(水滴系列)九年级历史下册 第5课 法西斯势力的猖獗教案 新人教版

第5课法西斯势力的猖獗

课型：新授课年级：九年级

一、教材内容分析

德、意、日法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。它对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。

二、课程标准要求

通过法西斯国家的建立初步理解世界大战爆发的根源。

三、教学目标：

1、了解德、意、日法西斯专政的建立、欧亚战争策源地形成的标志及内外政策，知道德国

“国会纵火案”和纳粹党迫害犹太人的史实。

2、通过对“德、日法西斯专政建立的原因”的思考，培养学生正确运用唯物史观分析和看

待历史问题的能力。

3、使学生认识到，法西斯势力的恐怖统治给世界和平造成的严重威胁，从而懂得和平来之

不易的道理，并立志争当维护未来世界和平的使者。

四、教学重点、难点：

重点：德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成；反犹狂潮

难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。

五、教学过程：

（一）创设情境导入新课：

展示：

《澳大利亚人报》2015年1月3日的报道认为，日本明仁天皇1日发表的新年讲话，暗批安倍在历史问题上的修正主义倾向。明仁天皇在讲话中提及，2015年二战结束70周年之时，“应借此机会充分学习因‘满洲事变’而开始的那场战争的历史，从而思考日本的走向，这是极其重要的事情”。报道称，安倍的首相谈话，预计将谈及他对战争的看法，以及日后军队的部署问题。日本许多自由民主人士担心，安倍会否认前政府的反思，质疑慰安妇的存在，从而激怒中韩。

——环球时报-环球网

日本首相安倍晋三

教师：20世纪的人类最应该反思的就是法西斯势力对人类文明的破坏，作为罪魁祸首之一的日本，却总是含糊其辞，左右言他，甚至公然祭拜供奉甲级战犯的靖国神社！这引起了国人的强烈不满！那么，我们为什么如此反感日本？又为何对日本不反省法西斯行为而愤怒？法西斯到底犯下了那些罄竹难书的罪恶？这节课我们通过第5课，法西斯势力的猖獗，来加以了解。

（二）教师引领，合作探究

一、人类的梦魇——法西斯势力的建立

教师：20世纪30年代笼罩着世界的恐怖力量是法西斯势力。

《三头怪兽》

教师：我们用这幅漫画《三头怪兽》来形容二战时期的德国、意大利和日本三个法西斯国家。

其中头部的是德国的元首希特勒，中间的是意大利的首相墨索里尼，尾巴上的是日本内阁总理东条英机。他们被称为“20世纪30年代最邪恶的组织——法西斯”

展示：

什么是“法西斯”和“法西斯专政”？

古代罗马共和国时期的最高行政长官，有12个卫士相随。他们各手执一束棍棒束棒中间插有一把战斧，象征着罗马国家的最高权力。棒子用于施行笞刑，斧子用来执行死刑。“束棒”在古罗马人使用的拉丁语中，读作“法西斯”，法西斯主义一词就从此发展而来。

现代法西斯专政，是垄断资产阶级对内实行的极端专制的恐怖统治。对外，法西斯政权都狂热的进行扩张和征服，醉心于建立庞大帝国。

——摘编自百度百科

合作探究

① 阅读材料找一找法西斯国家都具有哪些相同点？

② 请结合课文整理出法西斯国家建立的先后顺序？

学生：法西斯国家对内实行极端专制的恐怖统治，对外进行发动侵略战争。

学生：法西斯国家建立的先后顺序是，意大利——德国——日本。

1. 墨索里尼的“幻想”——意大利法西斯政权的建立

展示：

墨索里尼率领党徒向罗马进军途中 意大利法西斯头目墨索里尼

教师：意大利在一战中虽挤入了战胜国的行列，但在凡尔赛和会上，分赃最少，大战对意大

利的经济影响很大，战争中意大利死伤110多万人，外债沉重，物价飞涨，工业生产

下降，失业人数目增，统治处于风雨飘摇之中，群众革命运动不断高涨，近于瘫痪的

意大利政府面对这种局面束手无策，无力控制局面，在这样的背景下，墨索里尼乘机

组织法西斯党，独裁统治应运而生。意大利的统治阶级采取的扶植法西斯势力镇压革

命运动的政策。墨索里尼对内实行独裁统治，对外醉心于扩张，梦想恢复古代罗马帝

国的疆界、地位和威严。墨索里尼公开宣扬“世界是属于法西斯的，民族的扩张是一

种生命活力的表现”。1922年，法西斯党徒向首都罗马进军，法西斯专政在意大利建

立起来。

2.希特勒的“奋斗”——德国法西斯建立

教师：意大利是最早建立法西斯的国家，继而德国也走上了相同的道路。德国为什么会走上

法西斯道路？

展示

材料一： 1929——1933年经济危机对德国的影响

——摘编自百度文库材料二法国收回阿尔萨斯和洛林；禁止德国实行义务兵役制，只准保留陆军10万人…….

——《凡尔赛和约》

材料三“用德国的剑为德国的犁取得土地。”

——希特勒《我的奋斗》

问题1：依据材料分析德国建立法西斯统治的原因？

学生：1929-1933年的世界经济危机波及到了德国，德国经济遭到严重破坏。

学生：德国对一战后建立的凡尔赛——华盛顿体系不满。屈辱性的《凡尔赛合约》，激起了德国的对战胜国的强烈的仇恨。

教师：在经济危机的沉重打击下，以希特勒为首的法西斯组织纳粹党趁势发展壮大。他的纳粹精神在德意志刮起了一阵种族主义的狂飙，从而在德国确立了纳粹的独裁统治。

问题2：请结合课文归纳出德国法西斯反动统治的表现

德国法西斯反动统治：希特勒上台后将总统、总理两个职务合并为一，集党政军权于一身，称国家元首。

（1）希特勒建立法西斯独裁统治。

（2）利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。

（3）解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。

（4）焚毁进步书籍，加强思想控制。

（5）疯狂扩军备战

（6）迫害犹太人。

问题3：学生感知犹太人的悲惨状况，结合教材说说德国纳粹迫害犹太人的表现展示：材料一奥斯维辛集中营于1979年被列入《世界遗产名录》

材料二纳粹执政期间，犹太人被杀的数字统计：1939年第二次世界大战爆发的时候，全世界有犹太人1500万，到战争结束的时候，仅存900万，600万的生命就这么消失了：1939年，欧洲有犹太人920万，1945年只有310万了：1939年第二次世界大战爆发的时候，德国有犹太人20万，到1945年的时候，德国的犹太人只有1.2万了。

——摘编自百度文库材料三“犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的败类。”

——希特勒《我的奋斗》节选材料四当代世界有决定影响的三位思想巨人爱因斯坦、马克思、弗洛伊德都是犹太人

——刘媛何峻编著《犹太人的礼物》

教师：面对德国法西斯的野蛮残杀，我们会产生疑问犹太人真的是罪恶的民族吗？应该遭到邪恶性残杀吗？请同学们列举证据。

学生：我们认为一切人都是自由平等的，不存在高低贵贱之分。例如1、当代世界有决定影响的三位思想巨人马克思、爱因斯坦、弗洛伊德都是犹太裔人。2、犹太人追求知识，以不同寻常的方式运用知识谋生。据对美国的犹太人统计，有将近90%的犹太男子和65%的女子受过大学教育，犹太男子中有30%以上获得专业职称和博士学位。3、犹太经济学家人才辈出，历届诺贝尔经济学奖的得主中，有1\3属于犹太人和有犹太血统的人。教师：那么德国纳粹为什么要迫害和杀害犹太人呢？(1)历史原因。欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗马教廷的宗教职责。世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。(2)个人原因。希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，他在《我的奋斗》一书中，就叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。(3)国际原因。西方大国实行绥靖政策，对纳粹的退让姑息，使纳粹对犹太人的迫害不断升级。

（设计意图：学生通过材料了解纳粹实施种族灭绝，犹太人惨遭迫害的人类历史上的悲剧。

认识到法西斯政权的残暴与灭绝人性。）

3.小日本的大野心——日本军部势力的强化

展示：播放视频《日本法西斯的建立》

——摘编自百度文库《九国公约》宣称尊重中国的主权、独立和领土完整，遵守各国在中国的“门户开放”、“机会均等”等原则。这实际上为美国在中国的扩张提供了方便，打破了日本在一战期间取得的独霸中国的局面。

在日本，起法西斯政党作用的是近代天皇制中的核心部分——军部。这是因为军部在日本一直处于特殊地位，可以凌驾于议会和内阁之上，任意干预国家政务。1934年陆军统制派确立了它对陆军的统治地位，并发表建立法西斯总体战体制的纲领《国防之本意及其强化》，标志着军部具备了法西斯政党的作用，也标志着军部法西斯化的完成。

——孔健祥林《日本是如何建立起法西斯主义的？》

问题1：依据材料分析日本建立法西斯统治的原因？

学生：1929-1933年的世界经济危机波也及到了日本，日本经济遭到严重破坏。

学生：日本对一战后建立的凡尔赛——华盛顿体系也非常不满。

学生：在军部的主导下日本建立了法西斯专政。世界大战的亚洲策源地形成了。

问题2：请回忆八年级内容，日本法西斯犯下了哪些暴行？

展示：

九一八事变七七事变

学生：日本发动了侵略中国的九一八事变、七七事变等侵略战争。

教师：不仅仅是侵略战争那么简单，还有更加罪恶的暴行！

展示：

南京大屠杀

教师：日本在我国犯下了滔天罪行，南京大屠杀，731部队细菌战毒气战等等，是中华民族一道深深的伤口！然而日本的右翼势力却在极力否认南京大屠杀的真实性！那么这是能够否认的事实吗？

展示：

“今天在鼓楼医院看到的情况，真难以描述。一个小男孩只有七岁，肚子上挨了四五刀，没法救了。我看见两个人登记就医，两个人都被日本兵用刺刀刺伤，一个人颈子上的伤口真吓人，我还看到一个十岁的小女孩，同她父母站在难民区的壕沟边，日本兵进来，先把她父母杀死，再给小女孩手肘上一刀，她就此终身残疾。我看到一个十三岁的男孩，抬进医院的时候，浑身都是血，日本兵用一根钢管打得他遍体鳞伤……”

这是1937年12月侵华日军南京大屠杀时，美国传教士约翰·马吉为自己拍摄胶片配的文字。如今，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆里，这段珍贵的影像资料每天循环播放。

——人民网《铁证如山：约翰·马吉，105分钟胶片记录日军暴行》

约翰·马吉用于拍摄的摄影机

教师：类似的证据还有很多，这是日本无论如何也无法否认的历史真实！为了铭记历史，我国将12月13日定为南京大屠杀死难者国家公祭日。

二、恶魔的联欢——轴心国集团形成

展示：

教师：“柏林—罗马—东京轴心”三国轴心形成的原因和影响？

学生：原因：三国同是法西斯国家，对外侵略扩张是法西斯统治的本质决定的，20世纪30年代后半期，法西斯政权联合起来，其目的都是要实现其各自的侵略野心，并把矛头指向当时的社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。影响：对世界和平构成严重威胁。

教师：轴心国集团形成对世界和平所构成的严重威胁，预示着第二次世界大战的来临。

（设计意图：此环节要求学生看世界地图：明确德、意、日三国所处地理位置，使学生认识到轴心国集团形成对世界和平所构成的严重威胁。）

（三）课堂小结，提炼升华：

三、今日的祭奠——对历史的反思

展示：

习近平对于和平的强调，首先则内化于今日公祭仪式的意义之中，他说，“我们为南京大屠杀死难者举行公祭仪式，是要唤起每一个善良的人们对和平的向往和坚守，而不是要延续仇恨。中日两国人民应该世代友好下去，以史为鉴、面向未来，共同为人类和平作出贡献。”

——中国新闻网《习近平在第一个国家公祭日的讲话》习近平又强调：“忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯。我们不应因一个民族中有少数军国主义分子发起侵略战争就仇视这个民族，战争的罪责在少数军国主义分子而不在人民，但人们任何时候都不应忘记侵略者所犯下的严重罪行。”——中国新闻网《习近平在第一个国家公祭日的讲话》

教师：从习近平的讲话我们思考，中华民族应该怎样面对日本当年的暴行？

学生：和平，宽容，区分罪犯和人民，牢记历史！

教师：是的。习近平有关“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改”的表述，颇具现实针对性，并以此警醒世人——“和平是需要争取的，和平是需要维护的。只有人人都珍爱和平、维护和平，只有人人都记取战争的惨痛教训，和平才是有希望的。”同样是历史制造的灾难，德国政府公开反省战争罪责，向受害的国家及人民谢罪，它们的真诚得到了世界人民的谅解，也搏得了世人的尊敬。同样是历史制造的灾难，受到巨大伤害的中国人民选择了宽容与和平！同样是历史制造的灾难，日本某些势力极力粉饰与否认，这种反思历史的方式，岂不是让天下人耻笑？历史能够告诉关于我们未来的一切，人类的每一点进步都是从吸取历史经验教训开始的。当日本在危险的道路上渐行渐远时，我想起了德国前总统罗曼·赫尔佐克曾说的一句话：“一个民族如果没有对其历史的彻底了解，它就不可能永远存在下去。”（设计意图：要求学生在回顾全课内容的基础上，对本课知识形成整体认识。

以史为鉴、面向未来，远离战争，珍爱和平。）

六、课堂检测

1、说说美德两国摆脱危机的不同方式、原因及其影响？

2、德国日本法西斯化的异同？

七．板书设计

第5课法西斯势力的猖獗

一、人类的梦魇——法西斯势力的建立

1.墨索里尼的“幻想”——意大利法西斯政权的建立

2.希特勒的“奋斗”——德国法西斯建立

3.小日本的大野心——日本军部势力的强化

二、恶魔的联欢——轴心国集团形成

三、今日的祭奠——对历史的反思

人教版九年级历史下册 第5课 第二次工业革命 同步练习

第5课第二次工业革命 一、填空题 1.19世纪六七十年代，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展，这就是工业革命。 2.第二次工业革命同工业生产紧密结合；电力成为新的能源进入生产生活领域，是第二次工业革命最显著的成就。 3.美国发明家利用电学研究的最新成果，发明了耐用的白炽灯泡等事物。在各国发明家的共同努力下，世界由此进入了“”。 4. 的发明是第二次工业革命中应用技术的另一重大成就，为人们的生产和生活带来了极大的便利。 5.19世纪80年代，德国人本茨制造出一辆配有汽油发动机的汽车；1913年，福特使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命；1903年，的飞机试飞成功，人类从此实现了以内燃机为动力的载人飞行。 6.1867年，瑞典化学家经过多年的实验，发明了现代炸药；1869年，美国人发明了赛璐珞，现代塑料工业由此诞生；1884年，法国人发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域。 二、选择题 7. 一位科学家认为电是人类迄今为止所能找到的妙不可言的、极为能干的新仆人。这位“极为能干的新仆人”被广泛地应用于生活领域开始于( ) A.工业革命 B .第二次工业革命 C.第三次科技革命 D.第一次世界大战 8. 1908年前后，欧美流行这一首诗：“富人成双而至，他们坐的是罗尔斯罗伊斯(汽车)，穷人乘坐的福特(汽车)而至，他们笑个不停。”推断诗句中的现象出现的主要因素是( ) A.新航路的开辟 B.第二次工业革命 C.文艺复兴的发展 D.改良蒸汽机的运用 9. 1908年，美国人亨利福特开始在汽车生产中引入流水线，把装配一辆汽车所需的时间由12个小时降低为一个半小时,使生产成本大幅度降低，产量很快占到了全世界汽车产量的一半。据此，下面结论正确的是( )

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九年级下册历史教案：法西斯势力的猖獗 法西斯势力的猖獗 教学目标:要求学生掌握的知识：墨索里尼建立法西斯党，1929--1933年世界经济危机对德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国法西斯专政的建立，日本二、二六兵变，季米特洛夫，共产国际“七大”，意大利入侵埃塞俄比亚，英法美的绥靖政策，西班牙内战。 要使学生认识：通过对法西斯专政建立和发展的分析和认识，培养学生通过史料认识问题和分析问题的能力。 要求培养学生的能力：通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。英法美的绥靖政策是埃塞俄比亚和西班牙两国反法西斯失败的主要原因。 重点和难点重点：两大战争策源地的形成，反犹狂潮难点：德意日的法西斯化。 讲授新课一、纳粹政权的建立1．意大利法西斯专政的建立 在三个法西斯国家中，意大利早在一战后就出现了经济衰退和政治混乱的严重局面。利用这样的条件，墨索里尼在1922年在意大利建立了法西斯独裁统治，在1929－1933年经济危机的沉重打击下，墨索里尼加紧了世界范围的武力扩张。 2．德国法西斯专政的建立 20年代下半期，德国经济的恢复与发展，在很大程度上依赖于道威

斯计划后大量流入德国的英、美资本。1929年经济危机爆发后，英、美抽走大量资本，这无异于釜底抽薪，使德国成为首批牺牲者而很快卷入危机。另外，由于德国是战败国，既丧失了全部殖民地，又不能以关税壁垒保护自己的国内市场，因此，危机对德国的打击特别严重。（思考《凡尔赛和约》的签订，对德国造成了什么影响？） 纳粹党正是利用了人们对现实和《凡尔赛和约》的不满，打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣传，煽动民族复仇情绪，骗取了社会各阶层日益广泛的支持，势力大增。 在此基础上，希特勒又乘机向对他夺取政权起至关重要作用的垄断资产阶级靠拢。对于政权武装力量的支柱——国防军，希特勒也极尽争取拉拢之能事，最终换取了他们的支持。 1933年初，希特勒出任总理，从此，德国走上了对内实行恐怖统治，对外积极扩张的道路，世界大战的欧洲策源地形成了。 二、反犹狂潮 德国法西斯政权掀起迫害犹太人的狂潮。最后大量犹太人被迫抛弃财产，逃离德国。（爱因斯坦） 三、日本法西斯专政的建立 1．日本法西斯专政建立的背景日本是一个岛国，国内市场狭小，资源紧缺，再加上原有的经济基础薄弱，这次经济危机对它的打击就更显严重。1931年经济危机发展到最严重的地步。日本政府加强推行国民经济军事化，扩大军事支出和军事订货，以保证垄断资产阶级的利润。同时，无论是经营电力、化学、飞机等行业的新财阀，还是生

部编人教版九年级历史下册第5课《第二次工业革命》教案

第二单元第二次工业革命和近代科学文化 第5课第二次工业革命 【教学目标】 知识与能力： 了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,内燃机和新的交通工具的发明,化学工业和新材料的发展等基本史实。掌握第二次工业革命的特点和影响。 过程与方法： 通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化,培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“电的应用给人类带来了哪些影响？”等问题,培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 情感态度与价值观： 通过本课的学习,认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是第一生产力,进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 【教学重点】 电力的应用,内燃机和新的交通工具的发明,化学工业和新材料发展。 【教学难点】 对第二次工业革命特点和影响的理解。 一、新课导入 今天,我们用电话联络远方的亲朋好友,在电灯下学习,坐汽车去上班,乘飞机出国……我们的生活、学习和工作越来越便利。你知道电灯、汽车和飞机是何时出现的吗？ 二、课堂活动 目标导学一：电的应用 1.教师介绍第二次工业革命的背景：19世纪,随着工业革命的展开,欧美主要资本主义国家的经济迅速发展,科学研究也取得了重大进步。19世纪六七十年代,新技术、新发明层出不穷,它们被迅速

应用于工业生产,促进了工业的蓬勃发展。 2.教师讲解第二次工业革命的特点：科学研究同工业生产紧密结合。讲授电力发明、发展过程,为学生学习本课积累感性认识,并提问：电力作为一种能源,与蒸汽动力相比,具有哪些优点？电力在生活领域的应用有哪些？鼓励学生发散思维。 3.让学生阅读第19页的“人物扫描”,了解发明大王爱迪生。组织学生进行小型讲故事活动。“谈谈你所知道的爱迪生”,让学生尽己所知,畅谈爱迪生的感人事迹及其给我们带来的人生启示。 目标导学二：内燃机和新的交通工具 1.教师介绍内燃机的发明,多媒体出示老式汽车的资料图片,第22页“知识拓展”中福特汽车公司生产的T型汽车材料以及汽车发明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料。提问：汽车作为交通工具有哪些优越性？组织学生讨论,师生归纳：汽车有新型的动力；汽车体积小、速度快等。 2.引导学生结合自己亲身体验,讨论汽车的大量使用,给生产、生活方式带来的变化,从中感悟科技发展推动着社会进步,师生归纳：汽车给人类带来的积极影响。 3.让学生阅读第20页的“相关史事”的内容,观察“1903年莱特兄弟的试验飞机”。让学生思考：飞机给人类带来了哪些积极影响？师生共同归纳。 目标导学三：化学工业和新材料 1.让学生了解现代化学工业的产生也是应用技术领域的一项重大突破。教师介绍科学家诺贝尔及其贡献。 2.师生归纳总结第二次工业革命的影响：促进了生产力的发展,改善了人们的生活,使主要资本主义国家取得了跨越式的发展,成为工业化强国。在经济发展的基础上,主要资本主义国家出现了垄断组织,资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。随之而来的资本主义对外扩张的增强,对世界产生了深远影响。 三、课堂总结 电力的广泛使用,改善了人们的生产生活条件；汽车和飞机的问世,提高了社会生产能力,扩大了人们的活动范围……所有这一切都说明了科学技术推动了社会的进步。我们同学们更应当学习爱迪生等科学家勇于探索、百折不挠的科学精神,发奋学习,勇攀科学高峰,争取为社会多作贡献。

人教部编版九年级历史下册第5课：第二次工业革命教案

第二次工业革命 【教学目标】 一、知识与能力目标： 记住第二次工业革命中的重大成果、作出卓越贡献的科学家和发明家；了解电力的应用是第二次工业革命的重要标志；理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用，分析科学技术发展对资本主义经济发展的重要性；初步认识人类迈进电气时代的原因。 二、过程与方法目标： 通过引导学生学习第二次工业革命中科学技术的发展过程，培养学生归纳、概括问题的能力；通过了解第二次工业革命的特点，培养学生分析问题的能力。 三、情感态度与价值观目标： 通过认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，让学生认识到科学技术是生产力，并认识到学习科学技术文化知识的重要性；通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生爱科学、学科学及积极探索、勇于创新的科学精神。 【教学重点】 第二次工业革命科技成就。 【教学难点】 第二次工业革命的影响。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入新课： （复习提问）第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要的发明创造？产生了怎样的历史影响？那么第二次工业革命期间又有哪些重要的发明创造呢？这些发明创造给人们的生产生活带来了怎样的影响？ 二、讲授新课： （一）电的应用 （教师过渡）电力的开发和广泛应用是第二次工业革命的重要标志。那么，电力是怎样被

开发的？电力的广泛应用给人类带来了哪些便利？ 电磁感应现象的发现（电力开发的前提）――发电机、电动机的发明（电力开发的标志）――系列电器产品的问世（电力广泛应用的表现）――人类进入电气时代（电力开发的影响）由此，人类从蒸汽机时代进入到电气时代。 （二）内燃机和新的交通工具 1．内燃机的创制：德国工程师狄塞尔 发明过程：1876年奥托——1883年戴姆勒——1897年狄塞尔 重大意义：引起动力机变革，为新型交通工具的发明提供了关键条件。 引导回忆：第一次动力机革命是在什么时候？表现是什么？第二次动力机革命又是在什么时候？表现又是什么？ 教师总结：蒸汽机烟尘很重，能源消耗大，环境污染严重，且非常笨重，操纵不灵，还经常出事故。内燃机动力大、相对较小，便于广泛应用。尤其是柴油机非常适用于重型运输工具，解决了交通工具的动力问题，引发了交通领域的革命性变化，使新型交通工具汽车、飞机应运而生。 2．汽车的发明：卡尔·本茨、亨利·福特 3．飞机的发明：美国莱特兄弟 （三）化学工业和新材料 1．现代炸药：诺贝尔 1867年 2．现代塑料：海厄特 1869年 3．人造纤维：夏尔多内 1884年 （四）第二次工业革命影响：人类历史从蒸汽机时代进入电气时代，所以第二次工业革命也以电力的广泛应用为主要标志。大大促进了资本主义经济的发展，提高了社会生产力。 拓展训练：负面的影响：汽车的使用给生产生活方式带来了变化，科技发展推动着社会进步，但汽车排出的废气给人类造成了环境和噪声的污染，因此要尽力减少和消除它带来的消极影响，处理好发展与可持续发展的关系。 三、合作探究： “科学技术是第一生产力”，结合本课学习谈谈你对科技发明作用的看法。 四、课堂小结：

部编版九年级下册历史第5课 第二次工业革命教案

部编版九年级下册历史第二单元第二次工业革命和近代科学文化第5课第二次工业革命 1教学分析【教学目标】 知识与能力了解第二次工业革命的特点；了解第二次工业革命的重大成就，如：电的应用 ，爱迪生的发明，内燃机、汽车和飞机的发明等；理解科学技术的进步与生产力的发展之间的关系 过程与方法教师组织题为“第二次工业革命成就展”的活动，让学生以小组为单位，为第二次工业革命的成就配一段解说词，增强学生的学习兴趣，培养学生合作探究的能力 情感态度与价值观通过教学，让学生进一步认识到科学技术是第一生产力，培养学生积极探索、勇于创新的精神 【重点难点】 教学重点：第二次工业革命中的成就 教学难点：第二次工业革命的特点和影响 2教学过程 一、导入新课 猜谜语： 一根藤儿连万家，家家开出幸福花，花儿夜夜放光芒，工作学习需要它。(电灯) 没嘴会说话，没手会摇铃，相隔千万里，说话能听清。(电话) 一只箱子方又长，两条辫子竖顶上，接上电线跑得欢，接送乘客忙又忙。(电车) 这些谜底的共同之处是什么呢？(与电有关) 同学们还能说出在生活中与电有关的哪些器物？(电视、冰箱、电梯、空调、电饭锅、电熨斗、电脑、电热水器等等) 同学们列出这么多电器，可见“电”这种能源与我们的生活息息相关，那么，发电机是如何发明的，它又是怎样走进我们的生产生活领域的？ 二、新课讲授 目标导学一：第二次工业革命兴起的条件和特点 1．阅读材料，引导学生回答问题。 材料一：珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯原是织工，后来做了木匠；骡机的发明者科伦普顿是个纺纱工兼织工；生产熟铁的搅拌法是工厂主特科和他的工头彼得·奥尼恩斯发明的。只有……瓦特具有一定的科学知识……在19世纪，自然科学特别是热力学、电磁学、化学等方面的新发展，开始与工业生产紧密地结合起来，在技术上取得一系列重大的突破，并带动了相应的许多新兴工业部门的兴起。 材料二：第一次工业革命首先发生于英国……就世界范围来看，则是以英国为中心……第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。 设问：上述材料反映了两次工业革命的哪些特点？ 提示：(1)第一次工业革命中的许多发明来源于工匠的实践经验，大部分工匠并不具备科学知识。因此，在第一次工业革命时期，技术和科学尚未真正结合。第二次工业革命时期，

2019年部编版九年级历史下册第五单元教案

2019年部编版九年级历史下册第五单元教案 第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战 1 教学分析【教学目标】知识与能力了解冷战的内涵、美苏推行冷战的原因、杜鲁门主义和马歇尔计划；知道德国分裂的进程与影响；知道北约与华约的建立与影响；通过引导学生分析历史材料，认识杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生历史学科思维和素养过程与方法引导学生参与课堂讨论活动，分析冷战政策出台的背景，归纳冷战政策在政治、经济、军事上的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对美苏冷战对峙格局的理解情感态度与价值观通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁【重点难点】教学重点：美国冷战政策及其表现教学难点：对杜鲁门主义本质的认识和德国分裂的实质 2 教学过程一、导入新课 1946 年3月5日，在杜鲁门陪同下，丘吉尔到密苏里州的富尔顿发表了反苏演说：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来，苏联对‘铁幕’以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。对苏联的扩张，不能采取‘绥靖政策’。美国正高踞于世界权力的顶峰，应担负起未来的责任。”丘吉尔主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止苏联的“侵略”。富尔顿演说后不到10天，斯大林发表谈话，严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常像希特勒及其同伴，演说是杜鲁门借他人之口发表的冷战宣言，是美国发动冷战的前奏曲。什么是冷战？冷战表现在哪些方面？冷战给世界带来怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：冷战的发生 1.引导学生阅读教材，分析冷战的内涵和美苏推行冷战政策的原因。归纳总结：(1)冷战的内涵：指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 (2)主要原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。 2.阅读教材，说说杜鲁门主义的内容、影响与实质。材料一：1947年杜鲁门在国会发表咨文，宣称：“美国的政府必须支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服 企图。” 材料二：美国著名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的真实

法西斯势力的猖獗学案教案

第5课《法西斯势力的猖獗》 学习目标：1、识记德、意、法西斯专政建立，欧亚战争策源地形成的标志及内外政策，了解德国纳党迫害犹太人的简况。 2、通过对“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观，具体地分析和 认识历史问题的能力。 3、能够认识到法西斯势力的恐布统治严重地威胁世界各平，现在和平局面的来之不易，争当 维护世界和平的使者。 学习重点：德、日、法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成 学习难点：经济危机与法西斯政权建立的关系 学习过程： 一、自主学习（我的课堂，我的舞台） 1、阅读教材P25和P26第一段，了解德国法西斯政权建立的背景 2、找出并记住德、日、法西斯专政及欧亚战争策源地形成的标志 3、了解德国法西斯独裁表现及对犹太人的迫害史实，认识法西斯的残暴性 二、合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步） 1、我的问题（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨） 2、我们的问题（大家共同的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题，还要有价值，你们小组 不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题） 3、老师的问题（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩） （1）你认为希特勒作为一个战争狂人，为何最后能骗取广大人民的信任，而在德国建立起法西斯政权的？ （2）德、意、日三国法西斯政权建立的背景和过程有哪些不同？它们的共同点又有哪些？ （3）为什么说德、日、法西斯政权的建立，标志着欧亚战争策源地的形成？ 三、拓展延伸（学以致用，感悟历史） 面对资本主义经济危机，美国实施罗斯福新政，而德日却建立了法西斯专政来摆脱危机，那么危机摆脱了吗？从中你得到什么启示？作为中学生，你将为维护世界和平作出哪些努力呢？ 四、系统总结（学会从整体上把握知识） 五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过） 1、下列不是德国法西斯独裁统治表现的是（） A制造“国会纵火案”打击德国共产党 B希特勒上台，集总统和总理大权于一身 C残酷迫害犹太人 D焚毁大量进步书籍，妄图毁灭人类先进的思想文化 2、德、意、日法西斯国家的共同点不包括（） A由法西斯控制政权 B对内实行独裁统治 C对外推行侵略扩张 D疯狂扩军备战 3、你能说出德国和日本法西斯专政建立的标志和影响吗？ 六、当堂反思（只有反思，才能有所进步） 1、通过本课的学习，我最大的收获是： 2、我还需要解决的问题有：

第5课法西斯势力的猖獗：.doc

第5课法西斯势力的猖獗： 点击：：第一范文 教学目标 一、基础知识：掌握德、意、日、法西斯专政建立，欧亚两个战争源地形成的背景，经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。 二、能力训练过程方法： 1、思考探究：德、意、日法西斯专政如何建立？ 观察分析：欧亚两个战争策源地如何形成？ “柏林—罗马—东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁？ 2、议论解疑综合归纳： 德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗？试比较其异同。在师生共同分析比较中深化认识，获取新知识。 三、情感态度价值观 1、唯物史观：了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机，从而加速了法西斯政权的建立。 2、人文素养：增强学生爱好和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头。 教学重点 德日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。 教学难点

经济危机与法西斯政权建立的关系。 教学过程 复习提问导入新课： 1929—1933年的经济危机特点是什么？影响怎样？ 学生回答后教师归纳： 由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同，上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机，而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路，这就是我们今天要学习的内容──引出本课课题-──法西斯势力的猖獗一、纳粹政权的建立 出示《从1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》（课件） 指导学生阅读教师分析： 20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。1932年，德国的工业生产比1929年下降了40%多，失业人数超过八百万，1930—1934年出现了1000多次工人罢工，对外贸易额在直线下跌，缩减70%，经济危机激化了政治危机。 指导学生阅读教材p25有关内容，思考、讨论：希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立？怎么建立起来的？建立以后如何实行恐怖独裁统治的？ 在学生回答的基础上，教师从以下几方面总结归纳。

第5课：法西斯势力的猖獗——2013年中考试题精选

（2013·泰安市）1.下列各项不属于1929-1933年资本主义经济危机特点的是 A.席卷整个资本主义世界 B.破坏性极强 C.持续时间较长 D.导致了德、意、日法西斯专政的建立 （2013·无锡市）2.某校九年级（1）班小张同学，对所学1929～1933年资本主义世界经济危机的有关知识进行了归纳整理，形成了以下看法。你认为正确的是▲。①这场危机具有时间长、范围广、破坏性强等特点②它直接导致俄国爆发了十月革命③经济危机引发了资本主义各国严重的政治危机④经济危机的后果之一是法西斯势力趁机抬头 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ （2013·海南省）3.阅读材料：（12分） 材料一 1938年11月9日深夜，纳粹在全国范围内掀起迫害犹太人的活动，无数商店被劫，橱窗被砸，碎玻璃满地，故名“水晶之夜”，共有91名犹太人被打死，20000余名犹太人被关进集中营。此后又有大批犹太人被驱逐出境。1942年1月开始对犹太人进行灭绝人种的屠杀，据不完全统计，约有600万犹太人惨死在纳粹的屠刀下 ——金重远等著《世界现当代史》 材料二： 材料三 1979年12月7日，西德总理勃兰特双跪在华沙犹太人殉难者纪念碑前，代表德人民向纳粹的受害者们谢罪，论评说：“这一跪，使德国真正地站了起来” 材料四德国将再赔付大屠杀幸存者近8亿欧元——德政府承诺于2014年至2017年，向分布全球46年国有约5.6万名大屠杀幸存者赔付7，72亿欧元（约合人民币10亿美元）——摘自新华网 请回答： 归纳材料一中纳粹迫害犹太人的暴行。（4分） 材料二说明战争给德国造成了哪些后果？（4分） 据材料和所学知识，比较现代德国与纳粹德国对待犹太人的问题上有什么不同？（4分）（2013·荆州市）4.（7分）阅读下列材料： 材料一 1933年5月10日夜，德国柏林国家剧院门前，成千上万的图书被人们投入熊熊的烈火之中，德国法西斯头子戈培尔在一旁狂叫：“一个革命者应该是无所不能的，在毁坏和重建中，他应该是同样伟大的。假如你们有权利把一大堆知识分子的垃圾扔到火堆里去的话，那么你们也有责任为真正的德国精神开辟出一条道路来。” 材料二 1970年12月7日，联邦德国总理勃兰特在波兰华沙二战期间犹太人死难者纪念碑前下跪（见下图），表示德国的道歉。 （1）材料一中所谓“德国精神”的实质是什么？（2分）这种“精神”在希特勒上台后有什么具体表现？（2分，回答其中1点即可） （2）结合材料和所学知识，就勃兰特的“惊世一跪”谈谈你的认识。（3分） 答案： （1）实质：法西斯主义。（2分，回答纳粹主义、狭隘的民族主义、复仇主义情绪和种族狂热情绪、日耳曼民族优越论、反犹太人理论、侵略和扩张的理论、反人类理论、恐怖主义、反对共产主义等均可得分） 表现：在德国建立法西斯独裁统治；利用“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士；解散一切工会，取缔除纳粹党以外的所有政党；强化专政机器，镇压、迫害革命者和反法西斯战士；加强思想控制和舆论控制，妄图毁灭人类先进的思想文化成果；掀起迫害犹太人的狂潮；加紧军事准备和军工生产；加紧扩军备战（不断提出领土要求直至发动世界大战）等（2分，回答其中1点即可，其他答案言之有理可酌情给分，如

辽宁省鞍山市第十八中学九年级历史下册导学案第5课 法西斯势力的猖獗

第五课法西斯势力的猖獗 1、经济危机激化了社会矛盾，以为首的法西斯组织党，趁势壮大。 2、1933年上台，集和大权于一身，称为。 3、1933年希特勒一上台，就着手建立法西斯恐怖统治，世界大战的 形成。纳粹利用“”打击德国共产党。 4、20世纪二三十年代，和先后出现了野蛮的法西斯政权。 5、1936年2月，日本军部法西斯专政建立起来，世界大战的形 成。 6、19世纪30年代德意日法西斯勾结起来，形成了侵略性的经济政治集团，这个集团称 为，又称轴心国集团。 1（）德国法西斯组织纳粹党的头目是： A.希特勒 B.墨索里尼 C.东条英机 D.田中义一 2（）希特勒上台执政的时间是： A.1922年 B.1929年 C.1933年 D.1936年 3（）为打击德国共产党和进步人士，纳粹党制造了 A.国会纵火案B“二二六”兵变 C.向罗马进军 D.“水晶之夜”恐怖袭击 4（）在法西斯文化专制的摧残和压迫下，数以千计的犹太科学家被迫流亡，其中最著名的是 A. 牛顿 B. 爱迪生 C. 爱因斯坦 D. 法拉第 5（）日本法西斯政权确立于：

A. 1931年 B. 1933年 C. 1936年 D. 1937年 6（）20世纪二三十年代，面对国内的经济和政治危机，没有走上法西斯道路的国家是 A.日本 B.美国 C.德国 D.意大利 7（）《我的奋斗》这本书的作者是： A. 罗斯福 B. 丘吉尔 C. 斯大林 D. 希特勒 8（）以希特勒为首的德国法西斯组织的名称是： A.纳粹党 B.军部 C.法西斯党 D.三K党 9（）最早建立法西斯专政的国家是： A.德国 B.日本 C.意大利 D.西班牙 10（）下列选项中，不属于纳粹党反动活动的是 A.国会纵火案 B.迫害犹太人 C.“九一八”事变 D.焚烧进步书籍 11（）希特勒上台前，纳粹党能够获得广泛支持的原因是：①打着民族主义和社会主义招牌，欺骗群众 ②利用人们痛恨《凡尔赛和约》的心理，煽动复仇主义③对中下层人民许下种种美好的诺言④获得垄 断资产阶级的支持 A.①②③④ B.①②③ C. ②③④ D.①②④ 12（）日本成为世界大战亚洲策源地的标志是 A. “二、二六”兵变 B. “九一八”事变爆发 C. 军部建立独裁政权 D. “七七事变”发动全面侵华战争 13（）德、意、日三个法西斯国家的共同点是 A.大肆屠杀犹太人 B.鼓吹领土扩张和战争政策 C.产生于破坏性最大的一次世界经济危机中 D.利用欺骗宣传，通过选举上台

部编人教版九年级历史下册第5课 第二次工业革命教案

部编九年级历史下册教案： 1．了解第二次工业革命发生的背景和特点。 2．识记第二次工业革命的主要成就和伟大的科学家、发明家。 3．理解第二次工业革命的深刻影响。[来源学&科&网Z&X&X&K] 4．感受科学技术是第一生产力，激发学生立志学好科学、报效社会、实现人生志向的理想。

目标导学一：电的应用 1.19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家经济迅速发展，自

然科学研究也取得了重大进步。19世纪六七十年代，各种新技术新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，引发了________________。 2.第二次工业革命的特点是____________________紧密结合。 3.______ 成为新的能源进入生产生活领域是第二次工业革命最显著的成就。美国发明家__________发明了耐用的白炽灯炮、摄影机、放映机。在纽约建成世界上第一个火力发电站和输电网。各国发明家先后发明了发动机、电动机、电话、电车、电报等。世界由此进入了“__________”。 目标导学二：内燃机和新的交通工具 自主学习梳理总结 4、_______的发明是第二次工业革命中应用技术的另一重大成就。1883年，

德国工程师________研制成汽油内燃机。几年后德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机。19世纪80年代，德国人______制造出一辆配有汽油发动机的汽车。1913年，美国企业家_____使用流水线生产汽车，汽车价格大大下降。 目标导学三：化学工业和新材料 自主学习梳理总结 5、现代化工的产生也是应用技术的一项重大突破。1867年，瑞典化学家______发明了现代炸药，后来又研制成无烟炸药。1869年，美国人海厄特发明了赛璐珞，________工业由此诞生。1884年，法国人夏尔多内发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域。 6、第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，使欧美资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。主要资本主义国家出现了__________，资本主义由自由资本主义向____________过渡。资本主义的对外扩张增强，对世界产生了深远影响。 小结：第二次工业革命

2020人教版历史九年级下册练习：第5课 第二次工业革命

第5课第二次工业革命 课前自主预习 知识点1电的应用 1.背景 (1)19世纪六七十年代,第二次工业革命开始,其特点是科学研究同工业生产紧密结合。 (2)电力成为新的能源进入生产生活领域,是第二次工业革命最显著的成就。 2.过程 (1)1831年,英国科学家法拉第发现了电磁感应现象。 (2)19世纪70年代,经过不断完善的发电机进入生产领域,电力开始作为动力带动机器。 (3)美国发明家爱迪生利用电学研究的最新成果,发明了耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机等,并在纽约建立了美国第一座火力发电站。发电站为电灯提供了能源,促进了电灯的广泛使用。 3.影响:发电机、电动机、电焊机、电钻、电话、电车、电报等纷纷问世,人类社会进入了“电气时代”。 知识点2内燃机和新的交通工具 4.内燃机的发明 (1)发明:1876年,德国人奥托制造出一台煤气内燃机。1883年,德国工程师戴姆勒研制出汽油内燃机。几年后,德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机。内燃机的发明解决了交通运输工具的发动机问题。 (2)意义:内燃机的发明带动了相关的新兴工业的发展,以内燃机为发动机的汽车、轮船、飞机、拖拉机等出现,为人们的生产和生活带来了极大的便利。 5.汽车的发明:19世纪80年代,德国人本茨制造出一辆由内燃机驱动的汽车。1913年,美国的福特汽车公司使用流水线生产汽车,带来了汽车制造业的革命。汽车的价格大幅下降,汽车开始成为中等收入家庭的交通工具。 知识点3化学工业和新材料

6.化学工业发展 (1)内燃机的发明推动了石油开采业的发展,加速了石油化学工业的产生。19世纪60—80年代,人们已经能够使用新方法生产碱、硫酸、人造染料等产品,而且产品的成本更低、性能更好。 (2)1867年,瑞典化学家诺贝尔经过多年的研究,发明了现代炸药。后来他又研制出无烟炸药。他的发明在军事、工程等方面得到了广泛应用。 7.新材料产生 (1)1869年,美国人海厄特发明了赛璐珞的制造技术,现代塑料工业由此诞生。 (2)1884年,法国人夏尔多内发明了人造纤维,开辟了新的纺织品生产领域。 8.第二次工业革命的影响 (1)第二次工业革命促进了生产力的发展,极大地改善了人们的生活。 (2)一些资本主义国家取得了跨越式的发展,成为工业化强国。 (3)在经济发展的基础上,主要资本主义国家出现了垄断组织,资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。 (4)随之而来的资本主义对外扩张的增强,对世界产生了深远影响。 课堂基础达标 知识点1电的应用 1.“美国历史上的第一次科学技术革命发生于19世纪后期至20世纪初。它使美国社会生活的各个方面都取得了重大的科技进步:电力和能源开发、材料和材料加工、通讯和信息传递技术。”下列属于美国这次科学技术革命取得的成就是(A) A.爱迪生发明耐用的白炽灯泡 B.瓦特改良了蒸汽机 C.哈格里夫斯发明珍妮机 D.斯蒂芬森发明蒸汽机车

法西斯势力的猖獗

法西斯势力的猖獗 教学目标: 要求学生掌握的知识：墨索里尼建立法西斯党，1929--1933年世界经济危机对德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国法西斯专政的建立，日本二、二六兵变，季米特洛夫，共产国际“七大”，意大利入侵埃塞俄比亚，英法美的绥靖政策，西班牙内战。 要使学生认识：通过对法西斯专政建立和发展的分析和认识，培养学生通过史料认识问题和分析问题的能力。 要求培养学生的能力：通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。英法美的绥靖政策是埃塞俄比亚和西班牙两国反法西斯失败的主要原因。 重点和难点 重点：两大战争策源地的形成，反犹狂潮 难点：德意日的法西斯化。 讲授新课 一、纳粹政权的建立 1．意大利法西斯专政的建立 在三个法西斯国家中，意大利早在一战后就出现了经济衰退和政治混乱的严重局面。利用这样的条件，墨索里尼在1922年在意大利建立了法西斯独裁统治，在1929－1933年经济危机的沉重打击下，墨索里尼加紧了世界范围的武力扩张。 2．德国法西斯专政的建立 20年代下半期，德国经济的恢复与发展，在很大程度上依赖于道威斯计划后大量流入德国的英、美资本。 1929年经济危机爆发后，英、美抽走大量资本，这无异于釜底抽薪，使德国成为首批牺牲者而很快卷入危机。另外，由于德国是战败国，既丧失了全部殖民地，又不能以关税壁垒保护自己的国内市场，因此，危机对德国的打击特别严重。（思考《凡尔赛和约》的签订，对德国造成了什么影响？） 纳粹党正是利用了人们对现实和《凡尔赛和约》的不满，打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣传，煽动民族复仇情绪，骗取了社会各阶层日益广泛的支持，势力大增。 在此基础上，希特勒又乘机向对他夺取政权起至关重要作用的垄断资产阶级靠拢。对于政权武装力量的支柱——国防军，希特勒也极尽争取拉拢之能事，最终换取了他们的支持。 1933年初，希特勒出任总理，从此，德国走上了对内实行恐怖统治，对外积极扩张的道路，世界大战的欧洲策源地形成了。 二、反犹狂潮 德国法西斯政权掀起迫害犹太人的狂潮。最后大量犹太人被迫抛弃财产，逃离德国。（爱因斯坦） 三、日本法西斯专政的建立 1．日本法西斯专政建立的背景 日本是一个岛国，国内市场狭小，资源紧缺，再加上原有的经济基础薄弱，这次经济危机对它的打击就更显严重。1931年经济危机发展到最严重的地步。日本政府加强推行国民经济军事化，扩大军事支出和军事订货，以保证垄断资产阶级的利润。同时，无论是经营电力、化学、飞机等行业的新财阀，还是生产钢铁、煤炭和造船的老财阀，都更加依靠国家政权和军事部门的支持，大力发展与军事有关的新工业新产品，使得原本军国主义传统浓厚的日本社会更加军国主义化。在这种形势下，法西斯势力趁机发展。 日本法西斯主义的主要特点之一是以军部为核心力量。（解释注①）军部是日本法西斯化的主要决策者和推动者，军部要求在天皇的名义下建立法西斯独裁政权，实行对外扩张。在此之前，我们已经对纳粹党能够在德国夺取政权的原因进行了探讨，那么我们能不能通过比较找出日本法西斯政权建立的方式与德国有什么不同呢？ 2．日本法西斯政权的建立

部编人教版九年级历史下册第5课 第二次工业革命 教案

第5课第二次工业革命 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 了解第二次工业革命的基本概念、内容及特点;了解人类对电的认识过程和应用、内燃机和新的交通工具、化学工业和新材料,通过对西方主要资本主义国家向帝国主义过渡的学习,培养学生归纳、概括历史知识的能力;通过讲述爱迪生发明电器的故事,培养语言表达能力。 【过程与方法】 利用课文中的小字、史料、插图充分学习课文中有关电气时代的特征和科学家们的贡献;培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物本质的能力;收集有关电和电器对现实生活的影响等方面的资料,感受电和电器给人类生产和生活带来的巨大变化,从中学会合作交流,加强学生的调查研究能力和处理信息的能力。 【情感、态度与价值观】 通过对第二次工业革命的学习,使学生认识到,生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现,从而进一步加深对“科学技术是第一生产力”的理解;学习爱迪生、诺贝尔等科学家坚韧不拔的毅力和勤奋好学的精神。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 能源领域的巨变和电器的发明。 【教学难点】 电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 每当同学们打开电灯读书,打开电视看节目,或者使用微波炉热食物的时候,我们都需要用电。那么,电这个奇妙的东西是谁发现的呢?它的发现把我们带进了一个什么时代?它对我们的生产和生活又产生了什么影响?今天就让我们一起来探讨这些问题。 二、新课讲授

(一)电的应用 1.教师讲解:电的发现的背景:(1)19世纪,随着工业革命的展开,欧美主要资本主义国家的经济迅速发展,科学研究也取得了重大进步;(2)19世纪六七十年代,新技术、新发明层出不穷,它们被迅速应用于工业生产,促进了工业的蓬勃发展。 教师提问:第二次工业革命的特点是什么? 学生回答:科学研究同工业生产紧密结合。 2.教师提问:第二次工业革命的显著成就是什么?发现电磁感应现象的科学家是谁? 学生回答:电力成为新的能源进入生产领域。1831年,英国的科学家法拉第发现了电磁感应现象。 3.教师提问:人类进入电气时代经历了哪些过程? 学生回答:法拉第发现电磁感应现象后,人们根据这一现象发明了早期的电动机和发电机。到19世纪70年代,经过不断完善的发电机进入生产领域,电力开始作为动力带动机器。 教师总结:科学研究同工业生产紧密结合是第二次工业革命的特点。电能一经问世就投入在生产领域,推动社会生产技术的发展。 4.教师提问:在电力应用方面,贡献最大的科学家是谁?(展示图片) 学生1回答:美国发明家爱迪生利用电学研究的最新成果,发明了耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机等。 学生2回答:爱迪生在纽约建立了美国第一座火力发电站。发电站为电灯提供了能源,促进了电灯的广泛使用。 学生3回答:在电器发明方面,美国爱迪生在1879年制成耐用碳丝灯泡,一生拥有1000多项发明专利,被誉为“发明大王”。 教师补充:19世纪下半叶,科学技术的迅猛发展,引发了第二次工业革命,以电力的广泛运用为标志。在各国发明家的共同努力下,发电机、电动机、电焊机、电钻、电话、电车、电报等纷纷问世。人类社会进入了“电气时代”。从20世纪初开始,电成为西方国家生产和生活不可或缺的能源,极大地方便了人们的生活,西方国家率先进入了电气化时代。

九年级历史下册《法西斯势力的猖獗》《第二次世界大战的爆发》知识点整理

九年级历史下册《法西斯势力的猖獗》《第二次世界大战的爆发》知识 点整理 九年级历史下册《法西斯势力的猖獗》《第二次世界大战的爆发》知识点整理 1、1929—1933年经济危机中，美国和德国分别采取了什么解决办法？这两种不同的方法在今天各有何现实借鉴意义？ 解决办法：美国实施罗斯福新政，加强国家对经济的干预和指导；1933年，希特勒上台， 德国建立法西斯专政。 借鉴意义：(1)国家和政府干预经济（国家对经济的宏观控制与管理得到加强）；(2)政府兴办公共工程，解决失业问题。 2、猖狂一时的法西斯国家最终落得失败的可耻下场，这说明了什么？说明了再强大的国家，只要与世界人民为敌，发动非正义的战争，也逃失败的命运，甚至导致国家的分裂或灭亡。（法西斯主义是违背历史潮流的，尽管它可以猖狂一时，但无法避免最终的失败） 1、概括二战爆发的原因。 原因：(1)根本原因：帝国主义国家经济、政治发展不平衡，矛盾尖锐。 (2)直接原因：受经济危机打击，德意日法西斯政权建立，欧亚两个战争策源地形成。(3)英法等国实行绥靖政策，加速了二战的爆发。 2、如何理解绥靖政策的实质和恶劣影响？ 实质：(1)绥靖政策是以英法为主要代表的西方国家采取的牺牲弱小国

家利益为保护自己的既得利益；(2)它把祸水东引，牺牲苏联以求西线无战事的一种苟且偷安、姑息纵容德意日法西斯侵略扩张的政策。 恶劣影响：(1)慕尼黑会议把绥靖政策推到了顶峰。它不可能带来世界和平，相反，它使法西斯国家得寸进尺，侵略野心膨胀；(2)同时，它还加深了苏联和英法之间的猜疑和分岐，极大地削弱了反法西斯力量，加速了世界大战的爆发。 3、如何评价慕尼黑会议？ 评价：(1)慕尼黑会议是英法帝国主义国家，以牺牲小国捷克斯洛伐克为代价，企图祸水东引， 促使德国进攻苏联的一个大阴谋。但其结果是搬起石头砸自己的脚。 (2)1939年9月，德国首先进攻的不是苏联，而是英法的盟国波兰，英法不得不对德宣战。(3)慕尼黑会议是英法推行绥靖政策的顶峰，而德国进攻波兰是绥靖政策破产的标志。 3、大战初期欧洲许多国家败亡的原因。 原因：(1)欧洲许多国家迅速战败的主要原因是绥靖政策的影响。(2)战术思想陈旧，面对希特勒的突袭战、闪电战，波兰依靠骑兵，法国准备凭借马奇诺防线进行防御战和消耗战。(3)欧洲国家各自为战，被德国各个击破。 4、想一想，英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策? 英法对希特勒的侵略采取绥靖政策，是出自仇视社会主义苏联的原因，但也有其深刻的社会经济、政治和思想根源。

法西斯势力的猖獗教学设计

教案背景：我担任九年级历史教学已经有好几年了，对世界史的理解比较透彻。对知识 的纵向、横向联系以及世界史与中国史之间联系领悟的比较准的。面对这级对学生，通过几次考试我觉得其主要的特点是：两极分化现象严重，基础不是很扎实，对知识的综合分析和理解能力都不太强。 教学课题：法西斯势力的猖獗 教材分析：本课为九年级下册第二单元第5课的内容，本课在这部分知识里起到了承上 启下的作用。上承1929---1933年经济大危机对资本主义国家的打击，各国都在寻求应对经济危机的措施，德、意、日也不例外。下承德、意、日各国建立法西斯专政之后形成了轴心国集团，严重的威胁到世界的和平，导致了第二次世界大战的全面爆发。 教学目标： 1、了解德意日法西斯专政的建立、欧亚战争策源地的形成集内外政策，知道德国“国会纵火案”和纳粹党迫害犹太人的史实。 2、通过对“德、日法西斯专政建立的原因”的思考，培养学生正确运用唯物史观分析和看待历史问题的能力。 3、使学生认识到，法西斯势力的恐怖统治给世界和平造成严重的威胁，从而懂得和平来之不易的道理，并立志争当维护未来世界和平的使者。 重点分析： 1、法西斯政权的建立 （1）、德国纳粹政权的建立 背景：20世纪二三十年代的世界经济危机严重地打击了德国。经济危机激化了社会阶级矛盾。以希特勒为首的法西斯组织纳粹党，利用德国社会各阶层对政府的普遍不满，趁势力发展壮大。他们展开欺骗宣传活动，赢得很多中下层人民的信任，获得了统治阶级和大垄断资本家在政治上和经济上的大力支持。 建立：1933年，希特勒上台，逐渐集总统和总理大权于一身，成为国家元首。很快着手建立法西斯恐怖独裁统治，世界大战的欧洲策源地形成。 暴行：制造“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士；解散一切工会，取缔除纳粹党以外的所有政党，强化专政机器，镇压、迫害革命者和反法西斯战士；加强思想控制，焚烧大量进步书籍，妄图毁灭人类先进的思想文化成果；掀起疯狂迫害犹太人的狂潮，剥夺犹太人的权利和自由，制造一系列反犹暴行。 （2）日本的法西斯化 背景：1929—1933年经济危机对日本打击同样严重，工农业生产严重下降，阶级矛盾异常尖锐，日本以军部为主力的法西斯好战势力迅速抬头。

河南省商丘市永城市龙岗镇历史下册第二单元凡尔赛华盛顿体系下的世界第5课法西斯势力的猖獗拔高练习 精

《法西斯势力的猖獗》 一、单项选择题 1.德国法西斯组织纳粹党的头目是（） A．希特勒 B．墨索里尼 C．东条英机 D．田中义一 2.德国法西斯政党被称为（） A．纳粹党 B．民族主义政党 C．社会主义政党 D．黑手党 3.20世纪二三十年代，面对国内严重的经济和政治危机，下列哪一个国家没有走上法西斯道路的是（） A．德国 B．美国 C．意大利 D．日本 4.希特勒上台前，纳粹党能够获得广泛支持的原因是（） ①打着民族主义和社会主义招牌，欺骗群众②利用人们痛恨《凡尔赛和约》的心理，煽动复仇主义③对中下层人民许下种种美好的诺言④获得垄断资产阶级的支持（） A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 5.希特勒上台以后，阴谋打击共产党和进步人士的事件（） A．啤酒馆暴动 B．“国会纵火案” C．“水晶之夜” D．设立集中营 6.第二次世界大战欧洲战争策源地形成的标志是（） A．1933年希特勒出任德国总理 B．1936年德国军队开进莱茵非武装区 C．1933年德国退出国际联盟 D．1939年德国进攻波兰 7.德国纳粹党进行大规模的反犹浪潮的表现是（） A．“水晶之夜” B．“国会纵火案” C．《我的奋斗》的发表 D．消灭波兰 8.在法西斯文化专制的摧残和压迫下，数以千计的犹太科学家被迫流亡，其中最著名的是（） A．牛顿

B．爱迪生 C．爱因斯坦 D．法拉第 9.日本法西斯势力的支持者和集中地是（） A．陆军省 B．海军省 C．军部 D．外务省 10.20世纪30—40年代，威胁世界和平与安全的主要因素是（） A．美苏争霸 B．法西斯势力的侵略 C．宗教纷争 D．西方大国推行绥靖政策 11.在世界经济危机下，法西斯势力发展最快的国家是（） A．英国和法国 B．法国和日本 C．美国和德国 D．德国和日本 12.建立法西斯专政先后顺序排列正确的是（） A．意大利—日本—德国 B．日本—意大利—德国 C．德国—日本—意大利 D．意大利—德国—日本 13.20世纪30年代后半期德意日三个法西斯国家相互勾结组成的军事侵略集团是（）A．三国协约 B．三国军事轴心同盟 C．世界反法西斯同盟 D．三国同盟 14.德．意．日三个法西斯国家的共同点是（） A．大肆屠杀犹太人 B．鼓吹领土扩张和战争政策 C．产生于破坏性最大的一次世界经济危机中 D．利用欺骗宣传，通过选举上台