2017-2018学年高中英语Unit3CelebrationSectionⅧWriting_描述事件教学案北师大版必修1
Unit 3 Celebration Section Ⅷ Writing-描述事件
描述事件属于记叙文范畴。该话题涉及范围较广，即可描述文化节日、宗教节日，也可描述个人的庆祝，如生日、周年纪念等。
一、基本结构
第一段：事件情况简介，如事件发生的原因、地点、时间、人物等。
第二段：开头。简述为这一事件做的准备、发生的确切时间和一些相关活动等。
第三段：发展。描述事件当天所发生的事情。
第四段：结尾。事件最后发生的事情、结束的时间、当事人的感受。
二、增分佳句
1．People used to believe firecrackers and red clothing could frighten away the monster.
以前人们认为鞭炮和红色的衣服能吓走怪兽。
2．Before the Spring Festival, all the Chinese people will get ready to celebrate it.
在春节前，所有的中国人民准备庆祝它。
3．People are busy cleaning the house, buying some delicious food, and so on.
人们忙着打扫房子，买一些美味的食物等等。
4．Some people are so excited that they often stay up on the Eve of the Spring Festival.
有些人非常兴奋，他们经常在春节前夕熬夜。
5．It’s the happiest thing for children to get much money.
得到很多钱是孩子们最快乐的事情。
6．All the family members go home to have a big dinner together.
所有的家庭成员都回家聚餐。
7．When I got here, they were getting ready for tonight’s party.
当我到这时，他们正在为今晚的聚会做准备．
8．On this day, the moon is said to be its biggest and brightest.
据说那天的月亮是一年中最大最亮的。
[题目要求]
假设你是李华，你远在美国的笔友Jack对中国的春节很感兴趣，他来信向你询问有关情况。请你根据以下要点给他回一封电子邮件，简单介绍春节以及中国人是如何过春节的。
要点：1.春节在中国的地位；
2．春节持续的时间；
3．春节来临之前人们的活动；
4．除夕人们的活动；
5．春节期间人们的活动；
6．你对春节的态度。
注意：1.词数100左右；
2．可适当增加细节，以使行文连贯。
第一步：审题构思很关键
一、审题
1．确定体裁：本文为记叙文；
2．确定人称：本文的主要人称应为第三人称；
3．确定时态：介绍节日的时态应为一般现在时。
二、构思
第一部分：简要介绍一下中国的春节。
第二部分：介绍中国人是如何过春节的(春节期间及春节前后人们的活动等)。
第三部分：你对春节的态度。
第二步：核心词汇想周全
1．fall_on 落在……上
2．get_together 相聚一起
3．watch_the_Spring_Festival_Gala 观看春节晚会
4．go_from_house_to_house 挨家挨户串门
5．pay_a_New_Year_visit 拜年
6．set_off_firecrackers 燃放鞭炮
7．get_pocket_money 得到压岁钱
8．eating_delicious_food 吃美味可口的食物
9．do_some_cleaning 大扫除
10．look_forward_to 期盼
11．decorate 装饰，装修
第三步：由词扩句雏形现
1．我很高兴告诉你一些有关中国春节的事情。
I’m_glad_to_tell_you_something_about_the_Spring_Festival_of_China.
2．春节是中国最重要的节日，就像西方的圣诞节。
The_Spring_Festival_is_the_most_important_festival_in_China,_just_like_Chri
stmas_in_the_west.
3．在中国，春节也被叫做农历新年。
It_is_also_called_Chinese_Lunar_New_Year.
4．春节发生在农历年的最后一天，一直持续到元宵节。(并列句)
It_falls_on_the_last_day_of_the_lunar_year_and_lasts_until_the_Lantern_Fest ival.
5．春节前，人们打扫并装饰屋子来迎接新年。(主动语态)
Before_the_festival,_people_clean_and_decorate_their_houses_to_welcome_the_ New_Year.
6．除夕之夜，人们通常会聚在一起吃美味的食物、在电视上看春节联欢晚会。(while 引导的时间状语从句)
On_New_Year’s_Eve,_people_usually_get_together_to_watch_the_Spring_Festival_Gala_on_TV_whil e_they_are_eating_delicious_food.
7．在节日期间，人们去挨家挨户拜访他们的亲戚和朋友。
During_the_festival,_people_go_from_house_to_house_to_pay_a_New_Year_visit_ to_their_relatives_and_friends.
8．我非常喜欢春节，因为我可以放鞭炮，并且还可以从我的父母和亲戚那里得到压岁钱。(because引导的原因状语从句)
I_like_the_Spring_Festival_very_much_because_I_can_set_off_firecrackers_and _get_pocket_money_from_my_parents_and_relatives_as_well.
9．你觉得中国的春节怎么样？
How_do_you_like_the__Chinese_Spring_Festival?
第四步：句式升级造亮点
1．用定语从句连接句2和句3
The_Spring_Festival,_which_is_also_called_Chinese_Lunar_New_Year,_is_the_mo st_important_festival_in_China,_just_like_Christmas_in_the_west.
2．把句4改成简单句
Falling_on_the_last_day_of_the_lunar_year,_it_lasts_until_the_Lantern_Festi val.
3．把句5改成被动句
Before_the_festival,_people’s_houses_are_cleaned_and_decorated_to_welcome_the_New_Year.
4．用省略句式改写句6
On_New_Year’s_Eve,_people_usually_get_together_to_watch_the_Spring_Festival_Gala_on_TV_whil e_eating_delicious_food.
第五步：过渡衔接联成篇
Dear_Jack，
Thanks_for_your_email._I’m_glad_to_tell_you_something_about_the_Spring_Festival_of_China.
The_Spring_Festival,_which_is_also_called_Chinese_Lunar_New_Year,_is_the_mo st_important_festival_in_China,_just_like_Christmas_in_the_west._Falling_on_the _last_day_of_the_lunar_year,_it_lasts_until_the_Lantern_Festival.
Before_the_festival,_people’s_houses__are_cleaned_and_decorated_to_welcome_the_New_Year.On_New_Year’s_Eve，people_usually_get_together_to_watch_the_Spring_Festival_Gala_on_TV_while_eatin g_delicious_food._During_the_festival，people_go_from_house_to_house_to_pay_a_New_Year_visit_to_their_relatives_and_fr iends._
I_like_the_Spring_Festival_very_much_because_I_can_set_off_firecrackers_and _get_pocket_money_from_my_parents_and_relatives_as_well.
How_do_you_like_the_Chinese_Spring_Festival？I_am_looking_forward_to_hearing_from_you._
Yours，
Li_Hua
高中英语教师个人专业发展规划
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高中英语教师个人专业发展规划报告
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本学期采用的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。 四、教学目标 通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。 五、教学措施 a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 b)认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 c)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
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高一英语老师教学工作计划模板 英语的学习，首先要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在 老师的指导下构建知识，自主的去学习，而不是一直被动的接受知识。既学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文修养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;提高技能，磨练 意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;采用活动途径， 倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主 学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心;开发课程资源，不只是通过教材来教学生知识，给学生提供贴 近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
本学期所授课程为普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版)共10个单元内容。该教材贯彻了新的教学理念，以学生为中心，改变了传统的以知识内容为本的构体例，代之以能力为本的多样化的构体例，以语言技能和语言知识为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培养。 与以往教材相比，话题广泛，题材新颖，在教材活动安排中为学生获得四种技能提供各种学习策略，这是其它教材所没有的。大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求。此外，新教材全部采用英文编写，需要的词汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起来很吃力。注重提高学生的语言认知能力，内容贴近高中学生生活，选取他们所所熟悉的语言素材;同时加大了语言信息量的输入，使学生大量地接触接近英语原文的语言素材，通过耳濡目染、潜移默化的方式，帮助学生养成用英语进行思维和表达的习惯。学生顺利完成说和写的任务提供了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰当地使用连接词。四、高复现率是北师大版教材的另一个特点。教材在学习策略、语法、词汇等基础语言学习方面努力为学生创造了大量的语言运用向纵深发展的“见面”机会。另外，对学生学习过的词汇及其用法进行系统地梳理，帮助学生掌握和使用基础的英语词汇。
人教版高中英语必修二高中现在分词用法练
高中现在分词用法练 时间：20150529 一 1. (make) full preparations, we are ready for the examination. 我们已经作好了充分准备，现在可以应考了。 (= After we have made full preparations...) 2. (be) ill, he didn't go to school yesterday. 由于生病，他昨天没有上学。 (= Because he was ill...) 3.His father died, (leave) him a lot of money. 他父亲死了，留给他许多钱. (= and left him a lot of money.) 4.He lay on the grass, (stare)at the sky for a long time. 他躺在草地上，长时间地望着天空。 (= ...and stared at the sky for a long time) 5. (work) hard at your lessons, you will succeed. 如果你努力学习，就一定能成功。 (=If you work hard at your lessons.) 6. (know)all this, they made me pay for the damage. 尽管知道了一切情况，他们还是要我赔偿损失。 (= Although they knew all this.)Rewrite the following sentences. 7. When he approached Ms Smith, he touched her shoulder and kissed her. ________________ Ms Smith, he touched her shoulder and kissed her. 8. The person who is translating the songs can speak seven languages. The person _________ ___ ______can speak seven languages. 9. Because he comes from Jordan, he moves close to ask you a question. _______ _____ Jordan, he moves close to ask you a question. 10. She sat at the desk and did her homework. She sat at the desk ______ ____ __________. 11. The picture that hangs on the wall is a world-famous one. The picture _______ on the wall is a world-famous one. 12. Because he di dn’t receive an answer, he decided to write another letter to him. ____ ____________ an answer, he decided to write another letter to him. 13. When he sees the mountain, he always thinks of his hometown. _______ the mountain, he always thinks of his hometown.
高中英语教师个人专业发展规划
高中英语教师个人专业发展规划
高中英语教师个人专业发展规划 作者：郑春华 (高中英语赤峰英语十班) 评论数/浏览数： 2 / 1587 发表日期： -06-09 17:17:30 在课改的推动下，认清自身状况，明确专业发展目标，采取有效措施是十分必要的。 走上工作岗位已经三年，深觉教书育人任重而道远。就如我们经常所说，“学高为师、德高为范”。只有教师自己的素质提高了，才能更好地给予学生引导。因此对自己未来的发展做一个整体的规划是十分有必要的。下面就我做为一名高中英语老师对接下来两年内的专业发展做出规划： 一、对教师专业发展的认识 在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表示自己想法的勇气足了，可是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。 教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践中，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生
涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名称职的好教师。 二、自身状况分析 1、自身背景及成绩分析： 从事英语教学工作三年，在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习的过程是一个不断充实的过程，为自己的教师专业成长奠定了基础。 2、对自身问题的分析 从教三年来，在领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越当前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。 三、自身专业化发展目标： 1、整体性目标： 力求自己由专业型向经验型教师转变。 2、阶段性目标： 第一阶段：以自主学习提升理论素养专业化为主的目标
高中英语-动名词与现在分词用法的区别必修4
动词的-ing形式按功能可分为动名词和现在分词。动词的-ing形式何时为动名词，何时为现在分词。首先，我们要从概念上区分。动词的-ing形式在起名词作用时，称为动名词；用作形容词或副词时，称为现在分词。其次，我们要从用法方面区分动词的-ing形式是动名词还是现在分词。 一、动词的-ing形式用作主语时为动名词，现在分词不可以用作主语。 1．动名词用作主语. Reading French is easier than speaking it. 阅读法文比讲法语容易。 Talking to him is talking to a wall. 和他说话等于对牛弹琴。 2．有时it作形式主语，把动名词主语放在句子后面 It’s nice seeing you again. 再次见到你太好了。 It was tiring driving from morning till night. 从早到晚开车很累人。 3. “There is + no”后可以用动名词作主语 There was no knowing what he could do. 他能做什么很难说。There was no arguing with her. 没法和她争论。 二、动词的-ing形式用作宾语时为动名词，现在分词不可以用作宾语。 1．有许多动词可接动名词作宾语 I suggested bringing the meeting to an end. 我建议结束会议。 So you prefer living abroad? 这样说你更愿意住在国外？ 2．有许多带介词的动词固定搭配接动名词作宾语 He has given up playing football. 他现在不踢足球了。Prices keep on increasing. 价格不断上涨。 三、当动词的-ing形式用作状语时为现在分词，动名词不可以用作状语。 现在分词及其短语可以用作状语，表示时间、原因、结果、条件、让步、方式或伴随情况等。其动作可能发生在谓语之前或之后，也可能与谓语动词的动作同时发生。 Climbing to the top of the tower, we saw a magnificent view. 我们爬到塔顶后，看到了一片壮丽的景象。（表时间） Living in the country, we had few social engagements. 我们住在乡下，交际的机会很少。（表原因） Having money, he will buy a bigger car.（表条件） Knowing the secret, she would not tell me about it..（表让步） The child fell, striking his head against the door and cutting it. 那孩子跌倒了，头碰在门上碰破了.（表结果） He stood leaning against the wall. 他靠墙站着.（表方式或伴随情况） 四、动名词与现在分词都可以用作表语，当动词的-ing的作用相当于名词时为动名词。当动词的-ing的作用相当于形容词时，动词的-ing为现在分词。 1．动名词用作表语 Her hobby is painting. 她的爱好是绘画。Her job was tending the sheep. 她的工作是放羊。 2．现在分词用作表语
2014高考英语：单项选择自测题(11)及答案解析
2014高考英语：单项选择自测题（11）及答案解析 31.It is _______ great shock for all of us to hear _______ news that three university students lost their lives because of saving others. A. the;a B. /;a C. /;/ D.a;the 32.According to the school rules, no student_______ go out of the school after eleven o’clock at night without the teacher’s permission. A. will B.shall C. must D. may 33.It was very _______ of you to let us know you were going to be late for the party. A. particular B. merciful C. considerate D. considerable 34.I’d like to do something for you_______ everything you have done for me. A. in exchange B. in turn C. in return for D. in terms of 35. Jasper is a great painter. He is _____ Picasso. A. as a great as B. as great painter as C. as great a painter as D. so great a painter as 36. He picked up an envelope ____50 dollars in it. A. containing B. contained C. which contains D. which was contained 37.She did not take the advice that she ___ at rush hour, so she got lost. A. not travel B. did not go C. should travel D. goes shopping 38.The child should be punished. You should’t let him _______ telling lies. A. keep away from B. keep away with C. get away from D. get away with 39. The new law has come into _____; surely it will have _____on industry of the country. A. affect; an effect B. effect; affect C. effect; an effect D. an effect; an effect 40. —Can I _________, sir? —Yes, please. Two dinks. A. order you B. have your order C. obey your order D. order 41. What a big surprise to see you here! I _______ you ____ still abroad. A. think; were B. thought; are C. think; are D. thought; were