当前位置：文档库 › 辽宁省青少年散打运动员运动成就心理控制点类型的研究

辽宁省青少年散打运动员运动成就心理控制点类型的研究

张学政1

,周长涛

(1.沈阳体育学院武术教研室,辽宁沈阳　110032;2.山东体育学院日照校区民族传统体育系,山东日照　276826))

摘　要:运用文献资料法、心理测量法和数理统计法,对参加2005年辽宁省青少年散打比赛的73名男女运动员进行测试。结果表明:总体上看辽宁省青少年男子散打运动员心理控制点类型为偏外控制,女子散打运动员为内—外控适宜型;按年龄分组后,男子和女子散打运动员表现出随着年龄的增长,心理控制点类型由内—外控适宜型向偏外控型方向发展的趋势;从比赛结果来看,内—外控适宜型运动员的比赛成绩明显好于偏外控型运动员。

关键词:青少年;散打运动员;运动成就心理控制点;心理控制点类型;辽宁省

中图分类号:G 804.82 文献标识码:A 文章编号:1006-2076(2007)01-0067-02

收稿日期:2006-04-07

作者简介:张学政(1970-　

),男,讲师,研究方向体育教学与训练。Mental locus of control for Sanda youth players

ZH ANG Xue -zheng 1

,ZHOU Chang -tao

(1.Dept .o f Wushu ,Shenyang Institute o f Physical Education ,Shenyang 110032,Liaoning ,China ;2.Dept .o f Traditional Chinese Sport ,Shandong Institute o f Physical Education and Sports ,Rizhao 276826,Shandong ,China )

Abstract :By the methods of literature ,investigation ,specialists mathematical statistics ,73Sanda y outh players in Shenyang were tested.The result showed that about the sport success of failure ,the male Sanda players are m ore indined to external ;the female Sanda players have a suitable stucture of proper mental locus of control ;The sixteen years old Sanda players have a suit 2able structure ;The seventeen years old Sanda players have an external control structure.K ey w ords :y ouths ;Sanda player ;mental locus of control ;Liaoning

运动成就心理控制点,是指运动员在与周围环境,主要是运动环境的相互作用过程中,对自己运动行为结果的责任的归因定向,也就是指运动员对控制自己运动成功或运动失败的力量的认知与评价

[1]

。一般说来,控制点偏向内部控制型,有益

于生活,有益于运动。在体育比赛与运动训练中,青少年运动员对成功与失败的正确认知和评价,是激励他们积极学习、训练并且不断进步的重要条件。在武术散打领域对青少年运动员运动成就心理控制点的研究还很少,为此本研究通过心理测量法,对2005年参加辽宁省青少年散打比赛的运动员的运动成就心理控制点类型进行调查与分析,期望能对散打运动后备人才的心理状况作出正确的评价,为散打的心理训练提供参考。

1　研究对象与方法

1.1　研究对象

2005年参加辽宁省少年散打比赛的73名运动员,其中男

运动员56名,平均年龄16.6±0.8岁;女运动员17名,平均年龄

16.5±0.6岁。

1.2　研究方法

1.2.1　文献资料法　通过查阅大量与本研究相关的书籍和文

献资料,为本研究提供理论依据。

1.2.2　心理测量法　采用我国运动心理学学者祝蓓里编制的“运动成就责任归因问卷表”

(简称S AR )进行测试。S AR 问卷表是用于运动成就情境的一种特殊的心理控制点量表,该量表经统计检验,SI 、FI 信度分别为0.71和0.64;内部一致性效度相关系数小于0.001有非常显著性意义;共存效度相关系数在0.33～0.54之间,具有较高的信、效度[2]。S AR 问卷表有44个检验项目(分为22对),即在44个项目中,属于成功情境和失败情境的项目各一半。S AR 问卷表由运动成功情景中的内部控制点

(SI )和在运动失败情景中的内部控制点(FI )两个分量表构成。

由于SI 分量表和FI 分量表各22题,每一题的得分为1分或0分,所以每一分量表的最高分为22。分别将SI 和FI 的原始分换算成标准分,即可得知运动员成功的内部控制点和失败的内部控制点处在哪一个区间。(0～1),外控极高;(2～4),外控偏高;(5～7),内外控适宜;(8～9),内控偏高;(10～11),内控极

6第23卷第1期2007年2月山东体育学院学报

Journal of Shandong Institute of Physical Education and S ports V ol.23N o.1February 2007

高。总分越高,表明在运动成功或失败时更多地把行为结果主

要归于自己内部控制的原因。总分越低,则表明在运动成功或失败时更多地把行为结果主要归于来自于外部控制的原因,此量表由研究对象填写,20分钟后收回。发放问卷73份,有效回收问卷73份,有效回收率100%。

1.2.3　数理统计法　将实验数据输入计算机,应用统计分析软件SPSS14.0进行统计处理。

2　调查结果

2.1　辽宁省青少年散打运动员不同性别心理控制点调查结果

表1　辽宁省青少年散打

运动员心理控制点类型调查结果

SI FI

男子 4.64±2.169 4.77±1.748

女子 5.35±1.272 5.12±1.495

调查结果显示(见表1),总体上来看辽宁省青少年男子散打运动员的成功内部控制点(SI)和失败内部控制(FI)都外控偏高,心理控制点类型偏向外控型;女子散打运动员的成功内部控制点(SI)和失败内部控制点(FI)都表现为内外控适宜,属于发展平衡的内外控制点结构类型。

2.2　散打运动员不同年龄组心理控制点类型调查结果

表2　辽宁省青少年男子散打运动员

不同年龄组的心理控制点类型调查结果

年龄SI FI

16 5.25±2.327 5.04±1.517

17 4.19±1.958 4.59±1.864

表3　辽宁省青少年女子散打运动员

不同年龄组的心理控制点类型调查结果

年龄SI FI

16 5.70±1.567 5.50±1.581

17 4.86±0.378 4.57±1.272

调查结果显示(见表2,表3),随着年龄的增长,辽宁省青少年男子和女子散打运动员,心理控制点类型均表现出由内—外控适宜向偏外控型方向发展的趋势。

2.3　辽宁省青少年男子散打运动员心理控制点类型对运动成绩的影响

表4　辽宁省青少年男子散打运动员比赛成绩统计表

前3名(%)第4～8名(%)无名次(%) 16岁41.745.812.5

17岁2543.831.2

调查结果显示(见表4),内—外控适宜的16岁男子散打运动员中41.7%进入了前3名,而17岁男子散打运动员中只有25%进入了前3名,低于16岁组近17个百分点。没有取得比赛名次的运动员中,17岁组又高于16岁组近19个百分点。3　分析

3.1　辽宁省不同性别青少年散打运动员心理控制点的比较

徐跃捷的研究表明,不同性别的运动员,其心理控制点类型呈显著性差异,女运动员偏向内控,男运动员偏向外控[3]。从笔者的调查来看,男女运动员的心理控制点类型并无显著性差异,这可能与调查人数较少有关,但总体上辽宁省青少年男子散打运动员的SI和FI都外控偏高,心理控制点类型偏向外控型,这与徐跃捷的研究结果一致。然而女子散打运动员的SI 和FI都表现为内外控适宜,属于发展平衡的内外控制点结构类型。也就是说女运动员的责任心和自信心均比男运动员高,青少年女运动员把运动成功与失败归于自我责任,除了与男女性格差异有关外,还与他(她)们的动机类型、动机强度有关,因为女性的进取愿望高于男子,内部动机强,而男子的物质欲望强于女子,外部动机水平高,因此青少年女运动员心理控制点偏向内部,男子则偏向外部。

3.2　不同年龄组散打运动员心理控制点类型的比较

从笔者的调查结果来看,随着年龄的增长,辽宁省青少年男子和女子散打运动员心理控制点类型都表现出由内—外控适宜向偏外控型方向发展的趋势。

在成功的运动情境下,17岁组的散打运动员心理控制点呈偏外控型,也就是运动员把比赛的获胜归因于自己的运气、比赛的艰巨程度以及教练员的水平等外部的、不稳定的、不可控制的因素,表明运动员的自信心水平、运动成就动机都较低,这种归因结果可能会对未来行为目标的选择以及个人行为的坚持产生阻碍作用。而16岁组的散打运动员呈现出内—外控适宜型,说明他们将比赛的胜利归因于自己的努力和个人能力,认为比赛获胜是平时刻苦训练的结果,会产生自豪、自信、成熟感等积极的心理反应,运动员的自信水平和运动成就动机都比较高,并在今后的训练中表现得更加努力和积极。

在失败的运动情境下,17岁组的散打运动员也呈现出偏外控型的特点,说明运动员失败时往往把责任归因于运气不好或裁判偏裁等外部因素,产生愤怒、惊讶等负面情绪,而不是积极地从自身寻找失败的原因,这样就有可能对自身失去信心,最后放弃继续进行散打训练的目标。16岁组的散打运动员属于内—外控适宜型,他们则把比赛的失利归于自身的努力不够或能力不强,敢于向自我挑战,寻找自身的问题,并且今后会更加努力地训练,改进动作,提高各项身体素质,相信通过自己的努力一定可以争取下一次比赛的胜利。

3.3　控制点类型与运动成绩的关系

切利普1980年的研究表明,倾向于内部控制点的运动员比倾向于外部控制点的运动员在应激的情境下成绩下降得更少,使自己的行为以任务为中心的能力也更强。安什尔1979年的研究发现,在完成跟踪旋转任务时,如果给予积极的反馈,倾向于内部控制点的人比倾向于外部控制点的人成绩更好。总的说来,目前得到的结论是,倾向于内部控制点的人比倾向于外部控制点的人成绩更好。

笔者的测试结果也验证了上面的结论,(下转第71页)

山东体育学院学报第23卷第1期2007年2月

所以在整体平静的色调下需点缀稍许暖色调,比如刺激和兴奋神经系统的红色系及产生活力、利于恢复和保持健康的橙色系。

2.2　色彩在运动员通道设计中的应用

连接休息室和比赛场地的运动员通道的色彩设计也直接影响着运动员在比赛中的发挥。运动员在走向比赛的过程中需要有一个逐渐兴奋的过程。所以运动员通道需要设计成能使人兴奋的色系,比如能刺激神经加强逻辑思维能力的黄色系(但不能是金黄色)及上面提到的红色系和橙色系。

2.3　色彩在比赛场地设计中的应用

比赛场地的空间较大,功能性较强,内部多为大型体育设施,从而在色彩的表现上面积较大,这就需要设计师综合考虑色彩的色相、明度、纯度及色彩对人造成的心理、生理上反应等因素以适应不同的体育场馆的使用功能、使用对象、气候条件,创造出宜人的视觉环境。总的来说,比赛场地色彩的设计主要以整体性为主,避免凌乱的色彩出现。如建设中的北京奥运会田径场中的足球场的颜色采取草绿色与浅绿色大色块的交替,既不显凌乱又有一定的层次感。

2.4　色彩在观众席设计中的应用

观众席的面积比较大,对于观众席色彩的设计也应该注重以整体性为主,可以采取冷暖色调相结合的方法。如汉堡世界杯体育场的观众席以蓝色为主色调,中间搭配上队徽及球队名字的英文简写,这样对运动员既没有视觉冲击性,又不显单调。

参考文献:

[1]杨文会.环境艺术教育[M].北京:人民出版社,2003.

[2]班石.色彩构成[M].合肥:合肥工业大学出版社,2004.

[3]梅季魁.现代体育馆建筑设计[M].哈尔滨:黑龙江科学技术出版社,1999.

[4]马启伟.体育心理[M].北京:高等教育出版社,1996.

[5]石云龙.试论女子体操运动情绪与颜色因素的相互关系[J].沈阳体育学院学报,2002,(1).

(上接第68页)16岁男子散打运动员心理控制点属于内—外控适宜型,其中41.7%的人取得了前3名,而偏外控的17岁男子散打运动员中只有25%进入了前3名,低于16岁组近17个百分点。而比赛中失利,没有取得比赛名次的运动员中,17岁组百分比为31.2%,又高于16岁组近19个百分点。

3.4　心理控制点类型与指导对策

对于内—外控适宜的运动员,他们对比赛的成功与失败能够给予正确的评价,具有适宜的自信心、责任心和成就动机水平,在训练中应当鼓励他们这种对成功和失败的认知和评价。

对于偏外控型的散打运动员,在失败的运动情境中,他们往往过多地把失败的责任归于裁判不公、自己运气不好等外部不稳定的因素上,应指导他们把失败归于个人平时的训练不够努力、比赛中的战术运用不当等内部的、不稳定的因素上,这种归因可以使他们认识到失败不是不可避免的,这次的失败通过今后个人的努力是可以转败为胜的,而且这种归因有助于运动员对失败的结果承担责任,有助于提高运动员的责任心。

在成功的运动情境中,偏外控型的运动员也过多地把取得的成功归因于周围的人和事物,应指导他们把成功归因于稳定的、内部的原因,例如“能力”。因为归于内部的原因会使他们对所取得的成功感到自豪,会产生积极的情绪体验,归于稳定的原因会使他们感到这种成功可能还会发生,把成功归因于能力有利于提高个人的自信心和成就动机。

4　小结与建议

4.1　小结4.1.1　辽宁省青少年男子散打运动员心理控制点类型为偏外控型,女子散打运动员为内—外控制适宜型。

4.1.2　按年龄分组后,辽宁省青少年男子和女子散打运动表现出随着年龄的增长,心理控制点类型由内—外控适宜型向偏外控型方向发展的趋势。

4.1.3　内—外控适宜型运动员的比赛成绩明显好于偏外控型运动员。

4.2　建议

4.2.1　针对偏外控型的散打运动员,应指导他们多从自身寻找失败的原因,并在平时的训练中注意培养运动员的责任心和自信心,提高他们的成就动机水平。

4.2.2　对于内—外控适宜的运动员,在训练中应当鼓励他们这种对成功和失败的认知和评价。

参考文献:

[1]祝蓓里.运动心理学原理与应用[M].上海:华东化工学院出版社,1992.149-166.

[2]周成林,鲍海涛.运动心理测量与评价[M].呼和浩特:内蒙古文化出版社,2000.215-232.

[3]徐跃捷,钱建龙.少年运动员心理控制源的研究[J].福建体育科技,1995,(2):72-75.

[4]祝蓓里,张艺宏.对运动员成就责任的归因定向及心理控制点类型的研究[J].福建体育科技,1993,(2):46-50.

[5]郭春阳,赵诚民.西安市中学生篮球运动员心理控制点类型的研究[J].西安体育学院学报,2004,(1):111-114.

李金龙,等　论色彩在体育场馆设计中的应用N o.12007

运动员赛前的心理调节

运动员赛前的心理调节在紧张激烈的比赛中，运动员不仅是比技术、战术和体能，更重要的比心理素质。在田径运动竞赛中，保持良好的心理状态是运动员争取比赛中好成绩的重要保证。运动员往往受心理因素的影响，在比赛中发挥不了平时的水平，甚至有的好的还低于正常水平。因此，有必要探讨关于田径运动员赛前心理训练及调整方法的几个问题。首先，分析和检查影响田径运动员比赛水平发挥的主要心理因素。主要包括运动员的主观因素和客观因素。具体表现在：在主观因素方面表现有四种情况。一是比赛动机过强。运动员往往因个人方面的利益，把比赛成绩看得过重，有成败在此一举的想法.或对领队、教练的期望，或对亲朋好友的嘱托，处理不好，在心里上产生一定的压力，比赛过分保守或动作失调，害怕失败，顾虑重重，反而使比赛失利。二是盲目自信。运动员在不了解对方的情况下，只看到自己有利的一面，沾沾自喜，对困难估计不足，当遇到困难时，又感到力不从心，因为事先没有思想和心理上的准备，只好任期发展，稀里糊涂地结束了比赛。三事战术失误，在田径运动中，有目的，有计划，合理的分配好体力，能与对手周旋并获得个人最好的成绩，才是最佳战术。比如中长跑项目,需要合理利用体力，分段均速与最后加速的战术，即能取得理想的成绩。四是注意力的分配转移。注意力集中是坚持全神贯注于一个正确目标，不为其它内外刺激的干扰而产生分心的能力，田径运动员在受本身的气氛及场外的干扰是，使得其注意力不能集中而表现为神态紧张，只想到运动成绩而忽视技术动作。因为好的成绩来自于好的技术动作，只有完成好的技术动作，才能创造出友谊成绩。比如100米跑的起跑，运动员必须高度集中听裁判的发令和鸣枪以及自己的起跑动作，才有利于成绩的提高。客观因素主要是赛场上风向和风速以及场所设备条件等不利因素，例如比赛设备不佳，径赛运动员的钉鞋和不同质量的路面(路面软硬程度不同)等等情况都将在客观上影响田径运动比赛水平的发挥。那么，面对各种不同心理因素的影响，我们应如何组织田径运动员赛前的心理训练？首先是进行赛前长期刻苦训练，熟练准确的掌握技术动作，增

体育商业化视角下青少年散打职业化漫谈-2019年精选文档

体育商业化视角下青少年散打职业化漫谈当前，体育产业朝着商业化和娱乐化发展的趋势越来越明显，也为自身注入了强劲的发展动力。包括综合格斗（MMA）、泰拳、自由搏击在内的众多武术类项目在职业化发展道路上进展顺利，打造了属于自己的商业形象，也获得了非常广泛的受众群体。青少年散打作为我国重要的武术类项目，在职业化道路上刚刚起步，还没有建立起享誉世界的商业品牌，这是我国武术界的尴尬。因此，青少年散打要想走出中国，走向世界，使世界拳坛上出现更多的优秀中国选手，必须在职业化道路上坚定前行，走出一条适合自己的商业化发展道路。一、我国青少年散打职业化的意义当前，尽管青少年散打已经获得了越来越多的关注，也开始构建属于自己的大型赛事，于2016年1月10日开始的“散打天下”赛事已经在南京举办，将持续一年之久，是一次探索散打职业化发展的有力尝试，可以对散打比赛的市场化运作和商业化发展产生重要影响。尽管散打在职业化发展上取得了一定成绩，但是散打在我国青少年人群中的普及程度依然不高，发展速度仍然有非常大的提升空间[1]。尽管是舶来品，韩国跆拳道和日本柔道在我国青少年中的普及程度是远远高于散打的，折射出我国武术发展的滞后性。由于散打的市场化发展远远落后于跆拳道等外来项目，为青

少年散打运动员打造职业赛场，保证他们全身心的投入比赛仍然存在众多制约因素，比如如何降低散打运动的危险性，如何按照青少年审美观念提高散打服装的美观性，如何制定更加简洁有效的比赛规则等。青少年散打职业化的发展将有助于这些困局的解决，从而使散打真正成为一项大众热爱的运动，使得散打比赛不再是顶尖高手的“窝斗”。只有这样，才能真正激发散打运动的魅力，增添比赛的精彩性，在增强其竞争力的同时，扩大在世界范围内的影响力，为中国武术走向世界做出贡献。二、加强青少年散打职业化建设的策略（一）加强法律机制建设，为职业化发展提供保障曾经拥有较大市场影响力的散打王争霸赛在红极一时后停办，对于散打的职业化发展造成严重伤害，这次停办事件中，根源只是部分举办方人员的经济问题。一个具有全国影响力的散打体育赛事，仅仅因为某些个人问题导致无法运营下去，暴露出我国青少年散打职业化发展保障机制的欠缺[2]。只有从法律机制建设出发，才能建立一个规范的约束机制和健全的保障机制，避免“散打天下”这样的职业化大型赛事在遭遇类似问题。散打职业化法律体系的建设，必须遵循市场规律，在结合散打运动特点的基础上加强相应法律法规的顶层设计，从而从法律层面上对散打俱乐部和赛事的经营行为、竞争秩序、保险制度、市场管理制度和无形资产运营形成强制性的保障和约束。只有这样，才能为青少年散打的职业化发展营造一个健康的商业环境，保障其市场

运动员心理训练方法

运动员心理训练方法一般心理训练方法感知觉训练法。对墙传、垫、扣等熟悉球性的练习；传不同重量、弧度、距离球等本体感觉练习；目标性传、垫、扣、发的方位感练习；促进“人与球”和“人与网”在空中合理位置的“空中感觉”练习；设计能固定传、垫动作的简易教具进行限制性或诱导性练习等。集中注意训练法。运动员结合日常基本技术动作训练在脑中回忆动作形象，使注意力始终集中在动作形象上；运动员选择自身的肌肉动作来训练自己的注意力；运动员使自己的注意力稳定在单个或连续动作上。念动训练法。运用运动表象和自我暗示相结合的心理训练方法。例如，在脑中运用动作技术练习时形成的准确动作表象，选用简单而明确的术语进行暗示，在想像中完成动作。意志品质训练法。克服主观困难的方法有说服教育、榜样作用、自我命令等。克服客观困难的方法可采用改变负荷大小、练习难度、要求的高低和环境的改变等方式。赛前心理调节训练的方法比赛动机训练法。可采用激励、诱导、命令、表扬和惩罚等教育方法来改变训练环境和条件，客观分析可能取胜的原因，利用训练任务的有效刺激、利用传媒的宣传和发挥榜样的力量等来激发运动员的比赛动机。心理适应训练法。这是促进运动员与竞赛环境之间保持心理协调的心理训练方法。其主要方法有：适应场地设备的训练；适应生活的训练；适应观众的训练；适应裁判的训练；适应比赛气氛的训练。心理准备训练法。这是通过了解竞赛双方的情况和运用模拟训练等帮助运动员做好参赛心理准备的训练方法。例如，预先了解对方情况及各种与竞赛有关的资料，做好心理上准备；并模拟训练，用语言、音像资料等因素来描绘比赛情景，亦可采用模拟对手特点的实景模拟对抗训练。赛中心理控制的方法自我暗示法。运动员在赛时出现情绪不稳定时，可采用具有针对性的如“我必须沉着、镇静”“我感觉良好”“这个动作我能完成好”等默念的方式暗示自己，稳定自己的情绪，驱散周围环境对自己心理上的不良刺激。注意力集中法。当运动员在赛时遇到诸如观众、对手、裁判或同伴等劣性刺激时，立即找出适合于自己集中注意力的对象，排除所有外界刺激，运用深呼吸和使肌肉紧张起来的方法，把注意力完全集中于将要完成的比赛中。教练员榜样法。教练员应在比赛中做到临危不乱，遇险不惊，真正成为运动员的“主心骨”。一位运动心理学家曾对教练员说:“比赛的关键时刻，也是运动员最容易极度紧张的时候。此时运动员总会向你投来探寻和求助的目光。你的情绪会通过语言表情、身体动作表

浅析乒乓球运动员心理素质的训练

浅析乒乓球运动员心理素质的训练专业：体育教育姓名：王幸学号：09409238 指导教师：张剑飞摘要：随着新赛制给乒乓球运动带来的变化, 在抗环境的不断变化和双方比分的改变情况下, 乒乓球运动员的心理状态会随之发生很大的变化。目前, 乒乓球技术飞速发展, 对运动员的刚性、韧性的要求也日趋增强。对于乒乓球运动员来说, 在关键时刻, 决定胜负的不是曾经掌握的技术, 良好的心理素质和精神状态才是成功的关键所在。关键词：乒乓球运动员；新赛制；心理素质 1研究乒乓球运动员心理素质的重要意义乒乓球运动的特点主要表现为球体轻、速度快、变化多，比赛方式以单打和双打为主，对运动员的运动技巧、精确度要求都很高，并且乒乓球比赛选手的打法各不相同, 比分领先与落后频繁交替, 使比赛结果的偶然性加大, 这些特点对乒乓球运动员的心理承受能力提出了新的要求。在比赛的关键时刻，决定胜负的不仅仅是所掌握的乒乓球技术，更重要的是具备良好的心理素质和顽强的意志。运动员只有具备了良好的心理状态，才能在比赛中充分发挥自己的优势，取得比赛的胜利。良好的心理素质有利于运动员明确训练目的与比赛的动机，有利于提高思维能力和情绪的稳定性，对人才的培养可起到事半功倍的的结果。乒乓球运动员因为心理素质的高低而影响比赛成绩的例子数不胜数。如在06年国际乒联职业循回赛总决赛上韩国名将吴尚垠以10:6 领先王皓的情况下, 被王皓连得6分, 以12:10取得胜利；在国球大典暨首届世界乒乓球总冠军赛上，首局张怡宁以7:10 落后李佳薇的情况下被张怡宁连扳5 分以12:10 取得胜利，并在第二局以11:1干净利落地拿下；08年男乒奥运会热身赛上王励勤在大比分3:0落后对手徐辉的情况下以11:8，11:9，11:8，11:4 连扳四局，实现惊天逆转。11年乒乓球男子世界杯上，张继科在2:0落后王浩的情况下逐渐掌控局势最终以4:2逆转王浩夺得男单世界杯冠军。此类案例不胜枚举，可见乒乓球运动员的心理素质在比赛中是多么的重要。

运动员情绪调节与心理训练

运动员情绪调节与心理训练 1、如何调节运动员的紧张情绪？运动员参加比赛，往往会产生不同程度的心理压力。比赛的规模愈大，给运动员带来的心理压力也会愈重，甚至产生紧张情绪。情绪的过度紧张，可使运动员在生理和心理上产生一定的反应，诸如：心率过速、呼吸困难、尿频、血压升高、思维受阻、记忆力下降、注意力不集中、动作不灵活等。在这种紧张情绪的影响下，运动员比赛时动作僵硬、不协调、多余动作多，不能发挥正常的训练水平，有时还会出现意想不到的伤病事故。特别是田径项目中有障碍物的比赛，如跨栏跑、撑竿跳高、3000米障碍等。为此，运动员在赛前必须进行消除紧张情绪的心理训练。训练中教练员可根据赛前的技术和战术训练的要求，有意识地妥善安排，以调整运动员的参赛情绪。具体方法如下：一、自然适应的心理训练法。教练员有计划、有目的地组织运动员参加各种类型的竞赛，使运动员在比赛中获得参赛经验，从而消除紧张情绪。此种方法效果颇佳，但费时。二、临场转移法运动员产生紧张情绪与比赛现场的气氛有着十分密切的关系，如果让运动员暂时把注意力转移到其他事物上，如听音乐、看报纸、聊天等，做些与比赛无关的事情，或者暂离比赛现场，或者让他想一些轻松、愉快的事情……。待运动员逐渐把情绪稳定下来，再回到赛场。三、模拟法教练员有意识地仿造一些比赛场面，使运动员身临其境而产生一定的紧张情绪，让运动员在模拟的比赛环境中学会自我调控情绪的方法，以适应比赛。四、自我暗示法自我暗示法是心理训练中最为有效的方法。自我暗示首先需要编制一些运动员平时所熟悉的习惯言语，用来自我命令，达到自我暗示的目的。自我暗示语是特殊形式的言语，它简略、具体，但语气必须肯定，如：“我一定能取得优异成绩”、“我能发挥正常水平”和“我的竞技状态很好”。不能用否定的言语进行暗示，如：“我千万别紧张”或“我不要碰栏架”等等。跨栏运动员可编这样一套用语：“我今天精神十分饱满”、“我感觉两腿很有力”、“我今天一定会发挥出最好水平”、“我情绪高涨”、“我真想马上参加比赛”、“我精力充沛地在跑道上飞奔”、“我正在参加跨栏跑的比赛”、“我轻松地跑完了全程”。每个暗示语间稍加停顿，用自己所熟悉的语气，缓慢和平静的语调有力地命令自己。然后，再想象着跑完全程2一3次，之后进人比赛状态，准备比赛。赛前要让运动员把精力放在技术上，切莫放在比赛的结果上。五、放松法放松法也是一种自我暗示的方法，它可以有效地控制自己的神经系统，摆脱紧张情绪。可用于赛前准备活动后，几分钟的时间内进行。但这种方法只应用于那些有一定心理训练基础的运动员。

径赛运动员赛前心理状态研究

径赛运动员赛前心理状态研究摘要：本研究根据运动心理学中有关运动员赛前四种情绪状态的表现来制作问卷所需量表，运用访谈、访问等研究方法，对参加浙江省第十二届大学生运动会比赛径赛组的100名高水平运动员(男人63、女人37)进行调查，研究不同性别等级运动员在赛前心理状态的一些基本情况，特别是赛前三种焦虑：认知状态焦虑、躯体状态焦虑和状态自信心，对保证本研究的客观性、科学性、合理性起到重大的作用。本研究宗旨在找到调节赛前心理状态的方法，使运动员在赛前达到最佳心理状态。关键词：径赛；径赛运动员；赛前心理状态；焦虑状态 1 前言随着中国径赛运动的向前，径赛的竞争，激烈程度大大增强，这不仅仅对运动员的运动技术、运动实力的较量，更是运动员心理承受能力的较量，良好的心理素质是战胜对手取得胜利的重要因素。如何控制好运动员竞赛心理是一项复杂的工作，应与技术训练、体能训练同步进行，心理训练和调控成为专业运动员提高运动水平，取得优异成绩的关键因素。特别是在赛前运动的心理状态以运动心理焦虑表现最为突出，从研究发现认知状态焦虑、躯体状态焦虑和状态自信心3方面。对径赛运动员赛前心理状态研究，旨在探究赛前最佳心理状态，充分发挥运动员比赛能力。运动员在比赛前的心理状态对运动员自身水平的发挥非常重要，越来越多的教练员和优秀运动员关注到赛前的心理状态，特别是运动员赛前焦虑心理。通过对径赛运动员赛前心理状态的研究与分析，初步认识到赛前焦虑状态可以分为“认知状态焦虑”、“躯体状态焦虑”和“状态自信心”。在此基础上认识到赛前心理调控和心理训练的在赛前的重要性。现代科学研究也证明，运动员的心理因素，影响着身体、技术和战术的发挥程度。体力受心理因素的影响是显而易见的，如果运动员参加训练和比赛情绪低落、意志消沉、信心不足、遇事胆怯等，便不能使机体的潜在力量得以充分发挥。从技术和战术来说，要在训练和比赛得到充分发挥，更需要进行赛前心理训练和调节控制，因为运动员必须能够根据临场情况的变化，当机立断地采取行动，这便要求运动员不仅要注意高度集中训练，而且还要有思维敏捷性和灵活性的训练，适宜的情绪兴奋性和稳定性训练，意志果断、顽强性、自觉性等气质的训练等，心理能量发挥不好，即使身体、技术、战术水平较好，但在竞赛中稳定地取得好的成绩，不仅应具备身体和技术方面的优势，而且也要具备心理方面优势，只有具备上述两方面的优势，才能发挥运动员实力水平，达到以弱制强、出奇制胜之功效。赛前心理调控和训练主要在于促进运动员心理过程不断完善，形成专项运动所需要的良好个性心理特征，获得较高水平的心理储备，使其心理状态适应训练和比赛的要求，为提高运动员技术水平和战术水平效果及获得最佳竞技状态和创造优异成绩，奠定良好的基础。

获得近两年全国青少年武术锦标赛前六名的适龄运动员1996

获得近两年全国青少年武术锦标赛前六名的适龄运动员（1996.1.1-1998.12.31出生）一、套路（共117人）：解放军2人：黄雪晴（女子太极拳、太极剑）、郭梦娇（女子长拳、剑术、枪术）北京9人：高逸（女子长拳、刀术、棍术）、林子煜（女子长拳）、滕利明（男子枪术）、蒋宜君（女子剑术）、许钰（女子太极拳、太极剑）、王佳琛（男子棍术）、彭子运（男子长拳、刀术）、孙韬（男子刀术）、王宇飞（男子剑术）天津4人：刘莹莹（女子南刀）、朱洪翔（男子剑术、枪术）、隋金璇（女子刀术、棍术）、刘路（男子太极拳、太极剑）河北4人：吴旭（女子太极拳、太极剑）、吴忠（男子长拳、刀术、棍术）、赵蓓蓓（女子刀术、棍术、南刀）、廖权权（男子剑术）山西4人：李国朋（男子长拳、剑术、枪术）、黄诗语（女子长拳、枪术）、梁龙飞（男子刀术、棍术）、袁玉娇（女子太极剑）内蒙古1人：王慧军（男子枪术）沈阳体院2人：郭锡宇（女子棍术）、潘志康（男子枪术）吉林4人：由家瑞（男子剑术）、庞佳琪（女子刀术）、宋刚（男子枪术）、张海林（男子枪术）上海3人：胡海蔚（女子刀术、棍术）、夏银银（男子南刀）、王超（男子太极剑）

上海体院2人：刘鑫（女子长拳、枪术）、许雅洁（女子剑术）江苏5人：王雅雯（女子长拳、剑术、枪术）、吴照华（男子长拳、刀术、棍术）、张祺琪（女子枪术）、王逸蓬（女子长拳、剑术、枪术）、蔡雅洁（女子太极拳、太极剑）浙江8人：胡钰莹（女子长拳、刀术、棍术）、黄鹏飞（男子南拳、南刀、南棍）、郑梦轩（女子枪术）、陈小丽（女子太极拳、太极剑）、麻骐韬（男子棍术、南刀）、李雨星（女子太极拳、太极剑）、马家军（男子棍术）、王静申（男子太极拳、太极剑）安徽6人：李明杰（男子长拳、刀术、棍术）、任启龙（男子剑术）、宋淼（女子南拳）、李争名（男子刀术、棍术、南拳）、方云（女子剑术、枪术）、宋婷婷（女子太极拳、太极剑）福建7人：林伟杰（男子太极拳、太极剑）、陈雅丽（女子南拳、南刀、南棍）、巩鑫杰（男子南拳、南刀、南棍）、刘毅凯（男子南拳、南刀、南棍）、周吴棋斌（男子南刀、南棍）、陈杰（男子南刀）、张颖（女子南拳）江西3人：彭宗文（女子太极拳、太极剑）、胡丽萍（女子长拳、刀术、棍术）、张萌（女子长拳）山东4人：郭家栋（男子刀术）、李梦雪（女子棍术）、刘举鹏（男子刀术、棍术）、田媛（女子枪术）河南8人：孙杉（女子剑术）、曹瑞梅（女子刀术、棍术）、鲁晓飞（男子太极拳、太极剑）、刘通（男子太极拳）、李仲铭（男子棍术）、李一博（男子刀术）、王富荣（女子枪术）、李梓禾（男子太极拳、太极剑）

青少年篮球运动员心理训练的研究与建议

青少年篮球运动员心理训练的研究与建议摘要：本文通过阅读有关资料和对青少年篮球运动心理训练进行对比研究，探讨了青少年篮球运动员的个性心理特征，认为在训练中心理素质训练是一个重要环节。提高队员心理素质，可以促进和提高青少年篮球运动的水平。关键词：青少年运动员篮球运动心理训练运动水平 1.前言篮球运动员的心理训练，其目的是培养运动员适应篮球项目要求的各种心理品质，克服运动员和运动队在训练和比赛中出现的各种心理障碍，同时，通过心理训练进一步磨练运动员的意志、陶冶性格、提高战斗力、改进运动队内部的相互关系，以保证训练取得良好效果，比赛中获得优异成绩。 2.青少年篮球运动员的心理素质 2.1 情绪稳定青少年心理训练是一个完全出自内心的自我动员过程，因此教练员应帮助青少年建立对心理训练的高度自觉性、坚定性和良好的训练信念。同时，教练员的情绪状态对青少年进行心理调节的效果也有密切关系。 2.2 参与动机青少年训练动机的培养与激发是推动队员积极学习、刻苦训练以及创造优异成绩、为集体争取荣誉的重要条件。这阶段的青少年动机不统一，又不稳定，教练员应使队员端正动机，明确目的，使队员动机与集体目标有机统一，这样才能使球队齐心协力战无不胜。 2.3 运动员个性运动员个性、气质在训练和比赛中都能充分体现出来。如运动员兴奋快慢，有的表现欲强，有的面临强手敢于拼搏等等，作为教练员要善于观察，了解队员的性格，发挥运动员个性长处。 3.青少年篮球运动员的心理训练方法由于青少年篮球运动技术的获得，比赛的发挥，都是在心理调节下实现的身心结合活动，所以，对心理的训练也就和对技术、战术、身体训练一样重要。 3.1 诱导训练法 3.1.1诱导训练法的概念诱导训练法是指在训练中采用有效的刺激物把运动员的心里状态引导到某一个事物或方向上去的训练方法，可以顺利完成训练与比赛任务建立良好的心里状态。诱导的途径是多样的。诱导者常常发出语言信号，由运动员的听觉器官接受信息，并按预定要求去实施。鼓励与批评、服与疏导、发与幽默都是诱导的常用手段。 3.1.2 使用诱导训练法应注意： (1)是所采用的诱导手段应是运动员感兴趣的，能引起运动员注意力转移的；(2)是诱导者是教练员、心理学家，也可是同伴，但均应是运动员愿意接受的；（3）是应从诱导的目的、手段、信息传递方式及结果等多方面计划安排某一次诱导训练，切不可随意滥用，以防产生负作用。

浅谈中学生运动员的心理训练

浅谈中学生短跑运动员的心理训练陈伟文大沥高级中学摘要：中学生短跑运动员在比赛中要取得理想成绩除了要有良好的身体素质和技、战术运用得当外，其心理素质稳定、竞技状态良好也非常重要，因而要对短跑运动员进行科学合理的心理训练。关键词中学生短跑运动员心理训练 Abstract:The high school student is short to run the athlete to obtain the ideal result in the game in addition to toing have the good body character and skill, the military tactics usages properly, its mental character stability, appearance is good also count for much, to short run the training power that the athlete carries on the mental state inevitable. Keyword:High school student Short run the athlete The mental state train 前言：中学生短跑运动员无论在生理、机能、身体素质、心理素质等方面都处于一个发展快、变化大、影响深远的过程，而且其心理过程的发展具有它的特殊性，因此对中学生短跑运动员心理素质训练是必要的。由于短跑运动的距离短、强度大、速度快，无论在训练和比赛中，都会使一些运动员出现一系列应激状态：焦虑、神经质情绪兴奋，注意力不集中，对比赛和训练的淡漠等。为了预防和消除这些不良的应激状态，完善和提高短跑运动员心理素质的训练尤其重要。本文通过对中学生运动员的心理特征及易产生的心理状态的分析，提出运动员赛前、赛中的心理训练的方法，以提高中学生运动员的竞技水平。 1 研究对象与方法 1.1研究对象大沥高级中学高一级田径队短跑运动员6人 1.2研究方法文献资料法 2 结果与分析 2.1 中学生短跑运动员的心理特征 2.1.1抽象思维能力增强在文化学习和技能训练过程中，随着接触范围的扩大和知识面的扩展，他们已经对事物具有一定的判断能力，逐渐由以往是这样办变为应当是这样办，在观察、处理事物时、目的性、自觉性、概括性明显提高。 2.1.2人格的独立性增强控制和调解情绪的能力不断增强，能够逐渐确定行动计划，主动安排时间，独立地采取行动，但冲动性，盲目性在一定程度存在，有时表现为任性。 2.1.3成就感增强希望和要求别人尊重自己的人格和意志。在一般情况下，热衷于表现自己、发展自己，渴望成功，注重周围的人对自己的评价，这是自我意识增强的明显表现。

心理技能训练计划的制定

心理技能训练计划的制定制定心理技能训练计划，是教练员和运动心理学工作者从事心理技能训练活动的不可缺少的一项重要工作。在计划制定过程中，教练员和运动心理学工作者需要遵循一定的工作程序，并且完成必要的工作内容。 1．个人评估和明确起点水平运动员个人评估包含问卷、交谈、统计、自我检验及运动项目分析等，以便了解运动员个体的缺点所在、心理技能起点水平、生涯规划以及运动项目所需的特殊生理条件、技术、心理等特征信息或相关资料等。运动员心理技能起点水平最好是数量化的指标（如可用肌电反馈仪测定放松和表象能力），自我报告的量表形式（如可用马斯滕表象量表测定表象能力）虽也能进行前后对比，但客观性较差，需要运动员认真、如实、准确地填写。明确起点水平的目的，一是为将来检查心理技能训练效果；二是在训练过程中能使运动员不断地获得“逐步提高”的反馈信息，强化运动员坚持练习的动机。 2．确定训练任务与目标在运动项目分析和个人评估后，分析运动员个体的优势和弱势所在，以及提供一个概念的架构，并与教练员、运动心理学家进行讨论，就可确定需要致力于改进的一些不合适的习惯和有效发展的目标与策略，即需要发展的一般性和特殊性的心理技能。训练目标也可以以要达到的具体参数为指标。如放松训练的指标

有：第一，放松深度绝对值降低，如果某一运动员的起点水平是肌电2.4μV，经过放松训练，要求该运动员能最后放松到肌电值为1μV；第二，放松时间缩短，如起点水平是20~30 分钟做到完全放松，目标可定为系统训练后能在3 分钟以内做到完全放松；第三，个体自我觉察能力，系统放松训练后，自我评价的放松水平与实际的放松水平间的差距比训练前减小。 3．制定具体内容对于运动员来说，要想持续地保持和提高运动成绩，就需要制定个性化的心理技能训练计划。在制定心理技能训练计划时，应当充分考虑影响运动成绩的各个心理因素，并且遵循一定的工作顺序。训练步骤越具体越好，应包含训练任务、时间安排、练习的内容与要求、如何与技术训练结合、心理咨询与指导等。心理技能训练计划的制定都应围绕技术训练和比赛发挥这两个目标，系统式单一实施训练计划的过程是“学习——练习——应用”的过程。

论青少年散打运动员力量训练

1力量素质释义和分类 1.1力量素质的定义力量素质是指人体神经肌肉系统在工作时克服或对抗力的能力。 1.2力量素质的分类根据完成不同运动所需力量素质的不同特点，可将运动员的力量素质分为速度力量、最大力量和力量耐力等。所谓最大力量就是指肌肉通过最大随意收缩克服阻力时所表现出来的最高值。绝对力量的大小反映潜能甚至在最大限度的意志努力下也不可能完全表现出来，而只能在专门性的外部影响下才能显示出来，如对肌肉采取电刺激的方法。相对力量是指绝对力量除以体重，运动员的相对力量素质对散打运动成绩有着至关重要的影响。散打动作大多数是克服运动员自身体重及其带来的惯性力而完成的，因此体重越小，相对力量越大，也就越容易完成难度大的动作，而绝对力量反映运动员的潜在力量，不涉及其体重。显而易见，体重越大越不利于完成散打动作。速度力量指神经—— —肌肉系统动员其机能潜力，在最短时间内表现最大力量指标的能力。在运动中人们常常使用“爆发力”一词，爆发力是散打重要的一项专项力量素质，也是快速力量的一种表现形式，是指张力己经开始增加的肌肉，以最快的速度克服阻力的能力。力量耐力是指长时间克服阻力的能力，这项素质在散打运动中的作用也非常明显。 2青少年生长发育特点分析青春发育期大致分为三个阶段，前期：以身体形态发育的突增现象为主，也叫生长加速期，身高增长迅速，肌肉的生长主要是长度的增加，肌肉成分中水分多，蛋白质、脂肪、无机盐类少，肌肉细嫩，收缩能力差（女孩为10-12岁，男孩为11-14岁）；中期：以第二性征发育为主，又叫性成熟期，此阶段形态发育速度减慢，全身各器官系统迅速发育，性激素分泌增加，骨骼的增长较前期相比速度有所减慢，肌肉中有机物比例逐渐增加，水分减少，肌肉重量明显增加，但是身体各部肌肉发育也不平衡，肌肉的收缩力增加明显（女孩为13-16岁，男孩为14-17岁）；后期：身体发育达到完全成熟阶段，身体各部发育已接近成年人，身体形态基本定型，身高增长缓慢，肌肉仍在增长，但主要向横向发展，肌肉横段面增加较明显（女子为17-23岁，男子为18-24岁）。 3青少年运动员力量训练的特点分析青少年时期是一名运动员打好基础的时期，各项身体素质都快速发展，而力量素质又是其他素质的基础，只有以良好的力量素质做铺垫，其他各种素质才能更游刃有余的发挥，同时力量素质的提高也有助于提高其他素质水平。由于人在生长发育过程中存在阶段性、不均衡性，因此，力量、速度、耐力等素质在不同年龄阶段显示出不同的变化。在运动训练理论中，我们把某种素质在某年龄发展较快的现象称之为运动素质发展的敏感期。如果在某种素质的敏感期内进行有效的、适量的训练，就可以使训练效果达到事半功倍的效果，力量素质也是如此。据资料显示：绝对力量的敏感期在10-13岁，相对力量的敏感期在14-17岁，速度力量的敏感期在7-13岁。也有研究发现，前屈肌力量男子在12岁以后增加明显，10-13岁以后，腿部弹跳力明显增加，14-16岁以后，握力明显增加，青少年力量训练要结合素质发展的敏感期进行。 4散打专项力量的定义、内涵散打专项力量是指完成散打动作所需要的力量，根据力量性质的不同，可以分为散打专项耐力、散打专项相对最大力量和散打专项速度力量。从散打项目本身来看，很明显，整体上散打是一种以无氧代谢为主的运动，参与供能的主要是磷酸原系统（ATP-CP）和糖酵解系统。散打难度动作的完成需要良好的最大力量或速度力量，动作的力量强度很大，在不同的专项中，表现的力量特点和用力部位也不完全一样。因此，散打专项力量的训既要虑项，又要考整。 5发展青少年散打运动员力量训练的指导思想 5.1正确确立训练目标在开始进行体能训练时，正确确立训练目标非常重要。大多数情况下，确立目标要具有挑战性、易达性，要有目的性和专业性。 5.2要有持之以恒的毅力在开始进行力量训练时，最好要有一个基本的训练计划，要认真落实，并保持一段时间。切忌受其他信息和方法的干扰与影第7卷第8期 2010年8月搏击·武术科学【武术散手研究】论青少年散打运动员力量训练庞兵武（河南大学体育学院，河南开封475001）摘要：身体素质的发展水平在不同的项群运动员竞技能力结构中均起着决定性作用，而力量素质作为人体运动的基本素质，直接影响着青少年运动员技术的掌握，同时它是青少年运动员掌握先进技术取得优异成绩的基础。文章采用文献资料法、专家访谈等研究方法对青少年散打运动员力量练习的方法进行科学分析和研究，并结合散打运动训练的特点,提出不同类型力量训练的方法，为青少年散打运动员力量训练的科学化提供理论依据。关键词：散打青少年运动员力量练习中图分类号：G85文献标识码：A文章编号：1004—5643（2010）08—0049—02 作者简介：庞兵武（1985~），男，在读硕士研究生。研究方向：武术散手训练理论与方法。 49

乒乓球运动员心理素质的训练

浅析乒乓球运动员心理素质的训练

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 2

田径运动员心理训练方法

田径运动员心理训练方法蚌埠七中梁夫超心理训练对于进一步提高田径运动员的水平和能力有积极的意义与作用。不同的心理训练阶段，都应有自己的目标、要求、评定方法及控制手段。心理训练应与学校田径运动的技术、战术训练相结合，帮助运动队员形成具有个人特点的技、战术风格。系统的心理训练可提高田径运动员的认知水平，为队员个体的进步服务。对于田径运动员的训练，在平常我们运用最多的是技术和战术方面的练习，也就是通过大量的运动负荷以及模拟比赛来进行的。从中发现问题、解决问题。但对于田径运动员心理活动的了解和心理训练，却没有或很少涉及到。运动心理学实际上出现的时间并不长，它是在二十世纪二十年代开始成为一门独立学科的。但是直到1976年，才真正为运动所用。心理训练的方式和计划是多种多样的，若应用得当，心理训练一般会取得显著效果。在多年从事教学与训练中，我觉得在心理训练中实行如下方法会对田径运动员的运动水平有所提高和帮助。下面简要地谈谈这几个方面的心理训练： 1.放松训练放松训练是许多心理学家所依赖的一种训练类型，并且各有不同的达到效果的手段和方法。这种训练的好处体现在运动中，可以预防损伤、调整机能，成为其他心理训练的基础等。放松能够使肌肉减少紧张度，而紧张往往会引起损伤。就好像柔软的柳枝能够随风摇动，而干硬的树干却容易被折断一样，一个处于肌肉松弛状态的运动员比处于肌肉紧张状态的运动员优越的多。放松的另一种好处是人在生理上表现出消耗能量减少。在许多次的训练中发现，一个田径运动员做准备活动时，如果没有任何要求，在放松状态下自己跑十圈，跟在有要求、紧张状态下跑十圈，最后他们所用的时间一样，但外在表现却大不一样，例如体现在呼吸状态和疲劳状态上，放松的队员要轻松的多。

运动员赛前的心理调整

运动员赛前的心理调整 [摘要]运动员在参加比赛前需要做好各方面的调整,其中主要是心理上的调整。本文就心理调整的作用和方法谈了自己的观点。 [关键词]运动员心理调整比赛训练运动员在参加比赛前需要做好各方面的调整,包括身体机能、技能战术和心理上的调整。尤其运动员心理状态的稳定性直接关系到比赛的胜负。在临近比赛前,运动员的体力和技能战术水平不会有太大的变化,而其情绪的变化最显而易见,一些微小的因素也会引起运动员情绪的大起大落。所以,赛前做好心理准备,控制情绪的稳定性对运动员来说至关重要。一、心理调整的作用 1.稳定情绪,控制自我。控制和调节自己的心理状态,提高大脑对内脏器官活动和思维过程的调节支配能力,加强情绪的稳定性,尤其是加强在比赛过程中的自我控制能力。 2.形成个性心理特征。性格特点决定着运动员在比赛中的发挥和表现。有的在比赛中放得开、稳得住、斗志强,而有的在比赛中束手束脚、六神无主、技术动作忘得一干二净,特别是由于性格、意志力的原因很容易失去信心。而心理调整能培养意志力,提高比赛的适应能力。 3.消除疲劳和加速恢复。比赛对运动员的神经系统产生巨大的压力,容易引起运动员肌肉活动失调、动作失常,尤其是一些技术复杂、竞争激烈的运动,运动员容易出现神经疲劳,而且神经疲劳的恢复过程比较长。而采用精神放松练习、催眠练习、心理放松手段能有效地消除疲劳,使运动员恢复正常状态,继续投入比赛。 4.克服各种心理障碍。运动员在比赛中,由于关键时刻的某个技术环节上的失败,会受到强烈的刺激,很容易产生心理障碍。在这种情况下,如果一味要求运动员多练这一动作反而会加深刺激情绪的恶化,形成心理障碍。而心理调整有助于消除恐惧心理,逐渐树立信心,保持良好的心理状态进行比赛。二、心理调整的方法

青少年武术散打运动员运动损伤及预防措施.

青少年武术散打运动员运动损伤及预防措施作者简介：王一志（1984.7-），男，山东临沂人，陕西师范大学体育学院在读研究生12级，专业：运动训练专业（体育），研究方向：体育教育与体育训练。摘要：散打是对抗性很强的徒手格斗项目，运动损伤是影响运动员运动寿命的主要因素。文章运用文献资料法、问卷法、数理统计法等研究方法，对专业散打运动员损伤部位及特征进行调查研究，从而为散打运动损伤的研究和散打训练提供帮助与参考。关键词：散打损伤预防措施引言随着散打运动的发展和运动员技术水平的不断提高，训练和比赛的竞争日趋激烈，损伤的发生率也在不断增加。由于项目对抗性强，训练者、比赛者容易受到创伤。因此，运动性损伤常常与运动员相伴而行，也是长期困扰运动员的问题，也是直接影响、制约系统训练和水平发挥的主要矛盾。由此，从解决散打运动的现存问题出发，找到运动损伤的产生机制与预防措施，对从事散打运动者进行医务监督和理论指导，必将起到更有效的预防措施，进而推动散打运动水平的不断提高。 1.研究对象和方法 1.1 研究对象陕西省散打队二，三线男子运动员散打队员共56 人，年龄15―18 岁，

并访问运动员、教练员及队医进一步了解损伤情况。 1.2 研究方法发放运动员问卷56 份，回收56 份，剔除无效问卷5 份，实际有效问卷51 份，有效回收率达到93.43%。发放专家问卷13份，回收13 份，有效回收100%。对回收的问卷进行分类，并对数据进行统计分析。 2.研究结果与分析 2.1 运动损伤各部位的特征散打运动项目的技术特点是用脚底脚背和拳面为进攻点，大腿和小腿的的损伤的几率最高，受伤次数分别是98 次和83 次，占总数的28.9%和26.1%，其次是面部受伤45次，这几项运动损伤和散打的比赛规则有一定的关系，散打运动使用最多的就是脚和手，尤其是脚，其动作丰富、难度大，且动作力量大，腿部所承受的抗击打力也很大，比较容易造成损伤。面部的抗击打程度相对要弱，也比较容易损伤，损伤达到21.8%。 2.2 造成运动损伤的原因在表1 中可以看出过度疲劳引起的运动损伤在比例中最大，由于疲劳引起的损伤达46 次，散打运动属于技能类格斗项目，由于对抗性强、竞争激烈、动作变化速度和运动强度大等原因，很多运动员在连续的训练和比赛后，不能很好的恢复，体力下降不能很好地运用技战术而引发损伤。技术运用不到位也是造成损伤的主要原因之一，损伤次数38 次占29%，很多运动员训练或比赛时不注重动作的技术环节，一味追求效果，导致急于求成，结果却恰恰相反，准备活动不充分而发生运动损伤的有30 次，占总人数26.5%。准备活动不充分、准备活动的内容与训练内容结合得不

浅析运动员的心理训练

浅析运动员的心理训练 [摘要]在长期的体育教学实践与研究中发现，不管是在上体育课还是体育训练中，心理训练尤为重要，不容忽视。 [关键词]运动员心里训练体育运动技术动作属于随意性运动，是受人主体的心理调节和支配的，而人的心理各有差异，他们对动作的调节和支配在程度上又各有不同。因此，当生理条件基本相同，身体素质大致相等的情况下，谁对运动技术掌握得更为准确，运动技巧提高的更为迅速，就要看谁的心理活动更为灵活、敏捷和准确了。在运动心理学中，心理训练被定义为：在没有任何明显肌肉活动的情况下的，在大脑中对身体活动的象征性训练，它是以发展运动员的心理能力，提高专项心理素质，做好赛前心理准备为其主要的目的和任务。心理训练在体育心理学中明确指出它是现代竞技体育训练的一个重要组成部分，对于运动员取得优异运动成绩所起的作用越来越突出。在心理训练应用于竞技体育的同时，心理训练也被引入到学校体育教学中，用这一手段提高和改善青少年学生的心理素质，使他们在体育活动中不仅获得健康的身体，还能得到心理上的充分发展。随着时间的推移，人们越来越认识到心理因素是运动员取得优异成绩的重要原因，随着运动心理学知识在体育界的深入普及，心理因素的训练，已开始成为优秀运动员训练计划中的一个不可或缺的重要环节，在对运动员进行心理训练的同时应注意以下几点：一、培养心理活动水平心理训练采用的主要手段，是由运动员自己掌握的。因此，被训练者能否主动配合是心理训练效果好坏的主要因素，强调被训练着的自愿，绝不意味着不要教师、教练的从旁诱导，而是说即使有较好的外界诱导因素，也必须建立在被训练者需要的基础上。运动员在训练时，如果采取积极态度，就会主动配合，很快的掌握自我调解的手段，甚至会取得超过预期的效果。如果他们持观望、怀疑、甚至是否定的态度，这种消极态度会成为自我调节方法的内部心理阻力，增加训练者的心理负担。二、调节心理活动强度以适应运动技术和身心特征为依据的训练。例如：有的运动员身体强壮，但情绪容易激动，在运动中，不易控制自己，这就要加强情绪自我控制的心理训练；有的队员体质较弱，则遇事沉着，情绪强度不够，这就需要激发情绪的动员心理训练；有的在场上动作快，有的动作慢，有的注意力集中，有的分散，有的意志果断，有的则优柔寡断等等。都应针对不同个体的身心特点，进行具体的心理调节的训练，使其达到最佳水平，但也不能千篇一律。三、改善心理活动因素

2019年陕西青少年武术散打比赛

2019年陕西青少年武术散打比赛暨陕西省第十五届运动会资格赛竞赛规程【一】竞赛日期、地点时间：2018年7月10—14日地点：泾阳【二】参加单位各市、杨凌示范区【三】竞赛项目〔一〕单项赛 1、男子甲组：48KG、52KG、56KG、60KG、65KG、70KG、75KG。 2、男子乙组：40KG、44KG、48KG、52KG、56KG、60KG。 3、女子甲组：48KG、52KG、56KG。 4、女子乙组：44KG、48KG、52KG。〔二〕团体赛：团体赛共由五个级别组成,包括男甲52KG、男甲60KG，男乙44KG、男乙56KG，女子48KG〔不限年

龄组〕，采纳五场三胜制，共设一块金牌。【四】参加方法 1、每单位可报领队1名，队医1名，教练员2人。 2、分组规定：组别年龄周期内不变动，出生年月随年顺延。甲组：16—17岁〔1996年1月1日—1997年12月31日〕乙组：14—15岁〔1998年1月1日—1999年12月31日〕 3、注册资格：参赛运动员必须在陕西省竞技体育信息治理系统〔http://117.22.253.106〕上进行网络注册，符合《省十五运总那么》条件，经县级以上医院体检证明身体健康，适宜参加该项竞赛者，方可参赛。 4、每名运动员只能参加一个级别的竞赛,每单位每个级别限报2名运动员。 5、省属运动队适龄优秀运动员、学生运动员不得回原输送单位参加竞赛。集训、试训运动员可代表原输送单位参赛。 6、运动员报名后不得无故弃权，如无故弃权，不计团体总分。【五】竞赛方法 1、采纳国家体育总局2017年最新审定的《武术散打竞赛规那么》〔以下简称规那么〕。 2、各级别参赛运动员在4人以下〔含4人〕时竞赛采纳单循环制，不足2人时，同意调整级别，否那么，

浅析运动员心理素质训练的意义和方法

浅析运动员心理素质训练的意义和方法现代体育运动快速发展，其比赛中双方运动员的技战术水平与对抗强度都越来越高，这就要求运动员不但要时刻锻炼提升自己的身体素质与专项技术水平，也要历练自己的心理素质，只有具备过硬的心理才能在关键时刻调节好自己的心理和肢体行为，从而保证获得优异的运动成绩。可见，拥有良好的心理素质已是决定比赛胜负的关键，加强运动员心理素质的训练在现代体育运动训练中也愈显其重要性。一、运动员心理素质训练的意义 1.运动员心理素质训练是体能和技术发挥的重要基础体育竞赛是优胜劣汰的、公开的、无情的较量，对运动员形成了巨大的压力，运动员在进行竞技比赛过程中，由于不断受到外界刺激，运动员心理承受的压力随之增加，并通过比赛中运动员的肢体、技术形态表现出来。如过大压力导致运动员技术结构变形、过分紧张、注意力不集中、信心不足，最终输掉比赛。在很多高水平的国际比赛中，我们常常会看到一些热门的夺冠选手在最后的决赛中意外落马，而相对的又会杀出几匹黑马，出现这种情况就是运动员在比赛过程中心理产生了变化，心理素质不过硬，归根结底，就是因为运动员心理素质不够强大，无法在比赛时有效调整状态，在这种情况下，即使基本功与技能再好也无从发挥。如“克拉克”现象，克拉克是20世纪60年代世界著名的澳大利亚长跑选手，他曾19次打破5000米和10000米的世界纪录。然而，在他参加的两届奥运会上（1964年，1968年）均未登上冠军的宝座，仅获得过一枚铜牌。在两届奥运会举行的那两年，他平时训练的最好成绩都超过了奥运冠军的成绩。因此，他被人们称为“伟大的失败者”，人们也常常用“克拉克现象”来形容优秀选手在大赛上的失利，重大比赛时经常会出现的“克拉克”现象，就是对运动员心理素质重要性的一个极好诠释。也就是比赛不是输在技术或战术上，而是输在了心理素质上，所以要成一名优秀运动员，就加强自我心理素质的训练，才能够在关键时刻顶住压力，稳住心理状态，发挥出自己在训练中真正的竞技水平。 2.运动员基本特征与心理素质训练的必要性美国学者格鲁波说：“对初中级运动员来说，80% 是生物力学因素，20% 是心理因素；高级运动员则相反，80% 是心理因素，20% 是生物力学因素。”从体育竞技的基本性质来看，它向着更高、更强、更快迈进，它强调运动员要在比赛中勇敢果断，积极进取，超越自我，而对于一些入门级运动员来说，他们的身体素质与心理素质都相对偏差，可能会存在恐惧心理，在训练过程中也表现为反应较慢，整体动作表现极不协调，很难保证高质量竞技水平，更缺乏有保障的持续稳定发挥。至于强手之间的比赛，其在身体素质、技战术能力方面越来越成熟，差距越来越小，比赛已不仅仅是体能、力量和技战术方面的较量了，更是心理素质的较量。可见，越是高水平比赛，越是心理素质的较量，具备良好的心理因素对比赛结果起着非常关键作用，所以在运动训练过程中贯彻训练运动员的心理素