开展趣味教学发展幼儿个性特长——浅析新课改下的幼儿园数学高效教学
开展趣味教学，发展幼儿个性特长——浅析新课改下的幼儿园数学高效教学
江苏省盐城市大丰区幼儿园 许荣嵘
随着素质教育的进行，在幼儿数学教学中，教师要改变传统教学灌输式的教学方式，激发幼儿的学习主动性，让他们通过主动思考和分析掌握所学内容。在开展教学活动时，教师要加强和幼儿的沟通交流，对幼儿进行引导，使他们在课堂活动中真正成为学习的主体，积极地投入到课堂教学环节，发挥他们的创造性思维，加深对知识的理解，使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。
一、转变教学观念，引导幼儿主动探究
幼儿对任何事物都具有强烈的好奇心，他们在探究周围世界的过程中获得提高和发展。在幼儿数学教学中，教师要设计趣味性、多样化的教学环节，激发幼儿的探究热情，让他们在思维活跃的状态下进行学习，快速地掌握所学知识。在教学活动中，教师培养幼儿的学习主动意识，让他们在教学内容的吸引下进行认真探究，发挥学习的主动性，深刻地理解学习内容。在教学活动中，教师在给幼儿充分的学习自由的同时，要对幼儿的学习进行引导，使他们能集中精力，深入分析所学知识，促进他们数学思维的发展。在主动学习过程中，幼儿运用已有的数学知识进行新知识的分析，在遇到问题时，他们不再被动地接受教师的讲解，而是通过主动思考和讨论找出问题的入手点，快速解决在学习中遇到的问题，提高学习进度，实现高效的学习。
二、以幼儿为中心，鼓励幼儿大胆提问
在开展幼儿数学教学时，教师要了解幼儿的思维发展情况和他们的认知能力，从他们的实际情况出发设计教学内容，使课堂教学在幼儿的积极参与中高效进行，顺利完成教学任务。随着教学改革的进行，幼儿成为了课堂学习的主体，在开展教学时，教师要给幼儿充分的自由，让他们用自己喜欢的方式分析数学知识，激发他们数学思维的活跃性，让他们的发散思维和创新思维获得发展。在主动学习过程中，幼儿的学习兴趣浓厚，在遇到问题时，教师要鼓励他们大胆地提出问题。幼儿提出问题后，教师要对幼儿的勇气进行表扬，让其他幼儿受到感染，积极主动地提出自己不理解的地方，让教师更好地了解他们的学习情况，针对这些问题进行针对性的指导，使幼儿的思维受到启发，通过再次深入思考解决这些问题。让幼儿主动提问，在教学活动中充分发挥了幼儿的主动性，在激发他们的提问积极性时，教师要使幼儿改变模仿提问的方式，要结合自己在学习中遇到的问题进行提问，使问题能有效反映幼儿的思维疑惑点，从而在教师的指导和启发下进行深入分析和探究，最终掌握到解决问题的方法，促进他们数学创新思维的发展。
三、开展合作学习，提高幼儿的学习能力
合作学习是让幼儿在小组范围中进行学习和思考的一种学习方式，需要发挥幼儿的合作能力，让他们通过讨论拓宽思维面，能更深入地分析数学知识。在合作过程中，教师要根据幼儿的不同能力进行分组，使合作教学符合小组内成员学习能力不同，小组之间水平相当的分组原则，使幼儿在合作过程中更好地进行小组之间的竞争。在激烈的竞争过程中，小组中的每个成员都渴望获得小组的胜利，他们积极地参与到小组中的讨论交流环节，说出自己对数学知识的理解。通过讨论，让幼儿掌握了其他同学的思考方法，促进了他们发散思维的发展，让他们能掌握多种思维分析知识的方法，能有效提高学习效率，高效地完成合作学习内容，使合作学习取得实效。在合作过程中，教师同样要发挥对小组学习的指导作用，让他们能够分工明确，积极地完成教师布置的合作任务，加深他们对知识的理解，实现课堂教学在合作学习的推动下高效进行，实现趣味性的创新教学。
四、创设故事情境，激发幼儿深入分析
故事能吸引幼儿的注意力，让他们充满好奇心。在幼儿数学教学中，教师要根据内容为幼儿创设故事情境，使他们在趣味性的故事中进行数学知识的分析和思考，促进他们数学思维的深入发展，让他们能快乐地进入到数学知识的学习中，提高他们的注意力，提高他们对数学知识的理解和运用。例如，在教学“5的分成”时，教师可以给幼儿创设故事情节：一个风和日丽的天气，猴妈妈在树上摘了5个桃子，把这些桃子搬回家。现在，猴妈妈要给两个小猴子分桃子啦，你知道怎么分吗？一共有几种分法？在故事情境中，激发了幼儿的思维活跃性，他们能在已有知识的基础上进行探究和思考，顺利完成故事中的问题，让幼儿深刻地掌握5的分成，提高他们运用知识的能力。
五、结合生活实际进行教学，加深幼儿对知识的理解
生活中包括很多数学知识，在开展数学教学时，教师可以为学生创设生活化的教学情境，通过生活中的问题激发幼儿的学习欲望，让他们在生活问题的引导下探究数学知识，促进他们抽象思维的发展。例如，在让幼儿认识数字时，教师可以在生活中开展数学教学。让幼儿在上楼梯时数数，把台阶和数字联系起来，让他们形象直观地理解数字的实际含义，加深他们对数学知识的理解。还可以让幼儿数一数自己书包里的本、笔的个数，让他们形象直观地掌握数字，提高他们的学习效率。结合生活进行数学教学，给幼儿提供了一个熟悉的情境，能有效提高他们的学习主动性，使他们认真完成教师布置的探究任务，感受学习的乐趣。同时，在生活情境中学习数学知识，能培养幼儿运用数学知识的意识，让他们体会到数学知识在生活中的作用，激发他们的学习兴趣，通过尝试和探索解决学习中遇到的问题，有效提高学习效率，推动数学教学的顺利进行。
总之，在幼儿数学教学中，教师要根据教材内容开展多样化的教学，增加教学的趣味性，使幼儿积极主动地参与到学习中，提高他们的学习效率，让他们在探究活动中获得收获的乐趣，激发他们学习数学知识的自信心。在教学活动中，教师要加强对幼儿的引导，提高他们的自主学习意识，让他们在主动探究中养成独立思考的习惯，促进他们数学思维的发展，实现真正高效的趣味教学。