自考幼儿文学包过笔记-自考考前押题

00386 幼儿文学祝士媛、张美妮主编吉林大学出版社（2000年版）

一、单项选择题（共88题）

1.1．幼儿文学的服务对象是【B】A．0～3岁的幼儿B．3～6岁的学前儿童C．6、7岁～11、12岁的儿童D．11、12岁～15岁的少年

1.2．幼儿文学应特别注重【D】A．简单性B．故事性和新奇性C．教育性D．趣味性和娱乐性

1.3．儿童文学(狭义)应特别注重【D】A．美育和引导B．趣味和娱乐C．幻想和想象D．想象和认知

1.4．提出儿童审美意识中的“自我中心”状态的是瑞士著名心理学家【A】A．皮亚杰B．桑代克C．弗洛伊德D．斯腾伯格

1.5．幼儿接受文学的主要方式是【C】A．读B．看C．听D．触摸

1.6．专属于儿童文学领域的文学体裁是【B】A．儿歌和寓言B．儿歌和童话C．童话和寓言D．童话和故事

1.7．幼儿文学中最古老的两种文体形式是【C】A．神话、儿歌B．神话、故事C．儿歌、童话D．儿歌、寓言

1.8．儿歌中最具增强语言与动作的协调性功能的是【A】A．游戏歌B．绕口令C．谜语歌D．连锁调

1.9．童话名篇《大萝卜》的作者是【B】A．安徒生B．阿?托尔斯泰C．列夫?托尔斯泰D．马雅可夫斯基

1.10．“夜里老鼠吱吱叫，／我学猫儿‘妙唔妙——’／老鼠吓得不敢动，／我在床上

偷偷笑。”赵家瑶的这首《我学猫儿》着重体现了幼儿文学的哪一美学特征【A】A．稚拙美B．纯真美C．朴素美D．荒诞美

2.1．幼儿文学首先是【D】A．儿歌B．童话C．故事D．文学……

13.25．下列哪部作品不属于“格林童话”【D】A．《青蛙王子》B．《白雪公主》C．《灰姑娘》D．《林中睡美人》

二、多项选择题

1.1．儿童文学可划分为哪几个层次【CDE】A．胎儿文学B．婴儿文学C．幼儿文学D．儿童文学E．少年文学

1.2．从儿童文学的概念看，儿童文学的两大特征是【AE】A．它是文学B．它不是文学C．它仅仅是儿童读物D．它是少年文学的一个分支E．它必须适合儿童的年龄特征

1.3．幼儿文学、儿童文学、少年文学的共同特征是【ABC】A．注重题材的选择B．注重寓教于乐的表达方式C．注重语言的规范与多样化D．主要体裁有儿歌、童话、寓言、报告文学等E．人物形象和情节都比较简单

1.4．从皮亚杰对儿童思维的分析可以看出，儿童的思维特征是【ADE】A．具体形象性B．单一性C．低级性D．同一性E．生命性

1.5．讲述类幼儿文学包括【ABCDE】A．幼儿童话B．幼儿故事C．幼儿寓言D．幼儿散文E．幼儿科学文艺

1.6．幼儿文学的美学特征是【BCE】A．朴素美B．稚拙美C．纯真关D．简洁美E．荒诞美

2.1．一般来说，文学的功能有【ABDE】A．认识B．教育C．同化D．娱乐E．审美

2.2．下列作品中，属于童话的有【ABC】A．刘心武的《小猴吃瓜果》B．郑渊洁的《黑黑在诚实岛》C．叶永烈的《圆圆和方方》D．陈万鹏的《春天的雪花》E．葛翠琳的《野葡萄》……

13.12．罗大里创作的具有世界影响的童话有【BCD】A．《木偶奇遇记》B．《洋葱头历险记》C．《假话国历险记》D．《蓝箭号列车历险记》E．《电话里的故事》

13.13．日本儿童文学作家中川李枝子创作的童话有【BCDE】A．《蓝眼睛的小咪咪》B．《不不园》C．《桃花色的长颈鹿》D．《古里和古拉》E．《天蓝色的种子》

13.14．下列有关《不不园》的说法，其中正确的有【ACDE】A．它的作者是日本儿童文学作家中川李枝子B．全书以四岁的茂茂为主人公，由相对独立的三个故事组成C．这部童话最突出的特色是它的想象新颖、奇特D．这部童话有十分明显的教育意图E．这部童话被视为日本幼儿文学创作的典范

三、名词解释题目录

1.1．儿童文学

1.2．幼儿文学

3.1．艺术想象

3.3．情节

3.4．类型化形象

3.5．语言的音乐性

4.1．儿歌

4.2．游戏歌

4.3．数数歌

4.4．连锁调

4.5．问答歌

4.6．绕口令

4.7．摇篮歌

5.1．幼儿诗

5.2．童话诗

5.3．散文诗

5.4．叙事诗

5.5．抒情诗

6.1．童话

6.2．传说

6.3．艺术夸张6.4．变形

6.5．超人形象6.6．寓言

6.7．幼儿童话6.8．创作童话

7.2．幼儿生活故事7.3．悬念

7.4．串连式结构

8.1．图画书

8.2．无文图画故事8.3．非文学性图画读物8.4．卡通读物

8.5．气流线

9.1．幼儿散文

9.2．“形散而神不散”

9.3．知识散文

9.4．幻想散文

9.5．叙事散文

10.1．戏剧

10.2．幼儿戏剧

10.3．剧本

10.4．幼儿话剧

10.5．故事表演

11.1．科学文艺

11.2．科学童话

11.3．科学小品

11.4．科学幻想小说11.5．科学漫画

名词解释题答案

1.1．儿童文学：有广义和狭义之分。广义的儿童文学是指以3～15岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。按

照不同年龄阶段的儿童的心理、生理发展的特征，儿童文学可分为幼儿文学、儿童文学、少年文学三个层次。狭义的儿童文学则专指三个层次中的“儿童文学”，它是指为6、7岁～11、12岁的儿童服务的文学。

1.2．幼儿文学：以3～6岁的学前儿童为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作

或改编的，适应他们审美需求的文学。

3.1．艺术想象：一种情感型思维活动，即一种在情感支配下展开，同时又虚拟出各种形象来表现情感的思维活动。同日常生活中的想象相比，它克服了日常生活中想象的那种

偶发性、随意性、无定性和易逝性，而是指向明确地奔往某种想象天地并且积聚和凝结

在特定的艺术情景中。

11.4.科学幻想小说：是科学文艺中的一种特殊体裁。它以小说的形式，运用幻想这一浪漫主义的艺术手法，描绘未来科学发展的远景和人类对大自然奥秘的探索。

11.5．科学漫画：是把科学和漫画结合起来，通过漫画夸张的艺术形象，直观、生动地

普及科学知识。

四、简答题目录

1.1．儿童文学的两大特征是什么?

1.2．幼儿审美意识有哪些特点?

1.3．幼儿接受文学的方式具有什么特点?

1.4．幼儿文学的文体特征是什么?

1.5．为什么说幼儿文学的文体分类有它自己的特点?

1.6．举例说明幼儿文学对幼儿的心理活动具有启蒙引导作用。

2.1．简述幼儿文学的社会化功能。

2.2．运用幼儿文学作品对幼儿进行教育时，应注意什么问题?

3.1．幼儿文学的主题有哪些?

3.2．幼儿文学创作在设计作品的情节时，应注意哪几点?

3.3．怎样做才能使幼儿文学作品结构条理清楚?

3.4．幼儿文学作品语言的要求是什么?

3.5．幼儿文学作品怎样才能写得浅显?

3.6．幼儿文学中常见的表现语言音乐性的方式有哪几种?

3.7．简述拟人手法的两种基本情况。

4.1．简述儿歌在幼儿教育阶段发挥的作用。

4.2．我国儿歌的特殊形式有哪些?

4.3．现在我们看到的儿歌作品由哪几部分组成?

4.4．什么是谜语歌，它的特点和作用是什么?

4.5．什么是字头歌?

4.6．颠倒歌的特点及作用各是什么?

5.1．简述儿歌与幼儿诗的区别。

5.2．什么是讽喻诗?

5.3．幼儿诗有哪几种类别?

5.4．什么是题画诗，它有什么特点?

6.1．如何理解童话的幻想?

6.2．童话的夸张的特点是什么?

6.3．童话中的人物形象有哪些类型?

6.4．简述童话的作用。

6.5．根据不同的分类标准，童话可分成哪些不同类型? 6.6．民间童话有哪些固定的叙述方式?

6.7．幼儿童话的改编要注意哪几个方面?

6.8．寓言的特点是什么?

6.9．简述寓言和童话的异同。

6.10．怎样为幼儿改写寓言?

7.1．常见的幼儿生活故事的主题有哪些?

7.2．要把故事写生动，可以从哪些方面着手?

7.3．简述几种常见的幼儿故事结构方式。

7.4．幼儿生活故事的趣味从何而来?

8.1．什么是图画书，它的基本特点是什么?

8.2．简述图画书与带插图的故事书的区别。

8.3．根据不同的分类方法，幼儿图画书可分为哪些不同种类?

8.4．简述幼儿图画书的特征。

8.5．幼儿图画书的作用有哪些?

8.6．幼儿欣赏图画的特点是什么?

8.7．幼儿图画书中的文字的含义是什么?

8.8．幼儿图画书的绘制要求有哪些?

8.9．什么是语言气球?

8.10．卡通书动感的营造在画面处理上有哪些技巧?

8.11．卡通中的文字和图画书中的文字有何不同?

9.1．幼儿散文的作用是什么?

9.2．幼儿散文可以分为哪几类?

9.3．幼儿散文在美育中的优势是什么?

9.4．散文有哪三大类型?

9.5．怎样从“幼儿散文”这个名词上理解幼儿散文?

10.1．简述幼儿戏剧的历史发展及现状。

10.2．幼儿戏剧有哪些作用?

10.3．常见的幼儿戏剧的种类有哪些?

10.4．什么是幼儿歌舞剧?

10.5．什么是幼儿木偶剧?木偶剧的种类有哪些?

10.6．改编剧本的规律主要是什么?

11.1．科学文艺的涵义是什么?

11.2．科学文艺作品必须具备什么条件?

11.3．简述20世纪我国科学文艺的发展概况。

11.4．简述科学文艺的作用。

11.5．科学文艺的思想性来自哪里?

11.6．科学文艺的趣味性的来源是什么?

11.7．科学童话的主要对象、特点和作用各是什么? 11.8．什么是科学故事?它的特点是什么?

11.9．科学小品的题材有哪些?

11.10．什么是科学诗?它有什么特点?

11.11．科幻小说的核心是什么?它有哪些类别?

11.12．为什么说科幻小说既具有思想性，又具有社会性?

11.13．科学文艺的体裁有哪些?

11.14．简述幼儿科学文艺的内容。

11.15．幼儿科学文艺有哪些形式?

11.16．幼儿科学童话有何艺术特色?

11.17．何为科学童话的“物性”问题?

12.1．简述陈伯吹幼儿故事的特点。

12.2．贺宜的幼儿童话创作有何特色?

12.3．严文井的童话创作的独特风格是什么?

12.4．包蕾的幼儿童话有何特色?

12.5．鲁兵儿童文学创作的特点是什么?

12.6．柯岩幼儿诗歌的特色是什么?

13.1．简述列夫?托尔斯泰的幼儿生活故事的特色。

13.2．马雅可夫斯基的儿童诗有何特色?

13.3．马尔夏克的幼儿诗有什么特点?

13.4．诺索夫的幼儿故事集《会动的帽子》有什么风格?

13.5．罗大里的幼儿童话故事大致可以分成哪几类?

简答题答案

1.1．儿童文学的两大特征是什么?答：儿童文学有两大特征：(1)它是文学的一个分支，对应于成人文学，它是文学，遵循文学的一般规律；(2)它必须适合于儿童的年龄特征。

1.2．幼儿审美意识有哪些特点?答：(1)审美意识中的“自我中心”状态。儿童意识中的世界是一个主客体不分的混沌世界。儿童物我未分，认为大自然的万事万物都有生命，和人一样有感觉、有意识。(2)审美意识仍处于较低层次。对幼儿身心状态的大量研究表明，幼儿的审美意识是处在一种动物快感、生理快感的初级精神的愉悦阶段。

1.3．幼儿接受文学的方式具有什么特点?答：(1)幼儿主要是通过“听”来接受文学；(2)感知型的接受方式；(3)带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。

13.5．罗大里的幼儿童话故事大致可以分成哪几类?答：罗大里的幼儿童话故事大致可分为三类：第一类，作者以孩子带有游戏性的思维方式作为想象的基础，着重表现幼儿的游戏性心理，张扬游戏精神，让他们获得想象的满足和快乐；第二类，其特点是生动有趣地描绘幼儿的日常生活，展现他们天真活泼的天性；第三类，这些童话故事有一定的思想内容，或赞美普通的劳动者，或谴责、讽刺剥削者、统治者，反映了人民的日常生活和不合理的社会现实。

五、论述题目录

1.1．试述幼儿心理特征与幼儿文学的关系。

1.2．如何从概念上理解幼儿文学?

2.1.试述幼儿文学的功能。

3.1．幼儿文学创作要求作家有哪些艺术修养?

3.2．幼儿文学创作中怎样把握语言?

3.3．幼儿文学创作中怎样选择题材?

4.1.试述儿歌的主要特点。

5.1.试述幼儿诗的艺术特征。

6.1.试述幼儿童话的特点。

7.1.试述幼儿生活故事的特点和创作要求。

8.1．试述幼儿图画书的创作要求。

8.2．试述幼儿图画书的特征。

8.3．试述卡通读物的发展历史。

9.1.试述幼儿散文的特征。

10.1．试述幼儿戏剧的特点。

10.2．怎样改编幼儿戏剧?

11.1．试述科学文艺的任务和功能。

11.2．试述科学文艺的创作要求。

12.1．试述金近童话的特色。

12.2．《大灰狼》的成功之处在哪里?

13.1．试述贝洛的《鹅妈妈的故事》深受孩子们喜爱的原因。

13.2．试述格林童话的特色。

论述题答案

1.1．试述幼儿心理特征与幼儿文学的关系。答：(1)3～6岁的儿童刚刚掌握语言，词汇

还不丰富；具体形象思维占优势，6岁左右儿童的抽象逻辑思维还处于萌芽阶段，他们

的分析、综合、概括能力也刚刚发展，认识事物的具体形象性和理解事物的表面性特点

非常突出。这就要求这一阶段的儿童文学创作，必须依照这一阶段儿童的身心发展特点。

(2)幼儿感知事物尚处于迅速发展和完善的阶段之中。观察事物的特点是大轮廓、粗线条的，容易抓住作品中形象的外部特征。因此，幼儿文学作品应多着墨于人物外部形象的

描绘。幼儿的空间知觉水平较低，深度视觉尚未发展，因此作品中的背景不能过于复杂，最好使用笼统的时问、地点词汇。 (3)幼儿的无意注意占优势，对于鲜明、生动、具体

形象、新奇的事物，易引起无意注意。这一特点要求幼儿文学作品开门见山，尽早提出

人物性质和行为发展线索；故事情节要生动、曲折、紧张、有趣。(4)幼儿的无意识记占优势，幼儿所获得的知识经验大都是无意识记的结果。因此，语言合辙押韵、琅琅上口

的幼儿诗歌，有生动活泼的形象、曲折情节的故事，富于幻想的童话，能帮助幼儿记忆。

(5)幼儿以具体形象思维为主，概括能力较低，不易掌握抽象概念。这一特点要求幼儿文学作品的题材要以幼儿熟悉的生活为王，用幼儿能理解的语言塑造幼儿熟悉的形象，并

构思富于幼儿情趣的情节。(6)幼儿以无意想象为主。想象的主题容易变化，想象与现实常常分不清，想象在具体形象的水平上进行，在词语的水平上进行创造性想象的能力还

很低。幼儿文学作品中，幻想、比喻、拟人、夸张、荒诞、变形等手法的运用，对于幼

儿想象力的发展有积极的作用。(7)幼儿期虽然是言语发展最迅速的时期，但言语发展的水平仍处于低级阶段，对词义的理解还很肤浅，对代表抽象意义的词很难理解，对词的

转义就更难理解。因此，幼儿文学作品中的语言要求是力求生动、形象、口语化，适合

幼儿的理解水平，但也要稍稍超出幼儿的实际理解能力，以促进幼儿言语的发展。

13.2．试述格林童话的特色。答：格林童话的题材广泛，内容丰富。其中的故事大致可

分为三类：一是神魔故事，这是为数最多的，如《灰姑娘》、《白雪公主》、《会开饭

的桌子、会吐金子的驴子和自己会从袋子里出来的小棍子》、《六人走遍天下，万事如意》等。这些故事既有超人的仙人、精灵，也有神奇的宝物和变幻莫测的魔法，情节曲折、惊险、奇异。另一类是以动物为主人公的拟人童话，数量也不少，如《猫和老鼠做

朋友》、《狼和狐狸》等，故事中的动物能说会道，既富人情，又具物性。再一类是以

日常生活为题材的故事，如《牧童》、《老祖父和孙子》等。格林童话来自民间，因此

这些故事最直接地反映了人民的思想和愿望，体现了他们的是非善恶观念，大量故事的

主人公，都是普通的劳动者和下层人民。格林童话保持了民间文学生动、朴素的格调。

故事的结构常采用三段式的反复和对比式、循环式、对照式，这正是幼儿文学最常用的

结构方法。

六、给材料改写题

1.1.请将《乌龟和兔子》改写成适合幼儿听赏的新故事。

要求：(1)．扩展情节，故事有趣

(2)．添加细节，丰富原有形象

(3)．语言浅显，符合幼儿听赏水平

原文：《乌龟和兔子》

《伊索寓言》

乌龟和兔子争论谁跑得快。他们约定了比赛的时间和地点，就出发了。兔子仗恃天生跑

得快，对比赛毫不在意，竞躺在路边睡觉去了。乌龟知道自己走得慢，便一直往前，毫

不停歇。这样乌龟从睡着的兔子身边爬过去，夺得了胜利的奖品。

1.1.答：有一天，兔子笑乌龟走路走得慢，夸耀自己走得快。

乌龟听了，一点也不生气，笑着说：“我们跑个5里地比一比，怎么样?”

兔子同意了，他们就同时起步出发。

兔子边跑边玩，起初跑得很快，乌龟落在后头老远。后来兔子跑了半路程，就啃啃青草，这儿跳跳那儿蹦蹦地玩得更起劲了。

天很暖和，兔子又跑了一段，就在路旁躺了下来，嘟嘟哝哝着说：“我还是休息一会儿吧，等他赶到头里，我跳几跳就追上了。”这样，他就迷迷糊糊睡着了。

兔子一觉醒来，前前后后一望，看不见乌龟的影子了。他一口气向前跑去，跑到终点，

看到乌龟早就爬到了，已经舒舒服服地在那儿打着盹呢!

3.1.要求：根据幼儿园阅读要求开头简洁、迅速入题的心理，改写《白雪公主》原文的

开头。

原文：《白雪公主》。

格林兄弟。

冬天，雪花像羽毛一样从天上落下来。一个王后坐在乌木框子窗边缝衣服。她一面缝衣服，一面抬头看着雪，缝针就把指头戳破了，流出血来，有三滴血滴在雪上。鲜红的血

衬着白雪，非常美丽，于是她想：“我希望有一个孩子，皮肤白里泛红，头发像这乌木

框子一样黑。”不久，她生了一个女孩，皮肤像雪那么白净，嘴唇像血那么鲜红，头发

像乌木那么黑，她给她取了一个名字，叫“白雪公主”。

3.1.从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的

名字叫白雪公主。

4.1.要求：语言生动；

主题开门见山。

原文：《十二生肖的故事》。

中国人讲究属性。传统上共有12个属性，也就有了代表l2属性的l2个生肖。比如说：

我是属马的，你是属羊的，他是属鸡的，还有属猴的，属鼠的等等。对了，就是还有属

鼠的。l2生肖里面没有猫。为什么没有猫却有鼠呢?这里有个故事。

4.1.答：

5.1.要求：语言形象生动；

符合儿童心理特点。

原文：《奇怪的镜子》。

池塘里有一条小鱼。她晚上在湖面上发现了一面大镜子。可是她没有办法把镜子搬回家。她喊来了小青蛙、河蚌，还有正在吹泡泡的大螃蟹帮忙，可是只要他们一碰大镜子，大

镜子就碎了。这时候大虾笑着过来告诉他们：那是月亮的倒影，根本不是什么镜子。

5.1.答：

6.1.要求：点出此寓言的寓意；

使内容充实完整。

原文：《狐假虎威》

老虎是百兽之王，可是他却被狐狸给骗了。老虎跟在狐狸的屁股后面走，很多小动物看

到了都很害怕，于是逃跑了。老虎就真以为动物们是怕狐狸呢! 6.1.答：……

7.1.要求：语言生动，易于儿童接受。

原文：《皇帝的新装》。

许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所

有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。正如人们一

提到皇帝是不免要说“他在会议室里”一样，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣

室里。”

他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的。每天都有许多外国人到来。有一天来了两

个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色

彩和图案都分外的美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚

蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

7.1.答：

9.1.要求：改写后，使故事中的人物形象更加丰满，可以增加人物富于个性的语言和动作。

原文《狐狸和葡萄》。

有一天，狐狸又饿又渴。他抬头看到了葡萄棚上的熟葡萄，说：“我可以好好吃一顿了!”他跳到半空就是够不到。于是他不得不走开，嘴里还说着：“这葡萄准是酸的，留给那

些馋嘴的鸟儿去吃吧。”9.1.答：

10.1.要求：人物形象丰满；

语言易于儿童接受。

原文：《猪八戒吃西瓜》。

唐僧带着孙悟空、猪八戒和沙和尚走在西天取经的路上，一路上很热，大家都口渴了。

于是孙悟空和猪八戒出去寻找水果。可是走了一段，猪八戒就嫌累不走了。悟空一个人

去找水果。这时候猪八戒发现了一个大西瓜。他把西瓜分成四份，想着每个人一份，他

就先把自己那份给吃了。谁知道不过瘾，于是他把整个西瓜都吃了。

他的举动被找水果回来的孙悟空看了个一清二楚。他叫了一声“八戒”，猪八戒赶紧把

西瓜皮往旁边草丛里一扔。可是他和孙悟空一起往回走的时候正好踩在了他扔的西瓜皮上，摔了好几个大跟头，脸都肿了。

回去后，猪八戒向师傅承认了错误。

10.1.答：……

七、材料分析题

1.1.颠倒话儿，

话儿颠倒，

石榴树上结花椒。

东西大路南北走，

听见村上人咬狗。

拿起狗，

去砸砖，

布袋驮驴一溜儿烟。

(南阳儿歌)

读这首南阳儿歌，分析其美学特征及作用。

1.1.答：这首南阳儿歌属于儿歌中的颠倒歌。颠倒歌又称倒唱歌、古怪歌、滑稽歌。它

通过大胆的夸张，故意将事物的正常关系和自身的特征加以颠倒，达到以反衬正的目的。

(1)这首颠倒歌集中体现了幼儿文学的美学特征之一——荒诞美。幼儿的思维特征是“自我中心”的，这种特征的“泛灵论”是拟人手法表现的基础，幼儿作品的荒诞美正是由

他们任意结合的逻辑思维“创造”的。所谓荒诞美，是指作品中用看起来神奇怪异的自

然组合和违情悖理的艺术逻辑来构筑作品瑰丽的艺术境界，表达作品内在意蕴的美学风格。

(2)颠倒歌把不可能出现的事物现象(如作品中的“人咬狗”、“狗砸砖”、“布袋驮驴”等)描写得绘声绘色，让人产生一种反常、奇特、滑稽的感觉。在引发孩子们的好奇之后，促使他们从相反的角度去思考问题，从而提高辨别事物的能力，同时也培养了他们的想

象力和幽默感。

4.1．赏析这首南阳儿歌。

红公鸡，

绿尾巴，

一头扎进地底下。

(南阳儿歌)

4.2．分析河南传统儿歌《菊花开》的艺术特色。

菊花开

板凳，板凳，歪歪，

菊花，菊花，开开!

开几朵?

开三朵。

爹一朵，

娘一朵，

剩下那朵给白鸽。

4.1．答：这首南阳儿歌是首谜语歌。所谓谜语歌，即是用儿歌形式表述谜面的谜语。谜语歌对于开发幼儿智力，提高他们的辨别和联想能力很有益处。

这首谜语歌采用比拟的修辞手法，生动形象、浅近明了地表述了谜面，明确的描述中包含着谜底“红萝卜”。

这首谜语歌篇幅短小，易记易诵；内容浅近，单纯活泼；节奏明朗，音韵和谐。采用“三、三、七”句式，明快、工整、流畅。“红”、“绿”二字的运用，使得全歌语言色彩浓烈、鲜明。动词“扎”用得准确、生动、形象，把事物刻画得栩栩如生。所有这些，都符合幼儿文学的特征和要求，具备儿歌的众多优点。因此说，这是一首成功的谜语歌，一首优秀的儿歌。4.2．答：

5.1．分析《春天来了》的艺术特色。

《春天来了》

作者：佟希仁。

屋檐的流水，

嘀嗒，嘀嗒，

解冻的小河，

哗啦，哗啦，

水塘的小鸭，

呷呷，呷呷，

南来的大雁，

哏儿嗄，哏儿嗄，

他们都在说：

“春天来啦!”

5.2．分析幼儿诗《我是三军总司令》。

《我是三军总司令》。

鸟妈妈问我，

小鸟哪去了?

我说：

小鸟做了我的飞机。

龟妈妈问我，

小龟哪去了?

我说：

小龟做了我的坦克。

鱼妈妈问我，

小鱼哪去了?

我说：

小鱼做了我的军舰。

三位妈妈一起问我：

你是谁?

我说：

我是陆海空三军总司令。

5.1．~ 5.2．答：……

6.1．分析洪汛涛的童话《神笔马良》中的幻想。

6.2．比较改写前后的《龟兔赛跑》，分析这样改写的好处。《龟兔赛跑》原文：

乌龟和兔子争论谁跑得快。他们约定了比赛的时间和地点，就出发了。兔子仗恃天生跑

得快，对比赛毫不在意，竞躺在路边睡觉去了。乌龟知道自己走得慢，便一直往前，毫

不停歇。这样乌龟从睡着的兔子身边爬过去，夺得了胜利的奖品。

改写后的《龟兔赛跑》：

有一天，兔子笑乌龟走路走得慢，夸耀自己走得快。

乌龟听了，一点也不生气，笑着说：“我们跑个5里地比一比，怎么样?”

兔子同意了，他们就同时起步出发。

兔子边跑边玩，起初跑得很快，乌龟落在后头老远的。后来兔子跑了一半路程，就啃啃

青草，这儿跳跳那儿蹦蹦地玩得更起劲了。

天很暖和，兔子又跑了一段，就在路旁躺了下来，嘟嘟哝哝着说：“我还是休息一会儿吧，等他赶到头里，我几跳就追上去了。”这样，他就迷迷糊糊地睡着了。

兔子一觉醒来，前前后后一望，看不见乌龟的影子。他一口气向前跑去，跑到终点，才

看见乌龟早就爬到了，已舒舒服服地在那儿打着盹呢。

6.3．分析童话《野猫的城市》。

森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。

有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。

野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我

怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”

野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来

踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图

像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上

画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”

野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都

喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己

坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁

也说不出来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔

了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝，“看来城市是个没羞的地方。”

野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。

有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”

小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?6.1．~6.3．答：

7.1.分析幼儿生活故事《谁勇敢》的特色。

作者：杨福庆

枣树上有个马蜂窝。

小松指着马蜂窝说：“谁敢把它捅下来，就算谁勇敢!”

他问小勇：“你敢吗?”

小勇摇摇头：“别捅，马蜂蜇人可疼啦!”

小松指着小勇的鼻子说：“得啦，胆小鬼!瞧我的。”

小松找来一根长竹竿，使劲一捅。“啪!”马蜂窝掉下来，鸟蜂一下子炸了窝!

小松丢下竹竿，捂着脑瓜就逃，大家也吓得跑开了。钢钢年纪小，跑得最慢，眼看马蜂

扑过来，他“哇”的一声吓哭了。

小勇回头一看，急忙跑回去，把钢钢拉到身后，抡起手中的小褂，拼命抽马蜂。

马蜂赶跑了。小勇让马蜂蜇了一下，半边脸肿起老高，疼得他直掉泪。

小勇哭了。可是，大家都说他勇敢。

小松捅马蜂窝，谁也没说他勇敢。

7.1.答：

8.1．分析童话《嘎嘎叫的红靴子》的脚本文字：

①笃、笃、笃……

小鸭听到敲门声，连忙打开屋门。

②早晨，天上下起了鹅毛大雪。

两只小鸭换上漂亮的衣服，准备出发了。

③两只小鸭穿着滑雪板，唱着歌向森林里滑去。

④他们经过一座木房子的时候，一不小心，掉进了雪窝窝里面。

⑤傍晚，雪停了。圣诞老爷爷走出木房子，掸掉积雪。啊!一只红红的靴子露了出来。

⑥老爷爷背上装满礼物的红靴子，向树林里走去。

⑦圣诞老爷爷推开小白兔的屋门，立刻被小动物们团团围住了。

⑧圣诞老爷爷笑眯眯地弯下腰，去拿红靴子。小动物们高兴地睁大眼睛，静静地等待着。突然，靴子里面传出了奇怪的叫声。

⑨圣诞老爷爷纳闷地举起红靴子，向桌上一倒：“哗啦啦——”随着五彩缤纷的礼物，

两只小鸭也滚了出来。

⑩大家围着美丽的圣诞树，唱啊，跳啊，度过了一个欢乐的夜晚。

8.2．文+画＝带插图的书

文×画＝图画书

上面的公式说明了什么?

8.1．~8.2．答：

9.1．分析《春娃》的艺术特色。

作者：鲁兵。

春天是个娃娃，喜欢图画，又喜欢音乐。

他走过树林，给树林涂上嫩绿色；走过小溪，教会小溪唱歌。

今天，春娃来了，看见我们，高兴极了。他说：“你们都长高了。”

我们问：“是吗?”

他说：“真的，你们比去年高得多了!明年我来的时候，你们一定长得更高了。哎呀，十年以后，你们都是小伙子、大姑娘了。可是我，还是个娃娃。”