班主任人格力量浅谈

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班主任人格力量浅谈

作者：张永波

来源：《课程教育研究》2018年第30期

【摘要】班主任在进行教育时，注重塑造自己的师德形象是很重要的，而这最为重要的是用班主任人格力量来感化、感召学生。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”对班主任而言，这个“正”可以阐述为“清正”、“公正”、“勤政”。

【关键词】人格力量师德形象清正公正勤政

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0192-01

班主任，作为一个班级的直接管理者，就像电视差转站，接收到党和政府的教育方针政策，并通过自身的力量，把它变极放大，传播到千家万户，让人们能及时把握社会经纬，提高自身素质，所以说班主任工作既是一项十分繁琐的杂活，又是一项与社会各方面紧密联系的细活。班主任既要是个专家，又要是个杂家，要当好两家，也就是要把差转站的功能尽快尽好地发挥出来。我想其中最为关键的是塑造自己的师德形象，而这最为重要的是用班主任人格力量来感化、感召学生。

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”班主任作为基层的实际管理者，要让学生信服，首先就得从自身做起，这个“正”可以阐述为“清正”、“公正”、“勤政”。

清正，即班主任自己要保持自己正直清白的心性。宋周敦颐讲道：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉。”要求学生做的，我们自己首先得做到，要求学生不做，自己首先不做，如乱扔果皮纸屑、进网吧，在《小学生日常行为规范》中是明确禁止的，但若作为思想教育工作者的班主任，本身就没有良好的文明习惯，热衷于网络游戏，如何要求学生不乱扔果皮纸屑、进网吧呢？若自己做了，却要求学生不能做，学生一时被哄住，愕住，但时间一久，自己就会威严扫地。班主任犹如抹布，用以擦净学生身上染的污垢，但如果抹布本身不净，或因脏物而染有脏物又不及时处理，那就会越擦越脏。正如“上梁不，正下梁歪”，所以在担任班主任这么多年来，我一直以徐悲鸿的名言“人不可有傲气，但不可无傲骨。”作为自己的座右铭，严于律己，以身作则，为人师表，这正是学高为师，身正为范，故所带班级学生对我很敬畏，鲜有乱扔果皮纸屑、进网吧之事发生，偶尔发生，一经教育，即能马上改正，在这其中，班主任的人格力量发挥了不可低估的作用。

公正，即班主任要公平地对待每个学生，合情合理地处理每一件事情，正所谓“公生明，廉生威”。要做到这一点，需要把有关制度公开，均一视同仁，同时又把握好原则性和灵活性，注意批评教育的尺度。在每个班级里，每个学生的情况都是不同，他们的心理、性格、经历千差万别，因此就需要因人而异，因材施教，根据他们的实际来正确对待他们，特别是后进生或家庭不幸心灵创伤的，更应该给予正确对待，不歧视他们，不讽刺挖苦他们，以保证他们