《现代汉语语法修辞》思考与练习给学生
《现代汉语语法修辞》思考与练习
一、填空
1、现代汉语语法的主要性质表现为（）、（）和（）。
2、实词和虚词的重要区别在于：（）。
3、代词分为（）、（）、（）。
4、一个语法单位的分类，可以按其外部的（）分，也可以按其内部的（）分。
5、兼语短语是由一个（）短语和一个（）短语套叠构成的。
6、主谓谓语句是指以（）作谓语的句子。
7、一部分不能做谓语但具有分类作用和对立性质的词叫（）。
8、划分词类是根据词的语法功能，词的语法功能指的是词的（和词的（）。
9、词的分类是逐级进行的，根据能否充当句子成分把词分为（）和（）两大类
10、虚词的特点是：（1）虚词总是（）在实词或短语上边，表示一定的语法作用；（2）虚词不能单独充当（）；（3）虚词在句法结构中的位置比较固定。
11、将结构助词“的”“地”“得”分别填入下边句中的空格内。
（1）他说（）我没听清楚。（2）月亮悄悄（）爬上了树梢。（3）我们按规定作（）处理。
（4）高兴（）眼泪围着眼圈儿转。（5）你别说（）太过分了。
12、根据句子的（）分出的类别叫句类，它包括：（）、（）、（）和（）四种；根据句子的（）分出的类别叫句型，它可以分为主谓句和非主谓句。
13、“生命之树常青”这一句话中用了比喻，这种比喻属于（）。
14、“我最近在读鲁迅”这一句话中用了借代，其借代方式是（）。
15、辨别句型：把句型的代号字母填在括号里。
A、连谓句
B、兼语句
C、双宾句
D、主谓谓语句
E、主谓短语作宾语
（1）他让我骑自行车。（）（2）我每天骑自行车上班。（（3）他知道我不喜欢挤公共汽车。（）（4）骑自行车我从没出过事。（）
16、“向前看”、“向无此例”和“心里向着他”的这三个“向”的词性分别是（）、（）和（）
17、指出下列各句中加点的词的词性。
（1）小王曾经跟老张到过俄罗斯。（）（2）小王跟老张都到过俄罗斯。（）（3）小王跟着老张到过俄罗斯。（）（4）他的思想跟不上形势。（）
二、单项选择
1、句子“这东西你吃过没有？”中“没有”的词性属于
（）
A、动词
B、形容词
C、副词
D、区别词
2、下列句子属于连谓谓语句的是（）
A、他看见了就上前去搀扶她。
B、差人带着张好古来到考场。
C、中午，老杨同志到老刘家去吃饭。
D、母亲站起身，出去了。
3、下列句子属于兼语句的是（）
A、最有趣的事是捉了苍蝇喂蚂蚁。
B、雷锋发现一个背着小孩的妇女丢了车票。
C、闰土的父亲把闰土带走了。
D、这件事使大家认识到了问题的严重性。
4、“刚才指导员宣布一班的三个同学去训练，其余的同学去看彩色电视节目。”这个
句子中加点词的词性分别为（）
A、副词、副词、形容词
B、名词、代词、区别词
C、副词、代词、形容词
D、名词、副词、区别词。
5、“一锅饭吃十个人。”中的宾语属于（）
A、断事宾语
B、施事宾语
C、受事宾语
D、工具宾语
6、“盘子买来了”中的主语属于（）
A、施事主语
B、受事主语
C、断事主语
D、用事主语
7、“善者不来，来者不善”、“人不犯我，我不犯人”运用的修辞格是（）A、借喻B、回环C、比拟D、借代
8、下列句子中“谁”表示任指的是（）
A、明天开会谁的主席？
B、咱们几个谁也不能推卸责任。
C、谁说明天不上课？
D、这句话我好像听谁说过。
9、中心语是体词性，修饰语是（）
A、定语
B、状语
C、同位语
D、插入语
10、以下各例中运用了比喻修辞格的是（）
A、这孩子像他爸爸。
B、这孩子像个猴子。
C、这孩子好像感冒了。
D、这孩子好像活过来了。
11、“墙上挂着横幅”变换成别的格式后意义有差别的是（）
A、横幅在墙上挂着。
B、横幅挂在墙上。
C、横幅被挂在墙上。
D、把横幅挂在墙上。
12、“书我看完了”中的“书”是（）
A、主语
B、宾语
C、状语
D、插入语
13、实词是（）
A、能单独充当主语、宾语的词
B、能单独充当宾语、补语的词
C、能单独充当定语、状语的词
D、能单独充当句子成分的词
14、“年年出口商品”中的“出口商品”是（）
A、偏正关系
B、动宾关系
C、主谓关系
D、中补关系
15、下面这个短语第一层的正确切分是（）
走进来一个男孩子
A、
B
、
C、
D
、
16、状语是（）
A、动词的修饰语
B、形容词的修饰语
C、名词的修饰语
D、谓词性偏正短语中的修饰语
17、下列句子中，“跟”属于连词的是（）
A、我昨天跟他去公园了。
B、我跟他昨天去公园了。
C、我昨天跟他一块去公园了。
D、我跟他没关系。
18、下面短语属于兼语短语的是（）
A、别让雨淋坏了
B、让他再说一遍
C、你就让着他点儿
D、把这本书让给你
19、“他清清楚楚地听见人在说话。”这个句子是（）
A、连谓句
B、兼语句
C、一般主谓句
D、主谓短语作宾语的句子
20、下面的句子里使用了拈连辞格的是（）
A、人老心却不老。
B、舍不得孩子打不住狼。
C、酒好不怕巷子深。
D、有一分热，发一分光。21、下面的句子使用了比喻修辞格的是（）
A、来者不善，善者不来。
B、浇树浇根，交人交心。
C、天寒地冻冻不坏我们的决心。
D、高山低头，河水让路。
22、“怎么少了个人？”这个非主谓句的下位句型是（）
A、名词句
B、动词句
C、形容词句
D、叹词句
23、“你看、你听、严格说、毫无疑问”等用作插入语时，可以（）
A、表示呼应和感叹
B、表示提醒和强调
C、表示推测和估计
D、表示依据和来源
24、下面问句中是特指问的是（）
A、你说的像话吗？
B、你这个人到底说不说实话？
C、他讲过什么话呢？
D、你是买东西，还是买态度？
25、“土豆买回来了。”中的主语属于（）
A、施事主语
B、受事主语
C、于事主语
D、断事主语
三、判断正误
1、“跑了一匹马”和“杀了一匹马”的宾语“一匹马”都是受事。（）
2、“很聪明”和“很了解”都能受程度副词修饰，因而可以归入形容词。（）
3、“他总是说这孩子很聪明。”“他总是夸奖这孩子聪明。”前一句的“聪明”是形容词，后一句里的“聪明”是名词。（）
4、“武侠小说我从来没看过。”是个倒装句。（）
5、夸张可以通过其他修辞格来实现。（）
6、语法讲的是词、短语和句子等语言单位的结构规律。（）
7、主谓短语和动宾短语主要是依靠语序这种语法手段。（）
8、“他家有机会出国”和“他家有人出国”都属于连谓短语。（）
9、“请他参加”和“希望他参加”都属于兼语短语。（）
10、“一本新书”的第一层次划为“一”和“本新书”是违反了意义的原则。（）11、“不好的习惯”的第一层次应划分为“不”和“好的习惯”。（）
12、“残害人民的刽子手”的第一层次划分为“残害”和“人民的刽子手”是违反了意义的原则。（）
13、“靠山吃山，靠水吃水”的宾语“山”是受事宾语。（）
14、“打扫卫生”的宾语“卫生”是目标宾语。（）
15、“多威风啊，仪仗队！”是一个非主谓句。（）
16、“篇章指的是由句子连接成篇的语言体。”这个句子的谓语是“是”。（）
17、“只有在特殊情况下，才可以改变我们的计划。”是一个单句。（）
18、“你再说也没有用。”是一个单句。（）
19、不直说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借喻。（）
20、“他一直是魂思梦想着打飞机，眼前飞过一只雁，一只麻雀，一只蝴蝶，一只蜻蜓，他都要拿枪瞄瞄。”这个句子使用了排比兼反复的修辞手法。（）
四、改错：
1、以编辑的名义回的一封信是他们的习惯做法。
2、江西宾馆改革后，今年的营业收入超过承包方案的65%。
3、这个厂刚实行奖金时，由于社会上一度出现忽视政治工作的影响，职工中向“钱”看的倾向明显抬头。
4、大批农村儿童上学有了宽敞明亮的教室，坐上了木制课桌凳，广大农民十分满意。
5、李林感到了婆媳之间紧张的气氛，多次劝说妻子尊敬老人，可收效不大。
6、按科学方法养猪，育肥一头猪，时间缩短一半，饲料成本减少一倍。
7、经过周密调查，终于使我们弄明白了事实的真相。
8、不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利完成了任务。
9、在渔民们起早睡晚，终日劳动下，生产计划终于超额完成。
10、不但我们要使学生具有坚实的基础知识，还要注意培养学生分析问题解决问题的能力。
五、语言现象分析
（一）用层次分析法分析下列多层次短语
1、昨天从家乡传来振奋人心的好消息
2、希望参加去北京的旅行团
3、派人去通知小王马上来报到
4、痛得我差点掉眼泪
5、他能不能马上来还是个问题
6、把你妹妹小英的情况给大家介绍一下
7、做一个有理想有作为的青年
8、世界珍贵稀有动物熊猫的故乡中国
9、王才喝口水站起身走了出去
10、告诉我他怎样来这儿
（二）分化下列歧义短语
1、他的哥哥和妹妹的三位朋友他的哥哥和妹妹的三位朋友
2、看打乒乓球的中小学生看打乒乓球的中小学生
3、我们五人一组我们五人一组
4、关于植树造林的建议关于植树造林的建议
5、骂他朋友的孩子骂他朋友的孩子
6、安排好工作安排好工作
7、非洲语言研究非洲语言研究
8、他兄弟小刚和小明他兄弟小刚和小明
9、撞倒他的自行车撞倒他的自行车
10、摩托车和汽车的零件摩托车和汽车的零件（三）指出下列句子的句型并分析它们的层次成分
1、这件事给了他很深刻的教训。句型：
2、我弟弟极力主张到杭州去旅游。句型：
3、据说，厂长已经找了你三回了。句型：
4、这个问题回答的人不多。句型：
5、这台计算机学校的。句型：
6、老王劝他马上骑车去请医生。句型：
7、我们对他的品德还是很清楚的。句型：
8、叔叔，你去动员他留下来看戏。句型：
9、中国女排飞到漳州开始训练。句型
（四）分析下列多重复句
1、车摇慢了，线抽快了，线就会断头；车摇快了，线抽慢了，毛卷、棉条就会拧成绳，线就会打成结。
2、掌柜是一幅凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今记得。
3、这里有许许多多的事他不明白，听朋友们在茶馆里议论更使他发胡涂，因为一人一个说法，而且都说得不到家。
4、虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也是别有风味的。
5、固然，如果不认识矛盾的普遍性，|就无从发现事物运动发展的普遍原因或普遍的根据，但是，如果不研究矛盾的特殊性，就无从确定一事物不同于它事物的特殊本质，就无从发现事物运动发展的特殊原因。
6、内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；如果内容没有分量，不管写多长，也没有分量，所以不能只看量，要讲求质。
7、北京是美丽的，我知道，因为我不但是北京人，而且到过欧美，看见过许多西
方的名城。
8、只要我们在今后进一步改善对青年的思想教育工作，把国家的真实情况告诉他们，并且努力纠正我们工作中的错误，我们就一定能够帮助广大青年自觉地克服自己的弱点，勇敢地迎接自己的战斗任务。
9、现在一些中低焦油含量的香烟虽然减少了对肺部的损害，但是并不等于此类香烟无毒，因为只要香烟燃烧，就会产生大量的一氧化碳和其他有毒物质，就会对机体继续造成损害。
10、他早想在路上拾得一注钱，但至今还没有见；他想在自己的破屋里寻到一注钱，慌张的回顾，但屋里是空虚而且了然。
11、塑料不腐烂分解是一大长处，因为当塑料垃圾被深埋时，它永远不会变成任何有毒的化学物质污染人类生存的环境，即使是被焚烧，大部分塑料也不会释放出有毒气体。
12、宋师毕竟是个快乐的人，虽然也苦恼了几天，装过几天病，但过了那股劲，憎恨的情绪慢慢也淡了，对小娥也管得不那样紧了。
13、拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。
14、这个院子，虽然不气派，甚至连一条平坦的路也没有，下雨到处是水塘和泥坑，但却时有漂亮的卧车驶入，都是找人事局那位陈科长的。
15、尽管古代的一些作家，并不完全是唯物主义者，但是他们既然是现实主义者，他们思想中就不能不具有唯物主义的成分，因而他们能够从艺术描写中反映出一定的客观真理。
16、我们所以要隆重纪念阿耳伯特·爱因斯坦，不仅是因为他一生的科学贡献对现代科学的发展有着深远的影响，而且还因为他勇于探索、勇于创新、为真理和社会而献身的精神是值得我们学习的，是鼓舞我们为加速实现四个现代化而奋斗的力量。
17、在周副主席的号召和影响下，整个村子的部队都搓米：有瓦片对瓦片搓的；有石头对石头搓的；有的干脆就用手搓，手上磨出了血泡，但仍然愉快地搓。
18、叭儿狗如此宽容，别的狗也大可不必打了，因为它们虽然势利，但究竟还有些像狼，带有野心，不至于如此骑墙。
19、我们无论认识什么事物，都必须全面地去看，不但要看到它的正面，而且还要看到它的反面，否则，就不能有比较完全的和正确的认识。
20、革命精神是非常宝贵的，所以没有革命精神就没有革命行动，但是革命又是在物质利益的基础上产生的，如果只讲革命精神，不讲物质利益，那就是唯心论。
（五）指出下列一段话中使用的修辞格
1、也妙，本来也算有点气魄的昆明湖，看起来只象一盆清水。万寿山，佛香阁，不过是些点缀的盆景。（）
2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了（）
3、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（）
4、你是革命第一，工作第一，他人第一，而有些人却是出风头第一，休息第一，与自己第一。（）
5、我想：翻身农奴索朗阿爸，不正是一颗亮闪闪的夜明星吗？（）
6、这种感情象红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。（）
7、桃树、杏树、梨树、，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。（回环兼拟人、排比套比喻）
8、这就是文人学士究竟比不识字的奴才聪明，党国究竟比贾府高明，现在究竟比乾隆时候光明：三明主义。（）
9、春分刚刚过去，清明即将到来。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天：染我们张开双臂热烈地拥抱这个春天吧！（）
10、足以纪念鲁迅的，是鲁迅自己的文章，自己的精神，自己的对于仇敌的认识与战斗。
（）
11、在血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在土里的竹根。（）
12、风失去了雨前的野性，轻轻地抚摸着草根；水珠在草尖上闪光，象粒粒珍珠在闪耀；朵朵野花开得那么娇丽，红的似火，黄的似金……（）
13、朝日不如残阳，晴天不如阴天，阴天不如月夜——月夜，再加上点儿萤火，一闪一闪的在寻觅荒草里的幽灵似的。（）
14、蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂又是多么高尚啊！（）
15、于今，汉匈一家，情同兄弟，兄弟之间，不就要长命相知，天长地久吗？长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知……（）
16、他品味着香醇的酒味，品味着众人的甜蜜的笑声，品味着新的生活。（）
17、总理的轿车开动了，我们的心哪，跟着总理向前，向前，……忘记了卸装，忘记了时间，忘记了春寒……许久许久，周总理的音容笑貌，在我脑际萦绕；周总理的谆谆教诲，在我心中回响。（）
18、真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意地拥护革命的群众。（）
19、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（）
20、这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。（）
七、简答1、“爱、恨、希望”等是动词，经常受程度副词修饰；“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油‘等是形容词，却不能受程度副词修饰，为什么说前者是动词，后者是形容词？2、举例说明连词和介词的区别。3、下面的句子有什么特殊之处，请归纳它们的特点。车旁蹲着几位战士。学校里出了一件大事。早晨走了一批旅客。
4、举例说明比拟和比喻的区别。
5、指出下列两个句子所使用的修辞手法，并归纳出它们的区别。①正是这些剥削阶级留下的臭垃圾阻塞着我们的去路……②一间阴暗的小屋子里，上面坐着两位老爷，一东一西。东边一个是马褂，西边一个是西装。
6、辨认下面的修辞格，并说明二者的区别。
大门朝东，对着大车路。大车路前面是一片沙滩，沙滩的尽头，横着一条小河。小河的那边又是沙滩……科学需要社会主义，社会主义更需要科学。
7、举例说明对比与对偶的区别：
八、名词解释：1.语法的递归性 2.词的兼类 3.句法成分 4.兼语短语 5.连动短语 6.“的”字短语
7.“所”字短语8.语义关系9.语义指向10.独立成分11.复杂复句12.倒装
一、填空
1、概括性、稳固性和民族性
2、能否单独充当句子成分
3、疑问代词、人称代词和指示代词
4、组合特点、结构特点
5、动宾、主谓
6、主谓短语
7、区别词
8、组合能力、造句功用
9、实词和虚词
10、附着、句子的结构成分
11、（1）的（2）地（3）的（4）的（5）得
12、语气、陈述句、疑问句、祈使句和感叹句、结构
13、暗喻
14、以作者代作品
15、（1）B （2）A （3）E （4）D
16、介词、副词和动词
17、（1）介词（2）连词（3）动词（4）动词
1、C
2、C
3、D
4、B
5、B
6、B
7、B
8、B
9、A 10、B 11、D 12、A 13、D 14、B 15、B 16、D 17、C 18、B 19、D
20、A 21、B 22、C 23、B 24、C 25、B
三、判断正误
1、×
2、×
3、×
4、×
5、√
6、√
7、√
8、×
9、×10、×11、×12、√13、×14、√15、×16、×17、√18、×19、×20、×
四、改错：
1 “的”多余，应删除。
2、“的”的存在造成歧义，应删除。
3、宾语残缺，应在“奖金”之后加上“制度”。
4、动宾搭配时顾此失彼，应把“坐”改为“用”。
5、动词“感到”要带动词性宾语，可改为“感到了婆媳之间的气氛相当紧张”。
6、“减少”不能用倍数，可改为“饲料成本减少一半”。
7、该句缺少一个必要的主语，删去“使”，“终于”移到主语“我们”的后边。
8、“不管”改为“尽管”，“终于”改为“还是”。
9、“在……上”，“在……下”等句法格式中，只能嵌入名词性的词语，而“起早睡晚、终日劳动”是动词性短语，应改成“在……的情况下”
10、关联词语位置不当，分句主语相同，关联词语要放到分句主语之后。
五、语言现象分析
（三）用层次分析法分析下列多层次短语
1、昨天从家乡传来振奋人心的好消息
状］中
状］中
动| 宾
定）中
定）中
2、希望参加去北京的旅行团
动| 宾
动| 宾
定）中
动| 宾
3、派人去通知小王马上来报到
主|| 谓
连┊谓
兼～语
主|| 谓
连┊谓
状］中
4、痛得我差点掉眼泪
中〈补
主|| 谓
状］中
动| 宾
3、他能不能马上来还是个问题
主|| 谓
主|| 谓状］中
状］中动| 宾
联+合状］中定）中
4、把你妹妹小英的情况给大家介绍一下
状］中
介| 宾状］中
定）中介| 宾中〈补
同= 位
定）中
5、做一个有理想有作为的青年
动|宾
定）中
定）中
联+ 合
动| 宾动| 宾
6、世界珍贵稀有动物熊猫的故乡中国
同= 位
定）中
同= 位
定）中
定）中
联+ 合
7、王才喝口水站起身走了出去
主|| 谓
连┊┊谓
动| 宾动| 宾中〈补
10、告诉我他怎样来这儿
动| 宾
动| 宾主|| 谓
状］中
动| 宾
（四）分化下列歧义短语
1、他的哥哥和妹妹的三位朋友他的哥哥和妹妹的三位朋友
联+合定）中
2、看打乒乓球的中小学生看打乒乓球的中小学生
定）中动| 宾
3、我们五人一组我们五人一组
主||谓主|| 谓
主|| 谓同= 位
4、关于植树造林的建议关于植树造林的建议
介| 宾定）中
5、骂他朋友的孩子骂他朋友的孩子
动|宾定）中
6、安排好工作安排好工作
动| 宾动| 宾
7、非洲语言研究非洲语言研究
定| 中定| 中
8、他兄弟小刚和小明他兄弟小刚和小明
同= 位联+ 合
9、撞倒他的自行车撞倒他的自行车
动| 宾定）中
10、摩托车和汽车的零件摩托车和汽车的零件
联+ 合定）中
（三）指出下列句子的句型并分析它们的层次成分
1、这件事给了他很深刻的教训。句型：主谓句—动词谓语句—动宾
主|| 谓谓语句—双宾句
定）中动| 宾
动| 宾定）中
2、我弟弟极力主张到杭州去旅游。句型：主谓句—动词谓语句—动
主|| 谓宾谓语句
定）中状］中
动| 宾
3、据说，厂长已经找了你三回了。句型：主谓句—动词谓语句—动补谓语
△△主|| 谓句
状］中
中〈补
动| 宾
4、这个问题回答的人不多。句型：主谓句—主谓谓语句
主|| 谓
定）中主|| 谓
5、这台计算机学校的。句型：主谓句—名词谓语句
主|| 谓
定）中的字短语
6、老王劝他马上骑车去请医生。句型：主谓句—动词谓语句—兼语连谓
主|| 谓连用句
兼～语
主|| 谓
连┋┋谓
7、我们对他的品德还是很清楚的。句型：主谓句—形容词谓语句
主|| 谓
状］中
状］中
动|宾
8、叔叔，你去动员他留下来看戏。句型：主谓句—连谓兼语连谓
△△主|| 谓连用句
连┊谓
兼～语
主|| 谓
连┊谓
9、中国女排飞到漳州开始训练。句型：主谓句—动词谓语句—连谓
主|| 谓谓语句
定）中连┊谓
中〈补动| 宾
（四）分析下列多重复句
4、车摇慢了，||| 线抽快了，|| 线就会断头；| 车摇快了，||| 线抽慢了，|| 毛
并列假设并列并列假设
卷、棉条就会拧成绳，||| 线就会打成结。
并列
5、掌柜是一幅凶脸孔，||| 主顾也没有好声气，|| 教人活泼不得；| 只有孔乙己到店，
并列因果并列
||| 才可以笑几声，||所以至今记得。
条件因果
3、这里有许许多多的事他不明白，|| 听朋友们在茶馆里议论更使他发胡涂，| 因为一
递进因果
人一个说法，|| 而且都说得不到家。
递进
4、虽然是满月，||| 天上却有一层淡淡的云，|| 所以不能朗照；| 但我以为这恰是到了好
转折因果转折
处——酣眠固不可少，小睡也是别有风味的。
5、固然，如果不认识矛盾的普遍性，|| 就无从发现事物运动发展的普遍原因或普遍的根
因果
据，| 但是，如果不研究矛盾的特殊性，|| 就无从确定一事物不同于它事物的特殊本质，||| 转折假设并列
就无从发现事物运动发展的特殊原因。
6、内容有分量，||| 尽管文章短小，|||| 也是有分量的；|| 如果内容没有分量，||| 不管写
假设转折并列假设
多长，|||| 也没有分量，| 所以不能只看量，|| 要讲求质。
条件因果递进
7、北京是美丽的，我知道，| 因为我不但是北京人，|| 而且到过欧美，||| 看见过许多西
因果递进顺承
方的名城。
8、只要我们在今后进一步改善对青年的思想教育工作，||| 把国家的真实情况告诉他们，
并列
||并且努力纠正我们工作中的错误，| 我们就一定能够帮助广大青年自觉地克服自己的弱点，
递进条件
|| 勇敢地迎接自己的战斗任务。
并列
9、现在一些中低焦油含量的香烟虽然减少了对肺部的损害，|| 但是并不等于此类香烟
转折
无毒，| 因为只要香烟燃烧，|| 就会产生大量的一氧化碳和其他有毒物质，||| 就会对机体继
因果条件并列
续造成损害。
10、他早想在路上拾得一注钱，|| 但至今还没有见；| 他想在自己的破屋里寻到一注
转折并列
钱，||| 慌张的回顾，|| 但屋里是空虚而且了然。
顺承转折
11、塑料不腐烂分解是一大长处，| 因为当塑料垃圾被深埋时，它永远不会变成任何有
解说
毒的化学物质污染人类生存的环境，|| 即使是被焚烧，||| 大部分塑料也不会释放出有毒气体。
因果假设
12、宋师毕竟是个快乐的人，| 虽然也苦恼了几天，||| 装过几天病，|| 但过了那股劲，
因果并列转折
||| 憎恨的情绪慢慢也淡了，|||| 对小娥也管得不那样紧了。
因果并列
13、拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，|| 就懒得去张罗买卖：| 有的把车放在有些
条件解说
阴凉的地方，||| 坐在车上打盹；|| 有的钻进小茶馆去喝茶；|| 有的根本没有拉出车来，|||
顺承并列并列并列
只到街上看看有没有出车的可能。
14、这个院子，虽然不气派，|| 甚至连一条平坦的路也没有，||| 下雨到处是水塘和泥坑，
递进解说
| 但却时有漂亮的卧车驶入，|| 都是找人事局那位陈科长的。
转折目的
15、尽管古代的一些作家，并不完全是唯物主义者，| 但是他们既然是现实主义者，|||
转折因果
他们思想中就不能不具有唯物主义的成分，|| 因而他们能够从艺术描写中反映出一定的客观
因果
真理。
16、我们所以要隆重纪念阿耳伯特·爱因斯坦，| 不仅是因为他一生的科学贡献对现代
因果
科学的发展有着深远的影响，|| 而且还因为他勇于探索、勇于创新、为真理和社会而献身的
递进
精神是值得我们学习的，||| 是鼓舞我们为加速实现四个现代化而奋斗的力量。
并列
17、在周副主席的号召和影响下，整个村子的部队都搓米：| 有瓦片对瓦片搓的；|| 有
解说并列
石头对石头搓的；|| 有的干脆就用手搓，|||| 手上磨出了血泡，||| 但仍然愉快地搓。
并列顺承转折
18、叭儿狗如此宽容，|| 别的狗也大可不必打了，| 因为它们虽然势利，|| 但究竟还有
假设因果转折
些像狼，|||| 带有野心，||| 不至于如此骑墙。
并列因果
19、我们无论认识什么事物，|| 都必须全面地去看，||| 不但要看到它的正面，|||| 而且
条件并列递进
还要看到它的反面，| 否则，就不能有比较完全的和正确的认识。
条件
20、革命精神是非常宝贵的，|| 所以没有革命精神就没有革命行动，| 但是革命又是
因果转折
在物质利益的基础上产生的，|| 如果只讲革命精神，|||| 不讲物质利益，||| 那就是唯心论。
因果并列假设
（五）指出下列一段话中使用的修辞格
1、也妙，本来也算有点气魄的昆明湖，看起来只象一盆清水。万寿山，佛香阁，不过是些点缀的盆景。（两个比喻前后
连用）
2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、比拟连用）
3、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（对偶套比喻）
4、你是革命第一，工作第一，他人第一，而有些人却是出风头第一，休息第一，与自己第一。（对比套排比、反复）
5、我想：翻身农奴索朗阿爸，不正是一颗亮闪闪的夜明星吗？（比喻兼反问）
6、这种感情象红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。（比喻兼排比）
7、桃树、杏树、梨树、，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。（回环兼拟人、排比套比喻）
8、这就是文人学士究竟比不识字的奴才聪明，党国究竟比贾府高明，现在究竟比乾隆时候光明：三明主义。（排比、谐音双关、仿词、反语、借代）
9、春分刚刚过去，清明即将到来。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天：染我们张开双臂热烈地拥抱这个春天吧！（对偶、引用、对偶套比喻、排比套反复兼双关和借喻、拟人）
10、足以纪念鲁迅的，是鲁迅自己的文章，自己的精神，自己的对于仇敌的认识与战斗。
（排比兼反复）
11、在血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在土里的竹根。（回环、顶真、层递）
12、风失去了雨前的野性，轻轻地抚摸着草根；水珠在草尖上闪光，象粒粒珍珠在闪耀；朵朵野花开得那么娇丽，红的似火，黄的似金……（拟人、比喻、对偶套比喻）
13、朝日不如残阳，晴天不如阴天，阴天不如月夜——月夜，再加上点儿萤火，一闪一闪的在寻觅荒草里的幽灵似的。（排比、顶真、反复、比喻）
14、蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂又是多么高尚啊！（拈连、通感、对比兼比拟）
15、于今，汉匈一家，情同兄弟，兄弟之间，不就要长命相知，天长地久吗？长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知……（顶真、比喻、反问、回环）
16、他品味着香醇的酒味，品味着众人的甜蜜的笑声，品味着新的生活。（排比、拈连、通感）
17、总理的轿车开动了，我们的心哪，跟着总理向前，向前，……忘记了卸装，忘记了时间，忘记了春寒……许久许久，周总理的音容笑貌，在我脑际萦绕；周总理的谆谆教诲，在我心中回响。（比拟、反复、排比、对偶）
18、真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意地拥护革命的群众。（设问兼暗喻）
19、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（比拟套比喻）
20、这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。（明喻、夸张兼对偶）
七、简答
1、“爱、恨、希望”等是动词，经常受程度副词修饰；“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油‘等是形容词，却不能受程度副词修饰，为什么说前者是动词，后者是形容词？
答：一般动词不能受程度副词的修饰，但是“爱、恨、希望“等表示心理活动的动词，有程度之别，所以可以手程度副词修饰。我们之所以判定这些是动词，是因为这些词都能做谓语中心，又能带宾语，如“爱祖国”、“恨敌人”。
一般形容词可以受程度副词修饰，但是“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等不受程度副词修饰，因为这些词本身含有程度深的意思。我们之所以判定它们为形容词，是因为它们都可以做定域和谓语，不能带宾语。例如“笔直的大道”、“眼睛雪亮”等。
2、举例说明连词和介词的区别。
甲组：和、跟、与、同
区分方法一：“和、跟、与、同”连接的两个单位可以变换位置，而意思基本不变，这是连词的用法。否则，便是介词的用法。例如：
张三和李四都是武汉人。李四和张三都是武汉人。（意思不变，“和”是连词）
为了报告喜讯，王五跟赵六通了电话。为了报告喜讯，赵六跟王五通了电话。（意思变了，“跟”是介词）
区分方法二：“和、跟、与、同”前边能插入修饰语的，这是介词的用法；不能插入的，便是连词的用法。例如：
为了报告喜讯，王五已经和赵六通了电话。（可以插入修饰语，“跟”是介词）
张三已经和李四都是武汉人。（—）（不能插入修饰语，“和”是连词）
乙组：为了、由于、因为
区分方法是：后面接名词或名词性短语的，算介词；后面接非名词或非名词性短语的，算连词。例如：为了祖国，前进！（介词）
由于有空调，不觉得热。（连词）
3、下面的句子有什么特殊之处，请归纳它们的特点。
车旁蹲着几位战士。
学校里出了一件大事。
早晨走了一批旅客。
这些句子都是存现句。它的主要特点有三个：
（1）存现句的主语具有时间处所性。充当主语的词语一般是表示处所，有时表示时间。
（2）存现句的动词具有存现性，即表示存在、出现或消失的意义。如第一个句子表示存在，第二个句子表示出现，第三个句子表示消失。
（3）存现句的宾语一般是施事，但大都具有不确指性。宾语里常带“一个、几个”之类的数量定语，不能带“这个、
那个”这样的指量定语。
4、举例说明比拟和比喻的区别。
梅雨潭闪闪的绿色在招引着我们。
群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。
比喻和比拟都将两个事物巧妙地关联起来形成的，都有使表达形象化的效果。但二者有明显的不同：从构成形式上看，比喻中喻体必不可少，而比拟中的拟体则不出现，只是把它所具有的情状或行为挂到本体上去。如上例的拟人中，拟体是“人”，但他没有出现，他的作用是用“人”所具有的“招引”行为来描述本体“绿色”。从表达的侧重点来看，在比喻中喻体和本体之间存在着相似关系，它是突出两事物的相似性；而在比拟中拟体和本体之间的联系是通过说话者的想象而变通融合起来的，因而比拟重在突出两种事物之间的某些差异。
5、指出下列两个句子所使用的修辞手法，并归纳出它们的区别。
①正是这些剥削阶级留下的臭垃圾阻塞着我们的去路……
②一间阴暗的小屋子里，上面坐着两位老爷，一东一西。东边一个是马褂，西边一个是西装。
比较这两个例句我们就可以发现借喻和借代的区别：
（1）构成的基础不同。构成借喻的基础是相似点，即要求喻体跟本体有某方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体跟本体有某种联系，如借体是本体的局部、形象上的特征、穿着、商标、产地、作者等。例②就是以穿着来代表人，“马褂”代表穿马褂的人，“西装”代表穿西装的人。
（2）借喻着重在“喻”，用喻体来打比方；借代着重在“代”，干脆用借体称代本体。
（3）借喻往往可以改变成明喻或暗喻，借代却不能换作明喻或暗喻。
6、辨认下面的修辞格，并说明二者的区别。
大门朝东，对着大车路。大车路前面是一片沙滩，沙滩的尽头，横着一条小河。小河的那边又是沙滩……
科学需要社会主义，社会主义更需要科学。
第一个句子使用了顶真，第二个句子使用了回环。它们的区别表现在：
（1）回环一般由两项构成，形式为A—B，B—A；顶真大多不只两项，形式为A—B，B—C。
（2）构成回环的两项只是语序不同，词语相同或基本相同；顶真所关涉的几项是前项之尾和后项之首的词语相同。
7、举例说明对比与对偶的区别：
（1）对比的基本特点是内容上“对立”，对偶的基本特点是形式上“对称”。
（2）对比是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称字数相等。对偶里的“反对”就意义说是对比，就形式说是对偶。
八、名词解释：
1.语法的递归性P5
2.词的兼类P66
3.句法成分P76
4.兼语短语P88
5.连动短语P88
6.“的”字短语P89
7.“所”字短语P90
8.语义关系P98
9.语义指向P100 10.独立成分P116
11.复杂复句P126 12.倒装P129
1．一想到昨天的事，就使我坐立不安。缺主语。（1）我一想到昨天的事，就坐立不安。（2）昨天的事，使我坐立不安。第一分句隐含的主语是“我”，“我使我……”显然不能搭配；“昨天的事”是第一分句的宾语。2．只要我们沿着正确的前进方向，就会胜利。缺谓语。“沿着”是介词，“方向”是介词宾语的中心。将“前进”从介宾中移出来，做谓语：只要我们沿着正确的方向前进，就会胜利。
3．回到家乡，已经四个多月过去了。谓语多余。名词性短语，特别是表示时间的数量名结构，经常直做谓语。删除“过去”：回到家乡，已经四个多月了。
4．我激动的心情什么话也说不出来。主谓搭配不当。主语“心情”不能跟主谓短语充当的谓语“什么话也说不出来”搭配。可改成动补句或主谓谓语句：（1）我激动得什么话也说不出来。（2）我心情激动得什么话也说不出来。
5．老师的关怀和教诲还响在我的耳边。
主谓部分搭配不当。“关怀”后面插入一个能搭配的谓语进去，改成复句：老师的关怀还流在我的心里，老师的教诲还响在我的耳边。
6．这篇文章到处闪烁着马列主义的观点。动宾搭配不当。“闪烁……观点”，将宾语“观点”改为“思想光辉”；
或改动语“闪烁”为“贯彻”：（1）这篇文章到处闪烁着马列主义的思想光辉。（2）这篇文章到处贯彻着马列主义的观点。
7．小说《李自成》，对我是非常喜欢的。主客体颠倒。主体是“我”，客体是“小说”。有两种修改的方法：（1）我对小说《李自成》，是非常喜欢的。（2）小说《李自成》，我是非常喜欢的。
8．作为教育的上层建筑也要受经济基础决定。语序不当。定语与中心语弄反了：作为上层建筑的教育也要受经济基础决定。
9．她逐字逐句地含着泪水读着丈夫的来信。语序不当。多层状语的语序不恰当，“逐字逐句”是读的方式，要靠近中心语：她含着泪水逐字逐句地读着丈夫的来信。
10．《吕梁英雄传》的作者是马烽、西戎合写的。句式杂糅。两种说法套在一起，形成混杂：（1）《吕梁英雄传》是马烽、西戎合写的。（2）《吕梁英雄传》的作者是马烽、西戎。
11．这个戏发生在解放战争时期。搭配不当。主语与谓语意义上不能搭配，改换一个主语“故事”：这个戏中的故事发生在解放战争时期。
12．会场上已经挤得满满的人。动补搭配不当。（1）会场上已经挤满了人。（2）会场上的人已经挤得满满的。13．十多个少数民族的学校都开了学。歧义。词语之间的关系不明，修改量词为“所”或“间”：十多所少数民族的学校都开了学。
14．储存在城里的粮食够城里人二十年吃不完。搭配不当。动词“够”和它的主谓短语充当的宾语“城里人二十年吃不完”在意义上不能搭配。修改为（1）储存在城里的粮食城里人二十年吃不完。（2）储存在城里的粮食够城里人吃二十年。
15．区领导相继到学校光临指导。残缺与多余。“到学校”与“光临”意义重复，要删除一个；“指导”后面缺了一个宾语“工作”：区领导相继到学校指导工作。
16．全班同学用掌声热烈地鼓励她。语序不当。倒定为状，改为：全班同学用热烈的掌声鼓励她。17．系主任明天外出，其他系里的干部主持日常工作。歧义。词语之间的关系不明，调整语序后，确定修饰关系：系主任明天外出，系里的其他干部主持日常工作。
18．听了张海迪的事迹，对我启发教育很大。句式杂糅造成缺主语。（1）张海迪的事迹，对我启发教育很大。（2）听了张海迪的事迹，我受到了很大的启发教育。
19．产品远销澳洲、日本、美国、香港、埃及和英国等世界各国。
定语与中心语部分搭配不当。句子的宾语部分里，“香港”是个“地区”，改为：产品远销澳洲、日本、美国、香港、埃及和英国等国家或地区。
20．秋天的盘山是美丽的季节。
主语和宾语搭配不当。可以通过调整语序来修改，也可以去掉宾语：（1）盘山的秋天是美丽的季节。（2）秋天的盘山是美丽的。
21．有人在生活作风上拖拖拉拉，得过且过。
状语和中心语部分搭配不当。“得过且过”不是作风问题，而是生活态度问题。有人在生活作风上拖拖拉拉，在生活态度上得过且过。
22．南京长江大桥是双层铁路、公路两用桥。
语序不当造成歧义。“双层”不指铁路，而修饰“桥”的。改为：南京长江大桥是铁路、公路双层两用桥。23．同学们的笑声打破了宁静的校园。
动宾搭配不当。可以通过调整语序来修改：同学们的笑声打破了校园的宁静。
24．广西的石油生产，长期不能自给。
语序不当造成主谓不能搭配。改为：广西生产的石油，长期不能自给。
25．一个人进步的快慢，关键在于内因起决定作用。
句式杂糅。两个充当谓语的主谓结构混杂在一起。改为：（1）一个人进步的快慢，关键在于内因。（2）一个人进步的快慢，内因起决定作用。
26．王成的一支爆破筒，把美国鬼子吓得胆小如鼠。
中补搭配不当。“胆小如鼠”是用来描写人的性格的，而不是描写状态的：王成的一支爆破筒，把美国鬼子吓得抱头鼠窜（或屁滚尿流）。
27．故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
语序不当造成歧义。改为：故宫博物馆展出了新出土的两千多年前文物。
28．室内无人开着灯，真是不必要的浪费。定语多余。既然是浪费就没有必要的与不必要的区分，如果是必要的就不是浪费。改为：室内无人开着灯，真是浪费。
29．每当花红果熟，正是鸟雀野兽的乐园。（陕西本153）缺主语。加入一个主语进去，如：每当花红果
熟，这里正是鸟雀野兽的乐园。
30．他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（陕西本150）主宾搭配部分不当。改为：他们的心灵是那样的美丽，他们的胸怀是那样宽广。
31．阮家三兄弟让吴用吃了几块，便不吃了。（《语·修·文》10）主语不明。后一个分句的主语不知道承哪个词语省略。改为：阮家三兄弟让吴用吃，吴用吃了几块，便不吃了。
32．攻击礼教和白话，即有趋于赤化之忧。（《语·修·文》10）主谓部分搭配不当。攻击礼教和提倡白话，即有趋于赤化之忧。
33．陈秉正老人的老技术，不但在大磨岭是第一，就整个白云岗山区来说也曾被评为特级劳动模范。
（《语·修·文》10）后一分句主谓搭配不当。修改为：陈秉正老人的老技术，不但在大磨岭是第一，就整个白云岗山区来说，他也曾被评为特级劳动模范。
34．考场设在一间古色古香的大厅里举行。
句式杂糅。“考场设在一间古色古香的大厅里。”“考场在一间古色古香的大厅里举行。”
35．孩子呀，妈是从小看你长大的，怎么会不了解你呢？（华东师大328）
语序不当造成表意模糊。调整为：孩子呀，妈是看你从小长大的，怎么会不了解你呢？
36．她那满脸的皱纹特别深，把本来很大的一双眼睛也被皱纹挤小了。
句式杂糅。或改为被字句，或改为把字句：（1）她那满脸的皱纹特别深，把本来很大的一双眼睛挤小了。（2）她那满脸的皱纹特别深，本来很大的一双眼睛也被皱纹挤小了。
37．我国的石油蕴藏量是世界上最丰富的地区之一。
主宾搭配不当。改为：我国是世界上石油蕴藏量最丰富的地区之一。
38．朝鲜电影周的上映，受到了观众的热烈欢迎。
定中搭配不当。改为：这周上映的朝鲜电影，受到了观众的热烈欢迎。
39．对于文科的人来说，很多人感到数理逻辑不好学。
杂糅。“对于……来说”，是个插入语，不存主客体颠倒的问题。但主语应该是客体。两种表达混杂在一起。修改（1）对于很多文科学生来说，数理逻辑不好学。（2）很多文科学生感到数理逻辑不好学。
40．老师问清了原因，沉思了少许，慢慢走到我身旁。
中补搭配不当。改补语“少许”为“一会”或“片刻”。
2014致学生家长的一封信
尊敬的学生家长： 您好！ 感谢看到了您的来信。你所提到的“要让孩子学会尊重”“培养孩子的创造性”等诸多问题，在我看来，是值得我们教育工作者反思的。 您用了六年的时间努力让孩子成为“独一无二的自己”，而且，既没让孩子掉入了自我肯定的泥淖中，也没让他陷入取悦他人的深渊里，这是真正意义上的自尊和自爱——不单彰显自己的无可替代，也要包容他人是独一无二。 然而，我们的教育保护和发展了学生的个性吗？反思我们的教育，不得不承认：教育的不足，很大程度上在于学校不注意培养学生的创造才能和学习个性。为什么会造成这样的现状，我以为，核心的问题，在于东西方文化的差异。西方教育强调的是“求异”，即按照学生的个性特点和能力特点培养人，所以，才会有像比尔盖茨这样从学校退学却毅然能够开创出自己的事业的“另类”；中国教育强调的是“求同”，即不管你是怎样一个棱角分明的人，经过我们的教育，都会泯然众人矣。这种教育观念显然与中国自古以来的“中庸之道”是一脉相承的，而且一旦把“求同”披上了“平等”的外衣，一切违背常理的做法似乎也就变得顺理成章了。 可“相同”并不意味着“平等”。人的性格本就千差万别，禀赋更是各不相同。有的人活泼好动，有的人内向沉静；
有的人擅长思考，有的人擅长动手。可当我们用统一的标准去衡量他们的时候，我们扼杀的，恰恰是他们的个性。作为老师，我们要时时提醒自己：残酷的冷眼里或许有牛顿，威严的教鞭下也许有瓦特，辛辣的讽刺里可能有爱迪生。每一个孩子都是上帝赐给我们的独一无二的礼物，我们都应好好珍惜。不是用统一的标准，而应该为他们每个人，制定只属于他的标准。 诚然，人的社会属性，决定人们必须遵守一定的规则。学校为了管理，总有一些规章制度需要遵守。但如果我们大人能够“蹲下身子”和孩子交流，很多您信中提到的关于统一的问题都可以解决的。比如书皮上的名字都要一种式样写在同一方位，老师如果让小朋友们一起讨论：“我们把自己的名字写在哪里，老师和同学才能在捡到别的小朋友不小心弄丢的课本时，快速地找到它的小主人呢？”我想，孩子们讨论以后一定会有一个相对统一的看法，在这样的讨论中，孩子们或许会明白这样一个道理：有时为别人着想其实就是为自己着想。让这些冷冰冰的规则，出自他们的讨论和认可，他们就会体会到自由与规则之间深刻的道理，这样的服从，才会是发自内心的。 总之，作为从教者，只要我们的心中有孩子，只要我们尊重每个孩子的独特的生命，我们就会懂得，在很多问题上，我们不能只告诉孩子必须这样做，而要和孩子一起讨论，让
网校致学生家长的一封信
网校致学生家长的一封信 尊敬的家长： 如果孩子请假耽误的课程想及时补习， 如果在课堂上没学好的知识想巩固复习， 如果在家里遇到不会写的作业想请人辅导， 如果想预习明天或下周要学习的新内容， 如果您想迅速提高孩子学习成绩， 请登录xx教育网（） xx教育网是一家与教材同步的全视频学习网，可供百万师生在网上学习与交流。本网站的数百名老师全部来自于国内重点中小学教学一线，他们都具有丰富的教学经验，并在国家优质课比赛中多次获奖。视频课堂上讲的每一节课都要经过反复备课、层层把关，保证从小学一年级到高中三年级的语文、数学、英语、物理、化学等每节课必须是精品中的精品。 选择xx教育网： 一、家长不再为选择家教而头痛
有多少家长为了孩子能进入重点学校而苦苦奔波； 有多少父母为了孩子的成绩提高无数次请家教补习而头痛不堪； 又有多少学生因为教学环境的不好而埋没了自身的才华； 优秀教师资源的异常紧张，应试教育的残酷现实，使得每年都有无数个考生失利的悲剧，在城市、乡镇、农村的一个个小家庭里重复上演着，优秀教师队伍的人才稀缺，成为我国大部分地区基础教育的隐痛，汇聚名师、全民分享，xx 教育网正是在这个优质教育资源供需矛盾异常激烈的时刻应运而生。 能请到教学一线的优秀教师给孩子当家教很不容易，再说每位家教不可能每学科都样样精通，更不可能每个家庭把各学科的优秀教师都请来给孩子当家教！但是，您的孩子通过xx教育网可以把梦想变为现实。 二、学生愿意上xx教育网学习 xx继承了传统的视频教育的特点，将老师真实精彩的课堂教学实况录像放到网上，而且还结合现代网络视频技术，针对小学生学习的特点，配有动漫，采用多媒体互动图文并茂，生动有趣，不但可以加强记忆，还能提高小学生学习的
分层作业让孩子体验成功的喜悦
分层作业让孩子体验成功的喜悦 华昌小学张秋月 摘要：数学作业是数学教学的延伸和补充，是教师对教学效果检查的一种形式，是学生对所学知识的复习与巩固。教师在布置作业时要遵循因材施教的教学原则，结合教学内容与学生的实际水平，分层次布置作业，让学生都感受到成功的快乐， 关键词：分层布置作业因材施教自主探索 一、在数学教学中实施作业分层的必要性 (一)传统教学理念下作业布置中存在的一些问题 在数学教学中，受传统教学理念的影响与束缚，特别是在作业的布置方面，存在着这样的问题：班级上课人数多，基础不一，能力有别，课外作业量多了、难了，基础差的学生往往完不成；作业量小了、简单了，优秀学生又经常吃不饱；时间长了，这两部分学生都对学习失去了兴趣。这些问题是需要我们引起关注并切实解决的。 (二)作业分层的指导思想 1、以素质教育理论为指导思想，突出素质教育的三种特性：基础性——培养学生基本素质和能力;全体性——面向全体学生，使每个学生的素质都有所提高；发展性——开发潜能，发展个性特长。
2、重视学生的心理、生理、情感、意志、品格的不稳定和知识、智力、能力与行为的差异性，解决学生的分化问题。 3、坚持因材施教、分层指导的原则，解决教育中的普及性和统一性教学与学生个性发展差异的矛盾。 (三)分层布置作业的概念 分层布置作业，指教师布置主要课外作业时因人而异，区别对待班级中不同层次的学生，其课外作业的内容和要求也各有不同。而班级学生的层次，是由教师根据学生的平时作业状况和考试成绩，比如划分为A、B、C、D组。一般需要教师在对学生的情况有了比较全面的了解后才可实施。 (四)作业分层的目的 学生的身心发展有着共同的特点，但其学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力等方面存在着差异，这些差异反映在学习成绩上，往往形成好、中、差三类学生。我们设计作业，通常都是统一题目，这不利于优差生通过作业练习在自己的“最近发展区”得到充分发展。作业评价也是用统一标准，或好或差，或对或错，这样也不能调动全体学生(特别是差生)作业的积极性。为了使作业设计切合各类学生的实际，为了使作业评价更有实效，布置作业时应遵循因材施教的原则，根据学生的个性差异，设计呈阶梯式的作业与练习，供不同层次的学生选择。
致家长的一封信 学生给家长的一封信
致家长的一封信学生给家长的一封信致家长的一封信作文 亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 摊开信纸，回忆便像电影般一幕幕浮现于我的脑海。 11年前寒冬的一个夜晚，我出生了，好奇地看着这个陌生的世界。护士抱着我，在我的成长册上留下了一双生动的小脚丫印。半岁多了，我咿呀学语。当我学会叫“爸爸”“妈妈”的时候，幸福在你们脸上洋溢着，久久不散。我该上学了，是你们一遍又一遍的教我写字，教我做题。没有一刻不为我操心。9岁那年，我被蛇咬伤了。妈妈不停的安慰我，帮我挤出淤血，冲洗伤口，爸爸急急忙忙的去找医生。那时已经晚上十点多了。 想到这些，我的眼眶湿润了。多少次，我为妈妈的唠叨而感到厌烦;为爸爸的批评而感到不解;有时还会因为焦躁跟妈妈顶撞。写下这封信的时候，女儿突然明白了：妈妈的唠叨是世界上最美的语言，爸爸的批评里隐藏着深沉的爱。你们的爱像大海，那么深。像天空，那么无垠。这些爱，让我的世界充满了阳光的温暖，让我的生活每天都有舒心的笑容。
然而岁月无情，女儿一天天在长大，而时光却在你们脸上刻下道道皱纹。曾经乌黑的发丝出现了点点白色。我终会成人，就像小鸟长大了离开它温馨的家那般，终有一日我也要离开你们。我不想，让这份爱留下遗憾。 落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。世间万物尚且知道感恩，而我却不懂。是不是在天冷的时候，为妈妈端上一杯热茶？又或是在晚上，打一盆热腾腾得水为爸爸洗脚？这些我都没有做过，现在，让我借这一机会向你们说一直羞于出口的那句话：“爸爸妈妈，我爱你们！” 爱你们的女儿：张 2015年1月24日 给家长的一封信作文 亲爱的妈妈： 转眼间我已步入了初三，进入了人生中最重要的阶段。初三的我，每天早出晚归，挑灯夜战，而您则像美丽的天使一样默默守护着我，为我及时送上可口的饭菜，为我提前准备好一切，还要每天接送我上下学。您对我无微不至的关怀，我无以为报，只能用通过自己的努力
人教版三年级下册数学第1课时 年、月、日
铁山中心小学何逸春 单元导学： 本单元的主要内容是认识年、月、日，24时计时法和简单的经过时间的计算。 本单元的教学是在学生已经学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的经验的基础上进行教学的。有关年、月、日方面的知识，越来越多地出现在学生的生活和学习中，学生已或多或少地形成了一定的时间观念。本单元在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法，以及简单的经过时间的计算等方面的知识。 学习目标： 1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年等方面的最基本知识。 2.使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会区分普通计时法和24时计时法，掌握两者之间的转化方法；初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。 3.使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 课时分配： （1）年、月、日（1） (1课时) （2）认识平年和闰年 (1课时) （3）24时计时法 (1课时) （4）利用24时计时法解决问题 (1课时) 练习课 (1课时) 整理与复习 (1课时) 单元重点知识归纳与易错总结 (1课时) 综合与实践制作活动日历 (1课时) 教法与学法： 本单元的教学中关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间；重视直观教学，充分发挥教具、学具和“时间轴”的作用；采用多种途径引导学生探究、理解知识，发展应用能力。
第1课时年、月、日
一、激趣导入，引入新课。（8分钟） 1.课件出示谜语，学生猜谜语： 一物生来真稀奇，身穿三百六十五件 衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张 皮。 2.教师出示2011年、2012年年 历，揭示课题。 （1）我们学习、生活一天，就 在日历上撕下一页，一天也叫日。板 书“日”字。 2）从1月1日开始，到1月31 日这一天，要经过多长时间？学生 答，教师板书“月”字。 （3）当我们撕下这本日历的最 后一页，经过了多长时间？学生答， 教师板书“年”字。 （4）年、月、日和时、分、秒 一样都是常用的时间单位。时、分、 秒是表示较短的时间单位，年、月、 日是表示较长的时间单位。揭题：今 天我们一起来学习年、月、日的有关 知识。 1.学生思考，交流讨论， 猜出底：日历。 2.根据老师的提问，回答 问题，并明确本节课的学习内 容。 1.说说我们学过哪 些时间单位？他们之间 的进率是多少？ 答案：学过的时间单 位有时、分、秒。 1时=60分, 1分=60秒。 2.判断题。对的打 “√”；错的打“”。 （1）2月的最后一天 是2月30日。（） （2）大月都是单数 月，小月都是双数月。（） （3）大月有31天， 小月有30天。（） 答案：（1）（2） （3）√ 3.（1） 蛋糕的生产日期是 2015年4月13日，保质 期5天。2015年4月17 日，这块蛋糕能吃吗？ （2） 二、探究新知，认识年、月、日及它们之间的关系。（20分1.课件出示教材第76页主题图，引 导学生观察,找出图中标注的特别日 子。 2.引导学生进一步观察2011年有多 少个月，哪几个月是31天，哪几个 月是30天，2月有多少天。 3.课件出示示例1主题图，引导学生 用同样的方法观察，说说与2011年 1.仔细观察2011年年历， 小组合作交流，分别找出主题 图中标注的特别的日子。 2.观察后汇报：2011年有 12个月，1月、3月、5月、7 月、8月、10月、12月是31 天，4月、6月、9月、11月 是30天，2月有28天。
致学生家长的一封信
致学生家长的一封信 尊敬的学生家长： 您好!安全是家庭幸福的保障，是孩子健康成长的保证！我们将致力于加强管理，为您的孩子健康成长而努力。然而，外面的环境并不容乐观，涉及学生的安全事故时有发生。为了防患于未然，为了您的孩子的身心健康与生命安全，我们真诚希望您和学校一起，共同做好孩子的安全教育工作，共同构筑孩子安全的堡垒，也真诚的希望您能履行监护人的职责，与学校一起做好以下工作： 一、要注意饮食安全。要教育孩子日常生活中养成良好卫生习惯，不到没有卫生许可证的摊点吃饭，不购买无质量安全保证的食品，不食用来历不明的可疑食物。不把子女送到没有卫生许可证、从业人员无健康证的小餐桌就餐，以防止发生食物中毒事故。 二、要注意交通安全。要教育子女自觉遵守交通规则，靠右行走，不要在马路上游玩嬉戏、随意横穿马路和闯红灯，过交叉路口等要注意避让过往车辆，不得骑电动车、摩托车等机动车，禁止学生乘坐无证照、违章超载车辆和低速三轮车等运输工具，避免交通事故发生。 三、要注意外出活动安全。除学校组织的正常教育、教学活动之外的一切外出活动，家长必须对子女外出要做到知去向、知活动内容、知同伴、知归时，防止发生意外。不把子女送到无办学许可证、无安全保障的民办学校和培训机构去学习。 四、要注意教育子女遵守有关法律规定。严禁夜不归宿、不进游戏厅、网吧等娱乐场所（学校一经发现要给以严厉警告和批评并班级检讨）注意防范不法分子的侵害。不要轻信陌生人，不要轻易接触不认识的人，要防范不法分子对孩子的诱惑欺骗。 五、因农村小学的特殊性、按惯例学校在6月底放假；请家长负责该期间及其他节假日的学生安全。 平安是福，安全第一。敬请各位家长务必在百忙中加强对子女的安全监督力度，时时提醒子女注意安全事项，一切以安全为重，确保子女平平安安，快乐成长。 此致！ 西江桥小学 2018年3月5日 回执
巩固课--将时间和空间还给学生 让学生主动学习(1)
巩固课--将时间和空间还给学生让学生主动学习（1） 一、开篇小语 学生对知识和技能的掌握不是一蹴而就，而是循序渐进的。存在一个认知--理解--巩固的过程。巩固课作为教学活动的一个环节，至关重要。即使是学生已经理解了的东西，不巩固也会遗忘，不练习也难以继续深化并达到熟练。外语课的整个过程都有巩固工作，大部分课堂教学都有巩固环节。巩固环节的目的在于保持、再认、再现刚学不久的话语材料以及刚刚识记的话语规则。巩固的形式是各种练习、概括、总结。所以，在巩固环节中应注意练习由浅入深、多样化、口笔并重、点面结合，还应注意练习曲线中的高原期以及巩固得适时。 巩固课是巩固新知识这一环节的扩大，也称练习课或发展口笔语技能课。它一般是新课、综合课的持续。同时，我们也把作业或测试分析课或分析之后的练习课，称作巩固课。巩固课的目的是达到教学过程的巩固要求，即通过口笔头练习刚识记的材料，使达到保持；或类推使用刚保持的教材，以求在听说读写中再认再现以至自由运用。巩固课一般不采用辨识性练习，其目的跨度很大，需视学生对需要巩固的材料的掌握程度确定教学目的。 二、案例展示 【案例1】人教新起点英语四年级巩固课例 创新教育的要点提示： 1、把学习的主动权交给学生。 2、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。 3、拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。 4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。 （一）巩固内容：词汇Tian’an men Square，the Great Wall，the Summer Palace, Beijing Zoo，Beihai Park 功能句型：Where do you want to go? I want to go to the… 注：?1 want to go to the…?是本课要完成的重点。 （二）巩固目的与要求： 认知目标：感知北京的主要景点及相关文化。
关于学生作业--给家长的一封信
给家长的一封信 亲爱的家长： 您好，我是您孩子的语文老师----刘学敏，数学老师----郭明文。 孩子的成长需要老师和家长共同的努力，在二年级语文，我们的目标是想让您的孩子能考90分以上。在二年级数学，我们的目标是想让您的孩子能考100分。 而孩子要学好数学，最起码需要做到两点：在学校认真听课，在家里认真写作业。 作业是检测学生是否学会的重要手段，每天的作业必须认真完成。 我们在学校努力教您的孩子，并当面批改您孩子的课堂作业，给他指出他错在哪里，并让他改正。而孩子回家以后，我就没法监督您孩子的家庭作业。 如果您的孩子作业没完成，导致的后果是十分严重的。 比如到了第二天，我们检查家庭作业，如果您的孩子家庭作业没写完，或者字体潦草，我们将会对他进行严厉的教育，加倍的惩罚。 这样的话，您的孩子一直在补昨天的作业，也听不进新课。等他补完了，新课也讲完了，班里又开始写新作业了。他对新课又不懂，作业就又会做不好，完不成，这样一次一次就会形成一个恶性循环，导致成绩将越来越差。
冰冻三尺非一日之寒，为了您孩子的未来，请您在家里认真辅导孩子完成每天的家庭作业，好吗？ 我们布置的语文和数学作业都是每天写一页练习册，一页创维，家长签名。如果到复习时，每天一张卷纸，家长签名。我们的作业要求是“每个字都好，每道题都对”。 我需要您做的是： 1.每天抽出十几分钟认真检查您孩子的作业。 2.字不好了，让他擦了重写； 3.题错了，教他改正；您可以用笔在上面批改对错。 4.孩子的字都写好了，题都写对了，请您在那一页的右 下角签上您的名字。 请能做到每天监督孩子作业的家长，签上您的名字和手机号： 您孩子的二年级语文老师： 手机： 您孩子的二年级数学老师： 手机： 2016.10.18
老师给学生的一封信
老师给学生的一封信 老师给学生的一封信（一） 各位家长： 大家好！ 今天我想给大家交流的内容是转换观念，形成合力。 我们许多孩子走进成外，不仅仅只是孩子的努力，同时，也有许多家长用了近一年的时间选题，选老师，选学校。小升初考完后，比了又比，选了又选，才终于走进了成外。我做为成外的老师深感荣幸，也真诚欢迎您的孩子来到成外。但今天，我却需要新生及家长们理解的是一旦做出选择后，您就失去了选择的权利，剩下的就只有为您的选择而努力了。 社会上有许多人都说成外是贵族学校，您认为成外是吗？我做为成外人，明确地说我个人认为成外就是贵族学校，贵在气节，贵在品质，贵在责任。当社会需要的时候，成外人无论在哪里，都有责任站出来带领一个团队勇于面对和担当，但千万不要以为我们是社会上认为的富二代，你富并不等于你贵，你可能一夜暴富，却永远没有一夜暴贵的。只有当你的孩子战胜了困难，他才具有坚毅的品质；只有当你孩子经历了挫折，他才能变得睿智而成熟；只有当你孩子承受了压力后，他沉淀出来的才是气质。今天，你的孩子走进了成外，就接过了成外人的接力棒，他有责任和义务传承成外文化，今天我以成外为荣，明天成外以我为荣。 作为家长也必须转变自己的观念，您不是普通的学生家长，您
是成外学生的家长，您也应该和您的孩子共同成长，和孩子一起度过他们人生中最美好的时光。 您首先必须了解成外，融入成外，和成外及成外的老师一起共同去面对孩子成长过程中的各种小插曲。作为初一的家长，首先应该了解中小学区别： 小学有6年，主要学习语文和数学，而初中压缩为3年，主要学习语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物。学科增多，容量加大，要求提高，时间压缩，课时减少。这正是中学生有压力的原因，不要以为是进了成外才有压力，其实全国的中学生都一样，成外有的是更多睿智的学生，更多的机会和更高的平台。 如果中学生还像小学那样只是上课认真听讲，下课认真完成作业，那么他仅仅只是合格中学生，什么是合格呢？60分！那么什么又是优秀的中学生呢？有良好的学习习惯，有强烈的时间观念，有高效的效率概念，有严明的纪律观念，有善于思考和归纳的学习能力。 小学生要天真、活泼，而中学生要阳光、向上。初中老师不要你的天真，那是没有思想，叫无知，也不要你过分的活泼，那是没有规矩，叫无纪律。我们要学生入室即静，入座即学，因为学习是一个修行的过程，任何一个人的成功，都要学会忍受孤独和寂寞。 小学试卷就是100分，而初中语、数、外三科都是150分，考试分A，B卷，它体现了考试的两大基本功能，A卷考查功能，它考查学生学的怎么样，老师教的怎么样，有许多人认为A卷叫基础，这种认识是错误的，A卷考查学生基础知识掌握的精不精。B卷选拔
最新致中小学生家长的一封信
致学生家长的一封信 尊敬的家长朋友们： 进入春夏季，随着气候变化，学生校外活动增多，各类交通、溺水、食物中毒等事故易发多发，为切实做好中小学生和幼儿的安全工作，根据教育部《关于做好春夏季中小学生和幼儿安全工作的紧急通知》（教基一﹝2014﹞5号）和教育部基础教育一司《关于切实做好预防中小学生溺水工作的通知》（教基一司函﹝2014﹞21号）文件精神，现就有关事项通知给你们，希望广大家长务必增强安全和监护意识，切实承担起监护责任，加强对孩子的教育和管理。 一、严防溺水事故。溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手。天气逐渐变热，溺水又进入高发季节，希望家长加强对孩子放学后、周末、节假日期间和结伴外出游玩时的管理，经常进行预防溺水等安全教育，给孩子传授相关知识和技能，不断加强孩子安全和自我保护意识，提高孩子们的避险防灾和自救能力，严防意外事故的发生。要重点教育孩子做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。尤其要教育孩子远离不安全的水域，遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即寻求成人帮助。 二、确保交通安全。家长要按时接送孩子；教育孩子文明安全乘车、遵守交通秩序。乘车做到“六不”：即不乘坐报废车辆；不乘坐无牌无照车辆；不乘坐超员超载车辆；不乘坐货运车、机动三轮车、农用车等非客运车辆；不乘坐摩托车、电动车；不乘坐司机不具备相应资质的车辆。 三、确保饮食安全。教育孩子不购买“三无”食品；杜绝学生自带零食进入校园;原则上禁止家长送饭到学校。
致学生家长一封信
致学生家长一封信 尊敬的家长： 您好！一年一度的暑假已经来临。我校依据市教育局的安排，暑假从6月30日开始，8月30日结束。为了让您的孩子度过一个健康、安全、文明、愉快、有意义的暑假，放假前我们已对学生进行了法制、安全、卫生等方面的教育，让孩子们提高自我保护能力，防止各种意外伤害事故的发生。同时，我们还需要您在以下几个方面做好配合工作： 1、注意察阅孩子的《素质发展报告册》，填写“家长意见及建议”，和孩子共同分析过去半年中的得与失，以利于孩子今后的成长。 2、督促孩子合理安排暑假生活，帮助他们制订好暑假计划及每天的作息时间表，要求孩子按时、认真、独立完成假期作业，并有针对性的补缺补差，不要让孩子在漫长的暑假中养成懒散松懈的习惯。 3、鼓励孩子多读有益书籍，撰写读书笔记，做志趣高雅的书香少年。 4、鼓励孩子承担力所能及的家务劳动，鼓励孩子积极参加社区实践活动，锻炼孩子实践能力。 5、近期学生溺水事件频频发生，要严禁孩子私自结伴到水库、江边和池塘游泳；假期还要教育孩子自觉做到不进入网吧、电子游戏厅、营业性歌舞厅和卡拉OK厅等不适合未成年人进入的场所，教育和引导孩子在自家上网也要做到文明、健康，不浏览不良网页，不约见网友，提高网络安全防范意识。 6、新学期交费：已办徽商银行黄山卡的同学于8月20日前到徽商银行就近网点预存2900元到卡上，学校将根据具体费用，实行代扣；未办卡的同学请于8月26日前将款项交到本校账户，开户行：徽商银行营业部(地址：市金华联购物广场隔壁)，户名：安庆市外国语学校，账号：169010102000034333(请到徽商银行营业部缴款的同学在缴款单上填上学生姓名和班级)；开学后，学生凭银行交款回执单报到，逾期不交，责任自负。（缴款单由班主任汇总后交到会计室；学生的缴费发票将在学费全部交齐后，由班主任统一发放。） 另外，由于暑期学校将进行“校安工程”建设，故暑期不安排学生返校，建议家长或同学有事可电话与班主任联系；下学期学生8月31日上午8:00报到、缴费和注册，9月1日正式上课。最后，再次感谢您对学校工作的支持和配合，祝您和您的家人合家幸福、平安！ 校暑期活动安排及德育作业如下： 1、“党旗引领成长，红色点亮青春”暑期读书征文活动 根据市教育局《关于开展暑期阅读征文活动的通知》文件精神，我校要求全体同学利用暑假时间开展以“党旗引领成长，红色点亮青春”为主题的暑期阅读活动，在阅读一本或几本活动组委会推荐的优秀图书（推荐目录附后）基础上，写一篇读后感等体裁的作文，参加全市读书征文评选。征文体裁、字数不限，题目自拟。用A4纸打印出清稿，稿件请注明姓名、学校、年级和班级、通讯地址、联系方式、邮政编码和指导教师姓名。稿件（包括电子稿）于开学后（9月8日前）交至德育部。活动组委会对收集的征文将按小学组、初中组和高中组进行评选。 奖项设置：一等奖：30名奖价值150元的图书；二等奖：60名奖价值100元的图书；三等奖：100名奖价值50元的图书。 附件：活动图书推荐目录（学生自己到当地新华书店购买或在图书馆借阅）
“让每一个孩子体验成功的快乐”个案研究
“让每一个孩子体验成功的快乐”个案研究 摘要“新成功教育”是让每个孩子都走向成功的教育；是充满尊重、充满理解、充满赏识、充满激励的教育；是引导学生感悟成功、尝试成功、享受成功的教育；是倡导教师顺从天性、承认差异、追求成功、宽容失败的教育；是让每个孩子成功做人、成功学习、成功创造的教育；是让每个孩子相信自己、鼓励自己、超越自己的教育；是尊重每个孩子的生命特质、挖掘每个孩子的生命潜能的教育；是让生命充满成功活力的教育。与传统成功教育的区别在于定位的不同，传统成功教育是使“后进生”抬起头来走路。新成功教育是使所有学生在尝试成功中获得更大的发展。因此，新成功教育是传统成功教育的价值提升。“新成功教育”是一种侧重于素质教育的教育思想，它以尊重学生个性，正视学生差异为基点，以培养学生健全人格为目标，运用对学生进行多方面鼓励的方式，达到树立学生信心，充分挖掘他们学习积极性的目的，从而有效地提高教育教学效果。 关键词新成功教育体验每一个孩子应用发展 “让班级每一个孩子体验成功的快乐”个案研究是我在借鉴“新成功教育”理论的基础上，结合班级自身实际，应用与发展并重，重点在课堂教学、班级管理中、班主任具体教育中开展研究。本课题在应用成功教育基本理念的基础上，对普遍成功教育进行了研究与探索，并在以下几方面进行了大胆探索：在课堂教学中，运用激励，让每一个孩子都有展示自己的机会；在班级管理中，总结出班级管理的具体作法——让每一个孩子的个性和特长得以张扬；总结出“家校合作中注入成功教育内涵与理念”的具体作法。。 本文在完成过程中，运用的主要方法有：1、问卷调查法；2、查阅文献法。 一、课题的提出 （一）现状----呼唤成功教育 现在的小学生，尤其是我校的学生，家庭条件优越，家长过分的溺爱，使他们普遍存在“二强”和“二差”的特点。“二强”是指自我表现的愿望强，自尊心强。“二差”是指学习习惯差，耐挫折能力差。面对这些问题，学校通过感恩教育，亲情教育，以及孩子良好行为习惯的养成教育等方式对孩子进行教育。在这些教育过程中，通过教师的努力，让每一个孩子体验成功的快乐，可以促进他们更好地成长，使教育效果更明显。 （二）实践----需要成功教育
致全国中小学生,家长的一封信
致全国中小学生家长的一封信 诸位家长： 互联网络既兴，移动终端正盛；信息交互通达宇内，图文视听精彩纷呈；有助沟通便捷，能广世人见闻，可增少儿学识，更促社会繁荣。然成瘾游戏、邪恶动漫、低俗小说、网络赌博，附生蔓延，危害孩子健康，亟须大力防范。是以倡导全体家长，恪尽父母责任，力行“五要”，与学校共筑防范之堤。 一要善引导，重监督。家长须强化监护职责，养良善之德，树自卫之识，戒网络之瘾，辨不良之讯。 二要重表率，立榜样。家长须重视网瘾危害，懂预防之策，远网游之害，读有益之书，表示范之率。 三要常陪伴，增亲情。家长须营造和美家庭，增亲子之情，理假日之乐，广健康之趣，育博雅之操。 四要导心理，促健康。家长须关注子女情绪，调其心理，坚其意志，勇于面对挫折，正确利用网络。 五要多配合，常沟通。家长须主动配合学校，常通报情况，多交换信息，早发现苗头，防患于未然。 防孩子沉迷网络，须各方尽心尽责。为易记忆、广传播，特附“防迷网”三字文：互联网，信息广，助学习，促成长。 迷网络，害健康，五个要，记心上。 要指引，履职责，教有方，辨不良。 要身教，行文明，做表率，涵素养。 要陪伴，融亲情，广爱好，重日常。 要疏导，察心理，舒情绪，育心康。 要协同，联家校，勤沟通，强预防。 教育部基础教育司 2018年4月20日--------------------------------------------------------------------------------------- 回执 学校已通过□家访、□召开家长会、□邮寄(请在□处划√) 的方式将教育部《致全国中小学生家长的一封信》交给我，我认真阅读了信的内容，了解了预防网络沉迷的相关要求，一定承担起监护责任，确保孩子的身心健康。 学校名称：大唤起小学班级： 学生姓名：家长签字：
体验成功的喜悦,激发学习的兴趣
体验成功的喜悦，激发学习的兴趣 美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”；这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。那么，怎样才能在课堂上最大限度地激发学生的学习兴趣呢？笔者想就让学生体验成功的喜悦来调动学生学习兴趣来说说自己的看法。 俗话说“千里马常有，而伯乐不常有。”在教学中，如果把学生们比喻成“千里马”，而把我们老师比喻成“伯乐”的话，笔者觉得也是很恰当的。事实上，每个学生身上都有独到的天分，这种天分能否很好的发挥出来，关键在于我们老师能否发现并且去挖掘它，而这在很大程度上取决于老师的素质和责任感。学生在回答老师提问后获得了表扬，老师在作业本上加上一句称赞性的评语等等，这些都能使学生直接获得欢乐，心理上得到满足，这种满足即可增添学生的学习兴趣。记得看过这样一篇文章《成长，有时只是瞬间的事》，讲述的是一位青春期自卑的少年，因为美术课上年轻老师的一次肯定与认可，从此与以往懒惰懈怠的人生说再见，并开始努力奋进，最终完成了蜕变的故事。或许，小说有一定夸张艺术形式在里面，但是我们确确实实能感受到教师一句肯定的话语，一个赞美的微笑，一个鼓励的眼神有可能就改变了一个孩子的人生。 清代教育家颜昊先生也说过：“教子十过，不如奖子一长”。花费很多时间和精力去苛求学生，不如用一点心力去发现其优点，并以此鼓励他，让学生体验成功的滋味。一位同学经常迟到，这天全校老师
都来听这位老师上课，这位学生又迟到了，当时，老师并没责备这位学生，而是说，说：今天我们学习的内容是资源、环境问题，刚才这位同学特意跑到大河边观看了河水的状况所以“匆匆”感到，现在，请大家用热烈的掌声欢迎这位“匆匆”来到的小记者到讲台上说说调查的情况。这位学生愣了一下，走到讲台前，凭借平时的所见，讲述了听说过的河流情况，自己见到的河水的颜色、河水中的废弃物、河水的水流量等。说完掌声又响起，教师说“你可真行，短短几分中，你却说得头头是道，看得清清楚楚。”可见，在课堂教学中，教师要用充满智慧的鼓励性语言打动孩子的心灵，让孩子体验到成功的喜悦。 所以，在平常的教学中，我们应该不吝啬对学生的表扬与赞美，哪怕是一丁点也好。我们可以将一些不同程度的问题交给不同层次的学生来解决，让他们获得成功的喜悦，这样可以大大调动学生的学习兴趣，获得意想不到的收获。正所谓“十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功”，每个学生都愿意学有进步、学有所获，所以，给予学生适当的表扬与鼓励，让其体验到成功的喜悦，是培养学生学习兴趣，提高学习成绩的好方法。
学校开展课后服务致家长的一封信(给家长)
致家长的一封信 尊敬的各位家长： 为满足小学生课后服务需求，从根本解决广大家长实际困难，促进学生健康成长。受学校家长委员会委托，经学校与家长委员会深度研讨，拟从3月5日起实施课后服务工作，根据上级部门要求，每位家长（监护人）要与学校签署协议，现就具体内容进行说明，望广大家长认真阅读工作安排，做好信息反馈。 一、学校课后服务工作坚持的原则：自愿参加原则、学校主体原则、家校合作原则、成本分担原则、安全运行原则。 二、作息时间及内容安排： 作息时间安排： 8：00 学生到校 8：20—12：00 上课 12：00—13：30 午休 13：30—15：20 上课 15：20—16：20 课后服务（周一到周四） 注：每周五的原放学时间不变。 服务内容安排： 周一、周三学生实践活动及课业辅导。 周二、周四选修活动课。 三、学校课后服务师资保障：主要由本校在职教师组成，涉及学生特长培养的活动课将聘请专业教师承担辅导任务。 四、学校课后服务经费管理：看护费由上级部门拨款，学校将专款专用，学生及家长不产生相关费用。 注：以下协议家长需认真阅读填写其中之一。 家长委托学校进行课后服务的协议 年班（）同学自愿参加学校课后服务，家长委托学校进行课后服务工作，学校需配备专业师资进行课后服务工作，家长在课后服务期间将认真遵循学校作息时间安排，按时做好对学生的接送管理。课后服务期间因个人原因离校的，自离校时间开始安全责任由学生的监护人承担。 家长（监护人）签字：2018年3月2日 家长放弃学校进行课后服务的协议 年班（）同学因个人原因自愿放弃参加学校课后服务，学校开展课后服务期间将按学校作息安排准时接学生离校，离校后学生安全责任由学生监护人承担。
致学生家长的一封信(安全教育)
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 致学生家长的一封信（安全教育） 尊敬的家长：您好！ 学生的安全工作是学校的重要工作，需要我们时刻警惕，需要家庭、学校、社会齐抓共管，落实各项教育和防范措施。在此，我们向您和您的家人长期以来在我校的“平安校园”创建工作中付出的辛勤与汗水表示真诚的感谢！ 为切实贯彻落实5月3日召开的全国综治维稳工作电视电话会议精神，5月3日下午县教育局立即召开了全县中小学安全维稳工作会议，分析了当前学校安全工作状况，再次重申了学校安全工作的各项要求。针对近期以来，在福建、广东、江苏等地相继发生的多起师生伤害事故，给学校安全工作再次敲响警钟。5月4日县公安局、教育局和碧阳派出所专程来到我校组织开展校园安全专项督查活动。为杜绝校园安全事故的发生，我校再次将校园安全要求告知家长，希望引起家长对学生安全工作的高度重视，协助并全力支持我们做好学生的安全教育工作。 一、我校安全教育的常规工作 1。每天一次的安全提醒教育（包括交通、饮食、消防、恶劣天气、用电、课间活动、体育运动、午休安全、晨午检、防溺水、防骗防暴、自我保护等）。 2。每周一次的安全教育活动（包括交通、饮食、消防、用电、课间 1 / 11
活动、体育运动、防溺水、传染病预防、防骗防暴、自我保护等安全知识集中教育）。 3。每学期一次的消防、抗震减灾疏散演练。 4。每学期一至两次的交通知识、法制常识和禁毒、反邪教的报告会或讲座。 5。每逢节假日前夕，必作针对性的安全专题教育，并发给家长具体的通知、提出具体要求，印发回执，及时反馈学生的表现，收集家长的意见。 6。针对学校周边的环境状况，密切与县交警队、碧阳派出所的联系，建立警校联防共筑平安校园制度，以确保校内外良好的秩序与环境。7。密切家校的联系与沟通，要求老师，尤其是班主任把联系电话告知家长，每月通过校讯通等方式与家长沟通学生在校内外的情况。8。成立了校园安全领导小组，制定了校园安全管理的各项制度并通过家长学校、给学生家长的一封信等多种方式向学生及学生家长宣传。 9。透过升旗致辞、校园广播、学校网站、校会、班队会、宣传栏、黑板报、手抄报、书画、征文比赛等多种形式，宣传安全知识，强化安全意识。 10。严格行政值周、门卫护校、护导值日巡查制度，规范并严格校园出入管理制度的落实，以防闲杂人员混入校园滋事。 二、我校在安全工作方面的补充要求 1。体育、大课间及早操活动安全：
让孩子体验成功的快乐
让孩子体验成功的快乐 成功最重要、最根本的前提条件，就是四个字——“积极心态”，而不是消极心态。积极心态占上峰就能成功，消极心态占主导必然失败。在教育教学的过程中，如何让每一个孩子都能不断地体验成功的快乐，关键在于教师，在于教师的观念，在于教师的方法，在于教师的情感。每一个人的发展都有差异性，每个学生都有自己的优点与不足，我们在教学过程中要尊重学生的个性差异。为使评价更能促进主体的发展，我在教学中进行了“尊重个体差异，让每个孩子都体验成功的快乐”的尝试。 一、尊重个体，因人施评。 师生关系归根到底是人与人的关系，尊重学生是教师的最基本的态度。在社会上，成人分三六九等，在学校里，学生有上中下层，而且形形色色、千姿百态。尊重学生，就要从尊重最差的学生做起，从尊重每一个学生的个性做起。个体的发展具有独特性和不均衡性，作为教师应该通过给予每个孩子积极的评价，帮助孩子正确认识自己，帮助他们悦纳自己，拥有信心。去年我接了四年级一个班，班里有个孩子叫张成，据了解，这孩子父母长年外出打工，他从小与外祖父一起生活。由于外祖父年迈，对他的管教有所欠缺，他也养成了许多不良习惯，学习纪律性不强，从一年级开始语文、数学就没及格过，不仅他的母亲、外祖父对他有所失望，就连他自己也对学习失去了信心。知道了这情况以后，我一方面与他的家长取得联系，请家长一同配合，一方面对他在学习过程的不同阶段给予不同方式与标准的评
价。每天，只要他不违反学校纪律，按时上学，他可以得一个“优”。当天的作业中只对做正确的题目打钩，所有错题，课后我帮他一一讲解，重新订正后再评分，当他第一次得“优”时，他瞪大眼睛望着我，无法相信这是真的，我摸摸他的头，告诉他：“没有人天生就是违反纪律、学习不行的，遵守纪律、学习好，你也会做得到，这就是你付出努力的回报，坚持下去，老师相信你能行！”第一周，张成同学还有违反纪律的现象，再过了几个星期，他已把绝大部分的陋习改了，学习也认真了。他的各科成绩也从开学初的四五十分提高到八十多分了，他能集中精神去学习了。我也没想到，一个优字，改变了这个学困生的命运，一个肯定，使孩子看到了希望。他学得自觉了、努力了、开朗了……不同的评价标准使他获得了信心这第一个台阶，他是踏着肯定、赞赏的阶梯一步一步地迈向成功的。 在六一儿童节节目排练中，我故意表扬了小苗同学。小苗同学是一个胖嘟嘟的小男孩，协调能力明显差于其他同学。“老师，小苗做反了。”小于说。“没事，小苗只是做反了方向，但动作很好看。”我说。但不管我教他做几次，他还是显得不协调，为了增加他的自信，我故意夸张地表扬了他：“大家看小苗跳得进步多了?”小苗听了我的话，脸上充满了自信。也许，小苗的舞姿依然比不上跳得好的同学，但作为老师，让他在原有基础上有所进步，他就会充满自信，千万不要伤他的自尊心，让他产生自卑的心理。我们要保护好每个孩子，让每个孩子在活动中体验成功，享受愉悦，有一个快乐的童年。 二、允许失败，从头再来
小学四年级给家长的一封信
小学四年级给家长的一封信 尊敬的家长们： 1、让孩子认识到读书的重要性。 2、营造良好的家庭阅读气氛。 家长要为孩子营造良好的家庭阅读气氛。家长的示范作用和良好的家庭读书氛围是使孩子喜欢读书的关键。所以家长要以身作则，在空闲之余孜孜不倦地读书，为孩子提供良好的榜样。要想给孩子提供一条探索世界的捷径，要想让孩子形成受益终生的好习惯，家长应该首先做好示范作用。此外，家长还应该为孩子准备一个舒适的读书环境。有条件的家庭可以为孩子选择一个光线良好和视野开阔的房间，备好书橱和桌椅，精心选择一些适合孩子的读物和工具书，墙上贴上爱读书的名人肖像和名人警句等。 3、读书需要诱导。 诱导孩子读书。最初，家长可以与孩子一起读一些有趣的书，引导孩子爱上读书。然后，引导孩子自己去读书，家长可以与孩子一起讨论书中有趣的问题，或者让孩子把书中的故事讲给自己听。总之，家长要与孩子一起读出书的乐趣，这是促使孩子独立阅读的关键。 4、帮助孩子选书。 帮助孩子确定要阅读的好书。不同孩子的兴趣是千差万别的，不同孩子喜欢 的书也是有所不同的，家长需要注意的是，让孩子独立阅读的书难度要适中，尽量选择那些配有一些有趣插图或图片的图书。 5、阅读方法指导。
您的孩子的老师及朋友 XXX XXXX.X.X 尊敬的各位家长： 感谢你们多年来对我校的关心与支持。为使学校能稳定发展，使你的孩子能健康成长，学校将进一步贯彻“安全第一，预防为主” 的方针，加强对学生安全工作的管理，做到家校配合，确保学生人 身安全，学校特作如下温馨提示： 一、各位家长要明确学生到校和放学时间，及时督促子女准时到校，按时回家。教育子女不能在家长不知情的情况下到同学或亲戚 家过夜。 1、不乘无牌无照的车辆，更不乘报废的车辆;有牌有照的车辆，也应该做到所乘人员不能超过车辆的核载人数，确保学生安全万无 一失。 2、教育子女遵守交通规则，不能在道路上与同学追跑，不并排 骑车，不驾驶机动车辆，过马路时一定要看清来往的车辆，养成遵 守交通秩序的良好习惯。 3、提醒子女放学后(尤其是下晚自习后)与同学结伴而行。发现 子女没按时回家就及时过问和寻找。 三、关心子女的学习，健康阅读。多鼓励、少责骂，多找原因、少给压力，尽量帮助子女解决学习上的困难，给他们增添学习的信心。 五、关心子女身心健康，培养良好的生活习惯。 3、在外务工的家长要经常向临时监护人、班主任了解孩子情况;经常给孩子打电话询问学习、生活情况，减轻孩子的孤独感和压力。 六、指导孩子正确用电、用火;教育孩子提高自我防范的意识和 自我保护的能力。
创建平安校园致学生家长的一封信
创建平安校园致学生家长的一封信 尊敬的学生家长： 您们好! 校园，是求知者的天堂，是探索者的乐园。为学生们创造一个安静、和谐、健康、平安的学习和成长的环境，让他们“高高兴兴上学，平平安安回家”，这不仅是我们的心愿，也是全社会的心声。今年来，我县各学校先后开展了一系列安全教育和法制教育活动，全力营造更加和谐稳定的校园环境。为深入开展创建“平安校园”活动，努力营造“关爱生命，关注安全”的良好氛围，我们家校应密切联系，共同做好学生的安全教育和防范工作，建议家长努力做好以下十个方面： 1、加强对子女的思想道德和法纪教育，教育子女遵守社会公德和公共秩序;尊敬师长，友爱同学，讲文明，讲礼貌。 2、重视对子女的安全教育和防范，增强其安全意识，培养其防范不法侵害和抵御灾害的能力。 3、加强与学校、老师的沟通配合，双休日、节假日期间要特别加强对子女的管理和监护。子女未到校上课要及时告知班主任。 4、做好子女的交通安全教育。教育子女遵守交通规则，未成年人不得驾驶摩托车、电瓶车;不要乘坐非法营运车辆。 5、注重消防安全，教育子女不要玩打火机、火柴和接触易燃易爆及危险品，严禁野外用火;点蚊香、用电器时要注意防止火灾。 6、鼓励子女积极参加体育健身，养成良好的卫生习惯。不吃“三无”食品和霉变的食品，提倡不吃零食，防止病从口入。 7、教育子女遵守上级有关部门规定，坚决不进入游戏机厅、网吧及其它未成年人不宜进入的场所。 8、教育子女慎交友，交益友。严禁子女与社会上不良分子来往，与他人发生矛盾、纠纷要报告家长、老师，不得求助于社会闲杂人员和外校学生，未经家长允许不得在外用餐留宿，子女外出须向家长请假。