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八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人课时训练新人教版

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人课时训练新人教版
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人课时训练新人教版

尊重他人

一、单项选择题

1.一位记者采访轮椅上的残疾人时,自觉蹲下来,用平视的目光送去问候和微笑。这一细小动作传递出的主要道德品质是

A. 诚信对待他人

B. 平等尊重他人

C. 宽容财待他人

D. 欣赏悦纳他人

2.随着年龄的增长,我们开始注意自己的衣着打扮是否大方得体,行为举止是否符合自己的学生身份,这些都是

A. 自负的表现

B. 自尊的表现

C. 虚荣的表现

D. 自卑的表现

3.“不积跬步无以至千里”我们要从小事做起,从细节做起,做文明有礼的人。下列做法正确的是

①丽丽对长辈讲话粗鲁傲慢

②明明在老师讲课时搞小动作左顾右盼

③琪琪同学对帮助自己解答疑难问题的同学道谢

④君君同学在公共场合能做到遵守相关规则,举止规范,用语文明

A. ①②

B. ③④

C. ①②③

D. ②③④

4.漫画中学校的做法

A. 没有做到平等待人

B. 是激烈竞争的结果

C. 是不讲原则的宽容

D. 没有讲究交往的艺术

5.在精准扶贫活动中,如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品,下列方式中最合适的做法是

A. 感慨他们生活条件的艰苦,充分表达自己的同情之心

B. 尊重他们,在和他们深入沟通后,把同学们的捐助和友谊留下

C. 炫耀自己所在学校和家庭的优越条件,欢迎他们到城市来做客

D. 让特别贫困的同学说说自己的痛楚,以了解他们的真实情况

6.将多余的衣物挂在墙上,让需要的人随时取走。伊朗街头那些感动世界的“友善之墙”一经传播,迅

速有了“中国版”:继河南驻马店街头出现了这样几面“友善之墙”

后,郑州、开封等周边城市积极响应,并南下浙江、广东、广西等地,

成为2015年寒冬里的一股暖流。此举

①不只传递了爱心,还浸润着尊重、平等的价值观念

②是自觉承担社会责任的体现

③是自觉履行道德义务和法定义务的体现

④传递了正能量,是弘扬社会主义核心价值观的表现

A. ①②③

B. ②③④

C. ①②④

D. ①③④

7.王明在电影院观看电影时,高谈阔论,无所顾忌,受到周围观众的指责。这说明

①尊重使社会生活和谐融洽,尊重是维系良好人际关系的前提

②尊重是相互的,只有尊重他人才能赢得他人的尊重

③高谈阔论必受他人指责,产生隔阂和矛盾

④尊重能够减少摩擦,促进社会进步,提高社会文明程度

A. ①②③

B. ②③④

C. ①③④

D. ①②④

8.城市的发展离不开进城务工人员的奉献。他们用勤劳的双手改变了城市的模样,城市居民脚下笔直的大道,身旁林立的高楼,街上葱郁的大树,无处不蕴涵着他们辛勤的劳动!因此

①我们要尊重进城务工人员的劳动②我们要爱护进城务工人员,提高他们的生活质量

③要保障进城务工人员的合法权益④进城务工人员完全可以代替城市劳动力

A. ①③④

B. ①②③

C. ①②④

D. ②③④

9.杭州市图书馆从2003年开始,允许乞讨和拾荒者入内阅读,当有人质疑图书馆向乞讨者开放有碍观瞻时,馆长回答:“我无权拒绝他们来读书,但您有权选择离开。”从这件事中我们可以得出的正确认识是

①公民享有广泛的权利②平等待人要求对所有的人一视同仁

③每个人在人格上都是平等的④不能歧视他人、轻视他人

A. ①②③

B. ②③④

C. ①②④

D. ①③④

10.中央电视台有这样一则广告:面对红包,老师对家长说:“你在伤害我!”医生对患者家属说:“你在侮辱我!”国家公务员对审批者说:“你在藐视我!”交警对考驾驶证的人说:“请你尊重我!”这则广告启示我们

①尊重他人,要尊重他人的劳动②自尊的人自爱

③自尊的人不会做出有损自己名誉、人格的事④收红包被人知道后,有损自己的尊严

A. ①②③

B. ①②④

C. ②③④

D. ①②④

二、非选择题

11.著名作家萧伯纳在国外访问期间,曾遇到一个名叫佩斯来娅的小女孩,并和她在一起玩了很长时间。分别时,萧伯纳对小女孩说:“回去告诉你妈妈,今天和你一起玩的是萧伯纳。”小女孩望着萧伯纳,学着大人的口气说:“你也回去告诉你妈妈,今天和你玩的是佩斯来娅。”

(1)请问萧伯纳得到的教训是什么?

(2)在日常生活中,我们怎样才能赢得他人的尊重呢?

12.“乘坐着友谊之船的两个好朋友,如果有一方变瘦,友谊的小船说翻就翻……”这是爆红网络的漫画《友谊的小船说翻就翻》中的一句话。漫画引发我们思考……

联系《社会生活讲道德》的相关知识,谈谈如何使友谊的小船一帆风顺。

13.片段一:一言不合,乘客就在飞机上大打出手;拦下拒交停车费的私家车,保安竟被车主围殴;在会场、影剧院或图书馆等安静场所旁若无人,大声讲电话……

片段二:曾几何时,国人不文明旅游行为可谓层出不穷,随地吐痰、随意拍照、乱刻乱画、不修边幅、不讲秩序等等不一而足。随着中国出境旅游群体的日益扩大,这些行为已成为反映国人道德素质的一面镜子,加之部分西方国家对该问题的聚焦与放大,“文明古国、礼仪之邦”的国家形象消损殆尽。

(1)上述片段说明了什么问题?

(2)经济的发展和生活水平的提高没有带来社会相应的文明化。请你从公民的角度为解决片段一和二的问题出谋划策。

参考答案

1-10.BBCAB CDBBA

11.(1)萧伯纳把自己看得太高了,忘记了尊重别人,而天真直率的小女孩用独立人格回敬了他的傲慢。

(2)①积极关注、重视他人。尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不是冷落、忽视他人。②平等对待他人。要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有人一视同仁。③学会换位思考,要设身处地为他人着想,不把自己的意志强加给他人;应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。④学会欣赏他人,要善于发现他人的潜质和特长,真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点,给予他人积极的评价。

12.①学会尊重、理解、宽容他人;②与朋友相处要讲诚信;③学会与人为善、换位思考;④学会欣赏他人;⑤此外还要学会以礼待人。

13.(1)部分国人缺乏道德修养,对人没有礼貌,对别人不尊重,影响了自身形象和国家形象。

(2)①要态度谦和,用于文明。②要仪表整洁、举止端庄、彬彬有礼、落落大方。③要在生活中不断学习、观察、思考和践行,从小事做起,从细节做起,努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。

第二版第一册德育道德法律与人生教学大纲.doc

德育教学大纲 一、说明 1、课程性质和内容 本课程从学生的思想实际出发,以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索,生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。主要内容有:职业伴随人生,学习改变命运,培养健康心理,养成良好品德,遵守公共秩序,保护合法权益,正确看待事物等。 2、课程的主要任务和要求 通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观,逐步提高参加社会实践的能力,成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。 3、教学中应注意的问题 本教材所涉及的内容和生活紧密相连,有着现实的指导性和针对性。因此,要强调学生在学习中,注意紧密联系自己的实际,力求甚解,学以致用,把书上的观点和要求自觉地运用到自己的人生实践中。 二、学时分配表 三、教学要求与内容 第一课谱写新的人生 教学要求 从正确认识职业开始,帮助大家树立正确的职业观念,了解职业教育的意义与作用,描述自己的职业兴趣,解释职业理想的作用,懂得学习的意义,掌握科学的学习方法,激发同学们的学习热情。并尝试进行学习生活的自我设计

教学内容 1—1 职业伴随人生 一、职业与人生 二、现代职业对从业者的要求 三、职业教育与个人成才 1—2 学习改变命运 1.有理想才会有追求 1.会学习才能成人才 2.善把握才会有成效 第二课培养健康心理 教学要求 列举心理健康的表现,解释心理健康与个人成长、成才的关系。感受环境的变化,了解适应环境的方法和途径。解释自尊自信的重要性,了解提高自信心的方法,掌握人际交往与合作的原则和技巧,熟悉常见人际关系的处理方式。 教学内容 2—1 培养健康心理 1.客观认识自我 2.学会主动适应 3.追求自信与自强 2—2 学会和谐交往 1.人际交往是生存和发展的需要 2.人际交往的方法 3.常见人际关系的处理 第三课恪守道德规范 教学要求 了解公民的基本道德和公民应尽的义务,做到文明礼让,诚实守信。要善于团结合作,懂得理解和尊重别人。了解在社会活动中要做到爱岗敬业,勤俭自强。懂得抵制成长过程中的诱惑和不良行为的侵袭,掌握怎样增强自制能力。 教学内容 3—1 加强道德修养 1.道德是社会文明的基石 1.自觉遵守公民基本道德规范 2.遵守社会公德和传承家庭美德 3—2 抵制不良侵袭 一、拒绝不良诱惑 二、杜绝不良行为 三、增强自制能力 第四课增强法治观念 教学要求 熟悉违反治安管理的行为,以及此处罚的方法。辨别犯罪的行为,熟悉刑罚的内容,

八年级道德与法治上册:第四课社会生活讲道德同步测试含答案

第四课社会生活讲道德 一、选择题 1.尊重是一朵花,一朵开在心间的花;尊重是一条路,一条通往美好的路:尊重是一团火,一团温暖你我的火。这是因为 ①受到他人尊重能够增强自尊、自信②受到他人尊重能够获得满足感,成就感 ③尊重使社会生活和谐融洽④互相尊重有利于提高社会文明程度 A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②③④ 2.“己所不欲,勿施于人”是《论语》中的一句话,它的意思是:自己不喜欢的事,就不要强加在别人身上。它的实质是() ①宽容他人②歧视他人③尊重他人④换位思考 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3.下列行为属于不尊重他人的是() A. 扶残疾人上车 B. 见到长辈主动打招呼 C. 随便给他人起绰号 D. 不在公共场所吸烟4.漫画《谁丢了“公德”》给我们的启示是 ①要加强思想道德修养,自觉遵守社会公德 ②要尊重他人和社会,维护良好的社会秩序 ③要注重举止文明,提高公民文明素质 ④要依靠法律严惩违反公民道德的行为 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 5.某校规定:“任何男女生交往务必遵循在明亮的地方,并有五人以上在场的原则;男女同学距离至少保持45厘米以上;男女生不得同桌吃饭”。你想对该校说 A. 这有利于促进学生身心健康发展 B. 这有利于增进同学们的性别意识 C. 这符合自然适度的异性交往原则 D. 这不利于学生完善自己的个性 6.中华民族是礼仪之邦,自古强调“为人子,方少时,亲师友,习礼仪”。下列同学的行为不符合交往礼仪的是() A. 小伟穿着拖鞋,光着膀子进教室上课 B. 小勇得到别人的帮助后,都要对帮助他的人说一声“谢谢” C. 小宇进老师办公室之前先敲门、喊报告,经允许后才进入 D. 小玲上学和放学回家都与父母打招呼 7.“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”这句话启示我们,做文明有礼的人应该

道德法律与人生知识点整理

知识点整理 第一课 1、现代职业的发展趋势(特点):专业化、智能化、复合型、创新型P4 2、职业兴趣的发展一般经历三个阶段:有趣、乐趣、志趣P12 3、职业理想的作用P14 4、全面发展,提高职业素质P18 第二课 1、青春期的心理表现及技工院校学生的突出特点P27-P29 2、如何增强自我适应能力,积极适应环境的变化P33-35 3、在校生如何培养自信自强的积极心态P36-37 4、人际交往的作用P42-43 5、人际交往的原则和方法P43-P46 第三课 1、公民应当遵守的基本道德规范P61 2、社会公德、家庭美德的基本要求P77 3、生活中的不良诱惑有哪些? 4、不良诱惑的危害? 5、作为青少年,如何抵制不良诱惑?P97 第四课 1、法律的作用P104 2、宪法是我国的根本大法,国家宪法日是12月4日 3、分析案例,原因、启示、学会维权P110 4、自觉维护合法权益(财产权益、人身权益、消费者权益、劳动者权益),掌握维权途径P114-118 5、违法和犯罪的区别,掌握“罪刑法定”、“罪行相当”原则P131 6、掌握刑事责任年龄、刑事责任能力P132-133 7、未成年人违法犯罪的特点P134-136 8、青少年如何做好自身防范,预防违法犯罪P137-138 第五课 1、如何正确对待竞争与合作P146-147 2、认识人的本质:人具有自然属性和社会属性,是两者的统一。社会属性是人最主要、最根本的属性,制约着人的自然属性。人的社会属性是人特有的属性,是人的本质表现。P151 3、简述社会主义核心价值观P158 4、中国梦的实质内涵:国家富强、民族振兴、人民幸福P161 5、人生价值的含义、人生价值包括哪两个方面P163 6、作为青少年,如何实现人生价值P163-165

第四课社会生活讲道德

第四课社会生活讲道德 第1课时尊重他人 一、教学目标 1.知识目标: 懂得什么是尊重;理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的,知道如何尊重他人;领会“己所不欲,勿施于人”的道理,知道怎样换位思考;把握平等的内涵,知道每个人在人格和法律地位上是平等的。 2.能力目标: 了解自尊与尊重他人的相互关系,掌握尊重他人的方法。 3.情感、态度与价值观目标: 体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉;初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度;培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质,在尊重他人的过程中体验快乐。 二、教学重点与难点 1.重点: (1)尊重在社会生活中发挥的作用。 (2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。 (3)学会换位思考。 2.难点: 掌握尊重他人的方法。 三、教学过程 (一)、导入新课 晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小,在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。晏子不进去,说:“出使到狗国的人从狗洞进去,今天我出使到楚国来,不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去,晏子拜见楚王。楚王说:“齐国没有人吗?竟派您做使臣。”晏子回答说:“齐国首都临淄有七千多户人家,展开衣袖可以遮天蔽日,挥洒汗水就像天下雨一样,人挨着人,肩并着肩,脚尖碰着脚跟,怎么能说齐国没有人呢?”楚王说:“既然这样,为什么派你这样一个人来做使臣呢?”晏子回答说:“齐国派遣使臣,各有各的出使对象,贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿,不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿,我是最无能的人,所以就只好委屈下出使楚国了。” 学生思考并讨论交流:材料说明了什么? 【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在现实生活中,我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格,这样才能赢得他人的尊重。 设计意图:利用晏子使楚的历史典故引入新课,能够激发学生的学习兴趣,使其认识到尊重他人的重要性。 (二)、探究新课 教学内容一:尊重初体验 材料一:孟子说:爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 材料二:徐悲鸿说:人不可有傲气,但不可无傲骨。 学生思考并讨论交流:这些话告诉了我们什么道理? 【教师总结】在生活中,自尊的人懂得尊重他人,要赢得他人的尊重,首先要尊重他人。 【屏幕展示】尊重是交往的起点,尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 教学内容二:尊重面面观

部编版八年级道德与法治上册第四课《社会生活讲道德》检测题(含答案)

第四课社会生活讲道德同步测试题 班级姓名学号成绩 一.单项选择题(共24分) 1.平日沉默寡言的岳梅同学在今天的数学课上提出一个新颖的解题方法,老师和同学们不由自主地为她鼓掌,她感受到了别人的认可和欣赏。自此以后,她的发言越来越踊跃,性格越来越阳光。 这表明( B ) A. 她陷入了虚荣的误区 B. 受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验 C. 尊重是相互的,尊重能够减少摩擦,消除隔阂 D. 尊重他人要学会平等待人,换位思考2.小磊在期末的优秀班干部评比中落选,原因是他在平时的班级管理中,傲气自负,对同学没有耐心,经常采用训斥和命令式的口气开展班级工作。这对我们的启示是( C ) A. 每个人都存在着差异,张扬个性,不用考虑他人的感受 B. 训斥他人,能激发人的斗志,有利于班级工作的开展 C. 平等待人是建立良好合作关系的基础 D. 为了班级工作,班干部发脾气,无可厚非 3.“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”这段话启示我们( B ) A. 礼是一门学问,体现一个人的尊重、谦让等良好品质 B. 文明有礼,不仅仅是个人的私事,还关乎国家形象 C. 做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明,举止端庄 D. 做人做事,只要有礼,就能成功 4.“炮制虽繁必不敢省人工,品味虽贵必不敢减物力”,这是同仁堂创始之初流传下来的古训。正是因为有了这样的理念,同仁堂才能够有今天的发展。同仁堂的发展告诉我( A ) A. 诚实守信是企业的无形资产 B. 诚信不仅是一种传统美德,也是一项民法原则 C. 只有老字号企业才能得发展机遇 D. 诚信是企业的资本、只有管理苛刻的企业才能取得成功5.一位环卫工人想喝冰饮,但当得知最便宜的也得6元钱时,他犹豫了。这时店员姑娘谎称有折扣,4元钱给了他一大杯。店员姑娘的行为( D ) A. 正确,因为她真诚待人,言而有信 B. 错误,因为她严于律人,宽以待己 C. 错误,因为她自以为是,欺骗他人 D. 正确,因为她关爱他人,讲究策略 6.商人哈默看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员,顿生怜悯之情,把一元钱放进推销员的手中,随后他又觉得不妥,连忙返回,从推销员那里取出几支铅笔说:“你和我都是商人,都有东西要卖,而且上面有标价。”这件事告诉我们,在日常生活中,助人要做到( C ) A. 真诚,不要考虑有没有回报 B. 友善,尽可能多地提供帮助 C. 要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心 D. 热情对待他人 7.孟子说:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”这句话告诫我们( A ) A. 尊重别人的人,才能赢得别人的尊重 B. 一个没有自尊的人,很难得到别人的尊重 C. 每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重 D. 受到他人的尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验 8.许多名言警句蕴含着深刻的道理。以下四句中体现“欣赏他人”道理的句子是( C ) A. 不以规矩,不能成方圆 B. 人而无信,不知其可也 C. 尺有所短,寸有所长 D. 法网恢恢,疏而不漏 9.在人际交往和社会生活中,谦虚恭敬的言行举止是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件;而傲慢粗鲁的言行则会导致敌意、妨碍沟通、恶化关系、降低自身吸引力。可见( D ) A. 不拘小节有损国家和民族形象 B. 文明有礼是现代文明社会特有的要求 C. 社会生活需要合作 D. 文明有礼是人立身处世的前提,有助于人们友好交往10.诚实守信是民法的一项基本原则。下列不属于民法意义上的诚信原则的是( C ) A.讲信用 B.守诺言 C.守规则 D.诚实不欺 11.小松在读七年级时曾因患肝炎休学一年。小旺知道后将小松的这一秘密告诉了大家,引发了一些同学的议论,有些同学还因此而疏远小松;一些同学认为小旺“随意泄露别人的隐私,做人不诚实”。 对这件事的正确看法应该是( B ) A.讲诚实就没有隐私,要隐私就做不到诚实 B.坚持诚信待人的同时,也要尊重别人的隐私C.坚持诚信会导致人际关系紧张 D.待人诚信就应该把所有私事都公之于众 12、近年来,少数中国人在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为被国内外媒体曝光。对此,你 想对这些人说( C ) A.在国内可以不拘小节,出国要注意文明礼貌 B.在做不文明的事之前,要注意周围是否有记者C.文明礼貌不仅体现个人修养,而且关系国家尊严和形象 D.其他人也有不文明行为,不必太在意 二.多项选择题(共30分) 1.漫画中打电话者的行为,给我们的启示有( BD ) A.“人无礼则不生”,礼仪主要表现为着装得体、仪表整洁 B.做一个文明、守礼的人,要从小事做起,从细节做起

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德复习导学稿新人教版

社会生活讲道德 【复习目标】 掌握尊重、文明有礼、诚信的含义、作用、做法。 【复习重、难点】 重点:尊重、文明有礼、诚信的作用难点:培养尊重、文明有礼、诚信的行为 【自主复习】 请结合P32-P45的教材内容,将以下知识点记忆背诵 (-)尊重他人 1、尊重他人的含义:尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。 2、尊重是交往的起点(为何要尊重他人?) (1)尊重他人是内在修养的表现,我们要尊重他人的人格、权利等。 (2)每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人的尊重和社会的尊重。 (3)尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。尊重可以促进社会进步,提髙社会文明程度。 3、有人说:“尊重比帮助更重要。”你是如何看待这个句话的? 答:每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信, 产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。在社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。 4、尊重从我做起(如何尊重他人?) (1)积极关注、重视他人。对他人的疑惑给予细致的解答,对他人的逍求给予热情的帮助。 (2)T?等对待他人。对所有人要一视同仁,不能以家庭、身体、智能、性别等原因而轻视、歧视他人。 (3)学会换位思考。要设身处地为他人着想,不把自己的竝强加给他人,体会他人的感受, 理解他人的难处,包容他人。 (4)学会欣赏他人。我们要善于发现他人的优点和长处,真诚的欣赏和赞美他人,给予他人积极的评价。 (5)我们还应尊重大自然:尊重我们的民族历史与文。因为,大自然是我们人类的物质基,民族文化是我们民族的根。 (二)以礼待人

人教版八年级上册道德与法治《社会生活讲道德》知识点

人教版八年级上册道德与法治《社会生 活讲道德》知识点 第四社会生活讲道德 (一)尊重他人 尊重是交往的起点 (1)尊重他人是内在修养的表现,我们要尊重他人的人格、权利等; (2)每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人的尊重和社会的尊重。 (3)尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。尊重可以促进社会进步,提高社会文明程度。 2尊重从我做起 (1)积极关注、重视他人。对他人的疑惑给予细致的解答,对他人的请求给予热情的帮助。 (2)平等对待他人。对所有人要一视同仁,不能以家庭、身体、智能、性别等原因而轻视、歧视他人。 (3)学会换位思考。要设身处地为他人着想,不把自己的意志强加给他人,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人。 (4)学会欣赏他人。我们要善于发现他人的优点和长处,真诚的欣赏和赞美他人,给予他人积极的评价。

(二)以礼待人 待人礼为先 (1)礼主要体现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 (2)文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼会使人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重和认可。 (3)文明有礼促进社会和谐。文明有礼有助于人们友好交 往,增进人们的团结友爱,有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 (4)文明有礼体现国家形象。我们的一言一行都体现了国家形象,我们举行的各种仪式,体现了民族的尊严和国家的形象。 2做文明有礼的人 (1)做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明。 (2)做文明有礼的人,要举止端庄、文明。 (3)做文明有礼的人,需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。我们要从小事做起,从细节做起,努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。 (三)诚实守信 诚信无价 (1)诚信就是诚实、守信和信任。诚信是中华民族的

德育道德法律与人生是教案最终版

如皋市江海技工学校 教案首页 授课日期8.29 8.31 9.13 9.14 9.21 9.26 9.28 班级一(3) 一(3)一(3)一(3)一(3)一(3) 一(3) 课题:谱写崭新篇章 教学目的: 1. 了解技能人才的社会价值 2.掌握技能成才与职业教育的关系 3.了解学习和职业的重要性 教学重点难点: 1.计划对实现目标的重要性 2. 掌握学习方法,强化职业技能 3.全面发展,提高职业素质 授课方法:课本、多媒体、社会新闻等 教学参考及教具(含多媒体教学设备): PPT 全国中等职业技术学校通用教材(德育第二版第一册) 授课执行情况及分析:

课题:职业伴随人生教师活动学生活动【新课引入】 今天,我们来到**技师学院,有的同学还沉浸在中考失利的懊悔中,有的同学还是以一副懒散、自暴自弃、混日子的心态来学习,这些都是不对的。当我们进入这个校园后,学校的老师、同学、环境对每一位同学来说都是新的,每一位同学也应该以一种崭新的心态去谱写人生的新篇章。 【新课讲授】 有些同学可能会说,我将来不是进企业当个工人,也没什么大出息,其实并非如此。近几年来,在普通高校毕业生就业出现困难的形势下,职业学校毕业生却独领风骚,受到用人单位的青睐。不少职业学校的学生未毕业就被预订一空,而且有着多种职业选择的机会。为说明 一、社会发展需要技能人才 1、技能人才的社会价值 当今世界,谁掌握了先进的科学技术并拥有大量技术娴熟的技能人才,谁就能生产出高质量的产品,否则再好的设计也无法实现。对企业而言,企业经营者、专业技术人员和技术工人是支撑企业发展的三大支柱,缺少了其中任何一个,企业要发展都是不可能的。 高职学校更注重学生的技能培训,加强学生的实际操作能力,根据市场人才需求来培养学生。大学生毕业进入社会工作时“纸上谈兵”是不会被接受的。除了有一技之长外,不少单位青睐一线的技术人员还有另一个重要原因:肯放下身段吃苦。 因此,只要拥有过硬的技能,当一名工人,也能成才。很多职业学校毕业生就是因为会动手操作,具有较强的岗位针对性而深受企业欢迎,成为企业急需的人才,当上了企业生产、经营、管理的骨干,支撑着企业的进步和发展,为我国经济腾飞作出自己的贡献。 那么如何才能使自己拥有过硬的技能呢? 2、技能成才与职业教育 伴随着社会的发展,现代职业呈现了专业化、智能化、复合型和创新型的发展。 同学们进入职业技术学校,就是接受就业前的职业技能和职业素质的养成训练,使自己成为深受企业欢迎的劳动者,成为一名技术能手、技术标兵。 二、个人就业要有岗位技能提问 导入 板书 案例讲解 学生回答

第四课 社会生活讲道德

第四课社会生活讲道德 命题点一尊重他人 (2019·武威)下图漫画《伸脚打的》,启示我们应该() ①不做有损他人人格的事②尊重自己,看轻他人③尊重他人的劳动④尊重他人,赢得别人的尊重 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【点拨】伸脚打的是对司机师傅人格和劳动的不尊重,因此也很难赢得他人的尊重与信任。自尊和尊重他人是获得他人尊重的前提。我们既要尊重他人的人格,也要尊重他人的劳动。故答案选C。 1.(2019·福建)一位环卫阿姨将自己带的鸡蛋早餐让给盲人乞讨者,还将鸡蛋剥了壳喂给他吃。这一画面恰巧被记者拍摄并准备报道。以下选项最适合作为报道主题的是(A) A.与人为善平等待人 B.海纳百川有容乃大 C.己所不欲勿施于人 D.立足本职爱岗敬业 2.(2019·枣庄)下边漫画中小海的言行(C) ①伤害了同学的自尊心②是自我尊重、自我爱护的表现③不能做到平等待人 ④从内心看不起同学 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 3.学会赞美别人是与人共处的重要内容。把赞美的阳光慷慨地施予别人,既鼓舞了他人的心,又愉悦了自己。下列不属于赞美他人的语句是(D) A.好朋友考试成绩有进步,对他说:“你真棒!” B.同桌穿了一件新衣服上学,对她说:“真漂亮!” C.竞选失败的你对成功者说:“祝贺你!” D.班里某位同学出手打人,对他说:“真勇敢!” 命题点二以礼待人 (2019·西宁改编)小茅是个爱“标新立异”的学生,他经常扮“酷”,走路学模特,穿着像乞丐,头发染彩色,网页用“亲……”打招呼。班主任多次找他谈话,说他的装扮和行为举止不符合文明有礼的要求,违反学校的规定,对自己的成长不利。小茅却认为这纯属个人私事,与他人、学校无关,也不存在合不合乎文明有礼的问题。

(完整版)《德育-道德法律与人生》试卷1-2学习改变命运

编号:保管年限:年 20 ~20 学年第学期(§1-2学习改变命运) 单元试卷 课程:《德育:道德法律与人生》考试时间: 90分钟 班级:座号:姓名:成绩: 一、单项选择题(每题2分,满分30分。) 1.职业成功的动力源泉是( A )。 A.兴趣 B.乐趣 C.健康的身体 D.积极主动 2.人的职业兴趣是( B )的。 A.天生就有 B.逐渐形成 C.一成不变 D.一直在变 3.下列不属于职业理想作用的是( D )。 A.对职业选择的导向作用 B.对职业追求的推动作用 C.对职业成功的支撑作用 D.对职业生涯的辅助作用 4.下列不属于职业素养的是( C )。 A.思想素养 B.道德素养 C.工作素养D文化素养 5.学习知识、训练技能和( A )是在校学习的三大目标。 A.养成良好的职业素养 B.锻炼健康的身体 C.争取获得较高的荣誉 D.广交朋友 6.被誉为“抓斗大王”的上海港务局高级工程师包起帆,最初对诗人感兴趣,却做了上海港的码头装卸工,说明( B ). A.职业兴趣对成功无关紧要 B.职业兴趣是可以后天培养的 C.职业兴趣是天生就有的 D.职业兴趣可反复改变 7.下列不属于职业学校学生学习状况评价方式的是( D )。 A.学校自身评价 B.社会评价 C.企业评价 D.综合评价 8.“凡事预则立,不预则废”,是说做事情首先要有( B )。 A.预测 B.计划 C.目的 D.创意 9.职业学校的培养目标是( B )。 A.复合型人才 B.技能型、应用型人才 C.社会需要的人才 D.专业技术人才 10.“三百六十行,行行出状元”是说我们要( A )。 A.干一行、爱一行 B.职业共有三百六十行 C.树立多个职业理想 D.任何行业都可以成功 11.要想在职业活动中获得成就,首先要培养稳定的( A )。 A.职业兴趣 B.职业理想 C.职业目标 D.职业习惯 12.职业兴趣是一个过程,那么兴趣发展的初级阶段是( C )。 A.兴趣 B.乐趣 C.有趣 D.志趣 13.以下不属于法国科学家巴斯德的人类活动要素的是( D )。 A立志 B.工作 C.成功 D.消费 14.以下不是思想素养表现的是( C )。 A.理想信念 B.人生观 C.世界观 D.价值观 15.以下不属于职业素养的是( D )。 A.爱岗敬业 D.团结互助 C.一丝不苟 D.人际关系 二、名词解释题(每题4分,满分8分。) 1.职业兴趣 职业兴趣是指一个人积极地认识、接触和掌握某种职业的心理倾向。 2.职业理想 职业理想是指人们对未来职业的向往和追求,它包括对所进入的行业领域从事的工作的部门、种类以及工作获得成就等方面的追求。 三、辨析题(每题5分,满分20分。) 1.职业理想是自然而然形成的,不需要培养和树立。 答:错误。每个人都应该根据社会发展的要求,并结合自身实际,树立正确的职业理想。第一,要适时培养自己的职业兴趣,努力促使其升华为职业理想。第二,要全面认识自己,树立符合自已实际的职业理想。第三,要认识到自己所从事职业的社会价值,树立正确的职业价值观。 2.职业兴趣并非天生就有,是我们在成长的过程中逐渐形成的。 答:正确。职业兴趣的发展一般经历有趣、乐趣、志趣三个阶段。有趣是兴趣过

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【最新整理,下载后即可编辑】 第四课社会生活讲道德 第1课时尊重他人 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现,懂得每 个人都有得到他人和社会尊重的需要,尊重使社会生 活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人,平等待 人,换位思考,欣赏他人 能力目标 培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能 力,做到尊重他人 情感态度 与价值观 目标 培养学生尊重他人的意识,在生活中践行尊重理念 教学重点:尊重他人的原因及做法。 教学难点:尊重他人的做法。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考:面对上述两种场景,你的感受有何不同?学生发言。 教师总结:随地吐痰是不尊重他人的表现,与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的,我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。 二、新课讲授 目标导学一:尊重是交往的起点 (一)尊重他人的原因及含义 活动一:讨论课——尊重 (学生阅读教材P33的“探究与分享”)

1.思考:你赞同哪位学生的观点?举例说明你支持的观点。 2.有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗?说说你的理由。 教师讲述:1.我赞同第三位学生的观点。例如:在超市里购物,你要想获得他人的尊重,首先必须遵守超市的购物规则,态度要谦和,说话要有礼貌,选择商品应事先考虑好,以免耽误其他顾客购物,对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样,你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由:一般来说,所谓“帮助”,是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人,即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难;所谓“尊重”,则是指敬重、重视。如果说,帮助别人是出于怜悯或爱心,那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠,而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力,激活奋发向上的活力。因此,尊重比帮助更重要。 教师总结:每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。在社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。 活动二:情境讨论——乞丐可以进图书馆吗? (展示材料) 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此,人们有不同的看法。 读者甲:如果所有图书馆都这么做,图书馆的秩序就无法得到保障。 读者乙:我们应该尊重每个公民读书的权利,行乞者有权享受图书馆的资源。 馆长:我无权拒绝他们入内读书,但你有权利选择离开。 思考:你如何看待以上观点? 教师讲述:读者甲的观点是错误的,读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所,每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第3框诚实守信教案新人教版

诚实守信 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:诚信的重要性。 教学难点:践行诚信的做法。 2 教学过程 一、导入新课 (多媒体展示材料)孔子有个学生叫曾子。一天,曾子的妻子要上街,儿子哭闹着要跟去,妻子就哄他说:“我回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来,见曾子正磨刀霍霍准备杀猪,赶忙阻拦说:“你怎么真的要杀猪?我是哄他的。”曾子认真地说:“我们的一言一行对孩子都有影响,我们说话不算数,孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。 故事告诉我们做人要诚实守信,哪怕是对小孩子许下的诺言。今天我们来学习第四课第3课时:诚实守信。 二、新课讲授 目标导学一:诚信无价 (一)诚信的含义 1.解读诚信 教师讲述:诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则,是一种道德规范和品质,是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。 (二)诚信的重要性 活动一:诚信是一个人安身立命之本 1.学生阅读教材P41“运用你的经验” 2.你怎么看待小方的言行? 提示:不按时赴约耽误了同学的时间,影响了志愿者活动的进程,是不讲诚信的表现。 3.你愿意与这样的人交往吗?自己有没有类似的经历? 提示:学生讨论回答。 活动二:诚信是企业的无形资产 1.学生阅读教材P42第二个“探究与分享” 2.某工艺厂为什么赢得了市场?某公司为何宣告破产?是什么原因造成的? 提示:某工艺厂勇于承担错误造成的后果,长期诚信经营,最终赢得了市场和良好的口碑;某公司弄虚作假,最终导致宣告破产。 3.通过以上案例,谈谈企业诚信经营的意义。 教师讲述:说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事,才能塑造良好的形象和信誉,赢得客户;才能带来持久的效益,长盛不衰 教师总结:诚信是企业的无形资产。 活动三:诚信促进社会文明、国家兴旺(多媒体展示材料)

道德法律与人生教案

《德育·道德法律与人生》教案 第一课谱写崭新篇章 教学目的与要求: 使学生了解现代职业及其发展趋势,正确把握当前职业教育的前景,了解现代职业对从业人员职业资格的要求,认同职业教育与个人成才的密切关系,从而正视、接受职业教育。让学生在职业教育中培养职业兴趣,树立职业理想,体会技能学习的重要性,学会制定科学合理的计划,并付诸实践。 教学重点和难点: (1)正确认识现代职业发展趋势及对从业者的要求和技能人才的重要价值。 (2)如何树立符合自己职业理想? (3)学会学习,强化职业技能,获得良好的职业评价。 (4)制定科学的职业计划,使职业理想转化为现实。 教学方法与手段:课堂讲授、实例分析、视频播放,多媒体演示相结合 导语:谈起职业,我相信大家都并不陌生,我们身边的许多人都在从事着各种各样的职业,我们以一般人的人生轨迹为例,0-5岁为懵懂阶段,6-24岁为求学阶段,25-60岁为工作阶段,60岁之后退休享受剩余的人生。按这个方法来计算的话,一个人一生中至少有35年是在工作的,可以说我们把人生中最宝贵的时间都献给了职业,职业基本伴随着我们的一生。主要内容: 第一节职业伴随人生 一、社会发展需要技能人才 1.技能人才的社会价值 项目 技校毕业生(万人) 就业率 地区 广州 2.8 96.73% 南京 2 99% 广州:2012年所需技能人才:190万人尙缺:约50万人 南京:2010年所需技能人才:90万人以上尚缺:19万人 高技能人才:22.5万人以上尚缺:11.1万人 *技能人才对我国的现代化建设有着举足轻重的地位,目前在我国的需求量很大,而我国的人才供应量远无法满足这个要求技能人才在我国有良好的就业前景。

八上道德与法治 第四课社会生活讲道德

第四课社会生活讲道德 第一课时尊重他人 教学目标 知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现,懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要,尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人,平等待人,换位思考,欣赏他人 能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力,做到尊重他人 情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识,在生活中践行尊重理念 教学重点:尊重他人的原因及做法。 教学难点:尊重他人的做法。 教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考:面对上述两种场景,你的感受有何不同?学生发言。 教师总结:随地吐痰是不尊重他人的表现,与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的,我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。 二、新课讲授 目标导学一:尊重是交往的起点 (一)尊重他人的原因及含义 活动一:讨论课——尊重 (学生阅读教材P33的“探究与分享”) 1.思考:你赞同哪位学生的观点?举例说明你支持的观点。 2.有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗?说说你的理由。 教师讲述:1.我赞同第三位学生的观点。例如:在超市里购物,你要想获得他人的尊重,首先必须遵守超市的购物规则,态度要谦和,说话要有礼貌,选择商品应事先考虑好,以免耽误其他顾客购物,对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样,你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由:一般来说,所谓“帮助”,是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人,即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难;所谓“尊重”,则是指敬重、重视。如果说,帮助别人是出于怜悯或爱心,那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠,而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力,激活奋发向上的活力。因此,尊重比帮助更重要。 教师总结:每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊

部编版八年级道德与法治上册7.2服务社会学案(学生版)

7.2服务社会 一、学习目标 1.知道服务社会体现人生价值,促进全面发展;懂得服务社会需要积极参与社会公益活动,需要热爱劳动、爱岗敬业。 2.理解服务社会的意义,能够主动参与服务社会的活动。 3.树立服务社会、奉献社会的意识,培养亲社会行为。 二、学习重点 服务社会的意义 三、学习难点 践行服务和奉献社会 四、自主学习(相信自己行!) (一)自读课文,找到书中你认为重点的题写在题板上。 (二)根据学习提纲,完成本课重点难点。 1.为什么要服务社会? (1)服务社会体现 _______________ 。一个人的价值应该看他贡献什么,而不应当看他得到什么。在现实生 活中,我们每个人无一例外地享用社会所提供的生活和学习条件,人人都有责任__________ ,为他人和社会提供服务。只有积极为社会作贡献,才能得到人们的 ______________ 和____________ ,实现我们自身的 ________________________________________________________________ 。 (2)服务社会能够促进我们_______________________ 。在服务社会的过程中,我们的_________________ 不断拓展,不断丰富,观察、分析、解决问题的_____________________ 以及人际交往能力不断提升, _____________________ 不断提高。 2.如何服务和奉献社会? (1)服务和奉献社会,需要我们________________________________________________________ 。环境保护、社会服 务等都是社会公益活动的具体形式。我们可以在社区、公园、车站等公共场所_____________________ ,可以到________ 、博物馆做__________________ 。无论参加哪种形式的社会公益活动,我们都要从 __________ , 讲求实际________ 。 (2) _____________________________________________________________________________ 服务和奉献社会,需要我们。我们要 _____________________________________________________________________ , 增强____________________ ,培养________________ ,学会全力以赴、精益求精、追求卓越,为将来成为合格的

道德法律与人生

2012—2013学年第一学期期末考试《道德法律与人生》试题 (12级) 姓名_______ 班别________ 学号_______ 成绩_________ 一、单项选择题(每小题2分,共40分) 1.企业经营者、专业技术人员和(a )是支撑企业发展的三大支柱,缺一不可。 A、技术工人 B、高科技人才 C、复合型人才 D、营销人才 2、现代职业的发展呈现()的趋势。 A、专业化、技能化、复杂化 B、专业化、智能化、复合型和创新型 C、专业型、复合型和全球化 D、一体化、专业化、复合型和创造型 3、“一个有信念的人,所发出来的力量不下于99位仅心存兴趣的人。”这句话说明了(b 的重要性。 A、理想 B、自信心 C、自尊心 D、自强 4、下列行为中,符合人际交往正确原则的是( c )。 A、自恃清高,看不起别人 B、互助互惠,在别人需要时奉献自己的力量 C、互相利用,讲究“人情交易” D、斤斤计较,为一点小事耿耿于怀 5、作为学生,诚实守信不体现在(c )。 A、以严谨的态度对待生活 B、不弄虚作假 C、同学朋友的要求都要满足 D、不说大话 6、对网络应用不正确的是(c )。 A、用于查阅电子邮件 B、沉迷于电子游戏,在虚幻世界中寻找满足或无法自拔 C、用于与朋友聊天 D、用于网上购物 7、追星的正确方式是(c )。 A、模仿明星说话的腔调 B、学习明确奋斗成功的精神 C、模仿明星的各类兴趣爱好 D、模仿明星的衣着打扮 8、法律从根本上来说是一种(c )的社会规范。 A、强迫性 B、强制性 C、压制性 D、随意性 9、(c )是国家的根本大法,是其他法律立法的依据。 A、行政法 B、民商法 C、经济法 D、宪法 10、下面属于犯罪应当负刑事责任的是(c )。 A、精神病人 B、间接性精神病人在患病期间内 C、醉酒的人 D、不满十四周岁的未成年人 11、人们从事的比较稳定的有合法收入的工作是(c )。 A、基业 B、就业 C、职业 D、立业 12、学习知识、训练技能和(c )是在校学习的三大目标。 A、锻炼健康的身体 B、争取获得较高的荣誉 C、养成良好的职业素养 D、广交朋友 13、在充满竞争的现代社会中,要正确对待竞争,应该保持的健康心态是(c )。 A、为在竞争中获胜而弄虚作假,损人利己 B、因担心“枪打出头鸟”而害怕竞争,甘居中游 C、胜不骄,败不馁,始终保持不甘落后的进取精神) D、因竞争失败而产生嫉妒心理,贬损他人 14、下列个性中,妨碍友谊获得和发展的是(c )。

人教版道德与法治八上《服务社会》精品教案设计

第2课时 服务社会 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:服务社会的意义。 教学难点:践行服务和奉献社会。 2 教学过程 一、导入新课 (多媒体展示图片) 你参加过类似的活动吗?你认为参加这种活动能给人带来什么积极影响? 教师过渡:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的明天。我们生活在社会中,应该为社会进步贡献自己的力量。今天我们来学习第七课第2课时:服务社会。探讨为什么要服务社会以及如何服务社会。

二、新课讲授 目标导学一:奉献助我成长 (一)服务社会的意义 设计意图:通过曹师傅热心公益并带动周围人一起参与公益事业的事迹,引导学生思考服务社会与人生价值的关系,使学生关注公益活动,增强公益意识。 1.阅读教材P80—81“探究与分享” 2.曹师傅的行为为什么能影响周围的人? 提示:服务社会体现人生价值。一个人的价值应该看他贡献什么,而不应当看他得到什么。曹师傅服务社会的行为得到大家的肯定,因此能影响周围的人。 3.他的事迹对我们有什么启示? 教师讲述:公益活动的好处在于,帮助别人能够不断让自己获得满足感和成就感,因为可以为别人、为社会有所贡献,就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中的微小部分,而是对别人有意义的,为外界所认可的。 在现实生活中,我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件,人人都有责任回报社会,为他人和社会提供服务。只有积极为社会作贡献,才能得到人们的尊重和认可,实现我们自身的价值。 (二)服务社会全面发展 1.阅读教材P81“探究与分享” 2.小方的经历给你带来怎样的感受? 提示:通过参加义卖活动,小方与人交流的能力得到了提高。可见参加公益活动,不仅仅是帮助他人,也会使自身得到发展。 活动一:支教日记(多媒体展示材料)

【部编版】八年级道德与法治上册优秀教案:第四课社会生活讲道德第1框尊重他人

尊重他人 1 教学分析 【教学目标】 教学重点:尊重他人的原因及做法。 教学难点:尊重他人的做法。 2 教学过程 一、导入新课 (多媒体展示材料——鲁迅的故事)鲁迅先生在教育孩子方面,认为要教育好孩子,首先要尊重和理解孩子,“如果不先行理解,一味蛮做,更大碍于孩子发达。” 曾经有一次,先生在家中宴客,儿子海婴同席。在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈,鱼圆是酸的!”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句,孩子老大不高兴。鲁迅听后,便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝,果然不怎么新鲜,便颇有感慨地说:“孩子说不新鲜,我们不加以查看,就抹杀是不对的,看来我们也得尊重孩子的说的话啊!” 教师总结:尊重是人与人交往之间最重要的没美德。尊重他人对自身来说,是素质的体现。对他人来说,则是一定意义上的礼貌。希望大家能从小故事中,获得启迪,尊重每一个身边的人!今天我们来学习第四课第1课时:尊重他人。 二、新课讲授 目标导学一:尊重是交往的起点 活动一:讨论关于尊重的几个观点 设计意图:本活动给学生提供几个有争议的议题,引导学生在讨论、反思中逐步体会到受尊重是每个人的需要,获得他人的尊重能够增强个体的自尊、自行,产生良好的心理体验。引导学生理解“尊重比帮助更重要”的观点。 1.学生阅读教材P33的“探究与分享” (1)小组讨论:确定议题,小组内部展开讨论并作记录。 (2)分享交流:各小组汇报结果,并提出小组交流存在的问题,全班讨论交流。 提示:可列举生活的事例论证自己的观点。 2.有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗?说说你的理由。 提示:认同。理由:一般来说,所谓“帮助”,是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人,即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难;所谓“尊重”,则是指敬重、重视。如果说,帮助别人是出于怜悯或爱心,那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠,而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力,激活奋发向上的活力。因此,尊重比帮助更重要。 教师总结:通过对被他人尊重、相互尊重、自尊等议题的讨论和交流,让我们学会了如何面对复杂的尊重情境。每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。在社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。 活动二:乞丐可以进图书馆吗?(多媒体展示材料)

部编版道德与法治八年级上册教案-第四课社会生活讲道德

第二单元遵守社会规则 第四课社会生活讲道德 第1课时尊重他人 1教学分析 【教学目标】 知识目标知道尊重的含义,懂得尊重对个人和社会的价值和意义;知道在社会生活中如何尊重他人 能力目标能够列举尊重他人的实例,说明尊重他人的价值和意义;学会换位思考,欣赏他人,平等对待他人 情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识,在生活中践行尊重理念;能感受尊重带来的良好心理体验,尊重每个人 【重点难点】 教学重点:尊重他人的原因及做法。 教学难点:尊重他人的做法。 2教学过程 一、导入新课 (多媒体展示材料——鲁迅的故事)鲁迅先生在教育孩子方面,认为要教育好孩子,首先要尊重和理解孩子,“如果不先行理解,一味蛮做,更大碍于孩子发达。” 曾经有一次,先生在家中宴客,儿子海婴同席。在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海 婴说:“妈妈,鱼圆是酸的!”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句,孩子老大不高兴。鲁 迅听后,便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝,果然不怎么新鲜,便颇有感慨地说:“孩子说不新鲜,我们不加以查看,就抹杀是不对的,看来我们也得尊重孩子的说的话啊!” 教师总结:尊重是人与人交往之间最重要的没美德。尊重他人对自身来说,是素质的体现。对他人来说,则是一定意义上的礼貌。希望大家能从小故事中,获得启迪,尊重每一个 身边的人!今天我们来学习第四课第1课时:尊重他人。 二、新课讲授 目标导学一:尊重是交往的起点 活动一:讨论关于尊重的几个观点 设计意图:本活动给学生提供几个有争议的议题,引导学生在讨论、反思中逐步体会到受尊重是每个人的需要,获得他人的尊重能够增强个体的自尊、自行,产生良好的心理体验。引导学生理解“尊重比帮助更重要”的观点。 1.学生阅读教材P33的“探究与分享” (1)小组讨论:确定议题,小组内部展开讨论并作记录。 (2)分享交流:各小组汇报结果,并提出小组交流存在的问题,全班讨论交流。 提示:可列举生活的事例论证自己的观点。 2.有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗?说说你的理由。 提示:认同。理由:一般来说,所谓“帮助”,是指以出钱、出力或出主意的方式相助 别人,即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难;所谓“尊重”,则是指敬重、重视。如果说,帮助别人是出于怜悯或爱心,那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。 帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠,而尊重则更可以唤起获尊重者心底的 潜力,激活奋发向上的活力。因此,尊重比帮助更重要。 1

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