写人记事要注意记叙顺序(学生)

写人记事要注意记叙顺序

班级_______ 姓名_______ 记叙顺序你知多少？

记叙文常常是_______顺序来写的。记叙有___ ___、__ ____、________ 三种。理一理，顺一顺

1．请你把下边几句话的意思组成一段思路清晰的话，端正地抄写在下面的方框里：1.我现在想，我煮牛奶要特别小心。2.今天早晨，妈妈告诉我，今天的牛奶归我煮。3.过去，牛奶都是妈妈煮的。 4.妈妈让我今天煮牛奶的时候，我说好。

5.我从来没有煮过牛奶。

6.我马上就要第一次煮牛奶了。

2．这篇文章选择一个怎样的题目比较合适呢？

参考题目：1.××引起的回忆 2.访问××× 3.不该发生的事

范文引路：

（一）扫雪

1月10日的早晨，整个城市变成了一个白色世界。

当人们还在暖和的被窝里躺着的时候，五（3）班的全体同学已经在马路上扫雪了。有的用铁锹，有的用扫帚，有的用煤铲，干得热火朝天。刚出家门的人们，用围巾把

头裹得严严实实，只露出两只眼睛，瑟缩地走着。扫雪的同学头上却冒着热气，他们

甚至解开了上衣的钮扣，迎着刺骨的寒风。他们的心头热乎着呢！

三天来，大雪飘飘，一直下个不停。夜间，松软的雪花好似一床大棉被，盖满了

大街小巷。到了白天，人踩车辗，雪花变成冰块，又硬又滑，汽车好像蜗牛在爬行；

行人小心翼翼地走在两旁人行道上；骑自行车一不小心，就连车带人摔得仰面朝天。

一天早上，王强一走进教室，就抖了抖身上的雪花，向全班同学报道着新闻：“我一

路走来，一共看见五辆自行车滑跤，真是难得的好戏！”

王强的话，引起了中队干部的思索。中队长马上召集委员们开了一次碰头会，他说：“现在，五讲四美的活动正在开展，我们要为群众做一件好事，你们看怎么样？”委员们忙问：“什么事？快说吧！”

放学后，中队长向全班发出了一个倡议：“不管明天下不下雪，咱们起个大早，

每人带一件工具，到解放路集合──扫雪！”多数同学热烈响应，当场表示一定参加。

中队长接着说：“这是公益劳动，提倡自愿，有困难的可以不参加。”回家的路上，王强对同学说：“明天，我也去。不过，我去看戏……”

第二天，说是来看戏的王强，被同学们的热情深深地感动了，他站在一旁，又冷又不好意思。他趁一位同学擦汗的机会，一把夺过煤铲，投入了扫雪的行列。集体的力量是多么强大啊！她像一双巨大的手，推着慢行的人加速向前，拉着落后的人迅速跟上。

提示：这篇作文用倒叙开头，能吸引读者。接下去的顺叙部分也写得生动活泼。想一想，如果不用倒叙，怎样写才能引人入胜呢？用顺叙写写开头。

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（二）分房

武汉的夏天热得出奇，晚上纳凉成了武汉人的习惯。自从我家搬进了二室一厅的房子，有了阳台，我更喜欢纳凉了。你想，一家四口人围坐在阳台上，沉浸在夜色中品茶尝瓜，谈天说地，那是多惬意的事！有一天晚上，天边出现第一颗星星，我就把纳凉的小天地安排妥了。我让妈妈躺在竹床上，我和姐姐坐在竹椅上，一把躺椅空着，那是特意为爸爸准备的──只要他一回来，往上一靠，把扇子一摇，就会说起新闻趣事来的。

“文联又要分房子，三室一厅的！”爸爸一回来就喜冲冲地喊开了。“真的？”我几乎不相信自己的耳朵。“是真的，我们又要搬新房了。”望着乐呵呵的爸爸，我想得很多很远……

我出生在动乱的年代。小时候，我们全家挤在一间7平方米的小屋里。光床就占了一大半，家里甚至摆不下一张大书桌，连椅子也只能用床来代替。那时，我们最怕过夏天，因为一到夏天，小小的“鸽子笼”就成了“蒸笼”。我和姐姐全身长痱子，别提有多难受了。每天我们都盼望夜晚快快降临，好让我们走出“笼子”，到外面纳凉。一天，夜已经很深了，因为露水重，蚊虫多，妈妈催着我和姐姐进屋。“不，我们就睡在外面。”“听话，快进去。”“不，不进去……”我和姐姐竟哭起来了。这哭声划破了夏夜的宁静，也撕裂着父母的心。妈妈终于顺从了我们。这一夜，我听到爸爸长吁短叹，看到妈妈无力地为我们打着蒲扇偷偷地流泪。那时，我对着繁星点点的夜空在想：如果我们能有一间像样的房子，那该多好哇……

“莹莹，吃西瓜！”妈妈递来一块西瓜打断了我的思绪。“你在想什么？想新房子？还没有呢，要等下个月才能搬。”是的，妈，我确实又想到了房子。“爸爸，妈妈，姐姐，你们还记得吗？五年前，也是一个夏天的晚上，我们正在纳凉，是谁给我们带来了好消息？”我的话竟有点严肃了。他们怎么能忘记呢？那天，爸爸单位的书记李伯伯骑着自行车赶来，车还没有停稳，就喊开了：“老涂！老涂！房子分下来了！

照顾你们两个知识分子，街道口新宿舍有你的一套，四楼的二间房，这下可好了……”说着，拿出两把银光灿灿的钥匙。朝思幕想，一旦实现，我们全家都喜呆了。爸爸用颤抖的双手接过那两把沉甸甸的钥匙。那夜，我们沐浴在皎洁的月光中，爸爸使劲地吸烟，妈妈眼里闪着泪花，姐姐乐得手舞足蹈。一家人激动得久久不能平静，彻夜谈论着房子。从此，我们家有了像样的房子，坐北朝南，一间13平方，一间12平方，有厅、有阳台。那年夏天，我们感到特别凉爽，坐在阳台上纳凉，全家谈笑风生。我们感到从来没有这样喜悦过啊！

房子，又是房子，今天你勾起了我们新的憧憬。“新房子就在东湖边，我上班更方便了。环境好，孩子们在那里学习真是没话说。”──这是爸爸兴奋的话语；“房子大了，家里还缺少一个写字台，一人一个写字台，晚上才能好好地工作和学习。”──妈妈的眼里充满了美好的希望。“客厅用来接待客人，三间房，我和妹妹一人得一间……”──姐姐指手划脚地计划开了。这欢声笑语在夏夜里显得格外清晰。

我心里也很激动，不禁仰望天空，啊，千里婵娟，万家灯火，凉风沁人，心旷神怡。我出神地遐想，明天的纳凉之夜，爸爸又将带回什么好消息呢？

提示：用横线划出这篇作文的插叙部分，仔细读读，说说用插叙有什么好处。

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（三）记一次集体活动

写作要求：

1.围绕中心选择材料。

2.要根据中心确定详略。

写作提示：

我们一定参加过各样的班级活动，例如：郊游、野炊、联欢会、参观展览等。这些活动，是人感到生活的丰富多彩，并产生许许多多美好的感受。但是，要把一次活动生动地记叙下来，也不是一件轻而易举的事情。这里要特别注意：第一，注意文章要有明确的中心，要紧紧围绕中心选材。要处理好材料的详略，注意点面结合，详略得当。最能表达中心的材料要详写，也就是说“点”要详写；属于必须交代的或起过渡作用的材料要略写，也就是说“面”要略写。

例文1：

难忘的自行车远征

——记一次集体活动

学生会发起了自行车远征的活动，同学们闻讯，纷纷报名。

“这可不是什么好差事。”父母听说后，急忙劝阻我们。我们却用老师的话来回答：“依靠自己的能力，达到自己的目的，才是真正有意义的。”

夜里，我们出发了。我们骑出了繁华的都市，进入了那深沉的黑色世界，没有月亮，没有星星，没有灯光，只有夏夜的蛙嗓和轻轻的车轮转动的声音，“鸟鸣山更幽”，这一阵阵的蛙鸣，更给此刻增添了诗情画意。

正当我们深深陶醉在夜色沉沉的山野中的时候，突然发生了一件事，令我们至今心有余悸。一辆亮着头灯的大卡车从我们后面驶过来，司机似乎没有发现前面有人，速度丝毫未减，一刹那呼啸而过，就没有我们的容身之地了，几个骑车技术稍差的同学险些被卡车带起的疾风掀倒。我们不得不停下来，老师风趣地说：“在城里，汽车怕行人；在这里，行人怕汽车。大家小心点吧。苦头还在后面呢！”

整整骑了四个小时，我们才在一所小学停下来。

第二天清早，我们进山了，啊，那红色的天体洒下万道光辉，照耀在我们身上，如同用清泉沐浴，舒畅极了！看远山，一片翠绿。日光下彻，直入山谷，红与绿交织着，主宰着，幽邃极了。清风徐徐，云雾袅袅，大家有说有笑，好个欢快的旅行啊！

中午，红色的天体变成了一片白色，大地贪婪地吸收着太阳发出的热量，变成了一个大蒸笼。我们骑着，骑着，一样的山，一样的村，可我们已无心欣赏。水喝光了。嗓子里冒着烟。汗流尽了，身上散发着难闻的气味。没有人说话，没有人嘻笑，现在唾沫也是宝贵的了。我们理解了老师的话，苦，真苦啊！然而苦在心里，没有人说出来。大家的眼睛依然是闪亮的，依然充满希望的光芒。

蝉唱起了歌，它们吸够了树的汁液，它们高兴了。它们的这种生活有什么意义呢？实在无聊！我按了一下车铃，那铃声竟这样清脆，它传进了山谷，发出了回声，冲上了苍穹。一霎时，大家也都按铃，铃声大作，形成一片和谐的共鸣，蝉被吓了一跳，不再叫了。

“水！”有人惊叫了一声，大家为之一振。我们清楚地看见一条小溪，欢快地唱着歌，一路奔来。“冲啊！”不知谁喊了一声，欢乐的人群一下子冲向那清清的山的飘带，没有人听老师的劝阻，闹肚子我们认了，发烧我们也认了。只要能喝到水，我们什么都认了。

那以后，我们精神更加振奋了。终于，我们完成了远征，胜利回师。

“依靠自己的能力，达到自己的目的，才是最有意义的。”老师的话依然回响在我们耳边。我愿把这次活动比作一首歌，一首由我们活的音符组成的歌，一首欢乐的、蓬勃向上的、时代的歌。

1．用双横线划出文章的中心句。说说你对这句话的理解：

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如果你来写文章，可以用哪些名言来画龙点睛，点明中心，试着写写：

___________________________________________________________________ 2．例文主要记述了这一次难忘的自行车远征，主要分“去的过程”和“回的过程”

两部分组成，例文中具体描写的是_______________部分，略写的是_________ __部分。主要因为_____________________________________________。

3．人们常说：“文似看山不喜平。”平铺直叙的文章，读起来往往让人感到呆板、单调、没味道。而富于变化的文章，就会使人觉得长文章不长，越读越有趣味；短文章不短，有无穷的韵味。文中的哪些内容是波澜起伏，富于变化呢？

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快乐的56人世界

——记一次集体活动

轻松的秋日，阳光柔和，白云游荡。56个幸运的男孩和女孩迈开了青春脚步。56颗兴奋的心飞往想象中丁丁冬冬的珍珠泉。

置身泉边，眯着眼尽情享受清新的空气，却发觉珍珠泉水不似想象中那样满泉吟唱。与其说泉美，不如说人美。

生火支炉，顿时炊烟袅袅，56个人忙忙碌碌，向世界显示我们已经长大。由于平时的“好吃懒做”，使我无法成为驻守“野炊大本营”中的一员，只有做做勤杂，出出苦力——捡支炉用的石头。虽苦，但积极性格外高而且绝对的服从！看见一块“巨石”，便毫不顾忌地一抹袖子，将它搬起。归途上，脚步竟被这块“巨石”拖累得歪歪倒倒，百般周折，终于到达“大本营”。忙碌的小厨师们谁也没注意到我那惨样，“黑色标志早已跃然脸上”，额前那撮“留海”已失去了往日的“风采”，但看见那块“巨石”正在“发光发热”，竟傻傻地笑起来。正待再次出发，看见和我执行一样任务的“大力士”杨芬芳苦着脸一瘸一拐地回到“大本营”来，再一看她那双沾满泥浆的脚，听着她的“泥塘遭遇”的叙述，为了不影响她的情绪，我只好躲在小树后面大笑了一番。当我再次出发时，吸取“杨氏教训”，绝对不走看似大路，实是泥塘的道路。归来时，却看见大杨正盘腿坐在草地上哈哈大笑，脚上还是那双满是泥浆的球鞋，她刚才沮丧的心情早已被胖姑娘王丽萍脸上的黑灰“安抚”得荡然无存。她当时的样子真像小说中那样洒脱的女孩。我们的快乐情绪就这样互相感染着，传递着。

那边火已经生好了，这边几个人已经开始包饺子，把大家带的饺馅全和在一起，领来足够的饺皮，“八仙过海，各显神通”，个个都像模像样。不一会儿，大功告成。投入锅中“静观待变”，巴望着早一点尝尝自己和同伴们的手艺。尽管时间“过得慢”，饺子终于盛进了饭盒，几个人凑在一起，你尝一个，我尝一个。我和“女学究”赵婕鼓着嘴争论着哪只饺子“漂亮”，哪只饺子“难看”。虽然给烫得唏哩哗啦，但都喜得眉开眼笑。最有趣的是平日文静的闻萍不分轻重的倒上好多醋，最后只有“自食酸果”。

吃完饺子，我们挡不住漫山遍坡的小野花的诱惑，一起跑去采花。奇妙的是，我们竟鬼使神差地把山坡当成天然滑梯，手里拿一束山花，随着山坡那条小渠一同滑下，

好惬意啊！就在这天然滑梯前，杨煜雯与樊小飞并肩拍了一张合影，镜头里，我们看到的是一对快乐的小天使。

女孩子的世界是柔柔的，而男孩的世界却是豪放的。他们持着炒锅，正经八百地学着厨师的样子显示手艺。我真担心他们把菜三抖两抖都抖光了……

阳光依然柔和，白云依然游荡，56颗心不愿离开这片快乐王国，因为我们流连于那开满山花的山坡，流连于那片柔软的草地，流连于那自砌的升腾着炊烟的火炉，流连于阳光下，撒上嬉戏的珍珠泉水。啊，多么轻松的秋游，那属于我们56人的世界。运用刚才学习的写作方法，评评这篇文章来评评这篇文章：

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专题07 记叙文阅读之记叙顺序(解析版)备战2020年中考语文巧夺高分技法之现代文阅读

专题07 记叙文阅读之记叙顺序（解析版） 考点分析 一、主要考点：在中考记叙文阅读中，总会考到有关记叙文顺序方面的题目。我们知道，一篇记叙文应该先写什么、后写什么，应该按怎样的次序来安排文中的材料——这就是我们所说的记叙顺序。阅读记叙文就要注意分析作者安排顺序的意图，从而去把握文章内容，理解文章主旨。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种，一般常考插叙和倒叙，尤其常考插叙，主要以考查辨识记叙顺序及其作用的方式出现，此类题比较简单，只要掌握记叙的顺序就易拿分。 常考形式 一、此类题主要出现的形式： （一般题目简单明了，易审题准确） (1)本文是按怎样的顺序写作的? (2)按这样的顺序写有何好处? (3)本文记叙有什么特点?这样写有什么好处(作用)?

(4)本篇文章的记叙顺序是什么，并说说这种记叙顺序的作用。 (5)文中第三段是插叙，此种记叙顺序有何作用？ (6)文章开头即是全文结局，这是什么记叙顺序？有何作用？ (7)本文的记叙顺序是顺叙吗？若不是，是什么记叙顺序呢？ 二、根据此类题常考形式，找到这类题的重点是辨识记叙文为何种记叙顺序，并掌握其作用 【有关记叙顺序的知识点】 （一）顺叙及其作用 顺叙也称正叙，叙事的手法之一。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。是叙事性文学作品常用的叙述方式。 【作用】 1.按事件发展(时间)叙述，叙事有头有尾，条理清晰。 2.读起来脉络清楚，印象深刻。 （二）倒叙及其作用 倒叙——先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面写，然后从头来记叙。 【作用】 1．设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。 2．避免叙事平板单调，增强文章的生动性。 3．强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性。 （三）插叙及其作用 插叙——在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文相关的内容，插入结東后，再接着原线叙述。 【作用】 1．结合本段内容回答，交代…内容。 2．联系上文回答，揭示原因。 3．联系下文回答，推动情节往下发展。 4．联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出吸引读者，激发阅读兴趣。

记叙文阅读之记叙顺序及作用(学生版)

叙事错落有致，文思脱颖而出 —记叙文阅读之记叙顺序及作用【学习目标】 1.熟记记叙文六要素。 2.识别不同的记叙顺序。 3.理解不同叙述顺序的作用。 4.掌握记叙文阅读关于记叙顺序及作用的答题思路和方法。 5.能概括记叙的主要内容及所要表达的思想感情。 【重难点透视】 1.熟记并掌握记叙文的记叙方式。 2.能够熟练地解答关于记叙顺序及作用的答题方法。 【方法点拨】 1.记叙文六要素：、、，、、。 2.记叙顺序及作用： （1）顺叙（） 作用： （2）倒叙（） 作用： （3）插叙（） 作用： （4）补叙：是在叙述过程中，对前面事件作某些补充叙述。具体有以下两种情况：一是对叙述中提到的主要事件和人物作补充交代，它对情节的发展起推动作用；二是在文章最后，对影响事件发展的关键伏笔给以披露，使之真相大白，震动读者，产生强烈的戏剧效果。 注意：插叙和补叙的区别： ① ② 3.概括内容一般答题模式：

4.判定叙述方法的一般方法： 顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进进行判定。 倒叙：①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。 ②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。 ③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。 插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。 补叙：补叙可以在篇中，也可以在篇末，补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。（例子：冰心《小橘灯》的结尾部分，通过“我的朋友”的话做了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当作共产党抓走”了，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。明了当时的形势，补叙了小姑娘爸爸王春林的去向和身份，揭示了小姑娘性格形成的家庭基础和社会基础。这一补叙使小姑娘的形象更加丰满充实，从而使作品的思想意义鲜明、深刻，也兴起文章的波澜，使文章更具吸引力。） 5.知识拓展 （1）记叙文不同人称叙述的作用： 第一人称： 第二人称： 第三人称： （2）解释某个词语的含义： ① ② ③ （3）语句在文中的作用： ①结构上的作用：

七篇记叙文阅读记叙的顺序题型集锦及答案

一、雨夜的灯光 ①八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。 ②开始散集了，集市上的人少了许多。天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。我扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧!” ③雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下，不知何时才能回家。 ④夜幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。一脚踩在地上，泥水直往裤脚里倒灌。父亲坚定地喊了一声：“回家!”他把我放在自行车横粱上，骑着自行车，摸黑往家赶。走出去大约十里地，路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。 ⑤山道经雨一淋，红土变成黏泥。父亲累得气喘吁吁，再怎么用力，行进起来也是慢如蜗牛。父亲把我从车上抱了下来，让我帮着推车。 ⑥一路跌跌撞撞，我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。这附近遍地坟场，林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着，吓得我几乎丢了魂。我赶紧抓牢父亲的衣襟，带着哭腔说：“爸，我怕……”“别怕，跟着我走！只是鸟叫，有什么可怕的！”父亲抓住我的手，安慰着。 ⑦不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。 ⑧“你们去哪儿呀？”光亮后面的人影问。“陈坊。”父亲应声答道。“你儿子多大了？”那人又问。“八岁。”父亲答。 ⑨“我送送你们吧！” ⑩两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。 （ 11）一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。 （12）那年，他儿子也是八岁，一次突然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站。因为走得急，忘了带马灯。那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。一家人摸黑赶路的时候，不小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头，，至今反应还很迟钝。 （13）“我不希望再有人在这条山道上摔倒。一到雨夜，没什么事，我就打着马灯出来看看，好让路过的人能看清前面的路。这条路上满是泥巴，路边沟沟坎坎全是硬硬的岩石，要是摔倒了，可真危险啊！”他边走边说。 （ 14）走了大约五里山路，我的双脚实在酸痛得不行了，就向父亲直嚷嚷：“爸，我脚疼，走不动了！”父亲一边吃力地推车，一边安慰我说：“就快到了！”那人二话没说，竟半蹲着让我趴到他背上。他直起腰的时候，对我说：“我儿子，当时也是你这么大！”然后就一路背着我走。黑夜里，我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂，而他一脚踩下去，温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。夜风吹起，让人顿感一阵凉意，我紧紧地贴在他的背上，感受到他后背的温热，心里也热乎乎的。 （15）走出山林，父亲向打马灯的男人道谢。这时，我才看清了他的脸：黑黑的眉毛，浓浓的胡须，一双深邃的眼睛，仿佛流尽了泪…… （ 16）多少年过去了，那一路的灯光总让我感到那样的温暖，那样的难以忘怀。

中考语文专题复习三记叙文阅读记叙顺序及作用教案0321132

记叙文——记叙的顺序及作用

①从家返回的途中，躺在卧铺上，她打开没看完的书，书签静静地夹在那里。拿下书签刚想夹在书的后面，忽然发现书签上有几行字。她一愣，随及心底涌起巨大的感动。。。。。。回到自己所在城市的那个晚上，她找出收藏了二十年的那些书签，一一摆放在眼前，静静地看，仿佛一道爱的桥梁，从自己的心开始，延伸向那个遥远人儿的心里。 第二题：请说明本文属于哪种记叙顺序？请结合文章内容分析其作用。 答：倒叙的顺序。先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母亲的书签留言温暖成长的经历。 作用：运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者 2、【2016洛阳一模】《枣香醉人》摘自《五年中考》P121， 走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光…… “奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。 爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。 第二题：文章第10、11段插叙了什么内容？其作用是什么？答：插叙了“我”童年在老家与爷爷、奶奶、哥哥、妹妹一起打枣的事。 作用：回忆“我”快乐的童年，表现出浓浓的亲情，增添了生活气息。使文章内容丰富，突出中心，为下文写“爷爷、奶奶”是“我”在老家的根做铺垫。 3、【2015上海宝山二模】《木伢的生日晚会》 ⑨木伢心里一热。他们全家在山里苦一年也挣不到3000元。木伢心里快活极了,怎么拼命干活儿也不觉得累。老板心

六篇记叙文阅读记叙的顺序题型集锦及答案说课讲解

一、雨夜的灯光（沈阳14年中考题） ①八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。 ②开始散集了，集市上的人少了许多。天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。我扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧!” ③雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下，不知何时才能回家。 ④夜幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。一脚踩在地上，泥水直往裤脚里倒灌。父亲坚定地喊了一声：“回家!”他把我放在自行车横粱上，骑着自行车，摸黑往家赶。走出去大约十里地，路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。 ⑤山道经雨一淋，红土变成黏泥。父亲累得气喘吁吁，再怎么用力，行进起来也是慢如蜗牛。父亲把我从车上抱了下来，让我帮着推车。 ⑥一路跌跌撞撞，我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。这附近遍地坟场，林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着，吓得我几乎丢了魂。我赶紧抓牢父亲的衣襟，带着哭腔说：“爸，我怕……”“别怕，跟着我走！只是鸟叫，有什么可怕的！”父亲抓住我的手，安慰着。⑦不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。 ⑧“你们去哪儿呀？”光亮后面的人影问。“陈坊。”父亲应声答道。“你儿子多大了？”那人又问。“八岁。”父亲答。 ⑨“我送送你们吧！” ⑩两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。 （ 11）一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。 （12）那年，他儿子也是八岁，一次突然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站。因为走得急，忘了带马灯。那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。一家人摸黑赶路的时候，不小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头，，至今反应还很迟钝。 （13）“我不希望再有人在这条山道上摔倒。一到雨夜，没什么事，我就打着马灯出来看看，好让路过的人能看清前面的路。这条路上满是泥巴，路边沟沟坎坎全是硬硬的岩石，要是摔倒了，可真危险啊！”他边走边说。 （ 14）走了大约五里山路，我的双脚实在酸痛得不行了，就向父亲直嚷嚷：“爸，我脚疼，走不动了！”父亲一边吃力地推车，一边安慰我说：“就快到了！”那人二话没说，竟半蹲着让我趴到他背上。他直起腰的时候，对我说：“我儿子，当时也是你这么大！”然后就一路背着我走。黑夜里，我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂，而他一脚踩下去，温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。夜风吹起，让人顿感一阵凉意，我紧紧地贴在他的背上，感受到他后背的温热，心里也热乎乎的。

记叙的顺序分类及作用

记叙的顺序分类及作用 记叙文的顺序又叫做叙述的方式、角度，常用叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。 （1）顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。例如《散步》、《金黄的大斗笠》、《我儿子一家》。 作用：采用顺叙的叙述方式，使文章思路清晰，层次分明，便于读者理解。 （2）倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。例如《背影》、《父子情》就运用了倒叙。 作用：采用倒叙的叙述方式，设置悬念，吸引读者。 （3）插叙。插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》。 作用：补充交代了……的内容，丰富文章情节；衬托了……人的……性格特点；推动情节的发展，突 出了……的主题。 （3）补叙。文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。 顺叙、倒叙、插叙、补叙不是死板的方法，可以根据表达中心的需要灵活运用 补写人物心理活动题型答题公式 方法：结合自己的感受和想法，想象人物在某种情况下有什么样的想法，根据人物的性格、年龄、性别、职业等，定位符合人物的心理状态。 注意：回答问题时要使用第一人称“我”的口吻来说，答题格式一般为：

记叙文阅读：记叙顺序

记叙文的顺序及常考题型及答题格式 教学目标 1.掌握记叙文的相关知识。 2.探析理解词语和句子作用的方法。 3.提高学生的解题能力。 重点：探析解题的基本规律及其方法。 难点：方法的理解及运用。 导入学习： 知识点：常见的记叙顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。 记叙文的顺序：记叙的顺序，是指根据中心的需要，把已经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。 顺叙：即按照客观事物的发生、发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局；有时也可以按照作者的观察顺序来写。 顺序是最常见、最基本的叙述方式，采用这种方法可以把事情的来龙去脉清晰地表现出来。 优势：文章条理清楚，容易明白。 劣势：平铺直叙的手法使得文章的语言太过平实，不大入味儿。 倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。 倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心，或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。 优势：吸引读者，引人入胜。 插叙：在顺序的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。 插叙的作用是补充交待或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺序难以交待清楚的必要内容，使文章更充实、更周密、更紧凑。 优势：使叙述更加的充分，逻辑更加的严密。 劣势：插叙过多，会抢其他叙述方式风格的嫌疑。 如何判断记叙顺序： 顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进判定。 倒叙： ①：开头一般先写结果，或是由眼前事物的回忆。 ②：开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。 ③：追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。 插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是在对上面两种叙述方式的一个补充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。 例题精讲： 不能让母亲知道的往事 我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会

记叙文阅读之记叙顺序及作用

—记叙文阅读之记叙顺序及作用【学习目标】 1.熟记记叙文六要素。 2.识别不同的记叙顺序。 3.理解不同叙述顺序的作用。 4.掌握记叙文阅读关于记叙顺序及作用的答题思路和方法。 5.能概括记叙的主要内容及所要表达的思想感情。 【重难点透视】 1.熟记并掌握记叙文的记叙方式。 2.能够熟练地解答关于记叙顺序及作用的答题方法。 【方法点拨】 1.记叙文六要素：、、，、、。 2.记叙顺序及作用： （1）顺叙（） 作用： （2）倒叙（） 作用： （3）插叙（） 作用： （4）补叙：是在叙述过程中，对前面事件作某些补充叙述。具体有以下两种情况：一是对叙述中提到的主要事件和人物作补充交代，它对情节的发展起推动作用；二是在文章最后，对影响事件发展的关键伏笔给以披露，使之真相大白，震动读者，产生强烈的戏剧效果。 注意：插叙和补叙的区别： 3.概括内容一般答题模式：

4.判定叙述方法的一般方法： 顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进进行判定。 倒叙：①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。 ②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。 ③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。 插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。 补叙：补叙可以在篇中，也可以在篇末，补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。（例子：冰心《小橘灯》的结尾部分，通过“我的朋友”的话做了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当作共产党抓走”了，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。明了当时的形势，补叙了小姑娘爸爸王春林的去向和身份，揭示了小姑娘性格形成的家庭基础和社会基础。这一补叙使小姑娘的形象更加丰满充实，从而使作品的思想意义鲜明、深刻，也兴起文章的波澜，使文章更具吸引力。） 5.知识拓展 （1）记叙文不同人称叙述的作用： 第一人称： 第二人称： 第三人称： （2）解释某个词语的含义： ① ② ③ （3）语句在文中的作用： ①结构上的作用： ②内容上的作用：

记叙文顺序的辨别及作用

记叙文顺序的辨别及作用 ？ 答：记叙的顺序： 记叙的顺序，是指根据中心的需要，把已经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。记叙文的顺序有三种： ①顺序：即按照客观事物的发生、发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局；有时也可以按照作者的观察顺序来写。顺序是最常见、最基本的叙述方式，采用这种方法可以把事情的来龙去脉清晰地表现出来。 ②倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述，倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心，或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。 ③插叙：在顺序的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交待或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺序难以交待清楚的必要内容，使文章更充实、更周密、更紧凑。 补叙：用少量的文字对人物和事件作简短的补充说明，这种叙述方法叫补叙。补叙往往出现在一段文章或一篇文章的末尾，对主要人物的身份、来历、性格作补充介绍，或对某一事物作解释性的说明，以利于读者更全面地了解人物或事件。 如冰心《小橘灯》的结尾部分，通过“我的朋友”的话做了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当作共产党抓走”了，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。明了当时的形势，补叙了小姑娘爸爸王春林的去向和身份，揭示了小姑娘性格形成的家庭基础和社会基础。这一补叙使小姑娘的形象更加丰满充实，从而使作品的思想意义鲜明、深刻，也兴起文章的波澜，使文章更具吸引力。

有些同学常将补叙与插叙混淆，它们的区别在于：从内容上区分，插叙可以叙述事件本身的一个片段，也可以是与当前叙述有关的另一些内容，而补叙则不能叙述另一些内容，只能叙述位置后移的某个事件片段；从形式上区分，插叙后必须顺序下去，不能就此终结，而补叙后的这一事件则可告结束，可以终结。

(完整版)记叙文阅读答题技巧归纳

记叙文阅读答题技巧归纳 包括：文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等关于记叙文阅读答题技巧的重要知识点. 1.文章内容?方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 2.记叙文六要素:时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3.问文章体裁:答：此文是一篇。备选答案有：诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)---要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文 答：A、此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么-这可以作为一句话概括文章内容答案。 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。 C、抒发了作者的……的感情。 4.材料组织特点:紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5.划分层次:(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语) (3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾) 6.记叙线索及作用?线索(明线和暗线)核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 7.为文章拟标题。找文章线索或中心，依据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感 8.品味题目可以从--A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。 示例：(1)主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 (2)说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。 9.了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论 10.记叙顺序及作用: (1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

七篇记叙文阅读记叙的顺序题型集锦及答案

①八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。 ②开始散集了，集市上的人少了许多。天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。我扯着父亲的衣角， 催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧！” ③雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下，不知何时才能回家。 ④夜幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。一脚踩在地上，泥水直往裤脚里倒灌。父亲坚定地喊了一声：“回家！”他把我放在自行车横粱上，骑着自行车，摸黑往家赶。走出去大约十里地，路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。 ⑤山道经雨一淋，红土变成黏泥。父亲累得气喘吁吁，再怎么用力，行进起来也是慢如蜗牛。父亲把我从车上抱了下来，让我帮着推车。 ⑥一路跌跌撞撞，我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。这附近遍地坟场，林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着，吓得我几乎丢了魂。我赶紧抓牢父亲的衣襟，带着哭腔说：“爸，我怕……”“别怕，跟着我走！只是鸟叫，有什么可怕的！”父亲抓住我的手，安慰着。 ⑦___________ ⑧“你们去哪儿呀？”光亮后面的人影问。“陈坊。”父亲应声答道。“你儿子多大了？” 那人又问。 “八岁。”父亲答。 ⑨“我送送你们吧！” ⑩两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。 (11 ) 一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。 (12)那年，他儿子也是八岁，一次突然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站。因为走得急，忘了带马灯。那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。一家人摸黑赶路的时候，不小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头，，至今反应还很迟钝。 (13)“我不希望再有人在这条山道上摔倒。一到雨夜，没什么事，我就打着马灯出来看看，好让路 过的人能看清前面的路。这条路上满是泥巴，路边沟沟坎坎全是硬硬的岩石，要是摔倒了，可真危险啊！” 他边走边说。 (14 )走了大约五里山路，我的双脚实在酸痛得不行了，就向父亲直嚷嚷：“爸，我脚疼，走不动了! 父亲一边吃力地推车，一边安慰我说：“就快到了！”那人二话没说，竟半蹲着让我趴到他背上。他直起腰的时候，对我说：“我儿子，当时也是你这么大！”然后就一路背着我走。黑夜里，我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂，而他一脚踩下去，温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。夜风吹起，让人顿感一阵凉意，我紧紧地贴在他的背上，感受到他后背的温热，心里也热乎乎的。 (15)走出山林，父亲向打马灯的男人道谢。这时，我才看清了他的脸：黑黑的眉毛，浓浓的胡须，一双深邃的眼睛，仿佛流尽了泪…… (16 )多少年过去了，那一路的灯光总让我感到那样的温暖，那样的难以忘怀。 14?请阅读选文，补全下面的表格。( 4 分)

记叙的顺序及作用

记叙的顺序及作用 （一）长在岩石下面的小花 ①初二那年，我从家中那台１４英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄；一层层盘旋的立交桥雄伟壮观；一辆接一辆的小汽车井然有序地穿梭不停；超市里的霓虹灯在黑白电视机里闪着刺眼的白光，琳琅满目的商品让人眼花缭乱。 ②我目瞪口呆，原来，城市是这样的美好呀。 ③我年少的心由此陷入了深深的忧伤。 ④第二天，我质问父亲：你怎么不是城市人呢？我想，如果父亲是城市人多好，那我也就是城市人了。 ⑤暑假，几名城里的大学生到我们这座大山写生，他们背着画夹，戴着旅游帽，洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩，就借住在我家。 ⑥有一天早上，她要画日出，天刚蒙蒙亮，她就起床了。我缠着要和她一起出去，于是我们一起登上了山顶。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，像我这样活着实在没有一点意思。”她却说：“不要把别人的生活想得太美好了，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。” ⑦她说：在四川的一座大山里，有一个小女孩，１０岁那年，母亲病逝；１２岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活。她每天背着个破布包，跑步去６公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠上绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点钱补贴家用和交学杂费。后来，她考上了大学，可她一共贷了８０００多元的助学贷款…… ⑧我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事。黄春草却说，这个女孩就是她。我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。 ⑨黄春草的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花，竟然生长在一块伸出的巨石下面。那块巨石像伸出的房檐一样，严严地遮挡住了阳光，但是，小花竟然绽放了。她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到阳光的存在，哪怕是一点余光。” ⑩是啊，我们不能选择自己出生的时间、地点，我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花一样。 试结合所学过的知识分析第七段的作用 （一）娘 (1)“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧!” (2)“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……” (3)“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头…… (4)娘终于回去了，一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。 (5)那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。 (6)娘不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”。故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边哭，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。 (7)穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着

中考语文专题复习三记叙文阅读记叙顺序及作用教案(优选.)

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【2016开封一模】《爱是岁月的书签》摘自《五年中考，三年模拟》P177, ①从家返回的途中，躺在卧铺上，她打开没看完的书，书签静静地夹在那里。拿下书签刚想夹在书的后面，忽然发现书签上有几行字。她一愣，随及心底涌起巨大的感动。。。。。。回到自己所在城市的那个晚上，她找出收藏了二十年的那些书签，一一摆放在眼前，静静地看，仿佛一道爱的桥梁，从自己的心开始，延伸向那个遥远人儿的心里。 第二题：请说明本文属于哪种记叙顺序？请结合文章内容分析其作用。 答：倒叙的顺序。先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母亲的书签留言温暖成长的经历。 作用：运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者 2、【2016洛阳一模】《枣香醉人》摘自《五年中考》P121， 走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光…… “奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。 爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。 第二题：文章第10、11段插叙了什么内容？其作用是什么？

记叙的顺序及作用

一、记叙的顺序及作用 （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生事） 作用：造成悬念、吸引读者、避免叙述的平板单调，增强文章的生动性（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事） 作用：对情节起补充衬托作用，丰富形象，突出中心。 二、记叙文的议论有三种方式： 先叙后议、先议后叙、夹叙夹议； 作用：点明人物或事件的意义，突出中心，并升华主题；起到画龙点睛的作用，有时可起到承上启下；统领全文；引发读者思考的作用。 三、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。 作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 四、记叙文段的作用：思考角度（1）结构；（2）内容。 （一）开头句段的作用 结构方面的作用：1、总领全文。2引起下文。3、首尾呼应。 内容方面的作用：1、开篇点题。2、提示中心。3、交代故事发生 的背景、时间、地点、原因等。4、交代事件发生的环境。 5、为下文埋下伏笔或者铺垫。 6、设置悬念，吸引读者。 （二）结尾句段的作用：1、总结上文。2、首尾呼应，使文章结构完整。 3、照应题目、照应开头、照应前文。 内容方面的作用：1、画龙点睛点明事件的意义，点明中心。

2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。 5、引起读者的注意、思考。 （三）中间句段的作用： 结构方面：承上启下，总结上文，引起下文。 内容方面：推动情节发展，埋下伏笔，设置悬念。 五、常见的几种修辞手法的表达作用 （1）比喻：形象生动的表现了某种内容，增强语言的生动性、形象性。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使之更形象，从而达到形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭露本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：节奏鲜明，增强语势，使语言更有表现力，更有气魄。（5）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （6）反问：加强语气，突出强调某种内容，抒发强烈情感。 （7）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出某种内容，突出文章中心。 （8）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

记叙顺序及作用答案

记叙顺序及作用 方法技巧提炼： 1. 如何判定写作顺序 （1) 顺叙：抓关键词，顺叙一般从时间的推移、空间的转换、程序的推进判定。 （2) 倒叙：①开头一般先写结果，或是对眼前事物的回忆；②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示；③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。 （3) 插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。中心事件叙述中断的部分基本是插叙内容。 2. 题型及思路 （1）倒叙作用 解题思路 内容上：交代了······内容 结构上：设置了悬念，使情节曲折；呼应、照应 效果上：吸引读者的阅读兴题，引发读者思考，突出主题，避免平铺直叙 （2）插叙作用 内容上：补充交代了······内容、原因，使文章内容丰富 结构上；承接、照应、对比了······引起下文、铺垫 效果上：突出主题；人物形象更加丰满 注意：题目问段落的作用或是否能删去时，要先识别此段落是否有倒叙或插叙内容。 精讲精练： 阅读卜面的文章，回答问题。 三件不能让母亲知道的往事 阿健 ①我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。 ②高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中，给我带来一盒营养液。母亲说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我嘟囔着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有！是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。 ③母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体。没想到当天晚上我便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我把它全扔了。 ④当我接到大学录取通知书时，母亲欣慰道：“那营养液还真不白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲地点着头。（有删改） 1. 从第①段看，全文采用了怎样的记叙顺序？(2分） 【答案】文章第①段总起用来引领下文，开启回忆，故全文采用的是倒叙的顺序。 【解析】本题考查记叙顺序的判断能力。第①段交代了母爱的结果是“‘特别的形式’”，后文展开叙述如何爱，是倒叙。 2. 第②~④段记叙的顺序又是什么？请从文中找出标志性的词句。(2分） 【答案】第②~④段是顺叙。“高三那年的一个周末”“母亲走后”“接到大学录取通知书时”。 【解析】本题考查记叙顺序的判断能力。第②~④段中有表示时间发展的词句，事件的叙述也是正常的发展顺序。 3. 如果将第①段移至第④段后，整个片段就变成了顺叙，这样移效果好不好，为什么？(2分） 【答案】不好。原顺序更好地强调了母爱形式的特别，突出了母爱的深厚。 【解析】本题考查倒叙作用。第①段点明了中心：赞美母爱。倒叙有突出这一主题的作用。

(完整版)记叙文的顺序

理清记叙文的顺序 记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型。 1、顺叙：就是按照事情发生、发展的过程进行叙述。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 例如《最后一课》就是按照小弗朗士上学路上——到学校所见——上课情景——下课后的顺序依次安排材料。 2、倒叙：就是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展顺序进行叙述。（同一件事）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 例如鲁迅的《风筝》、朱自清的《背影》 3、插叙：就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。（另一件事） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 例如《我的叔叔于勒》一文中，叔叔年轻时放荡的生活及后来被送去病态美洲的内容就是采用的插叙的方法介绍的。考题形式： 1、本文采用什么记叙顺序 2、本文采用这一写作顺序有什么作用 答题方法： 1、分辨三种顺序的方法——读文章，看其中有无时间的先后错落现象，或事件开端的——发展——高潮——结局模式的变动现象。如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动，可能是倒叙或插叙。 2、三种顺序的作用——参照上面的讲解，再结合课文内容。 两条珍贵的白鱼 这件事发生在我刚刚走出校门不久，那是我费了好大的劲儿才找到的工作。 老板出差，临走除了交待日常必要的工作以外，特别叮嘱我照顾好地的两条白鱼。 老板是香港人，来内地投资办公司的时候，这座有２９英寸电视大小的鱼缸放在大厅里最显眼的地方，里面水草丰茂，奇石鳞峋，一对白鱼浑身雪白，两只眼睛漆黑晶莹，游动的姿态极其傲慢但又极其优雅。老板对人们说：这对白色是公司的吉祥物，曾给他频频带来好运。 我精心护理着白鱼，心想，自己初出道，一定要做好老板交待的事情。可是，一次换水时，我想把假山投出来洗一洗，谁知假山被水浸过以后长了一层滑滑的东西，就在快搬出鱼缸的一瞬间，假山从我手中滑脱，随着“哗啦”一声巨响，玻璃碎片同水和鱼一起落地。两条柔软而富有弹性的白鱼在地上拼命跳跃……同事小晴从电脑室里跑出来，帮我取来塑料桶。待打上水救起白鱼，我发现地上有雪白的鳞片。小晴说，白鱼恐怕活不成了。我的眼泪立刻不争气地涌了出来。 那一夜，我彻夜未眠，眼前一会儿是老板盛怒的脸，一会儿是同事们嘲笑的面孔，好像他们在说：这个人一点能力都没有！ 第二天中午，我饭没吃，觉没睡，花了半个月的工资买了鱼缸，把白鱼放进去，希望它们能活下来。然而，白鱼太娇嫩了，第三天一早，便把平时很贵族气的肚皮翻了上来。怎么办？怎么办？跑吧！我对自己说：三十六计，走为上策。但是，从小的家庭教育和学校教育让我打消了这个念头。 双休日，我跑遍了全市的宠物市场，我不知道那鱼叫什么名字，但我牢牢记着鱼的模样。我的目光像探照灯一样在市场上巡视着，久久没有发现目标。就在我几乎绝望的时候，却终于发现了这种鱼。一问：１１００元一条！我吓呆了。可是，我拼命镇定住自己，叮嘱老板我回去凑钱。 我把所有的积蓄拿出来，还差４００多元，离下月发薪水还有十几天，我只好找小晴借了５００元并求她保密。 就在我把白鱼放进鱼缸里的当天下午，老板回来了。带着旅途风尘的老板进得公司来的第一件事就是在大厅的鱼缸前驻足，我的心突突跳着，老板端详了两分钟之后，回办公室去了。我长长地吐了一口气，好玄！ 不觉一个月过去了，发奖金那天，我听到小晴在老板的办公室里哭，好像在申诉什么，有几句话清晰地传到我的耳朵里：“为什么扣我的奖金？有人把鱼缸打碎，白鱼死掉，她都没事，我不就打错几句话吗？……” 一会儿，老板让我到他的办公室去。我感到身体发促，悄惴地走了进去。 “你把鱼缸打了，白鱼死了？” “是” “你自己买的鱼缸和白鱼？” “是”

中考语文 专题复习三 记叙文阅读 记叙顺序及作用题组训练

记叙顺序之顺叙、倒叙、插叙 训练目标：规范文体答题语言 训练时间：20分钟 阅读下面三篇文章，回答问题。 （一）：滴水之恩 唐敏（2015年河南中考语文） 紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。 我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。 街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。” 这会儿，什么车也没有了。 “在那里住一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。 但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。 走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。 老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。“小心哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。 雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。 我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。 山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。 终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。 去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。 当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。 几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。“快散集了，要去哪里，你也该去了。”我随口劝了他一句，便走开了。 几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他。 “去马山吗？”我焦灼地问。 “去马山？”他迟疑了一会儿，让我上了车。 小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗。 “你是马山人？”他问。 “不是，我在那儿见习。” 他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。” “你去过马山？” “去过。” 话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。开始下雨了，豆大的雨点叩打着车窗。 他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，被撵出来，

记叙文阅读之记叙顺序及作用(学生版)知识分享

记叙文阅读之记叙顺序及作用(学生版)

叙事错落有致，文思脱颖而出 —记叙文阅读之记叙顺序及作用【学习目标】 1.熟记记叙文六要素。 2.识别不同的记叙顺序。 3.理解不同叙述顺序的作用。 4.掌握记叙文阅读关于记叙顺序及作用的答题思路和方法。 5.能概括记叙的主要内容及所要表达的思想感情。 【重难点透视】 1.熟记并掌握记叙文的记叙方式。 2.能够熟练地解答关于记叙顺序及作用的答题方法。 【方法点拨】 1.记叙文六要 素：、、，、、。 2.记叙顺序及作用： （1）顺叙（） 作用： （2）倒叙（） 作用： （3）插叙（） 作用： （4）补叙：是在叙述过程中，对前面事件作某些补充叙述。具体有以下两种情况：一是对叙述中提到的主要事件和人物作补充交代，它对情节的发展起推

动作用；二是在文章最后，对影响事件发展的关键伏笔给以披露，使之真相大白， 震动读者，产生强烈的戏剧效果。 注意：插叙和补叙的区别： ① ② 3.概括内容一般答题模式： 4.判定叙述方法的一般方法： 顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进进行 判定。 倒叙：①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。 ②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。 ③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。 插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式 的一个补充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。 补叙：补叙可以在篇中，也可以在篇末，补叙补入的则是基本事件发展之中 的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。（例子：冰心《小橘灯》的结尾 部分，通过“我的朋友”的话做了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当 作共产党抓走”了，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。明了当时的形势，