当前位置：文档库 › 九年级政治责任与角色同在教案设计

九年级政治责任与角色同在教案设计

第一课

教学设计体例

第一单元承担责任服务社会

第一课责任与角色同在【教学目标】

【本课地位】

《全日制义务教育思想品德课程标准(实验搞）》紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一课的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。

【教学重点、难点】

第一框“我对谁负责，谁对我负责”

1、责任的概念，责任的来源。

2、人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道自己应对自己负责。

3、社会中的每个成员也应对他人负责。

4、不承担责任的后果。

第二框“不言代价与回报”

1、承担责任意味着回报也意味着代价

2、要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任。

3、对那些无法逃避的责任要积极地面对。

4、对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。

【学生分析】

社会越发展，越需要负责任的公民。个人的健康成长、人与人之间的友好交往和社会的和谐发展，都离不开责任感的支持。强烈的责任感是人们获得成功的必要前提。在培养责任意识方面，中学生面临这样一些问题。

一是“责任”的概念模糊。一些中学生认为责任只是对成人或职业人员的道德要求，与自己没有关系：一些中学生对责任的范围认定比较狭窄，认为只有法律规定的才是应该承担的责任，法律没有明确规定的就不属于责任范围之内。

二是不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。一些同学在承担责任后获得回报时兴高采烈，一旦付出代价则垂头丧气一些同学面对责任采取能躲则躲、能逃则逃的态度，不能清楚地认识到逃避责任的后果，如失去人们的信任，受到谴责，甚至受到法律的惩罚等。

三是对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。

四是一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。有没有勇于承认错误、自我检讨的勇气，是衡量中学生是否具有责任感的重要标志。中学生独立意识日益增强，希望摆脱成人的管束，获得更多的自由空间。但自由与责任是统一的。在现实社会中，一个人拥有更多的自由，并不意味着他可以随心所欲，而是意味着负有更大的责任。一个人只有在承担责任的基础上，才有可能获得自由。例如，我们在马路上骑自行车，只有遵守交通规则，才能自由地在马路上来往。一些中学生往往只强调个人的自由而否定自己应该承担的责任，在犯了过失或错误时，缺乏承认错误的勇气。因此，引导学生学会对自己所做的事负责，增强他们的责任感和自我反省意识，是十分必要的。

总之，通过教学使学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，增强学生的责任意识和奉献精神，对培育“四有”新人是十分必要的。

【教学设计】

第一课时我对谁负责谁对我负责

【教学媒体】实物投影仪

【教学方法】（老师和学生的教学准备；具体的教和学的方法等）在上课前，教师宜了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

【内容提纲】（本课时）

第一框“我对谁负责，谁对我负责”

1、责任的概念，责任的来源。

2、人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道自己应对自己负责。

3、社会中的每个成员也应对他人负责。

4、不承担责任的后果。

【教学流程】

教师可引导学生回顾自己的成长历程

↓

思考：你是在什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

↓

学生回答

↓

总结

↓

学生独立完成表格，也可分组进行活动

↓

“责任”的含义

↓

教师举例说明责任的来源

↓

学生列举

↓

教师及时进行归纳总结

↓

可由学生列举，探讨不同的角色分别要承担哪些相应的责任

↓

利用教材上提供的故事，要求学生先独立完成表格

↓

小组进行交流

↓

教师进行归纳总结：我们每个人应自己对自己负责。

↓

引导学生思考：哪些行为是自己对自己负责的表现？自己对自己负责有什么意义？最后通过活动引导学生反思自己承担责任的情况

↓

引导学生讨论：社会成员彼此之间该如何相互尽责，并得出结论：我该为自己和

他人负责，他人也该为我负责。

↓

教师总结：不负责任不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任，受到谴责，甚至受到法律惩罚，更重要的是背离了做人的基本要求。因此，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。

【教学过程】（实录课堂教学的详细内容和程序，如导入、活动、实践活动等各环节及其注意事项和具体案例问题，并注明活动设计意图和操作方法等；要详细、具有操作性）

教师可引导学生回顾自己的成长历程，思考：你是在什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？在学生回答的基础上进行总结。

学生独立完成表格，也可分组进行活动；启发学生列举在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些应该做的事情和不应该做的事情，感悟“责任”的含义。教师可通过举例说明责任的来源，如父母亲承担对子女抚养、教育的责任，既来自法律规定也源于道德规范和传统习俗。其余的由学生列举，教师及时进行归纳总结。

可由学生列举：从纵向来说自己的一生中会扮演哪些角色；从横向来说，自己在不同的场合、会扮演哪些不同的角色，探讨不同的角色分别要承担哪些相应的责任。

教师宜充分利用教材上提供的故事，要求学生先独立完成表格，然后小组进行交流。在学生回答的基础上，教师进行归纳总结：我们每个人应自己对自己负责。同时进一步引导学生思考：哪些行为是自己对自己负责的表现？自己对自己负责有什么意义？最后通过活动引导学生反思自己承担责任的情况，既对这段教学进行总结，又为下面的教学作好铺垫。

请学生列举在社会生活中哪些人为“我”的成长和生活承担责任，并引导学生想象：如果没有他们，我们的生活会变成什么样？说明他人为“我”负责的重要性。

引导学生讨论社会成员彼此之间该如何相互尽责，并得出结论：我该为自己和他人负责，他人也该为我负责。

在学生充分讨论的基础上，教师总结：不负责任不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任，受到谴责，甚至受到法律惩罚，更重要的是背离了做人的基本要求。因此，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。

教师可引导学生回顾自己的成长历程，思考：你是在什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？在学生回答的基础上进行总结。

学生独立完成表格，也可分组进行活动；启发学生列举在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些应该做的事情和不应该做的事情，感悟“责任”的含义。

教师可通过举例说明责任的来源，如父母亲承担对子女抚养、教育的责任，既来自法律规定也源于道德规范和传统习俗。其余的由学生列举，教师及时进行归纳总结。

请学生列举在社会生活中哪些人为“我”的成长和生活承担责任，并引导学生想象：如果没有他们，我们的生活会变成什么样？说明他人为“我”负责的重要性。引导学生讨论社会成员彼此之间该如何相互尽责，并得出结论：我该为自己和他人负责，他人也该为我负责。

【课后练习】（测评题及参考答案；每课时的客观题和主观题合计不少于6道）

1、对自己负责，说到底，也就是

A．为自己赢得自尊自信

B．对他人负责，对社会负责

C．用合理的方法，及时纠正自己的过失

D．为自己创造良好的生存环境

2、学生的主要责任是认真学习，这个责任来自

A．公民的身份

B．分配的任务

C．法律规定

D．上级的命令

3、下列行为属于对自己负责任的表现是

A．用合理、合法的方法，及时地纠正自己的过失

B．约定守时

C．自尊自信、自立自强

D．只要对自己有得就去做

5、人们如果不履行责任，其后果是

A．社会出现诚信号危机

B．受到法律的惩罚

C．普遍受到谴责

D．对自己不会有什么妨碍

6、结合课本知识回答问题：

(1)请说说老师、火车乘警、医生的责任及责任的来源。

(2)想一想，为什么他们责任不一样？

【作业布置】（突出开放性、探究性和实践性的新材料、新问题的设计等）

问答题

考试结束的铃声响了，这时的考场很混乱，有的同学趁机作弊，这时你会怎样做？

第二课时课题：不言代价与回报

【教学媒体】投影

【教学方法】（老师和学生的教学准备；具体的教和学的方法等）教法：

指导学生课前尝试分析课本的事例

通过对相关事例的分析，教会学生能够正确评价承担责任的回报和代价，有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应承担的责任。

学法：

课前预习

学习正确评价承担责任的回报和代价时，要从正反两个方面了解社会上对待回报和代价的不同认识，从而深刻理解模范人物的奉献精神，激发自己学习先进人物的积极性与主动性。

【内容提纲】

二不言代价与回报

1、什么代价什么回报

（1）承担责任的代价与回报

（2）作出自己的选择，承担应负的责任

2、我承担我无悔

（1）主动承担那些不可推卸的责任

（2）感激、崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人

<情景>

〈探究交流

〈探究交流〉

<课堂小结> 【课堂测评】【作业布置】

【教学过程】

<情景导入>教材P13

〈探究交流〉如果你是小柯，你如何面对课本里提出的问题呢？

意图：通过这个材料，要学生体会到承担责任是要付出代价的，在选择的时候要理性地看待得失，这样，在我们承担责任的社会可以少一些盲目和冲动，多一些理性和勇气，从而使我们更好地承担责任。

操作方法：学生分组讨论，根据预习的知识找出答案

引出：

二不言代价与回报

1、什么代价什么回报

（1）承担责任的代价与回报

承担责任，往往伴随着获得回报的权利，但同时也是旅行自己应尽的义务。因为承担责任不仅以为着付出时间、精力和金钱，而且海以为着可能因做得不好而受到则本，甚至受到处罚。这就是承担责任的汇报与代价。

对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。

〈探究交流〉就上面的例子，请你为小柯做一个选择，并对他面临的几项选择进行评析。（含可能的结果是什么？可能付出什么代价？可能得到什么回报？）

意图：在掌握了上面承担责任的代价和汇报的知识后，教会学生根据自己的实际情况作出合理的、理性的选择，只有在对责任进一步认识的基础上，自己作出选择，这样才能够走向成熟。

操作方法：学生分组讨论，根据预习的知识整理出答案

（2）作出自己的选择，承担应负的责任

在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任，凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，做出最合理的选择

2、我承担我无悔

教材P15小青的材料

〈探究交流〉教材P15小青的材料，讨论课本上的两个问题：

意图：在学生交流时，要引导学生思考，生活中，常常会出现这样的情况：对于人们自愿去做的事情，人们通常做得很好，而对那些不是自愿承担的事情，有的人则表现得马马虎虎、敷衍了事，甚至抱怨、放弃。

这则材料反映的问题是对责任的进一步深化，它使我们明白，有些事情并不是自愿承担的，但我们仍然要为它们承担责任，并且要以积极的态度去面对，去把事情做好。

（1）主动承担那些不可推卸的责任

有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做的出色。这样，我们仍然可以说，我承担，我无悔。

阅读：相关链接

〈探究交流〉教材P16弗兰克的材料，讨论课本上的几个问题以及请同学说说，我们身边有这样的人吗？表现在哪些方面？

意图：通过讨论及指导学生阅读课本，让学生明白，在生活中，有的人会千方百计地逃避自己的责任；而有的人会努力做好自己分内的工作，付出自己应该付出的，得到自己应该得到的；还有些人从来不计较个人的得与失，尽心尽力地承担着社会责任，我们应唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中的一员，至少我们应该心存感激，正是因为他们，我们的社会才会更美好。

操作方法：A、把三种类型的人做出投影；B、学生分组讨论，根据预习的知识整理出答案。

（2）感激、崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人在我们的周围，有许许多多这样的人，他们履行社会责任，从来不言代价与回报。正因为有他们在不言代价与回报地履行义务，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。他们这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。

阅读：相关链接，请同学们说说，我是三种人中的哪一种？我的努力方向是什么？

<课堂小结>

【课后练习】（测评题及参考答案；每课时的客观题和主观题合计不少于6道）

1、我们走向成熟的重要标志是（）

A、知识丰富

B、社会阅历多

C、年龄增长

D、承担责任

2、我们要正确评估承担责任的代价与回报，作出正确的选择，一旦我们作出了自己的选择，就应该（）

A、义无返顾地当起我们应负的责任

B、有回报就付出，没有回报就不付出

C、根据回报的大小确定自己应采取的态度

D、见机行事，如不如意就反悔

3、我国有许多人在国外学成后，毅然放弃国外的优厚待遇回国，主要是因为（）

A、承担社会责任，用所学知识报效祖国

B、不适应外国的生活习惯

C、能力有限，在国外不能生存

C、非常想家，熟人都在国内

4、有首题为《甜蜜的负担》的诗写道：世界上有种人/和你在一起的时候/总要上万次嘱咐你要多穿衣服/要注意自己的安全/你觉得很烦/却也觉得很温暖/他们总会说些赚钱不易之类的话/边训你/边塞钱给你/这种人/叫

做什么。他们就是我们的父母，作为子女，我们的责任是（）

A、维护正义

B、孝敬父母

C、遵守学校纪律

D、扶危济困

5、“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”歌德的这句话是说（）

A、爱是自私的

B、圣人才能如此

C、面对责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人共有的情感

D、选择只对自己有利的责任

6、问答题：

李明是一名初中生，她在日记中写到：我怎么觉得那么累啊！妈妈总是要我考出好成绩，她只要我把学习搞好就行了；当班长的事情那么多，老师、同学有什么事都找我，真是烦死我了；这个周末学校还要我们去植树，真是浪费时间啊……

（1）李明承担了哪些责任？

（2）她怎样才能享受到承担责任的快乐？

参考答案：

1、（D）

2、（A）

3、（A）4（B）5、（C）

6、（1）作为学生，她承担把学习学好的责任：作为班长，她承担把班级管好的责任；作为社会成员，有参加公益活动的责任。

（2）调整自己的心态，学会以负责任的方式处理生活中的问题，以自觉承担责任的态度去处理问题，从中享受快乐。

【作业布置】

版主：各位同学，我们班要改选班委了！班主任提议同学们积极参加竞选，并说担任班干部有更多的机会参与班级管理，能够锻炼和提升个人能力，并能为其他同学提供服务。

哈利.波特：我不打算竞选，因为中考又不考班干能力。九年级的学习非常紧张，压力也大，我要全身心投入学习，担任班干会使我分心。

加菲猫：我想参加啊，虽然中考不考班干能力，但是当班干的确能提高能力，我一直很想锻炼和提升自己的能力。学习成绩只能反映个人能力，我要为升上高一级学校积累更多的经验和能力。

佛伦多：啊？竞选班干？有这个必要吗？班干就是帮老师干活，哪能锻炼什么能力？老师喜欢谁就让他去当好啦。

Mini：我也认为担任班干的确能锻炼能力，我很矛盾啊，我想竞选但又担心自己的成绩受影响，我还是回家问问家长意见，他们想我竞选，我就参加竞选……

宣布竞选消息的第四天，班主任登录了论坛，看见同学们的帖子，打算这样回复：

回复哈利.波特：

回复加菲猫：

回复佛伦多：

回复Mini：

答案总提示：哈利.波特、加菲猫、佛伦多、Mini对责任的代价与回报存在片面理解的误区，他们都只看到了承担责任需要付出代价，没有考虑我们承担自己责任的社会，不仅对他人有好处，自己也能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等，但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等，但对于人的成长来说，承担责任，是走向成熟的重要标志，既然我们选择自立自强的人生，就应该有勇气和信念，承担一定的责任。

教学设计体例

第一单元承担责任服务社会

第一课责任与角色同在

【教学目标】

【本课地位】

【学生分析】

三是对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。

㈡教材分析（教学内容分析；结构分析，说明各框之间的联系等）本课由两框构成，第一框“我对谁负责，谁对我负责”，主要帮助学生了解责任的概念，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道自己应对自己负责，同时社会中的每个成员也应对他人负责，了解不承担责任的

后果。第二框“不言代价与回报”，使学生认识到，承担责任意味着回报也意味

着代价，要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任，对那些无法逃避的责任

要积极地面对，对那些无私奉献的人们要心怀感激之情

㈢本地本校资源分析

㈣相关资源链接（如名词解释、理论动态、相关热点背景等；参考

资料要精选和加工，注意著作权等）

【教学策略】（课时安排；教和学的方式；活动建议等）

情景问题分析法、举例法、讨论法

本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情

境，教师引导学生积极思考，深人探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛

盾之处，教师适时加以引导、启发。

【内容提纲】

第一框“我对谁负责，谁对我负责”

7、责任的概念，责任的来源。

8、人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道自己应对自己负责。

9、社会中的每个成员也应对他人负责。

10、不承担责任的后果。

第二框“不言代价与回报”

5、承担责任意味着回报也意味着代价

6、要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任。

7、对那些无法逃避的责任要积极地面对。

8、对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。

【重难点解答】

我的角色我的责任

教师可引导学生回顾自己的成长历程，思考：你是在什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？在学生回答的基础上进行总结。

【学习评价】（评价方案要可操作：能力素质测评方案；习题检测方案等）

本课的评价，注重学生的自我评价、教师的观察等。本课的知识内容不难，要求也不高，主要在于培养学生的责任意识。对主题探究布置的实践活动和拟订的承担新责任的计划，在本单元学习结束后可以采取学生自评、小组互评、教师检查等方式，作为对学生责任意识的考查。

第一课时我对谁负责谁对我负责

【教学媒体】实物投影仪

【内容提纲】（本课时）

第一框“我对谁负责，谁对我负责”

5、责任的概念，责任的来源。

6、人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道自己应对自己负责。

7、社会中的每个成员也应对他人负责。

8、不承担责任的后果。

【教学流程】

教师可引导学生回顾自己的成长历程

↓

思考：你是在什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

↓

学生回答

↓

总结

↓

学生独立完成表格，也可分组进行活动

↓

“责任”的含义

↓

教师举例说明责任的来源

↓

学生列举

↓

教师及时进行归纳总结

↓

可由学生列举，探讨不同的角色分别要承担哪些相应的责任

↓

利用教材上提供的故事，要求学生先独立完成表格

↓

小组进行交流

↓

教师进行归纳总结：我们每个人应自己对自己负责。

↓

引导学生思考：哪些行为是自己对自己负责的表现？自己对自己负责有什么意义？最后通过活动引导学生反思自己承担责任的情况

↓

引导学生讨论：社会成员彼此之间该如何相互尽责，并得出结论：我该为自己和

他人负责，他人也该为我负责。

↓

教师可引导学生回顾自己的成长历程，思考：你是在什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？在学生回答的基础上进行总结。

【课堂测评】（测评题及参考答案；每课时的客观题和主观题合计不少于6道）

1、对自己负责，说到底，也就是

E．为自己赢得自尊自信

F．对他人负责，对社会负责

G．用合理的方法，及时纠正自己的过失

H．为自己创造良好的生存环境

2、学生的主要责任是认真学习，这个责任来自

E．公民的身份

F．分配的任务

G．法律规定

H．上级的命令

3、下列行为属于对自己负责任的表现是

E．用合理、合法的方法，及时地纠正自己的过失

F．约定守时

G．自尊自信、自立自强

H．只要对自己有得就去做

11、人们如果不履行责任，其后果是

E．社会出现诚信号危机

F．受到法律的惩罚

G．普遍受到谴责

H．对自己不会有什么妨碍

12、结合课本知识回答问题：

(3)请说说老师、火车乘警、医生的责任及责任的来源。

(4)想一想，为什么他们责任不一样？

【作业布置】（突出开放性、探究性和实践性的新材料、新问题的设计等）

问答题

九年级政治全册-第一单元-承担责任-服务社会复习教案-新人教版.doc

承担责任服务社会复习目标： 1、知道责任的产生，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民C 2、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。 3、正确认识个人和集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 4、能够积极参与社会公益活动。服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。复习重点难点： 1、责任的含义及来源，负责的代价与回报，集体利益与个人利益的关系，如何关爱集体, 参加公益活动的意义，信守承诺，勇担过错是重点。 2、怎样处理集体利益与个人利益的矛盾，维护国家利益，自觉承担责任是本单元的难点。一、复习指导结合当前社会中各种志愿者活动、公益事业及先进模范人物的事迹增强角色和责任，承担责任的代价与回报，热心公益、服务社会的奉献精神° 二、考点扫描，自主复习 1、责任的含义和来源。 2、自己对自己负责的意义。 3、承担责任的回报和代价。 4、承担责任对个人成长的意义， 5、社会责任感的集中表现。 6、个人利益和集体利益的关系。 7、你准备怎样关爱集体？8、你参加过哪些公益活动？谈谈你的体会。 9、怎样自觉承担责任？。10、怎样自觉做一个负责任的公民？二、互助合作 1、对自己背诵的知识点同桌互查 2、小组长抽查本组同学三、典例精析学生资料上:1、对中学生来说，下列属于自己承担责任的是： A、抄袭同学作业 B、轮到值日找借口 C、帮助同学补习功课 D、逃学去网吧玩游戏 2.承担责任需要付出的代价：A、时间精力和金钱B、良好的自我感觉 C、他人的赞许 D、获得新的知识和技能 3、小铭一大早就遇到了难题：几年没见的表哥打来电话，说他正在火车站，半小时后就要转乘飞机离开，希望小铭7时30分到火车站见一面。小铭很想见表哥，但如果见表哥就会上学迟到，班集体会因此失去流动红旗。去还是不去？在犹豫中，时间一分一秒地过去了…… (1)而对此难题，小铭应该怎么办呢？(2分) (2)我们应该如何关爱班集体？(4分) 四、考场演练 1.一部感动得多少人热泪盈眶的电影《背起爸爸上学》，说的是一个16岁的农村少年，以优异的成绩考取了师范学校，面对着瘫痪在床无人照顾的父亲，无奈之下卖掉了全部家产，背着父亲走进校门，开始了漫长而艰辛的求学之路。电影的寓意说明 ①对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现②承担责任是自立自强的必须选择 ③承担责任是走向成熟的重要标志④承担什么样的责任，就会有

七年级初一政治(道德与法治)上册《第1课时认识自己》教案【部编版适用】

第三课发现自己第1课时认识自己 1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：人贵自知教学难点：多把尺子量自己 2 教学过程一、导入新课《斯芬克斯之谜》有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午两条腿走路，晚上3条腿走路？谜底：人。箴言：认识你自己。师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己呢？二、新课讲授目标导学一：人贵自知

1.正确认识自己的必要性 “凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录：我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。（1）凤姐说，“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗？为什么？教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。 2.你的“自我”在哪里(教材P26) 设计意图：引导学生觉察外在的环境的改变、自我意识的发展，使中学生更加有条件、有能力去探索自己的内心世界。这样的自我探索对中学生的发展有积极意义。（1）阅读体验：让学生阅读材料，体会作者对“自我”的认识和探索。（2）思考交流：让学生尝试回答材料中提出的问题，并和同学进行交流。教师总结归纳：进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且开始凝神关注内在的“我”：“我是怎样一个人”“我为什么和别人不一样？”“我将来会成为一个怎样的人？”“我对他人、对社会有什么意义？”……虽然我们的答案可能因时、因人而异，不过，对这些问题的探寻却很有意思，也很有意义。 3.小刚与队友（1）角色扮演：让学生分别扮演小刚和队友进行对话，体会小刚和队友各自的想法和感受。（2）思考交流：让学生思考小刚对自己的认识是怎样的？他这样的认识给他带来怎样的

初中思想政治课教案

初中思想政治课教案《我知我家》教案沙河市蝉房中学刘聚书

第一课爱在屋檐下教学目标 1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。 2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。 3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。重点、难点 1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。 2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。教学过程预设第一课时（总第1课时）（一）情景预设板书课题：我知我家引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。）每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。图一：有房子——————没有家：家不只是房子图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？（二）教学活动过程一、家庭关系的建立 1、家庭的含义活动一：（1）想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨

九年级下学期政治教案6.1 学无止境

第三单元走向未来的少年第六课我的毕业季第1课时学无止境教学目标知识目标认识到保持正常学习压力的必要性，坦然面对学习压力。能力目标重视实践，在实践中学习，让学习成为学生的一种生活方式。情感态度与价值观目标培养终身学习理念，学会主动学习。教学重难点重点：1.在实践中学习。 2．终身学习。难点：让学习成为学生的一种生活方式。讨论法、讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。 1课时。准备多媒体课件和相关图片等。情景导入生成问题

多媒体出示图片。师：86岁高龄的南京老人汪侠，这已经是自2001年高考打破年龄限制以来，他连续参加的第15次高考。老人很执着，但也诠释了中国的一句古话：活到老，学到老。今天，我们就这一话题，展开学习——《学无止境》。自主预习梳理新知 1．积极面对当下的学习：①面对当下的校园学习生活，我们要正确面对可能出现的困难和压力，调整__心态__，完成学习任务；②九年级阶段，有一些__学习__压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要__坦然面对__；③__学习__对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。因此，__学习__应该成为我们的一种生活方式。 2．在实践中学习：①我们不仅要重视__书本知识__的学习，而且要坚持在__实践__中学习；②在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，从而提高__认识世界__、改造世界的能力；③在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升__自身素质__；④我们要重视实践，积极参加__社会调查__、__志愿服务__、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。⑤必须树立__终身学习__的理念，养成__主动学习__、不断探索的习惯，增强自我更新、__学以致用__的能力。合作探究提升能力探究一：积极面对当下的学习【活动一】学习压力大家谈材料

九年级政治复习教案人教新课标版

初三复习教案复习九年级思想品德第教时【复习内容】：九年级思想品德第三单元第七课【教学目的和要求】：第三单元第七课：参与政治生活。通过复习，进一步引领学生知道我国的根本政治制度，知道宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。【课时安排】：1课时【教学过程】：〖一〗学生课堂迅速浏览课本：〖二〗教师引导学生了解该教材考试范围：〖三〗归纳本教材的知识（第三单元第七课）要点，明确各个知识点的能级要求：第七课关注经济发展 1、造福人民的经济制度 P88 （1）改革开放以来，我国经济建设取得了巨大的成就。体现在：①祖国发生巨大变化②我们的日常生活发生变化（2）我国经济社会发展大体分三步走： P88-89 第一步：从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步：到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步：到21 世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。（至20世纪末，我们实现了“三步走”战略的第一、二步目标，人民生活总体上达到小康水平。）（3）公有制是我国社会主义经济制度的基础。（/主角）公有制经济包括：①国有经济；②集体经济；③混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 P90 （4）国有经济的含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。国有经济的地位：国有经济是国民经济的主导力量。为什么说国有经济是国民经济的主导力量？因为：国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。 P90 国有经济的作用：国有经济是国民经济的主导力量，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。 P90 （5）集体经济的含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。它可以有多种具体形式。 P90 集体经济的地位：集体经济是公有制经济的重要组成部分。集体经济的作用：作为公有制经济的重要组成部分，集体经济体现着共同富裕的原则，可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收。（/为什么发展多种形式的集体经济，对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义？） P91 （6）非公有制经济，包括：个体经济、私营经济、外资经济等。非公有制经济的地位：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。非公有制经济的作用：方便了人们的生活，满足了人们多样化的需求，增加就业和税收，对充分调动社会各方面的积极性，加快生产力发展和促进国民经济的发展都具有重要作用。P91 （7）我国社会主义初级阶段的基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。 P91

九年级政治下册教案

九年级政治下册教案【篇一：初中初三思想品德政治下册全册教案】第一单元认识国情理解国策第一部分：单元分析一、单元地位：本单元是九年级内容的总起，是学习其他单元内容的基础。它围绕社会主义初级阶段这一基本国情，讲述了当代青年极为关注的一些重大问题。如：处于社会主义初级阶段的主要矛盾是什么？根本任务是什么？为什么现在的中国处于并将长期处于社会主义初级阶段？党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？初级阶段我国的政治经济制度有什么特点？初级阶段我国实行什么样的战略和国策？这些都是当代青少年渴望知道且必须知道的问题，它反映现实，贴近学生生活实际，为九年级学生将来更好地融入社会、施展才干做好准备，具有较大的现实意义。同时，本单元也是对学生进行情感态度价值观教育的重要材料，是培养中学生爱国主义情感的好教材，在全书知识体系中占有重要的基础性地位。二、主要内容本单元包括“初级阶段的社会主义”、“适合国情的政治经济制度”、“振兴国家的战略和国策”三课内容。第一课，对我国现在正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情进行分析，使同学们认识到社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务，更加深刻地理解党在社会主义初级阶段的基本路线。第二课，对我国现行政治经济制度进行分析，是上一课内容的延伸，也为下一课作铺垫。包括富有活力的基本经济制度和人民当家作主的政治制度。第三课包括科教兴国战略和可持续发展战略，这是由我国国情所决定的，也是与现行的政治经济制度密切相关的。具体说明实施科教兴国战略的必要性与要求；实施可持续发展战略，坚持科学发展观，走可持续发展之路。三、课标要求：本单元对应的课标依据是： 4．2知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。

人教部编版七下历史第6课北宋的政治教案

第6课北宋的政治一、教学目标知识与能力：了解哈赵匡胤建立北宋的概况、赵匡胤加强中央集权、重文轻武政策等基本史实过程与方法：通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力情感态度价值观：通过本课学习，引导学生认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，同时要全面、辩证地看待问题。教学重难点重点：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果难点：赵匡胤集权措施的结果和影响二、教学过程新课导入：五代十国乱悠悠。经过了50多年的藩镇割据混战，中原王朝又迎来了统一的曙光。那么，是谁结束了五代十国混乱的局面重新统一了中国？新王朝建立后又在政治上采取了哪些措施来巩固统治，又产生了怎样的效果呢？带着这些问题，我们共同学习今天的内容。讲授新课：一、宋太祖强化中央集权教师在多媒体上放映关于宋朝建立概况的问题，让学生首先自主阅读课本寻找答案 1.宋朝建立（1）建立：960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，夺取后周政权，改国号为宋，以开封为东京，作为都城，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。（2）统一：北宋建立后陆续消灭南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。 2.加强中央集权的措施（1）军事： ①解除禁军将领的兵权，控制军队。 ②宋太祖还控制对军队的调动；经常调换军队将领，使兵不识将，将不专兵。（2）政治： ①在中央，为防止宰相权力过大，采取分化事权的办法，削弱相权。 ②在地方，宋太祖为加强控制，派文臣担任各地州县的长官（知州）,实施知州三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置通判，以分知州的权力。（3）财政：宋太祖下令取消节度使收税的权力。在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。二、重文轻武的政策 1目的：防止唐末以来武将专横的弊端。 2表现：（1）宋太祖重用文臣掌握军政大权。（2）宋太宗采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。

九年级政治教案

九年级政治教案九年级政治教案一、教学目标： 1、知识目标：通过同学感受社会生活的变迁，体会我国国家实力不断增强给国家面貌带来的新变化。引导同学对自己所处的新时代有一个初步的认识。 2、能力目标：通过对社会生活变化的体验，培养同学热爱生活的态度。强化同学对国家发展的认同感和自豪感，使同学将个人生活的发展与国家的进步联系在一起。在教学过程中，引导同学不断培养观察、发现和表达的能力，提高同学搜集整理材料的能力，引导同学全面认识问题、正确表达自己的观点。 3、情感态度及价值观目标：通过对同学可以感受到的社会生活的变迁，引导我国国家实力的增强，就是要力图按照“从近及远”“由家到国的逻辑，引导同学形成多所处时代的准确把握。二、教学重难点： 1、我们的物质生活水平在不断提高。 2、我国的经济发展充满活力。三、教学时间:

2课时(机动1课时) 第一课时教学内容：第一站我们生活的变迁教学目标： 1、懂得并掌握改革开放以来我们生活变迁的表现。 2、通过对社会生活变化的体验，培养同学热爱生活的态度。教学过程：一、导入新课同学们，我们有幸生活在一个飞速发展的时代。城市高楼鳞次栉比，乡村田园风景如画，高速路上车流如织，超市里商品琳琅满目，我们的生活越来越来好，社会越来越繁荣，国家越来越昌盛。我们时时处处栋能感受到节节升腾的.时代气息。我们开始学习第一站我们生活的变迁二、新课学习思想驿站：想一想 (1)我们的学习用品和父辈相比有哪些变化? (2)我们的生活正在发生哪些变化? 1、我们的物质生活水平正在不断提高。随着生产的发展、社会的进步、人们收入的不断增加，我们切实地感到：人们的生活越来越殷实富足。从市场的繁荣，到人们衣食住行的变化，都显示着人们生活水平

新课标人教版七年级政治下册教案全册教案

第一单元做自尊自信的人一、课标透析课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求） 1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，” 2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”“养成自信自立的生活态度。 3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。” 二、单元内容介绍 1、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。 2、主要内容：本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使

人教版九年级政治教案

九年级思想品德复习提纲第一单元： 1、责任就是一个人应当做的事情或不应当做某些事情。 2、不同的社会身份负有不同的责任。每个人要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任。 3、责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。 3、自己对自己负责，谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。 4、我承担我无悔：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要它们承担责任。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，同样能够把事情做得出色。 5、承担责任是自尊自信的具体表现。奉献精神是社会责任感的集中表现：面对责任不言代价与回报，是最有责任心的人共有的情感。 6、关爱集体的表现：（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，为集体建设贡献才智；（2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；（3）在集体中求大同存小异，善于团结他人。 7、承担对社会的责任：（1）维护国家的尊严；（2）为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关。（3）热心公益，服务社会。 8、许下诺言，意味着要承担相应的责任，信守承诺，会为自己赢得信任。慎重许诺、坚决履行诺言，是负责任的表现。 9、当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现。错了，就勇于承认并承担相应的责任。 10、自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿望承担责任、我主动承担责任。我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。第三课认清基本国情 1、当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一，中国是一个和平、合作、负责任的大国，已被国际社会所公认。但我国还属于发展中国家，面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。 2、为什么说我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段？从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善，所以我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。 3、所谓初级阶段，就是不发达阶段，从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。 4、我国初级阶段的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 5、国家根本任务：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。其制定依据：基本国情和主要矛盾。 6、“三个代表”重要思想的含义：中国共产党始终代表先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民群众的根本利益。其意义：“三个代表”重要思想是我国坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求；是

九年级下学期政治教案7.2 走向未来

第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第2课时走向未来教学目标知识目标明确畅想未来的目的是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家，把个人理想与祖国需要结合起来。能力目标增强责任感与使命感，提醒学生时不我待，只争朝夕，踏上新征程，走向成熟。情感态度与价值观目标引导学生认识到畅想未来不是不切实际的空想，要把握注意事项，规划有意义的人生，有脚踏实地的行动。教学重难点重点：1.如何畅想未来。 2．踏上新征程，展望未来。难点：如何畅想未来。班会活动、自主学习法、诗歌品析法、情景教学法、合作探究法等。 1课时。 1．准备多媒体课件和相关图片等。 2．让学生针对未来人生做一个简单的规划。情景导入生成问题播放张雨生演唱的歌曲《我的未来不是梦》。

“……我知道我的未来不是梦/我认真地过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/我的未来不是梦/我认真地过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/跟着希望在动。” 师：看得出来，优美的旋律，引起了大家的共鸣。是的，我的未来不是梦，今天，我们就这一话题，展开学习——《走向未来》。自主预习梳理新知 1．畅想未来：①畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸__生命的宽度和广度__，更是为了很好地服务社会和国家；②畅想未来需要__开阔的视野__，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合；③畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划__有意义的人生__；④面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有__脚踏实地__的行动。 2．踏上新征程：①时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台，我们要做好准备，__抓住机会__，还要善于__创造机会__，成就自己；②同时，我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与__使命感__，提醒我们时不我待，只争朝夕；③走向毕业的过程，也是不断走向__成熟__的过程。合作探究提升能力探究一：畅想未来【活动一】“未来畅想曲”主题班会师：三年弹指一挥间，如今我们即将初中毕业。为考上心中理想的高中，三年

九年级思想品德教学设计

九年级思想品德教学设计第一课责任与角色同在一、教材内容分析本课紧密围绕成长中的我，我与他的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。九年级《思想品德》教材第一课的主题是“责任与角色”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。二、学习目标分析（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能 1、知道责任的含义 2、知道的责任的来源 3、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任过程与方法 1、能够分清责任的来源 2、能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任 3、能够为自己负责，也为他人负责情感、态度与价值观 1、有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任 2、以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任 3、感受承担责任的快乐三、教学策略选择与设计 ⑴教师可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例； ⑵要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果； ⑶让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。四、多媒体教学,计算机，幻灯片

九年级政治教案范文汇总9篇

九年级政治教案范文汇总9篇九年级政治教案范文汇总9篇作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的九年级政治教案9篇，欢迎阅读与收藏。九年级政治教案篇1 经济生活第一课神奇的货币备课日期上课日期教学目的：（见考点导航）重点；理解货币的产生与本质；基本职能；树立正确的金钱观难点：理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩；汇率教法：教具：一、考点导航 1.了解商品的含义及基本属性 2.理解货币的产生与本质 3.理解货币的基本职能 4.了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀

与通货紧缩 5.了解信用卡的含义、功能及优点 6.了解外汇与汇率 7.树立正确的金钱观二、知识网络（板书设计）：商品的含义、基本属性货币的本质货币的产生、含义货币的本质价值尺度揭开货币的货币的基本职能贮藏手段神秘面纱其他职能支付手段世界货币纸币的含义神奇的货币纸币通货膨胀和通货紧缩纸币与金属货币相比的优点信用卡的含义使用信用卡的优点转帐支票信用工具和支票支票的种类外汇现金支票外汇的含义外汇汇率（汇价）人民币币值稳定的含义及意义三、考点疏理 1.商品的含义及基本属性

（1）商品的含义。商品是用于交换的劳动产品。 ①构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品；二是用于交换。 ②不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人类劳动。 ③商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。（2）商品的使用价值与价值的关系 ①统一：任何商品都是价值和使用价值的统一体。使用价值是商品价值的物质承担者，价值是商品的本质属性。 ②对立：任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性。商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值不可兼得。商品生产者要想实现商品的价值，必须把使用价值让渡给购买者，而购买者为了得到使用价值。也必须支付相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分离时，意味着交换的实现。 2.货币的产生、含义与本质（1）货币的含义。货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。（2）货币的产生。偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物———般等价物固定在金银上——

初中政治七年级上教案

初中政治七年级上教案【篇一：人教版七年级政治上册教案】 2009——2010学年度第一学期七年级思想品德教学计划一、指导思想：针对七年级学生如何走向新的学习生活，适应新课标教学的需要，使学生适应新的学习环境“学会做人、学会做事、学会合作”，特制订如下计划。二、教材分析：本册教材共有四个单元，就教材体系而言，既体现综合又有整体感，神形散聚，杂而不乱，立足于学生当前成长过程中存在问题，着眼于学生未来发展。既有全面性，又有科学性和典型性。三、学情分析：根据调查，全体班级情况有所区别，优生、差生差别大。有些男生、女生对待学习态度不端正，学习目的不明确，导致这样的原始是：错误的意识形态，扭曲变形的价值观念。四、改进措施： 1、讲练结合，对考点、重点、难点要讲解透彻，言简意赅，让学生多读多练，锻炼学生全面灵活的思维。 2、体现创新。注重课本知识与社会实践相结合，以提高学生的综合素质，培养创新能力。五、教学进度安排：时间内容第一周第一课第一框题第二周第一课第二框题第三周第二课第一、二框题第四周第三课第一框第五周第二框题第六周第三框题第七周第四课第一框题第八周第二框题第九周第三框题第十周复习迎考第十一周期中考试

第十二周第五课第一、二框题第十三周第三框题第十四周第六课第一、二框题第十五周第七课第一框题第十六周第二框题第十八周第九课第一、二框题第十九周复习迎考第二十周期末考试思想品德备课组 2010-9-1 第一课第一框新学校，新同学【1课时】【教学目标】：引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，正确认识个人与集体的关系，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。【教学重点】：珍惜新友谊【教学难点】：珍惜新友谊【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教具】：一张空白纸和一支笔。【教学过程】：在打开课本之前，你们来猜一猜我们第一课主要讲的是什么内容？好了，那么从踏入着所学校的大门开始，你们已经从一名小学生变成了一名中学生了。可以说，的一个新的起点，那么，吗？你们都认识了周围的同学吗？接下来我们来学习第一课的第一节“新学校，新同学”）初中生活新体验 1、当你踏入中学的校门，你已经是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉？ 2、开学以来，你遇到了哪些新鲜的事？ 3、你喜欢现在的学校吗？喜欢这里的老师和同学吗？的同学组成了这个新的集体，对于我们来说，一切都是崭新的。珍惜新友谊那么这些新的同学怎么样才能尽快地熟悉起来呢？老师这里就有一个游戏，让大家尽快熟悉起来。串名字游戏注意：待会老师还要考考其他同学记住了多少位同学的名字。

九年级政治责任与角色同在教案设计

最新整理九年级初三政治教案部编人教版九年级下册道德与法治《与世界共发展》知识点复习.docx

九年级政治全册-第一单元-承担责任-服务社会复习教案-新人教版.doc

七年级初一政治(道德与法治)上册《第1课时认识自己》教案【部编版适用】

最新整理九年级初三政治教案部编版

初中思想政治课教案

九年级下学期政治教案6.1 学无止境

九年级政治复习教案人教新课标版

九年级政治下册教案

最新人教版七年级政治下册教案

人教部编版七下历史第6课北宋的政治教案

九年级政治教案

最新整理九年级初三政治教案部编版九年级下册道德与法治开放互动的世界教案.docx

新课标人教版七年级政治下册教案全册教案

人教版九年级政治教案

九年级下学期政治教案7.2 走向未来

九年级思想品德教学设计

九年级政治教案范文汇总9篇

初中政治七年级上教案

最新部编人教版七年级历史下册第6课《北宋的政治》精品教案

九年级政治责任与角色同在教案设计

最新整理九年级初三政治教案部编人教版九年级下册道德与法治《与世界共发展》知识点复习.docx

九年级政治全册-第一单元-承担责任-服务社会复习教案-新人教版.doc

七年级初一政治(道德与法治)上册《第1课时 认识自己》教案【部编版适用】

最新整理九年级初三政治教案部编版

初中思想政治课教案

九年级下学期政治教案6.1 学无止境

九年级政治复习教案人教新课标版

九年级政治下册教案

最新人教版七年级政治下册教案

人教部编版七下历史第6课 北宋的政治教案

九年级政治教案

最新整理九年级初三政治教案部编版九年级下册道德与法治开放互动的世界教案.docx

新课标人教版七年级政治下册教案全册教案

人教版九年级政治教案

九年级下学期政治教案7.2 走向未来

九年级思想品德教学设计

九年级政治教案范文汇总9篇

初中政治七年级上教案

最新部编人教版七年级历史下册第6课《北宋的政治》精品教案

七年级初一政治(道德与法治)上册《第1课时认识自己》教案【部编版适用】

人教部编版七下历史第6课北宋的政治教案