人教版六年级英语上册Unit 5《What does he do》优质教案(含单元分析共6课时)

Unit Five What does he do?

单元整体分析

本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”

本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时

通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课

时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题展开教学设计。借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。激发学生学习英语的浓厚兴趣。

第四单元已经介绍过一般现在时第三人称单数的肯定句和一般疑问句，为本单元学习其特殊疑问句做好了铺垫。

单元教学目标

1.知识目标：

(1) 能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach

(2)能够听、说、认读country, head teacher, sea, university, gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary

(3)能够听、说、读、写句型：

—What does he do? —He is a businessman.

—Where does he work? —He works at sea.

—How does he go to work?—He goes to work by bike.

(4)知道逗号在英语中停顿的作用。

2.能力目标：

(1) 能够正确使用factory worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach谈论和描述人物的职业和生活情况。

(2) 能够在情境中恰当运用以下句型谈论人物的职业和生活情况：

—What does he/she do?—He/She is ...

—Where does he/she work? —He/She works ...

—How does he/she go to work?—He/She goes to work...

(3)能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的语篇，能运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业，同时能仿照范例完成信息表。

3.情感目标：

(1)学会热爱生活，尊重他人劳动。

(2)能从不同角度认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。

教学重难点

1.教学重点(Important points)

(1)能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach

(2)能够在情境中恰当运用以下句型谈论人物的职业和生活情况：

—What does he/she do?—He/She is ...

—Where does he/she work? —He/She works ...

—How does he/she go to work?—He/She goes to work...

(3)知道逗号在英语中停顿的作用。

(4)能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的语篇，能运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业，同时能仿照范例完成信息表。

2.教学难点(Difficult points)

学生在任务活动中熟练运用核心句型进行交流。

教学方法

任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法

教学时间（Teaching time）

本单元共六课时：

第一课时: A Let’s learn Listen, match and say

第二课时: A Let’s try Let’s talk

第三课时: B Let’s learn Write and discuss

第四课时: B Let’s try Let’s talk

第五课时: B Read and write

第六课时: B Let’s check Let’s wrap it up. C Story time

知识视窗

1.紧急设备与救援衣服

英国救援飞机是橘色白色相间，多写有rescue的字样。橘色作为亮色系经常出现在各国紧急救援的衣服和设备上，如：救生衣、救生艇、消防员的衣服、工程抢险车等。

2.职业名称大汇总

3.询问职业有方法

(1)What do/does +主语+do?

如：—What do you do?你是做什么的？

—I’m a student. 我是一名学生。

—What does your aunt do?你的姑姑是做什么的？

—She is a teacher.她是一名老师。

(2)What is xxx’s job?

如：—What is your father’s job?你的爸爸是干什么的？

—He’s a driver.他是一名司机。

(3)What +be +主语？

如：—What is your mother?你的妈妈是干什么的？

—She is a worker. 她是一名工人。

4.巧记职业名称构成规律

(1)有些单词在词尾加-er

teach（教）teacher（教师）work（唱歌）worker（歌手）

(2) 有些单词以e结尾的，在词尾直接+r

drive（驾驶）driver（司机）dance（跳舞）dancer（舞蹈家）

(3) 有些单词在词尾加-or

act（表演）actor（男演员）sail（航行）sailor（船员）

(4) 有些单词在词尾加-ress

act（表演）actress（女演员）wait（等待）waitress（女服务员）

(5) 有些单词在词尾加-ist

art（美术）artist（画家）

（6）有些单词在词尾加man或woman

police（警局）policeman（男警察）policewoman（女警察）

第一课时

课时内容

A Let’s learn；Listen, match and say

课时分析

本课时是人教版六年级下册第五单元第一课时。围绕“父母的职业”这一话题展开，主要通过对话学习词汇factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s ...的表达。引导学生尊重他人的劳动，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的首课时，为其它课时的学习做好铺垫。本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词谈论职业。

本课时包括Let’s learn 和Listen, match and say两个版块。Let’s learn呈现了张鹏和Oliver 在职业体验日谈论自己父母工作的场景，体现了单词及词组的词形和意义。此话题贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。Listen, match and say版块是一个半机械性的操练活动。学生可以通过这个活动巩固运用A 部分学的词汇和句型。

有关职业的词汇和询问职业的句型What’s ...’s job? He’s/She’s...在四年级的教材中已经初步涉及过，可以以此为契机呈现本课重点词汇和句型，并采用游戏、猜谜等方法巩固和运用所学知识。

课时目标

（1）能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。（2）能够听、说、读、写句型：

—What does he do? —He is a businessman.

（3）能够运用句型What does ... do? He/Sh e’s...谈论职业。

（4）能够尊重他人的劳动。

课时重难点

1.重点

（1）能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。（2）能够听、说、读、写句型：

—What does he do? —He is a businessman.

（3）能够运用句型What does ... do? He/She’s...谈论职业。

2.难点

（1）正确的使用四会单词及词组谈论职业。

（2）核心句型的灵活运用。

教学准备

多媒体课件、卡片、录音机、磁带

教学过程

Step 1 Warm up

1. Greeting

T: Good morning, everyone.

Ss: Good morning, teacher.

T: How are you today?

Ss: I’m fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

2. Let’s chant.

T: Now let’s chant together.

（课件展示自制儿歌，学生拍手吟诵）

教学资源：自制课件。

设计意图：儿歌活跃了课堂气氛，激发了学生学习的热情。同时帮助学生回忆已学的关于职业的句型，为本课的学习做好准备。

Step 2 Lead in

“指手画脚”

教师把doctor, teacher, farmer, driver, nurse, football player等单词的卡片朝下放在桌子上，请一名学生到讲台前任意抽取一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。第一个猜出的学生抽取下一张卡片继续游戏。

教学资源：课件

设计意图：通过复习已学的表示职业的单词，自然的引出新知。

Step 3 Presentation

1. Teaching “factory worker, postman, businessman, police officer”.

(1)T: We have other jobs around us. Look at the pictures. What are their jobs?（呈现教材图片）

Look at picture 1. What does she do?

Ss: She’s a factory worker.(引导学生回答，板书句子，教学词组factory worker，教读词组，齐读词组)

T: Look at picture 2. What does he do?

Ss: He’s a postman.（板书句子，教学单词postman，指名读单词，分组读单词，齐读单词）T: Look at picture 3. What does he do?

Ss: He’s a businessman.（板书单词businessman，教读单词，注意拆分音节，指名读单词，齐读单词）

T: Look at picture 4. What does the woman do?（呈现单词police officer，学生将-er的发音规则和post office结合起来，自己尝试拼读。指名读，带读）

Ss: She’s a post officer.

(2)听录音跟读单词及词组。

(3)升降调朗读单词及词组。

教学资源：课件、录音机、磁带

设计意图：借助于图片呈现词汇，形象直观。利用学生的迁移能力学习词汇，培养学生对单词的认读能力。

2. Learn the sentences “What does he/she do? He’s/She’s...”

(1) T: Is your mother a factory worker?

S1: No, she isn’t.

T: What does she do?（板书句子，教学句子）

S1: She’s a...

T: Is your father a businessman?

S2: No, he isn’t.

T: What does he do?（板书句子，理解句子）

S2: He’s a...

(2) Do practice with “What does he/she do? He’s/She’s a...”.

课件呈现postman, businessman, police officer, factory worker, doctor等图片，指组练习、师生练习、男女生练习。

(3) T: It’s Career Day. Zhang Peng and Oliver are talking about their father in front of the display board. What does Oliver’s father do? Guess.

S1: Is she a...?

...

(4)Listen to the tape and answer the question.

(5) Read the dialogue in pairs.

(6) Make the dialogue in pairs.

教学资源：录音机、磁带

设计意图：仿编对话培养学生运用语言的能力。

Step 4 Practice

1. 单词操练活动

(1)我是谁？

教师在一名学生的后背贴上某职业名称并让他来到讲台，面向黑板。全班学生问What do you do?该学生用Am I a...?猜测，只允许有三次机会，猜不出就问：What do I do?全班学生一起回答。

(2)炸弹游戏

教师在黑板上其中一个单词下方画上炸弹，学生读单词和词组，遇到炸弹的地方就抱头，否则炸弹会爆炸。

教学资源：词卡

设计意图：活跃课堂气氛，在玩中巩固单词的认读活动。

2. Listen, match and say.

(1)T: Chen Jie and John are talking about the jobs of their parents. What do they do?引导学猜测读题目预测。

(2)听录音连线。

(3)两人一组就四人父母的职业问答练习。

教学资源：录音机、磁带

设计意图：巩固和操练所学的核心词汇和和句型。

Step 5 Summary

T: What did you learn about this class?（指名说）

1.学习了factory worker, postman, businessman, police officer ”.

2.学习了询问他人工作的句型及回答：—What does he/she do?

—He ’s/She ’s...

设计意图：学生归纳知识点，有利用学生对知识的记忆。

课堂作业

一、看图写单词。

1. 2. 3. 4.

_________ _________ _________ _________

二、单项选择。

( )1. My father is a_________.

A. postman

B. nurse

C. businesswoman

( )2. —Is Mr Wang a factory worker? —_________

A. Yes, she is.

B. No, he is.

C. Yes, he is.

( )3. —What _____he do?

—He ’s a businessman.

A. do

B. does

C. is

三、给下列句子排序。

( ) What does she do?

( ) No, she isn ’t.

( ) Is she a police officer?

( ) She ’s a doctor.

( ) She ’s my aunt.

( ) Who ’s she?

板书设计

Unit 5 What does he do?

A Let’s learn

What do es she/he do?

(做，干)

She’s a factory worker/post officer.

He’s a postman/businessman

第二课时

课时内容

A Let’s try；Let’s talk

课时分析

本课时是人教版六年级上册第五单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继续围绕“父母的职业”这个话题展开。本节课主要是通过谈话的情景巩固询问他人职业的句型What does he/she do? He’s/She’s... 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。第一课时询问职业句型的学习为本课时的学习奠定了基础。本课时的重点是核心句型的灵活运用。

本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。Let’s try是听力训练，用来引出Let’s talk 版块的相关信息。Let’s talk通过呈现Oliver和Sarah在家长日谈论自己父母的情景，引出核心句型What does he/she do? He’s/She’s...话题的设置贴近学生的生活，激发了学生求知的欲望，鼓励了学生想要用英语表达的热情。

本课时出现的词汇country, head teacher，借助于一定的语境，图片等方法帮助学生学习和理解。对话教学可以先通过游戏、问答帮助学生回忆和巩固旧知，然后利用多媒体、教材设置的情境学习对话。再鼓励学生表演对话、创编对话，引导学生更好的运用和巩固语言。

课时目标

1. 能够听、说、认读单词：country, head teacher

2. 能够听、说、读、写句型—What does he do? —He is a businessman.

3. 能够掌握询问他人职业的句型：What does he/she do? He’s/She’s...

4. 能够理解对话大意。

5. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。

6. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。

课时重难点

1.重点

（1）能够掌握询问他人职业的句型：What does he/she do? He’s/She’s...

（2）能够听、说、读、写句型—What does he do?—He is a businessman.

（3）能够理解对话大意。

2.难点

能够在情景中运用第三人称单数的特殊疑问句。

教学准备

多媒体课件、词卡、录音机和磁带、表格

教学过程

Step 1 Warm up

1. Greeting

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

2. Play a game

(1)我来比划你来猜

教师依次做出factory worker, post officer, postman, businessman的动作，学生猜单词。

(2)教师呈现词卡factory worker, post officer, postman, businessman，学生认读单词及词组。

3. Ask and answer

（课件呈现几组图片，师生、生生做对话练习）

T: What does he/she do?

S1: He’s/She’s...

S2: What does he/she do?

S3:...

...

设计意图：通过小游戏、词卡复习学过的单词，然后又通过问答操练复习学过的句型。既巩固了旧知，又为学习新知做好铺垫。

Step 2 Lead in

1. T: What does your father/mother do?

S1: He’s/She’s a...

...

2. Let’s try

(1)T: What does Sarah’s father do? Who will come on Parent’s’ Day? Listen to the tape.

(2)播放录音，指名回答问题。

(3)师生核对。

教学资源：录音机、磁带

设计意图：引出正文的相关信息，为进入正式的对话做好准备。

Step 3 Presentation

1. T: On Parents’ Day, both Sarah’s and Oliver’s fathers can’t come. What does Oliver’s

father/mother do? 引导学生猜测问题的答案。

设计意图：提出问题，让学生猜测，激发学生的求知欲。

2.带着问题观看文本，整体感知对话。

What does Oliver’s father/mother do?

3.细读文本，学习对话。

(1)Read the text again and discuss in a group.

Questions:①Where is Oliver’s father today?

②What does his father do?

③What does his mother do?

(2) Report the answers.

T: Where is Oliver’s father today?

S1: He’s in Australia.

T: What does his father do?（课件展示句子）

Ss: He’s a businessman.

T: Yes. He often goes to other countries. （课件呈现句子，板书country，结合教材插图，学生猜测词义，理解句子，带读句子，齐读句子）

T: What does his mother do?

Ss: She’s a head teacher.（板书head teacher，学生猜测词义，齐读句子。）

人教版六年级下册英语Unit 1 (全)1

https://www.wendangku.net/doc/9a14635729.html,plete :Do a survey and report.(学生反复操练) 老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。 Step 4. 达标检测（用时5分钟） 一、.读单词，选图片。(多选) A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer 1._____ 2. _____ 3. _____ 二.按要求写单词。 1.写出下列词的比较级。 young _____ short ______ tall ________ old ______ long______ nice _______ fine________ 2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______ 三、情景会话：根据情景选择句子。 （） 1. 我有1.61米高可以说： A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter . （） 2. 你比我大，可以说： A. You are old than me. B. You are older than me. （） 3. 你比我矮，可以说： A. You are shorter than me. B. You are short than me. 四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。( ) 1. How are you? A.I have fifteen.. ( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. I’m fine. ( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters. 教案（首页）

人教版小学五年级英语单词

五年级上册词汇 人教版小学英语五年级上册单词表Unit 1 young：[j??]年轻的funny：['f?ni]滑稽可笑的tall：[t?:l]高的strong：[str??]强壮的 kind：[kaind]和蔼的，亲切的old：[?uld]年老的short：[??:t]矮的thin：[θin]瘦的 Mr 先生like：[laik]像……一样；喜欢strict：[strikt]严格的smart：[smɑ:t]聪明的，巧妙的active：['?ktiv]积极的，活跃的quiet：['kwai?t]安静的，文静的very：['veri]很，非常but：[b?t]但是 Who’s your English teacher?谁是你的英语老师？Mr Carter.卡特先生。 What’s he like?他长什么样？He is tall and strong.他又高又壮。 Is she quiet?她很安静吗？No，she isn’t.She’s very active.不，她不是。她非常活泼。 Is she strict?她很严厉吗？Yes,she is,but she’s very kind。是的，她是。但是她很和蔼。 人教版小学英语五年级上册单词表Unit 2 Mondy 星期一Tuesday 星期二Wednesday星期三Thursday 星期四 Friday 星期五Saturday 星期六Sunday 星期天day：[dei]天 have：[h?v]有；吃on ：[?n]在……时候do homework ：[du:]['h?umw?:k]做作业watch TV 看电视：[w?t?] read books：[ri:d][buk]读书 What day ia it today?今天星期几？It’s Wednesday.今天星期三。What do you have on Thursdays.你们在周四有什么课？ We have English,math and science on Thursday.我们周四有英语课、数学课和科学课。 What do you do on Saturdays? 周日你要干什么？ I watch TV on Saturdays. 我在周日看电视。 What about you? 你呢？I do my homework,too. 我也做我的作业。人教版小学英语五年级上册单词表Unit 3 eggplant：['egplɑ:nt]茄子fish：[fi?]鱼 green beans：[gri:n][bi:n]青豆tofu ：['t?ufu:]豆腐 potato：[p?'teit?u]土豆tomato：[t?'meit?u]西红柿 for：[f?:]为lunch：[l?nt?]中餐 we：[wi:]我们tasty：['teisti]好吃的 sweet：[swi:t]甜的sour：['sau?]酸的 fresh：[fre?]新鲜的salty：['s?:lti]咸的 favourite 最喜欢的they are：[eei][ɑ:]他们是 fruit：[fru:t]水果grape：[greip]葡萄 What do you have for lunch on Monday?你周一午餐吃什么？ We have tomatoes,tofu and fish.我们吃西红柿豆腐和鱼。 What’s your favourite fruit？什么是你最喜欢的水果？ I like apples.They’re aweet.我喜欢苹果，他们是甜的。 I like fruit.But I d on’t like grapes.They’re sour.喜欢水果，但是我不喜 欢葡萄，它们是酸的。 人教版小学英语五年级上册单词表Unit 4 cook the meals：[kuk][e?][mi:l]煮饭water the flowers 浇花：['w?:t?][e?]['flau?]sweep the floor： [swi:p][e?][fl?:]扫地clean the bedroom：[kli:n][e?]['bedrum] 打扫卧室make the bed：[meik][e?][bed]铺床 set the table：[set][e?]['teibl]摆饭桌 wash the clothes 洗碗碟do the dishes 收拾衣服use a computer 使用计算机 What can you do？你可以做什么？I can sweep the floor.我会扫地。 I can cook the meals.我会做饭。I can water the flowers!我会浇花！ Can you make the bed?你会铺床吗？No,I can’t.不，我不会。 Can you use a computer?你会使用电脑吗？Yes,I can.是的，我会。 人教版小学英语五年级上册单词表（三会）Unit 5 curtain：['k?:tn]窗帘trash bin：[tr??][bin]垃圾箱 closet：['kl?zit]壁橱mirror：['mir?]镜子 bed table：[bed]['teibl]床头柜bedroom：['bedrum]卧室 kitchen ：['kit?in]厨房bathroom：['b?θrum]卫生间 living room：['livi?][ru:m]客厅in：[in]在……里面 on 在……上面under：['?nd?]在……下面 near：[ni?]在……旁边behind：[bi'haind]在……后边 clothes：[kl?uez]衣服 There are two bedroom,a kitchen,a bathroom and a living room.这有 两个卧室，一个厨房，一个卫生间和一个客厅。 There is a mirror,a bea and a big closet.----这有一面镜子，一张床和 一个大衣柜。 The closet is near the table . 衣柜在桌子旁边。 Many clothes are in the closet. 许多衣服在衣柜里。 The trash bin is behind the door. 垃圾桶在门后面。 人教版小学英语五年级上册单词表Unit 6 river：['riv?]河流flower：['flau?]花 grass：[grɑ:s]草lake：[grɑ:s]湖泊 forest：['f?rist]森林path：[pɑ:θ]路 park：[pɑ:k]公园picture：['pikt??]照片 house：[haus]房子bridge：[brid?]桥 tree：[tri:]树road：[r?ud]公路 building：['bildi?]建筑物clean：[kli:n]干净的 Is there a forest in the park? 公园理由森林吗？Yes，there is.是的， 这有。 Is there a river? 这有一条小河吗？No,there isn’t. 不，这没有。 Are there any pandas in the mountanins？山里有熊猫吗？ No,there aren’t.不，没有。Yes,there are.是的，有。 1

人教版六年级英语上册unit 6知识点归纳(附练习)

Unit 6 How do you feel？ Part A 一、主要词汇 ①形容词：angry生气的afraid害怕的ill生病的worried担心的 happy高兴的 二、课文导入 A Hey, let’s have some popcorn. Yum! I ’m so happy. I love popcorn！ Here you are.【1】I ’ll go and get some drinks. wait for me.【2】 Hey, where is my popcorn? Yum! It was so good. What? How could you eat all the popcorn?!【3】We should share! Mum, if I feel angry, what should I do?【4】 Well，first，take a deep breath.【5】Then you should count to ten. After that...? After that, you won’t feel so angry. Mum, I feel ill. Should I count to ten，too？ No，dear，you should see a doctor. 1、Here you are！给你！ 这是一个部分倒装的句子。当句子以here，there，away等地点副词开头，且谓语动词是be动词，come，go等时，句子常用倒装结构。 ①在倒装句中，如果主语是人称代词，则主语与谓语不倒装，构成“Here/there/away...+ 主语+ 谓语动词”部分倒装结构。 例句：Here we are！我们到了！ Away he went！他离开了！ ②如果句子的主语为名词，句子常用完全倒装结构，即构成“here/there/away...+谓语动词+主语”结构。 例句：Here comes the bus！公共汽车来了 There goes Mike！麦克走去那边了 2、wait 等待；wait for sb/sth 等待某人/某物 3、How could you eat all the popcorn？！你怎么能吃光所有的爆米花？！ 特殊疑问代词how：如何（方式），怎样（感受），怎么可以（质问） Could是can的过去式 这是一个由how引导的含有情态动词could的特殊疑问句，其基本句型为：how could + sb + 动词原形+ 其他？；该句型意为“某人怎么能做某事

人教版PEP小学六年级上英语Unit2单元知识点整理

教师： 学生： 时间: 年 月 日 段 一、授课目的与考点分析： 二、授课内容： Unit 2 Where is the science museum? 一、主要单词和词组： library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院 cinema 电影院 bookstore 书店 science museum 科学博物馆 turn left 向左转 turn right 向右转 go straight 直行 north 北 south 南 east 东 west 西 next to 靠近、与…….相邻 then 然后 where please turn 二、主要句子： 1.Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里？ 2.It’s next to the hospital. 它与医院相邻。 3.Turn left at the cinema, then go st raight. It’s on the left. 在电影院向左转，然后直行。它在左边。 三、知识点： 1、near 表示在附近，next to 表示与…相邻。它的范围比near 小。 In front of 在…前面 （外部） In the front of 在…的前面（内部） behind 在…后面 例：She is standing in the front of the classroom 她站在教室前面。 The tree is in front of the classroom 这棵树位于教室前面。 2、电影院在英语中称为“cinema”,在美语中称为movie ，theatre. 3、for 表示持续多长时间，当表示做某事多长时间都要用for. 如：Walk east for 5 minutes. 4、当表示某个地方在另一个地方的哪一方向时，要用介词of 。 如：the hospital is east of the cinema. 医院在电影院的东边。 5、表示在哪儿转时，用介词at 。 如：Turn left at the bank 。在银行左转。 6、find 表示“找到”，强调找的结果。 Look for 表示“寻找”，强调找的过程。 7、英文的书信与中文的书信不完全一样： 开头：英语是在人称后面加逗号，中文是加冒号。 结尾：英语的落款与人名是顶格而且是分开写的。中文则是另起一行，放在一起且稍靠后一点儿的地方。 Dear Kate , I wonder if you can lend me your MLA Handbook for Academic Writing. I am in the process of writing my graduation thesis, and need to consult the book now and then for standard formatting. Thus I might need to keep the book for about a month and a half, and I hope that it would not bring any inconvenience to you. I assure you that I will maintain the book in good condition. If possible, please give me a call and I will come by your house to pick up the book. Thanks a lot. 清大学习吧个性化辅导教案提纲 ggggggggggggangganggang 纲

四年级英语上册unitMyhome教案

Unit 4 My home 【单元学习内容】 本单元学习的主题是询问物品的位置。 【单元学习目标】 一、能力目标： 1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is... Is she in the study Where are... Are they on the table 来询问物品位置。 2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。 3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 二、知识目标： 1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。 2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。 3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。 4. 知道元音字母u在单词中的发音. 5. 学唱歌曲。 三、情感目标： 通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。 【单元学习重点、难点】 本单元重点学习句型是：Where is... Is she in the study Where are... Are they on the table 及相应回答。本单元难点是复数的用法，It has...的用法。 【课时安排】 第一课时：A Let’s talk Let’s play 第二课时：A Let’s Learn Let’s do 第三课时：A Let’s spell 第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write 第五课时：B Let’s learn Let’s play 第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time 第一课时 【学习目标】 一、能力目标： 1. 能用Is it/she … ？询问物品所在。 2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。 二、知识目标： 1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。 2、能表演本节课对话。 3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room？Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ？Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's… 4、了解知识点：Is she in the study No, she isn’t. （一般疑问句am, is, are提前，肯定、否定回答等。）三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。 【学习重点、难点】 教学重点：句型Is she in/on/under/… Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t 教学难点：发音it is 连读，isn’t

七年级上册英语Unit1知识点归纳总结

七年级英语上册Unit1知识点归纳总结 Unit1 Topic1 Welcome to China! 1.三种自我介绍の方式： I am +姓名 I’m +姓名 My name is +姓名 2.问候语： （1）Good morning.早上好. Good afternoon.下午好. Good evening.晚上好. Good night.晚安.（2）Hi/Hello! 你好。（用于非正式场合。） （3）Nice to meet you. 很高兴见到你。 回答用Nice to meet you, too. 我也很高兴见到你。(用于第一次见面) （4）Nice to see you. 很高兴见到你。 回答用Nice to see you, too. 我也很高兴见到你。(用于熟人之间の见面) （5）How do you do ?你好。 回答也用：How do you do? （用于初次见面，正式场合） （6）How are you ? 你好吗？ 回答：Fine,thanks.谢谢，我很好。（用于熟人之间询问对方身体健康状况。） 也可以回答：Fine. /I’m fine./I’m OK. 3.welcome to+地点欢迎来到某地 4.Are you…? 你是...吗？ 肯定回答：Yes, I am.是の，我是。（I am不能缩写为I’m） 否定回答：No, I’m not. 不，我不是。 5.This is …. 这是... （对第三方の介绍）、 6.M r.先生（在学校内指男老师）M rs.夫人（已婚女士） M iss女士，小姐（未婚，在学校内指女老师）M s.女士（不清楚婚否）

人教版六年级英语上册unit-6知识点归纳(附练习)

Unit 6 How do you feel Part A 一、主要词汇 ①形容词：angry生气的afraid害怕的ill生病的worried担心的 happy高兴的 二、课文导入 A { Hey, let’s have some popcorn. Yum! I ’m so happy. I love popcorn！ Here you are.【1】I ’ll go and get some drinks. wait for me.【2】 Hey, where is my popcorn Yum! It was so good. What How could you eat all the popcorn!【3】We should share! ? Mum, if I feel angry, what should I do【4】 Well，first，take a deep breath.【5】Then you should count to ten. After that... After that, you won’t feel so angry. Mum, I feel ill. Should I count to ten，too No，dear，you should see a doctor. 1、Here you are！给你！ ] 这是一个部分倒装的句子。当句子以here，there，away等地点副词开头，且谓语动词是be动词，come，go等时，句子常用倒装结构。 ①在倒装句中，如果主语是人称代词，则主语与谓语不倒装，构成“Here/there/away...+ 主语+ 谓语动词”部分倒装结构。 例句：Here we are！我们到了！ Away he went！他离开了！ ②如果句子的主语为名词，句子常用完全倒装结构，即构成“here/there/away...+谓语动词+主语”结构。 例句：Here comes the bus！公共汽车来了 There goes Mike！麦克走去那边了 》 2、wait 等待；wait for sb/sth 等待某人/某物 3、How could you eat all the popcorn！你怎么能吃光所有的爆米花！ 特殊疑问代词how：如何（方式），怎样（感受），怎么可以（质

六年级英语：Unit6 How many

小学英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案 编订：XX文讯教育机构

Unit6 How many 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 unit 6 how many? 第一课时 一、教学目标： 1. 掌握句型：how many … can you see? i can see…it’s beautiful. 理解名词复数及读音 2. 教学重点句型：how many … can you see? i can see… it’s beautiful. 二、教学难点：名词复数的读音。 三、教具：录音带、单词卡片 四、教学过程： （一）热身／复习（warm-up/revision） 1．listen and do. show me 1 and 2. 。。。

2．guess（复习数字1－10） 教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。 （二）呈现新课（presentation） 1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：i have many fruits here. do you want to know how many they are? ok，let’s count. 2.数完后，教师问学生： how many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 让学生回答出：i can see eleven apples. i can see twelve bananas. i can see thirteen oranges. i can see fourteen peaches. i can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。） 3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。 4．教师拿出一个风筝问学生：what can you see? 让学生回答：i can see a kite. 教师接着问：is it beautiful? 让学生回答：yes, it’s beautiful. 5．通过录音展示let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。 6．学生进行角色扮演，表演课文。

人教新版英语5年级-上册课文中文翻译

五年级英语课文 第一单元 第1课 1、刘老师：你们好，孩子们。我们班来了两个新朋友。鲍勃和周培，到 这儿来。到前面来。 2、鲍勃：大家好！我是鲍勃。我11岁。我来自英国。 3、周：上午好！我是周培。我10岁了。我来自北京。 4、同学们：欢迎来到我们班！ 5、两人：谢谢你们！ 6、刘老师：鲍勃和周培，请你们回到座位。现在，让我们开始上课吧。

第2课 1、我是鲍勃。我11岁。我来自英国。 2、我是本，10岁。来自英国。 3、贝蒂，11岁，来自澳大利亚。 4、比尔，12岁，来自新西兰 5、

1、周：你好，我叫周培。你叫什么名字？ 2、帕特里克：我叫格林。帕特里克。 3、周：你在哪班？ 4、帕特里克：我再五年三班。你呢？ 5、周：我再五年一班。 6、帕特里克：哦，我们在同一年级。让我们成为朋友吧。 7、周：好的！你住哪？ 8、帕特里克：我住在格林路。 9、周：格林路？你家门牌号是多少？ 10、帕特里克：23号。你呢？ 11、周：噢，我们住在紫色大街46号。 12、帕特里克：噢，我们彼此住的很近！让我们一起回家吧。 13、周：好的。我们走吧！

1、你叫什么名字？ 2、我叫周培。 3、你在几班？ 4、我在五年一班。 5、你住哪儿？ 6、我住在格林路。 7、我住在紫色大街46号。 8、我叫鲍勃。 9、我在五年一班。 10、我住格林路34号 11、我叫琳达。 12、我在五年二班。 13、我住苹果大街48号。 14、你呢？

1、妈妈：凯特，那个女孩是谁？ 2、凯特：她是我的新朋友。 3、妈妈：她叫什么名字？ 4、凯特：她的名字叫周培。 5、妈妈：她多大了？ 6、凯特：她十岁。她是个漂亮的女孩。他长着漂亮的长头发和明亮的大 眼睛。他既聪明又活泼。 7、妈妈：她的功课好吗？ 8、凯特：是的，她擅长语文，数学和科学。

苏教版六年级英语上册Unit单元知识归纳

苏教版六年级英语上册 U n i t单元知识归纳 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

六上U n i t2单元知识一、词组

1. What a day! 难忘的一天 2. by bike 骑自行车 3. a parrot show 一场鹦鹉表演 4. some interesting parrots 一些有趣的鹦鹉 5. become windy and cloudy 变得多风和多云的 6. fly kites high 风筝放得高 7. in the sky 在天上 8. bring some dumplings 带来一些饺子 9. some bread and honey 一些面包和蜂蜜 10. see some ants on the bread and honey 看见一些蚂蚁在面包和蜂蜜上 11. some drinks 一些饮料 12. black clouds 乌云 13. hungry and wet 又饿又湿 14. rain all day下雨一整天 15. play basketball 打篮球 16. in the playground 在操场上 17. Well done! 做得好！ 18. pick three cards 挑出三张卡片19. New Year 新年 20. meet sb. 遇见某人 21. look sad 看起来伤心 22. lose my new kite 丢了我的新风筝 23. want to know why想要知道为什么 24. What happened? 发生了什么事？ 25. this morning 今天早上 26. climb up the hill 爬上山 27. fly too high （放风筝）放得太高 28. hold onto 抓紧 29. fly away 飞走 30. near the hill 在小山附近 31. on Monday morning在星期一上午 32. last Sunday上周星期天 33. watch a film 看电影 34. have a picnic 野餐 35. do the housework 做家务 36. could not = couldn’t 不能 △37. a rainy day 有雨的一天 △38. a sunny day 晴朗的一天 △39. bring lunch to the park 带午餐去公园 △40. make honey 酿蜜 △41. wet clothes 湿衣服 △42. go away 走开 二、句型 1、What a day ! 多么难忘的一天！这是怎样的一天呀！ 2、It was sunny in the morning . （那天）早上天气很晴朗。 3、There was a parrot show in the park. 公园里有一场鹦鹉表演。 4、We saw some interesting parrots.我们看见了一些有趣的鹦鹉。

六年级英语UNIT1知识点

UNIT1 一．重点单词词组翻译。 1.科学 2.博物馆 3.邮局 4.书店 5.电影院 6.医院 7.十字路口 8.转弯 9.左10.笔直得11.右12到达13.左转14.直走15.右转 UNIT1 一．重点单词词组翻译。 1.科学 2.博物馆 3.邮局 4.书店 5.电影院 6.医院 7.十字路口 8.转弯 9.左10.笔直得11.右12到达13.左转14.直走15.右转 UNIT1 一．重点单词词组翻译。 1.科学 2.博物馆 3.邮局 4.书店 5.电影院 6.医院 7.十字路口 8.转弯 9.左10.笔直得11.右12到达13.左转14.直走15.右转

小学六年级英语测试卡 UNIT2 一．重点单词词组翻译。 1.步行 2.乘 3.公共汽车 4.飞机 5.出租汽车 6.大船 7.地铁 8.火车 9.慢的10.减少；降低11.慢下来12.停下13.必须14.戴15.雪橇16.轮渡17.快的18.夫人19.early 20.helmet 21.pay attention to 22.traffic lights UNIT3 一．英汉互译。 1.拜访 2.电影 3.看电影 4.去旅行 5.超市 6.去超市 7.看望外祖父母 8.今天晚上 9.明天10.下周11.在今晚12.词典13.连环画册14.单词书15.明信片16.lesson 17.space 18.travel 19.half 20.price 21.get together UNIT4 一．单次测试。 1.学习（单三形式） 2.跳舞 3.唱歌

4.读故事 5.踢足球 6.练功夫 7.烹饪中国食物 8.学习汉语 9.猜字谜10.去远足 UNIT5 一．单次测试 1.工厂 2.工人 3.邮递员 4.商人：企业家 5.渔民 6.科学家 7.飞行员 8.教练 9.警察 UNIT6 一.单次测试 1.生气的 2.害怕 3.难过的 4.担心的 5.高兴的 6.看病 7.穿 8..更多的 9.深的10.呼吸11.深深吸一口气12.数数13数到十14.坏的15有病16.应该17.觉得；感觉18.健康；身体好19.担心（动词形式）20.每个人21.做更多的练习22.穿暖和的衣服

人教版四年级英语上册Unit 1 My classroom

Unit1 My classroom (B:Let’s talk)教学设计1．整体设计思路、 指导依据说明 本教案设计的课文内容是PEP新版的小学三年级起始用的四年级英语上B:let’stalkUnit1的内容。所教学的对象是四年级的学生。根据儿童生理和心理特征，他们正处于开朗好动的最佳学习英语时期。本课内容较多，既要学习又要掌握表示活动的六个词组同时要用词造句,还要应用句子表演对话。因此，在教学中，本人以学生为主体，难度由浅入深，层层递进，用活动来激发学生深刻的学习兴趣，这样学生在学习过程中不会有畏惧感，全班学生都能、逐渐掌握课所学内容，最后再进入文本然后表演内容学以致用。本课主要采用提问、演示、活动、情境创设、合作交流等教学方法。在教学巩固练习中设计了一些的活动，充分激发学生的好奇心，从而培养学生的学习积极性。在最后的情感目标中利用宣传画面对学生进行价值观的教育对于学生的养成教育进行渗透。 2．教学背景分析 教学内容分析： 一、本节课是第一单元的第四课时，主要让学生用英语祈使句在打扫卫生这个话题。课文运用词组对话练习、反复训练let’s\letmecleanthe…….这个句型。 二、这一单元的学习主要让学生学习能烂熟的用英语提供请求帮助，养成敢于用英语与请求的学习习惯。 三、引导学生热爱劳动，养成优良的讲究卫生的习惯。 学生情况分析： 一、四年级的学生开始接触英语的时间不长，英语基础弱，但是学习积极性高。在多媒体创设的丰富多彩的学习环境中，能更积极主动地参与到学习活动之中。 二、四年级的学生已经学了两学期的英语，初步掌握了一些简单的单词和句子，能够用英语进行简单的日常对话，学习兴趣很深刻，也较活跃，但他们的注意力简易分散，因此在教学活动中要以游戏和其他生动开朗的方式进行，让他们在兴趣盎然的活动中学习。

人教版七年级上册英语Unit

Unit4Where's my schoolbag? 一、单词拼写(共80小题,每小题分,共0分) 1.I'm t______，but Cindy isn't. Look，her books are everywhere. （单词拼写） 2.I’m a t_______ person. And I like to keep my room clean. （单词拼写） 3.Your classroom is clean and t_______.（单词拼写） 4.Their dictionaries are on the desk ____ mine is under the desk. （单词拼写） 5.My brother and I are in my room ____ my father is in his room. （单词拼写） 6.Mr. Smith is Sue’s father _____ Sue is Mr. Smith’s _____.（单词拼写） 7.I _______ a hat, a notebook and a pen. （单词拼写） 8.Please put your books in the b_______.（单词拼写） 9.The notebooks are in my __________(书柜). （单词拼写） 10.My books are ______ the bookcase. （单词拼写） 11.---Where are his books? ---They're i____ the bookcase. （单词拼写） 12.I put my books ______ the _________(书橱). （单词拼写） 13.You should t(使整洁) up the room before your friends arrive.（单词拼写） 14.My mother a(总是) remembers my birthday. （单词拼写） 15.We always keep our classroom clean and(整洁). （单词拼写） 16.He(总是) helps his sister with her English. （单词拼写） 17.I am a________ the first one to get to school (第一个到校) every day. （单词拼写） 18.Look! Cindy’s books are e________ in her room. （单词拼写） 19.You can not put your books ______ (到处). （单词拼写） 20.To protect environment ,we shouldn't throw rubbish e______ (到处). （单词拼写） 21.He _____(总是) asks me some questions. （单词拼写） 22.Little Tom is(总是) late for school(上学迟到). （单词拼写） 23._____(我们的) school is big and beautiful. （单词拼写） 24.John’s model _____ is in the bookcase. （单词拼写） 25.The m____ plane is on the desk. （单词拼写） 26.We have a new model p_________, and it can fly. （单词拼写） 27.There is a model p______ in the room. （单词拼写） 28.---Jack, is this your model p_______? ---Yes, it is. （单词拼写） 29.I have some m________ planes here, Jack. （单词拼写） 30.I have a model _________ (飞机). It’s on the desk. （单词拼写）

苏教版六年级英语上册unit单元知识归纳

六上 Unit1 单元知识一、词组 1皇帝的新衣 the king’s new clothes 2很久以前 long long ago 3某一天one day 4两个男子two men 5拜访国王visit the king 6为你做新衣服 make new clothes for you 7给国王看他的新衣 show the king his new clothes 8试穿try on 9这些魔法衣服these magic clothes 10聪明的人clever people 11愚蠢的人foolish people 12穿着他的新衣in his new clothes = wear his new clothes 13许多人a lot of people 14在街上 in the street 15看着国王look at the king 16 一个小男孩a little boy 17指着国王point at the king 18嘲笑他laugh at him 19非常合身fit well 20穿着黄色毛衣wear yellow sweater 21在四点半at half past four 22穿着牛仔裤 wear jeans 23讲故事tell a story 24每个学生each student 25下一句 the next sentence 26轮到波比了 It is Bobby’s turn. 27努力地想 think hard 28下一句是什么？What’s next? 29不得不重新开始讲故事 have to start the story again 30在狮子的房子前面 in front of the lion’s house 31在房子旁边散步walk by the house 32对着老人大喊shout at the old man 33把你的孩子给我give me your child = give your child to me 34和狮子住在一起live with the lion 35对她很好be nice to her 36照顾他look after him 37快点be quick 38穿过城市walk through the city 39 在山上on the mountain 40 住在森林里live in the forest 41 愤怒的狮子the angry lion 42 生病了be sick / be ill 43 变成一个王子turn into a prince △44 一个苏格兰男士 a Scottish man △45 穿一条苏格兰裙 wear a kilt △46 一个美国牛仔 an American cowboy 二、句型 1. Long long ago, there was a king. 很久以前，有以为国王。 2. There were a lot of people in the street. 街上有许多人。 3. One day, two men visited the king. 一天，两个男人拜访国王。 4. The king was happy. 国王很高兴。 5. The king liked new clothes. 国王喜欢新衣服。 6. They looked at the king and shouted. 他们看着国王叫喊。

人教版六年级下册英语Unit 1 (全)

Unit 1 How Tall Are You? 教学设计 【教材分析】 六年级的学生正是好奇心极强的十分感兴趣，这课就是以谈论恐龙开篇的，所以我在课件中多加了几张恐龙动画片，把重点句型和词汇让恐龙说出来。接着教材又用萨拉询问埃米她穿多大号的鞋，这是学生日常生活中常见的。 【学生分析】 我所带的两个六年班，学生整体素强一些，基础薄弱是这两个班学生的共同之处，鉴于这一课开始学习比较级和最高级难度大，我准备这样设计教学环节和教学方法，完全让学生自己操作，多准备几个尺子和小称，亲自测量，把重点句型使用多媒体反复播放。 【教学内容】 中心话题：询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。 语言功能：能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。 语言结构： 1.句型：1.That’s the tallest dinosaur in this hall. 2.It’s taller than both of us together. 3.---How tall are you ? ---I’m 1.65 metres. 4.What size are your shoes,Mike? 5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37. 6.---How heavy are you? ---I’m 48 kilograms. 2.词汇 younger,older,tshorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,stronger dinosau,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become 【教学目标】 [知识目标] 一、词汇 younger,olderr,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,stronger dinosaur,hare,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become 二、句型 1.主语+be动词+the+形容词最高级+其他. 2.A+ be动词+形容词比较级+than+B. 3.How+形容词+ be动词+主语？ 4.主语+ be动词+数字+单位/其他. 5.What size + be动词+其他. 三、四会句型 1.That’s the tallest dinosaur in this hall. 2.It’s taller than both of us together. 3.---How tall are you ? ---I’m 1.65 metres. 4.What size are your shoes,Mike? 5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37. 6.---How heavy are you? ---I’m 48 kilograms. [能力目标] 1.能够用形容词的比较级和最高级来谈论人或事物。 2.能够用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高和体重第，并能够对长度及重量进行比较。