2014-2015学年度高岭中心小学教育教学论文汇编学科:德育
题目:浅谈“幼升小”班主任工作
姓名:林娱
单位:福清市江阴大厝小学
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中心教导处审核情况:是否同意汇编
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浅谈“幼升小”班主任工作
大厝小学林娱
摘要:大家都知道小学与幼儿园是截然不同的,所以很多孩子会在开学之时感到既好奇又不适,对于小学学习和生活还不适应的孩子占据大多数,所以在暑假帮助孩子顺利过渡幼升小很有必要,那么,到底怎样顺利过渡幼升小呢?
转眼间,幼儿园的孩子即将升入小学,从幼儿园过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重要转折点,“幼小的衔接”是孩子面对的第一个重大转折,广大家长应如何帮助孩子顺利过渡,做好什么准备呢?
一、幼升小具体情况分析
幼儿园到小学,存在着哪些不同呢?
从学习环境看:幼儿园的教室一般布置得都非常美观、形象、富有童趣。而小学教室一般由课本、黑板、桌椅、多媒体展台等教学设施构成,对孩子的吸引力降低。
从学习方式看:幼儿园以游戏为教育活动。小学以学习为主,按教学大纲来学完成课程。
从师生关系上看:在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多。而在小学,老师的主要精力放在了教学上,在生活上对学生的关心要比幼儿园老师相对减少。
从教学方法上看:幼儿园倡导在玩中学、学中玩。小学以书面语言为主,强调文化知识的系统教育,课堂大多以老师的讲解为主,孩子还必须完成一定量的作业。
二、幼小衔接中家长容易存在的误区
不少家长面对幼升小初期所表现出来的不适应,简单地将原因归结为幼儿身心发展水平所限,没有意识到自身对幼小衔接的消极态度。
家长主要容易存在以下错误认识:
1.轻描淡写,漠不关心
有些家长由于工作繁忙,精力有限或是自身素质所限,不注重自身与幼儿的心灵沟通与交流,不关注幼儿在园期间的发展变化,不配合教师所开展的主题活动,不参与幼儿园举办的专题家长会,更不和幼儿聊任何有关入学的话题。这就使幼儿感受不到来自父母的重视与关怀,更谈不上主动发展了。
2.简单粗暴,施加压力
个别家长不了解幼儿身心发展特点,把幼儿活泼好动的年龄特点归结为调皮捣蛋,经常用简单粗暴的语言吓唬幼儿:“一天到晚就知道调皮捣蛋,我不管你,到时候老师
会好好收拾你。”“连十分钟也坐不住,到时候你就等着让老师罚站吧!”听到这些语言,幼儿对小学还有什么向往与企盼?大概就只剩下恐惧与不安了。
3.重视知识,忽视习惯
很多家长认为幼儿的入学准备就是提前认字、学习拼音、学习英语、学会算题等知识技能,却忽视了对幼儿学习生活习惯的培养,更忽视了诸如观察能力、生活自理能力和人际交往能力的提升。这样做的后果往往是,因孩子过早地接触小学的有关知识技能,反而降低了学习兴趣,不利于入学后的学习兴趣激发与能力的持续发展。
三、幼小衔接要注意的问题
1.生活自理及调整作息
幼儿园里事事有人照顾,但进入到小学,孩子就要开始独立生活了,这就需要培养孩子的生活自理能力,铺床叠被、摆放碗筷等一些简单的家务可尽量让孩子自己完成,教给孩子如何照顾好自己。
为了适应小学较为紧张的学习生活,一定要培养好孩子良好的时间观念,要提前调整好作息时间。开学前两周,安排孩子完全按上课时间起床、吃饭和睡觉,特别要注意训练孩子的上厕所时间,为适应40分钟的课堂教学做准备。
2、培养良好的学习习惯
我们要培养倾听的习惯,家长可以通过平时给孩子讲故事之类的方法来培养孩子的倾听能力,学会整理书包。要督促孩子养成正确的坐姿、握笔姿势和书写习惯,培养孩子的注意力。
3. 做好一定知识的学习和储备
对孩子来说,上小学前学会熟练写自己的名字、做简单的自我介绍,熟记家庭电话和家长信息,以及一些简单的数学计算及思维应用题是有必要的。自部分幼儿园取消了特色培训班后,升入一年级的学生家长时常抱怨拼音学习时间过短过简,孩子仍不能很好掌握和拼读,对以后词汇量提升及阅读兴趣的培养造成不利影响。
4、加强家长与孩子的沟通交流
(1)父母应主动询问孩子在校表现,想办法让他们”学舌“,孩子不会系统地有顺序地叙述,父母可以有目的地按时间顺序问,让孩子慢慢想,一件事,一件事地说,培养孩子说话的条理,同时锻炼他们的观察力和记忆力。
(2)鼓励孩子和小朋友比,哪个小朋友专心听讲,回答问题时声音洪亮,哪个小朋友懂讲礼貌、讲卫生等等,孩子表现欲萌发,开始明白自尊和上进,不甘心落后,所以比的过程让他们分清是非美丑,能促进学生由”知“向”行“的转化。
(3)一年级课程知识浅显,又不留家庭作业,父母要了解孩子的学习情况,只有从他们读书、讲题来判断。每天让学生看课本,可以提早了解孩子在知识上的缺欠,及时给予辅导,可以培养孩子良好的学习习惯,掌握复习方法,逐渐形成独立学习的能力。
相信通过老师和家长的共同努力,我们的孩子们一定能在幼升小的道路上走的特别的顺利,在小学这个温馨的大家庭中健康的成长。