2017年教师招聘考试(小学语文)真题及答案解析

2017年教师招聘考试（小学语文）真题及解析

第一部分客观题

1、下列词语中，加点的字读音有误的一项是：（）

A.绿茵（yǐn）鸟瞰（kàn）成吉思汗（hán）刻骨铭心（míng）

B.勉强（qiǎng）衣裳（shāng）崇（ch?ng）山峻岭自怨自艾（yì）

C.小孩儿（hái）掠过（lua）花骨（gū）儿不屈不挠（náo）

D.脊梁（jī）兄弟（dī）膛目结舌（chēng）茅塞顿开（sa）

2、下列词语中没有错别字的一项是：（）

A.亵渎能屈能伸迫不及待披星戴月

B.魁梧舍身取义刻不容缓两全其美

C.狡黠高深莫测鸦雀无声和言悦色

D.虞诚原形毕露步步为赢哄堂大笑

3、下列词语中的?一?字在朗读时，变调不同类的一项是：（）

A.一言为定

B.一见如故

C.一般化

D.一碗

4、如图所示，是指鸟，许多小鸟聚于枝头为?集?，用这种方法造出来的集字是：（）

A.象形字

B.指事字

C.会意字

D.形声字

5、下列汉字中，不全属于形声字的一项是：（）

A.彩摆

B.围衷

C.刃信

D.

驾骛

6、下列关于笔画、笔顺描述不正确的一项是：（）

A.鼠字共十三笔画，第四笔是横笔

B.渠字共十一笔，第七笔是横

C.荡字的第七笔是横折折折勾

D.姨字共九笔

7、下列人名姓氏音序排列，正确的一项是：（）

A.敬一丹冯巩郁钧剑莫言

B.冯巩敬一丹莫言郁钧剑

C.冯巩莫言郁钧剑敬一丹

D.冯巩郁钧剑莫言敬一丹

8、下列人名姓氏按笔画排列，正确的一项是：（）

A.莫言郁钧剑冯巩敬一丹

B.冯巩莫言敬一丹郁钧剑

C.冯巩莫言郁钧剑敬一丹

D.冯巩郁钧剑莫言敬一丹

9、?马皮，马车，马自达，马达?这些词的语素各有（）个

A.2、2、3、2

B.2、2、1、1

C.2、2、3、1

D.2、2、2、1

10、下面词语中感情色彩相同的一组是：（）

A.英武敦厚机灵心灵手巧

B.堕落勾结残忍当机立断

C.残暴嘴脸糊弄德高望重

D.优雅挑拨诱惑和蔼可亲

11、?下课?一词近年来有了许多新的意思，?用于赛扬连败，俱乐部高层做出了主帅下课的决定?中的下课的意思是：（）

A.放学

B.解聘

C.淘汰

D.课堂教学结束

12、下列作家中，以翻译儿童文学著称，又能作诗写童话，并取得了卓越成就的是：（）

A.曹文轩

B.孙幼军

C.任溶溶

D.金波

13、下列童话故事中不是选自《伊索寓言》的一项是：（）

A.《皇帝的新装》

B.《白雪公主》

C.《狐狸与山羊》

D.《农夫与蛇》

14、冰心是我国现代最有影响的儿童文学作家之一，下列作品不是她的一项是：（）

A.《繁星》

B.《一百个中国孩子的梦》

C.《寄小读者》

D.《往事》

15、被高尔基誉为?真正的天才艺术家?的巴尔扎克，是十九世纪（）批判现实主义杰出代表。（）

A.法国

B.英国

C.俄

国 D.美国

16、下列不是哲理诗的是：（）

A.《题西林壁》

B.《望天门山》

C.《游山西村》

D.《观书有感》

17、在王勃的《滕王阁赋》中，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色是描写（）的景色。

A.长江

B.贡江

C.赣

江 D.汨罗江

18、十六世纪，与莎士比亚齐名的我国著名戏剧家是：（）

A.汤显祖

B.王实甫

C.关汉卿

D.孙尚任

19、关于鲁迅，我们读过他的许多作品，下列不属于《呐喊》的一篇是：（）

A.《故乡》

B.《阿Q正传》

C.《伤逝》

D.《狂人日记》

20、下列选项不属于板书特点的是：（）

A.趣味性

B.丰富性

C.直观性

D.启发性

21、巴金的《激流三部曲》是指：（）

A.《雾》《雨》《电》

B.《家》《春》《秋》

C.《灭亡》《新生》《憩园》

D.《春蚕》《秋收》《残冬》

22、下列选项中，不属于儿童文学美学特征的是：（）

A.纯真美

B.荒诞美

C.装饰美

D.稚拙美

23匹诺曹是（）中的人物。

A.《会飞的教室》

B.《博得.潘》

C.《木偶奇遇记》

D.《窗边的小豆豆》

24、作为一个语文老师，无论是指导学生习作，还是自己写作，在选材上，正确的要求是：（）

A.大量借鉴引用

B.大量虚构杜撰

C.注重真实、切题典型和新颖

D.多多益善有什么选什么

25、以诗描写传统节令景象是我国古代文化中的一种现象，下面这首古诗描写的传统节令是：（）

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

A.元宵

B.中秋

C.端

午 D.重阳

26、下列复合词的类型完全相同的一项是：（）

A.降低眼花打动年轻

B.带头伤心司

令线索

C.红旗春耕窗户秋收

D.阅读眉目干

净学习

27.一位老师在教学汉字的演变过程时，以?羊?字为例，做了如下图示，图示过程顺序：（）

A.完全正确

B.应将金文调至篆文后一项

C.应将行书调至草书后一项

D.应将楷书调至草书后一项

28、下列词语中，带点的读音及字义都正确的是：（）

A、镂空lōu【雕刻】饮鸠止渴jiù【一种毒酒】

B、诘责ji?【质问】多日归省xǐng【父母、尊长】

C、攒集zān【聚集】满腔热忱ch?ng【真实的情意】

D、隐晦huì【昏暗】巧言令色lìng【命令】

29、下列句子出自《学奕》，其中加点词的解释不正确的一项是：（）

A、虽与之俱学，费若之矣。【奕秋】

B.一人虽听之，一心一位有鸿鹄降至，思援弓缴而射之【奕秋的教导】C、奕秋，通国之善奕者也。【的】

D、一人虽听之，一心以为鸿鹄降至，思援弓缴而射之。【鸿鹄】

30、下列歇后语依据修辞的手法来分，属于双关一类的是：（）

A、老久的弟弟---老实（十）

B、孙猴子的脸---说变就变

C、徐庶进曹营---一言不发

D、热锅上的蚂蚁---走投无路

31、下列不是鲁迅先生名言警句的是：（）

A、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血

B、其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路

C、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源

D、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

32、下列中华民族美德的名言警句出处有误的一项是：（）

A、民无信不立《论语》

B、故君子莫大乎与人为善《孟子》

C、不精不诚，不能动人《庄子》

D、诚者，天之道也；诚之者，人之道也《离骚》

33、下列语句括号处应填入的语句，最恰当的一项是：（）

（1）对严复提出的信、达、雅的翻译标准，有学者（）为，?信?是忠于原作，?达?是忠于读者，?雅?是对于文学语言的忠诚。

（2）司马迁的伟大，在于它从未以成败论英雄，从未以简单的道德观念来（）历史人物。（3）?天生我材必有用?，这不是诗人（），而是在怀才不遇的情况下，仍希望终有一日能大展宏图。

A、解释判断妄自尊大

B、解读评判夜郎自大

C、解释评判妄自尊大

D、解读判断夜郎自大

34、在关于常用部首及其意义的说法中，错误的一项是：（）

A、?页?部、与人头有关，如颈、项

B、?灬?部，与水有关，如蒸，煮

C、?贝?部，与钱财有关，如贿、财

D、?示?部与祭祀有关，如神、祖

35、下列语句括号处应填入的语句，最恰当的一项是：（）

当你还是一颗幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。（）他们从身边走过，甚至站在你身边，（）可能视而不见，（）你还不引人注目，而（）你成成一株大树，哪怕在你很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。

A、不仅也因为如果

B、不仅还除非只有

B、即使还除非只有D、即使也因为如果

36\下列句子中没有病句的一项是：（）

A、甲队在最后一分钟大举进攻乙队时，被乙队断球反攻，最终攻破甲队大门

B、善于灵活运用各种表现手法的文学作品，往往生动传神，富有感染力

C、每当站在中国地图前，使我产生无尽的联想

D、国家免收义务教育阶段的学杂费，这一举措降了家长的经济负担

37、有人拟了一副对联，上联取材于《西游记》，下联取材于《水浒传》，请你根据上联?降妖伏魔，孙行者扬威取经路?选择与之对应的最为恰当的下联：（）

A、惩凶除恶，晁天王聚义梁山伯

B、路见不平，鲁提辖拳打镇关西

C、深仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙

D、为民除害，武督头威震景阳冈

38、选择合适的句子括号处构成比喻，其中最恰当的一项是（）

在学习工作中，为民有时会遭遇到无意的伤害，但请记住，为民不可为之抛弃了那一颗宽容之心，就有如（）

A、牛虻叮上几口，老牛觉不为此停止耕耘

B、马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄

C、你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯

D、蜡烛照亮了别人，却燃烧了自己

39、下列句子中，标点符号使用错误的一项是（）

A、人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。

B、?还愣着干吗？?妈妈有些生气的说：?还不快去把房间收拾收拾，等会老师来了看你怎么办......?

C、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的?和平之花?。

D、罗丹说：?美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现?。他鼓励人们关注生活，不断发现生活中的美。

40、?玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管?在《我和祖父的园子》一文中，作者萧红对园子里的?蚂蚱，蜻蜓，蝴蝶?和?倭瓜，玉米，黄瓜?等形象描写，体现了作者浓厚的情感，以下说法正确的是（）

（1）对自由自在的向往和追寻

（2）对童年快乐生活的留恋

（3）对祖父给予的温暖与爱怀着永远的憧憬与追求

（4）对光阴的珍惜

A、①②③

B、①②③④

C、①③④

D、②③④

41、下列古诗，作者及出处有误的一项是（）

A、青山遮不住，毕竟东流水。———辛弃疾《菩萨蛮.书江西造口壁》

B、春色满园管不住，一枝红杏出墙来。———叶绍翁《游园不值》

C、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。———王安石《元日》

D、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——杜甫《江南风李龟年》

42、与下列成语相关的人物说法正确的一项是（）

卧薪尝胆响遏行云闻鸡起舞四面楚歌

A、越王勾践祖逖薛谭项羽

B、项羽越王勾践薛谭祖逖

C、薛谭祖逖项羽越王勾践

D、越王勾践薛谭祖逖项羽

43、下列对古诗赏析不当的一项是（）

A、?洛阳亲友如想问，一片冰心在玉壶?用一个巧妙的比喻，来形容一种纯洁完美的品格，显示出很高的语言技巧。

B、王之涣的《凉州词》（黄河远上白云间）描写了壮阔苍凉的边塞景物，抒发了守卫边疆的将士们高昂的情感，为唐代边塞诗的代表作。

C、从?欲穷千里目，更上一层楼?可以看出诗人不断进取的精神，同时也告诉我们只有登高才能望远的道理。

D、?劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人?字面上似乎只是劝酒，实际却是衷心地祝愿好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。

44、《过零丁洋》里，?干戈寥落四周星?中的?四周星?指的是（）

A、四年的时光

B、四周的天空

C、四面的星星

D、四边的流星

45、下列关于《诗经》的表述不恰当的一项是（）

A、《诗经》是我国古代第一部诗歌总集，共记录诗歌305首

B、《诗经》分为?风??雅??颂?三部分

C、《诗经》最早运用了?赋、比、兴?的艺术手法

D、《诗经》中描绘纯真爱情的诗篇，主要保存在《雅》和《颂》中

46、《神曲》《源氏物语》《堂吉诃德》《哈姆雷特》的作者分别是（）

A、但丁、紫式部、塞万提斯、莎士比亚

B、莎士比亚、但丁、紫式部、塞万提斯

C、但丁、塞万提斯、紫式部、莎士比亚

D、紫式部、塞万提斯、但丁、莎士比亚

47、对于托尔斯泰作品的理解，下列表述有误的一项是（）

A、托尔斯泰是俄国十九世纪最伟大的批判主义作家，列宁曾称之为?俄国革命的镜子?

B、列文是《复活》中的主要人物，这一人物形象被喻为托尔斯泰的化身

C、《战争与和平》是托尔斯泰代表作，这一长篇巨著被称为?史诗式?的历史小说

D、《安娜.卡列尼娜》直接取材于十九世纪七十年代俄国的社会生活，堪称当时俄国社会的百科全书

48、关于赵树理和孙犁的创作情况表述有误的一项是（）

A、以赵树理为代表的?山药蛋派?和以孙犁为代表的?荷花淀派?都产于抗日明主根据地

B、赵树理的代表作是《小二黑结婚》

C、孙犁的代表作是《荷花淀》

D、?山药蛋派?的作家主要写华北平原一带普通农家生活

49、关于?文学?的双重性质的理解错误的一项是（）

A、文学具有审美的意识形态双重性质

B、从本质上说，文学是审美科学

C、从本质上说，文学的意语形态

D、文学的普通性质在于它一种意识形态；文学的普通性质在于它是审美意识形态

50、?百花齐放?、?百家争鸣?简称?双百?方针，下列阐述中错误的是（）

A、这一方针是毛泽东同志于1942年在延安文艺座谈会上首先提出来的

B、这一方针，是毛泽东同志于1956年在最高国务院会议上首先提出来的

C、根据这一方针，在文艺创作上，允许不同流派，不同题材，不同手法的作品同时存在

D、根据这一方针，艺术上不同形式和风格可以自由发展，科学上不同的学派可以自由争论

51、著名教育家叶圣陶先生提出：教育是什么？往简单方面说，就是培养（）

A、兴趣

B、习惯

C、能力

D、语感

52、关于写字教学，在《语文课标标准》提出：?第一，第二，第三学段，要在每天的语文课中安排（）?在教师的指导下随堂练习，做到天天练。

A、10分钟

B、15分钟

C、20分钟

D、5分钟

53、《语文课程标准》建议要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，并在阶段目标中做出了具体的规定：第一，第二，第三学段阅读总量分别不少于（）字

A、5万50万120万

B、2万5万100万

C、4万10万100万

D、5万40万100万

54、阅读教学是（）之间对话的过程。

A、学生、教师

B、学生、教师、教科书

C、学生、教师、教科书编者

D、学生、教师、教科书编者.文本

55、?学习?一词最早见于《礼记.月令》?夏季之月，鹰乃学习?一句，指的是小鸟反复学飞，习得行为。对此，我们可以这么来理解?学习?是认识，?习?是实践，学习就是认识和实践。这和《语文课程标准》中的哪一理念相对应（）

A、语文课程是实践性课程，应着重培养学生语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践

B、学生对语文材料的感受和理解是多元化的

C、学生是学习的主体

D、语文学习应注重听说读写的相互理解

56、对语文教材理解正确的是（）

A、语文教材是指与语文教科书有关的教学资源

B、教育教材就是语文课程

C、语文教材就是语文教科书

D、语文教学参考书不属于语文教材

57、下面句子朗读停顿不恰当的一项是（）

A、孔/指以示儿/曰

B、思/援弓缴/而射之

C、峨峨兮/若/泰山

D、未闻/孔雀/是夫子/家禽

58、下列选择中，画横线词的词义古今没有发生转移的一项是（）

A、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中《出师表》

B、阡陌交通，鸡犬相闻。《桃花源记》

C、横行天下，为汉家除残去秽。《赤壁赋》

D、君子曰：学不可以已。《劝学》

59、古代对?同生死，共患难的朋友?的称谓是有讲究的，下列各项中，与之对应正确的一项是（）

A、刎颈之交

B、忘年之交

C、竹马之交

D、布衣之交

60、下列各项中，加点的传统礼貌的称谓，使用正确的一项是（）

A、我家的家教很严，令尊经常教导我们，做人要诚实，做事要踏实。

B、令爱在这次全国汉子大赛上获奖，多亏了您悉心指导，我代表全家感谢您。

C、这是您家母嘱咐我的，说东西交给您就行了。

D、令郎不愧是教育世家的子弟，他治学严谨，桃李满天下。

选择题参考答案

1-5B A B C C

6-10B B D B A

11-15B C AB B A

16-20B C A C B

21-25B C C C B

26-30D C B A A

31-35C D C B D

36-40B A B B A

41-45D D D A D

46-50A B D B A

51-55B A D D A

56-60A D D A D

第二部分主观题

一、简答题。（本题共2小题，每小题6分，共12分）

1、《义务教育语文课程标准》（2011版）建议?结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字?，请你设计几个实践活动专题，引导学生在生活中识字，做到识用结合。（6分）

1.认读识字。新课标指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。低年级阶段学生在教学过程中要?多认少写?。

2.生活识字。新课标指出：识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

3.情境识字.要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

4.习惯识字。新课标指出：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

5.游戏识字。新课标指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。

（此题较为灵活，需要考生从识字的教学建议的内容的掌握与理解，并从识字的教学建议相对应，设计时间活动，答题中要做到有理有据。）

2、习近平总书记说：?我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，去‘中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。?请你结合新课标理念，简要谈谈对国学经典走进小学语文课堂的认识和做法。（6分）

1.新课标指出?全面提高学生的语文素养?。九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。国学经典走进小学语文课堂，符合新课标倡导的基本理念，国学经典走进小学课堂有利于从小学阶段提高学生的语文素养和语文习惯。

2.新课标指出?正确把握语文教育的特点?。语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。古代经典的诗词、散文等经

典作品及文化作为中华民族优秀文化的一部分，走进课堂还需教师在教学过程中，重基础，抓实践，从小培养学生的文化意识，和民族文化传统。

3.新课标指出?积极倡导自主、合作、探究的学习方式?。经典文化的走进课堂，要重视学生的主体性作用，根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

4.新课标指出?努力建设开放而有活力的语文课程?。语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。

（考生要通过新课标的四个基本理念，将理念同国学经典的案例结合一起展开作答。）二、案例分析（9分）

【案例材料】

于永正老师执教《全神贯注》这篇文章时，一位学生读课文，一连三遍也未读正确，孩子急了，无所适从。于老师亲切鼓励他：?记住，第三遍读错了，还有第四遍，第五遍，不要慌，老师相信你一定能读好！?老师热情的鼓励让学生有了信心，第七遍，学生终于将一段课文读通顺了。结课时，这位学生撰写了这样一句感言：?只要全神贯注地读课文，一定能够成功！?让听课的老师都非常感动。

【问题】

请用《义务教育语文课程标准（2011）》相关理念，说说这则案例给我们哪些启示？并结合案例具体分析。

1.阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

2.阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

3.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

4.在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。

5.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。

6.要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，营造人人爱读书的良好氛围。

7.阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语文知识的学习重在运用，其概念不作为考试内容。