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动物笑谈教案和反思

教案设计

课题动物笑谈讲课人课时

1课时

教学目标1.默读课文，了解文章大意。

2.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。

3.学习文章诙谐幽默的语言风格。

重点感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。难点

教学准备教师准备书、教参

学生准备书、练习册。

教学过程

一．导入

观看各种小动物图片，引入主题。

飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。今天我们走进奥地利动物行为学家康拉德劳伦兹的《动物笑谈》

二．检查预习

1.作者

康拉德劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家。获1937年诺贝尔生理学或医学奖。（强调国籍）

2.字词

羞怯匍匐温驯禁锢余晖怪诞不经大相径庭

三、整体感知

1.解题动物笑谈谈论和动物有关的趣事、笑话。哪些懂动物？水鸭子、鹦鹉可可

2.默读课文，了解文章大意，用简洁的语言概括文中讲了那几件趣事。

要求：无声，不指读。速度每分钟不少于500字，这篇课文在5分钟内读完。默读过程中拿起笔，随手勾画。

明确：做有关水鸭子的实验为了唤回可可学鹦鹉叫可可咬掉父亲衣服上的扣子可可将毛线缠到树上

二、合作探究

欣赏精彩欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼幽默的特点。

学生独立批注4分钟。

小组讨论3分钟。

全班展示10分钟。（根据学生的批注，做评价和指导）

通过同学们的精彩语段赏析我们可以得出本文在语言上的特色是：

语言：幽默风趣诙谐逗笑

其中还运用了很多修辞手法，如拟人比喻场景描写动作描写

人物：为科学献身探索精神严谨求实的科学态度崇高的科学精神科学

“疯子”有爱心耐心仁慈慈祥仁厚专注忘我

作者对他身边的动物付出了这么多的精力和爱，动物回馈给他的是什么呢？看下面的精彩片段。

三、拓展阅读

阅读《所罗门王的指环》中精彩片段5分钟

人与动物能够建立起如此打动人心的友谊，这真是一种难得的幸福。劳伦兹视动物为朋友，平等相待，动物就会信任他，亲近他。劳伦兹尊重动动物爱动物，动物也会爱他。

由此我们可以看出，人类用什么样的情感态度去面对这个世界，这个世界就会一什么样的现实去回报人类。

不是每个人都能像劳伦兹这样与动动物朝夕相处，成为专家。但我们可以从身边的小事做起，爱护动物，与动动物友好相处。

17、《动物笑谈》教案

17、《动物笑谈》教学设计教学目标： 1、熟读课文，掌握生字词，了解课文内容；了解科学小品的特点，学习科学小品的写法。 2、体会细致入微的动作描写和心理描写，体会本文生动幽默的语言风格； 3、了解作者对生命的尊重以及他对动物行为科学工作的执着与热爱。体会作者的感情，爱护动物，学会和动物和谐相处。教学重点：体会细致入微的动作描写和心理描写，体会本文生动幽默的语言风格。教学难点：对作者行为背后高尚的精神境界感悟与学习。教学方法：创设情境法、分析法、自主探究法、合作交流法课时安排：2课时。第一课时一、导入：同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。 “动物笑谈”是什么意思？ “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。题目简洁凝练，点明了文章的主要内容二、简介作者：康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。三、检查字词预习：读准下列字音收敛 liǎn 哺乳 bǔ匍匐 pú fú 鹦鹉 yīnɡ wǔ温驯 xùn 禁锢ɡù

余晖 huī嗔怪 chèn 怪诞 dàn 凫鸟 fú麝香 shè神采奕奕 yì 虐待 nüè嚎声 háo 咒骂 zhòu 蹿 cuān 蹒跚 pán shān 孵卵 fū 掌握新词在注释中勾划出下列词语的解释：嗔怪、怪诞不经、大相径庭、需索、神采奕奕、蹒跚孵：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育成幼体。匍匐：以腹贴地前进。原委：事情从头到尾的经过。禁锢：①关押，监禁；②束缚，强力限制。滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。余晖：傍晚的阳光。俯冲：(飞机等)以高速度向下飞。四、整体感知课文 1、读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。这一句总括全文。“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。 2、默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事（文章记叙了哪些小故事来表现研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经）。阅读提要：第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被视为疯子。第二部分（2～19）：具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。分：（一）做水鸭子的实验时，引发的趣事（二）鹦鹉“可可”给我带来的趣事 3、文章主体部分分为观察水鸭子和饲养大鹦鹉两层，各具体写了些什么？观察水鸭子

动物笑谈

动物笑谈【教学目标】 1.理解并积累字词。 2.体味文章幽默风趣的语言。 3.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。【教学重、难点】重点：领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。难点：学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。【教学过程】一、导入 “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。二、检查预习 1.检查预习学案的完成情况。 2.检查课文诵读及字词掌握情况。 3.检查搜集的作者、作品等情况。康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。三、整体感知 1.资料助读康拉德?劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。

动物笑谈优秀教学设计(教案)

动物笑谈【教学目标】 1．知识与技能目标：整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。 2．过程与方法目标：训练自主、合作、探究的学习方式。 3．情感态度与价值观目标：培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。【教学重难点】学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法。【教学方法】谈话法、讨论法。【教学准备】课件、录音。【教学过程】一、情景导入生成问题动物是人类最亲密的朋友。动物也有灵性和个性，本文作者作为一个动物行为学家，将为我们讲述他在研究动物行为时发生的趣事。二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础 1．作者简介康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家、鸟类学家、动物心理学家，他是世界动物行为学研究的开山鼻祖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《攻击的秘密》《雁语者》。1973年获得了诺贝尔生理医学奖。 2．背景链接劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个

魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。 3．生难字词（1）字音哺乳（bǔ）羞怯（qiè）驯养（xùn）禁锢（gù）匍匐（púfú）障碍（ài）滑翔（xiáng）收敛（liǎn）余晖（huī）嗔怪（chēn）怪诞不经（dàn）神采奕奕（yì）（2）词义怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：形容彼此相差很远（或矛盾很大）。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。恋恋不舍：形容舍不得离开。步骤二整体感知走进文本 1．速读课文，梳理结构。交流点拨一、（1）写“我”研究动物行为科学不被人理解。（2～9）“我”做水鸭子实验、研究。（10～19）写爱搞恶作剧的大鹦鹉“可可”。 2．文章语言风趣幽默，透过这些文字，我们还可以感受到作为一个科学工作者的什么品质？交流点拨：专注忘我的精神和极高的专业素养。三、合作探究生成能力步骤三精读课文局部探究 1．新出生的小水鸭有什么本能？为了让小水鸭跟着“我”走，“我”是怎样做鸭妈妈的？交流点拨：小水鸭对叫声特别敏感，跟着叫声走。“我”就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。“我”匍匐在草中，蹲着走。（屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。） 2．黄冠大鹦鹉“可可”喜欢做什么事？

《动物笑谈》教学设计

《动物笑谈》教学设计【教学目标】 1. 说趣事，关注作者眼中的趣事，概括实验趣事和动物趣事。 2. 赏趣言，关注作者眼中的动物，赏析妙趣横生的语言，感受作者笔下动物的可爱之处，体会其与动物和谐相处的乐趣。 3. 悟趣人，关注作者眼中的自己，感悟作者的科学精神与人文情怀，激发阅读《所罗门王的指环》整本书的兴趣。【教学重点】 1. 批注作者描写动物的精彩语段，评“有趣”，读情感。【教学难点】 1. 揣摩作者实验中的行为和心理活动，寻“有趣”，悟形象。【教学时间】一课时【教学过程】 1.

一、介绍所罗门王，激越导入 1. 介绍所罗门王，导入新课。从来没有哪个国王，能够像所罗门这样，他可以和蝴蝶说话，就像两人闲聊家常。——鲁德亚德·吉卜林学生齐声朗读，教师导入：相传，以前有位国王叫所罗门王，他拥有一枚神奇的指环，只要戴上这个魔戒，便可以和动物们说话，就像两人话家常。后来，出现了一个人叫劳伦兹，他也拥有一枚像这样的指环，但是他的这枚指环更奇妙，看不见摸不着，却能使他与鸟兽虫鱼实现亲密的对话。想知道这是一枚怎样的指环吗？那就让我们来《动物笑谈》一探究竟吧！【设计说明】本环节由一首关于所罗门王的小诗激趣导入，设下一个寻秘指环的大任务，吸引学生的学习兴趣。二、说趣事 1. 教师出示原书中的一幅作者自绘插图，请学生概括插图中所描绘的一个文中对应场景。明确：为了唤回迷路的大鹦鹉可可，作者在众目睽睽之下，模仿大鹦鹉的鸣声，发出杀猪般的嚎叫。 2. 过渡：可可到底是一只怎样的鹦鹉，竟然魅力大到能让一位堂堂的大科学家在大庭广众之下做出如此怪诞的举动？【设计说明】本环节先邀请一位学生根据插图简单概述关于作者与大鹦鹉可可之间发生的趣事，训练学生的信息梳理和整合能力，也为下游环节奠定学习基础。

(名师整理)语文七年级上册第17课《动物笑谈》省优质课获奖教案

《动物笑谈》教案【导学目标】 1.知识与能力：整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。 2.过程与方法：训练自主、合作、探究的学习方式。 3.情感、态度与价值观：培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。【重点难点】 1.体会作者幽默的语言风格。 2.学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。导学方法: 自读法、点拨法,合作交流法。导学过程：一、谈话导入 1.谈话式：同学们你们家有养小动物的吗？说说其中的乐趣…..这节课，我领着同学们去认识一位与动物亲密相处的人-康拉德.劳伦兹，给我们写的《动物笑谈》。 2.解题。谈论与动物有关的趣事儿。二、默读课文----一组有趣的词默读课文，画出你认为有难读难理解的词语。请一两个同学展示在黑板上。示范：用串词成句成段的方式帮助学生理解记忆。人工孵卵器养出的（小凫）总是很（羞怯）的，而且对母亲的（需索）不休。不管是（麝香鸭）还是其他的鸭们长相是（大相径庭），我就蹲在地上学着母鸭的叫声带他们玩儿，所以不能（嗔怪）外行人批评我的行为（怪诞不经）；我还花了一笔数目可观的钱买下一只（温驯）的鹦鹉，因为它长期（禁锢）所受的精神（虐待）而不敢随意行动，等它克服心理障碍后变得（神采奕奕）起来。又一次咬掉父亲身上的所有扣子，父亲（咒骂）着，只好弯腰提着裤子（蹒跚）的走过来，真让人忍俊不禁。

过渡句：怪诞不经这个词语出现在课文的哪里？这一段中还有几个类似的词语？“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？三、跳读课文----几件有趣的事儿动物笑谈“笑”在何处？ 1、默读课文第一段，找出本文的文眼“逗笑” 2、学生默读课文2-9或10-19段，说一说作者给我谈了哪几件有趣的事？哪一件事给你印象最深？【交流点拨】研究水鸭子（2-9）：学母鸭又蹲又爬又叫。研究大鹦鹉（10-19）：第:一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。过渡句：如果你是导演，你最想拍摄那个场景？为什么？除了作者本身是个有情趣的人，还因为这个场景的语言描写幽默风趣。四、品读课文----一串有趣的句子你觉得那些句子最“逗笑”，说说你的感受。默读课文2-9段：【交流点拨】 1、心中正为它们的服从二暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆上排了一排人，他们全都脸色煞白。“我”“暗自得意”人们“脸色煞白”强烈的对比。对比强烈 2、你叫那些观光客怎么能够相信自己的眼睛呢？“怎么能”反问语气。反问语气 3、带它们真是累人的差事。自我解嘲: 默读课文10-19段： 1.“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”一句中的“犯罪现场”大词小用，夸张地写出了可可的恶作剧让父亲很生气。大词小用

动物笑谈名师教案

《动物笑谈》名师教案（一）教学建议本文是一篇自读课文，作者用诙谐幽默的语言来写人与动物之间的趣事，写动物的可爱，读来令人忍俊不禁，这是一篇非同一般的科学小品文，文中没有一句是纯科学知识的介绍，但介绍的又无一不是科学知识，无一不透露出作者热爱自然、探索自然的科学精神。很适合七年级学生阅读，学生学习兴趣很高，对细节描写、语言特点的分析应该作为教学的侧重点。同时，康拉德?劳伦兹（1903-1989），动物行为学家、科普作家，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作品有《雁语者》《攻击的秘密》《所罗门王的指环》等。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学着作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。这得益于他细心的观察和对动物的真挚感情。他认为要确切描写动物的故事，“你必须和活生生的动物建立亲密关系……如果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研究方面有什么重大收获。”正是凭着这种对自然生灵的敬意和同情，他和周围的动物们像和人生活在一起，真正融入他们的种群，甚至不惜为他的野生动物朋友作出巨大的牺牲，所以才能完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事。可以要求学生以作家为专题，进行课外拓展阅读。本文可以按照传统的流程，引导学生重点品味语言，感受文章的幽默效果，也可以引导学生自主学习，读到幽默的情节大胆做批注。并安排学生进行课本剧表演。（二）教学设计一、教学目标： 1.知识与技能目标：学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。 2.过程与方法：浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。 3.情感、态度与价值观：学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。

人教版语文七年级上册(部编版)第18课《动物笑谈》教案

《动物笑谈》教案教学目标： 1.了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。 2.通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。 3.培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。教学重点: 了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。教学难点: 通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。教学过程：一、导入 1．同学们，刚刚视频中动物都有什么好笑啊？（播放视频，学生自由说）仔细观察，动物的世界真有趣呢。今天我们要学习的《动物笑谈》文眼就是一个“笑”字，自读了课文吗？文中写了好几件“逗笑”的事，我先检查一个（出示插图）这个画面熟悉吗？谁来说说这件逗笑的事情。 2．作者简介：康拉德?劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。

本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。 3．解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。二、整体感知 1．自读课文，扫清文字障碍。 2．教师指导学生整体感知课文，用一个词概括全文的感情基调。明确：笑谈。 3．通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。 4．梳理课文结构，并划分层次。第一部分(1)：总写。研究动物行为，常发生一些趣事。第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。 5．文章还有哪些“逗笑”的事情呢？请同学们快速默读课文找出来。默读一般速度是每分钟300-500字，较快的一般每分钟700字，看哪些同学找得又快又好。交流：请同学说说文中还有哪些逗笑的事情。展示： 1.“我”时刻不停又蹲又爬又叫扮母凫带小凫 2.“我”在公众场合发出杀猪时的嚎叫呼唤可可

《动物笑谈》教案 (12)(部编人教版七年级语文上册第17课)

《动物笑谈》教案忘我是一种执著，是一种痴迷，更是一种疯狂。而对于一位动物学家而言，为动物而疯狂似乎不是什么意外之举，因为那些可爱的小生灵们是那么可爱！ 1.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。 2.学习文章略带调侃的诙谐风趣的语言风格。一、新课导入动物的世界是一个友谊的世界，是一个甜蜜的世界，也是一个奇妙的世界，今天，让我们跟随奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹的脚步，到奇妙的动物世界去感受感受吧！二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，给下面加点的字注音。嗔．怪(chēn) 小凫．(fú) 麝．香(shè) 鹳．(guàn) 蹒跚．．(pán)(shān) 羞怯．(qiè) 驯．养(xùn) 禁锢．(gù) 虐．待(nüè) 咒．骂(zhòu) 2.解释文中重点词语的意思。嗔怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。 3.作者简介康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 1.学生自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。【交流点拨】第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。第二部分(2-9)：研究水鸭子。第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。

《动物笑谈》优质课教案

《动物笑谈》优质公开课教案一、导入同学们，当你看到一个蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。这位科学工作者是何许人也，我们来看看他的名片吧。二、作者名片康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。三、学习目标 1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。(重点) 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。(难点) 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点) 四、字词学习五、速读课文，说笑谈 1、理解题目含义： “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 2、快速通读课文，说说课文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”？（学生讨论回答，水鸭子的实验和我与大鹦鹉可可的故事。六、合作欣赏，品笑谈作者把小水鸭和“可可”写得如此可爱，文中有许多吸引人的细节描写，来增强文章的喜剧效果。再读课文，画出这样的句子细细品味，把你的理解和感受，写在课本的扉页。（可能出现的句子分析理解） (1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。 (2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。 (3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。 “我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。 (4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。 “弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。 (5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 “咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞时动作的轻盈敏捷。

人教版七年级上册语文-动物笑谈教案

17动物笑谈知识与能力 1．理解、积累“嗔怪、怪诞不经、羞怯”等词语。 2．了解并概括课文大意。过程与方法 1．默读课文，了解作者与动物相处的趣事。 2．欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，学习文中运用的修辞手法和描写手法。 3．体会行文活泼、幽默的特点。情感态度与价值观体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。

教学重点 1．了解并概括课文大意。 2．体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。教学难点：欣赏精彩语段，学习文中运用的修辞手法和描写手法。 1课时

一、新课导入同学们喜欢小动物吗？你们养过小动物吗？在和它们相处的过程中有没有发现其实动物是通“人性”的，是有感情的。其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走进《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。二、自主预习 1．作者介绍康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。 2．检查预习 (1)订正字音哺．乳(bǔ) 羞怯．(qiè) 驯．养(xùn) 禁锢．(gù) 匍匐．．(pú fú) 障碍．(ài) 滑翔．(xiáng) 收敛．(liǎn) 余晖． (huī) 鹦鹉．．(yīng wǔ) 怪诞．不经(dàn) 神采奕．奕(yì) ????? 角．色(jué)角．度(jiǎo ) ????? 方兴未艾．(ài )自怨自艾． (yì) ????? 煞．费苦心(shà)煞．风景(shā) (2)词语释义

19 动物笑谈配套教案

19 动物笑谈配套教案教学目标：知识目标了解作者与动物相处的趣事。能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。情感目标爱护动物，学会和动物和谐相处。教学重点: 1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。 2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。教学难点：体味文章幽默风趣的语言。教法学法：合作探究法，语言揣摩法。教学课时：2课时第1课时教学目的 1．了解作者，积累语言。 2．理解课文基本内容。教学过程：一、情景激趣：劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为《所罗门王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。《动物笑谈》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？二、探究生趣第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。批注自己的阅读理解，列出不懂之处。在阅读过程中校正读音，积累词语：滑稽（jī）蜥蜴（xīyì）河豚( tún ) 两栖（qī）脊椎（jǐzhuī）鳃（sāi）鳍（qí）嗔怪（chēn）敛翼（liǎn yì）孜孜不倦（zī）母凫（fú）匍匐（púfú）差事（chāi）禁锢（jìn gù）鹳（guàn）蹒跚（pán shān）出其不意：趁对方没有注意就采取行动。

《动物笑谈》名师教案

（二）教学设计一、教学目标： 1.知识与技能目标：学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。 2.过程与方法：浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。 3.情感、态度与价值观：学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。二、教学重点：体会作者幽默的语言风格。三、教学难点：学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。四、教授方法：自读法、合作交流法。

《动物笑谈》教案

【教学目标】 1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。(重点) 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。(难点) 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点) 【文体知识】科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。【学习流程】一、预习导学 1、给加点字注音。鹦鹉(yīnɡwǔ) 温驯(xùn) 禁锢(ɡù) 虐待（nüè）神采奕奕(yì) 余晖(huī) 嚎声(háo) 敛（liǎn）凫（fú）咒骂(zhòu) 蹿(cuān ) 柠檬(nínɡménɡ) 嗔怪（chēn）麝香鸭(shè) 鹳(ɡuàn) 蹒跚(pán shām) 怪诞不经（dàn）二、学习研讨【通读课文，探究思考】 1.朗读课文第一段，思考这一段在全文中的作用。第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。 2.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？为什么作者要反复地写这个逗笑的情景呢？情景：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。 3.课文写了“我”和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？把它描述出来。这三件趣事有什么表达效果？一、可可到处追寻“我”。二、可可的恶作剧：“可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆”。三、可可把毛线缠到树上。

17.《动物笑谈》教案

动物笑谈【教学目标】 1.了解作者劳伦兹;通过速读,概括文章的主要内容。 2.体味本文幽默传神的语言。 3.学习劳伦兹的科学探索精神,培养学生探索未知世界的兴趣。【教学重点】培养热爱动物、保护动物的意识。【教学难点】体味本文幽默传神的语言。【教学过程】一、导入新课同学们,你们有没有观察或研究过小动物呢?(有)看来,这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味,都是伴随我们成长的好朋友。今天,我们就去拜访这些朋友,看看它们会给我们带来什么趣味。二、作者简介康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是他在动物行为方面的通俗写作。著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。三、检查预习读准字音,认清字形。麝香母凫鹦鹉哞哞匍匐嘎嘎温驯禁锢虐待余晖咒骂柠檬神采奕奕恋恋不舍迫不及待谢天谢地四、初读课文,整体感知 1.本文语言,谈论了和动物有关的趣事,让人读后觉得很好笑。明确:幽默风趣 2.文章写到了哪几种动物?给你印象最深的是什么? 明确:文章写到了水鸭子、黄冠鹦鹉“可可”。印象最深的是作者表现出来的怪诞行为。

五、再读课文,理清重点读课文,思考问题: 1.因为什么事件艾顿堡的居民都把“我”当疯子? 明确:“我”做有关水鸭子的实验时的怪诞行为。 2.为什么“另一次我差点儿被送进疯人院里”? 明确:因为“我”在大庭广众之下十分尴尬地学鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。 3.课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的几件趣事?请具体说一说。明确:四件趣事。第一件趣事:“可可”依恋“我”。第二件趣事:“我”学鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。第三件趣事:“可可”趁“我”父亲睡午觉时把“我”父亲身上所有的扣子全部咬下来,整整齐齐地排在地上。第四件趣事:“可可”将“我”母亲的毛线缠绕在柠檬树上。 4.“可可”和主人建立了非常亲密的关系,这种亲密关系是如何建立的?试结合课文做具体说明。明确:因为“我”带着对动物的无限热爱,走进了动物的内心,真心关心爱护它们。如,“我”花数目可观的钱买下鹦鹉“可可”,解除它的脚链,把它关在屋里睡觉,等等。 5.“我”有哪些让你觉得怪诞的行为? 明确:带着一群小鸭子在草地上又蹲又爬又叫地走着;解除可可的脚链散养,把它关在屋里睡觉;为了唤回可可,学它像杀猪时猪的嚎声样的叫声,令众人惊呆;等等。六、三读课文,精品细赏 1.文中对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出一些这样的语句,体会作者当时的心情。明确: 示例:最初它甚至不知道自己已经不受脚链的约束,可以随意行动;看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样,真叫人觉得可怜。 ——看来这只鸟已经被关了很久了,给它摘掉脚链它都不知道自由地飞翔,写出了作者的同情和心痛。 2.文章语言风趣幽默,试举几例进行赏析。明确:

部编版七年级语文上册第五单元第十七课《动物笑谈》精品教案2(第1课时)

《动物笑谈》精品教案第一课时 ◎教学目标： 1. 默读课文，了解文章大意。 2. 欣赏文中写“观察者”的精彩语段，学习准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。 3. 体会作者对动物的喜爱和对生命的尊重，感受作者严谨求实的科学态度和忘我的科学精神。 ◎教学过程： ―、导入新课 “从来没有一个王，像所罗门那样，从开天辟地以来也难凑到一双，因为所罗门王能和蝴蝶说话，就像人与人聊天一样。” 这是一个传说，很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂世间鸟兽虫鱼的语言。同学们羡慕吗？我们虽然没有这个神奇的戒指，但要想了解动物，走近动物，也并不难。今天我们结识一位科普作家，他以自己的亲身实践，给我们揭开了动物身上的很多秘密。他就是康拉德·劳伦兹。设计意图：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，以传说故事导入，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容作好铺垫。二、于初读时，感知“笑谈” 1. 看到文章题目，你会有什么疑问？ (根据学生的疑问，引到对标题的理解） 2. 说说你对文题“动物笑谈”的理解。动物笑谈：谈论和动物有关的趣事、笑话。 3. 找出本文的中心句，朗读，体会作用。 “在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物是观察者自己。” 预设：

作者开篇就点明“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事”，让人不由自主地联想到题目中的“笑”字，但是，在这里作者不是讲动物的“趣事”，关联词语“ 不是……而是……”的运用把逗笑的主角锁定在“观察者自己”，其实也就是作者本人。这样会吸引读者迫不及待地读下去，看看到底发生了什么事。设计意图：这个环节意在引导学生从标题入手，理解题目的指向，并抓住文章中心句(开头第一句），明确笑谈的主体和笑谈的对象，为下一环节深入阅读“观察者自己”做好充分准备。三、于疑惑处，笑谈趣“人” 自读方法：质疑式批注。 (本文为自读课文，可利用课文的旁批教给学生自读的方法，首先以解答疑问或提出疑问的方式走进文本) 1. 说说你所了解的资料里的康拉德?劳伦兹。 (学生交流课前查阅的有关劳伦兹的资料）补充资料：康拉德?劳伦兹（1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。他写了一系列科普作品。为了观察动物，他在家里养了一大堆动物。这些动物包括各种各样的门类，有鱼、水鼠，也有渡鸦、燕八哥、雁鹅，甚至还有戴帽猿，至于猫、狗、鹅和火鸡。这些稀奇古怪的动物是劳伦兹的观察对象，但是他们之间的关系，却常常超出观察与被观察、研究与被研究的关系，而成为朋友甚至“父子”“母子”关系。对这些亲密关系的描述，构成《所罗门王的指环》一书中最令人心动的部分。 2. 默读课文，说说你在文中读到的康拉德·劳伦兹。 (结合课文旁批1的问题来进行概括）旁批1: “逗笑” “怪诞不经” “疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？预设： “我”用学母凫叫和草地爬行的方法揭开了水鸭子认母的谜底； “我”在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉的鸣叫。 3. 跳读课文，标记圈画出文中对“我”奇怪行为的描写，并结合文中旁批

《动物笑谈》优秀教学设计(部编版)

教案设计课题动物笑谈讲课人课时 1课时教学目标1.默读课文，了解文章大意。 2.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。 3.学习文章诙谐幽默的语言风格。重点感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。难点教学准备教师准备书、教参学生准备书、练习册。教学过程一．导入观看各种小动物图片，引入主题。飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。今天我们走进奥地利动物行为学家康拉德劳伦兹的《动物笑谈》二．检查预习 1.作者康拉德劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家。获1937年诺贝尔生理学或医学奖。（强调国籍） 2.字词羞怯匍匐温驯禁锢余晖怪诞不经大相径庭三、整体感知 1.解题动物笑谈谈论和动物有关的趣事、笑话。哪些懂动物？水鸭子、鹦鹉可可 2.默读课文，了解文章大意，用简洁的语言概括文中讲了那几件趣事。要求：无声，不指读。速度每分钟不少于500字，这篇课文在5分钟内读完。默读过程中拿起笔，随手勾画。明确：做有关水鸭子的实验为了唤回可可学鹦鹉叫可可咬掉父亲衣服上的扣子可可将毛线缠到树上

二、合作探究欣赏精彩欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼幽默的特点。学生独立批注4分钟。小组讨论3分钟。全班展示10分钟。（根据学生的批注，做评价和指导）通过同学们的精彩语段赏析我们可以得出本文在语言上的特色是：语言：幽默风趣诙谐逗笑其中还运用了很多修辞手法，如拟人比喻场景描写动作描写人物：为科学献身探索精神严谨求实的科学态度崇高的科学精神科学 “疯子”有爱心耐心仁慈慈祥仁厚专注忘我作者对他身边的动物付出了这么多的精力和爱，动物回馈给他的是什么呢？看下面的精彩片段。三、拓展阅读阅读《所罗门王的指环》中精彩片段5分钟人与动物能够建立起如此打动人心的友谊，这真是一种难得的幸福。劳伦兹视动物为朋友，平等相待，动物就会信任他，亲近他。劳伦兹尊重动动物爱动物，动物也会爱他。由此我们可以看出，人类用什么样的情感态度去面对这个世界，这个世界就会一什么样的现实去回报人类。不是每个人都能像劳伦兹这样与动动物朝夕相处，成为专家。但我们可以从身边的小事做起，爱护动物，与动动物友好相处。推荐阅读《所罗门王的指环》四．作业 1.优化设计练习册 2作业本：课后读读写写字词加拼音写三遍板书设计动物笑谈做水鸭子的实验学可可叫声可可咬掉扣子可可把线缠树上

初中七年级上册语文《动物笑谈》优秀教案设计

《动物笑谈》优秀教案设计知识目标了解作者与动物相处的趣事。能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。情感目标爱护动物，学会和动物和谐相处。教学过程一、导入新课对于动物来说,人类就是它们的“神”。人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，,有了感情。作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。今天我们来一起学习《动物笑谈》二、教学新课?目标导学一：听读课文，整体感知 1．读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。 3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。 ?目标导学二：自由朗读，品味语言 1．本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。示例一: 那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的天窗消失。分析:这处心理描写交代了“我”不向他们解说一番的远原因，从这里

部编版七年级上册语文教案：动物笑谈

部编版七年级上册语文教案：动物笑谈 17 动物笑谈精彩开篇词忘我是一种执著，是一种痴迷，更是一种疯狂。而对于一位动物学家而言，为动物而疯狂似乎不是什么意外之举，因为那些可爱的小生灵们是那么可爱！学习目标1.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。2.学习文章略带调侃的诙谐风趣的语言风格。教学过程一、新课导入动物的世界是一个友谊的世界，是一个甜蜜的世界，也是一个奇妙的世界，今天，让我们跟随奥地利动物行为学家、科普作家康拉德劳伦兹的脚步，到奇妙的动物世界去感受感受吧！二、自学指导(一)预习与交流1.朗读课文，给下面加点的字注音。嗔怪(chēn) 小凫(f) 麝香(sh)鹳(gun) 蹒跚(pn)(shān) 羞怯(qi)驯养(xn) 禁锢(g) 虐待(n)咒骂(zhu)2.解释文中重点词语的意思。嗔怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。 3.作者简介康拉德劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。三、自学指导(二)合作与探究(一)整体感知1.学生自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。【交流点拨】第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。第二部分(2-9)：研究水鸭子。第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。2.课文写了与黄冠大鹦鹉可可有关的哪三件趣事？【交流点拨】唤回迷路的可可；可可咬掉父亲的扣子排成排；可可把母亲的毛线缠到树上。3.请你用简洁的语言概括文章的主题思想。【交流点拨】作者通过叙写自