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化学教学论复习题及答案

化学教学论复习题及答案
化学教学论复习题及答案

化学教学论复习题

一、单选题

1、下列不属于导入新课技能的构成程序的是( B )

A.集中注意 B.激发兴趣 C.明确目的 D.进入课题

2、推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的( C )

A.兴趣B.能力C.动机D.行为3、根据学习活动的性质,可把化学学习(综合)方法分为两大类:接受性、

再现性学习方法和( C )

A.趣味性、探索性学习方法 B.趣味性、发现性学习方法C.研究性、发现性学习方法D.研究性、探索性学习方法4、教育改革的核心问题是( D )

A.教学问题 B.教师问题 C.升学问题D.课程问题

5、在一个单元教学内容中,教学的难点 ( B )

A.就是教学的重点 B.不一定是教学的重点

C.不是教学的重点D.是固定不变的某些知识点6、教育部在2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》

提出的课程改革核心理念是( B )

A.学生的全面发展 B.以学生发展为本 C.研究性学习D.素质教育

7、下列属于化学教学综合能力的是( D )

A.观察能力 B.实验能力 C.思维能力D.创造能力

8、下列不属于教学设计工作一般步骤的是( D )

A.设计教学目标B.设计教学媒体C.设计教学策略D.设计教学模式

9、以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是( A )

A.启发式教学模式B.问题解决教学模式C.引导发现教学模式D.合作学习模式

10、我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性,在学习方式上

特别强调和提倡( D )

A.接受式学习B.探索学习C.研究性学习D.自主学习

11、化学教学论的研究对象是( D )

A.化学教材B.化学教学实践C.化学教师D.化学教学系统

12、下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是

( B )

A.信度B.效度C.区分度D.难度13、命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在,试题具有导向性,试

题题型会影响学生的学习态度和复习方法,经常使用客观性试题并比重过大,学生会( B )

A.注重猜重点,押考题B.只记忆零碎知识,养成不求甚解习惯

C.答卷费时,速度慢D.提高文字表达能力

14、做下列燃烧的演示实验,氧气不能用排水法收集的是( D )

A.铁丝在氧气中燃烧B.木炭在氧气中燃烧C.硫在氧气中燃烧D.蜡烛在氧气中燃烧

15、STS思想的实质是( C )

A.人文精神和社会精神的统一 B.科学精神和社会精神的统一

C.科学精神和人文精神的统一 D.人文精神和社会精神的统一

16、学段教学设计进行的工作中,要求编制( D )

A.课程教学计划B.课时教学计划C.课题教学计划D.学期教学计划

17、在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程,课程在学校教育

中处于核心地位,教育改革的关键、突破口为( C )

A.课程设计B.课程编制C.课程改革D.课程评价

18、各层次教育目标的制定顺序应为( A )

A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标

B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标

C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标

D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

19、“以教师为中心,以课本为中心,以课堂为中心”体现的教学方法是

( B )

A.自主学习 B.“填鸭式”教学 C.启发式教学 D.研究性教学

20、科学方法是理解科学知识,应用和掌握科学知识的桥梁,科学方法的

核心,科学知识体系的精髓是( A )

A.科学思想方法B.科学文化体系C.科学对象D.科学过程

21、化学课程中的“课程”是指( D )

A.教学科目B.教学进程C.教学目的、内容和范围D.前三项都包括

22、教学目标是指( A )

A.预期的教学效果B.教学目的C.培养目标D.课程目标

23、下列表示一组数据离散程度的是(A )

A.标准差B.标准分C.算术平均数D.区分度

24、10gMg、Zn、Fe与足量的稀盐酸反应,得气体4.48L(标况),则Mg、

Zn、Fe总的物质的量是(A )

A.0.2 mol B.0.3 mol C.0.225 mol D.0.4 mol

25.通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指(B )。

A.化学实验科学化B.化学实验清洁化C.化学实验微型化D.化学实验简便化

二、多选题

26、教学模式选择的条件有┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅

( ABCDE )

A.教学目标 B.学习者的自身特点 C.教学内容

D.教学情境E.教学技术的等级

27、除了直接经验和间接经验,课程必须处理好的基本关系有┅┅

( ABCDE )

A.知识和能力 B.分科和综合 C.科学精神教育和人文精神教育

D.内容和形式E.适应个体发展需要和适应社会发展需要

28、以下人物与其所构建理论相符的为┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅( A

D )

A.巴班斯基——教学最优化理论 B.布卢姆——认知结构教学论

C.奥苏伯尔——信息加工教学论 D.罗杰斯——非指导性教

学论

E.布鲁纳——掌握学习教学论

29、试题的质量指标有┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅

( ABCD )

A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度E.标准度30、通过中学化学的课程能使学生得到发展的方面有┅┅┅┅┅┅┅

( ACE )

A.知识和技能 B.实践和创新 C.过程与方法

D.分析和总结E.情感态度与价值观

三、填空题

31、一本化学教科书是否好教好学,主要取决于“三序”,即知识的逻辑

顺序、学生的认识顺序和学生的心理发展顺序结合的合理化程度。

32、教学方法的十六字方针是教学有法、教无定法、教亦多法和

贵在得法。

33、2003颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出,高中化学要

设置多样化的课程模块,使学生在课程目标的三个方面得到统一和谐的发展。这里高中化学新课程目标的三个方面是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

34、高中化学课程由必修和选修两个课程模块组成,其中必修包括化学1

和化学2,选修包括6个模块分别是化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础和实验化学。

35、说课内容大致包括五部分即说教材、说教法、说学法、说

教学过程和说板书设计。

四、简答题

36、现代教师的角色?

回答要点:在现代教育要求教师的角色发生大的变化,主要表现在:⑴教师是学习的参与者;⑵教师是学习的指导者;⑶教师是学生学习的组织者和促进者;⑷教师是共同指导学生学习的合作者;⑸教师是校内外教育教学资源的开拓者。

37、教学目标表述的四个要素

回答要点:一个规范、明确的教学目标的表述应包含四个要素:行为主体;行为动词;环境或条件;表现水平或标准。

38、你认为21世纪化学教师应具备的核心能力有哪些?

回答要点:终身学习的能力;反思教育的能力;基于网络资源教育的能力;激活创造性的能力;心理辅导的能力;亲和力。

39.2003年教育部颁布的《普通化学高中课程标准(实验)》,在课程目标、课程结构、课程内容等方面进行了全新的改革,使“不同学生学习不同化学”的目标得以实现。请分析该标准的基本结构与特色。

回答要点:新的高中化学课程有必修课程模块和选修课程模块构成:2

个必修模块:化学1(2学分,36课时);化学2(2学分,36课时);6

个选修模块:(每个模块均为2学分,36课时)化学与生活;化学与技术;

物质的结构与性质;化学反应原理;有机化学基础,实验化学。学生在学

完必修课时化学1和化学2后,至少要在6个选修模块中任选一个模块进

行学习,并获得相应学分。

必修课程较好地体现了初、高中阶段化学知识与技能的衔接,不仅为

学生学习其他化学课程模块提供了基础,而且在过程与方法,情感态度与

价值观方面对高中学生提出了具体的要求。

选修课程则在提高了学生科学素养的总目标下功能有所侧重。设置了

模块内容的体系有所不同,有的着力反应现代化学的基本原理,有的则充

分体现了化学对学生生活和社会发展的主要影响。

制定的义务教育化学课程标准

(B)建构的内容体系分别如

下:

试通过分析比较,阐述两者的

特点。

回答要点:A:内容体现传统

的教学观念,偏重化学学科知识,重视化学基础知识和基本技能。B:以提

高学生的科学素养为宗旨,突出学习方式的转变(科学探究),提倡与生活

实际相联系,激发学生探索物质世界的兴趣,揭示化学与社会可持续发展

的关系。

41.这是现行的A 、B 两本初中化学教材中对于相对原子质量概念的定义。

请对这两组化学概念的不同表述方式做一评注。

难理解,可读性较差。教材B 对相对原子质量的定义从抽象和复杂中摆脱出来,用图式的方法,使概念具体化,降低了知识学习的难度。

42.某学生在区九年级的三次化学测验的得分均为85分,其全区化学测验

分数的平均分和标准差分别为85、5;83、5;80、5。根据这些数据,你认为该学生的学业成绩是否有所进步,为什么?

答:0585

851z =-=,4.0583

852z =-=,1580

853z =-=;T1 =10Z1 +50 =50,T2=10Z2

+50 =54,T3 =10Z3 + 50 =60。T3>T2>T1 ,说明学生成绩进步提高。

43.请简单谈一谈目前中学化学教学中存在哪些问题或弊端,其教学改革

的现状和趋势如何?

回答要点:存在的问题:(1)化学教材内容存在“繁、难、偏、旧”

等问题;(2)化学教学方法主要是以教师讲,学生听为主的灌输式;(3)教学组织形式和手段上,缺乏多样性;(4)教学过程更加注重了知识的获得,忽视了学生能力的培养;(5)化学实验教学薄弱,学生动手的机会少。

趋势:(1)体现以人为本的教育教学新概念,增加人文关怀。(2)凸现化学实验教学的作用,让学生多动口,多动手,多动脑。(3)加强STSE 课程教学。(4)精选教学内容,有利于学生发展。

44.教学理念是人们对课程教学的理性认识,它决定着课程如何实施,决

定着课程实施的效果,在课程教学中具有十分重要的作用。在化学新课程中我们要树立哪些新理念?

45.化学教学过程是以化学知识为载体的多向互动过程,体现了教学过程

中活动与过程的多维性。请用相关化学教学理

论简单分析下图的含义。

回答要点:(1)体现了教学中“以人为本”,

以学生为主体的教学新理念;(2)组织学生开展合

作学习;(3)较强师-师互动,师-生互动和生-

生互动;(4)高考理科综合形势下,加强了学科之间,学科内部教师之间的交流,以及东部与西部,国内与国外教师之间的交流与合作。

46.高中化学课程由哪些课程模块构成?普通高校招生化学科的考试内容

对报考不同专业的学生有哪些不同的要求?

五、设计题

47.通过“铁钉在不同环境下的锈蚀情况”的活动为主题,设计简要的探

究性学习活动方案。

回答要点:[创设情景]学生查阅资料,了解我国每年因钢铁生锈造成的经济损失。

[提出问题]铁为什么会生锈?在不同条件下对铁的生锈产生哪些影响?

[提出假设] 1与空气接触;2与水蒸汽接触;3与空气和水同时接触。

[实验验证]实验1:取一只干燥试管,放入一根铁钉,用橡皮塞塞紧试管口。实验2:取一只试管,放入一根铁钉,加入刚煮沸过的蒸馏水至浸没铁钉,然后在水面上注入一层植物油,使铁钉只与水接触。实验3:取一只试管,放入一根铁钉,然后注入蒸馏水,不要浸没铁钉,使铁钉与空气和水同时接触。

[结论]常温下,铁在干燥的空气或隔离空气只与水反应都不生锈,当铁同时与空气和水接触时才会生锈。因此铁生锈的原因是水和空气共同作用的结果。

48.化学探究教学的一种模式为:提出问题猜想假设实验事实验证假设得出结论整合应用。需要探究的问题是:氯气与硫氧化性强弱的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。

回答要点:要求按模式的结构设计。参考案例:提出问题:从前面的学习我们知道S和Cl2都是比较活泼的非金属单质,都具有较强的氧化性,那么他们之间的氧化性强弱的关系如何呢?猜想与假设:从他们的原子结构看,他们都属于同一周期的元素,氯的原子半径小于硫,氯束缚电子的

能力比硫强。而氧化性是原子得电子的能力,故得电子的能力为:氯大于硫。因而可推测他们单质氧化性的强弱为:Cl2>S。实验验证:(1)组织引导学生设计验证的实验方案:依据氧化性强弱不同。①Fe+S ②Fe+ Cl2可通过反应后检验产物成分判断。(2)学生进行实验验证①产物溶于稀盐酸,滴加KSCN溶液,无颜色变化,说明S把铁氧化为+2价。②产物溶于稀盐酸,滴加KSCN溶液,溶液变成血红色,说明Cl2把铁氧化为+3价。得出结论:组织学生汇报实验结果,得出结论。他们的氧化性强弱顺序为Cl2>S。整合应用:下列各物质中,不能由组成它的两种元素的单质直接氧化而得到的是()A、FeS B、Fe3O4C、FeCl3D、FeCl2。49.通过“从碳酸饮料探究二氧化碳的性质”活动为主题,设计简要的探究性学习活动方案。

回答要点:本题探究性学习活动方案包含五个步骤:提出问题、提出假设、验证假设、得出结论、交流与应用。参考下列方案:

【问题的提出】炎热的夏天同学们都喜欢喝碳酸饮料,当打开碳酸饮料时,我们可以看到有大量的气泡产生,你们知道这气体有怎样的性质呢?

【提出假设】假设:二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧。

【验证假设】打开一瓶汽水,用一个塑料袋罩住汽水瓶口,手机适量的气体。再把收集的气体倾倒到燃着的蜡烛上,观察实验现象。

【得出结论】打开一瓶汽水,用一个塑料袋罩住汽水瓶口,手机适量的气体。再把收集的气体倾倒到燃着的蜡烛上,可以看到燃着的蜡烛熄灭了。此实验说明二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧。

【交流与应用】由于二氧化碳具有不能燃烧也不支持燃烧的性质,因此我

们可用二氧化碳气体灭火。

六、论述题

50.联系中学化学教学实际,试论“实验引导与启迪思维相结合”这一化学教学原则。(要求不少于300字)

回答要点:(1)该教学原则的涵义:应尽量以化学实验、实物等开路、引导,并在实验过程中将实验――观察――思维统一,通过实验启迪思维。(2)提出该条教学原则的必要性:从化学学科教学特点及化学实验的作用进行分析。(3)实施这一化学教学原则的途经:a. 多做实验,改验证性实验为探究性实验;b. 教学中实施“看――做――想”相统一;c. 学生能做的实验由学生自己完成,让他们多动手、动口、动脑;d. 加强教学反馈。51.联系中学化学教学实际,试论“教为主导,学为主体,多渠道传递与接收化学教学信息”这一化学教学原则。(要求不少于300字)回答要点:围绕下述观点论述:

(1)论述化学教学中为什么要“教为主导,学为主体”。①之所以要“教为主导”,是因为:一是学生学习的内容是人类间接经验,其学习行为受到自身生理、心理、认识水平等因素的制约,需要教师的主导;二是教师“学在先,术有专攻”,有能力进行主导;三是教师只是学生学习的外因,只能进行主导。“教为主导”主要体现在:教师对教学的领导、指导和辅导。

②之所以要“学为主体”是因为:一是学生是认识上的两个“飞跃”和学习上的两个“转化”的内因;二是学生具有主观能动性;三是学生是教学的出发点和归宿,教学效果主要看学生主体作用的发挥程度。学生的主体作用主要体现在:学生的自主权,积极、主动、自觉的学习,并与教师的

主导同步。

(2)论述化学教学中为什么要“多渠道传递与接收教学信息”。①化学学科的特点是:实验多,内容多,广泛存在于社会生产、生活中的方方面面。②化学教学过程是具有多维性,是多向互动过程。③有利于学生建构和完善自己的认知体系。④在化学教学中如何实施这一教学原则。A:激发学生的学习需要。B:创设学生的主动参与的教学情境。C:建立和谐的师生关系。D:多元沟通。E:加强教学反馈,及时调控教学。

52.试论化学科学的价值及化学教育的价值?

回答要点:化学科学的价值:化学是一门中心的、实用的、创造性的科学。

化学的显性(物质)价值:化学在为满足人类社会对粮食、能源、新材料、环境、健康等的需要方面发挥着重要作用。

化学的隐性(精神)价值:化学科学具有丰富的哲学内涵,对充实、深化科学的方法论和认识论提供了丰富的研究素材。

化学教育的价值:

从社会发展的需求看化学教育的价值:现代社会需要公民具有基本的化学科学素质。

从个人发展的需求看化学教育的价值:公民需要通过化学教育具备化学科学素质,以适应社会对自己的要求。

53.请就探究学习的特点及在化学教学中的应用谈谈你的看法。

回答要点:探究学习的特点:探究学习在观念上的平等、开放、民主,在过程中的自主、体验、个性,在形式上的生动、多样、有趣。

从探究学习的基本步骤可知,探究学习是通过多种形式的活动展开的。

从纵向看,包括科学探索的基本活动,即:提出问题、确定研究方向及计划、搜集资料并整理资料、得出结论、以及根据现实条件灵活运用科学结论等等。在参与这一系列活动的过程中,学生不仅可以获得探究活动所指向的知识,而且能学习和掌握科学探究的一般过程和具体方法。

从横向看,探究学习的每一个步骤都包含许多具体的活动形式。在这些生动、多样、有趣的活动中,学生能够充分发挥自己的潜能,发展自己的个性。他们会视学习为乐趣,主动而轻松,并富有创新精神。

探究学习事实上是一种双重的学习过程。既是探究者对所研究的课程的学习,同时也是对探究过程的学习。

探究学习解决问题的方法既是系统的,又是灵活的,其系统性在于开展了一整套活动,而其灵活性则在于活动可以增减、替换,活动的顺序可以变换。

(关于探究学习在化学教学中的应用,请学员结合目前中学化学教学的现状和教育改革的趋势进行论述。)

54.结合教学实际,谈谈目前中学化学实验教学的现状和改革的思路。

回答要点:中学化学实验教学的现状:

⑴在教学目标上,功利性强,为应试而教,为应试而学,甚至把“做”实验变成了老师“讲”、学生“听”实验和“背”实验。

⑵在教学地位上,附属于理论教材,是为验证理论知识而设置的,因而往往导致照方抓药,追求结果的一致性和唯一性。

⑶在教学方法上,主要以验证性实验为主,把化学实验作为一种培养

化学专业化学教学论期末考试试卷

化学专业《化学教学论》期末考试试卷(3) 有1~2个正确 选项符合题意,请将正确的选项填在括号内,多选不给分,若正确答案有两项的,选一项且正确的给1分,选错一个该小题为0分。) 1、下列说法中叙述正确的是( ) A. 高信度必有高效度 B. 高效度必有高信度 C. 高信度不一定有高效度 D. 高效度不一定有高信度 2、化学教学过程的实质是( ) A. 特殊的认识过程 B. 实践过程 C. 科学认识过程 D. 知识的再发现过程 3、化学课程中的“课程”是指( ) A. 教学科目 B. 教学进程 C. 教学目的、内容和范围 D. 前三项都包括 4、启发法是常用的化学教学方法,它属于( ) A. 第一层级 B. 第二层级 C. 第三层级 D. 综合的方法 5、下列化学课中,属于以巩固知识、技能为主的课是() A. 化学基础理论课 B. 化学复习课 C. 化学实验课 D. 元素化合物知识课

6、导致下列现象的主要原因与排放SO2有关的是(2000年全国高考题)( ) A. 酸雨 B. 光化学烟雾 C. 臭氧空 洞 D. 温室效应 7、石墨炸弹爆炸时能在方圆几百米范围内撒下大量石墨纤维,造成输电线、电厂设备损坏。这是由于石墨(2000年全国高考题)( ) A. 有放射性 B. 易燃、易爆 C. 能导电 D. 有剧毒 8、下列广告用语在科学性上没有错误的是(2000年全国高考题)( ) A. 这种饮料中不含任何化学物质 B. 这种蒸馏水绝对纯净,其中不含任何离子 C. 这种口服液含丰富的氮、磷、锌等微量元素 D. 没有水就没有生命 9、下列产品的使用不会对环境造成污染的是( )(2004年高考题*上海卷) A. 含磷洗衣粉 B. 酒精 C. 氟里昂 D. 含汞电池 10、若以w1和w2分别表示浓度为a mol/L和b mol/L氨水的质量分数,且知2a=b,则下列 推断正确的是(氨水的密度比纯水的小)( )(2003年高考题*江苏卷) A. 2w1=w2 B. 2w2=w1 C. w2>2w1 D. w1

化学教学论试题6及答案

《化学教学论》试题6 一、对下列说法的合理性做出判断,在()中填入正确或错误,并在必要时予以文字修正。 1. 使学生懂得“是什么”和“为什么”,就实践了对某一化学命题的学习。() 错误,修正:不仅要懂得“是什么”和“为什么”,而且要学会“怎么获得”和“如何应用”,以及理解知识的来龙去脉及发展过程就基本实践了对某一化学命题的学习。2. 国际上调查公民科学素养主要考察对三方面内容的了解程度:科学术语和概念;科学研 究过程和方法;科学、技术与社会的相互关系。(正确) 3. 化学课程新标准的基本理念是提高学生的认知能力。() 错误,化学课程新标准的基本理念是提高学生的科学素养,有针对性地培养学生的创新能力和实践能力 4. 新课程的“内容标准”是对某一主题下所列内容应达到的最高学习要求。 错误,“内容标准”是对某一主题下所涉及的内容应达到的最低(基本的)学习要求。 5. 化学教学论是教育学的分支学科。() 错误,化学教学论是研究化学教学规律及其应用,是在人类社会教育实践活动中发展的一门交叉学科。 6. 化学学习策略可以解释为化学学习方式。() 错误,学习方式不是指具体的学习策略和方法。 修正:化学学习策略是指学习者在化学学习活动中有效地规则、方法、技巧及其调控。 二、简答题 1.联合国教科文组织发表的《教育——财富蕴藏其中》一书中提出四种“知识支柱”,请用英文和中文分别表达这四种“知识支柱”。 【参考答案】1、该书提出的四种知识支柱是:学会认知(learning to know)学会做事(learning to do)学会共同生活(learning to live together)学会生存(learning to be)2. 简述21世纪初的全国高中化学必修课程的内容主题。 课程:化学1 化学2 认识化学科学物质结构基础 化学实践基础化学反应与能量 常见无机物及其应用化学与可持续发展 3. 初中化学教学大纲(A)与新制定的义务教育化学课程标准(B)建构的内容体系分别如下:

化学教学论试题7及答案

化学教学论试题7 一、单选题 1、下列不属于导入新课技能的构成程序的是( B ) A.集中注意 B.激发兴趣 C.明确目的 D.进入课题 2、推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的( C ) A.兴趣 B.能力 C.动机 D.行为 3、根据学习活动的性质,可把化学学习(综合)方法分为两大类:接受性、再现性学习方 法和( C ) A.趣味性、探索性学习方法 B.趣味性、发现性学习方法 C.研究性、发现性学习方法 D.研究性、探索性学习方法 4、教育改革的核心问题是( D ) A.教学问题 B.教师问题 C.升学问题 D.课程问题 5、在一个单元教学内容中,教学的难点 ( B ) A.就是教学的重点 B.不一定是教学的重点 C.不是教学的重点 D.是固定不变的某些知识点 6、教育部在2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的课程改革 核心理念是( B ) A.学生的全面发展 B.以学生发展为本 C.研究性学习 D.素质教育 7、下列属于化学教学综合能力的是( D ) A.观察能力 B.实验能力 C.思维能力 D.创造能力 8、下列不属于教学设计工作一般步骤的是( D ) A.设计教学目标 B.设计教学媒体 C.设计教学策略 D.设计教学模式9、以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是( A ) A.启发式教学模式 B.问题解决教学模式 C.引导发现教学模式 D.合作学习模式10、我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性,在学习方式上特别强调和提倡 ( D ) A.接受式学习 B.探索学习 C.研究性学习 D.自主学习 11、化学教学论的研究对象是( D ) A.化学教材 B.化学教学实践 C.化学教师 D.化学教学系统12、下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是( B ) A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度 13、命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在,试题具有导向性,试题题型会影响学生 的学习态度和复习方法,经常使用客观性试题并比重过大,学生会( B ) A.注重猜重点,押考题 B.只记忆零碎知识,养成不求甚解习惯

化学教学论试题8及答案

一、选择题 1、化学教学过程的实质是() A. 特殊的认识过程 B. 实践过程 C. 科学认识过程 D. 知识的再发现过程 2、教学目标是指() A. 预期的教学效果 B. 教学目的 C. 培养目标 D. 预期的学习结果 3、化学课程中的“课程”是指() A. 教学科目 B. 教学进程 C. 教学目的、内容和范围 D. 前三项都包括 4、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡,而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调,这两种机能是指() A. 图式 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡 5、下列化学课中,属于以巩固知识、技能为主的课是() A. 化学基础理论课 B. 化学复习课 C. 化学实验课 D. 元素化合物知识课 6、若以w1和w2分别表示浓度为a mol/L和b mol/L氨水的质量分数,且知2a=b,则下列推断正确的是(氨水的密度比纯水的小)() A. 2w1=w2 B. 2w2=w1 C. w2>2w1 D. w1

(完整版)化学教学论试题及答案

《化学教学论》试题 6 一、对下列说法的合理性做出判断,在()中填入正确或错误,并在必要时予以文字修正。 1. 使学生懂得“是什么”和“为什么”,就实践了对某一化学命题的学习。() 错误,修正:不仅要懂得“是什么”和“为什么”,而且要学会“怎么获得”和“如何应用”,以及理解知识的来龙去脉及发展过程就基本实践了对某一化学命题的学习。 2. 国际上调查公民科学素养主要考察对三方面内容的了解程度:科学术语和概念; 科学研究过程和方法;科学、技术与社会的相互关系。(正确) 3. 化学课程新标准的基本理念是提高学生的认知能力。() 错误,化学课程新标准的基本理念是提高学生的科学素养,有针对性地培养学生的创新能力和实践能力 4. 新课程的“内容标准”是对某一主题下所列内容应达到的最高学习要求。 错误,“内容标准”是对某一主题下所涉及的内容应达到的最低(基本的)学习要求。 5. 化学教学论是教育学的分支学科。() 错误,化学教学论是研究化学教学规律及其应用,是在人类社会教育实践活动中发展的一门交叉学科。 6. 化学学习策略可以解释为化学学习方式。() 错误,学习方式不是指具体的学习策略和方法。 修正:化学学习策略是指学习者在化学学习活动中有效地规则、方法、技巧及其调控。 二、简答题 1.联合国教科文组织发表的《教育——财富蕴藏其中》一书中提出四种“知识支柱”,请用英文和中文分别表达这四种“知识支柱”。

【参考答案】1、该书提出的四种知识支柱是:学会认知(learning to know)学会做事(learning to do)学会共同生活(learning to live together)学会生存(learning to be) 2. 简述21世纪初的全国高中化学必修课程的内容主题。 课程:化学1 化学2 认识化学科学物质结构基础 化学实践基础化学反应与能量 常见无机物及其应用化学与可持续发展 3. 初中化学教学大纲(A)与新制定的义务教育化学课程标准(B)建构的内容体系分别如下: 试通过分析比较,阐述两者的特点。 A:内容体现传统的教学观念,偏重化学学科知识,重视化学基础知识和基本技能。 B:以提高学生的科学素养为宗旨,突出学习方式的转变(科学探究),提倡与生活实际相联系,激发学生探索物质世界的兴趣,揭示化学与社会可持续发展的关系。(5分) (评分的标准是以学生的语句含义考虑) 三、设计题(共50分) 1.通过“从碳酸饮料探究二氧化碳的性质”活动为主题,设计简要的探究性学习活动方案。(15分)

《化学教学论》复习题1

《化学教学论》练习题 一、填空 1、《化学教学论》具有较强的思想性、、、 (简称“四性”)。 2、新一轮化学课程改革改革的重点:以提高学生的为主旨;重视的联系;倡导以为主的多样化学习方式;强化评价的功能。 3、一本化学教科书是否好教好学,主要取决于“三序”,即知识的逻辑顺序、_ _ ___顺序和_____ _顺序结合的合理化程度。 4、教学方法的十六字方针是“教学有法、、教亦多法和。” 5、2003颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出,高中化学要设置多样化的课程模块,使学生在课程目标的三个方面得到统一和谐的发展。这里高中化学新课程目标的三个方面是指 ____ 、____ _、____ 。 6、说课容大致包括六部分,即说学情、___ _ 、说教法、说学法、____ _和说板书设计。 7、化学教学实验研究的基本步骤是:准备阶段、、。 8、1988年11月用“”替代“化学教学法”、“中学化学教学法”。“中学化学教材教法”等名称。年1月,由高等教育出版了主编的《化学教学论》。 9、“以学论教”的化学课堂教学评价包含的四个一级指标是学生学的行为、__________________、教学容和____________________。 10、按时间顺序把课堂教学结构简单地划分为:、、。 11、课堂教学评价主要作用是:、诊断作用、。 12、高中化学课程由必修和选修两个课程模块组成,其中必修包括化学1和化学2,选修包括6个模块分别是____ _、化学与技术、_ _ ___ 、化学反应原理、 ___ __ 和实验化学。 13、建构主义教学把____ _ 、协作、会话和 ____ _作为学习环境的四要素。 14、导课的针对性指教师在教学中既要考虑的需要,又要顾及。 15、我国教育部于年7月颁布了《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)。 16、课堂提问的程序包括:引入阶段、、提名阶段、、。 17、板书常见的类型主要有:提纲式、、图表式、。 18、现代学习方式的本质特征表现为主动性、独特性、、问题性 和六个方面。

化学教学论试卷AB(含答案)

化学教学论试卷AB(含答案)

化学教学论试卷A 一、填空题(共10空,每空1分,共10分) 1、化学教学论是以广大化学教师及科研工作者的宝贵经验为基础,经过理论概括、充实和发展起来的一门学科;是研究()的一门学科,它的研究对象是化学教学系统,即研究 ()。 2、根据教学系统的层次结构,教学目标有()目标、()目标、()目标和()目标之分。 3、化学教学方法是由相互联系着的化学()方法和化学()学习方法两部分组成。 4、信息技术与课程整合的模式从不同的角度会有不同的分类,从信息技术的发展趋势将模式分为单机课件的信息技术与化学课程的整合、()以及()三类。 二、名词解释(共四道,每道5分,共20分) 1、教学模式: 2、化学教学策略: 3、教学情境: 4、教学设计: 三、简答题(共5道,共40分) 1、化学课程的基本组织形式有哪些?(6分) 2、化学教学活动是指什么?包括了哪些活动?(8分) 3、化学实验的过程包括哪几个阶段,在每一个阶段中的主要工作任务又是什么?(8分) 4、反思对教师专业化发展的重要意义主要体现在哪几个方面?(6分)

5、学习策略的涵义和特征是什么?并简要分析学习策略的构成。(12分) 四、论述题(共2道,每道15分,共30分) 1、化学教学设计含有的理论要素主要包括化学教学理念、化学教育(教学)目标、化学教学模式、化学教学策略等。其中化学教学理念在当前基础教育化学课程改革中,急需更新的内容包括了化学教学要以提高学生的科学素养为重点,促进学生全面发展。试就这一教学理念谈谈自己的看法。(15分) 2、创设教学情境,使知识融入情境当中,有利于学生真正的理解知识、掌握知识,能够运用知识去解决真实情境中的问题。请结合实例谈谈如何设置教学情境。(15分) 化学教学论试卷B 一、填空题(每空1分,共10空,总计10分)。 1.化学教学论是以广大化学教师及科研工作者的宝贵经验为基础,经过理论概括、充实和发展起 来的一门学科;是研究()的一门学科,它的研究对象是化学教学系统,即研究()。 2.根据教学系统的层次结构,教学目标有()目标、()目标、()目标和()目标之分。 3.化学教学方法是由相互联系着的化学()方法和化学()学习方法两部分组成。4.信息技术与课程整合的模式从不同的角度会有不同的分类,从信息技术的发展趋势将模式分为 单机课件的信息技术与化学课程的整合、()以及()三类。 (每空2分,共5题,总计10分) .化学课程标准是() 教材编写的依据 B.教师教学的准绳 C.考试命题和评价的依据 D.教材编写、教学与评价的基本要求 2.化学课程的含义是指() A.化学教材和学生的学习经验; B.化学科目、大纲教学计划和教学内容 C.化学教材和课程标准 D.化学教学内容、活动、过程和教与学的经验 3.基础教育化学课程改革倡导的主要学习方式有() A.接受式学习、启发式学习 B.讲授式学习、发现式学习 C.自主学习、合作学习、探究学习 D.传授学习、研究性学习

化学教学论考试知识点肖大妈版

一、化学课时教学设计的基本环节【重点】 1、整体把握: ●(1)备起点 ●(2)备重点 ●(3)备难点 ●(4)备交点 ●(5)备疑点 2、包括环节 ⑴准备工作 ⑵教学目标设计 ⑶教学内容分析、处理 ⑷教学过程设计 ⑸教学策略与方法设计 ⑹教学媒体设计 ⑺教学反馈与学习巩固设计 ⑻设计总成与教案编制 ⑼课后反思设计 二、化学教学设计的基本层次 1、课程教学设计 根据课程标准确定课程教学任务、目的、要求; 根据课程教学的任务、目的、要求规划、组织和调整教学内容; 构思课程教学的总策略和方法系统; 确定课程教学评价的目的、标准、模式、方法等; 2、学段(学期、学年)教学设计 考虑本学段教学工作与前、后期间教学工作的联系; 进一步确定本学段教学工作的任务、内容(重点)、进度、基本工作方针、措施及教学评价工作等; 制定学段实验和活动等计划; 3、单元(课题)教学设计 确定单元的教学任务、目的和要求(或教学目标); 确定单元的具体教学内容; 确定单元的教学结构、策略和方法系统(本单元内容的内外部联系、重点内容的教学、课时划分、学习方式等); 确定单元的教学评价工作方案; 4、课时教学设计 确定该课时的教学目标; 构思该课时的教学过程、教学策略和方法; 选择和设计教学媒体; 准备课时教学评价和调控方案; 三、化学基本课堂类型的教学要点【看看就OK了】 1、新课 2、实验课 3、复习课 4、练习课 5、讲评课

一、角色转变的需要【看看——可能出简单题】 二、本门课程的学习任务【关键】 1、学习内容 (1)化学教学中的问题 教什么?教到什么程度? 怎样教?怎样评价? (2)化学课程中的问题 课程目标课程内容 课程结构课程实施(教材) 课程评价 2、学习目标——六会【必考】 ●会备课( ●会写教案●会做课件) ●会上课●会说课●会评课 3、学习方式方法 ●课上 记笔记 思考讨论 ●课下 做作业 多讲多练 多反思 第三章 一、当前中学化学课程的组织形式【不要混淆】 1、必修,选修 2、分科,综合 3、学科,活动 4、基础型,拓展型,研究型 二、模块名称 三、三维目标的关系【细看】 四、义务教育阶段高中必修、选修【记住一一对应】 五、修读要求【记住数据】 每个模块36学时,2个学分。学生在高中阶段最低必须修满6个学分; 理工类专业发展倾向的学生可修至8个学分;有志于化学方向发展的学生,可修至12个学分。 第四章【理解为主】 一、教学问题【都看看】 第五章 一、传统心理学对知识的分类【知道】 ◆概念:形成(强化理论、样例理论)、同化 ◆原理(规则):单个概念含义、概念间关系、内化

化学教学论试题4及答案

《化学教学论》试题4 一、对下列说法的合理性做出判断,在()中填入正确或错误,并在必要时予以文字修正。 1. 化学课程标准采用国家、地方、校本三级管理模式。() 错误。化学课程标准是由国家教育部门组织制定颁布的,是全国各地中学化学教学的指导性文件。 2. 化学教学评价加强对学生化学学习的质性评价,逐渐淡化量化评价。 错误。化学新课程中提出质性评价和量化评价相结合的多样化的教学评价方式。 3. 教师是知识的化身,决定着学生学习的容、进度和方向。 错误。新课程形势下教师不再是知识的占有者,而是学生学习的协助者、指导者、咨询者。 4. 化学教学中的“教为主导”就是教学中学生要按教师的安排和意图进行学习。 错误。化学教学中倡导教为主导,是要求教师根据学生的实际情况,有目的、有针对性地进行辅导、引导和疏导。 5.研究性学习是一门选修课,各学校根据实际需要开设。 错误。新课程改革中,研究性学习是一门必修课 6.化学教学论是随着化学科学的产生而形成、发展的。 错误。化学教学论是化学教育发展到一定阶段的产物,它的产生后与化学学科与化学教育。 二、应用题 1.pH=6.0的盐酸用水稀释100倍pH值是否会变化为8.0,为什么?试对中学生做出解释。PH=6.0的稀盐酸大量用水稀释(100倍),PH不会变为8.0 (4分)。由于水的大量存在,谁的电离程度加剧,H2OH+ + OH- 由于产生的H+将抑制溶液中[H+]的进一步降低,近似溶液的PH无限接近于7.0,而不会降到8.0。(6分) 2. 这是现行的A、B两本初中化学教材中对于相对原子质量概念的定义。请对这两组化学概念的不同表述方式做一评注。

最新化学教学论试题2

一、选择题(本题共10小题,每题3分,共30分。每小题有1~2个正确选项符合题意,请将正确的选项填在括号内,多选不给分,若正确答案有两项的,选一项且正确的给1分,选错一个该小题为0分。) 1、化学课程中的“课程”是指() A. 教学科目 B. 教学进程 C. 教学目的、内容和范围 D. 前三项都包括 2、启发法是常用的化学教学方法,它属于() A. 第一层级 B. 第二层级 C. 第三层级 D. 综合的方法 3、下列说法中叙述正确的是( ) A. 高信度必有高效度 B. 高效度必有高信度 C. 高信度不一定有高效度 D. 高效度不一定有高信度 4、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡,而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调,这两种机能是指() A. 图式 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡 5、下列表示一组数据离散程度的是() A. 标准差 B. 标准分 C. 算术平均数 D. 区分度 6、下列说法正确的是(2005年全国高考题)() A. 非金属元素呈现的最高化合价不超过该元素原子的最外层电子数

B. 非金属元素呈现的最低化合价,其绝对值等于该元素原子的最外层电子数 C. 最外层有2个电子的原子都是金属原子 D. 最外层有5个电子的原子都是非金属原子 7、若以w1和w2分别表示浓度为a mol/L和b mol/L氨水的质量分数,且知2a=b,则下列推断正确的是(氨水的密度比纯水的小)()(2003年高考题*江苏卷) A. 2w1=w2 B. 2w2=w1 C. w2>2w1 D. w1

化学教学论试题8及答案

1、化学教学过程的实质是() A. 特殊的认识过程 B. 实践过程 C. 科学认识过程 D. 知识的再发现过程 2、教学目标是指() A. 预期的教学效果 B. 教学目的 C. 培养目标 D. 预期的学习结果 3、化学课程中的“课程”是指() A. 教学科目 B. 教学进程 C. 教学目的、容和围 D. 前三项都包括 4、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡,而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调,这两种机能是指() A. 图式 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡 5、下列化学课中,属于以巩固知识、技能为主的课是() A. 化学基础理论课 B. 化学复习课 C. 化学实验课 D. 元素化合物知识课 6、若以w1和w2分别表示浓度为a mol/L和b mol/L氨水的质量分数,且知2a=b,则下列推断正确的是(氨水的密度比纯水的小)() A. 2w1=w2 B. 2w2=w1 C. w2>2w1 D. w1

化学教学论复习题

化学教学论复习题 一、单选题 1、下列不属于导入新课技能的构成程序的是( B ) A.集中注意 B.激发兴趣 C.明确目的 D.进入课题 2、推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的( C ) A.兴趣 B.能力 C.动机 D.行为 3、根据学习活动的性质,可把化学学习(综合)方法分为两大类:接受性、 再现性学习方法和( C ) A.趣味性、探索性学习方法 B.趣味性、发现性学习方法C.研究性、发现性学习方法 D.研究性、探索性学习方法4、教育改革的核心问题是( D ) A.教学问题 B.教师问题 C.升学问题 D.课程问题 5、在一个单元教学内容中,教学的难点 ( B ) A.就是教学的重点 B.不一定是教学的重点 C.不是教学的重点 D.是固定不变的某些知识点6、教育部在2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》 提出的课程改革核心理念是( B ) A.学生的全面发展 B.以学生发展为本 C.研究性学习 D.素质教育 7、下列属于化学教学综合能力的是( D )

A.观察能力 B.实验能力 C.思维能力 D.创造能力 8、下列不属于教学设计工作一般步骤的是( D ) A.设计教学目标 B.设计教学媒体 C.设计教学策略 D.设计教学模式 9、以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是( A ) A.启发式教学模式 B.问题解决教学模式 C.引导发现教学模式D.合作学习模式 10、我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性,在学习方式上 特别强调和提倡( D ) A.接受式学习 B.探索学习 C.研究性学习 D.自主学习 11、化学教学论的研究对象是( D ) A.化学教材B.化学教学实践C.化学教师D.化学教学系统 12、下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是 ( B ) A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度 13、命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在,试题具有导向性,试 题题型会影响学生的学习态度和复习方法,经常使用客观性试题并比重过大,学生会( B )

(完整word版)华东师范大学化学教学论试题合集

绪言 1.你对教师专业是怎样认识的?你心目中的化学教师形象是怎样的? 2.结合学习化学课程(中学或大学阶段)印象最深、受益最大的实例,谈谈你对学习化学教学论的必要性的认识。 3.当今化学教育发展趋向如何?你对此有什么认识? 4.本课程的研究对象是什么? 主题1 化学课程 1. 何为科学素养?结合我国实际讨论为什么要将“提高学生的科学素养?”作为化学课程改革的重要目标? 2. 化学课程的基本组织形式有哪些?试结合国内外化学课程改革的实例,就某一方面展开论述? 3、化学教学大纲一般包括那几方面内容? 4.义务教育化学课程标准建构的内容体系有何特点? 5.中学化学教学应培养什么能力? 6.我国义务制教学大纲,对教学要求的层次是什么? 8.高中化学新课程有哪些特点?各个课程模块的设计思路和主要功能是什么? 9.化学教师顺利完成教学任务的基本条件是什么? 10.人类认识客观事物的一般规律是什么? 11.从哪些方面评价化学教材? 主题2 化学教学的设计与方法 1.化学教学特征是什么?如何阐明这一特征? 2.化学教学论与认识论、科学方法论、教学论、教育心理学有什么关系? 3.现代教学设计跟“备课”是不是一回事?请详细论述。 4.教师的主导作用和学生的主体作用在教学中体现在哪些方面?应处理好那些关系? 5.实现知识结构和认识结构统一的关键是什么? 6.化学教学活动由哪几个因素组成? 7.选择和运用教学方法应注意哪些问题? 8.化学学习的特征是什么?通过化学学习要求培养的发展学生那些能力? 9.教学中激发学生的学习动机可采取哪些方法? 10.直观教具在化学教学中有什么作用?使用时有什么基本要求?- 主题3 化学教学程序的设计与实施 1.化学教学系统是有哪些要素构成的? 2.化学教学过程的教学控制的实质是什么?学习控制主要的体现的基本方式是什么? 3.化学教学设计的目的是什么? 4.备课要从哪几个方面入手? 5.学期教学系统设计方案包括哪些内容?综合式教职工案包括哪些内容? 6.做好化学课堂教学程序的设计应以什么? 7.化学课堂教党应注意哪些基本要求? 8.在化学教学中,要提高学生的素质应处理好那些关系?9.化学课堂教学分析评价要注意什么? 10.组织化学课处作业内容的基本要求是什么? 11.化学课外活动的基本特点是什么? 12.化学课外活动的组织原则是什么?活动形式主要有哪几种?主题4 化学教学测量和评价 1.测量和评价化学成绩对化学质量的提高有什么作用? 2.如何进行书面考试测量?(程序) 3.考试质量分析一般包括哪些内容? 4.依据什么对化学教学进行评价? 主题5 化学具体教学策略 5.1化学用语教学 1.化学用语如何进行分类? 5.2化学基本概念的教学 1.什么是概念的内涵和外延?明确它们的方法是什么? 2.化学基本概念如何分类?各类概念是怎样形成的?在教学中如何处理? 3.对化学基本概念形成方法总的要求是什么? 4.在化学基本概念教学中应注意什么问题? 5.如何结合化学基本概念教学培养学生能力?试举例说明。5.3 化学基础理论的教学 1.化学基础理论在化学教材和教学中具有哪些重要作用? 2.中学化教材中化学基础理论主要包括哪些内容? 3.各部分理论教材具有哪些共同特点? 4.在化学基础理论教学中应注意哪些问题? 5.4元素化合物知识教学 1.元素化合物知识选材的依据是什么? 2.中学化学教材元素化合物知识的编排体系有什么特点? 3.元素化合物知识教学的要求是什么? 5.5有机化合物知识的教学 1.有机化合物知识在化学教学中重要作用,主要表现在哪几方面? 2.有机化合物知识体系编排总的指导思想是什么?在编排体系上如何具体体现? 3.有机化合物知识教学的基本要求是什么? 5.6 化学与生活知识的教学 1.在现行中学化学教材中,化学与生产联系知识分为哪两类?它们有什么共同特点和不同? 2.生产和生活中化学知识教学基本要求是什么? 3.如何进行化学生产知识教学? 4.教材内容所涉及的社会生活中的化学知识的特点是什么?教学时,可采用哪几种教学方法? 5.6化学习题的教学 1.化学习题教学的基本要求是什么? 2.练习题的主要功能是什么? 3.如何上好习题课? 4.指导学生解简答题的思路是什么? 5. 解化学计算习题的要领是什么?

化学教学论试题及答案

化学教学论试题及答案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

一、选择题 1、化学教学过程的实质是() A.特殊的认识过程 B.实践过程 C.科学认识过程 D.知识的再发现过程 2、教学目标是指() A.预期的教学效果 B.教学目的 C.培养目标 D.预期的学习结果 3、化学课程中的“课程”是指() A.教学科目 B.教学进程 C.教学目的、内容和范围 D.前三项都包括 4、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡,而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调,这两种机能是指() A.图式 B.同化 C.顺应 D.平衡 5、下列化学课中,属于以巩固知识、技能为主的课是() A.化学基础理论课 B.化学复习课 C.化学实验课 D.元素化合物知识课 6、若以w1和w2分别表示浓度为amol/L和bmol/L氨水的质量分数,且知2a=b,则下列推断正确的是(氨水的密度比纯水的小)() =w2?=w1?>2w1?

9、第二次世界大战期间,某国有侦察小分队到德国法西斯一座十分隐蔽且戒备森严的军火厂。上级要求小分队在3天内必须炸毁它,结果他们用10多只涂有化学药剂的老鼠完成了任务。据你推测这种化学药剂是() 和H2SO4C.黑火药和炸药D.白磷的CS2溶液 二、简答题 1.化学教学过程是以化学知识为载体的多向互动过程,体现了教学过程中活动与过程的 多维性。请用相关化学教学理论简单分析下图的含 义。 【回答要点】(1)体现了教学中“以人为本”,以学 生为主体的教学新理念;(2)组织学生开展合作学习; (3)较强师-师互动,师-生互动和生-生互动;(4) 高考理科综合形势下,加强了学科之间,学科内部教师之间的交流,以及东部与西部,国内与国外教师之间的交流与合作。 五、设计题 1.通过“铁钉在不同环境下的锈蚀情况”的活动为主题,设计简要的探究性学习活动方案。 【回答要点】[创设情景]学生查阅资料,了解我国每年因钢铁生锈造成的经济损失。 [提出问题]铁为什么会生锈在不同条件下对铁的生锈产生哪些影响 [提出假设]1与空气接触;2与水蒸汽接触;3与空气和水同时接触。 [实验验证]实验1:取一只干燥试管,放入一根铁钉,用橡皮塞塞紧试管 口。实验2:取一只试管,放入一根铁钉,加入刚煮沸过的蒸馏水至浸没铁钉,然后在水

化学教学论考试试题及答案

《化学教学论》试题5 一、对下列说法的合理性做出判断,在()中填入正确或错误,并在必要时予以文字修正。 1. 21世纪初化学新教材的内容特别体现化学与社会、科学、技术和环境的联系。()1.正确 2. 从科学教育的功能考察,其广域目标是知识、技能和方法。() 错误(2分)修正:其广域目标是知识、技能、过程、态度。 3. 中学化学新课程标准提出的课程目标有三方面,知识、技能和情感。() 错误(2分)修正:三方面是知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。 4. 化学学习能力是指学生在解题过程中表现出的熟练程度和准确性。() 错误(2分)修正:化学学习能力主要是指学生应用化学知识和科学方法。研究具体化学问题的行为与表现。(1分 5.化学问题解决就是学习与某一化学命题相关内容的知识。() 错误(2分)修正:化学问题解决可以理解为克服化学问题的起始状态与目标状态之间的障碍,填补其间的空隙,使问题状态转变为目标状态的过程。 6. 化学教学改革中关于课堂教学过程的本质论述正确的是教师起主导作用。 错误(2分)修正:正确的是师生互动。( 二、简答题 1. 某青年教师按照本校著名化学特级教师“苯的结构和性质”的课堂教学过程,模仿他的内容和方法进行教学,但实际教学效果并不佳。请你从理论上分析可能导致这一结果的原因。 可能性分析:没有了解学生已有的生活经验(2分);对教材的地位和内容不熟悉,不会应用教学策略与方法(2分);缺乏教学经验,教师应变能力差(2分);师生互动少,学生主动探究活动少。(

2. 以“电解质”为例具体说明概念图的制作过程。 上图的制作过程,“电解质”这个核心概念是与“溶液”和“电离”逐个两个概念形成了概念图的中心内容。(1分) 然后再去完善“溶液”和“电离”相关的概念,“溶液”的上位概念是“分散系”,而溶液还包括非电解质。电解质根据电离情况的不同分为强弱电解质。(1分)此外,也要关注“电解质”的直接的特征,并注意在概念下面加上实例,以形成较为完善的概念图。(1分) 3. 以钠与水为例,说明如何运用多种感官协同策略学习钠与水反应的化学性质。 【参考答案】运用多种感官协同策略,将实验、观察与思维结合,学生的思维的参与更深刻,更主动,学生的主体性得以充分发挥,学生通过亲身经历和体验科学探究过程,使结论的获得与具体的情景、过程有机结合,增进了对知识的记忆和理解。(3分) 钠与水反应的化学方程式:2Na+2H 2O=2NaOH+H 2 学生首先观察钠与水反应的实验现象, (浮、熔、游、红、嘶),尝试根据反应现象解释原因,并对该反应的产物作出推测,即提出假说,然后运用已有知识设计实验方案,收集证据,验证假说,从而获得正确的实验结论。(3分) 验证实验方案:反应后向溶液中滴加酚酞溶液变红;收集的气体能被点燃。(2分)三、设计题:(共50分)

化学教学论_王磊_《化学教学论》期末考试试题1及答案

《化学教学论》期末考试试题1 北京师范大学2005~2006学年第二学期期末考试试卷(A卷) 本试卷共三道大题 一、解释(每个5分,共15分) 1、双基 2、探究式教学 3、活动表现评价 二、简答(每个5分,共10分) 1、请说出高中化学新课程的结构,并进行简要分析。 2、你认为新课程高中必修教材有哪些特点?从内容、体系和呈现方式进行说明。 三、论述题(共25分) 1、请概括现行化学教学评价的主要特点、存在的主要问题,你认为应该如何改变? 2、结合元素化合物知识及教学的相关内容,回答下列问题。 (1)设计“金属钠”内容的教学目标和教学重难点。 (2)元素化合物知识在中学化学教育中都含有哪些内容?写出这些内容在现行高中化学课程中的大体学习顺序,并简要分析这样学习顺序的原因。 (3)谈谈元素化合物知识教学的特点和要求。 北京师范大学2005~2006学年第二学期期末考试试卷(B卷) 课程名称:化学教学论任课教师姓名:胡久华刘小英 本试卷共三道大题 一、解释(每个5分,共15分) 1、科学素养 2、探究式教学 3、档案袋评价 二、简答(每个5分,共10分) 1、请说出高中化学新课程的结构,并进行简要分析 2、简明分析现行高中教材的元素化合物知识的体系。 三、论述题(共25分) 1、请概括现行化学教学方式及学生学习方式的主要特点、存在的问题,你认为应该如何改变? 2、请设计“盐类水解”一课时的教案。 《化学教学论》期末考试答案及评分标准 北京师范大学2005~2006学年第二学期期末考试试卷(A卷) 本试卷共三道大题 一、解释(每个5分,共15分) 1、双基 答题要点:传统的双基是指基本知识和基本技能。包括:有关物质的组成和结构的最基本概念和初步原理;有关物质的性质和变化的重要事实及其基本规律;实验观察和实验基本操作技能;进行简单化学计算的技能;运用科学语言和化学符号进行表达和交流的技能。(3分)现代双基中的基本知识除了包括传统中的基本知识外,还有能够反映化学科学的发展、化学与社会生活和技术进步相互关系的知识以及有关化学问题的知识;认识物质及其变化规律、运用化学知识解决实际问题的方法和策略性知识,有关化学问题的知识。基本技能除了包括传统双基中的基本技能外,还有科学探究的过程技能;高级思维和问题解决技能。(2

《-化学教学论-》期末考试试卷(-G-)

化学教学论》期末考试试卷( G ) 一、选择题(本题共10小题,每题3分,共30分。每小题有1?2个正确选项符合题意,请将正确的选项填 在括号内,多选不给分,若正确答案有两项的,选一项且正确的给 1 分,选错一个该小题为 0 分。) 1 、化学课程中的“课程”是指( D ) A. 教学科目 B. 教学进程 C. 教学目的、内容和范围 D. 前三项都包括 2 、化学教学过程的实质是( AD) A. 特殊的认识过程 B. 实践过程 C. 科学认识过程 D. 知识的再发现过程 3 、用于指考试的可靠性、一般性指标是( A ) A. 信度 B. 效度 C. 区分度 D. 难度 4 、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡,而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调,这两种机能是指(BC ) A. 图式 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡 5 、探究法是常用的化学教学方法,它属于( CD ) A. 第一层级 B. 第二层级 C. 第三层级 D. 新的综合的方法 6、8、已知Q与R的摩尔质量之比为 9 : 22 ,在反应X + 2Y = 2Q+R中,当1.6gX 与丫完全反应后, 生成 4.4gR ,则参加反应的 Y 和生产物 Q 的质量之比为( 2005 年全国高考题)( D ) A. 46 : 9 B. 32: 9 C . 23 : 9 D. 16 : 9 7 、石墨炸弹爆炸时能在方圆几百米范围内撒下大量石墨纤维,造成输电线、电厂设备损坏。这是由于石墨( 2000 年全国高考题)( C ) A. 有放射性 B. 易燃、易爆 C. 能导电 D. 有剧毒 8 、 10gMg 、 Zn 、 Fe 与足量的稀盐酸反应,得气体 4.48L (标况),则 Mg 、 Zn 、 Fe 总的物质的量是( A) A. 0.2 mol B. 0.3 mol C. 0.225 mol D.0.4 mol 9 、第二次世界大战期间,某国有侦察小分队到德国法西斯一座十分隐蔽且戒备森严的军火厂。上级要求小分队在 3 天 内必须炸毁它,结果他们用 10 多只涂有化学药剂的老鼠完成了任务。据你推测这种化学药剂是( D ) A. TNT B. KMO 4 和 H 2 SO 4 C . 黑火药和炸药 D. 白磷的 CS 2 溶液 10 、据报道,月球上有大量 3 He 存在。以下关于 3 He 的说法正确的是( C)( 2004 年高考题 * 上海卷)

化学教学论-王磊-《化学教学论》期末考试试题1及答案

化学教学论- 王磊- 《化学教 学论》期末考试试题1 及答案《化学教学论》期末考试试题1 北京师范大学2005~2006 学年第二学期期末考试试卷(A 卷) 本试卷共三道大题 一、解释(每个5 分,共15 分) 1、双基 2、探究式教学 3、活动表现评价 二、简答(每个5 分,共10 分) 1、请说出高中化学新课程的结构,并进行简要分析。 2、你认为新课程高中必修教材有哪些特点?从内容、体系和呈现方式进行说明。

三、论述题(共25 分) 1、请概括现行化学教学评价的主要特点、存在的主要问题,你认为应该如何改变? 2、结合元素化合物知识及教学的相关内容,回答下列问题。 (1)设计“金属钠”内容的教学目标和教学重难点。 (2)元素化合物知识在中学化学教育中都含有哪些内容?写出这些内容在现行高中化学课程中的大体学习顺序,并简要分析这样学习顺序的原因。 (3)谈谈元素化合物知识教学的特点和要求。北京师范大学2005~2006 学年第二学期期末考试试卷(B 卷) 课程名称:化学教学论任课教师姓名:胡久华刘小英本试卷共三道大题 一、解释(每个5 分,共15分) 1、科学素养 2、探究式教学 3、档案袋评价 二、简答(每个5 分,共10分)1、请说出高中化学新课程的结构,并进行简要分析

2、简明分析现行高中教材的元素化合物知识的体系。 三、论述题(共25 分)1、请概括现行化学教学方式及学生学习方式的主要特点、存在的问题,你认为应该如何改变?2、请设计“盐类水解”一课时的教案。 《化学教学论》期末考试答案及评分标准北京师范大学2005~2006 学年第二学期期末考试试卷(A 卷)本试卷共三道大题 一、解释(每个5 分,共15 分) 1、双基 答题要点:传统的双基是指基本知识和基本技能。包括:有关物质的组成和结构的最基本概念和初步原理;有关物质的性质和变化的重要事实及其基本规律;实验观察和实验基本操作技能;进行简单化学计算的技能;运用科学语言和化学符号进行表达和交流的技能。(3 分)现代双基中的基本知识除了包括传统中的基本知识外,还有能够反映化学科学的发展、化学与社会生活和技术进步相互关系的知识以及有关化学问题的知识;认识物质及其变化规律、运用化学知识解决实际问题的方法和策略性知识,有关化

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