职业教育国际化：现状、问题与对策

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职业教育国际化：现状、问题与对策

作者：买琳燕

来源：《职教论坛》2016年第04期

摘要：职业教育国际化已是必然。通过对广州市职业院校国际化现状调查分析发现，职

业院校国际化已形成了具有自身特色的校企合作模式、校校合作模式、校证提升模式和校赛提升模式，但存在的问题明显，影响职业教育国际化发展的限制因素主要有认识因素、政策和制度因素、财政投入因素和质量监管因素。政府层面，完善政策、加大专项投入以及搭建平台、提供专业化服务和信息支持是基础；院校层面，以国际化为途径持续提高人才培养质量是核心。

关键词：职业教育；国际化；对策

作者简介：买琳燕（1978-），女，河南焦作人，广州番禺职业技术学院高职教育研究所副研究员，博士，研究方向为国际与比较职业教育。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）04-0059-06

作为一种教育类型，职业教育国际化既是经济全球化背景下的必然趋势，也是适应区域经济社会发展的客观要求以及深化职业教育改革的内在需要。随着我国教育发展水平的不断提升和在WTO组织中作用的不断深化，尤其是近年来国家和区域政策对职业院校开展国际交流合作的明确鼓励和支持，广州许多职业院校已经开始积极涉足国际化发展道路。但如何正确认识职业教育国际化，不断打造具有自身特色和核心竞争力的教育模式，成为了职业教育研究者和实践者需要主动面对的重要课题。

职业教育国际化的特征主要表现在三方面：一是动因与目标的国际化，是为提高人才培养质量，满足区域经济对国际化人才的需求；二是内容与载体的国际化，核心是课程的内嵌、衔接和同步，尽可能与国际接轨，实现国际化人才培养目标；三是活动与过程的国际化，主要是指在校企合作、国际职业资格证照、国际职业资格技能大赛和国际培训及项目科研合作等方面体现“职业”特色。因此，现阶段我国的职业教育国际化，可理解为是一种将国际上约定的规则、标准或范式整合入教学、项目研究及院校治理的策略、模式或过程，进而提升本国职业教育质量，使之达到与国际职业教育相当的水平。

一、广州市职业教育国际化发展现状

广州市有独立设置的高职院校6所，另有本科院校内设职业技术学院3所（分别挂靠于广州大学、广州医科大学），市属、区属中职院校54所，市属、区属技工学校28所，总体来看广州职业院校共91所。根据对其国际化发展现状的问卷调查（回收有效问卷58份），2014年广州已有35所职业院校开展了国际化活动，占问卷调查总数的60%。