移性原则

E．生理适宜原则

答案：A、D、E

目的游离评价模式主张（）。

A．评价应关注非预期的结果

B．评价的重点应放在课程计划实际的结果上

C．应着重关注课程计划满足目标的程度

D．更多地考虑课程计划满足实际需要的程度

E．评价的重点是课程计划预期的结果

答案：A、B、D

课程文件的三个层次包括（）。

A．教学计划

B．教学大纲

C．教科书

D．课程目标

E．教学目标

答案：A、B、C

我国义务教育的教学计划应当具各的三个基本特征是（）。

A．强制性

B．普遍性

D．自愿性

C．基础性

E．适应性

答案：A、B、C

三、填空题

课程的核心：、…和

排。

答案：，

制约学校课程的三大因素：和。

答案：和

我国最早使用“课程”一词的是

答案：朱熹

西方“课程”一词最早出现在的著作之中，含有引导学生继续前进并达到预期培养目标的意思。

答案：英国教育家斯宾塞、《什么知识最有价值》

在1949年出版的著作《》，被公认为现代课程理论的奠基之作。

答案：拉尔夫·泰勒、《课程与教学的基本原理》

课程设计主要涉及、和教材三个方面。

答案：课程计划，学科课程标准

课程计划由、、、、学年编制和周学时安排构成。

答案：培养目标，课程设置，学科顺序，课时分配

初中阶段课程设置的课程，高中则以课程为主。

答案：分科与综合相结合，分科

课程标准结构：、、、、附录等。

答案：前言、课程目标、内容标准、实施建议

教科书的编排形式通常采用和

答案：直线式、螺旋式

是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

答案：课程实施

2001年6月我国教育部颁布了《》。

答案：《基础教育课程改革纲要（试行）》

2003年3月，教育部出台了《》以及高中各科的

并从2004年秋季开始，启动高中新课程。

答案：《普通高中课程方案（试验）》

新课程的主要理论基础是（

纳）。

答案：建构主义的学习理论，多元智能理论

义务教育的综合实践活动包括和

部分。

答案：指定性内容、非指定性内容

普通高中课程由、三个层次构成。

答案：学习领域，科目，模块

综合实践活动课程包括与三方面内容。

答案：研究性学习，社区服务，社会实践

把课程用于教育科学的专门术语，始于

答案：英国教育家斯宾塞

课程，指

答案：课业及其进程

是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排；

特指某一门学科。

答案：广义的课程，狭义的课程

课程论侧重研究教学论侧重研究。

答案：“教什么”，“如何教”

课程是学校教育的基础，教育改革的核心

答案：课程改革

指课程的组织方式或设计课程的种类。

答案：课程类型

在我国，课程具体表现为：；；教科书

答案：教学计划（也叫课程计划；教学大纲（又称学科课程标准）义务教育的教学计划的特征：、

答案：强制性、普遍性、基础性

是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

答案：课程实施

是课程实施计划的展开过程；

答案：组织教学活动

是课程实施的最后一项任务或环节。

答案：评价教学活动的过程与结果

初中阶段课程设置的课程，高中则以

课程为主。

答案：分科与综合相结合，分科

既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。

答案：课程评价

课程评价的主要模式有：；；

答案：目标评价模式；目的游离评价模式；C I P P评价模式。

课程的核心：、、

、、

答案：各门学科设置的顺序、课时分配、学年编制和学周的安排

是教学大纲的具体化。

答案：教科书

课程设计主要涉及、

和三个方面。

答案：课程计划、学科课程标准、教材

课程计划由培养目标、、学科顺

序、、学年编制和周学时安排构成。

答案：课程设置、课时分配

课程标准结构：前言、、内容标准、、附录等。

答案：课程目标，实施建议

教科书的编排形式通常采用和。

答案：直线式，螺旋式

是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

答案：课程实施

教学计划的中心问题是，中小学的教学科目设置，基本以为依据。

答案：开设那些科目,科学的分类

该评价模式包括四个步

骤：、、、

。

答案：背景评价、输入评价、过程评价、成果评价

课程评价的模式主要有目标评价模式、

…和

答案：目的游离评价模式，背景、输入、过程、成果（C I P P）评价模式

课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的及其进程的总和。在我国，课程的具体表现形式为、课程标准和教材。

答案：学习科目课程计划

又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。

答案：教学大纲

学年阶段的划分、各个学期的教学周数、学生参加生产劳动的时间、假期和节日的规定等，这是学校工作正常进行的保证。我国的学校一般均为招生与始业，一学年分为两个学期，学期之间有寒假或暑假。

答案：秋季

教学任务通常包括二个方面：第一，学生所要掌握的和基本技能。第二，学生所要形成和发展的、能力和体力。第三，学生所要养成的情感、态度、品德和品质。

答案：基础知识、智力、个性心理

学生的学习特点有四方面的特性：；稳定性；发展性；。

答案：独特性、灵活性

泰勒提出的“课程原理”可概括为四个步骤或阶段：

（1）；（2）根据目标选择课程内容；（3）根据目标组织课程内容；（4）根据目标评价课程。

答案：确定课程目标

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。

答案：教科书讲义

学生的学习特点受三个方面因素的影

响：、、。

答案：基础因素、内部因素、外部因素

课是教学单元的组成部分，所要解决的是的问

题。

答案：课堂教学活动如何安排

目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出来的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向

“”上来。

答案：课程计划实际的结果

在课程评价中，评价者通常要经历以下几个步骤：第一步，把焦点集中在所要研究的课程现象上；第二步，；第三步，；第四步．分析资料；第五步，报告结果。

答案：搜集信息、组织材料

四、辨析题

学校课程就是在学校中开设的所有课程。（）

答案：错

课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）

答案：错

在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（）

答案：对

五、简答题

泰勒提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：

(1)学校应该达到哪些教育目标?

(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?

(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?

(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?

当前我国基础教育课程改革中，课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？

改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态

度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

学科中心课程理论代表人物：

美国学者布鲁纳和课程论专家施瓦布。

学生中心课程理论又分为三个流派：

卢梭，自然主义课程论；

杜威，儿童经验主义课程论；

罗杰斯，人本主义课程论。

影响课程实施的主要原因：

第一，课程计划本身的特性。

第二，交流与合作。

第三，课程实施的组织和领导。

第四，教师的培训。

第五，各种外部因素的支持。

课程评价

是指对课程计划及其实施实际达到教育目的的程度的价值判断活动。

课程的分类，

按课程的设计形式：学科课程和活动课程；

按学生选择课程的主动性：必修课程和选修课程；

按课程任务：基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

按课程制订者：国家课程、地方课程和学校课程。

课程评价的主要模式：

第一，目标评价模式。

这一模式是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。包括7个

步骤。

第二，目的游离评价模式。

这一模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出来的。他主

张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上

来。

第三，C I P P评价模式。

包括背景评价(c o n t e x t)、输入评价（i m p o r t）、过程评价(p r o c e s s)、成

果评价(p r o g e n y)

课程评价的基本步骤：

一是把焦点集中在所要研究的课程现象上；

二是搜集信息；

三是组织材料；

四是分析资料；

五是报告结果。

课程的基本概念：

广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。

狭义的课程是指某一门学科。

课程的分类：

1、根据课程任务可分为基础型课程、拓展型、研究型

2、根据课程制定者或管理层次，可分为国家课程、地方课程、学校课程

课程设计的概念：

是指那些经过精心计划的活动通过这些活动，设计出各种学程或教育活动方式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。

总的说来是一个有目的、有计划有结构地产生教学计划教学大纲以及教科书等系统化活动。

课程文件的三个层次：

1、教学计划

（1）概念：教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与

教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据；

（2）三个特性：一是强制性，二是普遍性、三是基础性；

（3）构成：主要由教学计划设计的指导思想、培养目标、课程设置及其说

明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求几部

分所构成。

2、教学大纲。

（1）概念：又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要

的形式编写的，有关学科教学内容的指导性文件。

（2）构成：说明部分、本文部分。

3、教科书设计

（1）教材与教科书

（2）教科书的编排

（3）教科书的作用。

课程实施的概念：

是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。课程能否有助于教育目标的实现能否为学习者接受，从而促进其身心发展，都顺通过实施才能得到答案。

课程实施的结构：

1、安排课程表。

2、分析教学任务。

3、研究学生的学习特点。

4、选择并确定教学模式。

5、规划教学单元和课。

6、组织教学活动。

7、评价教学活动的过程与结果。

课程评价的模式：

1、目标评价模式。

（1）确定教育计划的目标。

（2）根据行为和内容来界说每一个目标。

（3）确定使用目标的情境。

（4）设计呈现情境的方式。

（5）设计获取记录的方式。

（6）确定评定时使用的计分单位。

（7）设计获取代表性样本的手段。

课程原理：

（1）确定课程目标；

（2）根据目标选择课程内容；

（3）根据目标组织课程内容；

（4）根据目标评价课程。

课程类型是如何划分的？P88

（1）根据课程任务划分

基础型课程注重学生基础学力的培养

拓展型课程注重拓展学生的知识与能力

研究型课程注重培养学生的探究态度与能力

（2）根据课程制定者或管理层次划分

国家课程

地方课程

学校课程通常以选修课或特色课的形式出现

课程设计P92

从概括性程度角度分，包括四种不同目标

（1）教育目的是一定社会培养人的总要求

（2）培养目标是对各级各类学校的具体培养要求

（3）课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段

的学校课程所要达到的预期结果。

（4）教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的

基本依据。是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。

教学大纲又称学科课程标准：

是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的

指导性文件。它一般由说明和本文两部分组成。

学科课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

教科书：

又称课本，它是依据教学大纲（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书。

影响课程实施的主要原因：

第一，课程计划本身的特性。

第二，交流与合作。

第三，课程实施的组织和领导。

第四，教师的培训。

第五，各种外部因素的支持。

课程评价

是对课程计划及其实施实际达到教育目的的程度的价值判断活动。课程评价的基本步骤：

一是把焦点集中在所要研究的课程现象上；

二是搜集信息；

三是组织材料；

四是分析资料；

五是报告结果。

2001年6月教育部颁布了

《基础教育课程改革纲要（试行）》。

2003年3月教育部颁布了

《普通高中课程方案（试验）》以及高中各科的《课程标准》，并

从2004年秋季开始，启动高中新课程。

简述我国新一轮基础教育课程评阶改革的特点。

答案：

（l）淡化甄别与选拔功能．注重学生的全面发展，实现课程功能的转化。

（2）突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价。

（3）强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价。

（4）强调质性评价，采用多样化的评价方法。

（5）强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

课程实施中的基本问题有哪些？

答案：

课程实施作为一个动态的序列化的实践过程·具有一定的运行结

构。在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题。

第一，安排课程表．明确各门课程的开设顺序和课时分配；

第二，确定并分析教学任务；

第三，研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点；

第四，选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式；

第五，对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划；

第六，组织并开展教学活动；第七，评价教学活动的过程与结果，为下—轮的课程实施提供反馈性信息。

以上七个方面在运作过程中构成了一个循环往复的动态结构，这便是课程实施的过程结构。

简述教科书编写应遵循的原则。

答案：教科书的编写应遵循以下原则：

第一，按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。

第二，强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。

第三，在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。

第四，合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。

第五，兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同—学科各年级教材之间的衔接。

简述我国义务教育的教学计划应当具备的三个基本特征。

答案：

我国义务教育的教学计划应当具备以下三个基本特征：一是强制性。义务教育的教学计划不是普通的教学计划，它是国家实施义

务教育的具体保障，其制定的依据是义务教育法，就是说，义务教育的教

学计划是义务教育法的实施计划，体现了义务教育法的基本精神。因此，

它具有强制性。

二是普遍性。义务教育课程计划的适用范围要比普通的课程计划宽得多，它规定的培养目标和课程设置等，是针对全国绝大多数学校、绝大部分地区和绝大多数学生的，既不过高也不过低，坚持“下要保底，上不封顶”。

三是基础性。义务教育课程计划的作用就在于充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打下好基础。课程门类要齐全，不能重此轻彼，各门课程的课时比重要恰当。要彻底改变过去的应试教育或升学教育，使之真正成为素质教育，保证学生的思想素质、科学文化素质、健康素质、心理素质、劳动素质、职业素质等得到全面的提高。

第六章课程习题与答案

第六章课程一、单项选择题 1．被称为“课程评价之父”的教育家是( )。 A．杜威 B．斯塔弗尔比姆 C．泰勒 D．裴斯泰洛齐 2．把课程分为必修课程和选修课程的依据是( )。 A．课程任务 B．课程制定者 C．课程设置的要求 D．课程管理层次 3．美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对( )在课程中地位的重视。 A．知识 B．能力 C．直接经验 D．间接经验 4．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )。 A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程 D．融合课程 5．布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )。 A．百科全书式课程理论 B．综合课程理论 C．实用主义课程理论 D．结构主义课程理论 6．最早把评价引入课程编制过程之中的是( )。 A．泰勒 B．罗杰斯 C．布卢姆 D．布鲁纳 7．课程文件的三个层次是( )。 A．教学计划一教学大纲一教科书 B．课程总目标一领域目标一学科目标 C．课程目的一课程评价一课程实施 D．知识一经验一活动 8．能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是( )。 A．课程是知识 B．课程是计划 C．课程是经验 D．课程是活动 9．我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。 A．课程是知识 B．课程是经验 C．课程是活动 D．课程是项目 10．在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）。 A．国家课程 B．地方课程 C．学校课程 D．基础课程 11．被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（）。 A．《课程与教学的基本原理》 B．《教育目标分类学》 C．《教育过程》 D．《教学与一般发展》 12．（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。 A．泰勒 B．桑代克 C．斯金纳 D．杜威 13．课程论与心理学的联系，最早可以追溯到( )。 A．柏拉图 B．毕达哥拉斯 C．苏格拉底 D．亚里士多德 14．在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为( )。 A．杜威原理 B．泰勒原理 C．斯宾塞原理 D．赫尔巴特原理 15．以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为( )。 A．课程标准 B．课程计划 C．教材 D．教科书 16．教科书编写遵循的原则为( )。 A．科学性、操作性、基础性、适用性 B．普遍性、思想性、基础性、适用性 C．科学性、思想性、基础性、适用性 D．科学性、思想性、强制性、适用性 17．把课程计划付诸实践的过程，属于( )。 A．课程目标 B．课程实施 C．教学任务 D．课程评价 18．把课程用于教育科学的专门术语始于( )。 A．洛克 B．斯宾塞 C．赫尔巴特 D．杜威 19．下列不属于课程表安排应遵循的原则的是( )。 A．整体性原则 B．迁移性原则 C．生理适宜原则 D．合理性原则 20．下列属于一级课程的是( )。 A．国家课程 B．地方课程 C．学校课程 D．基础型课程 21．课程论研究的是（）的问题。 A．为谁教 B．怎样教 C．教什么 D．教给谁 22．学校教育的基础是（）。 A．教师 B．学生 C．班级 D．课程

物联网工程实训教程习题与思考题答案

《物联网工程实训教程》习题与思考题答案第1章答案............................................................................................... 错误!未定义书签。第2章答案............................................................................................... 错误!未定义书签。第3章答案............................................................................................... 错误!未定义书签。第4章答案............................................................................................... 错误!未定义书签。第5章答案............................................................................................... 错误!未定义书签。第6章答案............................................................................................... 错误!未定义书签。第7章答案............................................................................................... 错误!未定义书签。第8章答案............................................................................................... 错误!未定义书签。第9章答案............................................................................................... 错误!未定义书签。第10章答案............................................................................................. 错误!未定义书签。第11章答案............................................................................................. 错误!未定义书签。第12章答案............................................................................................. 错误!未定义书签。第13章答案............................................................................................. 错误!未定义书签。第14章答案............................................................................................. 错误!未定义书签。第1章答案 1-1无线传感器网络的定义和作用是什么？答：无线传感器网络(Wireless Sensor Network，WSN)是由密集部署于监控区域内的微型传感器节点组成的一种无中心节点的全分布系统。这些低成本、低功耗、具有感知、数据处理和通信能力的节点通过无线信道相连，自组织构成了网络系统。传感器节点借助于其内置的形式多样的传感器，探测包括温度、湿度、噪声、光强度、等众多人们感兴趣的物理现象。 1-2 典型的无线传感器网络节点分为哪几种节点？答：一般包括传感器节点(Sensor node)、汇聚节点(Sink node)和任务管理节点。 1-3画出TinyOS的层次结构图。答：TinyOS的组件层次结构就如同一个网络协议栈，底层的组件负责接收和发送最原始的数据位，而高层的组件对这些位数据进行编码、解码，更高层的组件则负责数据打包、路由和传输数据。 1-4 画出NesC的调用关系。答：NesC的调用关系如下图： 1-5 NesC的应用程序分几类？答：NesC的应用程序概括为以下三种类型：1)接口定义文件—app.ncc ；2)模块文件—app_P.nc或app_M.nc；3)配置文件—appC.nc。

教育学、教育心理学题库(背诵版)

教育学、教育心理学题库（背诵版） 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教学论》。 17、强调教育学是心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。 20、主教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学容，以生产劳动的知识和技能为主要教学容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法）

第六章习题解答

第6章练习题参考答案一、简答题 1、SQL的特点是什么？ ?综合统一 ?高度非过程化 ?面向集合的操作方式 ?以同一种语法结构提供两种使用方法 ?语言简洁，易学易用 2、SQL有什么功能？ ?数据定义（Data Definition） ?数据操纵（Data Manipulation） ?数据查询（Data Query ） ?数据控制（Data Control） 3、SQL中常用的动词有哪些？

二、应用题 1． CREATE TABLE Student （StudentID text（8） NOT NULL UNIQUE， Name text（20） UNIQUE， Sex yesno， Age number， DepartmentID text（3） Primary key StudentID）； CREATE TABLE Subject （ SubjectID text（4）, SubjectName text（20）, Credit number, Primary key SubjectID）； CREATE TABLE Score（ StudentID text（8）, SubjectID text（4）, Score number, Primary key（StudentID, SubjectID））；

2（1） INSERT INTO Student VALUES（'06610101'，’刘云’，’女’，22，610）； 2（2） DELETE FROM Student WHERE Student ID='06610101'； 2（3） UPDATE Student SET Age= Age+1 WHERE Department ID=' 610'； 2（4） SELECT AVG（Student ID） FROM SCORE GROUP BY SubjectID WHERE SubjectID =’3101’ 2（5） SELECT DISTINCT SubjectID,COUNT(Student ID) FROM SCORE GROUP BY SubjectID

物联网技术及应用课后习题答案

物联网技术课后习题答案第一章 1.“智慧地球”是由IBM公司提出的，并得到美国总统奥巴马的支持。 2.RFID属于物联网的感知层。 3.物联网有四个关键性的技术，其中传感技术能够接受物品“讲话”的内容。 4.物联网存在的问题有：技术标准问题，安全问题，协议问题，IP地址问题，终端问题共五大问题。制造技术不是。 5.物联网的理念是基于互联网、射频识别技术（RFID）、电子标签，在计算机互联网的基础上，利用射频识别技术，无线数据通信技术等，构造一个实现全球物品信息实时共享的实物互联网。 6.中国的第一个提出建设物联网的城市是无锡。2009年8月温家宝总理来到无锡“物联网”技术研发中心考察，指出要尽快突破核心技术，把传感器技术和3G技术的发展结合起来。 7.物联网包含体系结构有三层，分别是感知层，网络层和应用层。基于应用服务设想，物联网可分为感知、传输、支撑、应用四大部分。其中感知和传输属于硬件系统中的感知层和网络层，支撑和应用属于软件系统中的应用层。 8.物联网的显着特点是技术高度集成，学科复杂交叉和综合应用广泛。 9.物联网，较直接的说，就是把实际金额所有的物体连接起来形成的网络，其关键技术有RFID、传感技术、无线网络技术和人工智能技术，其核心是智能技术，能让物品开口说话的是RFID。物联网的关键技术有：RFID，传感技术，无线网络技术，虚拟化技术与云计算简答题 1.简述物联网的定义，分析物联网的“物”的条件。P8 答：物联网是通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物体与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物体的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。特别注意的是物联网中的“物”，不是普通意义的万事万物，这里的“物”要满足以下条件：1、要有相应信息的接收器；2、要有数据传输通路；3、要有一定的存储功能；4、要有处理运算单元(CPU)；5、要有操作系统；6、要有专门的应用程序；7、要有数据发送器；8、遵循物联网的通信协议；9、在世界网络中有可被识别的唯一编号。 2.简述15年周期定律和摩尔定律。答：十五年周期定律：计算模式每隔15年发生一次变革。摩尔定律：集成电路上可容纳的晶体管数目，约每隔18个月便会增加一倍，性能也将提升一倍。 3.名词解释：RFID，EPC，ZigBee。答：RFID (Radio Frequency Identification)即射频识别，俗称电子标签，一种自动识别技术，可以快速读写、长期跟踪管理，通过无线射频方式进行非接触双向数据通信对目标加以识别。EPC(Electronic Product Code)，即产品电子代码，为每一件单品建立全球的、开放的标识标准，实现全球范围内对单件产品的跟踪与追溯。ZigBee技术是一种近距离、低复杂度、低功耗、低速率、低成本的双向无线通讯技术。主要用于距离短、功耗低且传输速率不高的各种电子设备之间进行数据传输以及典型的有周期性数据、间歇性数据和低反应时间数据传输的应用。 4.简述物联网的体系结构。答：物联网可以简要分为核心层、接入层，软件核心层主要是应用层，硬件接入层包括网络层和感知层。感知层一般包括RFID感应器、传感器网关、接入网关、RFID标签、传感器节点、智能终端等，网络层包括无线传感网、移动通讯网络、互联网、信息中心、网管中心等；软件应用层是为了管理、维护物联网以及为完成用户的某种特定任务而编写的各种程序的总和。 5.分析物联网的关键技术和应用难点。答：关键技术为RFID、无线网络技术、传感技术、人工智能技术。应用难点在于其技术标准问题、数据安全问题、IP地址问题、终端问题。6举例说明物联网的应用领域及前景。答：物联网应用领域很广，几乎可以包含各行各业。目前在环境保护、社区服务、商务金融等方面，例如“移动支付”、“移动购物”、“手机钱包”、“手机银行”、“电子机票”等，前景广阔可观，应用潜力巨大，无论是服务经济市场，还是国家战略需要，物联网都能占据重要地位第二章一、选择题 1. EPC-256Ⅰ型的编码方案为_____C_____。 A) 版本号2 位，EPC 域名管理21 位，对象分类17 位，序列号24 位 B) 版本号2 位，EPC 域名管理26 位，对象分类13 位，序列号23 位 C) 版本号8 位，EPC 域名管理32 位，对象分类56 位，序列号160 位 D) 版本号8 位，EPC 域名管理32 位，对象分类56 位，序列号128 位2．EPC 条形码的编码方式有一维条码与二维条码两种，其中二维条码_____C_____。 A) 密度高，容量小 B) 可以检查码进行错误侦测，但没有错误纠正能力 C) 可不依赖资料库及通讯网路的存在而单独应用 D) 主要用于对物品的标识 3. 模拟信号到转换成数字信号的三个阶段为 ____A______。 A) 抽样-量化-编码B) 抽样-编码-量化 C) 编码-抽样-量化D) 量化-编码-抽样 4.下列因素不会影响读写器识别电子标签有效距离的是_____D______。 A) 读写器的发射功率B) 系统的工作频率 C) 电子标签的封装形式D) 阅读器和应答器耦合的方式 5. 下列哪种情况会导致极化损失最大 ____B_____。 A) 用+ 45° 极化天线接收垂直极化或水平极化波 B) 用水平极化的接收天线接收垂直极化的来波 C) 用垂直极化天线接收+45° 极化或-45°极化波 D) 用线极化天线接收任一圆极化波二、填空题 1. 目前的EPC 系统中应用的编码类型主要有三种：__64___位、__96___位和__256___位， EPC编码由___版本号_、___产品域名管理__、____ 产品分类部分_和_____序列号___四个字段组成。 2. EPC 系统由___产品电子编码体系（EPC） _、___射频识别系统__及__高层信息网络系统_ 三部分组成。 3. RFID 系统主要由____应答器_、___阅读器_和____高层__组成。其中阅读器用于产生____ 射频载波_完成与_____应答器__之间的信息交互的功能。 4. 应答器具体可以分为____无源（被动式）应答器__、___半无源（半被动式）应答器___和 ____有源（主动式）应答器__。 5. RFID 的种类有__近场天线___,__远场天线 _,___偶极子天线_____,__微带贴片天线 ______,___RFID 电感耦合射频天线_______五种。三、简答题 1、什么是EPC 中文称为产品电子代码，是国际条码组织推出的新一代产品编码体系。 2、请简要叙述EPC系统的组成，以及各个部分的英文简写 EPC系统有产品电子编码体系、RFID系统及高层信息网络系统三部分组成，共六个方面。产品电子编码体系:EPC编码标准RFID系统:EPC 标签,识读器,高层信息网络系统:Savant（神经网络软件）,对象名称解析服务,实体标记语言。 EPC载体、读写器、EPC产品管理中间件、网络、ONS、PML服务器、数据库等。其中ONS ( Object Naming Servicer，对象名称解服务器)，它用来把EPC转化成IP地址，用来定位相应的计算机和完成相应的信息交互服务。 PML ( Physical Markup Language，实体标识语言)服务器中，存储用PML描述的实物信息，如实物名称、种类、性质、生产日期、生产厂家信息、实物存放位置、实物的使用说明等。 3、EPC编码有几项技术要求每项要求具体如何 EPC数字信息代表了该产品的生产地区、生产商、生产日期、产品属性等数据信息。目前的EPC系统中应用的编码类型主要有三种：64位、96位和256位，EPC由版本号、产品域名管理、产品分类部分和序列号四个字段组成，版本号字段代表了产品所使用的EPC的版本号，这一字段提供了可以编码的长度。产品域名管理字段标识了该产品生产厂商的具体信息，如厂商名字，负责人以及产地。产品的分类字段部分可以使商品的销售商能够方便地对产品进行分类。序列号用于对具体单个产品进行编码。对于具体的编码标准现在已经推出有：EPC-96Ⅰ型，EPC-64Ⅰ型、Ⅱ型、 Ⅲ型，EPC-256Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型等编码方案。 4、条形码分为几种请简要说明每种条形码的特点条形码可以有一维的，还有二维条形码，黑条和空白的排列就代表了商品的产品属性等特征信息，因而在许多领域有广泛的应用，因其各自特点差异，其用途也各不相同，日常我们多见到的是一维条码。在EPC条形码的编码方式中在水平和垂直方向的二维空间存储信息的条码，称为二维条码（2-dimensional bar code），可直接显示英文、中文、数字、符号、图形；存储数据量大，可存放1k字符，可用扫描仪直接读取内容，无需另接数据库；保密性高（可加密）；安全级别最高时，损污50%仍可读取完整信息。 5、RFID系统基本组成部分有哪些标签，应答器，阅读器，天线和中间件。关键组件主要有应答器、阅读器和处理软件二维条形码。 6、电子标签分为哪几种简述每种标签的工作原理（没查到） 7、RFID产品的基本衡量参数有哪些阅读器性能参数：工作频率、作用距离、数据传输速率、安全要求、存储容量与成本，RFID 系统的连通性，多电子标签同时识读性。天线部分：天线效率，方向性系数，增益系数，波瓣宽度，方向图 8、简述天线的工作原理。天线是一种以电磁波形式把前端射频信号功率接收或辐射出去的装置，是电路与空间的界面器件，用来实现导行波与自由空间波能量的转化，在电磁能量的转换过程中，完成信息的交互。无线电发射机输出的射频信号功率，通过馈线（电线）输送到天线，由天线以电磁波形式辐射出去。电磁波到达接收地点后，由天线接下来，并通过馈线送到无线电接收机。 9、对于抛物面天线，已知它的抛物面直径为 2m，中心工作波长为2cm，根据统计出来的经验数据，请计算其增益近似为多少。答：对于抛物面天线，可用下式近似计算其增益：G（dBi）= 10 lg { 4.5 ×（D / λ0）2} 式中，D为抛物面直径；λ0为中心工作波长； 4.5是统计出来的经验数据。现在D=2m，中心工作波长λ0=0.02m，代入公式得G=95.42 dBi。如果已知天线长度0.5 ，G(dBi)=10lg{2×0.5/2} 10、RFID天线主要分为哪几种各自的特点如何近场天线：设计比较简单，一般采用工艺简单，成本低廉的线圈型天线。远场天线：工作距离较远，一般位于读写器天线的远场。偶极子天线：可靠性极高，高增益，高功率，窄频带场合使用。微带贴片天线：质量轻，体积小，剖面薄，成本低，易于大量生产。第三章一、选择题 1. 在我们每个人的生活里处处都在使用着各种各样的传感器，下列使用到光电传感器的是____C_______。 A) 电视机B) 燃气热水器报警 C) 数码照相机D) 微波炉 2. 根据传感技术所蕴涵的基本效应，可以将传感器分为三种类型，下列类型中 ___D_______不在其中。 A) 物理型B) 化学型 C) 生物型D) 自然型 3. 下列特性中，_____C______不是气敏传感器的特性之一。 A) 稳定性B) 选择性 C) 互换性D) 电源电压特性 4. 具有很高的线性度和低的温度漂移的传感器是____B_______。 A) 温度传感器B) 智能传感器 C) 超声波传感器D) 湿度传感器 5. 在微电子机械系统(MEMS)中，材料以 _____A______为主。 A) 硅B) 钨 C) 铁D) 钼二、填空题 1. 传感器是一种能把特定的___被测信号 ________，按一定规律转换成某种可用___信号输出_____的器件或装置，以满足信息的传输、处理、记录、显示和控制等要求。___敏感元件_____ 与__转换元件___是传感器的两个基本元件， 2. 传感器的输出量对于随时间变化的输入量的响应特性称为传感器的___动态特性________，衡量静态特性的重要指标是___线性度________、___ 灵敏度________、___迟滞________和__重复性 _________等。 3. 湿度传感器按照结构分类法可分为____电阻式_______和___电容式________两种基本形式，其湿度传感器的敏感元件分别为___湿敏电阻 ________和__湿敏电容_________。 4. 超声波传感器的主要性能指标有___工作频率________、___工作温度________和___灵敏度 ________。 5. 传感器信号处理的主要目的是，根据传感器输出信号的特点采取不同的信号处理方法来提高测量系统的__测量精度_________和___ 线性度________。三、简答题 1.简述传感器的基本原理及组成基本原理：把特定的被测信号，按一定规律转换成某种可用信号输出。组成：敏感元件及转换元件 2.简述传感器的静态特性和动态特性静态特性：是指被测量的值处于稳定状态时的输出与输入关系。动态特性：是指其输出对随时间变化输入量的响应特性。 3.简述超声波传感器的系统组成及工作原理。系统组成：发送传感器，接收传感器，控制部分与电源部分。工作原理：超声波是一种在弹性介质中的机械振荡，有两种形式：横向振荡（横波）及纵向振荡（纵波）。超声波可以在气体、液体及固体中传播，其传播速度不同。另外，它也有折射

教育学心理学超级题库(全)-含答案

教师招聘考试教育学心理学试题库含答案 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。

13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。

第六章幼儿园课程练习题及答案

第六章幼儿园课程练习题及答案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第六章幼儿园课程 1、关于课程，下列说法错误的是（） A.学生是课程的主体 B.课程时师生双向互动的实践活动过程 C.课程即课程表 D.课程时实现教育目标的手段 2、关于素质的说法错误的是（） A.素质具有整体性和潜在性 B.素质具有稳定性、不可变 C.幼儿园课程能促进幼儿素质的发展 D.素质具有基础性 3、课程的轴心是（），它决定着课程的方向和状态 A.课程目标 B.课程内容 C.课程形式 D.教育目的 4、幼儿园课程内容最内在的形态是（） A.知识经验 B.活动 C.人、事、物的现象与情境 D.现实生活情境 5、计划拟定的重点是（） A.学年计划 B.学期计划 C.一日计划 D.具体教育活动计划 6、社会生活常识的学习以（）最好 A.直接教学 B.间接教学 C.集体活动 D.课堂教学 7、最为经济的组织形式是（） A.集体活动 B.直接教学 C.小组活动 D.个别活动 8、下列观点不正确的是（）

A.幼儿可以不参加任何兴趣小组活动，家长和教师不能强迫 B.幼儿园个课程的目标、内容及组织可由每个幼儿园自己定 C.因为幼儿园不存在考试，所以幼儿园的教育是素质教育 D.幼儿园课程是基础教育课程的基本部分 9、哪种课程内容的方式有利于幼儿直接经验的发展（） A.分科课程 B.核心课程 C.活动课程 D.选修课程 10、教育结构性最高的活动是（） A.教师专门组织的活动 B.幼儿自选活动 C.幼儿自发自主活动 11、下列教育观点不正确的是（） A.评价是为了发现问题和解决问题 B.课程评价中教师即是评价者又是被评价者 C.在评价过程中要尊重幼儿的主体地位 D.幼儿的接受学习是指幼儿主要通过教师的言语讲授获得知识的学习方式，是被动的让幼儿学习，应予以取缔 12、幼儿园课程实施的具体途径是（） A.幼儿园教育活动 B.幼儿园教学 C.上课 D.游戏 13、研究幼儿园课程要解决的基本问题有（） ①幼儿园应努力达到什么样的目标②提供哪些内容才能达到预定的目标 ③如何有效地组织教育内容④如何确定教育目标是否达成 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④

《物联网工程概论》习题及思考题答案..

1-1简述物联网的定义，分析物联网的“物”的条件。答：物联网是通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把各种物体与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物体的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。特别注意，物联网中的“物”，不是普通意义的万事万物，这里的“物”要满足以下条件：1、要有相应信息的接收器；2、要有数据传输通路；3、要有一定的存储功能；4、要有处理运算单元(CPU)；5、要有操作系统； 6、要有专门的应用程序； 7、要有数据发送器； 8、遵循物联网的通信协议； 9、在世界网络中有可被识别的唯一编号。 1-2简述物联网应具备的三个特征。答：一是全面感知，即利用射频识别技术(RFID)、传感器、二维码等随时随地获取物体的信息；二是可靠传递，通过各种电信网络与互联网的融合，将物体的信息实时准确地传递出去；三是智能处理，利用云计算，模糊识别等各种智能计算技术，对海量的数据和信息进行分析和处理，对物体实施智能化的控制。 1-4名词解释：RFID、EPC、ZigBee。答：RFID即射频识别，俗称电子标签，一种自动识别技术，可以快速读写、长期跟踪管理，通过无线射频方式进行非接触双向数据通信对目标加以识别。 EPC(Electronic Product Code)，即产品电子代码，为每一件单品建立全球的、开放的标识标准，实现全球范围内对单件产品的跟踪与追溯。 ZigBee技术是一种近距离、低复杂度、低功耗、低速率、低成本的双向无线通信技术。主要用于距离短、功耗低且传输速率不高的各种电子设备之间进行数据传输以及典型的有周期性数据、间歇性数据和低反应时间数据传输的应用。 1-5简要概述物联网的框架结构。答：物联网可以简要分为核心层、接入层，软件核心层主要是应用服务层，硬件接入层包括网络传输层和感知控制层。感知控制层一般包括RFID感应器、传感器网关、接入网关、RFID标签、传感器节点、智能终端等，网络传输层包括无线传感器网络、移动通信网络、互联网、信息中心、网管中心等；软件应用服务层是为了管理、维护物联网以及为完成用户的某种特定任务而编写的各种程序的总和。

教师考编教育学心理学题库

教师专业知识试题：精选知识点练习 1.中学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵。这里教师所运用的记忆规律是( )。 A.多感官参与 B.学习程度适当 C.复习方式的多样化 D.及时复习 2.西周时期学校教育的基本容为“六艺”，“六艺”包括( )。A.礼、乐B.射、御C.文、算D.书、数 3.属于我国普通教育学校教学任务的是( )。 A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B.发展学生的智力、体力和创造才能 C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 D.提高学生在课外独立自主进行学习的能力 4.墨家对于获得知识的理解，认为主要有三种途径( )。A.亲知B.熟知C.闻知D.说知E.见知 5.兼容班级上课与个别教学的优点,将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是( )。 A.道尔顿制 B.兰贝制 C.特朗普制 D.文纳特卡制 6.教学相长这一提法( )。A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 7.在现代教育中，教育活动的重心由教师转向教材。(判断题) 8.一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。(判断题) 9.非正式群体在班级管理中只有消极作用。(判断题) 10.具有场独立认知方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己部的参照，不易受外来因素的影响和干扰。(判断题) 正确答案及解析： 1.【答案】D。 2.【答案】ABD。 3.【答案】ABC。 4.【答案】ACD。中公专家解析：墨家认为获得知识的途径“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径，其中“说知”是依靠推理的方法来追求理性知识。 5.【答案】C。 6.【答案】C。中公专家解析：新型师生关系的基本特征：尊师爱生、平等、教学相长、心理相容。教学相长出自《学记》。 7.【答案】×。中公专家解析; 在现代教育中，教育活动的重心由教师转向学生。8.【答案】×。 9.【答案】×。10.【答案】√。 2015教师招聘《教育学》班级管理单选题练习三 1、做好班主任工作的前提和基础是( ) A、组织和培养班集体 B、全面了解学生 C、培养优良的班风 D、做好后进生转化工作答案：B 2、学校对学生教育管理的具体执行者是( )A、任课教师B、班主任C、教导处D、校长答案：B 3、班级管理的基本功能是( ) A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B、共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气 C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人 D、进行社会角色的学习答案：B 4、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。 A、班主任工作总结 B、建立学生档案 C、班主任工作计划 D、操行评定答案：D 5、现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教育容D、学生答案：D 6、班级组织建构的首要原则是( ) A、有利于教育的原则 B、目标一致的原则 C、可接受性原则 D、有利于身心发展的原则答案：A 7、班级建设设计以()最为重要。A、实现目标的途径B、实现目标的具体方法C、实现目标的工作程序D、班级建设目标的制定答案：D 8、班级人际关系形成和发展的手段是()A、交往B、学习C、课堂D、课外活动答案：A 9、教学管理的核心是()A、教学思想管理B、常规管理C、教学质量管理D、教学管理中计算机的应用答案：C 10、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是( ) A、“教学中心”的领导方式 B、“集体中心”的领导方式 C、型的领导方式 D、型的领导方式答案：A 11、班集体形成的条件和前进的动力是( ) A、共同的奋斗目标 B、班主任的要求 C、班级部的矛盾斗争 D、共同的活动答案：A 12、班集体形成的主要标志之一是( )

第六章教育学课程练习题

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