高效地理教学要注意的环节

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高效地理教学要注意的环节

作者：傅素为

来源：《读与写·教育教学版》2014年第08期

摘要：地理分为自然地理和人文地理，古代说有学问的人，说他上知天文，下知地理。说明学好地理很重要，其实地理本身就是绚烂多彩的一门学科，那么教好地理更是一门艺术，本文通过导课艺术、提问艺术、板书艺术、组织艺术等几个方面阐述了课堂教学艺术的有效性。充分调动学生学习地理的兴趣，活跃学生的思维，使学生获得更多地理基础知识与基本技能。

关键词：艺术兴趣互动有效性

中图分类号： G633.5 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）8-0137-01

高中地理是实施素质教育的重要内容之一，但如何采取不同的教学手段激发学生的学习地理的积极性，提高学生地理素养是摆在我们老师面前一项重要问题。我们知道教学离不开艺术，只有讲究艺术的教学，才能取得最佳的教学效果。如何转变传统的教学理念，打破陈旧教学模式，改变只靠一直一枝粉笔一招鲜打天下局面，改变一张嘴不断讲述四十五分钟满堂灌，这就需要要我们老师做个勇敢改革的倡导者，不折不扣的改革的执行者。下面笔者就谈谈关于新课改地理教学中积极有益的探索。

1 引导新课要讲究艺术性

俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”教学也是这样，一个具有艺术性的开场，往往可以先声夺人，起到搭石铺路的作用，直接关系到这节课的成败。如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，因此必须讲究开头艺术，要尽可能一开始就引人人胜，把学生吸引住，要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁、平中有奇为整个课堂教学打好基础。怎样的导课是好的，是成功的呢？

1.1导课要有趣味性

导人新课要注意趣味性。精彩的导人会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。教育家矛斯多惠说：“教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到兴趣。”巧妙的开讲，会使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。例如教学我国美丽的青山秀水时，开头笔者设计一个问题，我班那些同学出去旅游爬过山的？怕的是什么山？这些山给你有什么印象？你还知道我国有哪些更加秀丽的名山？有的出去爬过山涌跃发言，没出去知道黄山，庐山等也举手发言，好吧，这堂课我们就上祖国的有哪些美丽的山脉。如果老师直接讲述，显得很单调，课堂也很沉闷，到老师用设问的方法，学生的思维一下子被调到起来，注意力也集中了，为高效课堂奠定了基调。