人教版(新课程标准)2020年八年级下学期期中生物试题(II)卷(模拟)

人教版（新课程标准）2020年八年级下学期期中生物试题（II）卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、单选题

1 . 下列叙述中，不属于青蛙特征的是

A．产的卵具有坚韧的卵壳

B．身体和四肢均分节

C．皮肤湿润，可辅助呼吸

D．幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上

2 . 要想让同一棵芒果树上结出不同品种的芒果，你认为最好采用的方法是（）

A．扦插B．播种C．嫁接D．太空育种

3 . 下列属于有性生殖的是（）

A．柳树枝条扦插长成植株B．胡萝卜根尖细胞培养成细苗

C．克隆羊的诞生D．大豆种子发育成幼苗。

4 . 关于正常男子体细胞中的染色体组成和生殖细胞染色体组成，正确的一组是（）

A．22对+XY；22对+X B．22对+XY；22条+X C．22对+XX；X D．22对+XX；Y

5 . 下列描述属于相对性状的是（）

A．狗的白毛与卷毛B．水稻的抗稻瘟病与小麦的抗锈病

C．人的左手习惯和右手习惯D．番茄的黄果与牡丹的红花

6 . 下列四个选项中，不是相对性状的一组是（）

A．人的卷发和直发B．郁金香的不同花色

C．家兔的立耳和垂耳D．桃子的果皮被毛，而李子的果皮光滑

7 . 要使鱼的肋骨能弯曲打结，处理方法是（）

A．用稀盐酸浸泡B．用碱水浸泡C．用开水煮D．用火锻烧

8 . 下列哪一项不是相对性状

A．猪的黑毛与白毛B．豌豆的圆粒与黄粒

C．鸡的玫瑰冠与单冠D．人的单眼皮与双眼皮

9 . 如图是昆虫两种发育全过程中各时期的示意图。图中①为卵期。下列说法正确的是（）

A．②为蛹期，③为幼虫期

B．为提高蚕丝产量，应延长②时期

C．蝉的完全变态发育过程是①→②→④

D．若此图表示蝗虫发育过程，则③对农作物的危害最大

10 . 21-三体综合征又称先天愚型，如图为患者体细胞中染色体组成图，相关叙述错误的是（）

A．细胞中染色体的大小都相同

B．患者体细胞中多了一条染色体

C．该患者是一位女性

D．染色体由DNA和蛋白质构成

11 . 蜗牛的有条纹（A）对无条纹（a）为显性。现一生物兴趣小组将两只有条纹的蜗牛杂交（交配），后代出现了无条纹的蜗牛。则亲代蜗牛的基因组成分别是

A. AA．Aa

A．AA．Aa B．AA．aa C．AA．aa

12 . 关于利用生物技术培育的生物和人类生产生活的关系，下列说法错误的是

A．多莉羊的诞生让我们清楚地看到克隆技术的飞跃发展，将来会在农业、医学和社会生活的各方面发挥重要作用B．巨型小鼠没有什么经济价值，对我们的生活也没有任何影响

C．转基因牛已能生产出有效的药物成分，这将对维持人类健康产生巨大的影响

D．我国对转基因大豆生产的大豆油实施标识制度，让消费者自主选择

13 . 下列关于染色体的描述，正确的一项是（）

①染色体存在于细胞核内

②染色体是细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质

③在体细胞的细胞核内，染色体是成对的

④在精子、卵细胞内，染色体是不成对的

⑤染色体上含有许多决定生物性状的基因

A．①②B．①③

C．①②③④D．①②③④⑤

14 . 蜜蜂蜂王的体细胞中含有32条染色体，工蜂和它一样都是由受精卵发育而来的；雄蜂是由未受精的卵细胞发育而来的。工蜂和雄蜂体细胞中的染色体数目分别是（）

A．32条和32条B．16条和16条

C．16条和32条D．32条和16条

15 . 下列有关动物生殖发育的叙述正确的是（）

A．蝗虫的发育中有蜕皮现象，且幼虫和成虫差别明显，属于不完全变态

B．家蚕“作茧自缚”中的“茧”对蛹有保护作用

C．在家蚕的发育过程中，为了提高蚕丝产量，应设法延长蛹时期

D．鸟类在生殖发育过程中一般都具有求偶、交配、孵卵等行为

16 . 下列叙述错误的是

A．青蛙的发育和昆虫的发育都经历的变态发育

B．青蛙用腮呼吸，用四肢游泳

C．蝌蚪用腮呼吸，用尾巴游泳

D．青蛙的变态发育经历了蝌蚪时期

17 . 下列疾病属于遗传病的是（）

A．糖尿病B．先天性小脑发育不全

C．色盲D．百日咳

18 . 鸡蛋的气室是由什麽围成的

A．卵壳B．内外两层壳膜C．卵黄膜D．卵白和卵壳

二、综合题

19 . 阅读下列材料，回答有关问题：

古代西方人认为：男人的精子里有一个十分微小的人形，这个小的人形中还隐藏着另一个更小的人形．这样一个套着一个，每个小人形中都蕴含着另一个生命，以至无法计算．在传宗接代过程中，这个人形的叫“小精灵”从男人的身上钻进女人的子宫里，由女人的经血将“小精灵”养大．“十月怀胎，一朝分娩”，孩子便离开妈妈的身体，成为了一个独立的新人．

（1）材料中关于精子的描述是不正确的，事实上，精子中井不存在人形的“小精灵”，而是在精子细胞的_____中含有遗传物质，它控制着人的生长发育．

（2）请在图a处填上恰当的内容，完成人的生殖过程图解：

a_____

20 . 生物个体的寿命是有限的，生物的种族却是生生不息、代代相传的，这是因为生物都能以一定的方式繁

衍后代。自然界中生物生殖和发育方式是多种多样的，让我们来进行梳理。

（1）由亲代产生子代的过程是生殖，生殖的实质是亲代将_____传递给后代。

（2）根据新个体形成的过程，可以将生物的生殖方式分为两类：

①有些生物的生殖不需要经过生殖细胞的结合，由母体直接产生新的个体，这样的生殖方式称为无性生殖。例如，细菌的分裂生殖、_____（试举2例）。

②绝大多数动物在生殖时需要经过两性生殖细胞结合，这种生殖方式是有性生殖。

a．根据受精方式的不同，可将有性生殖分为体内受精和体外受精。脊椎动物类群中的_____就是体内受精。

b．胚胎发育的方式也有所不同。鱼类、两柄类、鸟类等动物的胚胎发育方式是卵生，绝大多数哺乳动物的胚胎发育的方式是_____。

c．无性生殖更有利于生物保持遗传物质的稳定性。有性生殖更有利于生物形成对多变环境的适应性，原因是_____。

（3）动物的发育过程有变态发育和不变态发育之分，但本质上都是细胞_____的结果。

21 . 下列是几种生物的生殖方式

①草履虫的身体由一个细胞组成，但可以直接由一个细胞生成两个新个体；

②橘子皮上落上青霉的孢子，在适宜的环境中可以长出青霉；

③水螅在营养充分、水温适宜时，会从母体的一定部位生出芽体，芽体长大后从母体脱落下来形成独立的新个体；

④将一段带芽的月季枝条插入潮湿的土壤中，不久后一株完整的新植株就会长成。

根据以上现象回答下列问题。

(1)属于________生殖，所以产生的两个新个体_____________都大体相同。

(2)属于______________生殖。

(3)属于_____________生殖。(4)④属于_____________生殖。

22 . 科学家们将男人、女人体细胞内的染色体进行整理，形成了下列的排序图。请分析回答：

（1）从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是_____存在的。

（2）根据染色体组成可以判断，乙为_____性的染色体组成。

（3）甲产生的生殖细胞中含有_____条染色体。

（4）男性体细胞的性染色体是由X染色体和_____染色体组成的，女性体细胞性染色体是由_____染色体组成的。

（5）染色体是由主要的遗传物质_____和_____组成的。

参考答案一、单选题

1、

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7、

8、

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18、

二、综合题

1、

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4、

普通高中生物学课程标准 (2017最新修订版)

普通高中生物学课程标准（2017年最新修订版） 普通高中生物学课标研制组 目录 一、课程性质与基本理 念 ..................................................................... .. (1) （一）课程性 质 ..................................................................... .. (1) （二）基本理 念 ..................................................................... .. (1) 二、学科核心素养与课程目 标 ..................................................................... . (2) （一）学科核心素 养 ..................................................................... . (2) （二）课程目 标 ..................................................................... (3)

三、课程结 构 ..................................................................... (3) （一）设计依 据 ..................................................................... (3) （二）结 构 ..................................................................... . (4) （三）学分与选 课 ..................................................................... .. (4) 四、课程内 容 ..................................................................... (4) （一）必修课 程 ..................................................................... . (4) 模块 1 分子与细 胞 ..................................................................... .. (4)

2017版高中生物课程标准考试试题及答案

2017版普通高中课程标准测试题 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1．合格的高中毕业生必须修满的生物学学分为 A A.4学分 B.6学分 C.10学分 D.12学分 2．下列各项中，属于高中生物课程必修模块组成部分的是 A A．分子与细胞 B．稳态与调节 C．生物科学与社会 D．现代生物科技专题 3. 下列各项中，不属于高中生物课程选择性必修部分的是 D A.稳态与调节 B.生物与环境 C.生物技术与工程 D.遗传与进化 4.关于高中生物课程结构的描述中不正确的是 A A. 必修课程共有3个模块 B. 选择性必修课程共3个模块 C. 选修课程有3个系列 D.现实生活应用属于校本生物课程 5. 对选考生物的学生来说，以下内容可以不修习的是 D A. 模块1：分子与细胞 B. 模块2：遗传与进化 C. 模块3：生物与环境 D. 系列3：细胞与分子生物学 6. 关于新课标学分设置的以下描述中有误的是 C A. 必修课程共4学分 B. 选择性必修课程共6学分 C. 选修课程每修习完成10学时可获得1学分，最高可获得4学分 D. 修习完高中生物课程最多可得14学分 7.对高中学生修习生物所得学分分布要求合理的是 B A.高中毕业不高考：0～4学分 B.高中毕业高考但不选考生物：不少于4分（必修） C.高中毕业高考且选考生物：不少于10分（必修＋选修） D.高中毕业高考且选考生物：不少于6分（选修性必修＋选修） 8.在新课标《分子与细胞》模块中内容要求描述不在一个层级的是 A A.细胞由多种多样的分子组成 B.说出细胞由C、H、O、N、P、S等元素组成 C.概述糖类有多种类型，是生命活动的主要能源物质 D.概述核算由核苷酸聚合而成，是储存于遗传信息的生物大分子 9.在新课标《遗传与进化》模块中内容要求描述不在同一层级的是 C A .亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上 B.有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能 C.概述DNA分子通过半保留方式进行复制 D.由基因突变、染色体变异和基因重组引起的变异是可以遗传的 10.高中学生自主选择修习生物学科在流程上提出以下申请，不合理的是 A A. 高中毕业不高考：只选修生物校本课程 B. 高中毕业不选考生物学科：必修→选修 C. 高中毕业选考生物学科：必修→选择性必修 D. 高中毕业选考生物学科：必修→选择性必修→选修

2020年最新人教版八年级生物下册期中试题

八年级生物下学期期中试题 （时间：40分钟满分：40分） 试卷Ⅰ 一、选择题： （每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请选出正确答案填在卷Ⅱ答题卡中，答在试卷Ⅰ无效） 1、市委、市政府大力推广“冬季马铃薯稻草覆盖免耕栽培”新技术，为农民增收致富开辟了新途径。种植时把马铃薯的块茎切成很多小块来栽种，每一小块都要注意带有（） A．根 B.芽眼 C.叶 D.表皮 2．植物的每个活细胞在适当的离体条件下，都具有重新形成一株完整植株的能力，科学家根据这个特性创造出了植物组织培养技术。下列有关组织的叙述中，错误的是（） A. 组织培养技术可培养无病毒感染的植株 B. 组织培养法育苗，植物生长周期短，繁殖率高 C. 组织培养是利用生殖细胞结合培养新植株的高薪技术 D.组织培养可实现优良品种的长期保存和长途运输 3．春天来了，百花盛开。花的主要结构是（） A.花萼和花冠 B.柱头和花柱 C.子房和花粉 D.雌蕊和雄蕊 4．生命世界真奇妙！美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的。下列昆虫的发育过程与蝴蝶相似的是（） ①家蚕②蝗虫③蜜蜂④蝼蛄 A．①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 5．下列有关青蛙形态结构和生殖发育的叙述中，错误的是（） A.皮肤裸露，表面有黏液，可辅助呼吸 B.前肢发达，趾间有蹼，能跳跃和划水 C.繁殖季节，雄蛙鸣叫，招引雌蛙抱对 D.在水中体外受精，幼体蝌蚪用腮呼吸 6．养鸡场的鸡产下的卵并不是都能孵化出小鸡，只有受精的鸡卵才能孵化出小鸡，受精的卵与未受精的卵的区别是（） A.已受精的卵，胚盘色浓而略大 B.已受精的卵，胚盘色浅而略大 C.已受精的卵，卵黄色浓而略大 D.已受精的卵，卵黄色浅而略大 7. 鸟类的生殖过程常伴随复杂的繁殖行为，下列鸟类行为属于繁殖行为的是（） A.金鸡报晓 B.雷鸟换羽 C.鹰击长空 D. 丹顶鹤跳舞 8．下列关于生物个体发育的叙述，哪些是家蚕和青蛙都具备的特点（） ①发育过程在水中进行②发育的起点是受精卵 ③发育过程有蛹期④幼体和成体有很大差异 A．①④ B. ②③ C. ①③ D. ②④ 9．下列行为中，属于鸟类繁殖过程必不可少的行为是 ( )

初中生物新课程标准

初中生物新课程标准 第一部分前言(7-9'BIO'1) 生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破，例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等，这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。同时，生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的发展。 为了适应时代的发展，新研制的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活经验；更强调学生的主动学习，并增加实践环节。《标准》期望使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。 一、课程性质(7-9'BIO'1.1) 生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到 本质、从定性到定量的发展过程， 并与工程技术相结合，对社会、 经济和人类生活产生越来越大的 影响。 义务教育阶段的生物课程是 国家统一规定的、以提高学生生 物科学素养为主要目的的必修课 程，是科学教育的重要领域之一。 二、课程理念(7-9'BIO'1.2) 面向全体学生《标准》的设计是 面向全体学生，着眼于学生全面 发展和终身发展的需要。《标准》 提出了全体学生通过努力都应达 到的基本要求；同时，也有较大 的灵活性，以适应不同学校的条 件和不同学生的学习需求，实现 因材施教，促进每个学生的充分 发展。 提高生物科学素养生物科学 素养是指参加社会生活、经济活 动、生产实践和个人决策所需的 生物科学概念和科学探究能力， 包括理解科学、技术与社会的相 互关系，理解科学的本质以及形 成科学的态度和价值观。 本《标准》规定的课程目标、 内容和评价都应该有利于提高每 个学生的生物科学素养。 倡导探究性学习生物科学不 仅是众多事实和理论，也是一个 不断探究的过程。《标准》倡导探 究性学习，力图改变学生的学习 方式，引导学生主动参与、乐于 探究、勤于动手，逐步培养学生 收集和处理科学信息的能力、获 取新知识的能力、分析和解决问 题的能力，以及交流与合作的能 力等，突出创新精神和实践能力 的培养。 三、设计思路(7-9'BIO'1.3) 《标准》的设计遵照《基础 教育课程改革纲要（试行）》的基 本精神，在全面贯彻国家教育方 针的基础上，根据学生身心发展 的特点和教育规律，重视对学生 进行全面的科学素养教育，体现 国家对学生在生物科学知识和技 能、能力以及情感态度与价值观 等方面的基本要求，着眼于培养 学生终身学习的愿望和能力，体 现义务教育阶段生物课程的普及 性、基础性和发展性。 综合考虑学生发展的需要、 社会需求和生物科学发展三个方 面，《标准》选取了10个主题:科 学探究，生物体的结构层次，生 物与环境，生物圈中的绿色植物， 生物圈中的人，动物的运动和行 为，生物的生殖、发育与遗传， 生物的多样性，生物技术，健康 地生活。 考虑到具有关心、保护环境 的意识和行为是九年义务教育重 要的培养目标，结合生物学科特 点，内容标准突出了人与生物圈。 植物和人是生物圈中两类作用最 大的生物，因此，将生物圈中的 植物和生物圈中的人各列为一个 主题。动物和细菌、真菌等生物 在生物圈中也具有重要作用，考 虑到各门类动物形态结构和生理 知识比较繁多，其中很多生理知 识和人体生理知识有较大的相似 性，因此，除了将"动物的运动和 行为"单列为一个主题外，其他知 识主要分散在相关主题中。 考虑到生物技术发展迅猛，已经 显现出巨大的社会和经济效益， 并正在越来越多地影响每个普通 公民的生活和发展，因而安排"生 物技术"主题。 考虑到使每个学生学会健康 生活是义务教育阶段培养目标之 一，也是生物课程的一项重要任 务，因而单列"健康地生活"主题。 《标准》规定的情感态度与 价值观、知识和能力的目标，需 要通过学生主动的、多样化的学 习活动才能逐步达到，因此，课 程内容标准还安排了多种形式的 活动建议和案例。 第二部分课程目标(7-9'BIO'2) 一、课程总目标(7-9'BIO'2.1) 通过义务教育阶段生物课程 的学习，学生将在以下几方面得 到发展。 获得生物学基本事实、概念、 原理和规律等方面的基础知识， 了解并关注这些知识在生产、生 活和社会发展中的应用。 初步具有生物学实验操作的 基本技能、一定的科学探究和实 践能力，养成科学思维的习惯。 理解人与自然和谐发展的意 义，提高环境保护意识。 初步形成生物学基本观点和 科学态度，为确立辩证唯物主义 世界观奠定必要的基础。 二、课程具体目标(7-9'BIO'2.2) 知识(7-9'BIO'2.2.1) 获得有关生物体的结构层 次、生命活动、生物与环境、生 物进化以及生物技术等生物学基 本事实、概念、原理和规律的基 础知识。(7-9'BIO'2.2.1.1) 获得有关人体结构、功能以 及卫生保健的知识，促进生理和 心理的健康发展。(7-9'BIO'2.2.1.2) 知道生物科学技术在生活、 生产和社会发展中的应用及其可 能产生的影响。(7-9'BIO'2.2.1.3) 能力(7-9'BIO'2.2.2) 正确使用显微镜等生物学实 验中常用的工具和仪器，具备一 定的实验操作能力。 (7-9'BIO'2.2.2.1) 初步具有收集和利用课内外 的图文资料及其他信息的能力。 (7-9'BIO'2.2.2.2) 初步学会生物科学探究的一 般方法，发展学生提出问题、作 出假设、制定计划、实施计划、 得出结论、表达和交流的科学探 究能力。在科学探究中发展合作 能力、实践能力和创新能力。 (7-9'BIO'2.2.2.3) 初步学会运用所学的生物学知识 分析和解决某些生活、生产或社 1

2014版初中生物新课程标准理 论测试题及答案

2014初中生物新课程标准理论测 试题 学校姓名分数 一、填空题（每空1分，共35分） 1、生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究和 的一门学科。它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的。 2、根据近年来生物教学改革探索积累起来的经验，我们可以从教学活动方式、方法的视角，把理论课的教学模式分为 型、问答型、学导型、 型、 型五种类型。 3、生物课程标准包 括 、 、 、 四部分。 4、采用多样化的评价方式可以更加准确地实现评价的目标和功能。教师应注意 评价和 评价相结合， 评价和 评价相结合。 5、 学习、 学习、 学习是我国基础教育改革中大力倡导的三种现代学习方式，也是当今世界学习研究的重要课题。 6、在生物课堂教学中， 学习和 学习是学生学习的两种主要方式，这两种方式各有其独特的特征和存在价值，彼此存在着相辅相成的辩证关系。 7、科学思维的方式包括 思维、 思 维、 思维和 思维等。 8、课程目标是 的重要组成部分，是指所有初中学生通过本门课程的学习应当达到的目标。 9、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，即 、 和 。 10、科学态度是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成科学的信念和科学习惯，它包括 、 、 和 四个方面。

11、生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。科学探究通常涉 及： 、 、 制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 12、评价的主要目的是全面了解学生生物学课程学习 的 ，激励 和改进教师教学。 二、选择题（每题2分，共20分） 1、生物学知识包括基本的生物学( ) ①概念②原理③规律④方法。 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 2、生物实验体验教学模式的特征有( )。 ①确定主题，创设情境；②协作学习，操作实验；③分析总结，综合评价。④独立探索，设计实验； A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④ 3、中学生物学课堂上的探究学习活动，根据学生主体参与程度和教师主导作用方式的不同，可以分为几类，下面不属这一分类方式的是（ ）。 A、体验式探究 B、引导式探究 C、自主式探究 D、结果式探究 4、教学模式的要素有：教学理论、（ ）、操作程序、教学评价、实施条件。 A、教学方法 B、教学手段 C、教学目标 D、教学方式 5、根据实施评价时所使用的工具和形式来分教学评价可分为（ ） ①纸笔测验②实作评价③作业评价④成长记录 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 6、下列选项中不是从教学评价的直接目的来划分生物学教学评价的是（ ） A、配置性评价 B、诊断性评价 C、过程性评价 D、终结性评价。 7、（ ）是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。 A、科学探究 B、自主学习 C、合作学习 D、探究学习 8、下列选项中不是生物学课程资源开发可以利用的模式是（ ） A、“实践－体验”式 B、“问题－探究”式 C、“情境－陶冶”式D“功能—情景”式 9、下列说法中不属于生物课程的基本理念的是（ ）。

八年级生物下册期中试题苏科版-(2020最新)

八年级生物下学期期中试题 一、单项选择题:(本题共35题，每小题2分，共70分。每小题只有一个选项最符合题意， 请选出并填写在答题卷上) 1.下列属于遗传现象的是 A.一母生九子，连母十个样 B.番茄有的早熟，有的晚熟 C.种瓜得瓜，种豆得豆 D.世界上找不到两片完全相同的树叶 2.下列各项中，属于相对性状的是 A.山羊的卷毛和黑毛 B.人的双眼皮和大眼睛 C.月季的红花和褐色种子 D.豌豆的高茎和矮茎 3.细胞中的DNA主要存在于 A.细胞质中 B.细胞膜中 C.细胞核中 D.液泡中 4.细胞核在生物的遗传中具有重要的作用，下列与遗传相关的结构单位按由大到小的顺序排列正确的是 A.细胞核→DNA→染色体→基因 B.细胞核→染色体→DNA→基因 C.细胞核→基因→DNA→染色体 D.基因→细胞核→DNA→染色体 5.人的体细胞中有23对染色体，卵细胞中染色体数目是 A. 23对 B. 23条 C. 46条 D. 46对 6.人体耳垂的性状受一对等位基因Bb控制。右图为基因B、b在染色体上位置关系的示意图。 下列有关叙述中，不正确的是 A. B表示显性基因 B.如果B来自父方，则b来自母方 C.基因b控制的性状一定不能在后代中表现 D.基因组成为Bb的个体表现出基因B 所控制的性状 7.将纯种的高茎豌豆与纯种的矮茎豌豆杂交后，产生的子一代都是矮茎豌豆，则豌豆的矮茎属于 A.相对性状 B.显性性状 C.隐性性状 D.不能确定 8.下列人体的细胞中一定含有Y染色体的是 A.男性的神经细胞 B.精子 C.男性成熟的红细胞 D.卵细胞 9.人类和其他高等动物的性别决定是在 A.新个体出生时 B.受精卵发育成新个体时 C.精子与卵细胞结合时 D.形成生殖细胞时 10.某男子将X染色体上的某一突变基因传给儿子的概率是

八年级下学期期中试题物理.doc

2019-2020 年八年级下学期期中试题 - 物理 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 评卷人 得分 一、选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分共 40 分） 4．在圆筒的不同高处开三个小孔，当筒里灌满水时，各孔喷出水的情 A. C. 况如图 2 所示，这表明液体压强（ ）． 与深度有关 B. 与密度有关 与液柱粗细有关 D. 与容器形状有关 5. 你听说过“木桶效应”吗 ?它是由如右图所示的沿口不齐的木桶装水所形成的一种“效 应”．那么用该木桶装满水后木桶底部所受水的压强大小取决于 ( ) ． A ．木桶的轻重 B ．木桶的直径大小 C ．木桶最短的一块木板的长度 D ．木桶最长的一块木板的长度 6． 你认为超载汽车对公路的损坏主要取决于（ A. 汽车的大小 B 右 . 汽车对公路的压强 C. 汽车的速度 D. 汽车的惯性 ）． 7．下图的几个现象中，属于减小压强的是（ ） A ．蚊子的口器很尖 B ．篆刻刀很锋利 C ．破窗锤前段很尖 D ．铁轨铺在枕木上 8．小星想让自己对地面的压强最小，他应该（ A. 抬起一只脚 B. 平躺在地面上 ）． C. 坐在地面上 D. 走动 9. 某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，原因是（ A ．嘴把瓶子吸住 B ． . 瓶内所剩的空气作用的结果 C. 嘴边的唾液把瓶粘住 D. 大气压把小瓶压在嘴唇上 ） 10．如下图所示是一种水翼船， 船体下安装了水翼．当船在高速航行时，水面下的水翼会使 船体整体抬高从而减小水对船体的阻力．则水翼安装正确的是（ ）

11．下列装置应用连通器原理的是（） 12．以下情景中没有受到浮力的物体是( ) 13．用弹簧测力计测出一个物体重为4N，然后将该物体浸没 变为 3N，则该物体在水中受到的浮力是()： A ． 7N B．4N C．3N D．1N 在水中，这时弹簧测力的示数 14． A C 下列四个情景中，受到的浮力增大的物体是 ．从深水处走向海岸沙滩的游泳者 B ．在码头装载货物的轮船 D ( )： ．从长江驶入大海的轮船 ．海面下正在下沉的潜水艇 15.把质量相等的两块橡皮泥分别捏成实心球状和碗状，轻轻放到水面，静 止之后，实心球橡皮泥沉到容器底部，碗状橡皮泥漂浮在水面，如 右图所示 , 则它们所受浮力的大小关系是()： A ． F 球 >F 碗B．F球

生物新课标学习心得

生物新课标学习心得 面对生物的新课标学习，生物教师必须具有坚实而普遍的基础知识，必须了解重要生物学基本事实、理解其基本概念，知晓和弄懂某些辅助性的试验知识和理论知识。下面是为大家收集整理的生物新课标学习心得，欢迎大家阅读。 生物新课标学习心得篇1 通过学习新课标，体会到新课标提出的基本理念仍然是：生物新课程面向全体学生，学生是学习的主体，生物学习要以探究为核心。重视学生的个性化发展以及解决实际问题能力的培养。充分体现知识、能力、情感态度和价值观的新课程三维目标，但做了许多的修改。具体心得总结如下。 1、降低部分具体内容要求： “科学探究”主题：在发展科学探究能力方面，将“实施计划”中的“评价证据、数据”改为“尝试评价证据、数据”，适当地降低了对学生的能力要求。出于同样的考虑，将“表达交流”中的“撰写探究报告”改为“写出探究报告”。 “生物体的结构层次”主题：原“说明显微镜的基本构造和作用”的要求提的比较高，这意味着不仅要求学生能“说出”显微镜的基本构造和作用，还要能从光学和成像原理的角度加以说明。修订后改为“说出显微镜的基本构造和作用”，显然比较适合初中学生的实际水平。 “生物与环境”主题：原“解释某些有害物质会通过食

物链不断积累”的要求提的比较高，改为“举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累”。原要求属于理解水平，要求学生能“把握内在逻辑联系;与已有知识建立联系;进行解释、推断、区分、扩展;提供证据;收集、整理信息等”，而现要求属于了解水平，只要求学生“再认或回忆知识;识别、辨认事实或证据;举出例子;描述对象的基本特征等”，现要求明显减轻了学生的负担。 “生物多样性”主题：原“形成生物进化的基本观点”的要求提的比较高，改为“认同生物进化的基本观点”，这就使原先要求达到“领悟水平”(具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等)的高级的情感目标要求，变为“反应水平”(在经历基础上表达感受、态度和价值判断;做出相应反应等)的中级情感目标要求。 2、增加部分具体内容： 《标准》在“生物多样性”主题中的变化包括具体内容增加了“苔藓植物”、“腔肠动物”、“扁形动物”、“线形动物”、“软体动物”、“两栖类”、“爬行类”的主要特征以及它们与人类生活的关系，内容比较广泛，学生学习后对地球上的生物会有一个比较全面的认识，这种认识是公民科学素养的重要组成部分。要求教师在教学中要把握课程标准的难度要求，明确义务教育阶段课程的目标指向是公民素养而不是专业素养。

全国新课标高考生物考试大纲

2016年全国新课标高考生物考试大纲 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 一、考试的能力与要求 1.理解能力 (1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 (2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 (3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2.实验与探究能力 (1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3.获取信息的能力 (1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4.综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 二、考试范围与要求 生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围

八年级下册生物期中试题

八年级下册生物期中试题 一、单项选择题（每题2分共30分） 1、在看菊展的时候，我们可见同一植株上开眼开有不同颜色的菊花，他们是经过怎样的方式繁殖而来的（） A．种子繁殖 B. 扦插 C 嫁接 D. 压条 2、下列动物中，属于不完全变态发育的是 ( ) A. 蜜蜂 B.蝗虫 C.蚕 D 蚊 3、你见过青蛙吗? 青蛙的发育过程包括四个阶段，顺序是①受精卵②成蛙③蝌蚪④幼蛙 ( ) A ①. ④. ③. ② B ①. ③. ④. ② C ①. ②. ③. ④ D ①. ③. ②. ④ 4、鸟卵中,将来可孵化成雏鸟的部分是 ( ) A. 卵黄 B 卵白 C 胚盘 D 卵黄系带 5、正常认得体细胞中含有( )染色体 ( ) A 23对 B 12对 C 23条 D 39对 6、生物亲代的性状是通过( )传递给后代的。 ( ) A生殖器官 B生殖细胞 C体细胞 D细胞核 7、小明的爸爸是双眼皮（Aa）、妈妈是单眼皮（aa），小明也是单眼皮。控制小明眼皮的基因组成是（） A．AA B. aa C. Aa或aa D. Aa 8、我国的婚姻法禁止近亲结婚，因为近亲结婚的（） A．后代易得传染病 B. 后代都会得传染病 C. 后代成活率很第 D. 后代得传染病的机会增加. 9、牛的体细胞内含有30对染色体，那么牛的生殖细胞含染色体数是( ) A. 30对 B. 30条 C. 15对 D. 15条 10. 下列有关生物进化的规律的叙述中，不正确的是 ( ) A. 由陆生到水生 B 有水生到陆生 C. 由低等到高等 D. 由简单到复杂 11、地球上的生命是怎样起源的 ( ) A. 上帝创造的 B. 由外空间掉下来的 C. 原始海洋中的物质经过漫长的岁月逐渐演变来的 D. 是地球上的物质在短时间形成的 12、与人类关系最近的类群是 ( ) A. 鱼类 B. 两栖类 C. 爬行类 D. 哺乳类 13、下列疾病中不属于遗传病的是 ( ) A. 白化病 B. 肝炎 C. 红绿色盲 D. 血友病 14、在嫁接植物时，一定要注意将接穗与砧木的 ( ) A. 木质部接上 B. 韧皮部接上 C. 形成层接上 D. 树皮接在一起 15、我们在探究花生果实大小变异的过程中,制定和实施计划时不应该( ) A. 随机抽取 B. 样品要少于30粒

人教版八年级下数学期中考试题及答案

八年级下数学期中考试题 一、选择题（每小题2分，共12分） 1.下列式子中，属于最简二次根式的是（ ） A. 9 B. 7 C. 20 D. 3 1 2. 如图，在矩形ABCD 中，AD=2AB ，点M 、N 分别在边AD 、BC 上， 连接BM 、DN.若四边形MBND 是菱形，则 MD AM 等于（ ） A. 83 B.32 C.53 D.54 3.若代数式1 x x 有意义，则实数x 的取值范围是（ ） A. x ≠ 1B. x ≥0C. x ＞0D. x ≥0且x ≠1 4如图字母B 所代表的正方形的面积是 ( ) A. 12 B. 13 C. 144 D. 194 5. 如图，把矩形ABCD 沿EF 翻折，点B 恰好落在AD 边的B′处，若AE=2，DE=6， ∠EFB=60°，则矩形ABCD 的面积是 （ ） A.12 B. 24 C. 312 D. 316 6如图4为某楼梯,测得楼梯的长为5米,高3米,计划在楼梯表面铺地毯, 地毯的长度至少需要多少米? A 4 B 8 C 9 D7 7三角形的三边长分别为6,8,10，它的最短边上的高为( ) A.6 B.4.5 C.2.4 D.8 8. 如图，正方形ABCD 的边长为4，点E 在对角线BD 上，且∠BAE ＝22.5 o， EF ⊥AB ，垂足为F ，则EF 的长为（ ） A ．1 B ． 2 C ．4－2 2 D ．32－4 9.在平行四边形ABCD 中，∠A ：∠B ：∠C ：∠D 的值可以是（ ） A.1：2：3：4 B.1：2：2：1 C.1：2：1：2 D.1：1：2：2 10已知x 、y 为正数，且│x 2-4│+（y 2-3）2=0，如果以x 、y 的长为直角边作一个直角三角形，那么以这个直角三角形的斜边为边长的正方形的面积为（ ） A 、5 B 、25 C 、7 D 、15 N M D B C A 2题图 4题图 B 16925 5米 3米

初中生物新课程标准测试题完整版

初中生物新课程标准测 试题 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

2011版生物新课程标准测试题 姓名：得分： 一、选择题：（每小题2分，共20分） 1、(多选)义务教育阶段生物课程的目标是指：( ) A、知识目标 B、能力目标 C、情感、态度与价值观目标 D、外部认知与自我认知目标 2、国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是下列哪一项？ ( ) A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流 B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流 C、提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流 D、提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设 3、考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学科特点、新课程内容标准突出了( )。 A、植物和动物 B、人和生物 C、动物和细菌、真菌 D、动物的运动和行为 4、(多选)义务教育阶段生物课程理念有：( ) A、面向全体学生 B、提高生物科学素养 C、倡导探究性学习 D、注重与现实生活的联系 5、生物教材编写的依据是：( ) A、生物教学大纲 B、生物课程标准 C、生物考试说明 D、生物教辅资料 6、(多选)下列属于生物课程资源的是( ) A、学校教学设备 B、学校图书馆 C、学生的生活经验 D、博物馆、少年宫、科技馆、动物园、植物园等 7、下列不属于生物课程中能力目标的是：（）

A、正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力 B、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题 C、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展 D、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力 8、新课程的核心理念是( )。 A、尊重学生的自主选择 B、进行双基教学? C、以学科为主教育 D、一切为了每一位学生的发展 9、“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”是属于“生物体的结构层次”这一主题下哪一部分中的具体内容标准 （） A、细胞是生命活动的基本单位 B、细胞分裂、分化形成组织 C、动物体的结构层次 D、植物体的结构层次 10、生物课程内容标准中使用的行为动词“分析”，体现了学习目标中什么水平的要求？（） A.了解水平 B. 理解水平 C.应用水平 D. 领悟（内化）水平 二、填空题（每空2分，30分） 1、义务教育阶段的生物课程是___ _____统一规定的，以提高学生为主 要目的的必修课程，是教育科学的重要领域之一。 2、生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究和的一门 科学。 3、生物课程标准体现义务教育阶段生物课程的、和。 4、综合考虑学生发展的需要、和三个方面，生物课程标准选取了10 个主题。 5、生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的。教师应注意 评价和评价相结合，定量评价和定性评价相结合。同时还应重视学 生。教师应充分发挥教学评价在教学中的

2020年全国新课标生物高考大纲

2020年全国新课标生物高考大纲 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确 定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有 较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高 中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容，确 定为高考理工类生物学科的考试内容。 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的 方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际 问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际， 关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 一、考试的能力与要求 1.理解能力 (1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识 的网络结构。 (2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生 物学方面的内容。 (3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某 些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2.实验与探究能力

(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解 实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将 这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进 行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3.获取信息的能力 (1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新 进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4.综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 二、考试范围与要求 生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围内，选考部分在新课程标准选修模块1(生物 技术实践)和选修模块3(现代生物科技专题)的范围内。必考部分的 试题考生是必做的，选考部分的试题考生需要在规定的选考内容中 选择。 生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的程度 则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下： Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

八年级生物期中试题

八年级生物 第1 页，共6页 八年级生物 第2页，共6页 …○…………密…………封…………线…………内…………不…………要…………答…………题…………○……… 学校： 班级： 姓名： 座位号： 岷县二中2013-2014学年度第一学期期中考试试卷 八年级·生物 命题教师：武小虎 审题教师：关林 满分：100分 时间：100分钟 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。） 1.海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能以直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中，由此可知，海马属于（ ） A.甲壳动物 B.软体动物 C.鱼类 D.无法判断 2.黄鼬在遇到敌害追击时会释放一种“臭气”，利用这种气体将敌害“击退”或“击晕”。该行为属于（ ） A.先天性行为、攻击行为 B.先天性行为、防御行为 C.后天性行为、防御行为 D.后天性行为、攻击行为 3.下列关于腔肠动物的说法中，不正确的是（ ） A.海葵、海蜇是腔肠动物 B.腔肠动物都有刺细胞 C.腔肠动物有口无肛门 D.腔肠动物只有一种细胞 4.在推铅球的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态是（ ） A.同时收缩 B.舒张、收缩 C.同时舒张 D.收缩、舒张 5.节肢动物具有的特点是（ ） A ．身体被毛，用肺呼吸 B ．身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节 C ．体表具有鳞片，用肺呼吸 D ．体表光滑，用皮肤呼吸 6.俗话说：狡兔三窟。这句话反映了兔能对各种刺激作出不同的反应，也说明兔的运动能力比较强，下列各种与兔的运动无关的是（ ） A.兔属于哺乳动物 B.其他器官、系统能适应运动的需要 C.肌肉与骨和关节相协调 D.骨骼肌非常发达 观察下列图片，回答下面第7、8小题： 鲫鱼 鳃 7.鱼鳃呈鲜红色，其原因是（ ） A.有丰富的大血管 B.有丰富的动脉血管 C.有丰富的毛细血管 D.有丰富的静脉血管 8.鱼在游泳时靠（ ）和尾部的左右摆动产生前进的动力。 A.胸鳍 B.腹鳍 C.背鳍 D.躯干 9.杜鹃被人们称为“鸟类的黑手党”，它将自己的卵产到另外一种小鸟的巢中，小鸟辛勤地为杜鹃孵卵并精心喂食杜鹃的雏鸟。对小鸟这种行为的解释，正确的是（ ） ①是先天性行为 ②是学习行为 ③是由遗传因素决定的 ④是由环境因素决定的 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 10.夏季大雨过后，蚯蚓常常爬到地面上来的原因是（ ） A.土壤中缺乏食物 B.雨后蚯蚓需要晒太阳 C.雨后土壤中缺氧 D.潮湿的地面有利于蚯蚓的运动 11.下列几组动物中，属于恒温动物的是（ ） A.猫头鹰、扬子鳄、鲸 B.家兔、丹顶鹤、猎豹 C.白熊、蛇、袋鼠 D.金丝猴、沙蚕、大熊猫 12.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的景象已越来越少，下列哪项不是造成青蛙大量减少的主要原因（ ） A.人类大量的捕杀 B.栖息地遭到破坏 C.青蛙天敌的大量捕食 D.水域环境污染日益严重 13.下列有关“观察蚯蚓”实验中的几种说法，错误的是（ ） A.用手轻轻抚摸蚯蚓身体表面，会有粗糙不平的感觉 B.蚯蚓身体的前端是靠近环带的一端 C.观察蚯蚓对刺激的反应时，触动蚯蚓身体的动作要快速而强烈 D.实验中要经常用浸过水的棉球轻触蚯蚓身体表面 14.同学们在探究鸟类适于飞行的特点时，提出下列看法，你认为错误的是（ ） A.体温恒定，适应性强 B.食量大，消化能力强 C.直肠很短，不存粪便 D.鸟的骨骼薄且很轻，胸骨发达，胸肌发达 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

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八年级下册数学期中考试题 一、选择题（每小题 2 分，共 12 分） 1、 .下列式子中，属于最简二次根式的是（ ） A.9 B.7 C. 20 D. 1 3 2 、以下二次根式：① 12 ；② 22 ；③ 2 ；④ 27 中，与 3 是同类二次根式的是（ ）． 3 A ．①和② B ．②和③ C ．①和④ D ．③和④ 3、若代数式 x 有意义，则实数 x 的取值范围是（ ） x 1 A. x ≠ 1 B. x ≥ 0 C. x ＞ 0 D. x ≥0且 x ≠1 4、如图字母 B 所代表的正方形的面积是 ( ) A. 12 B. 13 C. 144 D. 194 5、 如图，把矩形 ABCD 沿 EF 翻折，点 B 恰好落在 AD 边的 B ′处，若 AE=2 ， DE=6 ， ∠ EFB=60°，则矩形 ABCD 的面积是 （ ） A.12 B. 24 C. 12 3 D. 16 3 6、如图 4为某楼梯 ,测得楼梯的长为 5米,高 3米 ,计划在楼梯表面铺地毯 ,地毯的长度至少需要多少米 ? A 4 B 8 C 9 D7 7、三角形的三边长分别为 6,8,10，它的最长边上的高为 ( ) 3 米 A.6 B.4.8 C.2.4 D.8 5 米 8、 .在平行四边形 ABCD 中，∠ A ：∠ B ：∠ C ：∠ D 的值可以是（ ） A.1 ： 2： 3：4 B.1：2：2：1 C.1： 2： 1： 2 D.1：1： 2：2 2 2 2 =0，如果以 x 、 y 的长为直角边作一个直角三角形，那么以这个 9、已知 x 、 y 为正数，且 │x -4│+（ y -3） 直角三角形的斜边为边长的正方形的面积为（ ） A 、5 B 、25 C 、 7 D 、 15 10、．如图，将矩形纸片 ABCD 折叠，使点 D 与点 B 重合，点 C 落在点 C ′处，折痕为 EF ，若 AB=6，BC=10， 则 DE 的值为（ ） 11、 8、菱形 ABCD 中， AB=15，∠ ADC=120°，则 B 、D 两点之间的距离为（ ）． A ． 15 B ． 15 3 C ． 7.5 D ． 15 3 2 12、 . 如图，在矩形 ABCD 中， AD=2AB ，点 M 、 N 分别在边 AD 、 BC 上， 连接 BM 、 DN. 若四边形 MBND 是菱形，则 AM 等于（ ） MD 3 2 3 4 A. B. C. D. 8 3 5 5 25 B 169 5 题图

新版生物学课程标准-新版-精选.pdf

一.模块1分子与细胞 本模块包括细胞的分子组成、细胞的结构、细胞的代谢、细胞的增殖以及细胞的分化、衰老和死亡等内容。细胞是 生物体结构与生命活动的基本单位。细胞生物学是生命科学的重要基础学科,分子生物学的发展促使细胞生物学的研 究进入了分子水平。 本模块选取了细胞生物学方面最基本的知识,是学习其他模块的基础。它还反映了细胞生物学研究的新进展及相关的 实际应用。通过本模块的学习,学生将在微观层面上,更深入地理解生命的本质。了解生命的物质性和生物界的统性,细胞生命活动中物质、能量和信息变化的统一,细胞结构与功能的统一,生物体部分和整体的统一等,有助于科学自然观的形成。学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展,有助于学生加深对科学研究过程和本质的理解。 【内容要求】 概念1细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 1.1细胞由多种多样的分子组成,包括水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸等,其中蛋白质和核酸是两类最重要的 生物大分子 1.1.1说出细胞主要由C、H、O、N、P、S等元素构成,它们以碳链为骨架形成复杂的生物大分子 2指中水一然

[附录] 附录2 教学与评价案例 案例1“生态系统的稳定性”教学目标的制订 1,通过对案例的分析讨论, 能用物质和能量的输入和输出平衡观点,认识具体生态系统的稳定性。 2,通过对生态系统各种成分功能和营养结构关系的讨论, 以及运用反馈调节原理, 能初步判断不同生态系统维持其稳定性的相对能力。 3·能够根据生态系统各种成分、结构以及数量关系构建稳定性生态系统模型,并制作简易生态瓶。4,能够为常见生态系统的合理利用和维持可持续发展提出有价值的建议。 案例1评析 养成生物学学科核心素养是本课程学习的宏观目标。 教师在备课时,要根据实际上课具体内容,确定每个课时的具体教学目标。习惯了以三维目标来描述教 学要求和意图,教师在对应核心素养制订教学目标时或许会感到困惑。本案例旨在示范如何依据核心 素养来制订一节课的教学目标。 案例中的教学目标,是依据内容要求、学业要求和学业质量标准,围绕培养学生核心素养的要求制订的。目标1着重体现了“生命观念”的要素;目标2着重反映了“科学思维”的要素;目标3和4分别着重指向"科学探究”和“社会责任”。这四个目标之间相互也有交叉,每个目标中可能还含有对其他素养的要求。核心素养几个要素的协调发展是学生品格和认识问题、解决问题能力的具体表现,是制订教学目标的出发点和课堂教学活动实施的落脚点。 案例2 筛选分离土壤中尿素分解菌的教学设计 一.教学目标 1,能用生物与环境相适应的观点,提出分离目标菌的思路。 2,能按照科学探究的要求设计出分离目标菌的方案。 3.能依据方案运用无菌操作技术和分离、培养方法初步分离出目标菌。 二.教学思路 提出课题讨论思路设计方案实施方案展示交流 三.教学过程 活动任务活动目的 利用视频或文本介绍几种分离、筛选!工程菌种的 实例,认识寻找、分离菌种的应用价值,提出课题。 用真实情境激发学生参与探究的动机。 选取哪种土样筛选分离得到尿素分解菌的概率 较大?为什么?如果要分离其他微生物,应该到哪里去寻找? 用生物与环境相适应的观念寻找解决问题的思路。 提出分离尿素分解菌(或其他目标菌) 技术路线,如土样的选取和处理, 培养基的选择、配制和灭菌,培养条件的控制等用科学思维提出、论证合理、可行的的设计思路 分组设计探究方案(可查阅资料),展示、交流方案针对具体问题,根据现有实验室条件, 设计可操作