第5课时 解决问题(2)
第5课时 解决问题（2）
课题
解决问题（2）
课型
新授课
设计说明
上节课教学了“已知一个数的几分之几，求这个数”的解决方法，在这节课在此基础上，继续借助“小明和爸爸体重”的素材，教学“已知比一个数少（多）几分之几的数是多少，求这个数”的复杂分数除法应
用题。在解题方法的处理上，教材提倡先借助线段图抓住数量关系，然后用方程的方法解决问题，降低学生理解的难度。 学习目标 1.理解“一个数比另一个数多（少）几分之几”的含义，能够独立分析数量关系，找准单位“1”，求解这个
数的值，并学会解答此类应用题。
2.找出新旧知识间的联系，提高解答应用题的能力。 学习重点 能独立分析数量关系，会解答此类应用题。 学习难点 分析题中的数量关系。
学习准备 教具准备：PPT 课件 学具准备：刻度尺 课时安排 1课时 教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。（7分钟）
1.课件出示：小明的体重是35kg ，他的体重是爸爸体重的
7
15
。小明爸爸的体重是多少千克？（教师随机板书）
2.如果将这道题中的条件“小明的体重是爸爸体重的
7
15
”换成“小明的体重比爸爸的体重轻8
15
”，又该如何计算
呢？
学生独立思考后说出是如何计算的。
二、合作
探究，学
习新知。
（20分
钟）
“已知比一个数多（少）几分之几的数是多少，求这个数”的实际问题的解法。
1.课件出示教材第38页例5，指导学生分析题意。
2.引导学生复述题意，找出已知条件和所求问题。
3.引导学生，通过画线段图
厘清题中的数量关系。
4.引导学生根据画图的过程
理解“小明的体重比爸爸的体重
轻815
”这句话的含义。 5.引导学生在分析线段图的基础上，探究解题思路和解题方法。
6.要求学生独立解答例题。
7.师生共同总结解题方法。（先找准单位“1”，再按题中的数量关系列方程解答） 1.认真观察课件，明确题意。 2.交流从题中获取信息。 已知：小明的体重是35kg ，比爸爸的体重轻
8
15
。 所求问题：爸爸的体重是多
少千克？
3.在小组内画线段图，运用线段图帮助分析，寻找解题方法。写出数量关系式，根据关系式列方程解答。
数量关系式：
（1）爸爸的体重-小明的体重比爸爸轻的部分=小明的体重
（2）爸爸的体重×
8115??- ???
=小明的体重 4.小组内讨论、交流，对关
2.一瓶油吃了3/5，正好是
300g ，这瓶油重多少克？
300÷3/5=500(克) 答：这瓶油重500克。 3.写出题中的等量关系式。 (1)红花有20朵，比黄花多1/4，黄花有多少朵？
黄花的朵数+黄花的朵数1/4=红花朵数的
(2)一批货物，运走了3/10，还剩下7/10t ，这批货物重多少吨？
原货物的质量-原货物质量的3/10=7/10t
4.妈妈每月的工资是3800元，比爸爸的工资少1/5。爸爸每月的工资是多少元？
解：设爸爸每月的工资为x 元。 x-1/5x=3800 x=4750
键句的理解：把爸爸的体重看作单位“1”，小明的体重轻，相当于爸爸体重15等份中的（15-8）份，即小明的体重相当
于爸爸的
7 15
。
5.在小组内讨论、交流解题思路和解题方法，汇报讨论结果。
6.根据数量关系式自主解答例题。
7.同教师共同总结解题方法。
答：爸爸每月的工资为4750元。
5.一种药品现在的售价是12元，价格比原来降低了5/6。这种药品原价是多少元？
解：设这种药品原价是x元。
x-5/6x=12
x=72
答：这种药品原价是72元。
三、训练深入。（9分钟）
教材第40页第8题。（引导
学生先找出单位“1”，再根据数
量关系式进行计算）
独立思考并写在练习本上，
然后同桌交流，并进行评价。
6.有两袋米，第一袋重21kg，比第二袋
少4/7，第二袋重多少千克？
解：设第二袋重x千克。
方法一：(1-4/7)x=21
x=49
方法二：x-4/7x=21
x=49
答：第二袋重49千克。
四、总结收获。（4分钟）1.老师总结本课时的学习内容。
2.布置作业。
学生谈本节课的收获。教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
六、教学反思
线段图对学生学习分数应用题、解决分数应用题有很大的帮助。教学时借助线段图清晰地表示出数量关系，再讲解出画线段图要注意的地方，有助于学生的解答。同时，我做到适时引导与学生的自主探究相结合，使学生真正成为了“学习的主人”。
教师点评和总结：