(语文七色光一)
1、组词
()心()心()心()心
()心()心()心()心
2、找出成语中意思相对应的字,你发现了什么?
例:日积月累(积—累)(近义词)
蹑手蹑脚半信半疑欢天喜地
自言自语风平浪静横冲直撞
聚精会神尊老爱幼
3、把下列词语填写在适当的地方
却可是才虽然但还
爸爸依然一步一步向前走去,好像没有什么东西会让他回头……,当爸爸走到拐弯儿处的刹那间,不经意似地回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后,消失在拐弯儿处。这一切只发生在一瞬间,却打动了在场的所有人,弟弟的眼睛里闪着泪光。
4、填空。
的爱是天地间最的爱。--------梁秋实
是家中的阳光。--------萨克雷(英国)
,就首光失去了做人的机会。
--------伊芒(尼日利亚)5、照样子写词语(第二课)。
.蹑手蹑脚有情有义有有不不没没
(语文七色光二)
1、照样子,再写几个词语。
又宽又厚又()又()又()又()
又()又()又()又()
2、造句。
就是……也……
。
既是……又是……也是……
。
3、给下面的句子分别加上句号、问号、叹号,再认真读一读,体会语气有什么不同。然后再用句号、问号、叹号分别写一句话,多读几遍。
他是你的兄弟
。。
??
!!
4、填成语。
()犬不宁()尾续貂( )目寸光()肠小道()视眈眈老()识途打草惊()狡()三窟九()一毛杯盘()藉杀鸡吓()画()点睛
5、写出与下面的词语意思相反的词(第三课)。
灵敏——松软——缺乏——
熟悉——滚热——广阔——
(语文七色光三)
1、给下面的词语找到合适的位置。
乘风破浪置之度外慷慨激昂千方百计张口结舌从容不迫(1)迎着晨光,巨轮(),向太阳升起的方向驶去。
(2)他的演讲()极大地激发了人民的爱国之情。
(3)李华遇到困难,总是()去克服。
(4)小明说了谎话,面对老师的目光,他()地走向刑场。
(5)革命先烈为了国家的安危,把自己的生死()。
2、下面是几组表示事物之间关系的词语,把它们恰当地填在句子的横线上吧!
如果……就……不仅……还……只有……才……因为……所以……(1)陈阳()各门功课都学得好,身体()很棒。
(2)小红()比小刚高,()力气没有小刚大。
(3)()情况发生变化,我马上()给你打电话。
(4)()认真学习,成绩()能够不断提高。
(5)()雪太大,()车不能开得太快。
3、填空。
匹夫有责。--------顾炎武(清)
,留取丹心照汗青。--------文天祥(宋)赴国难,忽如归。--------曹植(三国)
国家对你来说应该比世界上其他任何东西更。--------西塞罗(古罗马)4、将两首古诗《出塞》、《示儿》默写下来(第六课)。
(语文七色光四)
1、组词。
扎()枪()沫()秦()寒()熟()乱()机()抹()奏()塞()然()
2、造句。
有……有……有……有……
。
要……还要……
。
不是……而是……
。
3、填空。
不能淫,不能移,不能屈。--------《孟子》
自信心与自尊心是相辅相成的,没有的人,绝不会有。
--------毛姆(英国)
尊敬,才能尊敬。--------迪卡儿(法国)站着的要比跑着的高尚得多。--------富兰克林(美国)孟子还说:“爱人者,;敬人者,。”
(语文七色光五)
1、你愿意帮“友”字找到更多的朋友吗?
()()()()()()
友
()()()()()()
2、读拼音,填汉字组词。
()好()史
měi()天lì()害
()丽()量
3、把合适词语的序号天在横线上。
坚定坚决
宋庆龄想了想,()地说:“不!跟别人约好了,怎么能失信呢?”
吉鸿昌()不向的人妥协。
惋惜珍惜
爸爸()地说:“唉!小珍没有来,李伯伯家你也没去成。”
我十分()和同桌之间的友情。
信用信任
宋庆龄奶奶一生将()。
如果人与人之间没有了(),这个世界就会变得冷酷无情。
4、填空
存知己,天涯若比邻。--------王勃(唐)
是友谊的桥梁,是友谊的敌人。--------谚语一封快乐两个人共享,就会成为快乐;一份忧愁两个人分担,便会成为忧愁。--------谚语看到朋友的,对他的也不要闭着眼睛。--------谚语
5、将三首古诗《送元二使安西》、《赠汪伦》、《别董大》默写下来,并将这三首诗中最能体现友情的三句话用波浪线划出来(第九课)。
(语文七色光六)
1、给同音字组词。
妇()易()由()瓶()
父()异()邮()屏()
2、缩写句子。
(1)华生用手拨了一下电视机上的一根弹簧片。
。
(2)蝙蝠就像没头苍蝇似地到处乱撞。
。
(3)年轻的贝尔维自己的发现兴奋异常。
。
(4)克隆羊“多利”是利用一只羊身上的一个细胞复制出来的。
。
3、填空。
科学最反对的就是。 --------冯友兰
科学不是为了个人荣誉,不是为了私利,而是为谋幸福。
--------钱三强
一旦科学插上幻想的翅膀,它就会赢得。 --------法拉第(英国)
(语文七色光七)
1、同音字注音再组词。
()()()薄难折
()()()
()()()参涨恶
()()()
2、把下面的词语整理成通顺的句子。
像无数星星满天的碧玉盘里撒在珍珠的
。
散步悠闲地小鹿在几只树林里
。3、将两首古诗《鹿柴》、《绝句》默写下来。
4、将两首古诗《山行》、《敕勒歌》默写下来(第十三课)。
5、读下面的句子,再从课文中找这样的句子读一读。再依照它们写几句(第十四课)。一根根原木随着流水往前漂,像一支舰队在前进。
,像。
,像。
,像。
第八单元
(语文七色光八)
1、选字填空。
疾急
小英因为小时候生病,一条腿落下残()。
听到门铃声,他()忙去开门。
犹忧
她()豫了一会儿,慢吞吞地站了起来。
她不再()郁,开始和同学们一起交谈、游戏。
歉谦
他知道自己做错了,主动向同学表示()意。
()虚使人进步,骄傲使人落后。
续绪
小华镇定了情(),开始讲故事。
他歇了一小会儿,继()向前走。
2、加标点。
先是怯怯的一两声继面就是七嘴八舌了问爸爸不问奶奶自己查爸爸妈妈的身份证教室里又热闹起来但与沉默前的热闹已经不一样了
3、填空。
多自己,多原谅别人。 --------谢觉哉
一个温存的,一句由衷的,能使人忍受生活给他的许多磨难。 --------高尔基(俄国)人的相互理解,超越了见面时间的。 --------池田大作(日本)绝对是养育一切友情之果的土壤。 --------威尔逊(美国)
4、在文中找出与下面各词意思相反的词,写在括号里。(第十五课)
果断—( ) 慌张—( ) 结束—( ) 短暂—( )
5、在括号中写出与下面各词意思相近的词。
忧郁—( ) 珍惜—( ) 感动—( ) 立刻—( )
6、给下面这段话加上标点,注意问号的使用。然后读一读。(第十六课)
在这一片沉默下面涌动着什么萌生着什么他们又似乎在忍受着什么不安歉疚懊悔我不知道然而我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西
三年级语文练习册一、看拼音,写词语 演 yǎn 奏 zòu 训 xùn 斥 chì 沐 mù 浴 yù 拼 pīn 命 mìng 性 xìng 格 gé 权 quán 势 shì 打 dǎ 扰 rǎo 熟 shú 练 liàn 搬 bān 砖 zhuān 滑 huá 动 dòng 干 gàn 扰 rǎo 健 jiàn 全 quán 准 zhǔn 备 bèi 年 nián 龄 líng 相 xiāng 约 yuē 服 fú 从 cóng 摇 yáo 头 tóu 衣服 yīf u 解决 jiějué 突然 tūrán 警惕 jǐngtì 报仇 bàochóu 睫毛 jiémáo 橡皮 xiàngpí 波涛 bōtāo 长辈 zhǎngbèi 愉快 yúkuài 境地 jìngdì 开始 kāishǐ 骏马 jùnmǎ 引起 yǐnqǐ 犹豫 yóuyù 奇异 qíyì 试图 shìtú 研制 yánzhì 标志 biāozhì 揭开 jiēkāi 捕获 bǔhuò 特别 tèbié 装 zhuāng 上 shàng 灵巧 língqiǎo 足够 zúgòu 清楚 qīngchǔ 航行 hángxíng 寒 hán 山 shān 霜叶 shuāngyè 枫林 fēnglín 毕竟 bìjìng 莲 lián 叶 yè 茫茫 mángmáng 笼罩 lǒngzhào 映 yìng 日 rì 颜色 yánsè 大雾 dàwù 夏天 xiàtiān 积雪 jīxuě 乳白 rǔbái 依靠 yīkào 跳舞 tiàowǔ 涨水 zhǎngshuǐ 花园 huāyuán 射 shè 出 chū 献 xiàn 出 chū 地 dì 洞 dòng 掌声 zhǎngshēng 沉默 chénmò 教室 jiàoshì 轮流 lúnliú 眼圈 yǎnquān 摇晃 yáohuàng 热烈 rèliè 讲述 jiǎngshù 祝贺 zhùhè 闪烁 shǎnshuò 检查 jiǎnchá 特殊 tèshū 恰好 qiàhǎo 接待 jiēdài 汹涌 xiōngyǒng 糖果 tángguǒ 善良 shànliáng 即使 jíshǐ 砸坏 záhuài 奇迹 qíjì 拯救 zhěngjiù 皱纹 zhòuwén 二、形近字组词 滑()讨()透()贴()乞()健() 猾()村()绣()帖()气()建() 砖()讨()谢()拖()幼()桃() 转()付()射()施()幻()挑() 份()莫()饼()均()漠()挤() 纷()模()拼()匀()摸()济() 肥()夏()茫()毕()轮()绪() 胖()复()芒()华()伦()诸() 谈()史()投()列()寞()圈() 淡()英()役()烈()漠()圆() 待()勇()贺()免()受()忙() 持()涌()架()兔()爱()芒() 特()通()驾() 三、给多音字注音并组词。 曲 ) ) 弹 () () 强 ) ) 乐 ) ) 倔 ) ) 和 () () 只 ) ) 应 ) ) 模 ) ) 发 () () 舍 ) ) 空 ) ) 结 () () 发 ) ) 舍 ) ) 处 () () 便 ) ) 调 ) ) 塞 ) ) )()()()()()()()() ()()()()()()()() ()()()()()()()() ()()()()()()()() 陆 ) ) 重 ) ) 似 ) ) 行 ) ) 喝 ) ) 数 ) ) ()()()()()()()() ()()()()()()()() ()()()()()()()() ()()()()()()()() 兴 ) ) 长 ) ) 色 ) ) 宿 ) ) 数 ) ) 长 ) )()()()()()()()() ()()()()()()()() ()()()()()()
1、(看)、(听)、(摸)、(问)、(量)等方法都是科学观察的基本方法。 2、在经历观察活动的过程中,让学生(学会小组合作学习)、(交流)、(表达)、(讨论)、(记录)等学习方法。 3、大树的特征可以用树的(高矮)、树冠的(形状)、树干的(粗细)、树皮的(样子)和树叶的(样子)等来描述。 4、小草与大树一样,具有(生命体)的共同特征。 5、大树和小草的主要不同之处是:植株的(高矮)不同、茎的(粗细)不同、茎的(质地)不同。 6、大树和小草的共同点是:都生长在(土壤)中,都有(绿色)的叶,都会(开花结果),都需要(水分)、(阳光)和(空气)。 7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满(空气)是浮在水面上的原因。 8、水生植物都有(根)、(茎)、(叶)等器官。它们的生长需要(水分),(阳光)和(空气)。 9、水生植物有(水葫芦),(金鱼藻),(水花生),(浮萍)等。 10、水葫芦和狗尾草的相同点:生长需要(水分)、(阳光)和(空气);有(根)、(茎)、(叶);都会(繁殖后代);寿命(短);都是(草本植物)。 11、树叶是(多种多样)的,同一种树的叶具有(共同)的基本特性。 12、植物的叶一般由(叶片)和(叶柄)组成。叶片上有(叶脉)。 13、树叶是有(生命)的,叶从(叶芽)开始生长,到最后衰老(死亡),完成了一生。 14、植物的变化主要表现在(发芽)、(生长)、(开花)、(结果)等方面。 15、能用(测量)的方法比较树叶的大小,能用(数据)记录植物的变化。 16、植物按生存的环境不同,可以分为(陆生)植物和(水生)植物。 17、植物的生存需要(水分),(阳光),(空气)和(营养)。 18、植物的一生是有(生命周期)的,每种植物都有一定的(寿命)。 19、植物的共同特征是:生长在一定的(环境)里;需要(水分),(阳光),(空气)和(营养);都会(生长发育);都会(繁殖后代);都有从生到死的(生命)过程。 20、向日葵一生的典型生长阶段是:(发芽)、(生长)、(开花)、(结果)。
三年级语文第一学期期末练习卷 (时间:90分钟) ☆ 看清想好再动笔,卷面整洁得两分。 一、基础(44分) 1.抄写下面的字。(3分) 或 尘 试 县 润 挖 励 糖 愿 荒 2.读拼音,写汉字。(8分) zh ǔn j ìng m èn f ū ( )备 ( )子 纳( ) 肌( ) p ìn sh ǎng ch á w ēi ( )命 欣( ) ( )杯 ( )险 3.用下面的字组词。(8分) 矛( ) 盼( ) 素( ) 料( ) 予( ) 扮( ) 索( ) 科( ) 4.判断加点字读音是否正确,全对的打“√”,有错的打“×”。(4分) (1)给.(g ěi )予 晃.(hu ǎng )眼 海参.(sh ēn ) ( ) (2)假.装(ji à) 看.守(k ān ) 敬.(j ìn ɡ)礼 ( ) (3)磨.(m ó)坊 镇.(zh èn )定 祖宗.(zh ōn ɡ) ( ) (4)分享.(xi ǎn ɡ) 发颤.(ch àn ) 绽.(zh àn )开 ( ) 5.选词填空,只写序号。(6分) ①坚定 ②坚持 ③坚硬 (1)小红军充满着革命必胜的( )信心。 (2)那块石头看起来很( )。 (3)因为小明每天( )运动,所以他的身体很好。 6.用“╲”划掉括号内不合适的词语。(6分) (1)我们不能(轻视 歧视)任何一个对手。 (2)他(骄傲 傲慢)的态度,令同学不喜欢与他接近。 (3)爱迪生经过无数次的失败,终于(发现 发明)了电灯。 学校: 班级: 姓名: 考号: 试室号: 座位号: 装 订 线
(4)同学们认真(观察考察)绿豆的变化。 (5)大家都知道时间是非常(珍贵宝贵)的。 (6)我的钢琴考级通过的时候,我(激动感动)地流下了眼泪。 7.按要求写句子。(9分) (1)爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位,爱是 。(把句子补充完整) (2)他乐于助人。他很受欢迎。(用关联词语合成一句话。) 。 (3)从“各种各样”和“兴高采烈”中任选一词写一个句子。 。 二、积累(16分) 1.在括号内填入恰当的字,把词语补充完整。(4分) 大显()威没精打()四脚朝()双()戏珠 2.判断下列句子跟原句是否相符,对的打“√”,错的打“×”。(4分)(1)江碧鸟逾白,山青花欲然。() (2)春潮带雨晚来急,野度无人舟自横。() (3)春色满园关不住,一枝红杏出墙来。() (4)独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树明。() 4.根据《绿野仙踪》的内容,选择正确的答案。(4分) (1)《绿野仙踪》的作者是()。A.鲁迅 B.德国的鲍姆 C.意大利的科洛迪 (2)多罗茜是个()的女孩。A.胆小自私 B.勇敢善良 C.凶狠残暴 (3)西方女巫最怕()。A.火 B.水 C.油 (4)遇到龙卷风,多萝茜会和他的叔叔婶婶躲进()。 A. 防风洞 B.仓库 C.屋里
2016 大写:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 小写:a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 字母按音素分类: A族(4个) : Aa Hh Jj Kk E 族(8个):Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv [e]族(7个):Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz I族(2个):Ii Yy U族(3个):Qq Uu Ww 单独(2个):Oo Rr 一、时间 1. 早上morning 2. 下午afternoon 3. 傍晚evening 4. 晚上night 二、是动词 1. (我)是am 2. (你)是are 3. (他,她)是is 三、人物称呼 1. 男人man 2. 女士lady 3. 妇女woman 4. 男孩boy 5. 女孩girl 6. 孩子child 7. 婴儿baby 四、身体部位 1. 头head 2. 头发hair 3. 耳朵ear 4. 眼睛eye 5. 鼻子nose 6. 嘴巴mouth 7. 脸face 8. 身体body 9. 手hand 10. 腿leg 11. 脚foot 12. 脚(复数)feet 五、家庭成员、亲属关系 1. 爷爷;外公 grandpa /grandfather 2. 奶奶;外婆 grandma/grandmother 3. 父亲;爸爸father/dad 4. 母亲;妈妈mother/mum 5. 大伯;叔叔;舅舅uncle 6. 姑姑;婶婶;舅母aunt 7. 兄弟brother 8. 姐妹sister 六、动物 1. 猫cat 2. 兔子rabbit 3. 狗dog 4. 熊bear 七、玩具 1. 玩具toy 2. 球ball 3. 风筝kite 八、交通工具 1. 飞机plane 2.小汽车car 3. 公共汽车bus 4. 自行车bike 5. 小船boat 6. 轮船ship 九、学习用品 1. 书包bag 2. 钢笔pen 3. 书本book 4. 橡皮eraser/rubber 5. 铅笔pencil 6. 尺子ruler 十、生活用品 1. 图画,照片picture 2. 床bed 3. 书桌desk 4. 桌子table 5. 椅子chair 6. 盒子;箱子box 7. 房间room
第一单元 课文 1、拐弯处的回头 一天,弟弟在郊(jiāo)游玩耍时,被尖利的石块划破了脚,到医院包扎一番之后,几个同学送他回家。 在家附近的巷(xiàng)口,弟弟碰见了爸爸。他哭丧着脸,跷起扎了绷(bēng)带的脚给爸爸看,满以为会得到一点儿同情与怜爱。不料爸爸只是简单说了几句,便自己走了。 弟弟很伤心,很委(wěi)屈(qū),也很生气。他觉得爸爸一点儿也不关心他。就在他大发牢骚(sāo)的时候,有个同学笑着劝道:“别生气,大部分爸爸都这样,其(qí)实他很爱你,只是不愿表现出来罢(bà)了。不信你看,等会儿你爸走到前面拐弯儿的地方,一定会回头看你的。”弟弟半信半疑,其他同学也很想看看是不是这样。于是,他们不约而同地停下了脚步,站在那儿注视着爸爸远去的背影。 爸爸依然一步一步向前走去,好像没有什么东西会让他回头……可是,当爸爸走到拐弯儿处的刹(chà)那间,却不经意似的回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯儿处。虽然这一切只发生在一瞬(shùn)间,但却打动了在场的所有人,弟弟的眼睛里还闪着泪光。 当弟弟把这件事告诉我时,我有一种想哭的冲动。很久以来,我都在寻找一个能代表父爱的动作,现在终于找到了,那就是———拐弯儿处的回头。 想默读课文。看到弟弟的脚被划破了,爸爸只简单说了几句,就自己走了。对爸爸的这种做法你是怎么看的? 说你平时感受到父爱了吗?你发现父亲爱你的方式了吗? 练用下面句子中加点的词语练习说话。 1. 弟弟满以为会得到一点儿同情与怜爱,不料爸爸只是简单说了几句,便自己走了。 2. 弟弟很伤心,很委屈,也很生气。 3. 爸爸好像不经意似的回过头来。 背背诵课后最后两个自然段。 认郊巷绷委屈骚其罢刹瞬 写拐弯郊划扎附碰委屈其疑寻父终 自选词语半信半疑不约而同
教科版小学三年级科学上册复习资料 第一单元植物复习 1、(看)、(听)、(摸)、(问)、(量)、(闻)等方法都是科学观察的基本方法。3、大树的特征可以用树的(高矮)、树冠的(形状)、树干的(粗细)、树皮的(样子)和树叶的样子等来描述。 5、大树和小草的主要不同之处是:植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。 6、大树和小草的共同点是:都生长在(土壤)中,都有(绿色)的叶,都会(开花结果),都需要(水分)、()和(空气)。 7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满(空气)是浮在水面上的原因。 8、水生植物和陆生植物都有(根)、(茎)、(叶)等器官。它们的生长需要(水分),()和(空气)。 9、水生植物有(水葫芦),(金鱼藻),(水花生),(浮萍)等。 10、水葫芦和狗尾草的相同点:生长需要(水分)、()和(空气);有(根)、(茎)、(叶);都会(繁殖后代);都是(草本植物),也都是(一年生植物)。 12、植物的叶一般由(叶片)和(叶柄)组成。叶片上有(叶脉)。 13、树叶是有(生命)的,要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。 14、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。 15、用量叶片的长度和宽度的方法来比较叶片的大小。,能用(数据)记录植物的变化。 16、植物按生存的环境不同,可以分为(陆生)植物和(水生)植物,根据茎的不同,可以分为(草本植物)和(木本植物)。 17、植物的生存需要(水分),(),(空气)和(营养)。 18、植物的一生是有(生命周期)的,每种植物都有一定的(寿命)。 19、植物的共同特征是:生长在一定的(环境)里;需要(水分),(),(空气)和(营养);都会(生长发育);都会(繁殖后代);都有从生到死的(生命)过程。 20、向日葵一生的典型生长阶段是:(种子、发芽、生长、开花、结果、枯死),它是(一年生植物)。 21、动物、植物都是(生物)。 22、放大镜是用来进行科学观察的一种工具。 23、一棵大树可以分成三部分树冠、树干和树根,树冠的形状可以分为:三角形、圆形、半圆形和扇形等几种。24、拓印树皮的方法是:把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦25,树叶是(多种多样)的,同一种树的叶具有(共同)的基本特性。 26.(大王花)是世界上最大的花,它生长在印度尼西亚的热带森林里。 27.用图画,拓印作记录,搜集一些实物标本,都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。
一、我会看拼音写词语。(8分) zīshìnàmèn xīn shǎnɡshìyàn zhǔn bèi bōl uówēi wǔmáo dùn 二、我会给带点的字选择正确的读音,并打上“√”。(3分) 笼( lón g lǒn g)罩人参(cān shēn )必将 ( jiān g jiàn g ) 挣(zheng zheng)脱没( méi mò)过膝盖 闷热( mēn mèn ) 三.比一比,再组词(10分) 险()怒()端()辫()拨()脸()努()喘()瓣()拔()四.照样子写词语( 6分) 喜欢(讨厌)犹豫()愚蠢()镇定()有名(闻名)果然()凉爽()高兴()五.给下面的字加上不同的偏旁,再组词(6分) 荒 _____( ) 则 _____( ) 寺 _____( ) 荒 _____( ) 则 _____( ) 寺 _____( ) 六.给下面的句子加上合适的标点( 6分)
1.下课了大家在大青树下跳孔雀舞摔跤做游戏招引来许多小鸟连松鼠山狸也赶来看热闹 2.我站在天都峰脚下抬头望啊峰顶这么高在云彩上面哩 我爬得上去吗 七.按要求改写句子(5分) 1. 高尔基把扔进来的纸团打开了。(改为“被”字句) 2. 浅水洼小男孩一条一条把大海捡起来的扔进小鱼里(连词成句) _________________________________________________________________ 3. 周围的一切,不是都在起变化吗?(改成陈述句) __________________________________________________________ 4.下课了,同学们有秩序的一下子涌出了教室。(修改病句) _________________________________________ 5.我家养了一只雪白的花猫(修改病句) ____________________ 八.7、按照课文内容填空。(5分) (1)当你非常思念家乡、思念亲人时,就会想到王维的诗句: (2)山花对海树,。 (3)山重水复疑无路,。 4.书籍是人类_______________ 5.水光潋滟晴方好,。 九.8、我会选择关联词填空。(5分) 不但……而且…………所以……如果……就…… 只有……才……虽然……但是…… (1)小红今天生病了,()才来迟到了。 (2)()你要一个懂事的孩子,首先()要爱自己的爸爸妈妈、兄弟
新教科版三年级上册科学知识点汇总 第一单元水 1、水在一定条件下会变成水蒸气,水蒸气是一种无色无味的气体,存在于空气中。 蒸发(吸收热量) 水水蒸气 凝结(放出热量) 2、水加热过程中:温度不断上升,逐渐有气泡产生,水量减少; 沸腾时:温度保持不变,标准大气压下,沸腾时的温度为100摄氏度,杯底气泡从下至上不断变大,到达水面破裂,水面上冒白气,烧杯内壁出现小水珠,水量减少。 3、酒精灯火焰分为外焰、内焰、焰心,其中外焰温度最高。 4、当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,开始结冰,从液体状态变成了固体状态。 5、水在结冰过程中,要向周围放出热量;在碎冰中加盐,是为了使碎冰温度更低。 6、当环境温度高于0℃时,冰开始融化,冰会浮在水面上,冰在融化过程中,要从周围 吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素 7、水结冰后,体积变大;冰融化后,体积变小。
8、水和冰的异同点: 凝固(放出热量) 水 冰 融化(吸收热量) 9、冰、水、水蒸三者是同一种物质,不同形态。 10、水能溶解食盐和小苏打,同样体积的水能够溶解的食盐的量比小苏打的量多, 一般情况,50ml 水能溶解食盐18g ,小苏打5g 。 11、通过搅拌、提高水的温度、物质颗粒越小,能够加快食盐在水中的溶解速度。 12、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程,通过加热蒸发,可以将食盐和水分离。 13、物质只是在大小、形状、状态、颜色等方面发生了变化,没有产生新物质, 这种变化属于物理变化,如:折纸、用橡皮泥做手工,涂色等; 14、物质变化过程中产生了新的物质,这类变化称为化学变化,如:蜡烛燃烧等;
部编版小学三年级科学上册教学设计(全册)第一单元教学设计 1.《我看到了什么》教学设计 教学导航 【教学目标】 1.引导学生直接参与科学活动,知道看、听、摸、问、量等方法都是科学观察的基本方法。 2.在经历观察活动过程中,初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。 3.培养学生热爱大自然,进行科学观察、科学探究的兴趣。 【教学重点】 引领学生亲历观察活动。 【教学难点】 能够学会记录和学会讨论。 教学过程 一、看看课文插图。 1.引领学生看科学课本第2页中大树的图片。 问:从图片上看大树,你看到了什么? 2.学生交流,师板书。 二、想想曾经所见。 1.组织讨论:在一棵真正的大树前,你曾经看到过一些什么?
2.学生交流,师板书。 3.比较:与刚才看图片得到的信息相比,内容丰富了,为什么? 引导学生明白图片所提供的信息是很有限的,如果要获得更丰富的信息,必须选择真实的事物作为观察的对象。 三、再看真的大树。 1.如果现在再去看一看真的大树,是不是能够看到更多的内容呢? 2.比较:现在再去看一看大树,与刚才我们回忆曾经看过的大树,又有什么区别呢? 3.小结:带着目的去看一棵真正的大树,会比随意地看看的内容要多。带着目的去看真实的事物,才是科学课中进行的观察。 四、实地观察大树。 1.讨论:如果现在来到一棵大树下,你们想观察什么? 2.讨论:怎样做才能观察到更多的内容?你打算用哪些方法来观察? 3.小组为单位,实地进行观察,并记录(科学记录本)。 4.小结:交流实验记录。
2.《校园的树木》教学设计 教学导航 【教学目标】 (一)知识与技能: 树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。 (二)过程与方法: 用各种方法观察一棵树,描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。 (三)情感、态度、价值观: 能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。 【学情分析】 作为观察生命体的活动,学生最容易接触观察的莫过于校园里的树木了,因此本课从观察校园里的树木入手,帮助学生逐步建立生命体的概念。上一节课解决了科学观察的重要性问题,本课要求学生用观察的方法来具体认识一棵树,并做好较为详细的观察记录,对一棵树进行有序的描述。 【教学重点】 能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。【教学难点】 比较讨论树木的相同之处。
三上科学知识点 第一单元水 1、水在一定条件下会变成水蒸气,水蒸气是一种无色无味的气体,存在于空气中。 蒸发(吸收热量) 水水蒸气 凝结(放出热量) 2、水加热过程中:温度不断上升,逐渐有气泡产生,水量减少; 沸腾时:温度保持不变,标准大气压下,沸腾时的温度为100摄氏度,杯底气泡 从下至上不断变大,到达水面破裂,水面上冒白气,烧杯内壁出现小水珠,水量减少。 3、酒精灯火焰分为外焰、内焰、焰心,其中外焰温度最高。 4、当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,开始结冰,从液体状态变成了固体状态。 5、水在结冰过程中,要向周围放出热量;在碎冰中加盐,是为了使碎冰温度更低。
6、当环境温度高于0℃时,冰开始融化,冰会浮在水面上,冰在融化过程中,要从周围 吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素 7、水结冰后,体积变大;冰融化后,体积变小。 8、水和冰的异同点: 凝固(放出热量) 水冰 融化(吸收热量) 9、冰、水、水蒸三者是同一种物质,不同形态。
10、水能溶解食盐和小苏打,同样体积的水能够溶解的食盐的量比小苏打的量多, 一般情况,50ml水能溶解食盐18g,小苏打5g。 11、通过搅拌、提高水的温度、物质颗粒越小,能够加快食盐在水中的溶解速度。 12、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程,通过加热蒸发,可以将食盐和水分离。 13、物质只是在大小、形状、状态、颜色等方面发生了变化,没有产生新物质, 这种变化属于物理变化,如:折纸、用橡皮泥做手工,涂色等; 14、物质变化过程中产生了新的物质,这类变化称为化学变化,如:蜡烛燃烧等; 第二单元空气 1、空气具有一定的质量、较轻、并能占有一定的空间,没有固定的形状和体积、 看不见、 摸不着、无色、无味、容易泄漏、能够流动、可以压缩。空气总会充满各处。 2、物质可以分为:固体、液体和气体;主要区别在于固体有固定的形状,液体和气体没 有固定的形状。 3、空气的流动是风形成的原因。 4、在压缩试验中,向下压活塞后,管中空气被压缩,空气颗粒之间的间隙变小,空气体 积变小;用力拉伸活塞后,管中空气被拉伸,空气颗粒之间的间隙变大,空气体
小学三年级语文科上学期期末试卷 一、看拼音写词语。5% qízhì yān mò bái fèi liú tǎng wēi xiǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下面带点的字选择正确的读音(选上的在音节上面打√)。 暑假(jiàjiǎ)磨刀(mòmó)挨打(āi ái)空白(kòng kōng) 三、比一比,再组词。5% 移()探()迅()努()喘() 宜()叹()讯()怒()端() 四、查字典,按要求填表。6% 五、用直线把下面的词语搭配起来。7% 成群结队的树叶马在路上坐 密密层层的大海鸟在地里跑 又松又软的小鸟人在山上开 无边无际的雪花花在车上飞 菜在空中长 六、选词填空。9% 1.“110”的警察叔叔()地抢救受伤的群众。 [争分夺秒争先恐后] 2.我()王小华学习成绩赶上来,因为他现在变得()时间,发愤学习了。[爱惜珍惜发现发明]
1.1.我看到老奶奶()到在地上,就立刻()过去,把她()起来,()去她身上的尘土,帮她()起掉在地上的东西,()她有没有受伤?[拣 扶摔跑问拍] 七、造句。4% 1.1.居然: 2.2.来之不易: 八、把下面的句子补充完整,再加上标点符号。6% 1.1.每个学生都要 2.2.西沙群岛的海底有 3.3.早上起床后 九、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话,序号标在括号里。5% ()路上,我遇见一个小男孩。他正认真地用破砖头在一个洼地 建“桥墩”。 ()我被眼前的情景感动了。于是,我转身向自己的家走去。 ()“桥墩”建好了,他扛来了一块小木板铺在“桥墩”上,然 后站在“桥面”上试着过桥。但是,小桥倒了。 ()一个星期天的下午,我被一道数学难题难住了。我走出家门 想到同学家去问问。 ()他不声不响地蹲下去,重新建起“桥”来,而且比刚才更认真。 十、填空。10% 1.在《登鹳雀楼》这首诗中,写诗人登上鹳雀楼看到的景象 的诗句是。 2.站在瀑布脚下,好伟大呀,一座!时时来一阵风,把它吹得,,。这一节诗作者 是在看瀑布。
新教科版三年级科学(上册)复习知识要点 第一单元水 一、填空题 1、物体可以分为(固体)、(液体)、(气体)三类,它们之间的区别在于:固体有固定的(形状),有固定的(体积),液体没有固定的(形状)但有固定的(体积),气体没有固定的(形状)也没有固定的(体积)。 2、我们用湿布擦黑板,一会黑板就(干)了,这时黑板上的水都上(蒸发)掉了。 3、我们不停地给杯子里的水加热,当水的温度上升到(100℃)以上时,水就(沸腾)了,也就是水变成了(水蒸气),它的体积会(增大)。 4、水结冰的温度是(0℃)以下,这个温度也叫(冰点)。水结冰后由(液态)变成(固态)。 5、取一小块冰放入试管中,把试管浸在热水里,我们发现冰慢慢地在(融化),它又变成了(水)。冰融化成水,这是水从(固态)变成(液态)的过程。 6、在生活中,我们经常把食盐和红糖放人水中,食盐和红糖会(溶解)在水中。 7、加快溶解的方法有:(1)给溶解的物质不断(加热)。(2)不断用小棒(搅拌)溶解的物质。 8、做分离食盐和水的实验时,将盐水溶液倒入(蒸发皿),放在三脚架上(加热),边加热,边(搅拌)。当有白色颗粒出现时,(熄灭)火焰,用余温将白色颗粒慢慢(烘工)。 9、橡皮泥、纸和水变化的相同点是:它们本身(物质)无变化,只是物体的(形状)发生了变化。 10、生活中大部分物体具有(热胀冷缩)的性质。将一个压瘪的乒乓球放在热水中,乒乓球会(鼓起来),这正是利用了物体的这个性质。 11、酒精灯的火焰分为(外焰)(内焰)(焰心)三个部分,(外焰)的温度最高,内焰其次,焰心的温度最低。 12、点燃酒精灯时一定要用(燃着的火柴),决(不能)用燃着的酒精灯为另一个酒精灯点火。加热完毕需要熄火时,可用(灯帽)盖灭,盖灭时需再重盖一次,以避免以后使用时灯帽打不开,绝对禁止用(嘴)吹灭火! 13、量温度时温度计不要碰到(烧杯壁)。 14、冰在融化过程中,要从周围 (吸收热量)。 15、像现在大家做好的盐水已经不能再溶解食盐了,这样的溶液叫做(饱和溶液)。一定量的水只能溶解一定量的物质。(100毫升)水能溶解的量即(饱和溶液)叫做“溶解度”。 16、20℃的环境下食盐在水中的溶解度是(36克)。 17、有的物质能溶解于水,有的很难溶解于水;一定量的水只能溶解一定量的物质;物质的溶解能力有(强)有(弱)。 18、在50毫升水里可以溶解(7)份食盐,溶解(3)份小苏打,说明(食盐)比(小苏打)溶解能力(强)。实验结论:(不同物质在水中的溶解能力可能不一样)。 19、橡皮泥是固体,虽然在制作的过程中,形状和大小发生了变化,但是构成的物质形态没有改变,依然是固体。 20、橡皮泥虽然(外形)发生了改变,但是它们还保留着橡皮泥的性质特点,只要颜色不混淆,还可以恢复原来的样子,它们还是橡皮泥。 21、量筒是一个有刻度的玻璃筒,专门用来(测量液体)的多少,也就是(测量液体的体积)。液体体积的单位用(毫升)(字母表示ml)和“升”(字母表示l)来表示。1升=1000毫升,一个雪碧瓶盖大约能装5毫升水。
课题我们周围的材料 教学目标1.物体都是由一种或多种材料做成的,在我们的周围存在着许多不同种类的材料,我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。2.调查材料在日常生活中的应用,观察和辨认不同的材料,用词语描述常见材料。 3.发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 教学重点观察和辨认身边不同的材料。 教学难点用适当的词语描述木材的特性。 教学准备6种用最常见的材料做成的物品 教学过程 一、激趣导入 1.老师今天给大家带来了一个百宝箱,猜猜看里面都有什么?(生边摸边说)在我们周围有许多既平凡又神奇的物体,他们都是用不同的材料做成的,这个单元我们将开始学习“材料”,板书“材料”。你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?教师将学生说到的材料一一板书出来。 小黑板出示学习目标,生齐读目标。 二、新授 1.自学:我们知道的材料一部分 找出六种最常见的材料,你们知道它们的特性吗?试着分别用适当地词语描述它们。 (师分组。一组汇报一种材料) 汇报后,教师总结归纳其特性 2.小调查:看看自己和小组里的同学,身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的,讨论后试着把它们写在书中的表格中。
名称可能使用的材料名称可能使用的材料 校服扣子 拉链发夹 钥匙 3.交流记录的情况,看看有没有出错。 4.这些材料在我们身边应用很广,书包里的物品、教室里的物品,它们又分别是用什么材料制成的,四人小组合作完成调查表,对于难以判断是什么材料制成的物品,请作出标记。 5.调查结束后,在小组内讨论以下问题: ①调查了多少物品?使用了多少种材料? ②哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的。 ③哪种材料使用得最多? 6.在小组交流的基础上,全班交流 哪些材料在我们身边被广泛使用着,为什么大量使用它们呢? 三、当堂训练 1.我们周围的物品,往往都是由各种材料组成的,比如一扇门,就使用了木头、玻璃、金属等材料,不同的部位为什么要用不同的材料?观察教室里的一些物品,它们分别是用什么材料做成的? 2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途并记录下来。 3.交流各组的记录情况,有不同意见的及时补充,若认同其他组的观点,及时将它补充在自己的记录单上。 4.请保管好记录单,下次还要再使用。
语文知识积累 一、ABB式词语: 绿油油、红通通、金灿灿、黑洞洞、亮晶晶、白花花、二、AAB式词语: 轻轻地、静静地、慢慢地、悄悄地、渐渐地、快快地三、AABB式成语: 高高兴兴、明明白白、干干净净、安安全全、平平安安、大大方方、红红火火 四、ABAB式词语: 休息休息、打扫打扫、收拾收拾、整理整理、打听打听、检查检查、打扮打扮 五、AABC式词语: 头头是道、步步高升、生生不息、闷闷不乐、花花世界、高高在上、多多益善、 六、ABCC式词语: 想入非非、心事重重、议论纷纷、喜气洋洋、两手空空、白发苍苍、生机勃勃、兴致勃勃 七、ABAC式词语: 多才多艺、大手大脚、人山人海、一心一意、土生土长、动手动脚、独来独往、呆头呆脑 八、ABCA式词语: 人外有人、天外有天、话里有话、防不胜防、仁者见仁、智者见智、为所欲为、忍无可忍
九、ABBC式词语: 不了了之、春风风人、自欺欺人、解衣衣人、夏雨雨人十、ABCB式词语: 出尔反尔、不了了之、心服口服、天知地知、半信不信、自然而然、得过且过 十一、含近义词的成语: 花言巧语、心平气和、千变万化、日新月异、鸟语花香、奇思妙想、山穷水尽 十二、含反义词的成语: 七上八下、黑白相间、左邻右舍、无中生有、因小失大、惊天动地、转败为胜 十三、含数字的成语: 一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、八仙过海、十全十美 十四、含动物名称的成语: 打草惊蛇、亡羊补牢、蛛丝马迹、闻鸡起舞、千军万马、九牛一毛、画龙点睛 十五、来自历史故事的成语: 三顾茅庐、铁杵成针、望梅止渴、完璧归赵、四面楚歌、 负荆请罪、精忠报国 十六、来自寓言故事的成语: 自相矛盾、画龙点睛、刻舟求剑、叶公好龙、守株待兔、亡羊补牢、买椟还珠 十七、来自神话故事的成语:
新版教科版三年级上册 科 学 教 案
三年级上册教材目录 植物/动物/我们周围的材料/水和空气 植物 1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 动物 1、寻访小动物 2、蜗牛(一) 3、蜗牛(二) 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点 我们周围的材料 1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗 5、材料在水中的沉浮 6、砖和瓷 7、给身边的材料分类 水和空气 1、水 2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗
三上册始业教育课 【教学目标】 1、通过生生交谈和师生对话,通过填写调查表格,展示与教材相关知识和学习方法的前概念,提供已有知识经验基础和学习背景,为确立今后的学习目标打下伏笔。 2、讨论适合本班科学学习的学习模式,用较科学的方法分好学习小组,提出一些感兴趣的科学过程评价方法,讨论形成常规的科学学习制度。 3、初步了解本学期的学习任务和容,了解课外需要完成的一些科学辅助学习容。 【教学准备】调查表格。 【教学过程】 1、自由谈话,了解科学学习背景: 师:暑假中,看或做了哪些有关科学的事情?请共享。 师:把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究,把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。 2、讨论交流,形成科学学习制度: 生:确定新的4人小组学习单位,小组长每月轮换。 推选2位科学课代表,明确相关责任和权利。 讨论每月科学之家栏目的操作方法(从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。) 3、阅读反思,了解科学学习容: 师:组织学生看封面,了解图中意思。阅读目录,本年级科学有哪些容呢,让我们也来了解一下。有哪些容需要课外补充完成,请做好记录。 生:完成调查表容:针对三上册教学容已经有的初始概念呈现及问题提出。 小结:我们提出了许多新的问题,有待于通过课堂外的科学学习来逐一解决,当学期结束后,回过头来再来看一看这份调查表,希望我们从中看到自己成功了。
第一单元水 第一课:水到哪里去了 一、教学目标 1、探究目标: ①能结合日常生活,对蒸发现象提出想研究的问题。 ②能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并 带走一定的热量。 ③能通过试验探究常温下水蒸发快慢与那些因素有关。 2、情感目标:能与同学交流自己的研究方法和过程。 3、知识目标:能用自己的话说出什么是蒸发。 二、教学过程 (一)引入课题(投影) 同学们,我们的衣服脏了都要洗一洗,衣服湿了,但是晾一段时间,就会干了。我们村西的大坑或是低洼地,大雨过后都要存许多水,可是雨过不多久,水都干了。针对这些现象,你想提出哪些问题? ( 二) 探究活动 1、教师用湿手在黑板上写一水字,学生观察这字。 2、说说你的发现,讨论:为什么会出现这种现象? 3、用手指蘸少量的温水,抹在脑门上。仔细体会有什么感觉, 说明了什么? (三)看书学习 1、了解“水”到哪里去了?
2、用自己的话说说水到哪里去了。 (四)讨论交流 找自然界中的蒸发想象 (五)小组合作 1、猜想:水分蒸发的快慢是不是都一样?快慢与哪些因素有关? 2、设计实验验证猜想。教师举例,如,同样多的水,一个放在 茶缸中一个放在脸盆中,进行观察。每次只改变一个条件。(实验课下完成,并且作好记录) (六)小结:通过本节课的学习,你有什么收获? 板书设计:1、水到哪里去了 蒸发水蒸气 水分蒸发的快慢与什么有关系? 第二课:水沸腾了 一、教学目标 知识目标 1.观察沸腾现象和水沸腾时的温度情况 2.知道沸腾现象的特点 3.理解液体有一定的沸点
4.知道蒸发和沸腾的异同 能力目标 培养动手能力,观察能力,实验能力和归纳、概括能力 情感目标 1.养成学生探索热现象知识的兴趣 2.理论联系实际的思考方法 二、教学重难点:培养学生的观察实验能力,观察要注意抓住物理现象的主要特点,要注意主要方面的观察,从不同角度的观察.语言表达能力的培养,学生要 会描述看到的现象.蒸发和沸腾的比较,要能通过对比找到物理规律. 三、教学过程 (一)引入课题 本节是学生实验:研究水的沸腾,从实验中得出液体有一定的沸点的结论,学生要注意观察、实验,水沸腾过程中温度保持不变一定要注意观察到.测量水温的方法。 【课题】:水沸腾了 (二)实验 方法1、根据教材上的实验目的、器材、步骤安排实验.酒精灯的使用,要实验前讲清,让学生观察教材上的图例,说明正确的点燃、熄灭的方法,对于不正 确的方法,要分析其原因,主要是注意安全方面的原因和使用外焰提高温度.学生在实验过程中要注意仔细观察,会观察,根据实验的现象填写表格,记录每 1min或2min时间间隔的温度值,再根据表格上的数据,分析水沸腾的特点,将表格上的数据用图象的形式表现出来,还可以根据图象上的特点总结出水沸腾的 特点. 方法2、对于基础较好的班级,可以提出一些观察和实验中要注意的问题, 学生在实验过程中边实验边观察边思考.提出的问题可以有:酒精灯使用时应当注意什么问题;温度计应当如何使用;观察随着加热的过程温度是如何变化的; 观察沸腾现象,描述沸腾过程;沸腾的特点有哪些;如何用图象表示沸腾过程, 从图象中可以看出什么. 二.沸腾 方法1、学生思考沸腾的现象,得出实验结论:沸腾是剧烈的汽化现象,在 液体的表面和内部同时进行,且只在一定的温度下才发生,我们可以把这个温度叫沸点,教师再提供关于沸点的一些资料,学生阅读,形成关于液体有沸点,并 且温度固定(在标准气压下)的观念,结合实验结论,总结出蒸发和沸腾的相同 点和不同点. 方法2、对于基础较好的班级,可以在实验的基础上自己总结出实验结论, 关于液体的沸腾和沸点的知识可以用查找信息的方法学习,教师制订学习课题, 学生查找信息,处理信息,得出一些结论. 【板书设计】 水沸腾了 沸腾沸点测量水温的方法
小学三年级上学期语文课文内容解析 《我们的民族小学》课文通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐,还给他们带来了探索发现的喜悦。 《爬天都峰》课文描写了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。从“终于”一词体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。 《槐乡的孩子》课文写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过。赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。 【篇二】 第二单元:名人故事 《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事这个故事体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。 《小摄影师》这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙,一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时,高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中,高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候,孩子发现忘了带胶卷,拍照未能完成,尽管高尔基要为孩子提供胶卷,他还是哭着离开了。最后,高尔基交代秘书,他不接待杂志社的记者,但如果是那个少先队员,就一定让他进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。 “仔细打量着高尔基,咧开嘴笑了”,这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜。 小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸,然后摆弄了很久。说明那个孩子熟练的照相
教科版三年级(上册)教学设计 第一单元水 1.水到哪里去了 【教学目标】 科学概念目标 1.水在一定条件下会变成水蒸气。 2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。 科学探究目标 初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。 科学态度目标 1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。 2.形成细致、客观地观察的态度。 科学、技术、社会与环境目标 意识到水在人们生活中重要性。 【教学重难点】 重点:1.了解水蒸气的一些特点;2.能设计实验证明“水到哪里去了”。 难点:1.区分“水蒸气”与“白汽”;2.明白水蒸气还是水。 【教学准备】 为学生准备:学生活动手册。 小组准备:两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜(或保鲜膜)、一根橡皮筋、一个透明塑料盒。 教师准备:班级记录表、有关水的教学课件等。 【教学过程】 一、聚焦:揭示课题(预设5分钟) [材料准备:干净的抹布、黑板,一杯清水] 1.出示一杯清水,提问:这是一杯清水,水是我们生活中最常见的物质,一年级我们就观察过一瓶水,你能说说水有哪些特点?教师用抹布蘸清水板书“水”,为后续的探索阶段埋下伏笔。 2.学生交流他们知道的有关水的知识。(根据学生的回答适时板书,注意把水和水蒸气的共同特点有意识地板书在中间一点。) 3.揭题:黑板上的“水”消失了,提问:水到哪里去了(顺势板书课题)。 二、探索:水到哪里去了(预设20分钟) [材料准备:两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜(或保鲜膜)、一根橡皮筋、一个透明塑料盒、学生活动手册] 1.提问:水到哪里去了?(预设:蒸发了、跑到空气中去了) 2.追问:你知道什么是蒸发吗? 小结:哦,水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。 3.说一说,我们在生活中还遇到过哪些类似现象。(学生举例) 当学生将煮食物(或烧开水)时上方飘着的白汽理解为水蒸气时,教师出示课件(烧开水的图片或小视频),观察壶嘴与白汽之间的部分,帮助学生理解水与水蒸气之间的变化。