中班语言：你喜欢什么瓜
中班：你喜欢什么瓜（重点领域：语言）
活动目标：
1．理解儿歌内容，了解各种瓜的名称。丰富词语：胖乎乎、毛茸茸、硬邦邦等。
2．能用适当的语言来描述各种瓜的特征。
3．感受语言游戏的快乐。
活动准备：
1．幼儿人手一个胸饰（绘本中有的各种瓜）；与儿歌匹配的部分图片；卖瓜栅栏三个。
2．绘本PPT；儿歌录音。
3．平时玩过“水果蹲”、“砍白菜”的游戏。
4．真葫芦一个。
活动过程：
（一）朗诵儿歌前半部分，引入活动。
1．教师边念儿歌前面部分，带领幼儿进入活动室。
“小朋友，今天许老师要带小朋友一起到瓜地看看，你们高兴吗？好，让我们出发吧！”（教师念儿歌至“你都喜欢什么瓜？”）
2．幼儿自由挑选自己喜欢的瓜。
“呀，瓜地到了，这里的瓜真多呀。你喜欢什么瓜？”“我们一起去摘一个你喜欢的瓜吧，可以将瓜的图片挂在胸前，坐在放瓜的那个座位上。”
（二）理解儿歌内容，了解各种瓜的名称。
1．听录音至黄瓜，帮助幼儿了解各种瓜的名称。
“今天，老师还给小朋友带来了一首名字就叫《你喜欢什么瓜》的诗歌（出示相应文字），让我们一起来听一听，听完了告诉大家，你听到了什么瓜？”“刚才你都听到了什么瓜？”“和谁胸前挂的图片是一样的？”（教师贴出相应图片）
“还有什么瓜呢？我们一起再来看一看。”
2．游戏：“瓜瓜蹲”。帮助幼儿记住各种瓜的名称。
“这些瓜的名字可不是那么好记的，我们来玩个游戏，帮助我们记住它们。这个游戏的名字叫“瓜瓜蹲”，老师说到什么瓜的时候，挂着这个瓜的小朋友就要做蹲下来不动的动作，比比谁记得牢、蹲得快。”
（三）用合适的语言来描述瓜的特征。
1．师幼共同阅读绘本至黄瓜，帮助幼儿了解各种瓜的特征。
“这些瓜是怎样的瓜呢？让我们来听一听诗歌里是怎么说的吧”
2．教师出示标记图片，请小朋友分组操作，将内容进行归类。
“诗歌里说的这些瓜是什么样的呢？这些图片对应得有点错误（教师指两幅图）请小朋友分成三组，一起说一说，排一排？”“谁有不同的意见？”
甜甜的瓜：西瓜、南瓜、哈密瓜∕你还会用什么好听的词语来说“甜”呢？（甜津津、甜滋滋）香香的瓜：香瓜∕你还会用什么好听的词语来说“香”呢？（香喷喷）
圆圆的瓜：西瓜∕圆圆的瓜像什么？（地球、皮球）你还会用什么好听的词语来说“圆”呢？（圆溜溜、圆滚滚、圆乎乎）
长长的瓜：丝瓜∕丝瓜这么长，小朋友把它做了什么？（长长的火车）
胖乎乎、毛茸茸：大冬瓜∕什么是胖乎乎，请你用动作来做一做胖乎乎的样子；什么是毛茸茸，还有什么东西也是毛茸茸的呢？（小动物、被子、头发、衣服……）
中间空又空、外面硬邦邦：葫芦∕出示半个葫芦，让幼儿观察、摸一摸。半个葫芦像什么？（船）3．小结：“这些瓜都是一样的吗？有什么不同呢？红色部分讲的是瓜的味道不同；黄色部分讲的是这些瓜的形状不同；绿色部分讲的是一些特殊的瓜，这些各不相同的瓜有着各不相同的营养，我们小朋友可不能挑食哦。”
4．游戏：卖瓜。
“瓜儿长得这么好，农民伯伯要来摘瓜啦。”“摘，摘，摘瓜瓜，摘到一个大×瓜。瓜儿装了一大车，拉到菜场来卖瓜。”“新鲜的瓜儿来了，谁要来买呀？”
边拍手边对念：“请问，你买什么瓜？”“我买，×的×瓜”。
“还有这么多瓜呢，卖到什么时候啊，所以，我在菜场里开了三个瓜果柜台呢？你们看，前面有一个、左边有一个、右边有一个，现在我们分成三组来卖瓜吧，请两边的小朋友将椅子转向菜场。每组来一个小助手来帮我卖瓜，谁愿意的？让我们开始来卖瓜吧。”
（四）讲述故事结尾，结束活动。
“瓜儿卖完了，我呀要回家了。”“嗨，别走，还有我这个瓜呢？”“嗨，是什么瓜啊？”“小朋友的瓜卖完了吗？这次我们再来换一个卖瓜的人，去挑不同瓜来卖。”
1．“请小朋友转过来吧，刚才我请了小助手来卖瓜，”“诗歌里还说了什么瓜呀？”“它们是真的瓜吗？“傻瓜是什么意思？”“顶呱呱又是什么意思？”
2．小结：“傻瓜好还是顶呱呱好？我们小朋友要做一个什么瓜都爱吃的、不挑食的小朋友，长大后一定能成为一个身体顶呱呱的人。刚才小朋友的表现也很棒，所以老师要把顶呱呱（大拇指）送给你们，你们真棒。”时间真不早了，让我们像图片上的小朋友一样，顶着我们的瓜回去吧！（播放完整儿歌录音）活动延伸：
1．将故事绘本放在语言区，让幼儿继续学习完整的儿歌。
2．继续丰富幼儿词汇描述各种瓜果。
幼儿园教案请客
请客（小班语言） 活动目标：1、使幼儿了解各动物的特征，并知道它们爱吃的食物。 2、引导幼儿学说一句话：（小狗）我请你吃（肉骨头）。 3、帮助幼儿学习礼貌用语、学做小主人。 活动准备：1、请大班幼儿排练好情境表演“请客”。 2、布置娃娃家，长毛绒玩具若干，分散在活动室四周。 3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公鸡头饰。 活动过程：一、观看情境表演“请客”，引起幼儿兴趣。 大班小朋友做主人，在餐桌上摆上三盆菜，准备招待客人。 表演内容 主人：今天，我要请三个小动物来家里作客，我准备了三盆菜，，肉骨头，小虫和萝卜。“叮咚、叮咚” 主人：你是谁？ 小狗：见到主人摇尾巴，见到生人汪汪叫，最喜爱吃肉骨头，请你猜猜我是谁？ 主人：小朋友，你们猜出是谁吗？（小狗） 小狗，我请你吃肉骨头。 “叮咚、叮咚”
主人：你是谁？ 小兔：红眼睛、短尾巴、长耳朵，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜爱吃菜，请你猜猜我是谁？
幼儿园小班主题瓜娃娃教案反思
小班主题瓜娃娃教案反思 小班主题瓜娃娃教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议，活动反思等内容，感受儿歌的韵律美，能有节奏地念儿歌，正确发音gua，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看瓜娃娃教案吧。 目标 1.感受儿歌的韵律美。 2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。 准备 1.娃娃木偶一个。 2.图片。 过程 1.观看木偶表演。 娃娃去买瓜，想买什么瓜? 出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。 教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。 2.学习儿歌。 教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。 告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。 鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。 朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗? (有很多瓜) 如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做? 鼓励幼儿改编儿歌的最后一句，如买回家，送给好妈妈等。 附：瓜娃娃
小娃娃，去买瓜。 买了冬瓜和西瓜。 甜瓜南瓜小黄瓜。 苦瓜菜瓜哈密瓜。 买回家，装满一箩筐。 建议 1.可在会念儿歌的基础上尝试用打击乐器为儿歌配上节奏。 2.可请幼儿找一找，儿歌中哪些瓜不是水果。 3.提供冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黄瓜的替代玩具和小篮子，鼓励幼儿进行情境表演。 活动反思： 这个活动我们是放在《好吃的水果》主题中开展的。我为活动预设的目标是： 1.学习有节奏地念儿歌，感受儿歌的韵律美。 2.辨别儿歌中哪些是水果，哪些不是水果。与活动配套的教学挂图中，箩筐里装的瓜的品种比较少，所以在准备环节中为幼儿准备了冬瓜、西瓜、甜瓜、小黄瓜、菜瓜、哈密瓜等图片，为下面的教学做好准备。 在第一个环节中，我出示了瓜娃娃的图片导入活动。告诉幼儿她叫瓜娃娃，通过提问：瓜娃娃去买瓜，去买什么瓜呢？请幼儿来想一想，说一说，幼儿说的瓜我出示相应的图片，儿歌中没有的瓜幼儿说到的也给予鼓励。但是有两种瓜，苦瓜和菜瓜幼儿没有说出来。我直接出示了苦瓜和菜瓜的图片，有小朋友说出了苦瓜，但是菜瓜幼儿就不认识了，也许是平时接触不到，吃的也比较少的原因。在活动的最后，我请小朋友今天回家和爸爸妈妈一起去菜市场去买菜，到菜市场上认识一下菜瓜，明天来幼儿园介绍我认识的菜瓜。 在学习儿歌的过程中，我用图谱的形式让幼儿来学习，这样幼儿学起来就比
幼儿园教案中班语言教案谁的本领大
幼儿园精品教案】中班语言教案《谁的本领大》 活动目标： 1、理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同 合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点） 2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现 小猴和梅花鹿的角色对话。（难点） 3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。 活动准备： 1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事 的经验感受。 2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在游戏中互相合作的 照片）。 活动过程： 1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教 师出示小猴、梅花鹿课件。 提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？你认为谁的本领大？ 播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的 1 教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情。 提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？ 听了刚才的故事你认为谁的本领大？ 2、幼儿讨论交流摘果子的办法。 提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？
3、教师续讲故事第二段，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘 到果子的道理。 提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？丰富词汇：合作。小猴和 梅花鹿是怎么说的？师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合 作本领更大 1 结合课件，师幼共同讲述故事。 2、师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。 提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？丰富词汇：抓耳挠腮。 后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？现在你们 知道谁的本领大了吗？小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己 的本领互相帮助就摘到了果子，合作让本领更大了。 幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐 1 幼儿自主选择角色表演故事。 2 重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。 集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐 1 引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情。 提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？ 2、欣赏视频，进一步感受合作本领大以及合作带来的快乐。小结：只要我们能互相帮助一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。 活动评析《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事以梅花鹿和小猴比本领-- 遇到困难想办法-- 相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助、相互合作才能摘到果子、本领会更大的道理。 《纲要》指出：" 创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓
中班语言《熊妈妈请客》
中班语言活动《熊妈妈请客》 一、说教材 在幼儿园教学活动中，简单的谜语是幼儿进行语言、思维练习的一个不错选择。中班的幼儿，语言及思维能力得到了一定培养，但思维敏捷性还需要提高。结合幼儿的年龄特点及中班语言领域发展目标，我选择了本次故事《熊妈妈请客》。这个故事通俗易懂，形式新颖，以熊妈妈请客这一线索展开故事情节，以动物谜语为思维花絮启发幼儿动脑，加强幼儿对几种常见动物的形态和生活习性的了解。同时，还能在故事中，让幼儿加深对做客、待客的礼仪认识。通过本活动，力求让幼儿在故事中快乐地猜谜，大胆地说出自己的见解，提高语言的表达能力。 二、说教学目标 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了认知、情感、能力方面的目标，具体目标为： a)根据谜语猜出故事人物，理解故事内容，知道做客、待客的礼仪。 b)感受故事的趣味性，以及好朋友在一起快乐的情感。 c)能够看图讲述主要的故事情节，了解常见动物的生活习惯与特点。 三、说教学准备 1、知识的准备：动物谜语 2、物质的准备：课件，相关图片 四、说教学重难点 本次活动重点我设计为让幼儿根据谜语对客人形象的描述，来猜出客人是谁，并通过食物的分配，了解客人生活习性。这里，我用同伴协商、直接操作的方法来解决。谜语出示后，我会鼓励幼儿讨论，交流常见动物的特征，用学念谜语和物物匹配的方式顺利过渡到下一环节，让幼儿沉浸在自然而然的学习氛围中。 本次教学难点我设计为让幼儿在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿结合图片尝试连贯地讲述故事。由于在教学重点上进行了强化，因此本教学难点在分解时也不存在太大的问题。我会通过跟述的方法让幼儿逐步巩固对故事的了解，再让幼儿集体连贯地看静音动画复述故事，对接下来幼儿独立连贯地讲述故事做好层次递进。 五、说教学方法 （一）说教法
幼儿园公开课教案：《谁的本领大》 (1)
中班语言活动《谁的本领大》 淄博高新区宝鑫新经典幼儿园高玉霞 活动理论依据： 本活动针对幼儿一直非常喜欢小动物，对小动物有浓厚的感情和兴趣。通过幼儿对小猴和梅花鹿的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。 结合《指南》“幼儿的语言能力是在交流和运动中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说，敢说，喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”在活动中，我运用动作模仿、猜测讨论解决困难、关注生活提升经验等方法，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，发展语言表达能力和思维能力。 活动策略： 1、动作模仿 让幼儿通过动作模仿，“伸长脖子，跳了又跳”；猴子急得“抓耳挠腮”等，体验梅花鹿和小猴摘不到果子的心情和对故事进一步的理解。 2. 开放性提问 活动中，根据故事情节, 抓住孩子的兴趣点，抛给孩子们开放性的问题，如：“你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？”“猴子过不了河，摘不到果子，我们为他想个办法吧？”让幼儿发挥想象，勇于思考，大胆清楚地表达自己的想法与看法。 3. 联系生活实际
让幼儿通过回忆或再现生活掠影，帮助幼儿提升经验、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。 活动目标： 1．知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴摘到果子的故事内容，学习词语“抓耳挠腮”。 2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴间互相合作本领更大的道理（重点） 3.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极表达自己的看法与想法。（难点） 活动准备： 1.梅花鹿和小猴手偶 2.多媒体课件 3.同伴合作的精彩视频。 活动过程： 一、谈话导入 师：“今天有两位小客人来到了咱们的活动室，请看！他们是谁？（出示手偶梅花鹿、小猴子）。 小猴和梅花鹿各有什么本领？(初步了解小猴和梅花鹿的本领) 小结：小朋友，知道的真不少，关于他们本领，还有一个有趣的故事呢！ 二、分段讲述故事 1.出示课件，讲述第一段，并提出问题。 启发提问：小朋友你觉得他们谁的本领大，为什么？（激发幼儿大胆猜测，说出自己的想法）
小班语言教案 请客
幼儿园小班语言教案：请客 活动目标： 1、使幼儿了解各动物的特征，并知道它们爱吃的食物。 2、引导幼儿学说一句话：（小狗）我请你吃（肉骨头）。 3、帮助幼儿学习礼貌用语、学做小主人。 活动准备： 1、情境表演“请客”。 2、布置娃娃家，长毛绒玩具若干，分散在活动室四周。 3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公鸡头饰。 活动过程： 一、观看情境表演“请客”，引起幼儿兴趣。 主人：今天，我要请三个小动物来家里作客，我准备了三盆菜，肉骨头，小虫和萝卜。 “叮咚、叮咚” 主人：你是谁？ 小狗：见到主人摇尾巴，见到生人汪汪叫，最喜爱吃肉骨头，请你猜猜我是谁？ 主人：小朋友，你们猜出是谁吗？（小狗） 小狗，我请你吃肉骨头。 “叮咚、叮咚” 主人：你是谁？ 小兔：红眼睛、短尾巴、长耳朵，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜爱吃菜，请你猜猜我是谁？
主人：小朋友，这是谁呀？（小兔） 小兔，我请你吃萝卜 叮咚、叮咚” 主人：你是谁？ 小狗：红红的鸡冠花花衣，唱起歌来喔喔啼，每天催人早早起，请你猜猜我是谁？ 小朋友：小公鸡。 主人：小公鸡最爱吃什么？谁愿意帮我招待小公鸡，并象老师那样说一句好听的话。 小朋友：小公鸡，我请你吃小虫子。 小狗、小兔、小公鸡：谢谢你，姐姐，我们吃饱了要回家了，姐姐，再见！ 二、回忆表演内容，学说话，我请你吃。 提问：1、请谁来做客？小狗、小兔、小公鸡都喜欢吃什么菜？ 2、请小动物吃东西时，说了一句什么话？（幼儿练习对话） 三、自由活动，巩固说，我请你吃。 教师：今天，我们班还来了许多动物朋友，认识一下它们（幼儿每人抱回一个小动物玩具） 老师在前面准备了许多小动物爱吃的菜，请小朋友找食物喂给小动物吃，还要说一句好听的话。 教师巡回指导，要求每个幼儿都能边喂边说。 四、结束活动 小动物们吃饱了，带它们到外面去散散步。
小班语言：春娃娃
小班语言：春娃娃 设计思路：一、对活动素材的分析最近我们开展的是“小花园”主题活动。每次午餐后外出散步时，孩子们总会被暖暖的阳光、柔柔的春风、绿绿的青草、飞舞的蝴蝶所吸引。当孩子们置身在春天的自然景色之中，他们真切地感受着春天的美。故事《春娃娃》来源于教参，是《小花园》主题中的一个素材点，故事中的“春娃娃”形象可爱，是孩子们所喜欢的，能引起孩子们的兴趣，为活动的开展提供了有利的条件。活动以拟人的手法通过春娃娃做客，把春天一些特有的景象串联起来，从春娃娃做客这一孩子易于理解的角度，让孩子在看看、说说中感受春天的美丽，了解花草树木在春天里的各种变化。 二、对幼儿经验的分析小花园主题活动的目标是喜欢观察周围的花草树木，有爱护它们的情感。通过前期活动的开展，我发现目前我班幼儿对春天里柳树发芽，花儿开放已有一定的认识，但他们的经验还是零散初浅的，需要进行完整的梳理。而在新教材有关幼儿语言的要求中，小班年龄段的孩子要做到能爱听故事，理解故事的一些词义，学说故事中重复的句子或简短的对话，感受故事内容的情趣。我班幼儿虽然对听故事都很感兴趣，也愿意跟着故事中的角色进行简单的对话，
但他们运用语言进行表达的能力还很欠缺。鉴于孩子的经验以及对教材的思考，在本次活动中我力图借助孩子已有的生活经验去了解春天，通过情境化的环境理解故事，在自身讲讲说说中去感受春天的美。因此我将本次活动目标设定为：欣赏故事，在看看讲讲中感受春天花草树木的变化，喜欢春天。活动重点关注在看看讲讲中感受春天花草树木的变化。三、对活动教学法的分析整个活动我主要运用情境创设法，多媒体演示法，语言交流法，自主表演法等多种教学方法。1、情境创设法——浓郁、良好的教学氛围是激发幼儿学习兴趣的动力。在这个活动中,我从创设情境入手,将故事中的几个关键元素——春娃娃、布谷鸟、柳树、桃花先行引出,创设成小花园的情境,让幼儿在有意无意间感受到一种情境之美,在体验情境的过程中唤起幼儿的学习兴趣,激励起他们的积极思维。2、语言交流法——我们知道孩子们的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，只有为他们创设自由、宽松的语言交往环境，才能让孩子们想说，敢说，喜欢说。因此在活动中我力求用少而精的提问让幼儿对春娃娃的形象有直接深刻的认识,让孩子们在不断与老师互动的过程中感受春天的美好。另外教师对幼儿的表扬、鼓励、肯定的话对幼儿而言是前进的不竭动力,也是教学最有效的方法。所以我在活动中努力尝试,设计形象、生动的语言,运
中班语言云彩和风儿
中班语言《云彩和风儿》（散文诗） 活动目的： 1. 理解、欣赏散文诗，培养幼儿对散文的兴趣，能有表情的朗诵。 2. 通过讨论，理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。 3. 大胆想象并讲述云彩的变化，发展幼儿的口语表达能力。 活动准备： 1. 活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。 2. 收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。 3. 与散文诗内容一致的课件。 课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。 课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。 课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。 课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。 4. 为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。 5. 优美的音乐磁带一盒，录音机。 活动过程： 一、幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。 谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩
世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。 幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。 幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。 二、幼儿欣赏配乐散文诗，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。 谈话：秋天到了，天空变得格外晴朗，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，阵阵秋风吹呀吹，朵朵白云变呀变，变成了什么有趣的东西呢？请小朋友听一首散文诗就知道了。 看课件，教师朗诵散文。 根据画面教师提问：为什么云彩会变？是谁使云彩会变？ 一一演示画面提问：风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？ 风儿真能干，把云彩变成了不同的形状，你还希望云彩变成什么？ 幼儿大胆想象，自由表述。 三、游戏“云彩和风儿”，进一步感受云的有趣，风的能干。 师讲解游戏玩法：请一名幼儿扮风，一部分幼儿扮云朵，云朵在空中悠闲的飘来飘去，当一阵风吹过之后，云朵要做一个造型，并且说“我变的是谁，在干什么。” 幼儿游戏。 除了用动作可以表现云彩以外，我们还可以用这些纸、棉签和颜料来
幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思
幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思 小班教案《瓜娃娃》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能有节奏地念儿歌，正确发音gua，感受儿歌的韵律美，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子对儿歌的兴趣，快来看看幼儿园小班《瓜娃娃》含反思教案吧。 目标 1.感受儿歌的韵律美。 2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。 3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子对儿歌的兴趣。 4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。 准备 1.娃娃木偶一个。 2.图片。 过程 1.观看木偶表演。 ――娃娃去买瓜，想买什么瓜? ――出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。 ――教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。 2.学习儿歌。 ――教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。 ――告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。 ――鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。 ――朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗? (有很多瓜) ――如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做? ――鼓励幼儿改编儿歌的最后一句，如“买回家，送给好妈妈”等。 附：瓜娃娃 小娃娃，去买瓜。 买了冬瓜和西瓜。 甜瓜南瓜小黄瓜。 苦瓜菜瓜哈密瓜。 买回家，装满一箩筐。 教学反思： 《瓜娃娃》是主题“好吃的水果”中的一节语言活动，儿歌富有节奏感，读起来朗朗上口，学念儿歌也是幼儿比较感兴趣的。通过朗诵儿歌、配合相应的肢体动作等形式，丰富了幼儿对一些常见瓜类的认识，也激发了他们爱吃瓜果蔬菜的情感。 小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。
中班语言《谁的本领大》
中班语言《谁的本领大》 1．理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点) 2．能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。(难点) 3．感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。 活动准备 1．知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。 2．物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在游戏中互相合作的照片)。 活动过程 创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件。 提问：梅花鹿和小猴都有什么本领?你认为谁的本领大? 播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的 1．教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情。
提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的? 听了刚才的故事你认为谁的本领大? 2．幼儿讨论交流摘果子的办法。 提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子? 3．教师续讲故事第二段，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。 提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?丰富词汇：合作。 小猴和梅花鹿是怎么说的? 师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大 1．结合课件，师幼共同讲述故事。 2．师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。 提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?丰富词汇：抓耳挠腮。 后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样? 现在你们知道谁的本领大了吗? 小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，合作让本领更大了。 幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐
中班语言教学设计：云彩和风儿
中班语言教学设计：云彩和风儿 【教育目标】 1、帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。 2、学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。 3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。 【活动准备】 幻灯片—云的形态。 【活动过程】 一、激发幼儿兴趣。 1、教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来！今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗？ 2、请小朋友仔细观察： 看看窗外的天上有什么？ 大树的叶子为什么会动？ 二、观看后交流。 1、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答） 你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。） 2、大树的叶子为什么会动？ （启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。） 三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。 1、教师有感情的朗诵。 提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境） 2、配乐诗朗诵。
老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。 （1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？ （2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？ 用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。 （引导幼儿用散文中的语句完整的回答） 3、集体跟着老师朗诵散文诗。 （1）引导幼儿用动作表现散文诗的内容。 （2）请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？ 用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。 四、欣赏—云的形态。 通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。 附散文：云彩和风儿 天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。 吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，漂到远处看不见。 吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。 吹呀吹，云彩变成了胖娃娃，头戴金帽子，身穿白肚兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。 天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。
幼儿园小班语言《小娃娃买瓜》教案
幼儿园小班语言《小娃娃买瓜》教案 【活动目标】 1、能有节奏的念儿歌，尝试用身体语言表现儿歌的节奏。 2、初步感受儿歌的韵律美。 3、愿意分角色表演简单的儿歌内容。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 【活动准备】 1、小娃娃的纸偶。 2、与诗歌内容有关的瓜的图片。 【活动过程】 一、活动导入，引起幼儿兴趣。 1、今天，有个小娃娃来我们班做客了。我们来跟她打个招呼吧！ 2、小娃娃要去做一件很有趣的事情，我们一起来听一听。 3、小娃娃干什么去了呀？——小娃娃，去买瓜。 4、小娃娃都买了什么瓜？ 二、感受儿歌，有节奏的学念儿歌。 （一）学念儿歌
1、除了你们说的，小娃娃还买了什么瓜呀？我们再听来小娃娃说一说。（边念边出示图片） 2、小娃娃都买了什么瓜呀？（对个别不认识的`瓜稍作介绍） 3、现在，我们也来当当小娃娃，看着图片一起去买瓜咯。（念3遍） 4、哇！小娃娃买了这么多的瓜，我们还给它们取一个好听的名字，叫做“瓜娃娃”！我们一起来说说看。 （二）语言游戏：捉迷藏 1、买了这么多的瓜，你们都认识这些瓜了吗？ 2、你们念的可真棒！现在，瓜娃娃要和小朋友们来玩捉迷藏了。 3、把你的小眼睛盖起来。等我数到1、2、3。再把你的小眼睛睁开。 4、1、2、3，看看谁藏起来了？是不是呀？我们来念一念。 这一次，又有其他瓜娃娃想和我们玩捉迷藏了。我们把小眼睛藏起来。（游戏进行3次） （三）身体动作表现儿歌 1、你们认识的瓜真多！现在，我们在伸出我们的小手去买更多的瓜吧！ （尝试用身体语言表现儿歌节奏：2~3遍）
2、今天，我们班的小朋友可真能干，买了这么多的蔬菜和水果，你们都喜不喜欢吃呀？ 我也很喜欢吃呢，这些蔬菜和水果很有营养，能让我们健康的快乐的长大。 【活动延伸】 分辨水果和蔬菜：在活动区提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家，请幼儿帮忙把瓜娃娃们送回家。 附儿歌：瓜娃娃 小娃娃，去买瓜， 买了冬瓜和西瓜， 甜瓜南瓜小黄瓜， 苦瓜菜瓜哈密瓜， 买回家，装满一箩筐。 教学反思： 《瓜娃娃》是主题“好吃的水果”中的一节语言活动，儿歌富有节奏感，读起来朗朗上口，学念儿歌也是幼儿比较感兴趣的。通过朗诵儿歌、配合相应的肢体动作等形式，丰富了幼儿对一些常见瓜类的认识，也激发了他们爱吃瓜果蔬菜的情感。 【幼儿园小班语言《小娃娃买瓜》教案】 1.中班语言瓜瓜吃瓜教案 2.幼儿园小班语言教案：南瓜和小兔
中班语言教案：谁的本领大
中班语言教案：谁的本领大 教学理论依据 《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领――遇到困难想办法――相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。 针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。 教学策略 1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。 2、充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。 3、运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。 4、联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。
通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。 活动目标 1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点） 2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点） 3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。 活动准备 1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。 2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片） 活动过程 1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。 教师出示小猴、梅花鹿课件。 提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？ 你认为谁的本领大？ 2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。
小班语言儿歌《瓜娃娃》
小班语言儿歌《瓜娃娃》 小班语言：儿歌《瓜娃娃》 【活动目标】 1、组织幼儿学习完整大胆朗诵儿歌。 2、鼓励幼儿能有节奏地念儿歌，正确发音guā。 【活动准备】 布娃娃一个，各种瓜的图片。 【活动过程】 一、情境导入，激发幼儿学习儿歌的兴趣。 1、出示布娃娃问：你们看，这是谁呀？（娃娃） 2、娃娃今天要去买东西，你猜去买什么呢？
（幼儿进行猜测，教师尽量让更多的幼儿参与） 3、出示图片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黄瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原来娃娃要买的是这些东西，一起告诉我是什么呢？ 二、幼儿感受理解，并完整欣赏儿歌 1、娃娃去买瓜，想买什么瓜？教师出示相应的图片，进一步引导幼儿观察。 2、教师边操作教具，边有节奏地朗诵儿歌。 三、幼儿学念儿歌，并感受儿歌的韵律美 1、教师按儿歌韵律有节奏，有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。 2、教师告诉幼儿儿歌的名称，并且示范朗诵第二遍。 3、鼓励幼儿边念儿歌边拍手表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。 4、师：朗诵这首儿歌，小朋友发现了什么特别的地方了吗？（念到了许许
多多的瓜） 5、教师和幼儿一起念2-3遍。 6、请幼儿分组拍手再次朗诵儿歌。教师指着瓜的图片引导幼儿念儿歌。 四、激发幼儿改变儿歌的最后一句。 1、如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做？你想送给谁？ （教师尽量给幼儿时间让他们去想，去说） 2、鼓励幼儿大胆地改变儿歌的最后一句，如：“买回家，送给好妈妈”等。 五、结束游戏：跟着小娃娃走。 师：今天我们和小娃娃买了这么多瓜，好开心啊。让我们和小娃娃一起拍手排队出去做游戏吧。老师和小朋友们念“买了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黄瓜，苦瓜木瓜哈密瓜”，教师出示瓜的完整图片，最后幼儿一起排队出去活动。 附儿歌：《瓜娃娃》 小娃娃，去买瓜。 买了冬瓜和西瓜， 甜瓜南瓜小黄瓜，
中班语言《谁的本领大》
中班语言活动《谁的本领大》教案 三堡乡中心幼儿园赵岩 一、活动目标： 1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。 2.能根据故事中的线索大胆的猜测、想象故事当中的某些故事情节。 3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。 二、活动准备： 1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。 2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片） 三、活动过程： 1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。 教师出示小猴、梅花鹿课件。 提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？你认为谁的本领大？ 2、播放课件教师分段讲述故事，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。 （1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但是也有自己做不到的事情。 提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？ 听了刚才的故事你认为谁的本领大？ （2）幼儿讨论交流摘果子的办法。 提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿讨论、猜测）（3）教师续讲故事，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。 提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作） 小猴和梅花鹿是怎么说的？ 3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。 4、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。 （1）引导幼儿讲述，交流生活中的合作。 提问：你有哪些本领？在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？ （2）欣赏视频，充分认知游戏中的合作。 （3）带领幼儿玩合作游戏《运球》，再次感受合作本领大带来的快乐。小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐。
中班语言：《云彩和风儿》
中班语言：《云彩和风儿》 教师范文吧课 件 中班语言《云彩和风儿》 一、设计意图： 天上的云彩是我们小朋一抬头就能看到的，但是云彩和峁它们之间的关系幼儿并不了解，所以我在本次活动中，结合了我们的主课题“幼儿探究式学习的实践与研究”。来引导幼儿探索云彩和风儿的关系。这一篇优美的散文，我借助幼儿感兴趣的云彩的变化引导幼儿结合生活经验大胆的想像，在培养幼儿探索兴趣的同时培养幼儿观察力与想像力。 二、活动目标： 1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。 2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。 3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。 三、活动准备： 1、配乐散文磁带，录音机，。 2、字卡：“云”。 3、为幼儿提供一些简笔画。 四、活动过程：
（一）、猜谜引入。 1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。 师：今天孙老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？（评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。）谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。 师：说说看为什么是云呢？（云在天空中，它的身体轻轻的）（评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。） 2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的云”。 师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。我们一起来说说。（云）云彩的云，白云的云。（评析：中班部分幼儿已经认识“云”这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。）（二）、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。 1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢？（幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。）教师出示幼儿讲到的图片。小朋友真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫《云彩和风儿》，我们一起来听听里面的云彩怎样，，风儿怎样？（评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。在播放和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。通过让幼儿欣赏散文，让幼儿感受散文的优美和趣味性。）
幼儿园中班语言活动： 故事《谁的本领大》
活动目标： 1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。丰富词:甩、驮、抓耳挠腮。 2.能大胆表现，并用连贯的语言讲述梅花鹿和小猴比赛的情景。 3.懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长处。 活动准备：课件 活动过程： 一、与幼儿谈话引出课题 1.分别出示梅花鹿和猴子的图片，向小朋友打招呼：小朋友们好，你们认识我吗?你们知道我有什么本领吗?(引导幼儿大胆讲述对两只动物的认识) 2.师：你们知道的真不少，今天我给大家讲一个好听的故事，《谁的本领大》 二、演示课件，讲故事前半部分，初步理解梅花鹿和小候为什么摘不到果子。 提问：1.梅花鹿和小猴为什么争吵起来?(引导幼儿知道，两只小动物只看到自己的长处，觉得自己的本领大。) 2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比比谁的本领大?(引导幼儿说出大象的话。丰富词：甩) 3.他俩摘到果子了吗?为什么? 过渡：这可怎么办呢?咱们快帮小动物想个办法吧。(引导幼儿大胆讲述) 到底小动物会想出什么办法呢?谁会想出好办法呢?我们接着听故事。
三、演示课件讲述故事后半部分，初步理解梅花鹿和猴子是怎样摘到果子的。 提问：1.谁想了个好办法?什么办法?(引导幼儿大胆讲述，学习词：驮) 2.当它俩把果子交给大象时，还记得大象是怎么说的吗? 四、看课件完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解梅花鹿和猴子是怎样相互合作摘到果子的。 提问：1.猴子和梅花鹿为什么要比赛?(引导幼儿理解要看到别人的长处) 2.比赛一开始，猴子和梅花鹿是怎样做的?(引导幼儿用连贯的语言讲述比赛的情景) 3.猴子过不了河，梅花鹿摘不到果子，他们的心情怎样?(引导幼儿表现两只小动物的心情。学习词：抓耳挠腮) 4.当他们把果子交给大象时，大象说了什么?(引导幼儿懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长相处) 5.教师小结：每个人都有自己的本领，只有相互帮助本领也就更大。 6.小朋友都有什么长处?哪些地方你做的最好?
幼儿园中班语言《云彩和风儿》教案反思
中班语言《云彩和风儿》教案反思 中班语言《云彩和风儿》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美，引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《云彩和风儿》教案吧。 活动目标： １、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。 ２、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。 ３、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。 ４、萌发对文学作品的兴趣。 ５、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。 活动准备： １、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。 ２、知识经验准备：户外观察云彩。 活动过程： 一、导入课题： 1、师：今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？（想） 2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿 提问：（1）你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）
（2）你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。） 二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。 1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。 提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境） 2、欣赏第二遍老师操作云彩图片，帮助其体验理解。 根据散文诗的内容提问： （1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？ （2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？ 用吹呀吹，云彩变成什么？来表述。 （引导幼儿用散文中的语句完整的回答） 3、集体跟着老师朗诵散文诗。〈〈云彩和风儿〉〉 引导幼儿用动作表现散文诗的内容。 4、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。（激发幼儿想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力） 三、幼儿自选材料，创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。 1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力 2、幼儿动手操作，进行合作仿编 3、展示幼儿作品。
幼儿园中班语言教案《娃娃过生日》活动设计
幼儿园中班语言教案《娃娃过生日》活动设计 活动目标: 1．学习量词:双、块、顶、件、条、本等. 2．能用“我送娃娃……”的句式说一句完整的话. 3．在“娃娃过生日”的情境中分享快乐. 活动准备: 娃娃一个图片若干. 活动重点、难点: 学会正确使用量词. 活动过程: 一、谈话导入,激发幼儿兴趣. 今天我们班来了一位客人,你们看是谁？（娃娃）娃娃今天过生日,老师为娃娃准备了一些礼物,我们来看看有哪些礼物？ 二、逐一出示图片,初步学习量词:双、块、顶、件、条、本. 例如:（1）出示一件衬衫的图片 提问:这是什么？我们应该怎样说？ 一件衬衫（学习量词:件） 丰富”件”的词汇::还有一件什么?(一件大衣\一件毛衣) （2）出示一条围巾的图片 提问:这是什么？我们应该怎样说？ 一条围巾（学习量词:条） 再分别学习:一双鞋子、一顶帽子、一块蛋糕、一本图书、（方法
同上） 三、幼儿集体练习、巩固已学会的量词. 师:刚才我们知道了老师为娃娃准备的礼物有:一件衬衫、一条裙子、一双鞋子、一顶帽子、一块蛋糕、一本图书.现在我们来做个游戏,老师指到哪个礼物,我们小朋友就说出来,比如,老师指在礼物“裙子”上,小朋友就要说出“一条裙子”.我们来看谁说得又快又准.（如有错误,老师及时纠正） 抽卡游戏. 四、游戏:给娃娃送礼物.学习“我送娃娃……”的句式 1．老师讲解游戏规则:刚才小朋友们说得真好,现在我们小朋友自己来挑选一件礼物,并说出我送什么给娃娃.如:“我送娃娃一件衬衫”,或“我送娃娃一本图书”,说对了,就拿礼物放在娃娃的前面. 2．幼儿游戏,老师指导,个别纠正. 五、幼儿进一步正确使用量词. 提问:你还想给娃娃送什么礼物？也学着用“我送娃娃……”来讲,应该怎样说？ 六、教师小结.
中班语言活动《云彩和风儿》
幼儿教育：________ 中班语言活动《云彩和风儿》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
中班语言活动《云彩和风儿》 活动目标：1、理解散文内容，学说散文中有趣的语句。2、大胆想象，创造性的表现云彩的变化。懂得风儿能把云彩千变万化。活动准备：歌曲：《小树叶》、云彩饰若干、（小白船、大狮子、小娃娃、小白兔、金鱼等）云彩图各一副、散文诗录音。 活动过程： 1、听音乐《小树叶》一起拍手入座。 2、导入：今天老师给大家带来了一个谜语给你们猜： 身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。（云彩） 3、教师出示准备好的云彩图片。 （1）师：“老师这里有很多云彩，有谁能告诉老师这朵云彩像什么？这朵呢？还有这朵云彩像什么呢？”（幼儿回答） （2）天上的云彩真有趣有的像金鱼有的像小船。请小朋友想一想是谁让云彩变成一会儿像这个一会儿向那个的呢？（风儿）风儿还可以把云变成什么？（幼儿回答）风儿还有什么本领？（幼儿回答） 4、听录音欣赏散文诗后提出问题。 师：“老师这里有一首关于云彩和风儿的散文诗，请小朋友听一听散文诗中的风儿把云彩变成了什么？（教师边说边表演） 提问：（1）散文诗中的云彩变成了什么？（小白船、大狮子、小娃娃幼儿回答一个教师粘贴一幅） （2）云彩变成的“小白船”在干什么？（幼儿回答完教师边说边表演“小白船”一段） （3）云彩变成了“大狮子”是怎样的？学一学大狮子。（幼儿回答 第 2 页共 6 页
完教师边说边表演“大狮子”一段） （4）云彩变成的“小娃娃”是什么样子的？娃娃带的什么帽子？（金帽子）穿的什么褂子？（白围兜）在干什么？（跑来跑去跟太阳公公闹着玩）（幼儿回答完教师边说边表演“小娃娃”一段） 5、听音乐一起表演散文诗。 小朋友们表演的真好！快看！一片小白云也被我们吸引来了。瞧！他变成了什么？（小白兔）小白兔是什么样子的？（幼儿回答）师：我们一起来做一下云彩变成小兔子的样子。（天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩变成小兔子，竖起耳朵蹦蹦跳跳真可爱。） 6、风儿把云彩变得多有趣呀！你想不想变成云彩呀？（想） 教师发给幼儿每人一幅云彩头饰。 师：“现在老师把每一位小朋友都变成了一朵云，风儿轻轻一吹我们这些小云彩们变成了什么？” 7、听音乐幼儿自由模仿风儿一吹云彩变得样子。 8、今天小朋友们表现的真棒！猜出了老师的谜语，知道了风儿一吹云彩就会变成各种各样的东西，小朋友们还把自己作为云彩被风儿一吹变成的样子。老师真高兴！ 9、结束活动。 师：“小云彩们，我们一起到外面看一看天上的云彩变成了什么。把看到的东西回家后告诉爸爸妈妈好吗？” 中班语言活动《亲爱的护士小姐》 第 3 页共 6 页
大班语言优质课教案《云彩和风儿》
幼儿教育：________ 大班语言优质课教案《云彩和风儿》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页
大班语言优质课教案《云彩和风儿》 活动目的： 1、通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。 2、能讲述、表现云彩的变化。 3、发展幼儿想像力和语言表达能力。 活动准备： 1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。 2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。 3、与散文诗内容一致的课件。 课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。 课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。 课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。 课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。 4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。 5、优美的音乐磁带一盒，录音机。 活动过程： 一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。 1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。 第 2 页共 7 页
（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。 （2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。 设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。 2、引导幼儿参观“云彩世界”。 幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。 设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。 二、探索使云彩变化的秘密。 1、提出问题：为什么云彩会变？ 2、组织幼儿看课件画面1。 3、讨论：是谁使云彩会变？ 设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。 三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。 教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。 导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。 第 3 页共 7 页