装饰画教学计划
装饰画设计教学计划
石威聪
新课程强调，学校教育要“以学生的发展为中心”，美术社团可以作为一个发展学生能力的载体。我校是一所寄宿小学，依据我校学生的心理特点和认知水平，以学生在美术学习中的客观能力为基础，以提高学生审美能力，培养学生实践、创新等综合能力、丰富学生课余生活为目的，我想开设《装饰画》社团。课程实施过程中，注重发展学生个性特长，培养学生感知能力、形象思维能力和创新能力，对学生的参与意识、合作精神、创新能力、认知水平及交流表达能力等进行全方位的综合评价，使学生体验自我价值的实现，同时激发自我发展的意识。
装饰画的学习从某种程度上来说难度并不大，具有创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便性等特点，在学习过程中容易使学生艺术创想得以实现，获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。
依据新课标的基本理念：使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价。陶冶学生的情操，提高审美能力；发展学生感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神；促进学生的个性形成和全面发展；提高学生综合素质。
一、学生的心理特点和认知水平是课程设计的依据
小学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，同时，高年段的学生已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧，也具备了一定的美术欣赏与分析作品的能力。从以往开设有关制作方面的活动课程经验来看，学生的学习积极性很高；在学习活动过程中，学生体验到了成功，并将这种愉悦的心情带到自己的学习与生活中。由此可见，本课程的开设在提高学生感知能力、创造能力的同时有利于学生心理的健康发展和积极人格的养成。
二、课程目标着眼于学生的艺术创想素养的形成
课程总的设计理念为：以"人的发展"为核心，在发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力，陶冶高尚的情操。因此，课程目标设置如下：
1、通过了解装饰画的相关知识，学习美术欣赏和评述的方法；
2、通过学习装饰画的表现形式，了解装饰语言的表达方式；
3、在赏析和创作过程中，提升审美、观察能力，发展学生美术感知能力、形象思维能力和实践能力；
4、为学生个性充分发展创造空间，培养学生的创新精神；
5、帮助学生学以致用，通过自己的作品表达自己的情感和思想，美化环境与生活，同时更多地体验成功的快乐，享受愉快的校园生活。
三、课程内容设置与实施重视感知能力、形象思维能力和创新能力的培养
美术是诉诸于视觉的艺术，能使学生对视觉现象产生广泛而强烈的兴趣，分辨层次变得丰富，从形式中提高感知能力，为形象思维奠定基础。因此，在课程内容设置和实施中我注重对学生进行多方面的感知训练，只有丰富的表象积累才能为形象思维提供广阔天地，同时促进创新能力的提高。
创新意识的培养是在美术教育中实施创新教育的基础内容之一。本课程从装饰绘画的基本知识开始，循序渐进，由浅入深地安排课程内容，并从一个全新的角度来引导、培养学生的创新意识，每课都采用大量图例进行分析，使学生更加易懂易通。下面是装饰画课程部分内容和章节目标的设置：
本课程教学进度安排表
四、设计多元评价促进学生个性形成与和谐发展
多元评价，强调评价方式的多元化、评价参与者的多元化和评价内容的多元化，实质是全面真实地评价学生的潜能、学业成就，以提供教学改进的信息，促进学生的发展。我以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导，强化评价的发展功能和内在激励作用，促进
学生个性形成与和谐发展。通过观察，记录和分析学生在学习中的客观行为，对学生的参与意识，合作精神，创新能力，认知水平及交流表达能力等进行全方位的综合评价。
五、成果展示：
1、开展多种形式的校内学生作品展览，并推荐优秀作品参加市区比赛；
2、根据过程性评价的统计结果从不同方面对学生进行表彰鼓励，如：评选“创意之星”、“合作之星”、“未来之星”等，同时取得年级组和学校德育处的支持，加强对学生的宣传和鼓励。
新课程强调，学校教育要“以学生的发展为中心”，美术社团课程可以作为一个发展学生能力的载体，关键在于老师设计时要基于学生现状和需求；在开展过程中去充分挖掘学生潜能，关注学生发展。在本课程实施的过程中，我会借助《装饰画》课程，给学生一个实现艺术创想的舞台，尊重学生的个性特点，促进学生的多元化发展，培养学生的多元智能，提高他们的综合素质。
作为一个美术社团的初探者，我还谈不上有经验，课程还要进一步修改、充实、提高，还有更多的资源待开发，“一套相对静止的教材永远无法承载一个不断变化的世界”。本课程教研无止境，本课程资源的开发无止境。愿我们的美术装饰课程能把智趣广阔的天空还给孩子，让孩子更多地感受到美术所带给的快乐。
儿童线描装饰画教学39935复习过程
儿童线描装饰画教学 一、课题研究的背景及意义 1、课题提出的背景——儿童绘画热情消退的情况分析。 幼儿园和低年级的儿童都喜欢画画,对自己的作品总是很满意，画画没有什么约束，绘画的热情很高。大约到了10岁以后，儿童虽然对工艺制作的兴趣依然很高，但绘画变得困难起来，对自己的作品越来越不满意，总是抱怨没什么可画，或者干脆嚷着画不来，逼急了就胡乱画一下，与一、二年级相比，作品效果确实不如从前，到后来甚至连工具也懒得带来，编一些如“忘记了”或者“我没有的”等理由蒙骗老师，画画这本来非常有趣的事竟然变成了一种负担，绘画的热情消失殆尽。 儿童绘画热情消退的原因是什么呢？这个问题的研究其实由来已久，其原因是多方面的，有的来自教师教育方法上的不合理，根本的则是儿童认知水平的提高与绘画技能的滞后，这一矛盾导致了儿童“绘画困难期”的形成。 涂鸦期儿童主要凭感觉绘画，它的逻辑思维能力还不完善，知觉能力、观察力还不强。你跟他讲透视现象、色彩规律，如消失点、环境色他都不懂，所以出现一些人大于房子、凭主观涂颜色的儿童画。 随着年龄的增加，儿童的认知水平逐渐增强，开始知觉到空间的结构，观察力逐渐提高，注意到对象的细节，比较能力也有明显提高，开始追求绘画对象的形似，能够发现绘画作品与客观事实的差别。但绘画技能没有明显提高，不能满足认知水平的需要，难于充分表达儿童的思想感情。儿童在经历了几次失败后，认为自己确实没有绘画的能力，再努力也没用，造成儿童对绘画的心理障碍，失去绘画的信心，甚至讨厌绘画，作业也都草草了事。这个时期就是通常所说的“儿童绘画困难期”。这时他们往往会选择其他方式（如语言文字）来与外界交流，放弃运用绘画语言表达思想感情的方式。 如何帮助儿童顺利渡过“绘画困难期”，成为解决问题的关键所在。 2、课题研究的意义 如何帮助儿童顺利渡过“绘画困难期”呢？许多教师想了许多办法，如多画想象画，少画记忆画，可以避免“形象”的困扰；转向工艺制作的教学，如泥塑、拼贴，追求作品的肌理效果；或摹仿某种画法，如“农民画”、“渔民画”；甚至临摹优秀作品提高表现技法……这些办法对帮助儿童渡过儿童美术困难期有用吗？不能说是一点用都没有，他们都能在形式上获得让人满意的效果，能够保持美术的兴趣，但他们都在不同程度上都回避这个“美术困难期”所面临的真正的困难——即对客观事物真实性表现的追求。既然儿童有对客观事物真实反映的愿望，因为绘画能力不足以表现出来，那么教师应当帮助他们渡过这一难关，切实提高儿童的绘画技能，否则他们将始终留下一块心病，而且终有一天会面对这一困难。 掌握了儿童的心理变化规律以后，我认为应当在困难期前的教育教学中，做好一定的准备工作，提高儿童的绘画水平；当儿童“绘画困难期”出现时教师应当加以恰当的引导，防止儿童绘画过程中挫败感的产生，克服对绘画的心理障碍，顺利渡过“绘画困难期”。
小学美术黑白装饰画教案
教案 一．课题（儿童黑白装饰画） 二．教学目的（让同学们了解简单的黑白装饰画，提升同学们美术方面的艺术涵养，培养孩子们的动手能力、绘画技巧，开发大家的绘画潜能以及对黑白灰素描关系的认知。） 三．课型：新授课 四．课时：一课时 五．教学重点：让同学们独立完成一张黑白装饰画 六．教学难点：对黑白装饰画的认识及理解 七．教学过程 1.展示一些黑白装饰画图片，引入课题。用时5分钟。 2.结合图片向同学们阐述什么是黑白装饰画。 （黑白装饰画是一种单纯用黑白为表现形式，具有装饰效果的绘画方法。黑白装饰画中多用点、线、面为基本装饰语言。其中，点、线、面这三者之间实际上并无严格分界。做为点的装饰语言，经由成行或成列的排列亦可称其为线，而点若成大面积重复泛起便形成了面。同理，线这种装饰语言同样可以组成面，若线变得短小还可成点，也可以说面是线或点的大面积排列及其它的组织方法而组成的。）用时3分钟。 3.展示一张图片向同学们提问关于黑白装饰画的问题。并在提问后进行图片的总结分析。用时5-10分钟。 问题有：你最喜欢这张画的哪个地方？你能从这张画中看出来什么，其中的一个东西/人物/风景是由什么组成的？你能讲讲这张图的黑白灰关系吗？ 4.挑选几张难度适中的黑白装饰画，选出几个有代表性的局部，在黑板上逐步画出放大版，让同学们跟着临摹。用时15分钟。 5.根据学生临摹的情况进行点评。结合图片讲述黑白装饰画绘画要点。并让同学们提出不懂的问题。用时5-10分钟 要点：1）画面中要有一定的纯黑及纯白的区域，来加强画面临比，保证对比强烈。但此点中一定要留意黑、白区域留存的适度。 黑白装饰画中，黑白块填涂过多会造成画面显闷，笨重。同样若白色块留存过多，则会使画面显空，有未完成感。 2）灰颜色要分出重灰和浅灰：留意调整纹样单位元素间的疏密。 3）纹样应保证丰硕性，为了是在大效果吸引考官之后，细节也有的可看。这点
小学美术兴趣小组活动全套(模板)
（美术） 兴 趣 小 组 归昌乡中心小学 2014/2/28
美术兴趣小组活动方案 活动意义： 课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好，增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下： 一、活动目的： 通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。 二、活动要求： 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2、每周一次下午课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达指定教室。 3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。 4、每次老师布置的活动内容，学生都应按时完成。 5、爱护教室内的设施和用品。 三、活动内容： 1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。 2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行活动。 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。
5、进行手工制作活动，训练学生的动手能力和造型能力。 四、采取的措施： （1）美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 （2）做好组织工作，在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。 （3）安排好活动时间和活动地点 根据学校的统一安排，一般情况下每周组织一次，要坚持课余活动的原则。 （4）订立必要制度，抓好思想工作 要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。 五、活动安排： 活动内容活动时间 儿童面部表情月日----月日 我的同学（写生）月日----月日 肖像画月日----月日 《美术字》月日----月日 剪纸——喜喜月日----月日
线描装饰画教案
线描装饰画教案 It was last revised on January 2, 2021
线描装饰画教学目标：1、欣赏感受线描画的独特魅力，初步了解线描装饰画的表现形式。 2、学习线描装饰画线条的粗细疏密排列及点、线、面关系合理安排，完成一幅有黑白对比效果的装饰画作品。 3、感受线描装饰画线条的组织方法和画面的黑白灰带给人的节奏美感，培养学生的观察分析能力。 教学重点：线描画中的黑白灰关系及造型手法。 教学难点：掌握线条的粗细疏密排列及画面的黑白灰关系处理办法。 教具准备：范画数张，示范工具材料等。 教学过程：一、导入阶段展示作品，并提出问题：这幅画主要运用了哪种表现手法（ 线描） 二、发展阶段（一）学习有关线描画知识。 1、什么是线描画用线条的变化来描绘物体的形态及结构的绘画形式，称为线描画。 2、出示范作，了解线描装饰画种类。从内容上分类：静物画、风景画、动物画、人物画等。 3、分析一幅作品，总结线描装饰画的构成要素：点、线、面。 4、分析范作，了解线描装饰画的黑白灰关系处理原则。 （二）认识生活中的线与点。 1、线的类型：（看图片，让学生们把看到的线形画下来）直线、曲线 2、点的类型：（示范） 3、点、线、面的组合：（示范）可以有规则的组合，也可以无规则的组合。
（三）学习线描装饰画的方法步骤。 1、画出外轮廓。 2、画出大体结构。 3、在每个部分画出粗细不一、形状各异的花纹。 三、创作阶段 1、提出作业要求：任选一种简单的形，运用点、现、面等方法使画面变得更丰富。 2、学生创作，教师巡视指导，指出作业中存在的问题。如：（1）点、线、面的组合不够丰富。（2）黑白灰关系处理不好，画面层次感不强。 四、展评作品，总结全课。 课后反思：线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。通过本节课的学习可以使学生了解线描装饰画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。当然部分学生作业效果不理想，教师要克服大班额学生太多的实际困难，尽量加强指导力度，尤其是对基础较差学生的具体辅导。
黑白装饰画---教案
黑白装饰画 一、课题：《黑白装饰画》 二、教学目标 1.知识与技能目标：通过本课的学习，启发学生的审美意识，提高观察与感受能力，使之有一双发现装饰美的“慧眼”。 2、过程与方法目标：通过课堂实践练习，学习装饰图案的视觉语言与形式法则，进一步培养学生的创造能力，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。 3、情感态度与价值观目标：学生搜索黑白装饰画的新方法，通过搜集、展示、感受、绘制和评述等学生活动方式，提高学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习和勇于尝试的精神。 三、教学重点.难点 1.教学重点：使学生认识什么是黑白装饰画，了解黑白装饰画的艺术特征，提高学生的审美素养。 2.教学难点：启发学生联系生活，并运用黑白装饰画的技法为棉手套设计装饰花纹，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现，从而创作出富有个性和创意的作品。 四、教学教法 本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学，用1课时完成本节内容。 五、课型：造型与表现 六、教学材料： 1、教师：课件、范画及相关工具。 2、学生：素描纸、铅笔、橡皮、勾线笔、 七、教学过程 1.创设情境，导入新课：屏幕展示几幅黑白装饰画，让学生进行欣赏、分析、比较。提问这些图片被称为什么画？为什么叫黑白装饰画？它们有什么特征？给你什么感受？ （展示几幅美术作品,让学生欣赏） 2. 学生活动: 学生观察、分析、感受这些画面的构图布局、黑白对比以及整体效果的美。并回答教师的问题。
3. 设置意图: 引入新课激发学生学习兴趣，引出黑白装饰画的概念与特征。 4. 联系生活: 同学们既然知道什么是黑白装饰画，那我们的生活中有哪些黑与白呢？黑白装饰画又有哪些运用呢？请学生回答。 5.教学互动：黑白灰的强弱对比，请学生连线强对比、中对比、弱对比。 6.点线面的表现技法展示：讲述点线面各自不同的表现技法以及点线面综合的表现 7、创造与表现，作业要求：为手套设计花纹，要求充分运用黑白灰的布局规律和点线面的表现技法。 8、创作思路启发：数字、汉字、字母、具象、抽象 9、创作方法：教师示范（步骤：1、起稿 2、勾线 3、添加装饰花纹 4、黑白灰处理） 9、学生创作：打好手套的形后，画面上的图饰之间要有主次之分，主体图饰要放在画面的主体位置上，并且重点描绘，采用强对比。物体的构图和主要花纹确立后，再根据画面需要进行黑、白、灰关系的处理。可根据画面需要加上自己的主观处理，注意花纹之间的黑白搭配与变化以及点线面的合理运用。 10.学生活动: 学生进行黑白画的手套装饰。 11.练习及画面处理: 注意点、线、面的表现形式。对比观察线、面的比例关系、疏密等；观察分清黑、白、灰色相，大胆用色；注意装饰图案的表现，组织画面12.老师在辅导学生过程中,可以展示个别优秀学生作品,鼓励其他学生的学习积极性. 八、板书设计 《黑白装饰画》 艺术特征↗造型上：变形、夸张 ↘色彩上：黑、白、灰 构成元素：点、线、面 步骤：1、起稿（夸张、变形） 2、勾线 3、添加装饰花纹 4、黑白灰处理 九、小结: 黑白装饰画手法简单，表现力强。我们可以把彩色的风景画改为黑白装饰画，把色彩静物画改为黑白装饰画，生活中具有色彩事物都可以用黑白灰进行表现，黑白装饰画具有独特的高度概括和朴实的艺术特色，单纯的语言、概括的外形、平衡的秩序及和谐的平面，给人以艺术美的享受。 十、作业: 完成一幅有创意的手套黑白装饰画作品 十一、教学反思：
公开课《装饰画》教案教学内容
公开课《装饰画》教 案
六年级下册第四课装饰画 一、教学目标 1.通过观察、分析、体验等学习活动，引导学生运用富于变化的线条和装 饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。 2.体验装饰画强烈的艺术美感，抒发自己的思想与情感，感受艺术创作的 乐趣。 二、教学重点和难点 1.重点：了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法。 2.难点：能运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰 画。 三、教学过程 1、导入新课 教师播放音乐《月光下的凤尾竹》。提问：请你听一听这首乐曲，它仿佛把你带到了什么地方？ 欣赏名作 在一位画家的心中，西双版纳是片神奇的土地，这里阳光明媚，树木繁茂，色彩丰富而绚丽，处处充满生机，震撼着他的心灵。现在，让他的画带我们一起走进西双版纳吧。 欣赏丁绍光创作的装饰画作品。 播放课件，引出课题：装饰画。 介绍现代重彩画家丁绍光。 教师出示丁绍光的《西双版纳风情》图片。提问：你能在画中找到哪些生活中的形象？ 欣赏丁绍光的作品《乐园之梦》。这幅画描绘的是什么内容？带给你什么样的感受？整幅画运用了哪些色彩？表现了一天中什么时候的景色？ 给你什么感受？ 教师小结：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐。板书：色彩和谐。 请你说一说画中人物有什么特点？ 教师小结：丁绍光的作品表现中大胆地进行了夸张和变形，让人非常钦佩，原因有两点：其一，他提倡的变形符合人物的解剖原理；其二，他的变形变得美，纤细的手臂及特长的颈部等都能让人有美得享受。板书：夸张、变形。 课件播放丁绍光的作品《人权之光》《母子》《梦》，进一步感受作品中人物夸张、变形的特点。画中的植物与生活中的植物有什么不同？板书：线条疏密对比。 教师总结：在装饰画作品中，表现方法是多种多样的，运用丰富的线条进行疏密对比，也会产生装饰美感。 在丁绍光的作品里常能看到白鹤的身影。看着这些不同作品中的鹤，它们各自侧重用了什么样的表现方法？板书：概括。 教师引导学生进行小组探究活动（每人一张答题卡，根据答题卡中的提
儿童线描装饰画教学总结
?????儿童线描?装饰画教?学总结 ?篇一： ?儿?童线描装?饰画教学?儿童线?描装饰画?教学 ? ?一、课?题研究的?背景及意?义 ?1、课?题提出的?背景——?儿童绘画?热情消退?的情况分?析。 ?幼?儿园和低?年级的儿?童都喜欢?画画,对?自己的作?品总是很?满意，画?画没有什?么约束，?绘画的热?情很高。?大约到了?10岁以?后，儿童?虽然对工?艺制作的?兴趣依然?很高，但?绘画变得?困难起来?，对自己?的作品越?来越不满?意，总是?抱怨没什?么可画，?或者干脆?嚷着画不?来，逼急?了就胡乱?画一下，?与 ?一、二年?级相比，?作品效果?确实不如?从前，到?后来甚至?连工具也?懒得带来?，编一些?如“忘记?了”或者?“我没有?的”等理?由蒙骗老?师，画画?这本来非?常有趣的?事竟然变?成了一种?负担，绘?画的热情?消失殆尽?。 ?儿童?绘画热情?消退的原?因是什么?呢？这个?问题的研?究其实由?来已久，?其原因是?多方面的?，有的来?自教师教?育方法上?的不合理?，根本的?则是儿童?认知水平?的提高与?绘画技能?的滞后，?这一矛盾?导致了儿?童“绘画?困难期”?的形成。? ?涂鸦期?儿童主要?凭感觉绘?画，它的?逻辑思维?能力还不?完善，知?觉能力、?观察力还?不强。你?跟他讲透?视现象、?色彩规律?，如消失?点、环境?色他都不?懂，所以?出现一些?人大于房?子、凭主?观涂颜色?的儿童画?。 ?随着?年龄的增?加，儿童?的认知水?平逐渐增?强，开始?知觉到空?间的结构?，观察力?逐渐提高?，注意到?对象的细?节，比较?能力也有?明显提高?，开始追?求绘画对?象的形似?，能够发?现绘画作?品与客观?事实的差?别。但绘?画技能没?有明显提?高，不能?满足认知?水平的需?要，难于?充分表达?儿童的思?想感情。?儿童在经?历了几次?失败后，?认为自己?确实没有?绘画的能?力，再努?力也没用?，造成儿?童对绘画?的心理障?碍，失去?绘画的信?心，甚至?讨厌绘画?，作业也?都草草了?事。这个?时期就是?通常所说?的“儿童?绘画困难?期”。这?时他们往?往会选择?其他方式?（如语言?文字）来?与外界交?流，放弃?运用绘画?语言表达?思想感情?的方式。? ?如何帮?助儿童顺?利渡过“?绘画困难?期”，成?为解决问?题的关键?所在。? ? 2?、课题研?究的意义?如何帮?助儿童顺?利渡过“?绘画困难?期”呢？?许多教师?想了许多?办法，如?多画想象?画，少画?记忆画，?可以避免?“形象”?的困扰；?转向工艺?制作的教?学，如泥?塑、拼贴?，追求作?品的肌理?效果；或?摹仿某种?画法，如?“农民画?”、“渔?民画”；?甚至临摹?优秀作品?提高表现?技法???这些办法?对帮助儿?童渡过儿?童美术困?难期有用?吗？不能?说是一点?用都没有?，他们都?能在形式?上获得让?人满意的?效果，能?够保持美?术的兴趣?，但他们?都在不同?程度上都?回避这个?“美术困?难期”所?面临的真?正的困难?——即对?客观事物?真实性表?现的追求?。既然儿?童有对客?观事物真?实反映的?愿望，因?为绘画能?力不足以?表现出来?，那么教?师应当帮?助他们渡?过这一难?关，切实?提高儿童?的绘画技?能，否则?他们将始?终留下一?块心病，?而且终有?一天会面?对这一困?难。 ?掌?握了儿童?的心理变?化规律以?后，我认?为应当在?困难期前?的教育教?学中，做?好一定的?准备工作?，提高儿?童的绘画?水平；当?儿童“绘?画困难期?”出现时?教师应当?加以恰
初中美术教案《黑白装饰画的美感》教学设计
初中美术教案《黑白装饰画的美感》教学设计 《黑白装饰画的美感》教学设计 一、教学目标： 1、应知：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果， 2、应会：尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。 二、教学重难点： 1、重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画，感受黑白装饰画的美感。 2、难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。 三、学习材料： 1、教具：课件、范画、静物、滚轮、油墨。 2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、
单色、彩纸等。 四、课型：欣赏、运用。 五、教学过程： 教师活动 学生活动 教学目标 巡视课堂。 学生提前分组。 为小组间分工合作做好准备。 结合教材内容，课前布置问题。 出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？” 结合老师陈述的条件，学生回答问题。 激发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。 黑白画和彩色画进行对比。 用四季做比喻，那么黑白画应当属于冬，象它一样的纯洁，平静。寻找黑白画中存在的吸引力。
以学生为主体，师生互动交换观点，培养学生能够主动动脑筋。 展示给学生大量的多种风格、多种材料的黑白装饰画作品，播放课件。 对教材中“黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创造的富 有装饰性的绘画”这句话你是怎样理解的？ 组织学生讨论。 学生观看，并展开自讨论。 分析黑白装饰画的内容与风格、交流对黑白装饰画的个人看法，挑选自己喜爱的作品。 通过大量的欣赏，引起学生对黑白装饰画的兴趣。 展示学生的个性风格。 请同学说说每副作品的独特之处？归纳总结黑白装饰画有哪些形式。然后教师点评。 归纳出黑白装饰画的几种形式，一位同学总结，1—2位同学补充自己的意见 使学生了解黑白装饰画有多种表现形式。 鼓励学生不断创新的精神。
(完整版)《装饰画》教学设计
《装饰画》教学设计 一、教学目标 知识与技能：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。 过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。 二、教学重难点 教学重点：引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。 教学难点：教学中引导学生赏析作品，从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。这样做的目的实际上是一个方法的掌握和运用，能理论联系实际，灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。教学中最关键的点，就是帮助学生建立运用自己的理念画出装饰画这个环节，方法的运用和掌握以及继续画下去的决心是重要的，要保证作业时间和环境，帮助学生作业。 三、教学策略 1．了解教材的设计编排要求。本节课是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题
《黑白装饰画》教案
《黑白装饰画》教案 教学目标： 1、能够根据自己的感受，创作一幅黑白装饰画。 2、进一步感受黑白之美，感受黑白装饰画的独特魅力。 3、喜欢运用黑白色的独特之美创作作品，了解概括表现的方法。 教学重点： 黑与白之间的相互关系。 教学过程： 一、导入 上节课作品评述 二、新授： 1、欣赏黑白画（P22-23） 2、什么是黑白画？ “黑白画”就是指利用黑白之间的对比关系来进行设计的黑白画作。黑白画作为一种独立存在的艺术形式，用纯洁朴实的黑和白，围绕黑白的对比、转换、虚实以及节奏等变化构成美的旋律，把五彩缤纷的世界概括于一体，对比鲜明地形成了一种极为典雅的文化品位。随着文化的交流与发展，黑白画艺术的表达不断探寻着新的突破口，使黑白语言的覆盖更加宽广深远。纯粹绘画的黑白画，是人类感情的折射和艺术家的自我精神表现；而在设计领域中出现的黑白画，使作品的形式变得更加丰富多彩。 3、黑白画的多种艺术形式 黑白作品包括黑白版画、黑白插图、素描、黑白图案画、黑白装饰画、水墨画等。 4、黑白装饰画： 黑白装饰画是富有装饰性的黑白画。装饰性的黑白画更趋向于抽象的美感，它是理性与感性的交融。装饰画剔除了形态的原有杂质，融入了画家们的想象与智慧，简洁而富有美感。 5、欣赏黑白装饰画并说说自己对黑白装饰画的感受（书上作品或图片） 黑白装饰画的设计方法： 黑白装饰画以黑、白对比为造型手段，画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现，具有高度概括的艺术特色，黑白装饰画用黑白来概括事物，利用点、线、面的组合来构
成优美画面。 通常说来，在一幅优秀的黑白装饰画作品中，作者面对大千世界中繁复的形象，要把缤纷的色彩世界概括成黑白两色，这就需要他们①抓住形象的主要特征，删繁就简，以突出画面上简练的形象，力求达到黑白色彩对比强烈又和谐的艺术效果。②巧妙地处理黑与白两个极端，把一切事物浓缩在黑、白色的巧妙组合中。③在设计画面时，灵活运用点、线、面等多种形式，使画面黑、白、灰的层次变化丰富，虚实有致，疏密空白安排得体。④在形象上进行夸张、取舍、变形，并竭力使画面富有情趣，具有节奏和韵律感，赋予黑白装饰画特有的美感。 三、学习活动 选择自己感兴趣的的事物，灵活运用点、线、面和黑、白、灰的变化，完成一幅黑白画。 四、指导学生创作黑白装饰画。 创作黑白装饰画，需要进行巧妙的选材与构思，无论采用什么形式来创作黑白装饰画，都需要作者经过四个步骤： 1、选择表现题材； 2、采用夸张、变形、装饰等手法构建画面新形象； 3、将真实的色彩概括成黑白两色，设计画面中的黑白分布关系； 4、描绘成画。 ★“分格式”黑白装饰画的表现方法： 这种方法是把画面分割成四个或六个、八个小块，在各块中，一块采用以黑色为背景，主体是白色的手法进行装饰，相邻的另一块就采用以白色为背景，主体是黑色的装饰手法。这样的装饰方法，操作简单、效果明显。在创作中，要开动脑筋去设计画面中的黑白，要用心体会黑与白的关系。 另一种创作黑白装饰画的方法就是用黑白两色纸，通过构思、设计、剪贴的方法进行，这种方法简单易行，容易在短时间内出效果。 ★工具材料的使用：除了黑白纸外，毛笔和墨汁，黑色钢笔、碳素笔、麦克笔等都可以用来进行黑白装饰画创作。 ★创作题材的选择。学生自选创作内容。 ★创作时要大胆想象，在形式上要灵活运用点、线、面和黑、白、灰的变化，不可太过拘泥。 作品的尺幅：根据自己的条件大小随意。
儿童线描装饰画教学
儿童线描装饰画教学 线描装饰画教学目标 1、激发儿童绘画的潜力，保护儿童绘画的兴趣，提高绘画的信心。顺利渡过儿童美术向少年美术过渡的困难期。 2、培养儿童的观察力、表现力、创造力、审美能力。 3、探索线描装饰画教学的方法、规律。 第一阶段： 以线描装饰画相关基础知识为主，侧重于技法传授与训练，以便为今后学生有意 识地创作线描装饰画打下基础。 1、认识点、线、面——初步感受，激发兴趣 ①说点、画点 点是随处可见的，如动物身上的斑点、天上落下的雨点、海滩上的沙粒等等。它似乎一直就在我们的周围，可孩子们未必有这种感受，老师应通过出示图片、引导观察等方式，让学生了解点的存在。 就形状而言，半圆形的点、圆形点、三角形点、椭圆形点、不规则形点……不同大小，形状的点，不同的排列方式，形成不同的疏密
变化，造成不同的画面效果。在了解的基础上，试着让学生画一画、练一练，可进一步加深理解，激发兴趣。 ②说线、画线 说线：通过回忆、观察举例说说生活中、自然界中的线。 a、线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧等…… b、依附于具体形体的线。如轮廓线。如门框、叶子的边沿、城墙等…… 通过说线，儿童就会意识到“线”其实无处不在，只要注意寻找就能发现。要求儿童留心生活中不同形态的线，如门、窗、栏杆、衣服的花纹等等，有利于培养儿童的观察的习惯。 画线: 单线 a、随意画线——培养兴趣，增强信心。 画一条线对每一个儿童来说都是轻而易举的事，出于好奇，他会带着半信半疑的想法尝试去画。教师可设计诸如“一笔画”之类的练习让学生尝试。 b、画各种形态的线——培养创造力。 教师在让学生随意地画线之后，就应提出更高的要求，画一些不同形
装饰画教案
装饰画 课时；2课时 教材分析： 本课属于“造型-表现”领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，多选择的是线条比较丰富的装饰画。目的是让学生在进一步体验造型带给人美感的同时，了解、体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。 教学目的： 1、知识目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、能力目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点：装饰画的特点及表现方法。。 教学难点：如何表现出装饰画的特点。 教具准备：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教学过程： 第一课时 一、导入： 教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。 板书课题：装饰画
二、新授： 1．师：什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？ （学生小组讨论回答） 师小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。 2．师介绍装饰画的种类： 师：其实，装饰画的种类和涉及的范畴是非常广泛的，例如： 以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等； 以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等； 以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等； 以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。 此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。 3．欣赏书本作品 (1)丁绍光的《乐园之梦》 你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？ （学生回答） 师小结：静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画
儿童线描画全部教程
目录 儿童线描装饰画教学目标 (2) 1、线描画的工具和资料 (5) 2、线 (7) 3、形 (8) 4、构图 (9) 5、静物写生（一） (9) 6、静物写生（二）.............................................................. 1..0 .... 7、交通工具写生（一）.......................................................... 1..1 ... 8、交通工具写生（二）.......................................................... 1..2 ... 9、植物写生（一）.............................................................. 1..3 .... 10、植物写生（二）............................................................. 1..4 .... 11、风景写生（一）............................................................. 1..5 .... 12、风景写生（二）............................................................. 1..6 .... 13、动物写生（一）............................................................. 1..7 .... 14、动物写生（二）............................................................. 1..8 .... 15、人物写生（一）............................................................. 1..9 .... 16、人物写生（二）............................................................. 2..0 .... 17、综合练习（一）............................................................. 2..1 ....
黑白装饰画---公开课教案
黑白装饰画 授课人：黄娟娟 班级：185班 一、课题：《黑白装饰画》 二、教学目标 1.知识与技能目标：通过本课的学习，启发学生的审美意识，提高观察与感受能力，使之有一双发现装饰美的“慧眼”。 2、过程与方法目标：通过课堂实践练习，学习装饰图案的视觉语言与形式法则，进一步培养学生的创造能力，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。 3、情感态度与价值观目标：学生搜索黑白装饰画的新方法，通过搜集、展示、感受、绘制和评述等学生活动方式，提高学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习和勇于尝试的精神。 三、教学重点.难点 1.教学重点：使学生认识什么是黑白装饰画，了解黑白装饰画的艺术特征，提高学生的审美素养。 2.教学难点：启发学生联系生活，并运用黑白装饰画的技法为棉手套设计装饰花纹，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现，从而创作出富有个性和创意的作品。 四、教学教法 本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学，用1课时完成本节内容。 五、课型：造型与表现 六、教学材料： 1、教师：课件、范画及相关工具。 2、学生：素描纸、铅笔、橡皮、勾线笔、 七、教学过程 1.创设情境，导入新课：屏幕展示几幅黑白装饰画，让学生进行欣赏、分析、比较。提问这些图片被称为什么画？为什么叫黑白装饰画？它们有什么特征？给你
什么感受？ （展示几幅美术作品,让学生欣赏） 2. 学生活动: 学生观察、分析、感受这些画面的构图布局、黑白对比以及整体效果的美。并回答教师的问题。 3. 设置意图: 引入新课激发学生学习兴趣，引出黑白装饰画的概念与特征。 4. 联系生活: 同学们既然知道什么是黑白装饰画，那我们的生活中有哪些黑与白呢？黑白装饰画又有哪些运用呢？请学生回答。 5.教学互动：黑白灰的强弱对比，请学生连线强对比、中对比、弱对比。 6.点线面的表现技法展示：讲述点线面各自不同的表现技法以及点线面综合的表现 7、创造与表现，作业要求：为手套设计花纹，要求充分运用黑白灰的布局规律和点线面的表现技法。 8、创作思路启发：数字、汉字、字母、具象、抽象 9、创作方法：教师示范（步骤：1、起稿 2、勾线 3、添加装饰花纹 4、黑白灰处理） 9、学生创作：打好手套的形后，画面上的图饰之间要有主次之分，主体图饰要放在画面的主体位置上，并且重点描绘，采用强对比。物体的构图和主要花纹确立后，再根据画面需要进行黑、白、灰关系的处理。可根据画面需要加上自己的主观处理，注意花纹之间的黑白搭配与变化以及点线面的合理运用。 10.学生活动: 学生进行黑白画的手套装饰。 11.练习及画面处理: 注意点、线、面的表现形式。对比观察线、面的比例关系、疏密等；观察分清黑、白、灰色相，大胆用色；注意装饰图案的表现，组织画面12.老师在辅导学生过程中,可以展示个别优秀学生作品,鼓励其他学生的学习积极性. 八、板书设计 《黑白装饰画》 艺术特征↗造型上：变形、夸张 ↘色彩上：黑、白、灰 构成元素：点、线、面 步骤：1、起稿（夸张、变形） 2、勾线 3、添加装饰花纹 4、黑白灰处理 九、小结: 黑白装饰画手法简单，表现力强。我们可以把彩色的风景画改为黑白装饰画，把色彩静物画改为黑白装饰画，生活中具有色彩事物都可以用黑白灰进行表现，黑白装饰画具有独特的高度概括和朴实的艺术特色，单纯的语言、概括的外形、平衡的秩序及和谐的平面，给人以艺术美的享受。 十、作业: 完成一幅有创意的手套黑白装饰画作品
《装饰画》教学设计
【目录】 一、教学内容分 析 (3) 1.教材理解与把 握 (3) 2.学 时 (3) 3.课题与标题的架 构 (3) 二、学情分析： (3) 1. 知识起点水平 (3) 2. 认知能力基础 (4) 三、学习目标设计： (4) 1.知识与技 能 (4) 2.过程与方 法 (4) 3.情感态度与价值 观 (4) 四、学习重难点： (4)
五、学习思路设计： (4) 1.学习目标方面 (4) 2.学习内容方面 (4) 3.教法和学法的设计 (5) 教法方面 (5) 学法方面 (5) 学习流程 (5) 六、学习资源与环境： (7) 七、问题情景创设： (7) 八、学习程序设计： (7) 1.学习流程图 (7) 第一课时学习流程图 (7) 第二课时学习流程图 (8) 2.详细学习程序 (9) 第一课时详
案 (9) 第二课时详案 (12)
《装饰画》教学设计 一、教学内容分析： 1.教材理解与把握 本单元属于“绘画?雕塑”领域，选择了第八课的装饰画。通过对学生的启发，让学生充分认识装饰画的概念以及艺术特征，引导学生通过欣赏优秀的装饰画作品，分析不同类型的装饰画当中的艺术特征，对装饰画起源的分析，使学生了解中国文化及传统工艺，增强爱国情感，加深对装饰画在环境中如何装饰的观念的渗透，初步了解装饰画的绘画种类和方法，并能从学习活动中提高对装饰画的审美能力和实践能力。 2.学时：两课时（90′） 3.课题与标题的架构 (1)目标对应：引导学生欣赏多样的装饰画作品，用简短的语言表达自 己的感受。 （2）活动建议：通过观看视频、欣赏图片、小组讨论等方式，感受装饰画艺术特征和绘画方法 （3）评价要点：积极参与课堂的欣赏讨论，用简短的话语表达对装饰画的感受和认识 二、学情分析： １．此阶段学生的知识起点水平 这部分内容针对的是高一学生，高中学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于装饰画，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对装饰画缺乏深刻的认识，对艺术作品和美术现象有一定的审美倾向。教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，要多结合生活实际。 2．认知能力基础 该阶段学生已具备较强的理解力和联想能力，能初步理解美术作品。从生活中出发寻找装饰画的踪影，激发学生的好奇心，由此导入课程。通过对装
线描装饰画教案
创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 线描装饰画 教学目标：1、欣赏感受线描画的独特魅力，初步了解线描装饰画的表现形式。 2、学习线描装饰画线条的粗细疏密排列及点、线、面关系合理安排，完成一幅有黑白对比效果的装饰画作品。 3、感受线描装饰画线条的组织方法和画面的黑白灰带给人的节奏美感，培养学生的观察分析能力。 教学重点：线描画中的黑白灰关系及造型手法。 教学难点：掌握线条的粗细疏密排列及画面的黑白灰关系处理办法。 教具准备：范画数张，示范工具材料等。 教学过程：一、导入阶段展示作品，并提出问题：这幅画主要运用了哪种表现手法？（线描） 二、发展阶段（一）学习有关线描画知识。 1、什么是线描画？用线条的变化来描绘物体的形态及结构的绘画形式，称为线描画。 2、出示范作，了解线描装饰画种类。从内容上分类：静物画、风景画、动物画、人物画等。 3、分析一幅作品，总结线描装饰画的构成要素：点、线、面。 4、分析范作，了解线描装饰画的黑白灰关系处理原则。 （二）认识生活中的线与点。 1、线的类型：（看图片，让学生们把看到的线形画下来）直线、曲线 2、点的类型：（示范） 3、点、线、面的组合：（示范）可以有规则的组合，也可以无规则的组合。 （三）学习线描装饰画的方法步骤。 1、画出外轮廓。 2、画出大体结构。 3、在每个部分画出粗细不一、形状各异的花纹。 三、创作阶段 1、提出作业要求：任选一种简单的形，运用点、现、面等方法使画面变得更丰富。 2、学生创作，教师巡视指导，指出作业中存在的问题。如：（1）点、线、面的组合不够丰富。（2）黑白灰关系处理不好，画面层次感不强。 四、展评作品，总结全课。 课后反思：线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。通过本节课的学习可以使学生了解线描装饰画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。当然部分学
人美版美术九年级上册《黑白装饰画》教案
《黑白装饰画》教案 教学分析： 1、本课主要介绍了什么是黑白装饰画，以及如何创作、设计黑白装饰画。 2、通过本课的学习，学生认识装饰图案的视觉语言与形式法则，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。 教学目标： 认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果。艺术的再现客观物体。尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。提高学生绘画表现力。 教学方法： 通过老师的引导、学生的自主参与，实现对黑白装饰画的初步认识。运用多媒体演示法、教师讲解法、比较法、通过欣赏作品、学生实践、参与评价作品等教学活动，实现本课的教学任务。 教学重点、难点： 重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，创作黑白装饰画。 难点：如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思路，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。 教学工具： 图片、笔、纸等绘画工具。 教学过程： 一、导入教师播放视频，提出问题。 问题：画面的主色调是什么？由什么颜色构成？认真观看、思考、回答问题。 二、讲授新课 1提出问题：什么是黑白装饰画？什么是装饰画？ 2、哪里见过黑白装饰画 3、怎么能画好黑白装饰画？ 4、有哪些表现形式？ 5、我们怎么收集素材？
黑白装饰画的基本要素：点、线、面。色彩：黑、灰、白。 黑白装饰画的表现形式：线条、转换、明度、变形等。 锻炼、培养学生的自主性，提高语言组织能力。了解黑白装饰画在生活中的应用，开拓学生视野。通过欣赏，引发学生对黑白装饰画的兴趣。使学生了解黑白装饰画有多种表现形式，启发学生的创作欲望，进行发散思维训练。 6、实践创作一幅黑白装饰画。 7、点评 课堂作业：任选题材，创作一幅黑白装饰画。要求：运用黑白装饰画的基本构成要素，体现个性与创新。 学生自评。培养学生大胆表现自己感受的能力，使学生在练习过程中体会创作乐趣，提高创作能力。提高学生审美能力，提高情感表达能力。 三、课堂小结 希望同学们能在生活中具有一双发现美的慧眼，一双创造美的巧手，将无彩的黑白幻化得更加缤纷。
装饰画教案
装饰画教案 课程名称装饰画 任课教师单丽洁 授课班级14建筑1班 起止周数5-8周 每周时数 22
装饰画教案 教学目的：通过学习使学生了解装饰画的特点，学会发现和利用材料的美感完成一幅装饰画，提高学生的形式感受力和学习举趣。 教学重点：装饰画的特点和表现手段。 教学难点：发现和利用材料的美感及巧妙地选材，合理地运用材料。 一：装饰的概念和含义 把客观形象和色彩以作者的主观意识和自我需求用装饰的手法进行必要的归纳、取舍、夸张，从而获得新的形象和意境。 刚接触装饰画的同学往往很容易对"装饰"一词产生误解，一般容易把装饰画仅仅理解为将形象根据一定的法则变化即为装饰画，认为装饰画就是将这些变化法则把握好，即可算是掌握了装饰画的创怍规律;另一种认为装饰画变幻莫测无规律可循，无从入手学习。 要正确理解装饰画首先要理解"装饰"一词的言义。我们在《辞海》中所见到的"装饰"一词解释为修饰、打扮。这只是对"装饰"一词本意的阐释。其实"装饰"一词与其它词意一样也有其进一步延伸的性质。"装饰"一词在不同的时代有其不同的言义，例如，在传统陶瓷器皿上绘制的装饰纹样其目的就是为了装饰器皿本身，使器物整体上更具风格，而全天的器物造型更加趋于实用性，装饰纹样在原有的作用与价值的基础上转化成人们对器皿本身造型的美与实用价值的追求。可以这样讲，"装饰"本身从原有的辅助性作用转化成美化实用现价值，这就是现代人们提出的装饰性风格了。 综上所述，"装饰"一词是随着时代的变化，而改变其不同的意义与价值，当然其体现的面貌也是各不相同的。因而我们要正确理解"装饰"就不仅从字义本身来理解，也不可将"装饰性"理解为可有法则依据的视觉艺术，必须在发展的辩证的意义上结合时代的变化来认识与理解装饰艺术。 这样，才能把握并参与装饰艺术的创怍，也才符合了装饰艺术发展变化的自然规律。 二：装饰画概述 1，装饰画的含义 装饰绘画是一个广义的概念具定范畴。它从创作内容的规模到风格趋向，既有属于纯艺术的概念，也有其由于形式与材料外在形态协调一致的艺术语言进行创作的物质性。因此，它是一种特殊独立的艺术形式。 装饰画是指具有装饰性的绘画作品。造成装饰性的因素很多，如追求构图的单纯；形象的平面化处理； 注意空间结构的美；强调形式美法则的运用和表现材料自身的美与加工工艺的美。其中，材料的合理运用，已成为装饰画的重要表现手段，构成装饰性的特征之一。 2，装饰画的起源与发展 装饰艺术由来已久，它应该是先于绘画而存在的。 中国古代最早的岩石，新石器时代的彩陶，甲骨文等都可看到我们的祖先对装饰造型机智的把握和丰富的想象力，他们既尊重客观形态，强调它们的物理特征，如动植物，天象，日，月，水，山，与自然的呼应，造型简约，明朗，更善于运用对立统一，注意对称与平衡，节奏与韵律，重复与多样，