蜜蜂预习单 - 副本
14 一幅名扬中外的画（预习单）
一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明：）
二、读课文，标出自然段的序号；难读的句子、段落，多读几次。
三、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍。
三、用“——”在文中画出由生字组成的词语，读两遍。
四、查词典，读懂“证实、推测”的意思；联系上下文读懂“准确无误”的意思，再把它们批注在课文上。
五、用“～～”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。
六、默读课文，说说作者做了一项什么试验？从试验中得出了什么结论？是怎样得出的？先在文中画出有关句子，再填表。
什么试验得出什么结论怎样得出的（试验过程）
先在自家花园的蜂窝
，。然后让女
儿，“我”走了
，放飞。最后，“我”
通过观察，发现了
七、读“资料袋”，填空。
“资料袋”介绍了蜜蜂两个特点。第一个特点：。是这样写具体的：
。第二个特点：传送信息。蜜蜂是用这个办法告诉同伴信息的。
五年级数学上册小数的意义和性质教案苏教版
小数的意义和性质 小数的意义和读、写方法。 小数的性质。 小数的大小比较。 小数的改写和求近似数。 1.通过结合实际,让学生认识小数,初步理解小数的含义,并会读、写小数。 2.使学生知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 3.培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。 4.使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。 5.使学生打好小数知识的基础,为学习小数四则运算做好必要的准备。 1.通过直观、推理让学生充分感知,然后经过比较归纳,最后概括出小数的性质,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知、概括、应用、巩固和深化新知的目的。 2.采用快乐教学法,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极发言和敢于质疑,引导学生自己动眼、动手、动口、动脑以及采用对口令、抢答等多种形式的巩固练习,使学生变苦学为乐学,把数学课上得有趣、有益、有效。 3.注重在教学过程中培养学生的观察、概括和类推能力,使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。激活学生的相关生活经验和相关知识基础,使学生在学会的同时,形成会学的能力。 1 小数的意义2课时 2 小数的性质1课时 3 小数的大小比较1课时 4 小数的改写和求近似数 1课时 5 整理与练习1课时 小数的意义和读、写方法 教材第30~32页的内容。 1.使学生理解小数的意义。
2.结合具体情境教学小数的意义,让学生初步认识小数。 3.通过教学,提高学生学习小数的兴趣。 1.理解小数的含义、小数与分数之间的关系。 2.会用一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之几、百分之几、千分之几。 投影仪,课件,米尺。 1.情境导入。 教师:国庆节到了,学校组织大家去秋游,先到超市购买食品等活动用品,我们一起来看看都买了什么。 3.1元/块 6.35元/袋0.5元/只0.95元/ 瓶 教师:同学们能说出这些商品的价格吗? 教师指名让学生回答。 学生:火腿肠是6元3角5分;矿泉水是9角5分;面包是3元1角;纸杯是5角。 教师:不错,都说对了。你再看看图片中用来表示商品价格的数有何特点。 学生:数中间都有一个小圆点。 教师:你观察得很仔细,那么你知道这样的数叫什么数,点叫什么吗。 学生:这样的数叫作小数,这个点叫作小数点。 教师:回答得非常好,这样的数就叫小数,点叫小数点。(边说边板书) 今天,我们就要走进小数的王国学习一些关于小数的知识。 2.认识小数。 教师:我们再来看看这些价格,你会读这些表示价格的小数吗?请试着读一读。 6.35 0.95 3.1 0.5 学生:六点三五、零点九五、三点一、零点五。 (注意纠正错的读法,你同意他的读法吗) 教师:读得很不错,你能说说读小数和以前读整数的方法有什么不同吗? 学生:小数点读作点,小数点前面的数按以前所学数的读法来读,小数点后面的数要依次读出每一位上的数。 教师:这些小数的每一位都表示的是什么? 学生:小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分。 教师:你分析得很对。 (板书:元角分) 1.教学例1。(教师出示准备好的米尺) (1)教师:1分米等于几分之几米?写成小数是多少米?
派单详细方案及模版 (1)
派单详细方案 一、派单时间：派单时间视房源价格确定时间和天气状况进行适度调整； 二、派单任务：每天发放资料约500份； 三、派单效果预测：预计每天带客量5－8组； 四、派单区域： 五、奖励设置：“小蜜蜂”日薪80元/天 小蜜蜂带客户上门：20元/组 客户每成交一套500元/套 小蜜蜂带客户看房，只要是第一次到访销售中心的客户，小密蜂凭当次打的票据报销车费，但单次报销不超过30元。 六、工资结算方式： 七、备用金管理： 八、小密蜂每日工作安排: 九、费用预算： 注：以上费用为估算值，最终以实际发生为准。 附件1： 一式两份，渠道人员留存； 作为来访客户和成交客户奖励凭证。
小蜜蜂派单执行计划 一、酉阳县城 酉阳县城北城暂定30个人，分在不同的地方轮流进行派单发放。 二、乡镇 每个乡镇10人共50人，在各个乡镇人流量大的地方派单； 你好，请了解一下我们的楼盘，我们万僖中央广场是渝东南最大购物中心、酉阳业态最 完美的商业高地、酉阳商业管理最规范的楷模、酉阳最大面积主力店；还有酉阳唯一的五星 级电影院，唯一政府命名的商业步行街，酉阳唯一真正集旅游、观光、购物、休闲、娱乐于 一体的城市中心。周边涵盖了教育，医疗等配套；整个区域中都可以满足居民的食住行游购 娱等需求。 常见客户提问 1.项目位置: 地处酉阳县城的核心地带，最中心的核心门户位置。 2.项目价格： 我们是集商业住宅一体的多功能城市综合体，户型面积为70－120平米，最低实得套内 元/平米。 3.项目详细情况 你好，我们也是正在读书的学生，在这里做兼职对项目了解的不是很全面，我带您去销 售现场吧（如果拒绝：那您留个联系方式我会让置业顾问联系您，给您做个介绍或者是给您 发一条项目介绍的短信） 转介来访客户细则 1)所有小蜜蜂当天领取物料同时，留下自己姓名和联系方式，记下销售经理联系方式； 2)小蜜蜂工作中遇客户表示想到售房部看房子时，马上致电销售经理，告知客户姓名和自己 姓名，通知销售经理后送客户前往销售中心。 3)小蜜蜂将来访客户带至售房部，交给销售经理，填写《渠道来访客户确认表》基本信息， 等待客户看房； 4)客户看房完毕后，销售经理根据情况判断客户是否为真实客户；若是真实客户，销售经理 签发《渠道来访客户确认单》，一式两份，销售经理一份，小蜜蜂一份；若是伪装客户，通按处罚制度处罚；
部编版小学三年级上册3.不懂就要问(教案)
人物简介：孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。 谈话过渡：我们一起走进课文，去了解孙中山先生小时候的一件事。
3.独立学习，提出质疑。 （1）这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。 （2）鼓励学生提出自己不懂的词语和句子。 （3）根据学生交流，教师梳理主要问题： ①“照例”是什么意思？ ②“先生”是谁？ ③“戒尺”是什么？ ④什么是“私塾”？ ⑤为什么孙中山问问题要壮着胆子？ ⑥为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？ …… 同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。 【设计意图：通过自读自悟，自学课文，找到自己学习中的的困难，互相交流，共同探究解决。锻炼了学生自学和质疑问难的能力。】 4.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 背诵照例圈出一段练习糊涂吓呆戒尺厉声挨打清楚 （重点指导生字“诵”为平舌音，“楚”为翘舌音；前鼻音“圈、段、练”，后鼻音“诵”等。） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 指导读有关动作的词语：背诵圈出练习 （2）学习多音字：挨（āi ái）背（bēi bèi）圈（quān juàn） 练读句子，找发现：读一读下面的句子，看看你有什么发现？ ①孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 挨（āi ái） āi 1>依次，顺次：挨门逐户；2>靠近：挨近、肩挨着肩。 ái 1>遭受：挨打、挨骂；2>拖延：挨时间、挨延。 ②学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。 背（bèi bēi） Bèi1>身体后面从肩到腰的部分：背脊、背包、背影；2>物体的后面或反面：背面、刀背、背后、背景；3>用背部对着，与“向”相对：背光；4>向相反的方向：背道而驰；5>避开，离开：背地、背井离乡；6>凭记忆读出：背书、背诵； 7>违反：违背。 bēi人用背驮东西，引申为负担：背负、背包。 ③接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。 圈（quān juàn juān） quān >1环形，环形的东西：圆圈、花圈、圈套、画圈；2>周，周遭：跑了（8—14） （15）
数学苏教版5年级上《小数的意义和性质1》教案
《小数的意义和性质1》教案 第一课时 教学内容 P28~29。 教学目标 1、知识与技能。 通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。 2、过程与方法。 培养学生的理解空间想象能力。 3、情感与态度。 训练学生思维的灵活性。 教学重点与难点 小数的意义及小数与分数的联系。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、复习。 用分数表示下面的数。 1角＝（）元2角＝（）元1分＝（）元 1分米＝（）米1厘米＝（）米1毫米＝（）米 二、教学例1。 1、学生自主阅读例1。 2、教师总结。 分母是10、100、100……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几…… 3、完成例1的填空。 4、教学小数的读法。 你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。 0.05读作：零点零五。 0.48读作：零点四八。 引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：从左往右依次读出各位上的数。 5、初步感受两位小数的含义。
想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？ 小组讨论交流。 汇报：0.3元是1元的十分之三。 0.05元是1元的百分之五。提问：为什么？ （根据学生的回答情况，可以作如下的引导） 思路：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.05元是5分，是5个百分之一，也就是1元的百分之五。 根据上面的思路，让学生说明0.48元是1元的百分之四十八。 学生回答：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.48元是48分，是48个百分之一，也就是1元的百分之四十八。 你发现了什么？ 引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。 6、完成教材32页的练一练。 学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。 四、巩固练习。 完成教材练习五的1~5题。 练习时让学生自主练习，指名回答时要培养学生完整回答并应用自己学过的知识阐明观点的习惯与能力。 五、总结。 第二课时 教学目标 1、进一步理解、巩固小数的意义。 2、使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。 3、培养学生知识过程的能力。 4、训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。 教学重点 数位顺序表、记数单位及之间关系。 教学难点 记数单位的理解。 教学过程 一、导入。 提问：小数分为哪几部分？ 整数部分从右边起第一位是什么位？第二位……？ 记数单位是什么？
部编人教版三年级语文上册：3.不懂就要问(课堂实录)
《不懂就要问》课堂实录 师：同学们，你们知道自己学习的场所叫什么吗？ 生：学校、教室 师：那么古人学习的场所叫什么？ 学生可能不知道，教师可以引导，出示“私sī塾shú”二字。 师：这个词语在读的时候，我们需要注意些什么？ 主要说出平翘舌音的区分，请两三个学生来读一读，范读，再来齐读。 师：今天我们来学习一位伟人，他就是民主革命先行者，国父孙中山先生，他的这个故事就发生在“私塾”里。 师：孙中山就读的私塾，学习模式可跟我们不一样，我们一起来看一看（指名读，课件出示：那时候上课，先生念，学生跟着念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。书里的意思，先生从来不说。） 师：你能用文中的几个词语来概括一下他们的学习方式吗？ 生：跟着念、读熟、背诵、咿咿呀呀（可模仿一下样子）…… 强调关键词语：跟着念、读熟、背诵、从来不说 师：如果我们这样学习，你对知识能了解吗？ 生：不懂、不理解…… 师：既然不懂，那么我们应该？ 生：提问。 师：那么今天我们就要来学习“不懂就要问“（课件出示课题）
生齐读课题 师：读了题目，你想提出什么问题？善于提问是一种可贵的学习能力。 生：谁不懂就问？问什么？ 师：学问学问，要学要问，下面让我们带着疑问，自己来学习课文，解决问题（对学生的提问，适当做记录，给予一定反馈）课件出示自学要求： 1、放声自由读课文，遇到不熟悉的字词多读几遍 2、课文讲了一件什么事？（填空说主要内容） 3、用波浪线划出课文里的问句。 学生自由朗读期间，教师补充完整黑板上的课题 1、师：自学了生字词，下面呀，老师来考考大家！（出示词语，男女生轮读，指名读，开火车读） 2、看填空，同桌间先互相说一说，再指名填空，在请两三个同学读一读，注意“挨打”的读音，强调“挨”是个多音字（āi挨家挨户ái挨打、挨饿） 师：请同学来告诉我，你找到了的问句是？ 问句1：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 师：请你再自己读读第二段，找一找，哪些地方体现了学生是糊里糊涂地学习？如：摇头晃脑、照例…… （板书：重视“读、背”）
五年级上册数学教案小数的意义和性质苏教版
《小数的意义和性质》教学设计 【教学目标】： 1，知识与技能：在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 2，过程与方法：在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。 3，情感态度和价值观：在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。 【教学重点】：理解小数的意义，理解小数的计数单位的进率。 【教学难点】：抽象概括理解小数的意义 【教学准备】：、练习纸 【教学过程】： 一、课前谈话： 师：孩子们，认识我吗？（出示我的个人资料） 个人资料 姓名 朱冬霞 性别 女 工作单位 杨汛桥镇紫薇校区 身高 1.6米 体重 49.5千克 兴趣爱好 每天用1.5小时看书，用0.5小时运动。 师：请一个同学介绍一下老师。通过刚才这位同学的介绍，大家认识我了吗？大家可以叫我什么？刚才朱老师的个人资料中出现好些数字，大家认识吗？都是什么数？（小数）
【设计意图】：学生已有的知识和经验是重要的教学资源，在学生感兴趣的 有关老师的资料中，提供了日常生活中的有关小数的信息，介绍时顺便复习了旧知，了解了学生的起点。 师：我知道我们三年级的时候已经初步认识了小数，对不对？观察我的个人资料中的四个小数，你能发现它们有什么共同点吗？（小数点后面都只有一个数字）在数学上我们把小数点后只有一个数字的小数叫做一位小数。 师：谁能报一个和这些特别不一样的小数呢？（引导学生报出两位小数） 师：还有不一样的吗？（三位小数），当然还有四位小数、五位小数等等。 师：通过刚才大家的举例，我们已经把小数按数位分了类，接下来我们继续来研究小数。 【设计意图】：开始便将小数按小数位数分类好，为后面的教学活动学习各 类小数的意义做好准备。 二、新授 1，学习一位小数的意义 （1）正方形中 师：今天我们从研究最小的一位小数0.1开始。（板书：0.1）看到0.1你想到什么数？（原创：《小数的意义》公开课教学设计） 师：为什么你会想到原创：《小数的意义》公开课教学设计呢？（把一个整 体平均分成10份，取其中的1份就是它的原创：《小数的意义》公开课教学设计） 师：很好，我们学小数初步认识的时候知道（原创：《小数的意义》公开课教学设计=0.1），他们的大小相等，那他们的意义相同吗？（？） 接下来动手画一画，假设练习纸上正方形的大小用“1”来表示，现在请同学们用最快的速度画一画，用阴影表示出0.1。（生独立完成，教师巡视并指导，学生作品展示，分别分析） 师：为什么这几个同学画的阴影部分都可以来表示0.1呢？ 师：太棒了！还有谁也能像她一样表达？ 生：因为他们都把这个正方形平均分成了十份，取了其中的一份画阴影，就是原创：《小数的意义》公开课教学设计，0.1表示十分之一。
小蜜蜂派单方案
小蜜蜂派单方案 1、车展小蜜蜂派单方案 一、工作时间：早上11：00——晚上20:00； 二、工作任务：每人每天必须收集客户资料10个； 三、派单区域：商场附近地铁口、商场正面广场； 四、奖励设置：日薪100元/天每带一批客户到车展现场，经销售顾问确认为意向客户并在<客户登记表上签字后：3元/批。 五、工资结算方式：5月3日活动结束后统一结算。 六、小密蜂每日工作安排:3人/组，指定区域分别轮流1人负责举牌、1人负责派传单、1人负责登记客户信息。负责在商场正门及活动范围区域向周围及围观的人群发放宣传资料，并告知展台促销及活动信息，扩大宣传面，对客户进行截流。 七：中午吃饭时间为12:00，晚上吃饭时间为18:00，具体吃饭顺序由市场部现场安排。 八．促销信息话术：先生/女士你好，我们这边是XX汽车的，现在我们XX5.1大放价。15台xx特供车现车现买现提，购车享6重大礼，送5天4夜价值6888元双人豪华云南游。 具体促销政策： 第1重礼：活动期间，XX店推出15辆特供车，享受非常五一价，抢完即止。 第2重礼：活动期间，订车客户可获赠免费保险，名额有限，手快有！ 第3重礼：老客户推介新客户成功购车，双方均可获赠365元油卡一张！第4重礼：活动期间，凡抢购成功的客户，均获赠429元油卡一张！ 第5重礼：成功签单客户，豪华大礼包任性抽： 1）一等奖：地毯、香水、防爆膜、方向锁、倒车影像、行车记录仪、底盘装甲。 2）二等奖：地毯、香水、防爆膜、方向锁、倒车影像、头枕。
3）三等奖：地毯、香水、防爆膜、方向锁。 第6重礼：成功签单客户，再可抽取油卡、5天4夜价值6888元双人豪华云南游！ 其它车型促销： 1.万元现金优惠 2.置换补贴可享3000元钜惠 3.五一期间订购最高可获5888元豪华大礼 惩罚制度 1.一旦发现恶意丢弃宣传单，第一次扣发全体人员工资5%，第二次10%，第三次25%，扣发比例逐次递增和累计。届时，会有工作人员专门监督和管理。 2.全体人员必须保证登记客户为真实客户，一旦发现客户信息为虚假客户；第一次扣发全体人员工资5%，第二次10%，第三次25%，扣发比例逐次递增和累计。客户信息统一当天晚上上报公司，由专门客服人员回访检查。 2、小蜜蜂举牌拦截及派单执行方案 一、时间： 20XX.1.1-20XX.2.28（具体日期调整视营销活动安排和天气状况）； 二、形式： 1、路口举牌拦截客户带访至销售中心； 2、派单； 三、效果预测： 1、举牌带客量约3组/天； 2、派单约600-800份/天； 四、工作区域：
部编版不懂就要问优秀教案9
三年级上册语文教案-3.不懂就要问人教（部编版） 人物简介：孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。 辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。 谈话过渡：我们一起走进课文，去了解孙中山先生小时候的一件事。
【设计意图：在略读课文的教学中，要更多地放手学生自学，教师出示自读提示，学生带着问题有目的地读书，能更好地完成学习任务，提高阅读能力。】 3.独立学习，提出质疑。 （1）这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。 （2）鼓励学生提出自己不懂的词语和句子。 （3）根据学生交流，教师梳理主要问题： ①“照例”是什么意思？ ②“先生”是谁？ ③“戒尺”是什么？ ④什么是“私塾”？ ⑤为什么孙中山问问题要壮着胆子？ ⑥为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？ …… 同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。 【设计意图：通过自读自悟，自学课文，找到自己学习中的的困难，互相交流，共同探究解决。锻炼了学生自学和质疑问难的能力。】 4.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 背诵照例圈出一段练习糊涂吓呆戒尺厉声挨打清楚 （重点指导生字“诵”为平舌音，“楚”为翘舌音；前鼻音“圈、段、练”，后鼻音“诵”等。） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 指导读有关动作的词语：背诵圈出练习 （2）学习多音字：挨（āi ái）背（bēi bèi）圈（quān juàn） 练读句子，找发现：读一读下面的句子，看看你有什么发现？ ①孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 挨（āi ái） āi 1>依次，顺次：挨门逐户；2>靠近：挨近、肩挨着肩。 ái 1>遭受：挨打、挨骂；2>拖延：挨时间、挨延。 ②学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。 背（bèi bēi） Bèi1>身体后面从肩到腰的部分：背脊、背包、背影；2>物体的后面或反面：背面、刀背、背后、背景；3>用背部对着，与“向”相对：背光；4>向相反的方向：背道而驰；5>避开，离开：背地、背井离乡；6>凭记忆读出：背书、背诵； 7>违反：违背。 bēi人用背驮东西，引申为负担：背负、背包。 ③接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。（8—14） （15）
2020新人教部编版三年级上册语文《.不懂就要问》优质教案
3* 不懂就要问 【教学目标】 1．认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。 2．能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。 【教学重点】 能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 【教学难点】 培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。【教学课时】1课时 【教具准备】课件 【教学过程】
【课堂作业新设计】 1.连线。 糊里糊涂一个字都不会漏掉 壮着胆子一点儿声音都没有 摇头晃脑大着胆子 鸦雀无声没弄明白 一字不漏头摇来摇去 2.比一比，再组词。 堂（）戒（）厉（）既（）常（）械（）历（）即（）详（）塾（）涂（）提（）祥（）熟（）途（）题（）3.读句子，写出加点词的近义词。
（1）先生讲得很详细 ．．。（） （2）课堂里霎时 ．．变得鸦雀无声。（） （3）孙中山来到学校，照例 ．．把书放到先生面前。（） 4.选字填空。 厉历 （1）墙上的挂（）又翻过了一页。 （2）没想到，他会这么（）害。 提题 （3）他（）出的这些意见都是正确的。 （4）这篇课文的（）目是《不懂就要问》。 参考答案 1.糊里糊涂——没弄明白 壮着胆子——大着胆子 摇头晃脑——头摇来摇去 鸦雀无声——一点儿声音都没有 一字不漏——一个字都不会漏掉 2.课堂戒尺严厉既然详细私塾糊涂提出 经常机械经历立即慈祥成熟前途问题 3.（1）细致（2）刹那（3）照旧 4.（1）历（2）厉（3）提（4）题 【板书设计】 背诵——很快 不懂就要问心想——不懂好习惯 提问——壮胆 【课后反思】 成功之处： 1.我在设计教学时，根据教材的内容和儿童的认知规律设置了“以读为主”的课堂教学结构。教学时，紧紧围绕“读”设计问题，引导学生带着问题读书，使学生读有所感，读有
五年级上册《小数的意义》教学设计
五年级上册《小数的意义》教学设计 教学内容 苏教版五年级上册第28-29页。 教材分析 在一至四年级，“数与代数”领域主要教学整数的知识，学生已经初步掌握了十进制计数法。三年级（下册）曾经教学了一位小数，初步体会了一位小数与十分之几的分数间的联系，这些都是本课基础。本课教材中例1、例2借助常用的元、角、分和米、厘米、毫米单位之间的换算，通过这样的感性认识，初步抽象出小数的意义。本课又是进一步教学小数性质、比较小数大小、改写大数目的基础，因此小数的意义是本单元教学的重点。 学生分析： 这一部分内容学生在三年级初步认识小数时其实已经有了学习的基础。学生有以元为单位的小数表示金额，以米为单位的小数表示长度的经验。如果本节课再把大量的时间放在这一方面，无异于原地转圈。对于五年的学生来讲，有了一定的学习能力，对数字语言、文字语言以及图形符号语言有了一定程度的认识和理解。所以，课前的预习，五年级孩子是可以胜任的。所以教师要充分发挥学生自主探索的能力，让学生自主运用已有的经验理解小数的意义，从而实现感性认识到理性认识的飞跃。 设计意图： 本节课是一次校级教研课，在第一次试教时按照例题教学，逐步去理解小数的意义。实施下来发现，学生思维就局限在这些单位换算中，而对小数意义的理解并
不到位。于是备课组老师就讨论对于这样的概念课怎样才能达到高效呢？最后商量一致同意尝试学生先学后教，由学定教的教学方式，将本节课的设计分成三大板块。 （1）前置学习，初步感悟。课前通过引导题，让学生自学例1、例2，在常用的价钱和长度单位换算之间，初步感悟分数与小数的联系。同时通过检测题了解学生是否真正理解它们之间的换算，理解分母是10、100、1000……的分数可以用一位小数、两位小数、三位小数……表示。 （2）课中操作，沟通联系。小数的意义是在分数意义的基础上建立起来的。这符合认知建构的理论观点：学习者对新知识的理解程度与他们内在的认知结构息息相关。布鲁纳说得更清楚：“获得的知识如果没有完整的结构把它们连在一起，那是一种多半会遗忘的知识。”学习一个概念，需要在心理上组织起适当的认知结构，并使之成为个人内部知识网络的一部分。沟通小数与十进分数的内在联系，是引导学生理解小数意义的关键。怎样让学生主动建构小数与十进分数之间的联系？我们借鉴了特级教师朱国荣老师的设计。用一张正方形纸表示整数“1”，让学生根据自己的理解，表示0.1的大小，在此基础上认识0.9、0.2、0.8……从而理解1里面有10个0.1.继续拓展，认识两位小数、三位小数…… （3）分层练习，实质理解。第一，基本练习，对口令；第二，看图写小数；第三，结合数轴找小数。这三组练习题，层层递进，检测学生能否从本质上真正理解小数的意义。 实施过程 一、前置学习，初步感悟。 1.揭题：今天这节课，我们学习新的一单元，一起读一读。在三年级我们已经初
小蜜蜂派单方案
小蜜蜂派单方案 篇一：派单方案 “小蜜蜂”派单方案 一、派单时间：派单时间视房源价格确定时间和天气状况进行适度调整；二、派单任务：每天发放资料约500份；三、派单效果预测：预计每天带客量5－8 组；四、派单区域： 五、奖励设置：“小蜜蜂”日薪80元/天小蜜蜂带客户上门：20 元/组客户每成交一套500元/套 小蜜蜂带客户看房，只要是第一次到访销售中心的客户，小密蜂凭当次打的票据报销车费，但单次报销不超过30元。六、工资结算方式：七、备用金管理：八、小密蜂每日工作安排: 九、费用预算： 注：以上费用为估算值，最终以实际发生为准。 附件1： 一式两份，渠道人员留存；作为来访客户和成交客户奖励凭证。 小蜜蜂派单执行计划 一、酉阳县城 二、乡镇 每个乡镇10人共50 人，在各个乡镇人流量大的地方派单； 你好，请了解一下我们的楼盘，我们万僖中央广场是渝东南最大
购物中心、酉阳业态最完美的商业高地、酉阳商业管理最规范的楷模、酉阳最大面积主力店；还有酉阳唯一的五星级电影院，唯一政府命名的商业步行街，酉阳唯一真正集旅游、观光、购物、休闲、娱乐于一 体的城市中心。周边涵盖了教育，医疗等配套；整个区域中都可以满足居民的食住行游购娱等需求。 常见客户提问 1.项目位置: 2.项目价 地处酉阳县城的核心地带，最中心的核心门户位置。 格： 我们是集商业住宅一体的多功能城市综合体，户型面积为 70－120平米，最低实得套内元/平米。3.项目详细情况 你好，我们也是正在读书的学生，在这里做兼职对项目了解的 不是很全面，我带您去销售现场吧（如果拒绝：那您留个联系方式我会让置业顾问联系您，给您做个介绍或者是给您 发一条项目介绍的短信）转介来访客户细则 1)所有小蜜蜂当天领取物料同时，留下自己姓名和联系方式，记下销售经理联系方式；2) 小蜜蜂工作中遇客户表示想到售房部看房子时，马上致电销售经理，告知客户姓名和自己 姓名，通知销售经理后送客户前往销售中心。 3)小蜜蜂将来访客户带至售房部，交给销售经理，填写《渠道来访客户确认表》基本信息， 等待客户看房；
五年级上数学小数的意义和性质
五年级数学科辅导讲义（第讲）学生姓名授课教师：授课时间：专题小数的意义和性质 目标1、系统的梳理小数的相关知识点，是学生形成清晰的知识脉络，同时学会利用知识点解题。 2、会利用知识转移的思想，通过对比整数与小数的异同点，更好的进行区分、记忆。 3、培养学生的自我思考能力和对知识的自我梳理能力。 重难点 ①教学重点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。②教学难点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 常考点1. 小数的性质。2. 小数的化简。 3. 小数的改写及整数改写成小数。 4. 小数大小比较 知识点1介绍：小数的性质。小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 知识点2介绍：小数的化简。依据小数的性质去掉小数末尾的0，小数的大小不会改变。知识点3介绍：小数的改写及整数改写成小数。增加小数位数的前提是不改变小数的大小，只要在小数的末尾添上“0”即可，整数改写成小数，在整数右下角点上小数点，然后根据需要添上“0”。 知识点4介绍：小数大小的比较。先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，就比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，就比较百分位上的数，百分位上的数大的那个数就大…… 考点一 典型例题：1、三位同学测量同一本书的宽度，却得到了不同的结果，小雨的测量结果是米，小刚的测量结果是10厘米，而小兰的测量结果却是100毫米，这是怎么回事呢？ 总结分析：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。观察等式发现从左到右每个小数末尾添上一个0，小数的大小没有变；而从右到左观察，每个小数末尾依次去掉一个0，小数的大小也没有变。 巩固练习题：（1）谁能只动三笔，在下面三个数之间划上等号？ 60200 602 6020
协议合同-(小蜜蜂)(1)
幸福城小蜜蜂派单合同？ 项目名称：幸福城 项目地点： ￥ 甲方： 乙方：` 签订日期：年月日
甲方： 乙方： ` 甲、乙双方根据《中华人民共和国合同法》及其他相关法规，本着平等合作、互惠互利的原则，就“泗阳亚泰·北京花园”的具体执行事宜，经充分协商、自愿签订本合同： 1、派单的具体事项，根据甲方营销计划，由甲方安排,乙方根据甲方安排委派执行人员到甲方报到，乙方委派人员服从甲方的调度和管理。 2、派单的执行时间年月日至年月日，具体派单执行日双方沟通确定。 3、本派单活动框架合同的执行单价为：每人80元/天。派单时间：每人每天6小时，上班时间为上午8点至11点，下午2至5点。如有特殊情况可商量调整。每人每天派单量:商圈地域400份，扫楼区域300份。乡镇拆迁点，东北乡镇逢集，周边居民点。 4、带客奖励10元一组（经业务员接待确认） 5、带客量：每天按10个人来计算，（如果人数有变动根据以上比例来计算）每月需带40—60组客户5月份目标50组。（旺季60组淡季40组）目标少一组罚20元，如目标完成奖励2000元。 6、成交奖励按：小蜜蜂单一套按照2000元,交完首付结算奖励费用。 7、付款方式为：若当月发生派单，当月派单结束经甲方确认并结算后，甲方于当月底向乙方支付当月外拓派单费用（乙方提供劳务发票,并且甲方不向乙方委派的个人直接进行结算）。
! ①、甲乙双方应严格按照合同规定的要求执行。 ②、本合同自签订之日起生效，在合同有效期内，双方不得随意变更和解除，否则应支付违约金给另一方。 8、违约责任：如单方解除合同需要支付对方违约金5000元。 9、合同未尽事宜，需双方协商作补充规定，补充规定与本合同具有同等法律效力。 10、监管处罚机制：每次派单均有案场销售人员随同监督，每天定点定量完成派单任务，如有发现派单人员擅离职守或随意乱撒单页情况，将扣除该派单人员当日派单劳务费用。 11、派单期间由甲方提供车辆。 12、本合同一式贰份，甲乙双方各持一份，同等有效。 （以下无正文） ￥ 甲方（盖章）：乙方（盖章）： 授权代表签字：授权代表签字： 签订日期：签订日期：
人教部编版《不懂就要问》优秀教案6
三年级上册语文教案-3不懂就要问∣人教（部编版） 3*不懂就要问 这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。 本文是一篇略读课文，也是学生接触到的第一篇略读课文。教学中，教师要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法和策略。 略读课文的教学，教师要尽量放手，多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会。无论是对课文内容的理解，还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现，去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。 【知识与技能】 1．会认11个生字，掌握2个多音字。 2．默读课文，想想课文讲了一件什么事。 3．把有新鲜感的词句画下来和同学交流。 【过程与方法】 独立阅读课文，了解课文大意。 【情感、态度与价值观】 理解课文内容，激发学生学习孙中山小时候勤学好问的精神。 重点 1．会认11个生字，掌握2个多音字。 2．默读课文，想想课文讲了一件什么事。 难点 理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。 教师：关于孙中山的相关资料及多媒体课件。 学生：课前了解孙中山的生平经历，预习课文。 1课时
一、创设情景，切入课文 1．同学们，在学习上你们有哪些好习惯？(学生畅所欲言) 2．我国有许多科学家、伟人都有良好的学习习惯，孙中山就是其中的一个(出示孙中山的照片，交流资料)。孙中山能取得这么大的成就，跟他从小养成“不懂就问”的好习惯是 分不开的，现在让我们一起走进课文去看一看吧。 二、初读课文，整体感知 1．板书课题，指出“*”，问学生，同学们，你们认识这个标识吗？带有这个标识的课文叫略读课文。略读课文，我们应该怎样学呢？ 生自由回答，教师总结：略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意即可。除了课文后双横线内的字，如果文中有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。 2．学生自由读课文，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。 3．通过指名读、“开火车”读、擂台赛读等方式检查识字情况。 4．默读课文，思考课文讲了一件什么事？ 5．全班交流，教师总结。 (课文叙述了孙中山小时候在私塾学习时请求先生讲解所背的书的意思的故事。) 三、品读感悟，积累语言 1．指名读课文。 交流：从课文中你读懂了什么？从哪句话读懂的？还有哪些不懂的地方？ 2．在学生汇报的过程中，重点引导学生通过“照例、壮着胆子”等词语体会孙中山是如何学习的。 (1)通过同学们的反应：“高声念书、吓呆了、鸦雀无声”来体会同学们的震惊、害怕，以及当时的紧张气氛。 (2)通过先生态度的变化：“拿着戒尺，厉声问、收起戒尺、讲得很详细”来体会先生被孙中山善于思考、敢于提问的精神所打动。 在学生提问时，注意引导学生分析哪些问题是重要的，哪些问题不重要。培养学生善于提问的能力。 四、朗读欣赏，升华情感 课文中哪些词句让你觉得很新鲜，找出来读给同学听，并说说为什么觉得新鲜。 五、联系实际，拓展延伸 说说因为你的好问或不好问，得到了哪些益处或遭到了哪些损失。 不懂就要问 孙中山——勤学好问读书求理 本课是一篇略读课文，教学时，我放手让学生在自主质疑、自由讨论中学习，遇到不明白的问题动脑筋思考，自己解决不了的问题提出来大家讨论，从而培养他们提出问题、分析
五年级上册小数的意义和性质练习题
小数的意义和性质 一、相信你能填得又对又快。 1、0.5里面有（）个0.1，0.035里有（）个0.001. 2、5.2中的5在（）位上，表示（）个（），2在（）位上，表示（）个（）. 3、把7.52缩小1000倍，只要把7.52的小数点向（）边移动（）位. 4、一个由7个十、5个一、9个十分之一、3个百分之一组成的数是（）. 5、 0.48里面有( )个十分之一和( )个百分之一．一共有（）个百分之一。 6、1里面有( )个0.1, 0.1里面有( )个0.001． 7、4个十分之一, 九个百分之一, 组成的数是( ), 它的计数单位是( )． 8、化简下面小数． 0.090＝( ) 0.750米＝( ) 0.30＝( ) 1.350＝( ) 140.00元＝( ) 0.2400＝( ) 9、与5.7相邻的两个整数分别是( )( )。写出大于5,小于6的一位小数两个是( ) ( )。 10、150公顷=( )平方千米 0.65元=( )角( )分 3.6平方米=( )平方米( )平方分米 23. 800千克=( )吨 1米3分米=( )米 2.05千米=( )千米( )米 11、 3.45这个数中, 3在( )位上, 表示( )个( ), 4在( )位上,表示 ( )个( ), 5在( )位上, 表示( )个( )． 12、改写成两位小数． 4米3分米＝( )米 1米2分米5厘米＝( )米 1千克250克＝( )千克 4元零五分＝( )元 9元＝( )元 7角＝( )元 13、把下面各数改写成以"米"为单位的数． 8分米7厘米 6厘米5毫米 14、把下面各数改写成以"元"为单位的数． 3元2角4分 7角6分 15、把下面的数改写成用“万”作单位的数． 253600 2314080人 4328000吨 9600000平方米
小蜜蜂拓客方案执行细则0724
小蜜蜂拓客方案执行细则 一、派单时间：派单时间视房源价格确定时间和天气状况进行适度调整； 二、派单任务：每天发放资料约600份； 三、 派单效果预测：预计每天带客量1-3组； 四、 派单区域：凤台县县内，较有来访量的售楼部处附近； 五、 小蜜蜂带客户上门：20元/组 （由置业顾问制定是否为有效客户，是否第一次到访） 六、 客户每成交一套2000元/套 的现金奖励。 小蜜蜂带客户看房，只要是第一次到访销售中心的客户，有看房车由看房车负责接送，若是没有看房车。小密蜂凭当次打的票据报销车费，但单次报销不超过10元。 小蜜蜂派单执行计划 小蜜蜂拉客说辞 “你好，请了解一下我们的楼盘，我们是凤台县凤城大道的金地华府的商铺，还有自由飞翔的现铺，现在也是市中心精华地段，现在金地华府6.8米的挑高设计，准备打造凤城大道的财富街，现在上岛咖啡，等知名商家即将入驻！ 自由飞翔是现铺，买了就可以对外出租，即使实现收益，请您关注一下！” 行销区域 人员安排 客户鉴定 华城国际售楼部附近 4名小蜜蜂（亿联家具城需要看房车接 送）。 带来由置业顾问进行接待，确定是否首次到访，根据客户意 向判断是否为有效客户，等级区分由AD 进行区分。A 为意向客户，D 为无效客户。 亿联家具城售楼部附近 外滩一号售楼部附近 中和园售楼部附近
常见客户提问 问题一：项目位置在什么地方？ 答：凤城大道体育文化中心向西200米。 问题二：项目价格是多少？ 答：我们具体是一铺一价，金地华府的均价是在24000左右，但是因为是买一层送一层的，实际也就一层均价12000左右。 问题三：项目具体什么情况呢？ 答：因为我也只是出来跟客户简单介绍一下，具体的情况我们也不是很了解，这样吧，您贵姓？留个手机号码，我这边带您过去亲自看一下。让那边专业的置业顾问给您介绍下！ 转介来访客户细则 1、所有小蜜蜂当天领取物料同时，留下自己姓名和联系方式，记下销售经理联系方式； 2、小蜜蜂工作中遇客户表示想到售房部看房子时，马上致电销售经理，告知客户姓名和自己姓名，通知销售经理后送客户前往销售中心。 3、小蜜蜂将来访客户带至售房部，交给销售经理，填写《渠道来访客户确认表》基本信息，等待客户看房； 4、客户看房完毕后，销售经理根据情况判断客户是否为真实客户；若是真实客户，销售经理签发《渠道来访客户确认单》，一式两份，销售经理一份，小蜜蜂一份。 奖励制度 类型金额确认方式发放方式备注 有效客户20元 由置业顾问进行 意向确认 成交客户奖励2000-8000元约访人到访客户 在2个月内成交 缴纳定金 现金奖励 必须客户全款到 账后发放至该约 访人
协议合同 (小蜜蜂)(1)
幸福城小蜜蜂派单合同 项目名称：幸福城 项目地点： 甲方： 乙方：` 签订日期：年月日
甲方： 乙方： 甲、乙双方根据《中华人民共和国合同法》及其他相关法规，本着平等合作、互惠互利的原则，就“泗阳亚泰·北京花园”的具体执行事宜，经充分协商、自愿签订本合同： 1、派单的具体事项，根据甲方营销计划，由甲方安排,乙方根据甲方安排委派执行人员到甲方报到，乙方委派人员服从甲方的调度和管理。 2、派单的执行时间年月日至年月日，具体派单执行日双方沟通确定。 3、本派单活动框架合同的执行单价为：每人80元/天。派单时间：每人每天6小时，上班时间为上午8点至11点，下午2至5点。如有特殊情况可商量调整。每人每天派单量:商圈地域400份，扫楼区域300份。乡镇拆迁点，东北乡镇逢集，周边居民点。 4、带客奖励10元一组（经业务员接待确认） 5、带客量：每天按10个人来计算，（如果人数有变动根据以上比例来计算）每月需带40—60组客户5月份目标50组。（旺季60组淡季40组）目标少一组罚20元，如目标完成奖励2000元。 6、成交奖励按：小蜜蜂单一套按照2000元,交完首付结算奖励费用。 7、付款方式为：若当月发生派单，当月派单结束经甲方确认并结算后，甲方于当月底向乙方支付当月外拓派单费用（乙方提供劳务发票,并且甲方不向乙方委派的个人直接进行结算）。
①、甲乙双方应严格按照合同规定的要求执行。 ②、本合同自签订之日起生效，在合同有效期内，双方不得随意变更和解除，否则应支付违约金给另一方。 8、违约责任：如单方解除合同需要支付对方违约金5000元。 9、合同未尽事宜，需双方协商作补充规定，补充规定与本合同具有同等法律效力。 10、监管处罚机制：每次派单均有案场销售人员随同监督，每天定点定量完成派单任务，如有发现派单人员擅离职守或随意乱撒单页情况，将扣除该派单人员当日派单劳务费用。 11、派单期间由甲方提供车辆。 12、本合同一式贰份，甲乙双方各持一份，同等有效。 （以下无正文） 甲方（盖章）：乙方（盖章）： 授权代表签字：授权代表签字： 签订日期：签订日期：
五年级上数学小数的意义和性质
学生姓名授课教师：授课时间： 知识点介绍：小数地性质.小数地末尾添上“”或去掉“”，小数地大小不变. 知识点介绍：小数地化简.依据小数地性质去掉小数末尾地，小数地大小不会改变. 知识点介绍：小数地改写及整数改写成小数.增加小数位数地前提是不改变小数地大小，只要在小数地末尾添上“”即可，整数改写成小数，在整数右下角点上小数点，然后根据需要添上“”.文档收集自网络，仅用于个人学习 知识点介绍：小数大小地比较.先比较整数部分，整数部分大地那个数就大；整数部分相同，就比较十分位上地数，十分位上地数大地那个数就大；十分位上地数也相同，就比较百分位上地数，百分位上地数大地那个数就大……文档收集自网络，仅用于个人学习
考点一 典型例题：、三位同学测量同一本书地宽度，却得到了不同地结果，小雨地测量结果是米，小刚地测量结果是厘米，而小兰地测量结果却是毫米，这是怎么回事呢？文档收集自网络，仅用于个人学习 总结分析：小数地末尾添上或去掉，小数地大小不变.观察等式发现从左到右每个小数末尾添上一个，小数地大小没有变；而从右到左观察，每个小数末尾依次去掉一个，小数地大小也没有变.文档收集自网络，仅用于个人学习 巩固练习题：（）谁能只动三笔，在下面三个数之间划上等号？ 拓展练习题：（）不改变数地大小，把下面各数改写成三位小数. ﹒﹒ 考点二 典型例题：、你能将下面地小数化简吗？ （）（） 总结分析：化简是将小数末尾地去掉，而小数地大小并没有改变，即去掉地是小数末尾地，而不是小数点后面地.文档收集自网络，仅用于个人学习 巩固练习题：按要求写出两个小数. （）所有地“”都不能去掉. （）所有地“”都能去掉. （）既有能去掉地“”，也有不能去掉地“”. 拓展练习题：三、化简下面各数，可要细心哟！