班主任人格力量浅谈

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班主任人格力量浅谈

作者:张永波

来源:《课程教育研究》2018年第30期

【摘要】班主任在进行教育时,注重塑造自己的师德形象是很重要的,而这最为重要的是用班主任人格力量来感化、感召学生。古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”对班主任而言,这个“正”可以阐述为“清正”、“公正”、“勤政”。

【关键词】人格力量师德形象清正公正勤政

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)30-0192-01

班主任,作为一个班级的直接管理者,就像电视差转站,接收到党和政府的教育方针政策,并通过自身的力量,把它变极放大,传播到千家万户,让人们能及时把握社会经纬,提高自身素质,所以说班主任工作既是一项十分繁琐的杂活,又是一项与社会各方面紧密联系的细活。班主任既要是个专家,又要是个杂家,要当好两家,也就是要把差转站的功能尽快尽好地发挥出来。我想其中最为关键的是塑造自己的师德形象,而这最为重要的是用班主任人格力量来感化、感召学生。

古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”班主任作为基层的实际管理者,要让学生信服,首先就得从自身做起,这个“正”可以阐述为“清正”、“公正”、“勤政”。

清正,即班主任自己要保持自己正直清白的心性。宋周敦颐讲道:“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,可远观而不可亵玩焉。”要求学生做的,我们自己首先得做到,要求学生不做,自己首先不做,如乱扔果皮纸屑、进网吧,在《小学生日常行为规范》中是明确禁止的,但若作为思想教育工作者的班主任,本身就没有良好的文明习惯,热衷于网络游戏,如何要求学生不乱扔果皮纸屑、进网吧呢?若自己做了,却要求学生不能做,学生一时被哄住,愕住,但时间一久,自己就会威严扫地。班主任犹如抹布,用以擦净学生身上染的污垢,但如果抹布本身不净,或因脏物而染有脏物又不及时处理,那就会越擦越脏。正如“上梁不,正下梁歪”,所以在担任班主任这么多年来,我一直以徐悲鸿的名言“人不可有傲气,但不可无傲骨。”作为自己的座右铭,严于律己,以身作则,为人师表,这正是学高为师,身正为范,故所带班级学生对我很敬畏,鲜有乱扔果皮纸屑、进网吧之事发生,偶尔发生,一经教育,即能马上改正,在这其中,班主任的人格力量发挥了不可低估的作用。

公正,即班主任要公平地对待每个学生,合情合理地处理每一件事情,正所谓“公生明,廉生威”。要做到这一点,需要把有关制度公开,均一视同仁,同时又把握好原则性和灵活性,注意批评教育的尺度。在每个班级里,每个学生的情况都是不同,他们的心理、性格、经历千差万别,因此就需要因人而异,因材施教,根据他们的实际来正确对待他们,特别是后进生或家庭不幸心灵创伤的,更应该给予正确对待,不歧视他们,不讽刺挖苦他们,以保证他们

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