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小学二年级上册道德与法治教案(2017最新)

小学二年级上册道德与法治教案(2017最新)
小学二年级上册道德与法治教案(2017最新)

第1 课:假期有收获

教学目标: 知识与技能:知道爱护书本的重要性;了解学校的有关设施、设备;学会比较幼儿园与学校生活的差异,感受到角色转换带来的快乐。过程与方法:通过看图、做游戏等方法,引导学生理解学生身份,以积极的心态面对上学生活,克服不良情绪。

情感、态度、价值观:懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学重点:让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。

教学难点:体验上学的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学方法:谈话讨论法、观察法、探究发现法

学习方法:互学法

教学准备及手段:多媒体课件

教学流程:

一、导入(3 分钟)

问:孩子们,你们喜欢夏天吗?夏天能给我们带来什么?(学生汇报)夏天给我们的很多很多,那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧教师领读:

夏天的礼物是烈日和蝉鸣

夏天的礼物是雷雨和彩虹

夏天给我们最好的礼物

是有滋有味丰富多彩的暑假

教师:提到暑假,我们的暑假正好刚刚结束,能告诉我你们的暑假怎么过的?在这样的暑假里你收获到了什么?今天我们学习“假期有收获”(板书课题)

二、授新(23 分钟)

(一)故事导入:讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》

大家来讨论:小强的暑假快乐吗?

(学生汇报)

教师总结:

(二)教师课件出示课文3 页彩图

谁来说说图画上的小朋友们在干什么?他们说了些什么?

你假期里印象最深的事情是什么?

展示一下你们假期里最好的照片,给大家讲讲你们一家的假期故事。

(三)小调查:你们的假期作业都写了吗?是什么时候写的?

学生汇报

教师:听你们这么一说我到想起了两个小朋友,他们跟你们的情况差不多,我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

出示教材第4 到5 页插图:对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好?如果你是他,下个假期你要怎么安排?如果你是他呢?

三、教师总结(2 分钟)

暑假生活忙乱又快乐,要想过个有收获的暑假,你要做一个有打算的小朋友,这节课你学会了什么?

四、拓展(2 分钟)

请你为下一个暑假做一个计划,说一说下一个暑假你会怎么安排?

板假期有收获

书用心过有收获

设有打算不忙乱

教学反思:

第2 课:周末巧安排

教学目标:

1、要合理安排时间,培养学生的时间观念

2、学会在生活中黑安排时间,提高工作效率。

3、懂得周末时间很短,要好好安排才能让周末更精彩。

教学重点:初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性

教学难点:养成有秩序,守时间的习惯。

教学方法:讲授法、补学法谈话法

学习方法:交流合作法、观察发现法

教学准备及手段图片、故事

教学流程:

第一课时

一、导入(3 分钟)

谈话导入:周末刚刚过去,这个周末你做了什么?

请同学们填一填6 页的周末调查表,然后把你的周末故事告诉我们

教师总结:小朋友们的周末真是丰富多彩,有的有的有的,那么你们知道什么样的周末才最有意思吗?

(板书:周末巧安排)

二、授新(35 分钟)

(一)这样可以吗?

1.辨一辨:课件展示图片,周末这样做可以吗?

认为可以的小朋友说一说为什么不可以有为什么呢?

2.想一想:怎么做才是正确的?

(二)虚拟周末

游戏畅想:如果下一个周末完全由你安排,你将会做什么呢?

全班交流,互相评议,选出大家最喜爱的安排

总结:周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展,所以我们应当认真的安排自己的周末生活。

二、拓展

撰写周末日记,把你在周末做的最有意义的事情写出来(结合6 页上内容)

第二课时

一、导入(2 分钟)

听绘本故事:大卫不可以你在家里页遇到过这样的情况吗?

爸爸妈妈对你说过什么事情不可以?

我们书中有这样一个小朋友,他可有更多委屈想跟大家倾诉,因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗?(阅读书中下面的故事《小宝不可以》)(学生阅读并讨论)到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢?

二、教学活动(34 分钟)

(一)我是小小调查员。

回顾周末,你认为你有什么收获?

1.你在假日里用于学习的时间是多少?

2.你的假期是呆在家里还是有户外活动?

3.你会在假日里帮助父母做家务吗?

4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗?

5.周末你会主动写作业吗?

6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了?

分享讨论:总的爱说你对自己的周末满意吗?

你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进?

(二)成长不烦恼

家和8 页9 页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩

教师小结:我们要增强时间管理的意识,正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系,巧妙的安排周末时光,让我们的周末过的有意义有收获。

三、教师总结(2 分钟)

我们可以怎样做:

1、在活动安排上:体现劳逸结合

2、在内容选择上:要强调有益身心

3、在时间分配上:各项活动都要适度

四、拓展(2 分钟)在班级举办一次“我的周末成果”展示,用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获

教学反思:

第3 课:欢欢喜喜庆国庆

教学目标

1、通过教学,使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗,了解新中国来之不易,启发学生感受并表现周围生活中的美好事物,激发学生的国家意识,爱国情怀。

2、初步认识国家象征,知道国旗,国歌,国徽。知道要尊重国家象征。

3、引导学生合作,探究,采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的,他们将会怎么过国庆节。

教学重点:认识国家象征,树立爱国意识。

教学难点:了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。

教学方法:激学法、补学法

学习方法:合作交流、实践法

教学准备及手段:《生日歌》《国家》歌曲

教学流程:

第一课时

一、导入(2 分钟)

1、声音导入:教师播放一段生日歌

听到这首歌你想到了什么?

你的生日是什么时候,你会怎么过呢?

你知道吗?还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。

2、国庆的由来

师:谁知道国庆节的由来?生答

(多媒体展示:国庆节的由来,1949 年十月一日举行的开国大典,毛主席宣告,中华人民共和国中央人民政府成立,)

思考:今年的10 月1 日式第几个国庆节?

揭示课题

二、教学活动(34 分钟)

1、你知道关于国庆节的那些故事,你能讲给同学们听吗?

2、教师分享国庆节的故事,让大家懂得新中国的来之不易。

3、介绍国家象征:

国旗:五星红旗

国歌:《义勇军进行曲》

国徽:五星天安门谷穗齿轮

这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗,国徽,学会唱国歌

4、你还在哪些地方见过这些国家象征?

5、这时应该怎么办?

出示11 页12 页下四幅图讨论你该怎么做

三、教师总结(2 分钟)

这节课你学到了什么?

四、拓展(2 分钟)

学唱国歌

教学反思:

第二课时

一、导入(2 分钟)

1、声音导入:教师播放一段《国家》

二、教学活动(34 分钟)

1、小调查:调查身边的人,他们的职业,他们是怎么庆祝国庆节的?

2、国庆节是我们自己的节日,我们都怎么庆祝国庆节?

3、国家法定假日

三、教师总结(2 分钟)

这节课你学到了什么?

四、拓展(2 分钟)

做国庆节手抄报

板欢欢喜喜庆国庆

书 10 月1 日式国庆节

设国旗:五星红旗

计国歌:《义勇军进行曲》

国徽:五星天安门谷穗齿轮

教学反思:

第4 课:团团圆圆过中秋

教学目标:

1、初步了解中秋节的来历与习俗,知道中秋节是家人团聚的节日。

2、制作月饼,感受与教师、同伴共庆佳节的快乐,萌发爱教师、同

伴的情感。

3、对中秋节有初步的了解,帮助学生了解关于中秋节的相关资料,收集中秋月的诗词。

教学重点:初步了解中秋节的来历与习俗,知道中秋节是家人团聚的节日,了解秋天里的节日和习俗。

教学难点:初步了解中秋节的来历与习俗,知道中秋节是家人团聚的节日

教学方法:激学法、补学法、实践法

学习方法:合作交流

教学准备及手段:多媒体课件彩泥

教学流程:

第一课时

一、导入(3 分钟)

1.出示月饼图片,你知道这是什么吗?

2.你在什么时候吃过他

3. 听音乐《爷爷给我打月饼》,引起幼儿对中秋节的回忆。

揭示课题:我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》

二、授新(23 分钟)

(一)中秋节的来历

1.讲述嫦娥奔月的故事,了解中秋节的传说,和中秋节的意义

2.你是怎样过中秋节的呢?

3.结合14 页图,了解世界各地人们是怎么过中秋节的?

(二)中秋节,团圆夜

课件出示15 页的插图,引导学生独立读课文

讨论:中秋节具有怎样的意义?

三、总结(2 分钟)

通过本课的学习你都知道了什么?

四、拓展(2 分钟)

1.中秋月诗词大会

月亮是中秋节的标志,所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义,你

知道哪些写月的古诗词呢?我们来比一比吧2.制作月饼,开展中秋庆祝活动。

制作月饼,感受与教师,同伴共度佳节的快乐。3.向父母收集还有哪些秋天的节日。

教学反思:

第二课时

一、导入(2 分钟)

上节课学习了什么?

中秋节是在哪个季节的节日?

这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。

二、授新(36 分钟)

(一)谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了

1、九月九日重阳节

2、新年

3、元旦

(二)了解重阳节意义及其习俗

1.重阳节又叫敬老节(课件出示16 页下小故事)

2.你们怎么过重阳节

3.出示关于重阳节的诗句,了解重阳节的习俗(三)少数民族特色节日

1 赶秋节

2 望果节

你还知道关于秋天的哪些节日?说说看

三、总结(2 分钟)

通过今天的学习,你学到了什么?

板团团圆圆过中秋

书中秋节团圆夜

设重阳节敬老节

教学反思:

第5 课我爱我们班

教学目标

1、热爱同学、老师和班集体,有集体荣誉感和班级主人翁意识。

2、知道自己是班集体的一员,自己的成长离不开班集体,通过设计班徽的活动,让自己做班级的主人。

3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯

教学重点:在活动中认识同学,了解集体,热爱集体,体验在集体

中的乐趣。

教学难点:培养学生的主人翁意识,让学生知道自己是班级的一员,热爱班集体,积极参加班集体活动,维护集体荣誉;在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

教学方法:激学法、补学法

学习方法:合作交流、实践法

教学准备及手段:课件、图片

教学流程:

第一课时

活动一、班级生活快乐多

1.师:同学们,通过前面的学习,我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上,老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园,是什么让你们这么高兴的来上学呀?

2.学生交流:一起学习、一起游戏……

3.师:你们平时都玩些什么游戏呢?

4.根据学生回答教师相机出示:跳绳、毽子、橡皮筋、沙包…

5.师:好,下面我们就来一起玩玩这些游戏吧!挑选几名学生上台游戏

6.游戏小结:哦,原来是靠集体的力量,集体的力量真是大无穷呀!你们靠团结合作获得第一,来!老师为你们颁发“团结之星”奖,同学们我们用掌声向他们表示祝贺。

7.师:在刚才的游戏中,同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外,在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢?说出来让我们共同分吧!(板书:在集体中我快乐)

8.师:在集体中能得到这么多的快乐,咱们班可真好!在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧!(引导学生谈师生情、同学爱,让学生感受到

在集体中不仅快乐,而且温暖)

9.师小结:一个另人快乐的班集体,一个充满温暖的班集体,在老师的关心,同学的友爱中我们一天天长大,三(2)班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里,你们觉得幸福吗?

全班:幸福

师:那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧!

【设计意图:新的课程标准强调“回归生活,关注儿童的现实生活”。因此,课的开始就让学生回到平时的班级生活中,将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣,从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】

活动二、团结友爱的同学们

师:集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣,集体给我们的温暖让我们有一个共同的家,可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。

1.师:课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中,拿到第一是吗?

真棒!听说为了这次比赛大家积极准备,说说你们是怎么做的?

2.大家都想为这次比赛尽自己一份力,所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中,你们又有哪些收获呢?

3.师:同学们的收获可真不少!看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上,在很多小事上我们也能为班级争荣誉,谁来说说。

4.师:看来为集体争荣誉是每个同学的愿望,这不学校要开运动会了,就发生了这样一件事情,让我们来看看吧!(阅读教材34 页,说说运动会前班上发生了什么事)

5.师:大家对这件事有什么样的看法?(此时班上出现两种意见争执不下)

6.小小辩论会:该不该让东东参加运动会?

7.师:东东特别想为班级争荣誉,可惜自己的能力达不到,你们帮他想一想,他还可以为运动会做什么?

8.小结:只要我们为班级做一些力所能及的事,就是为集体争光。

9.轻松小游戏:照镜子(出示一面镜子)谁愿意来照照,说说自己最满意的地方。

10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表,其实我们除了外表美外,更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。

11.根据学生回答教师相机引导:那你能为班级做什么呢?

12.师小结:每个人都有自己的优点,如果大家发挥自己的优点为班级服务,我想一定能为班级争不少光,添不少彩。(板书:我为班级争光

彩)

第二课时

活动一认识队徽与校徽

1.课件图片导入:教师展示少先队队徽图片。(背景音乐:中国少年先锋队队歌)师:听到令人熟悉的歌声,再来看看这张图片,同学们你们认识这是什么吗?(学生回答)

2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的,代表什么意义呢?(学生回答,师补充归纳,资料见附件一)

3.课件出示本校校徽图案。师:大家看看这个图案像什么?你觉得它又有什么意义呢?(生说一说)

4.小结:队徽是少先队员的标志,校徽是我们学校的标志,每当我们看到这些标志时,心中就会感到无比骄傲和自豪。

【设计意图:从学生身边熟悉的事物入手,激发学生对班级的热爱之情,可以充分调动学生设计班徽的积极性】

活动二我的班徽我设计

1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师:同学们班级就是我们快乐的家,下面我们一起为这个家设计一个班徽,好吗?(学生回答)

2.师:要想设计好班徽,首先我们就要了解什么是班徽?(学生交流)

3.师:班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。

(出示教科书第38 页的班徽设计图)你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗?(生说一说)

师:那咱们班具有什么特点呢?什么样的班徽最能突出这一特点呢?(学生交流看法)

4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。(板书:体现班风和特点,设计新颖有创意)

5.师小结:刚才我们讨论了对班徽的设计要求,下面同学们可以分组进行设计,设计完后要讲出自己设计的班徽含义。

(播放轻松背景音乐,学生按要求分组设计,教师巡视指导)

【设计意图:以学生为本,激发学生动手创作的热情,表达对班集体的热爱和美好祝愿】

第6 课:班级生活有规则

教学目标

1、初步建立规则的概念。

2、懂得学校的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识,开始将“小学生守则”等学校规则内化。

重点:知道学校处处有规则,明白遵守规则的重要性。

难点:做自觉遵守规则的人。

教学方法:激学法、补学法

学习方法:合作交流、实践法

教学准备及手段:

活动准备:学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。

教学流程动态修改部分

一、导入

1.体验游戏,认识规则:

师:同学们喜欢做游戏吗?平时都喜欢做哪些游戏?说说你的游戏是怎么玩的?

[学生自由组合做游戏,之后汇报游戏玩法]

师:做游戏一定要遵守游戏的规矩,否则游戏就进行不下去了,游戏的规矩也称规则,它是参加游戏的人必须共同遵守的要求,游戏有规则,我们的生活在()年()班这样的大集体里,为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱揭示课题:今天我们就来学习《班级生活有规则》

二、新授

(一)班级生活放大镜

1.谈一谈:我来夸夸我们班级讲文明,守规则的地方

2.谈一谈:我们班级也有不大文明的现象,谁来说一说

[出示自觉遵守规则的课件]

3.想一想:如果大家都不守规则了会怎么样?

4.说一说:我们大家一起来约定

(1).重温规范记规则。

生读《小学生守则》

介绍《中小学生守则》

(2).学生在班里还应该遵守那些规则,我们一起来制定一个规则表吧

小组讨论交流,并填写班级规则表。全班交流。

三、自我评价,深化导行。

[出示不遵守规则图片]

我是小法官:这样的做法对不对

讨论:为什么有时候明知道规则要求,但没能自觉遵守呢?

[小组讨论,交流,今后打算怎样做]

四、诵读儿歌,益智激情。

《人人夸我好宝宝》

五、活动总结:过去是老师家长要求大家遵守班级规则,现在同学们自己懂得了班级规则,我们也制定出了自己的班级规则,那你就要做班级规则小卫士,让我们的班级更加美丽,规则是我们学习和成长不可缺少的,相信同学们会在今后,自觉遵守班级规则,从小事做起,从一点一滴做起,从现在做起,只有这样,我们的班级才更加和谐。

教学反思:

第二课时

一、制定班级规则文明棋

二、同桌之间一起下棋,感知规则

三、你发现了什么?

四、教师总结:遵守规则会让我们进步的更快

五、总结

通过这节课的学习,你发现了什么?

以后你要怎么做?

六、拓展

把文明棋带到家里和家长一起下,做家庭规则小小监督员板书设计:

班级生活有规则

班级生活放大镜

大家一起来约定

第7 课:我是班级值日

生教学目标

1.讨论值日生的工作内容,讨论在值日时我们应该怎么做。

2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观,价值观。

3.知道在集体生活就要遵守集体的规则,要为班级做贡献,有集体意识。教学重点:值日生的工作内容,讨论在值日时我们应该怎么做。道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观,价值观。

教学难点:知道在集体生活就要遵守集体的规则,要为班级做贡献,有集体意识。

教学方法:激学法、补学法

学习方法:合作交流、实践法

教学准备及手段:活动室图片若干、教学课件。

教学流程:

一、导入话题,激发情趣

(一)、观察;我们的教室;(漂亮与整洁图片若干,在播放脏乱的班级图片,进行对比)

1.你喜欢什么样的教室?

2.干净整洁的教师靠谁来保护?

(二)出示课题:我是班级值日生

二、新授

(一)今天我值日

1.请今天的班级值日生来说说,你都做了这什么?

2.大家一起评一评,今天的值日生做的好吗?

3.你是值日生,你会做那些事呢?

(二)这种情况怎么办

1.课件出示书27 页图片,小组讨论如果遇到这种问题,你会怎么处理?2,说一说:你在值日时遇到过什么难题?你是怎么解决的?

3.出示28 页“羊羊值日”讨论,你喜欢这样的值日生吗,羊羊怎样做才是最好的呢?

二、讨论制作、明理分工

1,小朋友们每天也做值日,那么该如何来安排分工值日生?

2,分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。

3,展现交流

4,小结:我们做值日要合理分工,认真负责,这是爱劳动、爱集体的

表现。

三,分享体验值日生的快乐:值日做好了,你心里怎么想?

小结:做好值日真光荣,要当好值日生。

第二课时

活动一:夸夸我们班的值日生

1.生读课文,结合29 页内容说说值日生做的好吗

2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生

(明确值日生给我们带来了干净整洁的教室,值日生的劳动很辛苦)活动二:讨论,班级整洁靠的谁

1.值日生辛苦了

2.班级卫生靠大家

3.我是小法官。图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗,你该怎

么做?

总结:值日生每天把班级打扫得非常整洁,我们在宽敞明亮的教室里学习和生

活,所以我们更应该尊重值日生的劳动成果,自觉维护班级卫生,不做影响班

级卫生的事,同事也要做班级卫生监督员,大家一起把班级卫生保持好教学反思:

第8 课:装扮我们的教室

教学目标

1.喜欢在集体生活中,并在参与集体劳动中,体会分工与合作的好处,提高与人交往的技能、技巧。

2.能认真完成集体交给的任务,为保护班级的环境做力所能及的事;并在完成集体任务承担责任中,学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务,提高实践能力和责任意识。

教学重点:知道课堂纪律的基本要求。

教学难点:懂得课堂纪律的重要性,与同伴和谐相处、共同进步。

教学方法:激学法、补学法

学习方法:合作交流、实践法

教学准备及手段:

老师准备:与班级人数同等多的五角星(聪明星)、小蝴蝶(勤

劳星)、小海豚(环保星)、小红花(文明星);事先刻好的及时贴(各种瓜果、动物等图案)和一段优美活泼的轻音乐。

学生准备:为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上

节课布置的一些必要的劳动工具。

教学流程:

活动一:我们的设计

师:同学们,这节课,我们要集中集体的智慧,拿出一份全班的装饰图,你们看行吗?

生:行!(老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示,让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上,教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。)

活动二:装扮我们美丽的“家”

师:同学们真是班级的小主人!你们的设计都很好,我们全班的集体智慧是无穷的!团结合作的力量就是大!对吗?

生:对!

师:现在,我们通过共同的努力有了这么好的设计,那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧!(因为上节课同学们在设计装饰品的时候,已经是经过测量,为某一部位量身定做的。

所以现在只是分组放上去,不必花太大的功夫。)

以上节课所分的小组为单位,把自己从家里带来的物品以及自己动手设

计的饰品分类整理。例如:盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、

花卉……

学生自由组合,分工负责,动手装饰我们的“家”。

(在上节课的准备中,我们就已经有了一定的设计基础。)我们把教室的四面墙壁分别设计为:A.作品展示栏:“瞧,我真棒!”(在这面墙壁上,我们将学生好的绘画作品,书法作品展示出来。将其设计为一个小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰,很有丰收的感觉。)B.竞争栏:“小小收获园”(这一板块,我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里,男生是梨子图案,女生是苹果图案,每个星期,根据他们的不同表现,分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上,起到激励和竞争的作用。)C.交流栏:“老师,我想对您说!”(这一板块是以学生自己制作的信封为主,为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话,

可以通过写信的形式与老师交流。)D.写字栏:“我是小小书法家”(这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的,让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上,让墙壁真正的起到说话的作用。)E.植物角:“小小生态园!”(专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园,将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里,给教室增添了不少的生机和活力!也让学生负责,培养他们的责任意识。)(教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进行着!这个音乐上课前设计是25 分钟,音乐一停,活动结束!)

(在活动的过程中,刚开始,全班同学都非常积极,但是,过了十几分钟以后,有些平时不爱劳动,不爱和别人商量合作的同学就渐渐地没什么兴趣了,就有“玩”和“不想做”的念头。在这个时候,我就马上和这几个同学一起劳动。在和他们劳动的过程中,我及时地表扬和鼓励他们,还在谈话中告诉他们这样积极劳动的好处。有了我和他们共同的劳动为基础,又有我和他们平等的对话和交流,他们很愿意接受我的意见和看法,积极性有了很大的提高。)

活动三:我是小小保洁员!

师:(过渡语)啊!经过我们共同的努力,大家一起欣赏欣赏吧!你们觉得我们的教室美丽吗?(当时地上有很多废弃物,我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。)是的,漂亮了很多,但还不够美丽!为什么?你们有什么发现?

学生观察教室,指出问题所在。

(完整word版)二年级下册道德与法治

《奖励一下自己》教学设计 一、课程标准内容 《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》“愉快、积极地生活”中的第4条“能看到自己的成长和变化,并为此而高兴”,第5条“在成人的引导下学会正确地对待自己的学习成绩”,第6条“在成人的帮助下能制定出自己可行的目标,并努力去实现”。第7条“学习欣赏自己和别人的优点与长处,并以此激励自己不断进步”。 二、教材分析 本课安排在学期末,是本学期的总结课,也是立足当下,指向未来的一课。 旨在从整体上鼓励学生看到自己和小组的成长自信,同时也看到不足,并能够制定切实的发展计划。本课分为个人视角和群体(小组)视角两个层次。教学要结合学生即将面对的由小学低年级到中年级的过渡,引导学生回顾两年来的成长与进步,发现自己的优点和长处,并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪,确立成长的自信,激励自己不断进步。 三、学情分析 二年级学生大多比较活跃,积极性容易调动起来。但由于年纪较小,心理发展水平有限,更多的关注眼前和近期的事情,关注别人多,反思自己少。他们在遇到较难的问题时,有畏缩情绪,学习上也渐渐有了差距,行为习惯等方面都有待规范和提高。由于特有的年龄特点,总结两年的过往生活有难度。 四、教学目标 (一)体会自己两年来的成长与进步。 (二)能欣赏他人,了解赞美和鼓励他人给人际交往带来的美好感受。 (三)总结他人及团队的进步,并为他人和团队的进步而高兴和自豪。 (四)引导学生自我反省,并明确将来努力的方向。

五、教学重难点 重点:总结自己两年的小学生活,发现自己的成长与变化,树立自信,不断进步。 难点:结合生活和学习反思自己的不足,并明确努力方向。 六、教学资源 学生获奖视频或照片(校内外)、家长老师视频、心愿瓶、小卡片、奖状模板。 七、教学过程 第一课时 导入: 同学们,快乐的二年级生活马上就要结束了。从进入小学到现在,已经两年了,相信你一定收获多多。今天这节课,就让我们来奖励一下自己。(师板书课题)一起来看我们的精彩瞬间吧!(课件ppt)师采访课件中出现的同学:参加了什么活动?获了什么奖?得奖的心情怎样? 活动一:我们的奖励 1.除了这些同学,我们身边还有很多小榜样值得学习。(出示奖章盒)这个盒子里是老师为大家准备的各种奖章。(课件出示颁奖规则)课件出示奖章,同学思考颁发给谁最合适,师指名同学颁发奖章并说明颁发的理由,获奖同学说说获奖感受。 2.(1)师:得到夸奖真是让人愉快的一件事,《小刺猬和獾》就是这样成为好朋友的。(看视频动画)说说,獾为什么要感谢小刺猬?小刺猬又为什么说獾帮助他消除了一天的疲劳?(学生发言)。 (2)看来,能发现别人的优点和长处并真心的赞美别人,也会使人特别高兴。接下来,请大家四人一个小组,像我们刚才那样找出小伙伴身上的优点,夸夸他吧。(四人小组交流,采访部分同学说说得到夸奖后的心情或想法。)3.

新人教版道德与法治小学一年级下册全册优秀教案

第一单元我的好习惯 1、我们爱整洁 教学目标: 1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备: 教师准备:PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。 学生准备:抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程: 一、导入新课: 师:同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……) 很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课: 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示:这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?我们说:这个书包不干净、不整洁。 ②投影片:这个小朋友的家干净又整齐。我们说:他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮) ②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问:起床后,你做些什么事?怎样做的? ⑷讲述:我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,××同学穿的衣服多整齐,××同学的手、脸洗得真干净,××的头发(小辫)梳得真整齐……他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片) ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出:叠、铺、掸、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的?

小学道德与法治教学论文5篇

小学道德与法治教学论文5篇 小学道德与法治教学论文5篇 【篇一】 小学《道德与法治》学科新课程改革已经进入我们的工作,通过近年天来的培训、实践我对小学品德课在关注学生素质发展和如何实现培养目标方面取得了共识。 但是,在涉及新课程改革的教学内容、组织形式、实施步骤、评价方式等课堂教 学具体操作过程中,我们的一线教师却不断遇到各种前所未有的困惑和挑战,矛 盾的焦点主要表现为——新课程的理念究竟如何有效地转化为具体生动的课堂教 学实践。 一、盲目奉行“拿来主义”,课堂教学生死搬硬套 新的《道德与法治》课给德育课程教学带来了生机和活力,带来了新气象,教师 的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是,随着新 课程改革实验的深入,一些深层次的问题也随之出现,比较典型的是在课堂教学 实施中生搬硬套,其表现如下: 1、道德与法治课程标准中倡导活动化教学,注重相互沟通、与生活的联系以及 与其他学科的融合,但不少教师在教学实践中,“种他人田,荒自家园”的现象 却屡见不鲜。在探讨某一个话题时,把很多时间花在唱歌、跳舞、绘画、游戏上,一节课下来,学生兴奋过度,课堂倒是热热闹闹,但学生的情感、态度、价值观,感悟和体会方面的收获却令人怀疑。笔者认为,课堂活动不等于课堂活力,学生 参与活动的多少并不是活动化教学的精髓,道德与法治课也不应是完全的“唱游”课、“游戏”课、“美术”课、“舞蹈”课。我国第八次新课程改革之所以有不 同学科的课程设置,就在于学科之间有相对的独立性,每一门学科有自己的教学 任务。 2、通过培训中的一些案例和套路原本只是一种示范,如果“照葫芦画瓢”,原 封不动地搬到自己的课堂上,失去了原来特定环境下的幽默与风趣。品德课十分 强调回归儿童的生活,教学一定要结合不同环境、不同地区、不同年龄的学生实际。教学的活力来自于每位教师独特的教学风格和依据自己的真实体验对课堂教 学的重构与创新。 二、刻意追求“师生民主”,主体主导主次不分

小学二年级上册道德与法治教材解读分析

小学二年级上册《道德与法治》教材解读分析——用好小学《道德与法治》教材的教学建议 二年级上册教材整体解读: 《道德与法治》二年级上册教材,针对低年级儿童道德成长的需要,承接一年级教材设计,聚焦一个教育主题:共有与共享,为公共生活奠基。本册教材的内容设计,以儿童的生活为经,内在发展为纬;图片和文字资料,掌握收集、整理、分析社会信息的能力,初步学会自主解决问题的基本方法。 《道德与法治》三维目标的价值观: 既然法治教育是为了提高青少年作为公民的法律素养,那么法律观念与法律态度的培养就是第一位的,法律知识的学习是第二位的。 三维目标: 1.通过知道战争给人类带来的深重灾难的一些数字等完成知识标。 2.通过收集有关战争给人类带来的苦难的图片和文字资料,掌握收集、整理、分析社会信息的能力,初步学会自主解决问题的基本方法和步骤,完成能力标。 3.通过分析、体会战争给人类带来的苦难,体会和平的美好,初步形成珍爱和平的情感,完成情感标。 单元目录: 1我们的节假日 2我的班级 3我们在公共场所 4我们生活的地方 第一单元我们的节假日 课题1.假期有收获

?用心过,有收获?有打算,不忙乱 课题 2.周末巧安排 ?说说我的周末?这样可以吗?怎样安排更精彩 课题3.欢欢喜喜庆国庆 ?新中国的生日?庆祝我们共同的节日 课题4.团团圆圆过中秋 ?我们这样过中秋?中秋节,团圆夜?秋天里还有什么节日 目地要求: 指导学生学会有意义地度过闲暇时光,了解节假日的文化意义。以暑假生活和周末生活为契机,引导学生学习如何安排节假日,积极度过较长时段的假日生过和较短时段的周末生活。 认知我国的重要节日——国家意义上的“国庆节”、文化意义上的“中秋节”和其他民族的节日文化活动,旨在引导学生理解自己生活中节日的不同风俗及其文化含义,以文化之光点亮他们的生活世界。 建议:厘清明暗线索,把握核心主题 明线:现实生活中的时空线索。是“学材”,实现与孩子的对话。 暗线:道德生活中的成长需求。是“教材”,实现与教师的对话。编写目的: 理解国庆节的国家历史意义。了解国旗、国徽、国歌等国家象征及有关法律内容。明确与国家象征相关的正确的日常生活行为。 第二单元我们的班级 课题5.我爱我们班 ?班级生活快乐多?我为我们班点个赞?团结友爱的同学们?全班来跳集体舞 课题6.班级生活有规则 ?班级生活放大镜?大家一起来约定?把“约定”做成文

二年级下册道德与法治课程标准

新部编人教版二年级道德与法治下册课程说明书 课程名称:新部编教材小学二年级下册道德与法治 课程类型:教育部审定义务教育课程标准实验教科书 教学材料:《小学道德与法至二年级下册》人民教育出版社 授课时间:48课时左右 授课教师:李敏李仁琼黄东艳邓涓熊明俊 授课对象:龙里县第一小学二年级 使用时间:2017-2018学年度第二学期 一、指导思想 本册书遵循道德与法制教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学 习方式,全面提高学生的道德与法制素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作, 奠定基础。 二、教材分析 二年级道德与法制教材上册和下册一脉相承,教材内容丰富而 蕴含教育、文化价值,具有时代特点。教材体系开放而富有活力, 它注重全面提高学生的语文素养,在课后练习的设计上更加重视联 系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养学生的语文 实践能力。教学目标明确而富有整体性。 这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的 思想,便于开展教学实践活动,提高学生的道德意识。 三、本册教材具有教材特点 1.思想品德合科研,加强了思想品德教育。教材在思想品德教 育方面,除每个单元教学的内容相对集中以外,还有下列特点:提

高道德认识和道德判断能力的思考题,这些题目与学生的生活、思 想有密切的联系。 2.以提高道德意识为主线。 3.教材内容贴近儿童生活,注重实用性。本册课本除保留了一 部分优秀的传统故事外,还选编了许多贴近儿童生活的故事。 四、学习目标 知识与技能: 1.让学生知道祖国有许多美丽的风光,了解祖国的自然风光、 旅游名胜。 2.尝试制订计划,学习合理地安排个人的课余生活。 3.了解关于食品的简单营养常识,懂得科学、合理地安排自己 的饮食。 4.体验健康、丰富多彩的课余生活的乐趣,感受与同学一起的 快乐;并乐于与他人合作、交流、分享感受和活动成果,能用观察、调查的方法进行探究活动。 5.关心、爱护自己周围的生活环境,能为保护环境做些力所能 及的事情。 五、教学重难点 进一步确立学生道德与法治学习发展的核心地位。 六、教学中应注意 1.在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发,在实 际生活中捕捉有教育意义的内容,根据课程标准的各项规定制定教 学计划和教案,全面地,整体地实现课程目标,帮助儿童展开活动。 2.儿童的道德和法制观念的形成、知识和能力的发展、经验的 积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动 形式,通过学生直接参与活动的方式,实现自我的,主动的教育过

小学新部编版道德与法治一年级下册教学计划公开课优质课教学设计

教学工作计划 一、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 二、学生情况分析: 一年级的小朋友,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把 1

小学道德与法治教学计划

2016-2017学年度第1学期《道德与法治》教学计划 一、学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。 二.教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开, 并重点突出以下特征: 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合,教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能 教材试图 “以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生

活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 三、教学总要求 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。 四、各单元要求 第一单元:我是小学生啦 1.让学生意识到自己是小学生了,要开开心心上学。 2.帮助学生熟悉学校环境,让学生学会交际,懂得交新朋友。

新人教版二年级下册道德与法治全册教案

1、挑战第一次 教学目标: 1. 学会勇敢挑战生活中的第一次 2. 辨别新鲜事物是否可以尝试 3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键: 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试, 鼓励学生 克服心理尝试新鲜事物。 教法: 利用教材例子引起学生发言, 分享经历, 带领学生共同面对挑战。 教学准备: 1. 设置一些学生未经历过的情景, 事件 2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受, 并总结尝试失败或还未尝试的案例, 做成纸条放在盒子中 用于抽签 3. 课件, 含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数:2 课时 教学过程设计: 第一课时 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天, 老马对小马说: “你已经长大了, 能帮妈妈做点事吗?”小马高兴地说: “怎么不能?我很愿意 帮您做事。”老马高兴地说: “那好啊, 你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋, 飞快地往磨坊跑去。跑着跑着, 一条不知深浅的小河挡住了去路, 河水哗哗地流着。小马为难了, 心想: 我能不能过去呢?如果妈妈在身边, 问问她该怎么办, 那多好啊! 可是离家很远了。小马向四周望望, 看见一头老牛在河边吃草, 小马“嗒嗒嗒”跑过去, 问道: “牛伯伯, 请您告诉我, 这条河, 我能走过去吗?”老牛说: “水很浅, 刚没小腿, 能趟过去。” 小马听了老牛的话, 立刻跑到河边, 准备过去。突然, 从树上跳下一只松鼠, 拦住他大叫: “小马! 别过河, 别过河, 你会淹死的! ”小马吃惊地问: “水很深吗?”松鼠认真地说: “深的很哩! 昨天, 我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的! ”小马连忙收住脚步, 不知道怎么办才好。他叹了口气说: “唉! 还是回 家问问妈妈吧! ” 小马甩甩尾巴, 跑回家去。妈妈问他: “怎么回来啦?”小马难为情地说: “一条河挡住了去 路, 我我过不去。”妈妈说: “那条河不是很浅吗?”小马说: “是呀! 牛伯伯也这么说。可 是松鼠说河水很深, 还淹死过他的伙伴呢! ”妈妈说: “那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们 的话吗?”小马低下了头, 说: “没没想过。”妈妈亲切地对小马说: “孩子, 光听别人说, 自己不 动脑筋, 不去试试, 是不行的, 河水是深是浅, 你去试一试, 就知道了。” 小马跑到河边, 刚刚抬起前蹄, 松鼠又大叫起来: “怎么?你不要命啦!? ”小马说: “让我试试吧! ”他 下了河, 小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅, 也不像松鼠说的那样深。

部编版六年级上册《道德与法治》教案(全册)

部编版六年级《道德与法治》(上)学期教学计划及进度安排 一、学情分析: 随着留守儿童的日益增多,这些孩子缺乏家庭教育,这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导,让他们尽快养成良好的学习习惯。 二、教材分析: 教材编排共设四个单元,第一单元:我们的守护者,第二单元:我们是公民,第三单元:我们的国家机构,第四单元:法律保护我们健康成长,教材内容围绕法律、法规,公民的基本权利和义务,国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来,成为一个整体,课型通过插图和典型事例,让学生在学习的过程中,体会自己在受到法律保护的同时,也应当遵守法律、法规,做一个合格的小公民。 三、教学目标: 1.教育学生,懂得生活离不开法律、法规,同时也要利用法律武器保护自己的权利。 2.树立宪法意识,了解法律的作用,体会自己受到法律保护的同时,也应当遵守法律,法规。 3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。 4.初步了解自己拥有的基本权利和义务,树立有权利也有义务的观念。 5.引导学生热爱生活,学习做人,培养他们具有良好的品德和学习习惯,乐于探究和热爱生活的儿童。 四、教学重难点: 1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规,要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。 2.培养学生对生活的积极态度,以便参与社会的能力。 3.让法治意识贯穿于学生的生活,切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。 4.认知宪法规定的基本权利和义务,树立宪法意识。 五、教学措施: 1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学,转变过去满堂灌的教学观念。 2.课堂教学应体现对儿童的尊重,理解和关注,让孩子们在快乐中学习道德与法治。 3.建立学习小组,开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验,在交流中感悟,享受健康的学习生活。 4.用课件进行教学,力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质,及时与学生沟通,搞好师生关系。 六、教学进度 日期教学内容及课时安排备注 一9.2—9.6 法律是什么

小学道德与法治教学教研工作计划

小学道德与法治教学教研工作计划 一、指导思想本学期我校的道德与法治、品德与生活(社会) 研训工作将继续以市科研中心学科教研要求及区小学学科研训计 划为指导,紧密结合我校的教学教研工作安排,以深化品德课程 建设、提高品德学科育人质量为重点,加强学科课程实施力度, 强化学科专业学习与研究,重视学科质量的进一步提高,进一步 深化品德学科教学改革,努力转变品德课“看图画、教课本”的 传统教学,重视学生的生活经验,以促进学生良好品德形成为教 学目标,进一步增强德育针对性和实效性;努力实现学科课程实 施的规范化、教师课堂的专业化,全面提高我校教师课堂教学水 平及学生思想品德修养,努力保持我校教育均衡发展的良好格 局。 二、工作要点及措施 (一)加大检查力度,夯实课程实施方案 1、围绕“开齐、开足、上好”的课程原则,深入贯彻落实课程实施方案。结合学校教学研究中心的日常工作,做好课堂督 查,加大监控频率,及时反馈监控情况;加强随堂听课及推门听 课制度,强化常态课建设,确保每一堂课都能够上实、上好。(二)加强学科业务学习,更新学科教学理念 2、继续进行品德与生活(社会)课程标准的系统培训学习,正确把握学科培养目标及措施。根据本学科教师兼职教师多,流

动性大的特点,学期初继续对教师进行系统的品德与生活(社会)课程标准的培训与学习指导,使老师们明确课程是什么、怎么教,正确把握培养目标及措施,进一步提高教师的理论素养和水平。认真组织学科教师参加对课程理念、教学内容的学习与培训。充分利用好区级教材培训的机会,及时进行校级培训,建立健全参训通知、到会记录、学习考核、成绩通报等形式,督促教师熟悉课程标准、教学内容,明确课程目标,转变教学观念,改革教学方法。 3、继续深化市学科教学策略学习,熟练掌握学科教学流程及实施办法。以区送教活动、优质课评比活动等为学习平台,结合网络优秀课例或者聘请兄弟学校的优质课例观摩等活动,组织老师们对市学科教学策略进行再研究、再学习、再反思,促进学科教师不断优化品德课堂教学流程,提升个人教学设计能力。 4、系统学习德育教育知识及信息技术知识,提高课堂教学实效性。 (三)深化品德课堂教学改革,构建生本活力课堂在教学的引领上,继续以市学科策略落实、学生有效参与、学科课程整合以及信息技术融合为深化着力点,大力推进学科生本活力课堂的构建,让学生学习真正发生、活动体验真正参与、品德养成真正落地,努力改变部分课堂“看图画、教课本”的现象,还真实生活体验于课堂,让品德课堂充满活力。

二年级道德与法治下册教案部编版

部编版二年级下册道德与法治教学计划 一、学情分析 二年级的孩子经过一年多的学习后基本懂得了学校生活规则, 初步养成了良好的生活习惯和学习习惯, 多数学生文明有礼貌, 能遵守课堂学习的规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。但还是有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。教学中, 要根据学生的现有情况调整教学, 有不同的方法开展教学, 激励所有孩子努力学习。 二、教材分析 教材编排注重图文结合,内涵丰富,形式多样,坚持以学生品行 教育为主线,切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节, 为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。本教材游戏较多, 通过游戏和各种儿童喜欢的主体活动, 对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。本教材面向了儿童的整个生活世界,以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。 三、教学目标 1. 通过第一单元《让我试试看》的教学,让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试,指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理,在实践活动中强化行为, 使学生明白我们要敢于挑战和尝试, 并懂得区

分那些事情要大胆试, 哪些事情不能试, 那些事情要别人帮着才能试, 培养应付挑战的勇气, 愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的, 只有正确对待烦恼,变烦恼为快乐,才是好的生活态度。通过开展各种体验活动,让学生尝试心理调节, 在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。了解父母的辛苦,学会向父母表达自己的爱和感激。初步认识到自己作为家庭一员的责任, 学会自理, 承担力所能及的家务。培养学生的自理能力,培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。 2. 通过第二单元《我们好好玩》的教学,积极参与有益的游戏 , 健康快乐的成长,喜欢锻炼身体,愿意坚持参加体育活动,使学生知 道迷恋电子游戏的害处, 从而能够正确对待电子游戏和上网, 能有 节制地玩电子游戏,健康地上网,坚决不到网吧和游戏机房去玩。通过安全事例 , 认识到安全问题的重要性 , 懂得如何注意游戏安全 , 提高自我保护的能力。感受到锻炼身体的好处,选择适合自己的运动。传统游戏的教学能引导孩子在高科技的今天养成良好的生活习惯, 发展幼儿动手、思维、想象等多方面的能力。游戏的新花样,让孩子们在自愿的、自由的活动中,体验快乐,学会对信息进行家中处理产生新的联想或者学会解决新的问题。 3. 通过第三单元《绿色小卫士》的教学,激励学生积极投入环保事业,使学生明白,保护环境是人类共同的责任,引导学生从生活的 细微之处入手开展环保活动。

部编版三年级下道德与法治《8大家的“朋友”》优质课教学设计

8大家的“朋友” 教学目标 1 ?知识与能力 (1) 认识生活中常用的公共设施,知道它们的作用。 (2) 知道如何去爱护公共设施。 2 ?情感与态度 知道公共设施在日常生活中的作用,要自觉爱护公共设施。 3 ?行为与习惯 养成爱护公共设施的良好习惯,争做文明小公民。 4. 过程与方法 通过活动展示和故事讲述,认识到公共设施在日常生活中的作用;通过感受公共设施的“委屈”,倾听公共设施的“心声”等活动,体会到公共设施需要我们大家共同去爱护。 教学重、难点 1. 重点 知道公共设施的作用,学会爱护公共设施。 2. 难点 在日常生活中能够主动去爱护公共设施。 教学准备 教师准备来源*:#中教网 多媒体课件。 学生准备 观察学校或家庭附近的公共设施受损坏的情况,并记录到调查表中。 教学过程

一、认识我们的“朋友” 1. 出示课件:同学们,今天老师想给大家介绍--些特殊的朋友,你能说出它们的名字吗? 2. 学生回答:公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。 3. 总结:像这些"朋友”这样,在公共场所供大家使用为方便大家的生活而 第1 页共4页 设置的设施,称为“公共设施”。 4 ?你还知道哪些公共设施? 5. 学生回答。 预设:交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭. ....... 来源#~: %zzs@t eAp.co m] 二、感受“朋友"的作用[www A.#z &zstep *.c@om 1 ?出示图片。图1,休息椅"当你行走在公园里,想坐下休息时,我会张开 双臂让你坐下来歇一歇。” 图2,垃圾桶:“当你想扔掉手中的垃圾时,我会笑眯眯地对你说,扔到我 这里,保持街道的清洁!” 图3?路灯:“漆黑的夜晚,我为人们照亮回家的路。” 2. 你还知道哪些公共设施的作用?请大家说一说。 3. 小组交流,学生代表回答。 预设:小区健身器材:可以帮助我们锻炼身体,增强我们的体魄.... 4. 这些公共设施默默地为我们服务,为我们的生活提供很大的便利,如果 没有了这些公共设施,同学们想一想,我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮 当的旅行遭遇吧。 5. 播放小叮当旅行片段:小 叮当来到一个没有公共设施的国度. .... [www.z#z st&e*p ~.c@om

小学道德与法治教学反思

小学道德与法治教学反思 新编道德与法治想要真正融入小学课堂就要求教师充分掌握挖掘各种资源,教师的要求就更加规范,不仅仅是课本知识更多的课外知识要求教师整合充分后教授给学生,同时以更多教学形式出现在课堂上,不仅仅是简单单一教学,填鸭式教学不能满足学生的成长需求。教师要细心观察生活,善于抓住生活中的一点一滴,将生活中的每一处与道德法治相关的内容牢记于心,并熟练运用教授学生。 现代教师所面临的挑战十分严峻,必须坚持学习理念,秉承终身学习信念,不断在实践中寻找适合学生们成长的方法。提高教师教学水平已成为教师工作中不可缺少的一项要求。要求教师不断提高自己教学水平,扩展教师知识面,不仅仅是提高教师理论水平以及综合素养,更重要的是提高教师的思想觉悟,从读书做起,只有不断学习,不断扩充自己的知识面,才能将更多知识教授给学生。在学生的印象中教师才是一个真正的“引路人”。而教师才会在课堂上散发属于自己的魅力。才能做到学生喜欢,才能让学生真正喜欢上这门学科,不仅仅是敷衍了事,而是真正喜欢,并在生活中能够运用该理论及知识,这是教学最终目的。 在教学过程不仅仅是读书,同时更多的是与时代接轨,学习先进知识与技术,也是新时代教师所必备的素质,“闭门造车”是造不出“好车”的,只有不断学习新的知识与技术才能与时代接轨,与学生的思维有对接,思考学生所思考的内容,更好的考虑学生所需要的东西,从而做到“对症下药”,提高自己的业务水平也是增强学生学习兴趣的办法。 积极参与各种教师专业化培训活动是促使教师专业快速成长的有力措施。教师在假期或者平常多参加教师培训是增强自己业务能力较快途径,在培训中学习更多知识,接受更多想法与建议,学习他人之长,补充自己短缺,在创新的过程中感受自己进步的喜悦。努力突破自己提高自己。

人教版二年级下册道德与法制全册教案

人教版二年级下册道德与法制全册教案 1 挑战第一次 教学目标: 1.学会勇敢挑战生活中的第一次 2.辨别新鲜事物是否可以尝试 3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助.意见 教学重难点级关键: 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试.哪些可以在他人帮助下尝试.哪些不可以尝试.鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法: 利用教材例子引起学生发言.分享经历.带领学生共同面对挑战。 教学准备: 1.设置一些学生未经历过的情景.事件 2.收集学生关于尝试事物的经历及感受.并总结尝试失败或还未尝试的案例.做成纸条放在盒子中用于抽签 3.课件.含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数:2课时 教学过程设计: 第一课时 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天.老马对小马说:“你已经长大了.能帮妈妈做点事吗?”小马高兴地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊.你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋.飞快地往磨坊跑去。跑着跑着.一条不知深浅的小河挡住了去路.河水哗哗地流着。小马为难了.心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边.问问她该怎么办.那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望.看见一头老牛在河边吃草.小马“嗒嗒嗒”跑过去.问道:“牛伯伯.请您告诉我.这条河.我能走过去吗?”老牛说:“水很浅.刚没小腿.能趟过去。” 小马听了老牛的话.立刻跑到河边.准备过去。突然.从树上跳下一只松鼠.拦住他大叫:“小马!别过河.别过河.你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深的很哩!昨天.我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步.不知道怎么办才好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!” 小马甩甩尾巴.跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了去路.我……我过不去。”妈妈说:“那条河不是很浅吗?”小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠

部编版八年级道德与法治上册1.1《我与社会》优秀教案

八年级上道德与法治第一课第一节 我与社会教学设计

第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 第1课时我与社会 1教学分析 【教学目标】 教学重点:理解个人与社会的相互关系 教学难点:让学生认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性。 2教学过程

一、导入新课 (多媒体链接视频——《鲁滨逊漂流记》情境视频(片段))初到孤岛的鲁滨逊是绝望的,慢慢地,他不再整天沉浸在悲观中,开始一心一意的安排自己的生活,建了小房子;做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;种了小麦、稻子……就这样,他用自己的双手,创造了自己的小王国。大家想一想:流落孤岛的鲁滨逊是真的与世隔绝吗?今天我们来学习第一课第1课时:我与社会。 二、新课讲授 目标导学一:感受社会生活 (一)基于生活经验,认识社会生活内容的丰富性 活动一:图片欣赏(多媒体展示情景图片) 设计意图:通过几个典型画面的描写呈现社会生活不同领域的横切面,意在让学生在直接或间接的在生活经验中体味生活、认识社会。 1.这几幅图片分别是什么内容? 提示:第一幅是参观工厂;第二幅是参加农村劳动;第三幅是听法制讲座;第四幅是集体活动。 2.这些活动给你什么感受? 提示:我们的社会生活绚丽多彩。 (二)基于成长体验,认识社会生活空间的延展 活动二:小华的暑期“大事” 设计意图:让学生以小华暑期的“大事”为参照,回顾自己的暑假生活,将暑假生活与个人成长结合起来,通过探究认识到,如果生活是一个圈,每个人长大的过程就是社会生活空间不断延展的过程。 1.暑假里,哪些事情让你印象深刻?把你的感受写下来,与同学分享。 提示:学生讨论回答 2.同学们思考一下,还有哪些我们参与过的社会生活?(学生讨论回答) 提示:例:敬老院做志愿者;旅游;参加兴趣班;参加夏令营等。 3.参加这些活动有什么意义? 教师总结:随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。 目标导学二:我们都是社会的一员 (一)个人与社会的关系 1.图片展示:社会关系网 2.思考:我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”? 提示:随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的发展,社会越来越呈现网络化的权势,其特点是人们虽然属于若干群体,但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系,由此人可以直接或间接地联系更多人,这种联系类似于计算机结点间的互相连接。社会网络几乎可以以任何活动为中心,这是一种基于“网络”(结点之间的互相连接)而非“群体”(明确的边界和秩序)的社会组织形式,被称为“社会网络革命”。 (二)人的身份是在社会关系中确定的。 活动一:情景探究 设计意图:以两幅情境图呈现同一个中学生在不同情境下的不同身份,意在引导学生从现实生活中出发探究其中的原因。

二年级下册道德与法制全册教案

第一单元让我试试看 1 挑战第一次 教学目标 1.学会勇敢挑战生活中的第一次 2.辨别新鲜事物是否可以尝试 3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法:利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对挑战。 教学准备: 设置一些学生未经历过的情景,事件 课件,含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数:2课时 教学过程 第一课时 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 教师总结:同一条河流,老牛觉得它是没不过膝盖的小溪,松鼠觉得它是深不可测的天险,而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条河流,由于年龄、经历的不同,或许有的读者像松鼠,有的读者像老牛,他们都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见,但更要亲自去体验。 同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情? 教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。 二、小组讨论 同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败,这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事(拿出之前准备好的抽签盒)每个小组抽

一张后讨论,如果是你该怎么办。 讨论后小组发言,教师总结。 三、教师讲解 教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例,带领大家一起辨别是否可以尝试,应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。 我也想回答问题,但就是不敢举手。 大胆说出来,说错了也没关系。 我想学翻跟头。 翻跟头有危险,得有大人保护才行。 四、板书设计 挑战第一次之我的第一次 第二课时 一、复习上次课时,引出本次课程主题:我们一起来挑战 二、小组讨论 同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备,例如向尝试过的小伙伴询问经验,现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨论,或给组员一些建议。 三、小组发言 小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享,没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。 四、板书设计: 第二课时:挑战第一次之我们一起来挑战 布置作业:

2020小学《道德与法治》课程标准教育部部编版

2019小学《道德与法治》课程标准教育部部编版 小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生 活的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的 重要时期.品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展 的特点而设置,旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活,形 成良好的品德和行为习惯,在充满探究与创造乐趣的童年生活中,为学会生活、学会做人打下基础. 良好品德是健全人格的根基,是公民素质的核心.在当今世界,民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志.国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育,更加重视创新意识培养的方向发展.在我国,构建社会主义和谐社会,加快建设创新型国家的历史重任,要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育,培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力. 一、课程性质 品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础,以培养具 有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程. 本课程具有如下基本特征. (一)生活性 本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源.课程学习本身是儿童生活的组成部分,是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造 生活的过程.

本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童生活中的需要和问题为出发点;以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉;以用正确的价值观引导儿童 在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求. (二)活动性 本课程超越单一的书本知识的传递和接受,以活动为教和学的基本 形式.课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动;课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、 感悟和主动建构来实现. (三)综合性 本课程以儿童的生活为基础,具有综合性.课程设计体现儿童与自 然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合;课程内容体现品德教育和生 活教育有机融合;教学活动体现儿童的生活体验与道德体验,知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进,实现生活、教学、发展 的三位一体. (四)开放性 本课程面向儿童的整个生活世界.教学目标随着儿童生活及活动过 程的变化和需要不断调整;教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面;课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间;教学时间 在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展;课程评价走向开放、多元,全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现. 二、课程基本理念 (一)引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心

小学《道德与法治》教学计划

小学《道德与法治》教学计划 导读:本文小学《道德与法治》教学计划,仅供参考,如果能帮助到您,欢迎点评和分享。 《道德与法治》课的开设是为了使道德存在于儿童的内心,使法治原则为儿童所了解和遵守。下面是带来的“小学《道德与法治》教学计划”,欢迎阅读。 小学《道德与法治》教学计划 一、指导思想 1.以《道德与法治课程标准》为指导,使道德存在于儿童的内心,使法治原则为儿童所了解和遵守,引导儿童热爱生活、学习做人,懂法守法,自觉遵守各项规章制度和社会规则,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 2.依据xx区工作布置,结合学校的实际情况,本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作,提高教学效率,同时加大学科科研力度,以社会主义核心价值观引领学科建设。 二、任务与目标 1.端正思想,加强认识,树立新型的教育理念,建立融洽的师生关系,创新教学过程,优化课堂结构,提高教学的质量。 2.各位教师以《课程标准》为准绳,以现行的教材为依据,完成各年级的教学任务及教学内容。 3.培养学生良好的行为习惯,由教材中的事例、道理来规范学生。

能联系周围,提高学生的道德认识。 4.配合学校教导处及其他教研工作,搞好本教研组的工作。 5.加强教师的业务素质及能力的提高培训。做好本学期课题研究的深入开展。 三、具体工作要求 (一)练队伍 1.抓好骨干力量 抓好骨干力量,创造研究氛围。在继续组织课题研究小组的基础上,让的教师在课题研讨中、在现场教学展示中,既能充分体现自我的存在价值,又能在认真研究的过程中,成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的引领作用,由点带线,由线及面,从而带动全校的思品教研氛围。 2.形成教研氛围 (1)积极开展听课、评课活动,鼓励教师在教学中注重信息技术的运用,结合我校实际,开展丰富多彩的课内向课外延伸活动,提高教育教学的实效。 (2)鼓励教师积极参与校园网建设,主动提供思品、社会、品德与社会信息,并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。 (3)重视听课学习,打破了学科的界限,不能像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上,教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等,使品德教学更具有生命力。

小学《道德与法治》教材总体设计

小学《道德与法治》教材的总体设计 一、教材研发背景 (一)新世纪的课程改革 1.教材是国家意志的体现。 国家为何如此重视教材的编写和使用?国家教材委员会专家委员马敏表示: 首先,教材是国家意志的体现,建设什么样的教材和教材体系,深刻影响着国家人才培养,是国家事权。俄罗斯、日本等国家也都有教材统编和审查制度,尤其是对历史、语文教材,审查十分严格,强调国家意志的体现和贯彻。 其次,教材体现社会主流价值,也是实现中国梦、实现教育立德树人目的的支撑。以往的教材中,多少会存在一些不严谨、不规范的做法。教材的统一使用和国家教材委员会的成立,能对此做出相应调整,使教材从内容到形式都达到高度统一,服务于中国特色社会主义建设和中国梦的实现。 义务教育阶段语文、历史、道德与法治教材,以及高校马克思主义理论与研究建设工程重点教材实行统一编写、统一审查,将在2019年实现全覆盖。马敏介绍,目前,八年级历史教材已经通过审定。专家正在对八年级语文、道德与法治教材进行审定,9月以前审完。下一步将成立高中教材编写组,对高中教材进行编写。国家教材委员会正在遴选专家,成立语文、历史、地理等10个科目的专家委员会,未来将深入一线进行调查研究,对大学、中学、小学教材进行编写、指导。 2.修订教材是社会发展的需要。 以往的教材中,多少会存在一些不严谨、不规范的做法。教材的统一使用和国家教材委员会的成立,能对此做出相应调整,使教材从内容到形式都达到高度统一,服务于中国特色社会主义建设和中国梦的实现。 (二)一标多本 ——预设:多样中的一致,一致中的多样。 ——鼓励竞争,优胜劣汰。 (三)语文、历史、德育教材的独特性与新安排 ——统编、示范(招标与流标:各版本都有自己的长处与特点,没有一家能达到统编的高度。) ——2012年5月,教育部办公厅聘请鲁洁教授为品生品社教材总主编,接受任务。 ——教材执行主编高德胜教授、孙彩平教授。 ——教育部办公厅、基教二司专函 国务院成立教材委员会:教材建设是育人育才的重要依托。从治国理政高度来看,建设什么样的教材和教材体系,实质上是国家意志的体现,是国家事权鲁洁,女,四川阁中县人,汉族。1930年4月生于上海市。中共党员。当代中国著名教育理论家、道德教育研究领域的学术带头人。曾任南京师范大学教育系主任、教育科学研究所所长多年。现为教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所名誉所长、南京师范大学教育科学学院名誉院长,教授、博士生导师。教育部教育发展研究中心兼职研究员、全国教育科学规划专家组成员。87岁高龄,深入一线课堂,检验教材,农村学校,小板凳一天听8节课。 (四)课程名称的变化背景 ——全面落实党的十八大与十八届三中、四中全会精神 1.《18大报告》(2012) ——全面推进依法治国。

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