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四年级下册Unit3 Weather

四年级下册Unit3 Weather
四年级下册Unit3 Weather

Unit3 Weather

第一课时

教学目标:

1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。

2、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。

教具准备:教学光盘、单词卡片。

教学重点:句型:Can I wear my…? Yes,you can./No, you can’t.

词汇:wear can can’t

教学难点:“Can I …?”问答中的人称转换。

教学过程:

一、复习引题

1、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词:warm、hot、cool、cold。

二、教学新课

1、教师根据当时情况说:It’s hot/warm. Can I wear my

shirt(sweater, skirt, dress…)?并引导学生回答:Yes,you can.或 No, you can’t. 并进行板书。

2、学生分小组练习:A:Can I wear my…?

B:Yes,you can./No, you can’t.

3、播放Let’s talk部分教学录像,学生观看。

4、学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。

5、学生分角色朗读,表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。

三、巩固练习

1、创新练习:根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园,和妈妈商量:A:It’s …Can I …?

B:Yes, you can. / No, you can’t.

2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价。

四、布置作业

1、熟读并背诵第24页的Let’s talk。

五、板书设计

第二课时

教学目标:

1、能听懂会说本课的会话。

2、能听说认读本课主要单词:warm,cool,hot,cold,weather。

3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确,语调自然。

4、初步了解我国几个城市的气候特点。

教具准备:教学光盘、单词卡片。

教学重点:句型:It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇:cold、cool、hot、warm、weather

教学难点:单词weather的发音。

教学过程:

一、复习引题

1、学生一起说儿歌(Let’s chant P25)。

二、教学新课

1、教师说:It’s warm today.(指指外面) So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后,教师说:This is a weather report.同时呈现单词卡片,领读weather report(把卡片贴到黑板上)。教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。

2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。

3、教师提问:Is it a weather report?

学生回答:Yes, it’s a weather report.

教师再问:Is it warm in Lhasa?点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出:No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。

4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool 是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。教师说:It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。

5、教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。然后提问:Where is cool? Where is warm?启发学生回答:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.

6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:It’s warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述,教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。

7、请学生观察书中插图:Which city can you find?学生答出:Harbin、Hong Kong教师说:It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.

8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词(把卡片贴到黑板上)。

9、教师说:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?引导学生说出:It’s cold in Harbin. 提问:What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出:It’s hot in Hong Kong.

10、教师出示中国地图,边指边说:Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?

学生回答:It’s warm in Beijing.

教师问:What’s the weather like in Harbin/Hong

Kong/Lhasa?

学生分别回答:It’s cold in Harbin.

It’s hot in Hong Kong.

It’s cool in Lhasa.

11、引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。

三、巩固练习

1、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This

is a weather report.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。

2、完成Let's chant。

四、布置作业

1、读课文第25页并背诵 Let's chant。

五、板书设计

教学目标:

1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。

教具准备:教学光盘、单词卡片。

教学重点:能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。

教学难点:正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。

教学过程:

一、复习引题

1、师生做日常口语练习:

A: Can I go outside now?

B: ...

A: Can I have some soup?

B: ...

2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。

二、教学新课

1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。

3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。

4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。

三、巩固练习

1、完成Look, listen and write部分的练习。

四、布置作业

1、抄本课单词4+1模式

五、板书设计

教学目标:

1、能听、说、认读本课时的主要句型:What's the weather like in New York? How about Beijing?

2、能够分角色朗读对话。

教具准备:教学光盘、单词卡片。

教学重点:句型:What's the weather like in New York? How about Beijing?

教学难点:It's ...degrees.的表达。

教学过程:

一、复习引题

1、学生唱歌曲“Thunder”;说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。

2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为:sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。

3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:What’s the weather like in …?学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。)

二、教学新课

1、教师提问:What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面),学生根据实际来回答。

2、教师领读:New York,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。

3、教师继续将录像界面定在某一城市,问:How about…? 引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about,让学生在问答中理解How about…?的功能。

4、请学生观看课件,初步理解对话的意思。

5、教师提问:What's the weather like in New York? How about

Beijing?

6、教师领读;解释意思。

三、巩固练习

1、学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。

2、学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价。

3、完成Let's play部分。操练句型: A:What’s the weather like in …?

B:It’s … How about…?

A:It’s …

四、布置作业

1、给同学、朋友打电话用What’s the weather like?询问当地天气情况。

五、板书设计

第五课时

教学目标:

1、能够听、说、认读本课的重点单词:windy,sunny,rainy,snowy、cloudy。

2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学知识简单表达天气情况。

3、学会将所学句子运用到实际生活中。

教具准备:教学光盘、单词卡片、世界地图一张。

教学重点:词汇:windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。

句型:It’s … in…

教学难点:所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称和地理位置。

教学过程:

一、复习引题

1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。

2、教师提问:What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答:It’s warm(cold / hot / cool)

二、教学新课

1、播放第25页的Let’s chant部分的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。学生指出图后,教师适时出示单词卡:rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读。

2、教师出示世界地图:This is Beijing,the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称:Moscow、London、Sydney 、Singapore。

3、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。

4、一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位

置。

5、同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。

6、教师播放Let’s learn的课件,学生观看。

7、教师提问,学生看插图回答。

教师问:Is it cloudy in Sydney?Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?

6、学生两人一组问答:A:Is it… in …?

B:Yes./No. It’s … in…

7、学生用It’s … in…报导地图上五个城市的天气情况。

三、巩固练习

1、完成Let's play部分的练习,操练句型:It’s … in…。

2、看看谁的反应快:将全班分为若干小组,每次比赛各组出一名代表。教师说城市(In …),学生说出相应的天气形容词(It’s …)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分,若干轮比赛后,评出先进组,教师应进行适当奖励。

四、布置作业

1、读课文第28页。

五、板书设计

第六课时

教学目标:

1、能让学生运用Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’s sing 的歌曲。

4、能听懂 Story time 的内容。

教具准备:教学光盘、单词卡片。

教学重点:掌握两个重点句子:“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写。

教学难点:在四线格中的正确书写Is it...? Yes, it is./No, it isn't.

教学过程:

一、复习引题

1、日常口语交流。

2、Review:A、B两部分的词语及对话。

二、教学新课

1、让学生练习运用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习

1、读短文并回答问题。(这种题型第一次出现,教师可以先让学生口头回答,再让学生动笔写。)

2、听录音并打勾。

3、看一看并连线。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、听录音看动画理解Story time 的内容。

四、布置作业

1、唱第30页的歌曲给家长听;

2、听录音并跟读Story time。

五、板书设计

六、教学反思

小学四年级下册写字课教案

小学四年级下册写字课教案 第一课:口字旁 教学目标: 1.培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2.指导书写口字旁的字,掌握口字旁的写法,及一些口字旁的字的结构, 3.鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点:口字旁的写法 教学难点:如何记住口字旁的书写要领。 教学准备:课件笔练习纸 教学流程: 一、激趣导入:练习钢笔书法,写好规范汉字,是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功,对继承祖国传统文化,增强自身素养, 二、复习双姿,做好准备 1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字,掌握技巧 1、揭题:今天我们学习写带有口字旁的字。 2 2、、学写“口字旁”。 (1)观察:口字旁在写法上的不同和相同之处?相同之处“上宽、下窄。不同之处:独体字时,写的大一些,作偏旁部首时,写的要小一些。(教师要亲自演示) (2)指导练写“口字旁”。教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评,对好的奖励画星。 (4)小结: 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 (1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里?(读帖是写好字的关键) (2)教师逐个示范书写并作讲解,分析以及主要的运笔方法,做到轻重,提按,粗细,长短变化。 (3)学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。(4)师生互动:对学生作品进行评价,教师适当点评,对好的奖励画星。教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题,加以巩固指导,边提示注意书写要点,然后学生再练习写2个,教师巡视指导。做到初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习,巩固兴趣 1、学生完成书写作品 (1)老师给学生看自己创作作品,欣赏。 (2)学生根据要求自己完成作品创作。 要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短,互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结

四年级下册Unit3教案

通州区通州小学英语备课组主备:张婷婷审核:刘美娟课型:新授时间: <4B Unit 3 My day(1)> 学案(story time) 【学习目标】 1.能正确使用I…at …来描述能用英语表述文中人物一天的生活。 2.学会结合自身实际生活,表达真实的生活状况。 【预学指导】 1.预习并熟悉本课新单词,认真听录音并朗读story time,掌握课文大意。 2.和父母讨论自己的作息时间安排。 【预学活动】 1.跟录音读书本p19词组,并理解单词含义。 2.思考usually的含义及非整点时间的表达。 usually 7:40 4:40 5:30 6:15 3:25 8:10 【导学活动】 活动一Free talk and enjoy a song 1. Free talk: 2. Enjoy a song< When do you get up? > 活动二Watch and answer 1. Watch and think about this question: Whose day is this? (导入课题My day) 2. How many lessons does he have a day? (在文中找出关键句,并画出来) 学习in the morning/ afternoon/ evening和at night 讨论afternoon和evening前面的the的发音,并总结规则。 活动三Read and choose 1. Read the first passage after the computer, and try to choose. (跟读课文第一段,并尝试完成选择,适时检查预学1的掌握情况) ()I get up . A. at seven B. in seven C. at seven ten ()I go to school . A. at seven forty B. at eight twenty C. at eight ()I at twelve. A. have breakfast B. have lunch C. have dinner (同桌讨论总结在具体几点应该用什么介词,以及非整点时间的表达) 2. 检查预学2 3. 小组抽读第一段 活动四小组自学课文第二段,并完成下面练习 1. Read and match (自读课文第二段,看图写词组,并完成连线) 通州区通州小学英语备课组主备:张婷婷审核:刘美娟课型:新授时间:

四年级下册写字课教案

四年级下册写字课教案 【篇一:四年级下册写字课教案】 第五课病字头 泾源三小王金霞 教学目标: 1.掌握病字头的书写要领; 2.掌握带有病字头的字的书写方法; 3.学会观察字形,分析带有病字头的字的书写注意点,并学会如何评价。教学过程: 课前三分钟热身 一、谈话导入 师:同学们,通过四年来的朝夕相处,大家对身边的同学都已经非常了解,在你看来,在我们班谁能成为你写字上的榜样?说说为什么。 生谈。 二、游戏热身 师:老师很高兴,不仅因为咱们班有不少字写得好的同学,更因为咱们班能虚心向别人学习的同学很多。榜样就在身边,虚心就能进步,把字写好并非遥不可及。 让我们先来动一动,拍着手跟着老师一起念: 写字歌 学写字,要牢记 头正身直两脚平 眼离书本约一尺 手离笔尖约一寸 胸离桌沿约一拳 三个一,要做到 字写工整视力好。 三、正式上课 1、明确课题。 师:今天,我们一起来学习第五课——病字头,请大家伸出手指,跟老师一起写课题。齐读课题。

师:汉字是多么奇妙,咱们一定要把它学好,写好。下面我们来学 写病字头,大凡病字头的字,都和生病有关,比如咱们讲义上的“痕、症”,还有“疾、病、疼、痛、痴”。 2、弄清要求。 师:写好字,不光要勤于动手,还得勤于动眼、动脑。请看大屏幕:以四人小组为单位,认真讨论交流,要求: 动眼:观察“疒”,结合课本提示,掌握病字头的书写要求; 动手:根据书写要求写一写“疒”; 动脑:思考“痕、症”二字被包围的部分,怎样和“疒”相处才和谐、 美观。 3、学生四人小组合作学习。 师:哪一小组代表来说一说病字头笔画的书写要求?指名说,就请 你们小组一起读一读。 大屏幕出示: “疒”:上点应该居正中 横短撇长较舒展 左边点提稍偏上 师:动眼的问题大家解决得不错,写得怎样呢?哪一小组代表上来 评一评你们小组同学的作业? 生带小组作业上来评价。 4、写“痕、症”。 师:大家自学得不错,我们来看下一个问题,大家有什么想法呢?生:被包围的部分要右出 师:是的,中国的汉字讲求平稳,我们来看,因为左边有一个长撇 的拉伸,所以,被包围的部分,要往右出来一些,突破横的包围, 和撇呼应,来达到整个字的工整平稳。“痕”的最后一捺和“症”的最 后一横就起到了这样的作用。同学们再看看这些病字头的字,他们 被包围的部分,那些笔画承担了这个使命呢?课件出示笔画示意。 除了结构要要注意被包围部分的右出,大家还总结出什么注意点呢?生:横画要均匀 5、描写。 师:太棒了,同学们善于发现,善于思考,相信大家能写得更好。 请拿起笔,专心把这两个病字头的字描一描,写一写。xx,课前大 家都说以你为榜样,那能请你到黑板上来写一写吗? 评:大家说说这位同学写得怎样?

浙美版四年级美术下册复习资料

浙美版四年级美术下册复习资料 班级姓名 1、(《茶经》)是我国唐代陆羽所著的世界上最早的论茶专著。 2、中国是文明古国,(以茶待客)是人们交往最普通的礼仪。 3、设计徽标时图形与文字要求(简洁)、(生动)、(形象)、易于识别,可以设计在一定的形状里,也可以是自由形。 4、安全标示的设计要素主要包括(色彩)、(图形)、(形状)等。 5、桥由(桥墩)(桥拱)(桥孔)(桥身)(桥栏)组成。中国第一座自行设计和建造的公路,铁路两用跨江大桥是杭州的(钱塘江大桥)。 6、《大碗岛的塞纳河之春》作者是(法国)(填国家名字)画家(修拉)(填名字)。 7、一幅画中的色彩总体倾向称为(色调),通常我们把色调分为(冷)色调和(暖)色调。 8、我们可以用(冷)色调来表现冬天,用(暖)色调来表现夏天。(冷)色调给人以寒冷,宁静的感觉,(暖)色调给人以热情火辣的感觉。9、火辣的六月,小明每天上学穿着一件大红色的衣服,很多同学都离开远远的,为什么?(因为小明穿的是大红色衣服,是暖色调,给人以热情火辣的感觉。)运用美术知识简短说明理由。 10、亭子的造型多种多样,亭柱常有(三柱)、(四柱)、(六柱)等,亭檐有(飞檐)、(翘角)等,有的亭子还有(彩绘)、(栏杆)、(碑刻)等。 11、写生时,用线要(流畅大胆),懂得(取舍组织),注意(黑、白、灰)的节奏。 12、良渚文化最大的特色就是各种玉器。良渚文化的大量玉器上都刻有一个统一的图案,这个图案名字叫做(神徽纹),即神的徽记之意。13、(《清明上河图》)(填作品名字)是宋代画家(张择端)(填画家名字)的旷世之作。手卷也称(长卷)(图卷),因窄而长,只能用手展阅,因此也称手卷。 14、“年年有余”这个词语是用“鱼”和“余”的谐音,来表达人们对美好生活的愿望。 15、扎染工艺分为(扎结)和(染色)两部分。

Pep小学四年级英语下册Unit3_教案

Unit3 Weather

呈现新课(Presentation)Guess and say看图片,猜情节。 What time is it now? What does Mike want to do? Listen and judge 听录音,做判断。 Mike has breakfast with his mum. Mike wants to have some soup. Listen and imitate听音,仿读。 1. Listen to the radio and read after it. 2. Read after the teacher. 3. Read together. 4. Read in roles. Watch and imitate Let’s play! 学生在观看第一段视频后,组内两两结合就图片所示内容进行模仿训练。 趣味操练(Practice)Role play Pair work 两两合作,将该对话表演出来! Show time Three levels: Good, Great, Wonderful。 (此项活动和Listen and judge, Listen and imitate 部分共同检测目标1的达成情况) Group work Make a dialogue 小组合作,可根据课件出示的图片,运用本课时核心句型,就想从事的事情征求对方的许可并作答。A: Can I …? B: Yes, you can. /No, you can’t. It’s… 打开U3 A Let’s talk课堂基础练/拔高练,即学

小学四年级下册写字课教案精选版

小学四年级下册写字课 教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

小学四年级下册写字课教案 第一课:口字旁 教学目标: 1.培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2.指导书写口字旁的字,掌握口字旁的写法,及一些口字旁的字的结构, 3.鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点:口字旁的写法 教学难点:如何记住口字旁的书写要领。 教学准备:课件笔练习纸 教学流程: 一、激趣导入:练习钢笔书法,写好规范汉字,是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功,对继承祖国传统文化,增强自身素养, 二、复习双姿,做好准备 1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字,掌握技巧 1、揭题:今天我们学习写带有口字旁的字。 2 2、、学写“口字旁”。 (1)观察:口字旁在写法上的不同和相同之处?相同之处“上宽、下窄。不同之处:独体字时,写的大一些,作偏旁部首时,写的要小一些。(教师要亲自演示) (2)指导练写“口字旁”。教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评,对好的奖励画星。 (4)小结: 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 (1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里(读帖是写好字的关键) (2)教师逐个示范书写并作讲解,分析以及主要的运笔方法,做到轻重,提按,粗细,长短变化。 (3)学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (4)师生互动:对学生作品进行评价,教师适当点评,对好的奖励画星。教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题,加以巩固指导,边提示注意书写要点,然后学生再练习写2个,教师巡视指导。做到初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习,巩固兴趣 1、学生完成书写作品 (1)老师给学生看自己创作作品,欣赏。 (2)学生根据要求自己完成作品创作。 要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短,互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结

最新2018年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术四年级下册教案(完整版)

浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术四年级下册教案

第一课茶香四溢 一、教学目标 1.掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。 2.根据自己了解的茶文化知识,设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片。 3.感受茶文化与生活的密切关系,提高对茶文化探究的兴趣,增强热爱中国传统文化的情感。 二、教材分析 1.教材编写思路。 茶是中国人的日常饮用品,也为世界人士所普遍喜爱,它与咖啡、可可被称为世界三大饮料。中国是发现和利用茶叶最早的国家,是世界茶文化的发祥地。史书记载,茶“发乎神农氏,闻于鲁周公”。《庄子〃盗跖篇》说:“神农之世只知其母,不知其父。”也就是说,在几千年前,我们的祖先还处于母系社会,由狩猎逐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开始发现和利用茶叶了。至公元前1100年,茶在神州大地已广为人知。公元U59年已有茶叶买卖的文字记载。唐代已是“比屋皆饮”、家家饮茶了。茶与陶瓷、丝绸一样,是中华民族对世界人民的卓越贡献。 本课主要意图是让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美,激发学生对祖国传统文化的热爱之情。教科书全面展示了中国的茶文化,如茶的历史、茶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术(如绘画、书法、木雕)、茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒等,还展示了学生设计的介绍茶文化的卡片。 本课程所涉及的茶文化领域很广,这里安排2课时来教学。第一课时主要了解中国茶文化的知识,可以从这几个方面人手:了解茶的起源、种类及特点;我国有哪些名茶;怎样品茶;茶的制作方法及过程;饮茶有什么益处;饮茶的茶具有哪些,有哪些茶叶包装设计。通过教学,对于提高学生的茶文化知识和审美文化修养,都具有一定的意义。 第二课时主要在前一节课了解的茶文化知识的基础上,根据自己对茶文化的关注点设计制作一张介绍茶文化的卡片。 三、教学重难点:

pep四年级下册unit3全英详细教案

Unit 3单元教材分析 Teaching Contents: Unit 3 Is This Your Skirt Teaching Aims: 1. Learn to describe the size of the clothes, the colour of the clothes. to know the key words in listening, speaking, reading and writing. to know and understand the sentences of Let’s learn & Let’s talk. to understand the sentences of Let’s do & Let’s chant. to understand the story time and Good to know. Ability Aims: Encourage the students to create. Emotional Aims: Cultivate them to co-operate with each other. Teaching Aids: Pictures, Cards, Tape. Teaching difficult: Four skill words Use the sentence

The 5th week and 1st plan Unit 3 Is this your skirt The 1st period Teaching contents:

Part A: Let’s learn Let’s do Teaching Aims: 1.Further understand the colors in English. 2.Learn to say the keywords about the clothes. 3.Learn to understand the sentences of Let’s do with some actions. Ability Aims: Encourage the students to create. Emotional Aims: Cultivate them to co-operate with each other. Important points and difficult points: New words and sentences Teaching Aids: Computer, cassette, cassette recorder, flash cards, some objects. Teaching Procedures: Step 1: Warm-up: 1.Greetings: How are you How was your weekend

四年级下册写字教案66210

学期教学计划 四年级下学期写字学科(人教版)版本 一、开展写字课的目的: 1.培养学生写字意识,形成良好的写字习惯。 2.通过写字课程的开展激发学生对祖国语言文字的热爱。 二、教学目标: 1、了解硬笔书法的特点。 2、知道书写的握笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中,养成良好的书写习惯。 3、认识偏旁的形体结构及书写方法,明确偏旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。 4、使每位学生都能写一手好字。 5、培养学生对祖国语言文字的热爱。 三、教学措施 1.教师要加强指导,不能将书法课变为自习课。不搞形式,让学生写字习惯的养成真正落到实处。 2、重视学生写字习惯的养成,教给学生正确的写字姿势,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,足平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。 3、不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。

4.合理安排学生每天的练习内容。 5、关注学生的作业习惯、书写习惯,与各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 6、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。 7、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。 8、开展“远离橡皮”的活动,培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。 9、展开竞赛。在班内举行写字竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。 10、班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,展示规范作业,给每个人展示自己的机会。 四、教学进度 本学期共21周20课时。

浙美版小学四年级下册美术全册教案

浙美版小学四年级下册美术全册教案

四年级下册美术教案 第一课茶香四溢 一、教学目标 1.掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装

设计。 2.根据自己了解的茶文化知识,设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片。 3.感受茶文化与生活的密切关系,提高对茶文化探究的兴趣,增强热爱中国传统文化的情感。 二、教材分析 1.教材编写思路。 茶是中国人的日常饮用品,也为世界人士所普遍喜爱,它与咖啡、可可被称为世界三大饮料。中国是发现和利用茶叶最早的国家,是世界茶文化的发祥地。史书记载,茶“发乎神农氏,闻于鲁周公”。《庄子·盗跖篇》说:“神农之世只知其母,不知其父。”也就是说,在几千年前,我们的祖先还处于母系社会,由狩猎逐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开始发现和利用茶叶了。至公元前1 100年,茶在神州大地已广为人知。公元U59年已有茶叶买卖的文字记载。唐代已是“比屋皆饮”、家家饮茶了。茶与陶瓷、丝绸一样,是中华民族对世界人民的卓越贡献。 本课主要意图是让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美,激发学生对祖国传统文化的热爱之情。教科书全面展示了中国的茶文化,如茶的历史、茶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术(如绘画、书法、木雕)、茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒等,还展示了学生设计的介绍茶文化的卡片。

本课程所涉及的茶文化领域很广,这里安排2课时来教学。 第一课时主要了解中国茶文化的知识,可以从这几个方面人手:了解茶的起源、种类及特点;我国有哪些名茶;怎样品茶;茶的制作方法及过程;饮茶有什么益处;饮茶的茶具有哪些,有哪些茶叶包装设计。通过教学,对于提高学生的茶文化知识和审美文化修养,都具有一定的意义。 第二课时主要在前一节课了解的茶文化知识的基础上,根据自己对茶文化的关注点设计制作一张介绍茶文化的卡片。

小学英语四年级下册《Weather》

小学英语四年级下册《Weather》第五课时教案 教学内容: Unit3 Weather 教材分析: 1、单元教学内容:本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。 2、单元教学重点:能听懂会说Let’s talk 部分的内容,并能在适当的情境中运用。如:能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on …。? You can wear …。等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。 3、单元教学难点:字母组合ar, al在单词中的发音。 教学目标: 知识目标 1学生能够听、说、认读本课的重点单词:windy,sunny,rainy,snowy、cloudy。 2、能够熟悉运用功能句what's the weather like in …?It's…and…介绍不同地方的天气特征。

能力目标 3、学会将所学句子运用到实际生活中。 情感目标 4、乐于合作、交流、反思和改进 教学重点: 词汇:windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。 句型:It’s …in… 教学难点: 所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称和地理位置。 教学过程: 一、复习引题 Goodmoring everyone! 教师提问:What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答:It’s warm(cold / hot / cool) 二、教学新课

小学四年级下册写字教学计划和教案

小学四年级下册写字教学计划 一、教材分析: 为了提高学生的综合素质,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。全面落实素质教育,提高师生写字水平,加大写字教学力度,不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”,培养学生形成良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,树立学生“端端正正写字,堂堂正正做人”的思想,努力营造墨香校园。 教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。 二、教学目标: (1)上好每周一课的写字指导课,以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课,做到有示范、有指导、有重点,克服盲目性和随意性。 (2)教学中,要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”:眼睛距纸面一尺,笔尖离握笔处一寸,胸口离桌子一拳。 (3)加大训练力度,更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛,为书法苗子拓展更宽的成长道路。 (4)、能比较熟练地用钢笔,保持正确的书写,掌握各种笔画和的写法,要求写的正确,端正,整洁,懂得钢笔的使用技巧和保管知识,掌握毛笔的执笔、动笔方法,保持正确的写字姿势,掌握基本笔画的书写要领,能掌握常见字的书写要领,继续激发练字兴趣和毅力。 三、学生知识现状分析: 四年级学生才开始学习用钢笔写字,而且学生有的写字不够灵活,书写不够大方,甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢,还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握,更有学生还形成了不良的写字习惯,如:写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖,写潦草字等。 四、教改措施: 1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课,要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。 3、强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,养成良好书写习惯。 4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。 5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。 6、开展“远离橡皮”的活动,培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。 8、班内开辟书法展览角,定期展览学生、教师的书法作品,给每个人展示自己的机会。 四、教学进度安排:

浙美版小学四年级(下册)美术(全册)教案

四年级下册美术教案 第一课茶香四溢 一、教学目标 1.掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。 2.根据自己了解的茶文化知识,设计一造型别致、图案精美、色彩和谐、容丰富的介绍茶文化的卡片。 3.感受茶文化与生活的密切关系,提高对茶文化探究的兴趣,增强热爱中国传统文化的情感。 二、教材分析 1.教材编写思路。 茶是中国人的日常饮用品,也为世界人士所普遍喜爱,它与咖啡、可可被称为世界三大饮料。中国是发现和利用茶叶最早的国家,是世界茶文化的发祥地。史书记载,茶“发乎神农氏,闻于鲁周公”。《庄子·盗跖篇》说:“神农之世只知其母,不知其父。”也就是说,在几千年前,我们的祖先还处于母系社会,由狩猎逐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开始发现和利用茶叶了。至公元前1 100年,茶在神州已广为人知。公元U59年已有茶叶买卖的文字记载。唐代已是“比屋皆饮”、家家饮茶了。茶与瓷、丝绸一样,是中华民族对世界人民的卓越贡献。 本课主要意图是让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美,激发学生对祖国传统文化的热爱之情。教科书全面展示了中国的茶文化,如茶的历史、茶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术(如绘画、书法、木雕)、茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒等,还展示了学生设计的介绍茶文化的卡片。 本课程所涉及的茶文化领域很广,这里安排2课时来教学。 第一课时主要了解中国茶文化的知识,可以从这几个方面人手:了解茶的起源、种类及特点;我国有哪些名茶;怎样品茶;茶的制作方法及过程;饮茶有什么益处;饮茶的茶具有哪些,有哪些茶叶包装设计。通过教学,对于提高学生的茶文化知识和审美文化修养,都具有一定的意义。 第二课时主要在前一节课了解的茶文化知识的基础上,根据自己对茶文化的关注点设计制作一介绍茶文化的卡片。

最新版小学四年级下册Unit3 Weather教案

四年级Unit3 Weather(教案一) (Read and write 、Let’s check、Let’s sing、Story time) 一、教学目标与要求 1、能按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。 2、能运用It’s...and.... 和Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 3、理解新词fly、love在语境中的意思,复习巩固本单元核心词汇和句子。 4、养成良好的听力习惯。 二、教学重点及难点 重点:理解短文内容并完成句子仿写活动;掌握句子“It’s...and.... 和Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的用法和正确书写。 难点:能够综合运用本单元的核心句型。 三、教学准备 课本、录音机、磁带及单词卡片。 四、教学过程 1、 Warm-up 日常口语交流:What’s the weather like today? 问答。 2、 Revision and leading in (1)、快速认读词卡。教师出示本单词卡片,学生快速认读并复习已学单词和短语。(2)、教师通过谈论悉尼的地理位置、气温和季节与北京的差异,来导入“Read and write .”的教学。 3、 Presentation Read and write (1)、教师请学生仔细观察明信片上的图片,根据图中的天气情况圈出文中对应的单词。 (2)、教师解释fly、love 的意思并板书。(Bb: fly a kite 放风筝 love 爱你的) (3)、教师让学生仔细阅读课后问题,让学生解释题目意思,带着问题阅读信件内容,找出答案。 (4)、核对答案并解释课文意思: a. What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny. b. Is the water cold in Sydney? No, it isn’t. c. Can John’s dad swim outside? Yes, he can. (5)、朗读课文、问题及答案。 (6)、教师在黑板上打好四线格,让学生看“Look and write”中的第一副图, T:Is it sunny? Ss: Yes, it is.(Bb: Is it sunny? Ss: Yes, it is.) 用红色粉笔书写标点符号,并引导学生注意其书写位置:再让学生看图2, T:Is it sunny? Ss: No, it isn’t.(Bb: No, it isn’t.) (7)、教师指向窗外 T: Class, look outside. Is it hot/cold/rainy/snowy? Ss: Yes, it is. / No, it isn’t.

小学四年级书法写字课教案全册

教育部新规定:小学四年级书法写字课教案 全册 第一课时 目的要求: 1、让学生明白学写钢笔字的意义。 2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。 3、掌握钢笔的执笔方法。 要点:掌握正确的执笔方法。 教学过程: 一、导入新课 同学们,我们已经是四年级的学生了,已经用钢笔写作业,但是,有的小朋友不能很好的使用钢笔。今天,我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。 二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法 1、让学生拿出自己的钢笔,观察一下钢笔由哪些部件组成。 2、学生发言,教师补充说明。 3、教师总结:钢笔主要分为三个部位,即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的笔胆是用来吸

收和装墨水的,使用前要把笔胆清洗干净,换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字,使用时要保护好,尽量不要让笔尖撞上硬的东西。 三、学习执笔方法 1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。 2、教师边作示范边归纳。 四、学生练习握笔 教师巡视指导,纠正错误的握笔方法。 第二课时 目的要求: 1、继续练习钢笔的握笔方法。 2、练习用钢笔写点和带点的字。 要点: 正确使用钢笔写字。 教学过程: 一、复习旧知识 同学们,我们上节课学习了钢笔的握笔方法,你们现在还记得吗?拿出钢笔来握给老师看看。教师检查是否有握错的学生,如有错,及时纠正。 二、学习新知识

今天,我们就用钢笔来学习写写点。 1、我们先来认识一下点的特点,点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的,腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜,又像飞溅出的一滴水珠。 2、书写方法,教师边示范边讲解。 右下点:书写时起笔要轻,向右下侧按。落笔慢而重,适度回锋收笔。 左右点:左点是右点的反方向行笔,右点就是前边的右下点。 相向点:左点起笔轻,向右下侧按;右点起笔重按,转锋向左下轻出笔锋。 相背点:相向点的右点作这里的左点,前边的右下点作右点。 三点水:第一、二笔都是右下点,第三笔则是提画。 四点底:第一点是左下点,其余三个点都是右下点,其中第二、第三点都要写小一些,第一、四点要大一些。 三、学生练习书写,教师巡视指导 第三课时 目的要求: 1、正确使用钢笔写字。 2、练习写带横的字。 要点:

浙美版四年级下册美术全册教案最新

精选资料 四年级下册美术教案 一、总体思路 浙美版四年级下册美术教科书的编写,以国家一系列有关教育改革的文件,特别是教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》为指针,以教育部制定并颁发的《义务教育美术课程标准》为主要依据,打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心,以探究性美术实践活动为主线,以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系。 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会,贴近学生,学以致用”为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有19课,分为10个隐性单元,内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏‘评述”、“综合·探索”4个学习领域,其中“造型·表现”及“设计,应用”占有较大比重,“欣赏·评述”大多随堂教学,因而均分配在各课之中。 全册的单元、内容、学习领域及课时安排情况如下表: 本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅人深、循序渐进的原则排列的,但是也有并列的内容。因此教师在安排教学时,课序可根据季节、学校及学生的实际情况而作一定的调整。课时数只是一种建议,教师在教学时亦可根据学生的实际水平和教学条件作适当调整。 二、教学方法 了解了本册教材教学内容安排的总体思路,接下来最要紧的就是如何教学。那么,如何以新课程理念指导本册教学?编者认为在教学中必须注意以下几个方面: 1.注重审美能力的培养。 在教学中,应创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。例如在上第9课《奇妙的点彩》时,先让学生先欣赏点彩名家作品。教师不要急于用简单的讲解代替学生对点彩作品的观察、理解、感悟,而应当让学生对艺术家如何通过奇妙的点彩方法描绘景物进行比较、讨论,从而引导他们感受艺术表现的

英语四年级下Unit3教案

Unit 3 Weather Part A Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell 教学内容 教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。 【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。 【情感目标】关心日常天气变化,能够对气候特点和天气 情况进行描述。 教学重点 1.能听懂、会说Let's learn部分的单词cold,warm,cool,hot,学会听、说、认读单词。 2.要求学生能听懂本部分重点句型,并能结合这些句子表达的 情境,恰当地替换句中的单词。 3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。 教学难点学生能描述气候特征。 教学准备PPT、图片、录音机、磁带等。课时安排3课时。 教学过程 第一课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Greetings.

作业设计1.抄写Let’s learn的重点 词汇。 2.查看天气预报,用所学 英语知识表达天气。 板 书 设 计 Unit 3 Weather cool cold hot warm It’s warm in Beijing today. 第二课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.师生一起说Let’s chant部分的顺口溜。 2.全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。 二、Presentation & Practice 1.教师通过图片,来引导学生说出:It’s hot.然后指着一张下大雪的图片说:Oh,it’s cold outside.Can I go outside now?引导学生说:No,you can’t.接着换一张阳光明媚的图片继续提问:Can I go outside now?引导学生说:Yes,you can. 2.让学生用“Can I…?”造句。 T:Can I help you? S1:Can I have some rice? S2:Can I go to the library? 让学生运用句型造句不仅可以开拓思维,复习旧知,还能更好地掌握现学句型。

2019年浙美版美术四年级下册全册教案-3055

第一课茶香四溢 一、教学目标 1.掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。 2.根据自己了解的茶文化知识,设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片。 3.感受茶文化与生活的密切关系,提高对茶文化探究的兴趣,增强热爱中国传统文化的情感。 二、教材分析 1.教材编写思路。 茶是中国人的日常饮用品,也为世界人士所普遍喜爱,它与咖啡、可可被称为世界三大饮料。中国是发现和利用茶叶最早的国家,是世界茶文化的发祥地。史书记载,茶“发乎神农氏,闻于鲁周公”。《庄子〃盗跖篇》说:“神农之世只知其母,不知其父。”也就是说,在几千年前,我们的祖先还处于母系社会,由狩猎逐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开始发现和利用茶叶了。至公元前1 100年,茶在神州大地已广为人知。公元U59年已有茶叶买卖的文字记载。唐代已是“比屋皆饮”、家家饮茶了。茶与陶瓷、丝绸一样,是中华民族对世界人民的卓越贡献。 本课主要意图是让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美,激发学生对祖国传统文化的热爱之情。教科书全面展示了中国的茶文化,如茶的历史、茶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术(如绘画、书法、木雕)、茶馆

文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒等,还展示了学生设计的介绍茶文化的卡片。 本课程所涉及的茶文化领域很广,这里安排2课时来教学。第一课时主要了解中国茶文化的知识,可以从这几个方面人手:了解茶的起源、种类及特点;我国有哪些名茶;怎样品茶;茶的制作方法及过程;饮茶有什么益处;饮茶的茶具有哪些,有哪些茶叶包装设计。通过教学,对于提高学生的茶文化知识和审美文化修养,都具有一定的意义。 第二课时主要在前一节课了解的茶文化知识的基础上,根据自己对茶文化的关注点设计制作一张介绍茶文化的卡片。 2.重点、难点。 重点:初步了解中国茶文化,学习设计茶文化卡片。 难点:巧妙地设计茶文化卡片。 三、教学课时2课时 四、教学设计 第一课时 课前准备 (学生)教科书。 (教师)课件、茶具、茶叶包装盒等。 教学过程 1.情境导人。 (1)教师拿出有包装盒的茶叶,问:老师带来了什么?学生回答

英语人教版四年级下册《weather》教学设计

Unit 3 Weather Part A 教案 一、教学内容: PEP小学英语四年级下册Unit3 Part A Let’s learn 第一课时。 二、教学目标: 1、能听、说、认读表示天气的单词:“cold,cool,warm,hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。 2、能听懂会说句子“This is the weather report.”,It’s warm in Beijing today.”初步了解我国几个不同城市的基本气候特点。 3、继续保持学生对学习英语的兴趣,培养学生积极与他人合作的优良品质。 三、教学重难点: 1.新单词的听、说、认读。 2.能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。 3.能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。 4.单词“weather”中字母组全“th”的发音。 四、教学过程: Step1 warm up 1、Free talk. T:Hello ,how are you? What’s your name? 2、Let’s sing.(Rain rain go away) Step2 presentation 1、This class we’re going to learn Unit3 weather(the students read two times after the teacher)板书课题。

2、教师用PPT展示英文天气预报图。学生看完后,教师说:“This is a weather report.”同时呈现单词卡片:weather report.首先一个个读,然后齐读。教师板书短语。 3、T:Now let’s learn these new words.What can you see?(课件呈现hot 单词和图片)T reads hot. Students read after the teacher. hot-hot.然后教师再拿出一张单词卡片,首先一个一个读,然后再齐读。教师板书单词 4、用同样的方法学习其他单词:cold warm cool .与此同时老师用肢体语言诠释hot 和cold 的意思。 5、教单词的同时,并带入句型:“It’s hot in Hong Kong. It’s cold in Harbin.It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.并板书句型It’s ...in Hong Kong/Harbin/Lhasa/Beijing. 6、教师出示中国地图,边指边说:Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?学生回答:It’s warm in Beijing.教师问:“What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?”学生分别回答:It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa. Step3 practice 1、比一比谁反应快。 游戏规则:teacher draws three trees for three teams.口令:If I read right word,you follow me.If I read wrong word,you don’t follow me.I will choose the win group.Do you understand? 2、Fill in the blanks and chant. Hot,hot,it’s hot in Hong Kong. Cold,cold,it’s cold in Harbin. Warm,warm,it’s warm in Beijing. Cool,cool it’s cool in Lhasa.. 3、教师播放自制课件,点击出12个城市。学生用It’s...in...来描述一次。 Step4 consolidation and extension 1、练读单词:学生分小组进行,一名学生读,其它学生边听边指着着课本上相应的单词。 2、学生3到4人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。 Good morning.This is the weather report.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。练习好以后,教师找几个组表演,教师要及时做出评价。 Step5 summary 1.师生共同总结本节课学习的主要知识。

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