艺术领域考题及答案

艺术领域考题及答案

宸宜幼儿园社会组

一、填空题

1.体验性与_________是儿童艺术的特点。（解读P152）

2.艺术领域将3—6岁幼儿艺术学习与发展划分为感受与欣赏、__________________两个子领域。（解读P155）

3.幼儿的审美感受建立在审美感知和_________基础上。（解读P156）

4.幼儿的艺术教育应以幼儿_________、创造能力、创造个性的培养为中心任务。（解读P158）

5. 人们发挥创造性的前提是_________。（解读P163）

6. 以幼儿的绘画能力发展来看，1—4岁幼儿处于涂鸦期，3—6岁的幼儿处于_________。（解读P169）

7.《指南》艺术领域的教育建议中指出，幼儿绘画时，不宜提供_________。（解读P172）

8.《指南》中指出“不能为追求结果的完美而对幼儿进行千篇一律的训练”，而是要倡导__________________，不做过多的干预。（解读P176）

9.《指南》所要求的艺术领域的教育方法，一是取决于___________________________，二是取决于我们的价值理念。（解读P178）10.对于幼儿的艺术表现和作品评价中“美”的评判，不能简单用“好不好”、_________等成人标准来评价。（解读P178）

二、选择题

1.面对图画书，幼儿并不认识文字，但根据画面形象，他们讲述了一个个生动的故事，这是幼儿_______。（解读P152）

A对自然美的艺术想象 B对艺术美的解读 C表演艺术 D歌舞艺术2.在游戏中，幼儿常常会自发的用唱歌或舞蹈来进行信息的交流保育情感的表达，体现出幼儿艺术表现与创造的_________。（解读P157）

A稚拙感 B随意性 C自我性 D自发性

3.艺术对幼儿发展的价值是_________。（解读P151）

（1）艺术活动是幼儿精神生命活动的表现

（2）艺术可以陶冶幼儿的情操

（3）艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种语言（4）艺术具有促进幼儿向善与益智等价值

A（1）（3）（4） B（2）（3）（4） C（1）（2）（3）

D（1）（2）（3）（4）

4. 对于幼儿来说，一个宽松的心理环境应包括_________（解读P163）

（1）给幼儿的活动提供一段不受评价的时期，使其自由想象不受阻碍

（2）减少规定

（3）改革评价方法，鼓励幼儿积极创造

（4）信任

A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（2）（4） D（1）(2)（3）（4）

5.幼儿在弦乐齐奏《野蜂飞舞》的音乐声中，纷纷说出自己的感受，“是旋风，又像龙卷风”、“是打仗，追击”、“我听着像是一大群蚊子，嗡嗡的叫”。。。。。。老师却说“你们都没说对，是野蜂，乐曲的名字叫《野蜂飞舞》”，老师的错误之处在于_________（解读P162）

A没有为儿童创设丰富的物质环境 B没有引导幼儿关注事物的外在形式

C没有尊重幼儿的自主感知、想象与感受 D没有创设问题情境

6.涵涵在绘画课上用很长的波浪线画小草，老师走过来说他画的不像，然后教他用三根小短线行成的三叉作为小草，这样更像现实生活中的小草，老师的做法_________(解读P166)

A教会了涵涵正确画小草的方法 B没有尊重涵涵自己的想法

C过于强调画画技能，损害了幼儿对画画的兴趣 D矫正了涵涵对小草的错误感知

7.以下说法正确的是_________（实施问答书中）

A范画的价值是“授之以渔，而非授之以鱼”，这是对幼儿创作的支持，而不是限制（P50）

B在艺术领域中，一定要重视幼儿对艺术的感受和表现，但并非完全摒弃艺术的技能,可以在幼儿需要时交给幼儿一些基本的诸如折纸、剪纸的技能（P53）

C幼儿教师在艺术领域不应教给幼儿任何知识、无需做任何指导，只需要让幼儿自由发挥即可(P56)

D艺术领域的集体教学活动一定要对事物的表达在先，对事物的感知在后（P59）

8.开始用线条和简单的图形的组合来表征自己所感知过的事物说明幼儿处于_________。（解读P169）

A象征期 B写实前期 C写实后期 D涂鸦期

9.不属于当前艺术领域教育存在的误区的是_________（解读P158）

A、艺术教育价值与目标定位上忽略艺术本体能力的培养。

B、艺术教育内容选择上重技巧学习。

C、关注幼儿其他领域学习中所蕴含的艺术美。

D、艺术教育方法运用上忽略幼儿内在的体验。

10.不属于“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美”的教育建议的是：_________。（蓝皮指南书中P58—59）

A、让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们的美的方面，如颜色、形状、形态等。

B、和幼儿一起用图画、手工制品等来装饰和美化环境。

C、支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。

D、让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。

三、简答题

1.简述幼儿艺术领域教育的要点。（解读P159）

2.对于教师如何引导幼儿去感受美和表现美，《指南》的核心要点是什么？（解读P175）

3.组织集体的写生活动，比如，让大家看着一只螃蟹来画，大家模仿的是同一个对象，这算不算是“千篇一律的训练”呢？《指南》指出要提供图书、照片、绘画让幼儿模仿，那提供给幼儿的这些艺术作品，算不算范画呢？（解读P177）

4.简述在“感受与欣赏”子领域中3—4岁幼儿的教育目标。（蓝皮指南P58—59）

5.简述“尊重幼儿自发的表现与创造，并给与适当的指导”的教育建议。（蓝皮指南P63—64）

四、案例分析题

在艺术领域中，如果教师少提供范画，孩子表现的作品在家长眼里会不堪一击，针对这些家长的观念，结合工作实际谈谈除了开展讲座以外，还有什么办法能让他们认同我们。（实施问答P57—58）

答案：

一、填空题

1.表现性

2.表现与创造

3.审美想象

4.创造意识

5.宽松的心理环境

6.象征期

7.范画

8.个性化的表现

9.幼儿的学习特点

10.像不像

二、选择题

1. B

2. D

3. A

4. C

5. C

6. C

7. B

8. A

9. C

10.B

三、简答题

1.（1）为儿童创设丰富的艺术环境；（2）引导幼儿艺术欣赏时关注事物的外在形式特征，注重幼儿自身的自主感知、想象与感受，鼓励幼儿发现一个属于自己的意义世界；（3）创设宽松的心理环境和丰富的物质环境，尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造。

2.对于引导幼儿对美的感受与体验，《指南》的核心要点是三方面：第一，为幼儿提供审美感受的机会，比如，让幼儿接触大自然、社会生活和艺术场馆，创设美的环境，让幼儿有更多的机会去体验和欣赏美的事物和艺术作品；第二，在审美体验中尊重幼儿的独特感受，不要将成人的审美标准强加给幼儿；第三，支持幼儿的审美情趣和爱好，如对幼儿收集的糖纸、瓶盖、果核、石子等给与鼓励。

对于引导幼儿对美的表达与表现，《指南》的核心要点也有三方面：第一，尊重幼儿自发的表达与表现，如对幼儿的自由涂鸦和随意唱跳的行为要给予认同；第二，创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件，如，要提供空间、时间、材料和艺术作品，让幼儿有机会自发模仿、自由涂鸦和随意唱跳；第三，营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达与表现，如，在幼儿自由表现时，对幼儿的作品不轻易给予否定的评价。

3.首先，写生的对象是一种真实的事物，每个幼儿在表现它的时候，是有自己的感受和理解的，每个人的感知不同，所表现出来的作品也是个性化的。其次与通常提供给幼儿临摹的范画不同，艺术作品中的图画是非概念化的，是别人对真实事物感知后的创作，有情景甚至有故事，幼儿对它的模仿也是渗透着自己的感知与体验的，因此不会形成一种模式化的表现。所以《指南》说的是，在提供了这些作品之后，“让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿和创作，成人不做过多要求。

4.感受与欣赏子领域中包含两个大的目标，即喜欢自然界与生活中美的事物、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和艺术作品。在喜欢自然界与生活中美的事物这一目标中，3—4岁幼儿要达到的教育目标有：喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物；容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。在喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品这一目标中，3—4岁幼儿要达到的目标是：喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演；乐于观看绘画或其他艺术形式的作品。

5.（1）鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如观察不同树种的形态、色彩等。（2）提供丰富的材料，如，图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创造，成人不做过多干预。（3）根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题开展想象，进行艺术表现。（4）幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全暗战范画来画。（5）肯定幼儿作品的优点，用表达自己的感受的方式引导其提高，如“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼的声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。

四、案例分析题

家长的认同完全在于教师的认同。大部分家长没有学过学前教育专业，他们并不清楚早期艺术教育的价值，也不了解幼儿的艺术天性对创造力发展的积极影响，更不知道过早用技能规范幼儿的艺术活动将遏制艺术的兴趣和创造力的发展，而这些需要用大量案例和事实让家长明白。

第一、向家长解读那些虽然稚拙但是充满灵气的幼儿作品

第二、让家长倾听幼儿说画，将幼儿的绘画故事记录下来，再念给幼儿听，让家长幼儿美术的叙事价值，而不再纠结技能的好坏

第三、组织亲子艺术活动，让家长参与到幼儿艺术表现的过程中来，给家长一些观察要点，如，观察幼儿是如何探索材料的，在探索中获得了怎样的经验？观察孩子是如何使用工具的，在使用工具时运用了什么方法？观察孩子的表现意图，孩子的表现中反映了哪些方面的知识经验？引导家长去发现并说说孩子的创造性表现，而不是一味的评价技能好不好或画的像不像

第四、教家长一些艺术活动的方法，比如，利用家里的废旧物品一起与孩子进行艺术创造，带孩子去体验大自然、参观艺术馆等等，通过家长会交流体会第五、不以成人的标准选择陈列幼儿的作品，陈列的每一幅作品要附上文字说明，这些文字或是幼儿自己的话，或是教师对幼儿作品特别是幼儿的想象与创造的分析，家长会在这样的作品陈列前驻足，这些作品陈列远比那些模仿技能好而内容雷同的作品陈列更能留住家长的目光。

总之，家园共育在幼儿艺术教育领域大有可为。我们相信，只要教师深刻理解《指南》艺术领域所倡导的理念，用自己的专业的力量去影响家长，一定能产生共识，形成合力。

36岁儿童学习与发展指南测试题

《指南》测试题 一、填空(每题一分。共60分) 1、《指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。 2、《指南》中社会领域有和两个子领域。 3、艺术领域中“感受与欣赏”的目标有喜欢自然界与生活中美的事物和喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。 4、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效和幼儿学习与发展 的与。 5、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定了《3——6岁儿童学习和发展指南》简称《指南》。 6、《指南》中艺术领域的子领域有感受与欣赏和表现与创造。 7、《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由发展目标和教育建议两部分组成。 8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感 和乐观态度的重要阶段。 9、《指南》目标部分分别对 3-4 岁、4-5 岁、 5——6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿的具体方向。

10、《指南》中科学领域的子领域有科学探究和数学认知。 11、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。 12、丰富幼儿的语言表达能力,应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、 讲故事,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。 13、《指南》共有 32 个学习和发展目标, 87 条教育建议。 14、《指南》中语言领域的子领域有听与说和阅读和书写准备。 15、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作良好的生活习惯 和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。 16、3—4岁男孩的身高参考标准是 94.9——111.7 厘米。 17、保证幼儿每天睡 11——12 小时。 18、幼儿午睡一般应达到 2 小时左右。 19、幼儿做错事时要冷静处理,不厉声斥责,更不能打骂 20、成人用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样

《岁儿童学习与发展指南》艺术领域测试题

《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域测试题 姓名：_______________ 得分: 一、填空。（每空2分，共28分） 1、艺术是人类（）、（）和（）的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和（）的独特方式。 2、艺术领域中（）的目标有：喜欢自然界与生活中美的 事物和喜欢欣赏多种多样的（）。？ 3、幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会 文化生活中萌发幼儿对美的（），丰富其（）和 （）。 4、幼儿绘画时，不宜提供（），特别不应要求幼儿完全按照 （? ）。 5、成人应对幼儿的艺术表现给予充分的（）和（），不能用自己的（）去评判幼儿。 二、判断。（每题3分，共15分） 1、成人不能用“好不好”像不像”去评判幼儿的艺术作品（） 2、要求幼儿在欣赏艺术作品时要认真，不能手舞足蹈、即兴模仿等。 （） 3、3—4岁的幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确的唱歌。（ ） 4、在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给 幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。（） 5、幼儿对事物的感受和理解不同于成人，但是他们表达自己认识和情 感的方式却和成人一样。（ 三、多项选择题。（每题5分，共15分） 1、以下哪个选项不是艺术领域的子领域（）？ A、欣赏与表现？? B、感受与欣赏？?? C、表现与创造？ D、模仿与创作 2、当前艺术领域教育存在的误区有（ A、艺术教育价值与目标定位上忽略艺术本体能力的培养。 B、艺术教育内容选择上重技巧学习。

C、关注幼儿其他领域学习中所蕴含的艺术美。 D、艺术教育方法运用上忽略幼儿内在的体验。 3、关于“幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美”教育建议有：（） A、让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们的美的方面，如颜色、形状、形态等。 B、和幼儿一起用图画、手工制品等来装饰和美化环境。 C、支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。 D、让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。 四、简答题：（每题14分，共42分） 1、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？ 2、在艺术领域“喜欢进行艺术活动并大胆表现”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？ 3、艺术对于幼儿发展的价值有哪些？

园林艺术原理试题与解答[1]

一、名词解释 1、园林艺术 2、节奏 3、韵律 4、比例 5、尺度 6、框景 7、意境 8、花坛 9、借景 10、绿篱 二、简答题 1、常用造景方法有哪些 2、怎么用植物色彩来造景 3、花坛与花镜的设计要求 4、园林美是形式美与内容美的高度统一，主要内容有哪些 5、园林空间有哪些类型，植物能够成哪些类型 6、地形的功能有哪些 7、俯视、仰视、平视景观的区别与联系。分别适用于什么场所的造景方法 8、前景的处理方法有哪些，举例说明 9、什么是风景序列，类型有哪些，举例说明 10、意境的表达方式有哪些 解答： 一、名词解释 1、园林艺术：将大自然中风景令人心旷神怡的部分集中起来形成的完美整体，并以建筑的方式来安排花草树木、水池等的一种对环境艺术处理的理论和技巧。 2、节奏：变化复杂，通过强烈的变化，无规律的，能使人产生高山流水的意境。 3、韵律：一种有规律的变化，重复是产生韵律的前提，简单有力，刚柔并济/

有规律，但又自由地抑扬起伏变化，从而产生富有感情。 4、比例：一般只反映景物及各组成部分之间的相对数比关系，而不涉及具体尺寸。 5、尺度：指园林景物、建筑物整体和局部构件与人或人所习见的某些特定标准之间的大小关系。 6、框景：凡利用门框、窗框、树框、山洞等，有选择地摄取另一空间的优美景色，恰似一幅嵌于境框中的立体风景画，称为框景。 7、意境：借景抒情，于情于景，情景交融。 8、花坛：是指在一定范围内按照整形或半整形的图案栽植观赏植物以表现花卉群体美的一种园林设施。 9、借景：有意识的把园外的景物“借”到园内可透视、感受的范围中来，称为借景。 10、绿篱：凡是由灌木或小乔木以近距离的株行距密植，栽成单行或双行，紧密结合的规则的种植形式。 二、简答题 1、常用造景方法有：（1）主配手法：主景是全园的核心与重点，是风景园林的构图中心；配景则是陪衬主题，使主景更加突出。（2）层次与景深：前、中、后景三大层次。（3）借景：远借、邻借、仰借、俯借、应时而借。（4）对景，分景，框景，夹景，漏景，添景，点景，题景等。 2、（1）单色处理：形成统一的感觉。（2）对比色处理：产生强烈和鲜艳的感觉。（3）调和色处理：温和浪漫的感觉。（4）渐层：一种颜色由浅到深，或色相的逐渐转弯，给人以宁静柔和的感觉。（5）中性色运用：灰白绿等。（6）色

数字媒体艺术概论期末范围整理

数字媒体艺术概论期末范围整理 第一章 1、媒体的定义 媒体又称媒介，指的是具备承载信息传递功能的物质或实体，是集文字、图形、静像、动像、声音、语言等多种形态媒介的综合体。 2、国际电信联盟定义的五种媒体

4、媒介发展的6个阶段 ①以口头语言为代表的声音传递阶段 ②以书面文字为代表的图文表达阶段 ③以造纸术和印刷术为代表的图文记载阶段 ④以电报、电话、照相、传真、录音、广播等为代表的图文声分载阶段 ⑤以电视、摄像、录像、电脑为代表的声像多媒体共载阶段 ⑥以因特网、宽带、、智能手机为代表的信息分享与共享阶段 5、数字媒体艺术的定义 数字媒体艺术属于广义的媒体艺术的一个分支，是基于计算机语言和数字媒介的一门新型艺术形式，是科学、艺术和媒体相互交叉领域和实践型应用学科。 6、数字媒体艺术创作方法的分类和比较 ①数字会话和插图系统 ②动画设计软件系统 ③数字视频处理软件系统 ④虚拟环境和交互界面设计系统

⑤网页和多媒体交互创作系统& iPhone和iPad的出现改变了人的哪些艺术行为对未来的艺术教育有哪些影响 以苹果iPhone和iPad为代表的新一代触控智能平板电脑和手机的出现，在人们的学习生活娱乐方面都产生了巨大的影响。学习上，改变了人们获取知识的渠道，让人们可以随时随地阅读书籍，欣赏艺术作品；生活上，极大改变了人们的生活方式，让人们可以足不出户购买自己需要的东西；娱乐上，听音乐、看电影、玩游戏这种娱乐活动可以随时随地，不受时间地点的限制。 对未来教育的影响： 1、使视觉信息更加丰富。艺术教育的关键是提高学生的艺术鉴赏能力，而不是单靠理论知识的学习，运 用新媒体技术，可以大大拓展学习者的思维空间，化枯燥的理论为生动的图文以及动态的影像，让学习者在愉悦的观察中感受艺术，从而达到教育的目的。 2、艺术设计创作效率大幅度提高。各种应用软件，为创作提供了广阔的空间和手段，它缩短了设计制作 的时间，可以使设计者拥有更多的时间对其艺术作品进行权衡、修改。 3、使教育方法多样化。在教学中，可以有效利用图片、文字、动画、视频、音频等素材，极大满足了学 生的视听等感官需求，创造了一种可参与的教学环境，加强了师生间面对面的交流，提高了教学的针 对性，让学生变被动为主动。

文艺表演节目方案

篇一:《文艺演出活动策划方案》 文艺演出活动策划方案 活动主题“青春高歌和谐农村——2011年十万大学生寒假社会服务活动乡镇文艺演出暨政策宣讲 准备工作 宣传工作由大学生志愿者提前几天通过乡镇广播站、板报、传单等形式进行大力宣传此活动的目的及意义，并说明时间地点，尽量能让广大的群众知道并让他们积极参与进来！ 场地布置工作以露天演出的形式进行，在指定的地点搭建舞台（幕布制作、安装音响、桌椅安放等一切演出设施。），确保舞台安全及场地安全，有相应的安全防范措施并印发宣传资料、准备活动礼品等。 彩排工作参与本次活动的节目必须提前半天或者几小时彩排一次，哪里做得不好的尽快改进保证此活动的顺利流畅进行！

活动流程 开场舞（主持人出场自己跳），主持人两人——1男1女，仪容仪表要端正，服装大方得体。主持人出场，介绍参加活动的领导、嘉宾及活动的目的意义并向所有的群众派发宣传资料和调查问卷。（10分钟左右） 请领导讲话由乡镇党委书记介绍2011年十万大学生寒假社会服务活动相关情况并说明此次演出相关内容。（5分钟左右） 文艺演出: 1)舞蹈——舞蹈表演（5分钟左右，节目待定） 2)小品（10分钟左右，节目待定） 3)独唱（5分钟左右，节目待定） 4）政策宣讲。由2011年十万大学生寒假社会服务活动志愿者向现场观众派发调查问卷、宣传资料，介绍有关交通建设、医疗改革、禁毒防艾、防灾减灾、计划生育、环境保护、林权改革、农业科技、小额信贷、家电下乡、汽车下乡、通信服务等有关农村发展的相关政策和实用知识。（15分钟左右）

5）小品（10分钟左右，节目待定） 6）诗歌朗诵（5分钟左右，节目待定） 7）有奖问答（可进行3—5轮有奖问答）。按照发放的宣传资料以抢答的形式向现场观众提问，回答正确的观众可以获得礼品一份。（10分钟左右） 8）舞蹈（5分钟左右，节目待定） 9）唱歌(5分钟左右，节目待定） 10）现场抽奖。按照收回的调查问卷编号，挑选出幸运观众若干名名，赠送小礼品。（5分钟左右） 11）相声小品（10分钟左右，节目待定） 12)现场互动,邀请参加活动的群众进行现场游戏，获胜者赠送一份纪念品。（10分钟左右，游戏吹气球或者夹乒乓球） 14)主持人宣布活动结束。大合唱《团结就是力量》，领导、嘉宾和全体演员上台合影留念，放彩带渲染气氛。

园林艺术期末考试试题及答案

一、填空题（5×8分） 1.世界园林流派____________、_____________、__________、_______________。 2.园林中比例的类型有__________、___________、___________、__________、__________、___________。 3.障景的作用__________________和 ______________。 4.地形的作用____________、____________和___________。 5.园林植物的分类_____、______、______、_______、_______、______、________。 二、简答题（6×10分） 1、简述园林特性？ 2、园林中如何运用尺度进行设计？ 3、论述园林水景的表现形式？ 4、园林植物观花、观干、观叶、观果、观形、观枝、观根、观香，分类举五种

5、园林建筑类型 6、园林意境的创造手法？

二、填空题 1、中国自然山水园、意大利台地式别墅园、法国宫廷式花园、英国自然风致式园林 2、黄金分割比、均方根比例、整数比例、人体模度比、相加级数比、其他比例 3、是屏障景物,改变空间引导方向，是作为前进方向的对景 4、基础骨架、造景和形成环抱空间 5、乔木、灌木、草地、花卉、藤本、竹类、水生 三、简答题 1、1)、园林的娱乐性 调节人们的精神生活和解除紧张劳累，获得身心平衡的作用，在于它所具有的娱乐 2)、园林的功利性 实用上满足物质与精神功能的要求，并能在提供观赏游览的同时，产生一定的物质财富 3）、园林的空间性 园林的空间性体现在景物限定的环境中，它比建筑空间要复杂与灵活得多 4）、、园林的时间性 园林动静交织的艺术，园在动静中组景，人动静中游园，充分体现了园林的时间性。 5）、园林的综合性 以山水画为蓝本，以山水诗的意境为内涵，与文学、绘画融合贯通，富于诗情画意的艺术。 6）、园林的双重性 表现在物质与精神，科学技术与文化艺术，天然与人工相辅相成的关系上。 2、1）、单位尺度引进法 既引用某种为人所熟悉的景物作为尺度标准，来确定群体景物的相互关系，从而得出合乎尺度规律的园林景观2）、人的习惯尺度法 是以人体各部分尺寸及其活动习惯尺寸规律为准，来确定风景空间及各景物的具休尺度。 3）、模度尺设计法 运用好的数比系列或被认为是最美的图形，如圆形，正方形、矩形、三角形、正方内接三角形等作为基本模度，进行多种划分、拼接、组合、展开或缩小等，从而在产面，平面或立体空间中，取得具有模度倍数关系的空间。 a、建筑空间1/10理论 指建筑室内空间与室外庭院空间之比至少为1：10，又称亲密空间。 b、景物高度:场地宽度=1:3-1:6 c、景与墙 D:H<1：夹景 D:H=1：稳定 D:H>1：开阔 d、墙或绿篱 H≤30cm :图案感 H=60cm :有边界划分和隔离感 H=90-120 cm:强烈的边界隔离感 H > 160cm:隔断或封闭感3、一为流水：急缓、深浅；流量、流速、幅度 二为落水：线落、布落、挂落、条落、多级跌落、层落、片落、云雨雾落、壁落 三为静水：色、波、影 四为压力水：喷、涌、溢、间歇水 五为拟水：枯山水、模拟波纹、模纹花坛 六为有色有味的水：啤酒、牛奶、巧克力、稀泥、红色喷泉 4、1）、观花：牡丹、玉半、山茶、一串红、蝴蝶兰 2）、观干：酒瓶椰子、佛肚竹、白桦、竹、梧桐 3）、观叶：苏铁、棕竹、红背桂、红桑、异叶南洋杉4）、观果：金柑、冬珊瑚、五色椒、乌柿、风船葛 5）、观形：巴西木、君子兰、盘槐 6）、观枝：红瑞木、红茎木、野蔷薇、山杏、山桃 7）、观根：菊芋、铜锤草、大丽菊、仙客来、秋海棠8）、观香：米兰、含笑、茉莉、栀子花、桂花 5、第一类为风景游览建筑。园林建筑的绝大部分属于 此类。它们都具有一般的使用功能。对于园林景观所起的作用在于上述四个方面的综合，或者以其中的一方面为主。 第二类为庭园建筑。凡是能够围合成为庭园空间而独立或丰对独立的庭园的建筑均属此类，这类建筑与庭园空间的关系为密切，往往室内室外互相渗透、联成一体。 第三类为建筑小品。此类小品虽以装饰园林环境为主，注重于外观形象的艺术效果，但同时兼有一定的使用功能如：园椅、园灯、展牌、园林景墙、园林栏杆……等设施。第四类为交通建筑。凡是在游览路线上的道路、阶梯、蹬道、桥梁，以及码头、船埠等均属此类 6、1）运用文学修辞手法，如状写、寄情、言态、比喻、象征、寓意、点题等，创造园景意境； 2）借助文学诗词等多种形象语言，使园景具有浓郁的诗情画意； 3）运用其他艺术门类，如绘画、雕刻、音乐、建筑等，触类旁通，熔铸一体，使园林意境深达，表现出十分广泛的人生观和情趣。

(广告传媒)数字媒体艺术概论

数字媒体艺术内涵 20世纪90年代，随着电脑的普及和网络技术的迅猛发展，数字化成为时代的显著标志，引领人类进人“数字化”的新时代。由比特组成的数字技术，比以往任何一种媒体材料及相关语言更为自由，‘臼超越了农业时代的信鸽和骤站的传递方式，也超越了工业时代的电话和电报等通信信息的传播方式，甚至有学者提出“数字化生存”的口号。数字媒体的诞生波及并推动了艺术发展，使人类的审美活动，于艺术创作接受模式发生了根本性变化，数字媒体形成了一门真正的综合艺术—数字媒体艺术。所谓数字媒体艺术，艺术家不再以笔墨纸砚等传统材料为主要媒介，而是利用以计算机为核心的数字信息处理设备，通过构建在数字信息处理技术基础上的创作平台，对自己的创作意念进行描述与实现，最终完成基于数字技术的艺术作品，并通过各类与数字技术相关的传播媒介(以互联网和无线通信为主)将作品向欣赏者群体发布，供欣赏者以开放的方式进行欣赏。数字媒体艺术作为一种新的艺术形态，不但成为当代前卫艺术的新宠，也是未来艺术发展的主要趋势。按形态数字媒体可分为四大类，一是传统艺术作品的数字化产品，这是数字媒体艺术的初级阶段;二是借助数字技术创作的艺术品，如数字图像等;三是网络多媒体艺术作品，如网络动画等;四是宽带交互式多媒体艺术作品，如网络视频游戏等。作为人类创意与科技相结合的数字内容产业，已经成为21世纪知识经济的核心产业。 数字媒体艺术价值链 所谓数字媒体艺术价值链，从链接的方式看，可以从以下几个维度进行理解:第一是指围绕某一技术(如摄影摄像编辑技术)的最终需求所涉及的一系列具有上下游关系的企业集合;第二是指围绕某一产品(如数字动画产品)从研究、设计、生产(制作)、供应(播出)、销售以及衍生代写论文产品的开发;第三是指围绕产业发展从技术、投资、生产、销售等所涉及到环境资源和服务的集合。总之，数字媒体艺术价值链是一系列对数字媒体产业和企业发展起“增值”作用的链接和活动的有机整合，各个环节进行的活动既互不相同但又互相关联。价值链理论对数字媒体艺术的启示有以下三点:第一，数字媒体艺术要想形成完整的价值链系统，至少应包括创造价值链、供应价值链、流通传播价值链和接受与再创造价值链，这个价值系统是一个相关资源的组合。与传统价值链相比，数字媒体艺术的接受价值链不是单一的接受模式，而是在数字化背景下，观众也成为艺术的参与者，这使得数字媒体艺术的价值链更为多元。第二，数字媒体艺术各个链接点构成的链条结构是个统一体，是彼此互相联系的整体，而不是孤立的个体。各个链接点的组合是动态的，不是静态的组合。第三，数字媒体艺术的“上游”、“中游”和“下游”的组合不是无序的，而是围绕核心价值组成一个价值系统，它的核心是获得共赢，以成本领先、产品“差异化”和集中专业化来获利，从而优化和提升自身的价值，并获得竞争优势。 中国数字媒体艺术价值链建构与发展的关键问题 3.认真思索数字媒体艺术的艺术价值取向与产业价值的冲突 “价值链”理论川是迈克尔·波特针对传统产品的经济活动提出，以获得利润为目标。而数字媒体艺术归根结底属于艺术，具有艺术价值，不同于完全功利性的商品。“数字技术的核心就是人的本性:我们的梦想—人的价值。”“观照数字技术的人本内核，数字媒体艺术的成熟首先有赖于人机共生—人脑和电脑的生命性整合。”当前政府提出的数字媒体艺术“产业化”与其艺术价值是相互冲突的。对于尚未成型的数字媒体艺术而言，如果一刀切地将之纳人产业领域，它不仅背离了数字技术的精神内核，而且可能只是作为其他艺术进人产业领域的工具，而难以获得独立的精神品格和审美意义。那么，中国数字媒体艺术到底要不要产业化?面对国外数字媒体艺术产业的巨大市场效应，尤其是被北美、日韩立足数字技术抢占文化版图的形势所迫，中国数字媒体艺术必须要迅速崛起。所以，中国现阶段还是要以产业化的方式来促进数字媒体艺术的大规模发展。但产业化不是包治百病的“药方”，决不能为了经济利益，而使中国的数字媒体艺术沦为“金钱的奴蟀”、“文化的沙漠”;不能忘记其艺术价值，让数字媒体艺术不仅为了利益的竞争而劳作，还要为了精神的自由表现而创造。现阶段提倡的“产业价值链”不仅包括产品的商业价值，更重要的是艺术价值和审美价值，因为数字媒体艺术本质上是“追求人性自由”的艺术产品。 浅谈数字媒体对动漫设计的影响 数字化时代促进了媒体传播方式的变革，数字媒体承续了行为艺术、装置艺术、观念艺术、音乐以及电影艺术的特点之后逐渐形成了自己独特的艺术特质。其本身的形态构成完全拓展与颠覆了传统艺术的表现形式，己经超越了传统艺术而发生了质变。在一定意义上，信息化社会里以计算机为代表的数字媒体艺术，对当今动漫设计产生着深远的影响。 数字媒体概述 数字媒体是以数字方式存在和以数字方式传播的媒体。数字媒体当前的表现形式包括：数字报刊、数字电影、数字电视、网络媒体等运用数字技术，以屏幕为表现载体的媒体。较之传统的大众媒体，数字媒体传播具有数字化和双向传播的特征。数字媒体不仅成为当下媒体的主流模式，而且为艺术的现代性做出了探索与实践，形成了多种图式混杂的艺术存在态势。 数字媒体可以分为五类：感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体和传输媒体，也可以按照数字媒体的传播形式，将其分为网络型数字媒体和封装型数字媒体，网络型数字媒体一般是指Internet 互联网，封装型数字媒体包括软磁盘和光盘:CD 系列和DVD 系列。

全国第四届大学生艺术展演艺术表演节目及艺术作品的相关征选要求

附件： 全国第四届大学生艺术展演 艺术表演节目及艺术作品的相关征选要求一、艺术表演节目要求 戏剧节目：含短剧、小品、戏曲、音乐剧、歌舞剧等，演出人数不超过10人，演出时间不超过12分钟。 二、艺术作品要求 1、绘画：国画、油画、版画、水彩/水粉画（丙烯画），尺寸均不超过对开（54cm×78cm）。 2、书法、篆刻：尺寸不超过四尺宣纸（69cm×138cm）。 3、摄影：单张照和组照（每组不超过4幅，需标明顺序号）尺寸均为14英寸（30.48cm×35.56cm）；除影调处理外，不得利用电脑和暗房技术擅改影像原貌。摄影作品需同时报送电子文件（JPG格式，分辨率达到300dpi）。 4、设计：含平面设计和立体设计。平面设计尺寸不超过对开（54cm×78cm），立体设计尺寸不超过50cm（长）×50cm（宽）×50cm（高）。

5、微电影：片长不超过15分钟，提交的视频格式统一为DVD格式。作者须保留MOV或AVI格式视频文件。 三、报送节目和作品要求 1、艺术表演节目（戏剧类）用光盘报送，一式两份。光盘需制作成数据盘，节目视频采用MPG2格式（压缩带宽不低于10M，分辨率1920×1080），使用一个机位全景录制，声音和图像需同期录制。报送的光盘上需粘贴标签注明所在省（区、市）、学校名称、所在组别、节目名称和形式。 2、艺术作品不用装裱。艺术作品需注明作者姓名、所在院校、组别、联系电话、作品的名称和品种、尺寸大小（长×宽×高）、创作时间；可写在作品背面，也可附另纸注明。版画作品按惯例需在画面四周留出空白并署名。随摄影作品提交的电子文件用光盘报送，光盘上需粘贴标签注明作者姓名、所在院校、组别、作品名称。 四、高校校长书画摄影作品的要求 校长绘画、书法、篆刻、摄影作品的具体规格同上“二、艺术作品的要求”中的有关要求，其他要求同上“三、报送节目和作品的要求”中的第（2）条。作品不用装裱，作品的名称以及创作者的姓名、单位、职务、联系电话等可在作品背面注明，

《园林艺术》试题库

《园林艺术》试题库 一、名词解释： 1、园林：园林是在一定的地块范围内，依据自然地形地貌，利用植物、山石、水体、建筑等主要素材，根据功能要求，遵循科学原理和艺术规律，创造出的可供人们居住、游憩、观赏的境域。 2、质感：指物体表面的质地特性作用于人眼等感觉器官所产生的感觉反应。即质地的粗细程度在视觉上的感受。 3、肌理：有两方面的含义：一方面是指材料本身的自然纹理和人工制造过程中产生的工艺肌理，它使质感增加了装饰美的效果。另一方面是指构成环境的各要素之间所形成的一种富于韵律、协调统一的图案效果。 4、比例：所谓“比例”是指一个事物个体中局部与局部，或局部与整体，抑或某一个事物个体与另一个个体之间的关系。 5、风景：一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象形成的可供人观赏的景象。 6、造景：在园林绿地中，因借自然、模仿自然、组织创造供人游览观赏的景色谓之造景。 7、对景：与观景点相对的景物称为对景。 8、障景：障碍视线的景物称为障景，亦称抑景。 9、夹景：两侧夹峙而中间观景为夹景。 10、框景：既把真实的自然风景，用类似画框的门、洞、窗或由乔木树冠抱合而成的透空，把景致范围起来，使游人产生错觉，所观赏到的景物称框景。 11、漏景：是框景的进一步发展，利用漏窗、花墙、漏屏风、疏林树干等作前景与远景并行排列形成景观。 12、孤植：指乔木的孤立种植类型。 13、对植：指用两株树按照一定的轴线关系作相互对称或均衡的种植方式。 14、列植：乔、灌木沿着一定的方向栽植方式。 15、丛植：指数目在2-10株之间，由具有较为独特的个体美的乔木组成的以表现群体美感为主的种植形式。

年会节目表演创意推荐

年会节目表演创意推荐 这篇《年会节目表演创意推荐》，是特地，希望对大家有所帮助！ 热门演讲推荐：竞聘演讲稿 | 国旗下的讲话演讲稿 | 元旦演讲稿 | 师德师风演讲稿 | 年会主持词 | 领导致辞 年会节目的表演形式无非就是吹拉弹唱外加舞蹈、相声、小品、杂技等，基本上也都表演过。但是，为了使今年年会有所创新、创意，我们在节目总量上进行了缩减控制，并且进行严格的筛选，使节目编排一定要符合这次年会的主题。同时，也加大了对演员的奖励，这也是为了提高员工的积极性。 虽然离年会还有3个多月的时间，但为了不影响工作，又能够保证节目的质量，我们已经提前开始策划组织了。今年年会我们打算跳出单纯的娱乐模式，将企业文化融入其中。为了保证节目效果，我们已经发出企业公告，把节目要求进行了公示，并指定专人负责跟进。大致流程如下：确定年会主题----“昨天、今天、明天”，把握年会主线----“回顾篇、总结篇、感恩篇、展望篇”。主题、主线一定渗透着我们的企业文化，而企业文化就成为了贯穿主线的“灵魂”

节目报名。当主题与主线明确后，就进行公司内部系统公告，动员员工积极参与，紧跟主题、主线。到报名截止时，根据节目的主题、题材、内容与形式将节目编排到四个篇章。 节目编排。虽然我们现在有了节目与主线，但节目的连贯性、主线的符合性、文化的表现性还很不理想，需要我们更细致的编排。这时候，就需要我们的HR深入到每个节目，确保节目的主题、内容符合主线要求。直到节目的主题、内容符合主线，在连贯性与表现性上有所突破，并且在编排上能有“起承转合”的效果 5 排练与跟踪。虽然在节目设计与组织上做了充分的准备，但为了万无一失，我们仍要在后期排练上多多参与，并及时跟踪，甚至要做好备选计划。 6 在节目形式上虽没有过多的创新与突破，但通过“视频”转为篇章的转折点，确是以前没有，也能很好的起到过度的作用。因此，我们也联系了专业制作年会视频的公司，对表演风格与内容也进行了比较详细的设计洽谈。可行性还是比较高的。

指南艺术领域文档

《指南》艺术领域的理解与实施 一、《指南》指明艺术教育的实施方向与方法 每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 幼儿艺术教育总目标： 1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。 2、喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养幼儿对艺术的敏感性。 3、掌握一些简单的艺术技能，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，促进幼儿富有个性的发展。 4、能用不同的艺术形式大胆地创造性地表现自己的情感和体验，激发幼儿的想象力和创造力。 5、在艺术活动中能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同风格的艺术作品，发展幼儿的审美情趣。 （一）感受与欣赏 目标1 喜欢自然界与生活中美的事物

教育建议： 1．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音(各种动物的叫声）。经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。2．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。 如：让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、节奏、强弱、快慢的感受。支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

教育建议： 1．创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。 如：经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。 和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。 带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。 有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。 2．尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。 如：理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等

(完整版)《数字媒体艺术概论》大纲.doc

《数字媒体艺术概论》课程教学大纲 （课程编码： 000000000） 一、课程的性质与任务 《数字媒体艺术概论》是数字媒体艺术专业的必修课程之一，数字媒体艺术理论知识在数字媒体艺术各领域以及制作数字艺术作品的各环节中均是不可或缺的 知识基础，所以本课程是使学生了解并掌握数字媒体艺术相关的理论知识。 通过本课程的学习，向学生介绍数字媒体艺术的发展历史、现状和趋势，由此熟悉数字媒体艺术的发展历程，理解变化的动因，分析未来发展趋势；数字媒体艺术概念界定、 数字媒体艺术的分类、数字媒体艺术与新媒体艺术及数字媒体艺术与传统影视艺术的关联， 理解数字媒体艺术基本概念和分类，明确其与相关艺术领域的关系；数字视频技术、信息技术、数字图像技术等，了解促使数字媒体艺术学科形成的技术基础，把握技术应用平台的基 本框架；数字媒体艺术作品、数字媒体艺术交流活动，熟悉数字媒体艺术的主题和客体，了 解艺术构思、创作和发表、展示、交流的整体过程；研究和分析数字媒体艺术创作的特点、 时间和空间特性、交互性、自由、开放等特性。 二、课程学时、学分 课程总学时： 32 课程总学分： 2 序号课程内容三、课时分配学时分配 总学时理论学时实践学时 1 一、数字媒体艺术理论 6 6 0 2 二、数字时代的电影艺术8 8 0 3 三、走向数字艺术的动画艺术8 8 0 4 四、媒体包装中的数字化变革 4 4 0 5 五、新媒体时代的到来 6 6 0 合计32320

四、适用专业及年级 本课程适用于数字媒体专业大学三年级 五、课程教学目的和要求 课程教学目的：本课程意使学生了解并掌握数字媒体艺术相关的理论知识。 掌握数字媒体艺术概念的界定，以及数字媒体艺术在电影、动画、媒体包装等领域中的应用和发展变化。知晓新媒体的相关理论知识。 课程教学要求：熟悉数字媒体艺术的发展历程，理解变化的动因，分析未来发展趋势。了解数字媒体艺术概念界定、数字媒体艺术的分类、数字媒体艺术与新媒体艺术及数字媒体艺术与传统影视艺术的关联，理解数字媒体艺术基本概念和分类，明确其与相关艺术领域的关系；数字视频技术、信息技术、数字图像技术等，了解促使数字媒体艺术学科形成的技术基础，把握技术应用平台的基本框架；数字媒体艺术作品、数字媒体艺术交流活动，熟悉数字媒体艺术的主题和客体，了解艺术构思、创作和发表、展示、交流的整体过程。 （一）知识目标 熟悉数字媒体艺术的发展历程和发展趋势。了解数字媒体艺术概念界定、数字媒体艺术的分类、数字媒体艺术与新媒体艺术及数字媒体艺术与传统影视艺术的 关联；了解促使数字媒体艺术学科形成的技术基础，把握技术应用平台的基本框架；数字媒体艺术作品、数字媒体艺术交流活动，熟悉数字媒体艺术的主题和客体，了解艺术构思、创作和发表、展示、交流的整体过程。 （二）能力目标 在制作各类数字媒体艺术作品之时（例如二、三维动画、网络游戏、虚拟现 实作品等），掌握作品在制作过程中的相关理论知识，以理论知识指导实践创作，为创作出优秀的数字媒体艺术作品提供必要的理论基础。 （三）德育目标 培养学生养成善于观察生活、从生活中积累素材、勤于了解所学专业发展的最新动态的好习惯，从而培养学生热爱生活的良好情操。 六、课程内容及教学要求 理论部分

全大学生艺术展演活动艺术表演节目和艺术作品的相关要求

附件一 全省第五届大学生艺术展演活动艺术表演节目和艺术作品的相关要求 一、艺术表演节目的要求 （一）声乐节目 合唱：合唱队人数不超过40人，钢琴伴奏1人，指挥1人（应为本校教师），每支合唱队演唱两首作品（其中一首为中国作品），演出时间不超过8分钟。 小合唱或表演唱：人数不超过15人（含伴奏），不设指挥，不得伴舞，演出时间不超过5分钟。 重唱：人数不超过5人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。 （二）器乐节目 合奏：乐队人数不超过65人，指挥1人（鼓励本校教师担任），演出时间不超过9分钟。 小合奏或重奏：人数不超过10人，不设指挥，演出时间不超过6分钟。 （三）舞蹈节目 群舞：人数不超过36人，演出时间不超过7分钟。 双人舞或三人舞：演出时间不超过6分钟。 （四）戏剧节目 含短剧、小品、戏曲、音乐剧、歌舞剧等，演出人数不超过10人（含伴奏），演出时间不超过12分钟。 （五）朗诵节目

作品文体不限，须使用普通话，人数不少于2人，不超过10人（含伴奏，学生不作道具设置），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。 二、学生艺术作品的要求 艺术作品均需提交500字以内的创作说明（作品主题简介和创作过程介绍）纸质版和电子文档。 （一）绘画作品 国画、水彩/水粉画（丙烯画）、版画、油画，或其他画种。尺寸：国画不超过四尺宣纸（69cm×138cm）对开，其他画种尺寸均不超过对开（54cm×78cm）。 （二）书法、篆刻作品 书法、篆刻作品尺寸不超过四尺宣纸（69cm×138cm）。 （三）摄影作品 单张照和组照（每组不超过4幅，需标明顺序号）尺寸均为14英寸（30.48cm ×35.56cm）；除影调处理外，不得利用电脑和暗房技术改变影像原貌。摄影作品需同时报送电子文件（JPG格式，分辨率达到300dpi）。 （四）设计 含平面设计和立体设计。平面设计尺寸不超过对开（54cm×78cm），立体设计尺寸不超过50cm（长）×50cm（宽）×50cm（高）。 （五）微电影 片长不超过15分钟，提交的视频格式统一为DVD格式。作者须保留MOV 或AVI格式视频文件。 三、报送节目和作品的要求 （一）同一个节目的参加者和同一件作品的创作者必须是同一学校的学生，甲乙组学生之间不得跨组组队。

园林工程试题及答案要点

《园林工程》试题及答案要点 一、填空（50题）： 1、在园林建设中，一般开始的工程是土方工程。 2、园林地形设计是对原地形充分利用和改造。 3、地形是地貌和的地物总称。 4、陡坡变缓坡坡度变小。 5、土方工程中的坡度是指两点间的高差与这两点间水平的距离之比。 6、土方工程施工包括挖、运、填、压四部分内容。 7、在斜坡填土时斜坡应先挖成台阶状，再行填土。 8、在土方施工过程中，土方压实应均匀、先轻后重和自边缘开始逐渐向中间收拢，还应分层进行。 9、土方工程按使用年限分为永久性工程和临时性工程。 10、公园中养护用水指动、植物生活、生长和园路洒水的用水。 11、园林中用水点较分散，而且高程变化大。 12、园林中对水的净化和消毒处理方式主要是物理和化学方法或砂滤、加放药剂。 13、在园林给水管网布置中环状管网一般适用于集中成片地段。 14、北方冬季植物灌溉系统中，为了防止管道冻裂破坏，除有足够的埋深外，还应把管道中的水排空。 15、在喷灌系统中喷头的喷洒方式有全圆和扇形两种。 16、喷灌系统管路安装好开泵冲洗管路杂物后，必须进行水压试验和泄试验。

17、地面排水的方式主要有拦、阻、蓄、分、导五种。 18、防止地表冲刷的措施主要有生物措施和工程措施。 19、园林水景按水流状态分为动态水景和静态水景。 20、人工湖、池底采取的主要工程措施是设置防漏层。 21、二毡三油防水层指两层毡三层油。 22、驳岸是一面临水的挡土墙。 23、为了防止水岸坍塌而影响水体，在水体边缘经常进行驳岸和护坡处理。 24、喷泉是压力水喷出后形成的各种喷水姿态，用于观赏的动态水景。 25、在喷泉喷头的材料选择时应考虑不易变形、防锈因素外，还要考虑耐磨性。 26、园路包括园林绿地中的道路和广场等室外地面的一切硬质铺装场地。 27、在园路中，主路最宽，多呈环形布置。 28、路堑型路面低于两侧地面，它也称街道式园路。 29、按面层材料分混凝土路面为整体路面。 30、按面层材料分，天然块石路面为块料路面。 31、按面层材料分，卵石路面为碎料路面。 32、园路的组成包括路面、路基和道牙。 33、在园路结构中，面层属于最上层，则路基属于最下层。 34、园路常见的病害有裂缝、啃边和翻浆等。 35、园林广场中，照明布置多采用周边式。 36、假山包括假山和置石。

《数字媒体艺术概论》综合考试题

艺术设计学院 数字媒体艺术专业xx级 《数字媒体艺术概论》课程综合考试卷 姓名：___________________ 学号：___________________ 【名词解释】（5题，每题4分共计20分）可在附加纸上回答 1.新媒体 2.交互媒体 3.HTML 4.米歇尔?麦克卢汉 5.数字阅读 【单项或多项选择题】（10题，每题5分共计50分） 1.下列那种格式可以产生透明背景的数码图像： (A) PNG (B) GIF (C) TGA (D) JPEG 2.下列哪种格式存储可以包含动画的图像： (A) TGA (B) GIF (C) JPEG (D) Photoshop ( PSD) 3．数码影像或数字图像是指任何使用二进制数字来记录、存储、应用的影像文件，其中： (A) 矢量和点阵图像都属于数码影像 (C) 摄影图像属于数码影像 (B) 矢量图形属于数码影像，而点阵图像不是 (D) 数码相机采集的摄影照片属于数码影像 4．目前网页设计的分类和特征包括： （A）以功能性为主要特征，基于技术编程的网页 （B）以页面视觉传达为主要特征，偏重艺术性的网页 （C）介于二者之间的图文并茂的商业网站 （D）所有的网页都是由表格（Table）组成的， 5．在数字媒体中，下面哪种色彩模式的色彩范围最广？ （A）灰度模式（B）RGB模式（C）CMYK 模式（D）Lab 模式 6．“媒, 谋也。謀合二姓。从女某聲”。（《说文解字》），以下关于媒体的正确说法是： (A) 介绍或导致双方发生关系的人或事物 (B) 承载信息之载体，即信息的存在形式和表现形式 (C) “父母之命, 媒妁之言”，媒体就是充当介绍人的角色 (D) 媒体又称新闻媒体或传媒，指现代社会的新闻传播机构或大众媒介 7．下面对矢量图和像素图描述正确的是：

数字媒体艺术概论重点

第1章 数字媒体艺术的概念和基本构成 数字媒体艺术是指以数字科技和现代传媒技术为基础，将人的理性思维和艺术的感性思维融为一体的新艺术形式。 它的应用表现形式包括借助数字技术或数字媒体来创作的其他视觉艺术或设计作品，例如：数字视频和数字电影，平面艺术设计，工业设计，展示艺术设计，服装设计，建筑环境设计等，其表现手法外延涉及面更为广阔，包括互动装置，多媒体，电子游戏，卡通动漫，数字摄影，网络游戏等。数字媒体艺术区别于其他艺术形式最为关键的一点是它的表现形式或者创作过程必须部分或全部使用数字科技手段。 CG艺术：计算机生成的艺术或计算机图形艺术。 数字媒体艺术的表现特征：1主要以计算机作为创作工具或展示手段 2数字媒体艺术的交互性和结果不确定性 3数字媒体艺术作品具有更丰富的媒体表现形式 4数字媒体艺术作品具有更广泛的表现题材 @ 数字媒体艺术与计算机：新视觉艺术 数字影视艺术：更自由、更丰富的视觉表现 数字合成艺术：移花接木的后现代美学 网络为媒，共同创作：数字媒体作品的“未完成状态” 第2章 照片合成与拼贴艺术：数字艺术的美学溯源

相通之外1二者都是需要借助机械设备或电子设备来创作艺术作品，即二者都先天带有“技术的美学”的特点，离开了照相机和影响的洗印过程（无论是传统的化学过程或者是数字照片的物理成像过程），就谈不上摄影艺术 2“机械时代复制时代的艺术”的典型特征：他们均可以被复制、修改、扭曲、变形，也都可以存储、删除和重现（重新洗印或数据恢复） 3属于大众文化并具有更普遍的娱乐文化的特征 ； 摄影术的诞生于照片“集锦”艺术的出现 1839年法国科学家L.达盖尔发明了银版摄影术，称“达盖尔法” 1871年发明了“明胶干板”感光材料 1851年发明“光棉胶湿板”后的一次革命性突破 1889年明胶胶卷问世 达达派摄影和超现实主义摄影艺术 “达达派”1916年创建于瑞士，是第一世界大战期间出现于欧洲的一种文艺思想。 主旨：以批判的眼光重现研究传统、前提、准则、逻辑基础，甚至秩序、一致性和审美的概念。 达达主义在艺术领域的代表人物是法国艺术家杜尚 … 达达派摄影的主要特点是：用一些县城的物品，如报纸、入场券、照片等零碎的东西，直接贴在帆布上，组成一定的图形，作为作品展出。 它反对古典艺术，提倡形象抽象化。 它主张“废弃绘画和所有审美要求”，崇尚虚无，使创作近乎戏谑。

中国古典园林试题及答案

中国古典园林同步试题及答案 一、判断题（在正确的括号内填A 错误的填B，每小题0.5分，共25分） 1、欧洲、西亚、中国被推崇为世界三大园林体系。（） 2、欧洲体系园林以“规整和有序”为园林的艺术特色。（） 3、园林中的厅堂一般坐南朝北。向南望，是全园最主要景观。（） 4、皇家园林规模宏大，假山假水较多，圆中建筑色彩富丽堂皇，建筑体形高大。（） 5、西亚园林体系强调水法，把水当做园林的灵魂，使水在园林中尽量发挥作用。（） 6、苏州环秀山庄假山是中国园林大规模假山的仅存者，具有重要的历史价值和艺术价值。（） 7、唐、宋时期中国园林进入转折期，官僚、文人自建园林或参与造园工作，将诗与画融入园林的布局与造景中。（） 8、秦、汉时期出现了以官室建筑为主的宫苑，秦始皇建上林苑，引渭水作长池，并在池中筑蓬莱山以象征神山仙境。（） 9、北方园林是以西安为代表。（） 10、中国山水园林表现的是几何美。（） 11、园林中的匾额、楹联、刻石内容多引用前人现成诗句，或略作变通，具有点景的作用。( ) 12、北方类型的园林也称黄河类型，按气候带划分也可称温带园林。（） 13、岭南类型园林造园条件比南、北方园林都好。（） 14、春秋战国时期，园林已经有了成组的风景，出现了以宫室建筑为主的宫苑。（） 15、中国古典园林布局形式以自由、变化、曲折为特点，要求景物源于自然，又高于自然。（） 16、岭南类型的园林也称“广东类型”，按气候带划分可归类于“亚热带园林”。（） 17、现代保存下来的园林大多属于明、清时期。（） 18、游览古典园林讲究“游”与“停”的结合。（）

19、园林中楼阁类建筑，可以说是全园的野境、画境、意境的汇集点，堪称情景交融的理想境界，是大可驻足的重点游览点。（） 20、无锡寄畅园是取苏东坡的“取欢仁智乐，寄畅山水阴”句中的“寄畅”两字名园。（） 21、园林中的假山一般有石山和土山两种。（） 22、中国古典园林叠山的根本目的是起到登高望远、扩大空间的作用。叠山的石材主要有两种：一是浙江武康的花岗岩，质地坚硬，用于假山的基础部分，称叠脚。二是太湖石，置于假山的上部，供游人玩赏品味，称收顶。（） 23、北京颐和园内的谐趣园、圆明园内的廊然大公均为仿无锡寄畅园而建。（） 24、“亭”古代就有停止的意思，它是供人休息、纳凉、避雨与观赏四周景色的地方，因而亭的四周景色往往相当优美，是观赏景色的佳境。（） 25、公元前11世纪，秦始皇曾建“灵囿”。（） 26、在园林中，轩一般指地处高旷、环境幽静的建筑物。（） 27、中国古典园林的精华集中在江南。（） 28、园林中的桥不但有增添景色的作用，而且用以隔景，在视觉上产生扩大空间的作用。（） 29、承德避暑山庄是清朝皇帝为了实现安抚、团结中国边境少数民族，巩固国家统一的政治目的而修建的一座夏宫。（） 30、承德避暑山庄着名的七十二景与康熙、乾隆有关。（） 31、北京颐和园是以昆明湖、万寿山为蓝本。（） 32、留园三绝是：玉玲珑、楠木殿、鱼化石。（） 33、楼阁是园林中的二类建筑，是否有平座是楼与阁的主要区别。（） 34、苏州的拙政园，按其占有者身份划分，属私家园林；按其所处地理位置划分，属扬子江类型园林。（） 35、唐代诗人李白在辋川别业中养鹿放鹤，是为了寄托“一生几经伤心事，不向空门何处销”的解脱情趣。（） 36、轩，取自杜牧“层轩皆面水，老树饱经霜”的诗意。（） 37、杭州西湖北面的保俶塔，与南面重建的雷峰塔，是一组绝妙的对景。（）