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广东省2012年初中毕业生思想品德学科学业考试大纲

广东省2012年初中毕业生

思想品德学科学业考试大纲

一、考试性质

初中毕业生思想品德学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试。目的是全面、准确地评估初中毕业生达到《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》所规定的思想品德学科毕业水平的程度。考试的结果是确定学生是否达到义务教育阶段思想品德学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

二、指导思想

初中毕业生思想品德学科学业考试应体现义务教育阶段的普及性、基础性、发展性，强调综合素质的全面考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查。要坚持全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标方面所达到的《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》关于?情感、态度、价值观，能力和知识?三维目标的要求。

从初中学生的认知水平和生活实际出发，考查的内容注重学生终身发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，坚持在课程标准范围内注意学生能力的培养，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。注重考查学生通过思想品德课的学习逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念。考查内容具有科学性、思想性、人文性，体现综合性、实践性和开放性。试题以贴近学生、贴近生活、贴近时代为命题立意，将知识、能力、素质的考查融为一体。

三、考试依据

2012年初中毕业生思想品德学科学业考试以教育部2003年5月印发的《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》、教育部2002年12月印发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、教育部、国家民委于2009年７月印发的《全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要》为依据，适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的在我省使用的各版本义务教育课程标准实验教科书的考生。

四、考试内容与要求

初中毕业生思想品德学科学业考试以《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》规定的内容标准为考查范围，共分三个部分——

第一部分成长中的我

1.了解少年期的主要心理矛盾，学会克服青春期的烦恼，调控好心理冲动的有效方法。

2.理解情绪的多样性，掌握调节和控制情绪、保持乐观心态的常用方法。

3. 正确看待挫折和逆境，寻找有效应对挫折的方法，懂得磨砺意志的方法与途径，养成勇于克服困难、开拓进取的优良品质，养成良好的学习、劳动习惯和态度。

4.了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

5.知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，能够珍爱自己和他人的生命。

6.理解人生的意义和生命的价值，用去创造生命的价值。

7.懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

8.懂得管理和安排自己的生活，养成自信自立的生活态度，逐步培养自立能力。

9.知道对待生活要有自强不息的精神，在实践中努力培养自强精神。

10. 了解从众心理和好奇心，懂得判断是非善恶的标尺，知道正确的是非善恶观是做人的基本品质和养成良好行为习惯的方法。

11.知道社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响,在生活的道路上能够做出正确的选择。

12.知道法律规范的特征，理解我国法律的本质、制裁与保护功能。

13.理解法律规范和道德规范的区别与一致性。

14.知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律以及特殊保护的意义。

15.掌握未成年人保护法分别规定的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的具体内容。

16.了解违法行为的含义与类别。

17. 理解犯罪是违法的含义、种类及其基本特征。

18.懂得哪些行为属于未成年人的不良行为和严重不良行为。知道这些不良行为若不及时改正，可能发展成为违法犯罪。

19.懂得自觉抵制诱惑是避免违法犯罪的重要主观条件，要自觉抵制?黄、赌、毒?和?法轮功?邪教等不良诱惑。

20.掌握日常生活中自我保护的方法和技能，特别是要知道获得法律帮助的方式和途径：主要包括诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律援助等。树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。

第二部分我与他人的关系

21.理解自己生命来自父母，父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。

22.学会与父母平等沟通，了解与父母沟通的方法，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，掌握克服“逆反”心理的有效方法。

23．了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

24.了解恰当与异性交往的方式。

25.知道新型的师生关系，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

26.知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

27.理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

28.懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实守信的重要性。

29.学会换位思考、?己所不欲，勿施于人?。

30.理解人在人格和法律上是平等的。

31.懂得人们之间需要理解和宽容的意义。

32.了解人类文明的多样性和丰富性，平等交流，相互包容、相互尊重。

33.理解权利与义务的关系。

34.知道公民有受教育的权利和义务，懂得运用法律维护受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

35.知道公民的人身自由和生命健康权利。

36.知道法律保护公民人身自由和生命健康权利，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，自觉维护人身自由和生命健康权利。

37.知道公民的人格尊严不受侵犯，未成年人的人格尊严受到法律的特殊保护，懂得自觉维护自己和他人的人格尊严。

38. 知道个人隐私权的涵义。懂得法律保护公民的隐私权，自觉尊重个人隐私权。

39.知道法律保护公民的财产所有权。

40.懂得法律保护公民的财产继承权，未成年人的财产继承权受法律的特殊保护。

41.知道公民的智力成果权不容侵犯，未成年人的智力成果权受法律保护。

42.知道法律保护消费者的合法权益，掌握维护消费者权益的途径与方法。

第三部分我与集体、国家和社会的关系

43.了解正确对待学习压力，克服考试焦虑的方法。

44.正确认识个人与集体的关系，自觉维护集体的荣誉和利益。

45.感受改革开放以来社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。

46.理解个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，懂得以扬弃的态度看待民族文化。

47.理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。

48. 知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

49．知道责任的概念及责任是产生于社会关系之中的相互承诺，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识，明确人在少年阶段的基本责任。

50．理解承担责任的代价和不承担责任的后果，做一个负责任的公民。知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

51.知道参与社会公益活动是现代公民应备的素质，树立服务社会，为人民服务的奉献精神。

52.理解宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。

53.知道依法治国是依照宪法和法律的规定管理国家。

54.知道依法治国是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，提高法律意识，树立法制观念。

55.理解依法治国的基本要求，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

56.掌握在现实生活中依法行使自己享有的监督权利的途径和方法。

57.理解改革开放是强国之路。对外开放，是改革和建设必不可少的条件，是建设中国特色社会主义的一项基本国策。

58.了解实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。

59.知道马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和?三个代表?重要思想是全党全

军全国人民和建设中国特色社会主义的指导思想。

60.知道我国最基本的国情和党的基本路线。

61.理解现阶段我国的基本经济制度、社会主义的根本原则。

62.了解我国的基本政治制度。人民代表大会制度，是我国的根本政治制度。民族区域自治制度，是我国的基本政治制度之一。

63.理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

64.了解现阶段我国人民生活总体水平，理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

65.知道全面建设小康社会的奋斗目标。

66．了解我国教育、科技成就。

67.理解科学技术是第一生产力和教育是发展科技和培养人才的基础。

68.理解国家实施科教兴国战略的重大现实意义。

69．理解科技创新、教育创新的重要意义，懂得提高自身的创新素质，自觉履行受教育的义务的重要性。

70.了解我国人口现状的基本特点，理解实行计划生育是我国的基本国策，知道实行计划生育的目的。

71.了解我国自然资源的基本特点，我国面临严峻的资源形势。

72．了解我国面临的主要环境问题、我国环境形势的总特点，理解保护环境是我国的一项基本国策。

73.懂得保护环境，人人有责，要从我做起，从身边的小事做起，守护好我们共有的家园。树立可持续发展意识，懂得落实科学发展观的意义。

74.知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；维护国家稳定和民族团结，是每个公民应尽的法定义务。

75.了解先进文化的含义及其指导思想，理解发展社会主义先进文化在中国特色社会主义现代化建设全局中的重要地位。

76.理解精神文明建设的主要内容和根本任务。

77.理解民族精神的重要地位和内在规定性。

78. 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。

79.了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。

80.理解实现理想要靠艰苦奋斗的意义。

81.知道最高理想和现阶段的共同理想，理解个人的前途命运要与祖国的前途命运有机地结合起来，自觉投身社会主义现代化建设。

五、考试方式与试卷结构

（一）考试方式

闭卷、笔答。

（二）考卷结构

1.自行组织命题的市的试卷结构由地级市以上统一确定。

2.广东省教育考试院命制的试题结构为：包括单项选择题、简答题、辨析题、分析说

明题和综合探究题五种题型。各题型的小题数、分值见下表。

（三）考试用时与分值

1．思想品德80分钟

2．思想品德分值100分

（四）内容结构

成长中的我约占20％

我与他人的关系约占30％

我与集体、国家和社会的关系约占40％

民族团结教育约占10％

六、试题示例

一、单项选择题：（本大题共28小题，每小题2分，共56分。在各题的四个选项中，只有一项是最符合题意要求的答案。）

1.《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》提出：把基本医疗卫生制度作为公共产品向全民提供，优先满足群众基本医疗卫生需求。这项改革措施A、是实现同时同等富裕重要的途径 B、能保障人们的身体健康和人身安全C、是实施可持续发展战略的内在要求 D、有利于人们共享改革开放发展成果和全面建设小康社会

2.获国家自然科学奖一等奖的《中国植物志》是目前世界上最大型、种类最丰富的一部巨著。这部功载千秋的科学巨著由164个单位的312位作者和164位绘图人员80年的工作积累、45年的艰辛编撰才得以最终完成，实现了我国四代植物学家的夙愿。这给我们的启示是

A.集体离不开个体而存在

B.要把个人的人生目标同社会的需要、国际需要结合起来

C.理想在个人的努力下可以转化为现实

D. 发扬团队合作精神是事业成功的重要保证

3.2011年，《共产党好》《青春之歌》等讲述英雄故事的“红色书籍”走俏校园。品味这些书籍有利于

A．激励青少年发扬艰苦奋斗精神，积极应对新时期的竞争和挑战

B．人们弘扬和培育艰苦奋斗的个人成功史

C．培养青少年只需付出不求回报的奉献精神

D．营造“我为人人，人人为我”的生活氛围

4. 2011年3月14日，国务院总理温家宝在人民大会堂回答记者提问时用《左传》中的名言“政如农工，日夜思之，思其始而成其终。”他说：“我的任期还有两年，我深知这两年的工作不比任何一年要轻松。”“我应该像一个战士一样，在自己的岗位上坚持到最后一

天，做到忧国不谋身，恪尽职守。”这表达了温家宝总理的

①为政之德 ②无私无畏的高尚品格 ③高度的责任感 ④无私奉献的精神

A.①②

B.①③

C.②③④

D.①②③④

5．央视《消费主张》2011年4月15日报道，上海华联等超市被指多年销售“染色馒

头”。根据记者暗访，馒头的生产过程中出现了将旧馒头贴上最新生产的日期、过期馒头回

炉加工为“新馒头”、乱使用甜蜜素、山梨酸钾和防腐剂等现象。对此，评价不正确的是

Ａ.企业缺失诚信 B.市场竞争激烈，出此下策在情有可谅

Ｃ.相关部门应加强监督Ｄ.对此类企业要依法加大处罚力度

6.对右边漫画《网络里的挑衅、脏话、谣言》评价不正确的是

A ．网络语言应该文明、礼貌

B ．上网聊天必须遵守法律法规

C ．网络应该允许个人发泄

D ．公民行使权利的同时，必须

履行相应的义务 7. 为了更有效地阻击校园隐形暴力及不良意识的蔓延，《广东省未成年人保护条例》细

化了现有法律法规禁止未成年人使用烟酒的规定，提出“任何单位和个人不得向未成年人提

供烟草或者仿烟草制品的产品，以及涉及暴力、色情、恐怖、血腥等危害未成年人身心健康

的产品”。它实施的是对未成年人的

A.家庭保护

B.司法保护

C.学校保护

D.社会保护

8.一位外国摄影家说：?生活中的一切，无非是光和影，当你看到一束光线从窗户射进，

你要立即想到其阴影，两者不是独立存在的。?一位中国诗人说：?有人在阳光下，低着头只

看见阴影；有人在阴影里，往远看全是阳光。?这两段话共同说明的人生道理是

Ａ.不同国家和民族的文化是可以融为一体的

Ｂ.要用发展和全面的眼光看待自己

Ｃ.人生难免有挫折，关键是要战胜困难

Ｄ.人生总是在失败中才看到希望，在曲折中才想到成功

9.近年来，未成年人吸烟问题已成为社会公众关注的焦点。据调查，近八成?小烟民?

是受父母的影响染上烟瘾的。很多孩子认为长辈吸烟很帅气，尤其是女孩子抽烟被看作?有

派?、?很酷?。这告诉我们

A.长辈的言行总是对子女产生不良影响

B.要排除长辈亲朋的影响，学会分清是非，不能盲目追随

C.子女对父母的行为要分辨是非，不能盲目模仿

D.父母是子女的第一任老师，父母的行为是子女学习的榜样

10.据有关部门统计，100名违法犯罪的青少年中，在学校纪律差、无心向学的90人，

由于好奇而吸毒走上犯罪道路的32人，由于沉湎于网吧、浏览色情网页而犯罪的32人。这

说明

①不良行为和严重不良行为有可能发展成为违法犯罪

②青少年要增强社会责任意识，养成积极向上的人生态度

③青少年要防微杜渐，自觉抵制各种不良诱惑

④青少年要明辨是非，学会在复杂的社会环境中作出正确的选择

Ａ.②③④ Ｂ.①②④ C. ①②③ D. ①②③④

11.当你上网时，见到类似?点击这里，轻松赚取100万?、?加入XXX ，一个月赚30万?、

?只付10元，营利10万?之类的诱人广告时，正确的判断和选择是

A.信息无价，机会难得，要及时抓机遇

网络里的挑衅、脏话

B.要冷静分析上述信息，区分真伪，以免上当受骗

C.看到这些信息时，马上到公安机关报案

D.大胆尝试，积极合作，也许能赚到钱

12.有位同学在日记中写到：?我很爱戴我的老师，但有时也很害怕我的老师；我有许多话想和老师说，但又不敢说；我希望能和老师成为朋友，可又担心老师瞧不起我。?这是很多同学内心的矛盾。对此，你的建议是

Ａ.要理解老师的想法，化解与老师之间的矛盾

Ｂ.多交几个朋友、多和同学沟通

Ｃ.要学会换位思考，设身处地的为老师着想

Ｄ.积极参加班级集体活动，在活动中主动与老师沟通

13.生活中，有些同学经常给别人取侮辱性的?绰号?，以取笑别人的短处或缺陷。这种做法实际上是侵犯了他人的

Ａ.人格尊严权Ｂ.姓名权Ｃ.隐私权Ｄ.荣誉权

14.小杨从商场购买了一台彩电，使用不到两个月就发生爆炸。经有关专家现场鉴定，爆炸是因电视机的质量问题引起的。在这种情况下，小杨应该采取的正确做法是

①与商场协商和解②到商场强行搬走一台价格相同的电视机③自认倒霉，重新购买④请求消费者协会调解⑤向人民法院提起诉讼

Ａ.①②④Ｂ.①④⑤Ｃ.①③⑤Ｄ.②④⑤

15.某校九年级（5）班在探究“承担责任”问题时，有如下几种观点，其中正确观点的是

A.承担责任伴随获得回报的权利

B.承担责任可获得社会尊重

C.承担责任一定会获得客观公正的评价

D.承担责任必然可获得经济利益

16.少年张晓，四岁丧父，母亲病重卧床，自小他挑起家庭重担，克服常人难以想象的困难，精心侍奉瘫痪在床的母亲。这启示我们

A．挫折普遍存在，谁也逃避不了 B．一个人不经历挫折，就难以成才 C．挫折造成的影响都是积极的 D．要采取积极的态度面对挫折

17．对右图理解正确的是

①“精明”的生产者能够避开道德谴责和法律制裁

②诚信缺失、道德滑坡已经相当普遍

③这侵犯了消费者的安全保障权

④我们要培养良好的公民道德，承担社会责任。

A．①② B．①③ C．③④ D．①④

18.鉴于塑料购物袋已成为“白色污染”的主要来源，

国务院规定：自2008年6月1日起，在所有超市、商场、

集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。对此，认为正确的是

Ａ.经营者免费提供塑料购物袋，是方便消费者的行为，政府不应该干涉

Ｂ.实行塑料购物袋有偿使用制度是侵犯消费者合法权益的行为

Ｃ.造成“白色污染”主要是生产者的责任，不应该加重消费者的负担

Ｄ.减少“白色污染”，市场经济的参与者都应该密切合作，积极履行各自的义务

19.据调查，当代中学生中，有不少同学曾用自己的零花钱或父母的钱，给同学购买生日礼物，一般是50元左右。他们认为不送礼物或礼物太便宜会让同学?瞧不起?。对此，你的看法是

Ａ.这既是自尊和尊重他人的表现，又能增进同学之间的友谊

Ｂ.只要家里经济条件许可，家长和老师无权干涉

Ｃ.同学之间的友谊应该是纯洁的，不应互赠礼物

Ｄ.中学生应该养成勤俭节约的好习惯，不攀比、不虚荣

20“如果你不知道自己有一座潜能金矿，你就不会想到去利用它；如果你不相信或者找不到你自己的优点，你就不可能充分发挥自己的潜力。”这告诉我们

A、自强是通向成功的阶梯

B、潜能的开发由认识自我开始

C、追求生命价值要脚踏实地

D、学习是一个探究和发现的过程

21.风靡全球的“芭比娃娃”是中国加工出口玩具中的一种，美国超市的售价是9．99美元。在这个产品创造的近9美元价值中，作为加工制造的中国只分到2％左右的利润，其余高于我们几十倍之多的利润全归美国厂商所有。你认为不能体现的是

A．要增强自主创新能力，建设创新型国家

Ｂ．要坚持“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针，让一切财富源泉充分涌流

C．要坚持可持续发展战略，建设资源节约型社会

D．要坚持科教兴国和人才强国战略，实现人口大国向人力资源强国的转变

22.2010年感动中国人物王万青，40多年来，留守在高原，是藏乡为故乡，是牧民为亲人，克服重重困难，全心全意为牧民看病治病，得到藏民的尊敬和爱戴。王万青的行为

①体现了各民族血浓于水的兄弟情谊②是以实际行动维护民族团结的表现

③履行了维护国家统一的义务④是具有高度社会责任感的体现

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

23. 实现中华民族的伟大复兴，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，我们每个公民应

①发扬艰苦奋斗精神②提倡超前消费意识

③发扬开拓创新精神④提倡小富即安意识

A．①②B．③④C．①③D．②④

24. 海纳百川，有容乃大，宽容是一种美德，我们要学会宽以待人。我们不应该

①求同存异②得理不饶人③冤冤相报④待人以礼

A、①②

B、②③

C、①③

D、②④

25．竞争最理想的结果“双赢”，而要实现“双赢”，必须

①在竞争中合作，在合作中竞争②把合作放在第一位，将竞争放在第二位

③跟自己能力相当的人进行竞争④按照平等、公平、诚信的原则进行竞争

A．①② B．③④C．①③ D．①④

26.重庆市原司法局局长文强因犯包庇纵容黑社会性质组织罪、受贿罪、巨额财产来源不明罪、强奸罪，被判处死刑。这充分表明

①刑罚当罚性是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然后果②任何公民在法律面前一律平等③法律对全体社会成员具有普遍约束力④犯罪分子终究要受到严厉的刑罚处罚 A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

27. 2010年西藏地区生产总值9502亿元，增长14.2%（高于全国），是l959年的66.9倍上（1959年西藏人均生产总值仅为142元）；农民人均纯收入4543元，城镇居民人均年收入17064元，增长10.4%；农民人均纯收入4543元，增长14.1%；基础设施建设从无到有，公路、铁路、飞机拉近了雪域高原的距离。西藏翻天覆地的变化说明

①民族区域自治制度符合我国历史特点和现实情况②我国建立了平等、团结、互助和谐的新型民族关系③我国遵循民族平等、团结和共同繁荣的处理民族关系原则④尊重各民族的风俗习惯是民族共同繁荣的前提和保证

A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②③

28 右图警示我们

①要防微杜渐，自觉抵制不良行为

②人生难免有挫折，要对症下药

③沾染不良习气就会致人犯罪

④低级庸俗的生活情趣不利于身心健康

A、①③

B、①④

C 、②③

D 、②④

二、简答题（8分）

29．示例1.

背景材料：党的十七届四中全会报告指出：要牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，全面贯彻落实党的民族政策和民族区域自治制度，加快少数民族和民族地区经济社会发展，广泛、深入、持久开展民族团结宣传教育活动，有效防范和坚决打击民族分裂活动，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

温家宝总理在第十一届全国人民代表大会第三次会议上作《政府工作报告》时说：“促进民族团结，实现共同进步，是中华民族的生命、力量和希望所在。”

结合所学知识和上述材料谈谈你的理解和做法？（8分）

答：

29．示例2．细读右边漫画《遇险时刻》，回答下

列两个问题：

（1）漫画说明什么？（2分）

答：

(2)联系所学知识，谈谈你对漫画的理解。（6分）

答：

29．示例3．

背景材料：下表是最近一年广东法院判处未成年人犯罪与成年人犯罪及文化程度情况

注：上述表格中高中文化程度包括职业中学、中等专业学校等。

（1）上表主要说明什么问题？（2分）

答：

（2）针对上表所反映的问题，你有哪些好的建议？（不少于3点）（6分）

答：

三、辨析题：（10分。仅作判断不加以说明者不能得分）

30．示例1.

背景材料一：最近，某校九年级（3）班Array针对当前学生中存在的某些突出问题进行一

次调查。如表：

背景材料二：漫画《诚信危机》,如下图。

请联系所学知识和上述材料辨析：诚信是自己的事情，与他人无关。（10分）

答：

30．示例2.

背景材料：某校初三（1）班召开“在承担责任中成长”的主题班会上，围绕两个案例

进行激烈辩论：

案例1．小马把桌同学小琳课桌上的书籍碰掉在地，被同学发现却不承认而遭到同学的

批评。有人认为不该批评而应友善处理。

案例2．班长小杰陪值日马虎的小黄打扫课室卫生后去参加学校的禁毒宣传活动，受到

大家的赞扬。有人却批评班长多管闲事。

请运用所学知识辨析上述观点。

答：

30．示例3．

背景材料：经过新中国六十多年的发展特别是改革开放以来三十多年的发展，我国人民生活总体上达到了小康，这是一个了不起的成就，是中华民族发展史上一个新的里程碑。但是我们现在达到的小康，还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。这与构建和谐社会很不相称，需要不断的加倍努力。

请你联系材料和所学知识辨析：实现全面小康社会与构建和谐社会都是中国特色社会主

义的重要目标。

答：

四、分析说明题（12分，其中综合评价1分。要求紧扣题意，联系实际，综合运用所学知

识，结合材料展开分析）

31．示例1.

细读下列《交换》与《渴望》两幅漫画，回答三个问题：

（1）漫画一和漫画二分别说明什么？（2分）这两幅漫画有哪些联系？（3分）

答：

（2）结合漫画说说产生该问题的主要原因和解决该问题的措施是什么？（4分）

答：

（3）联系实际，谈谈你如何为发展循环经济、低碳经济和提倡低碳生活尽责？（不少于2点，2分）

答：

31．示例2．

背景材料：2011年3月5日，在第十一届全国人大第四次会议上国务院总理温家宝代表国务院向大会作《政府工作报告》，其中关于民生的系列说法，让百姓聆听到这个春天里最温暖的信息……

某校九年级（3）班结合《思想品德》课学习《政府工作报告》和相关系列活动，现邀请你参与其中。

【探究感悟】

（1）有同学查到《政府工作报告》这样的内容：“要以人为本，把保障和改善民生作为一切工作的出发点和落脚点，坚定不移走共同富裕道路，使发展成果惠及全体人民。”为什么？（5分）

答：

【阅读概括】

漫画一：交换

（2）促进社会公平与保障民生紧密相联。同学们在时事资料和所学《思想品德》教材上，查找到一些文献资料。请你以短语的形式分别概括出政府为促进社会公平而采取的措施（请

答：

【献计献策】

（3）合法获取财富才能为幸福生活奠定物质基础。在校团委组织的墙报宣传栏中，请你写出公民合法创造财富的途径（至少写出三类途径）。（2分）关注食品安全，维护民生之基，公民义不容辞。请你就怎样解决食品安全问题向政府和企业进言。（2 分）

答：

31．示例3

背景材料一：小梅患小儿麻痹症留下后遗症，走路时摇摇晃晃，双手颤动不已，上小学时，曾被老师劝退。不久，对学习渴望的她又第二次入学。小学升初中，她的作文得零分，因为她的字没人能看懂。上学时她的理想是上大学。不能上正规大学，只能走自学考试这条路。她经过11年千辛万苦的自学考试终于拿到大学本科文凭。此后，她自己创业，做家教，办家庭辅导班，事业进行得有声有色。她的学生有的考上大学的，有出国留学的，她却成了当地的名人。

背景材料二：电视剧《士兵突击》主人公?许三多?有许多?经典?话语：

(1)?活着要做有意义的事，做有意义的事就要活着?；

(2)?日子就是问题叠着问题，要挺胸抬头去面对?……

联系上述材料，回答下列问题：

（1）材料一和材料二共同说明了什么？（2分）

答：

（2）小梅的成功说明什么？（2分）如果你是小梅，你会怎样对待的目前在学习上的困难和逆境？（3分）

答：

（3）结合材料二的“经典”话语和所学思想品德知识，请你写出2个符合上述“经典”话语的相关思想品德观点。（4分）

答：

五、综合探究题（14分，其中综合评价1分。要求紧密结合材料，联系生活实际，综合运用所学知识，探究问题）

32．示例1．

背景材料一：作为嫦娥三号先导星的嫦娥二号于2010年10月1日18时56分已成功发射。“嫦娥之父”欧阳自远接受记者采访时谈到我国探月工程的计划分三步走:一个是无人探月阶段,第二是载人登月阶段,第三是把月球作为基地,进行研究开发的阶段。预计2020年至2025年,中国将择机载人登月,并与有关国家共建月球基地。

背景材料二：我国目前仍面临着按人口比例，科学家和工程师、高级技工等均远不如日本、美国、俄罗斯和韩国的严峻形势。

阅读材料并回答下列问题：

（1）上述描述的哪项事业的发展？（1分）它得益于我国的何举措的实施？（2分）答：

（2）结合上述材料二说说我国主要面临哪方面的严峻形势？（2分）解决这一矛盾的办法是什么？（4分）

答：

（3）青少年应该怎样为进一步实施此举作出应有的贡献？（4分）

答：

32．示例2.（14分）某该校九年级（1）班在开展“学习、贯彻第十二个五年规划纲要”为主题的系列教育活动中，时事报道小组的同学通过查阅报刊、上网搜索获得以下信息：

背景材料一：2011年3月16日发布了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，《规划纲要》最鲜明的特征就是提出了“十二五”规划的主题和主线。主题就是科学发展，主线就是加快转变经济发展方式。

背景材料二：某市第六届人民代表大会第四次会议表决通过了关于《某市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的决议等文件。这次大会，是在胜利完成“十一五”规划、步入“十二五”发展的关键时刻召开的一次十分重要的会议，对于动员该市人民抢抓实施两大国家战略的重大机遇，推进经济发展方式转变，开创科学发展发展新局面，必将产生重大而深远的影响。

（1）【探究分析】

该时事报道小组认真学习研究了国家和该市制定的《十二五规划纲要》，一致认为，该市要完成十二五规划，必须始终坚持科学发展观，使之成为该市当前经济建设的指导方针。

你认为该小组得出这一结论的理论依据是什么？（5分）

答：

⑵【领悟提升】

你作为某市民，请就该市?如何才能转变经济发展方式、实现科学发展?为话题向该市政府提出自己的看法？（4分）

答：

（3）【感悟践行】

在“十二五”期间，作为当代中学生，如何为开创该市的科学发展和谐发展做出自己的贡献？（4分）

答：

32．示例3.

背景材料：某校九年级(1)班一学习小组合作开展?人与自然的协调和谐发展?的探究

请你参与该小组的探究活动，运用学过的有关知识完成下列任务。

(1)党和国家制定上述基本国策和发展目标的依据分别是什么? （2分）

答：

（2）从国家的层面上谈谈我们怎样才能在社会主义现代化建设的全过程中坚持上述基本国策，实现其发展目标? （5分）

答：

(3)搜集近期地方政府为坚持上述基本国策，实现上述发展目标而采取的举措的实例，整

理好后完善上述表格。（3分）并从公民个人的层面谈谈我们能为建设?环境友好型社会?和?资源节约型社会?做点什么。（3分）

答：

试题示例参考答案及评分说明

一、单项选择题示例：（本大题共28小题，每小题2分，共56分。）

1.D

2.D

3.A

4.B

5.B

6.C

7.D

8.B

9.C 10.D 11.B 12.D 13.A 14.B 15.A 16.D 17.C 18.D 19.D 20.B 21.C 22.B 23.C 24.B 25.D 26.C 27.D 28.B

二、简答题：（8分）

29．示例1.

答：（1）民族平等、团结、互助、和谐，共同繁荣，是新中国处理民族关系的政策和原则。民族区域自治制度是我国的一项基本自治制度。（3分）

（2）民族团结事关中国特色社会主义大业。维护民族团结是定公民应尽的法定义务，

也是热爱祖国的具体表现。（2分）

（3）维护民族团结，要做到积极宣传我国的民族政策和加强民族团结的意义；做到尊

重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字，坚决同破坏民族团结的言行作斗争。（3分）

评分细则与要求：

（1）如能回答“维护民族团结是公民的应尽之责和义务”均可赋2分。其他符合题意者亦可赋分。

（2）能答出“积极履行法定义务；提高维护民族团结意识；体现三个尊重；宣传民族政策和少数民族地区的巨大成就；与影响民族团结的言行作斗争”中的任四点，均可赋4分，其他符合题意的答案也可赋分。

29．示例2．

答：（1）遇险应保持冷静。遇到情况异常要警惕，不能急躁，司机脱险，用智慧保护自己。（2分）

(2)启示：①在复杂的社会生活中，未成年人首先要提高警惕性和自我保护意识。保持高度警惕是避免侵害的前提。（2分）

②若遇险，要用智慧去保护，采取机智灵活的方法与其斗争，保护自己；遭遇意外险情与伤害时，要冷静，学会用最有效的方法求助，把损失降到最小。（2分）

③增强自我保护意识。不要独自外出。要用法律保护自己。当权益受到侵害时，学会拿起法律武器保护自身合法权益。（2分）

评分细则与要求：

（1）只要能表达“遇险要冷静、要警惕，要用智慧保护”等均可赋2分。其他符合题意者亦可赋分。

（2）如能围绕“警惕性”“自我保护方法”等符合题意的表述均可酌情赋分。

29．示例3．

答：(1)图表说明了近年来，在广东未成年人犯罪中，九年义务教育阶段尤其是初中阶段犯罪率较高。(2分)

（2）(2)①自觉履行受教育的义务，努力学好科学文化知识，完成九年义务教育的学习任务，提高自身文化素质。②主动接受思想道德和法制教育，提高思想道德素质和法律意识。③提高自我保护意识和能力。④加强对未成年人的家庭、学校、社会和司法保护，预防未成年人犯罪。(6分)

评分细则与要求：

（1）如答“未成年人在小学到初中阶段是违法犯罪的高发期”、“文化程度越高，犯罪率越低”等均可赋2分。如学生回答“未成年犯罪与所受文化教育程度有关”等观点，有一定片面性，可赋1-2分。其他观点，言之有理，可酌情赋分。

（2）如答“在社会生活中，要明辨是非善恶，严于律己，增强正义感，自

觉抵制各种不良诱惑，养成良好的行为习惯”、“正确行使权利，自觉履行义务，权利与义务的关系”等均可赋分。只要学生能从文化知识修养，提高道德法律素质等。

此题是多元答案题，考生答案可不拘一格，在表述上及其逻辑顺序上，不要求与参考答案完全一致，能符合题目要求，言之有理，均可酌情赋分。

三、辨析题：（10分。仅作判断不加以说明者不能得分）

30．示例1.

答：辩题观点错误。（1分）

①诚信不仅是个人的立世之德，也关乎着他人和社会。（1分）

②中学生必须从小养成诚实守信的好习惯，从小事做起，从我做起，从学习、生活中一点一滴做起，做老实人，办老实事，才能在今后更好地立足社会，发展好自己的人生和事业。所以，有了材料一的现象，就应立即改正。（3分）

③诚实守信，不仅仅是道德问题，更是一种责任，是人生的宝贵财富。不守信，就是不负责任。不守信的人，很难在社会中求得良好的发展。（2分）

④要减少材料二现象，就要加强以诚信为重点的公民基本道德教育和“八荣八耻”的社

会主义荣辱观教育，努力提高人们的思想道德水平和境界，培育文明道德风尚，共建和谐社会。（3分）

评分细则与要求：

作出正确判断后，若能结合材料阐明“诚信与人生、事业发展的关系并表明加强诚信教育的重要性”等观点，均可酌情赋分。

30．示例2.

答：①小马的言行是对自己、对他人不负责任的表现。（1分）负责就是对自己、对他人、对社会负责。承担责任要从日常学习生活的小事做起。（1分）小马要用合理、合法的方式及时改正自己的过失，学会自己对自己负责。小马若长此以往，就难以健康成长更谈不上承担对他人、对社会的责任。（2分）所以，同学批评是主持正义的表现；认为不该批评的说法是错误的。（1分）

②小杰陪小黄重新打扫课室卫生是对他人、对集体负责的表现，并非多管闲事。（1分）小杰参加禁毒宣传公益活动，是关爱社会，勇于承担社会责任的行为，应该受到表扬。（1分）自觉参与公益活动，是我们青少年自尊自信、自立自强、健康成长应具备的优良品质。（2分）我们应该自觉养成社会责任感。说班长多管闲事是不对的。（1分）

评分细则与要求：

作出正确判断后，只要能表明：第①，只要能结合材料和围绕“责任的表现及负责任的意义”、表明“对集体、对承担社会责任的关系”等表述，均可酌情赋分。

第②，若能紧扣对集体负责和积极参与公益活动的表述，均可酌情赋分。

30．示例3.

答：辩题观点正确。（1分）

①我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康; 我国还处于社会主义初级阶段。（1分）

②全面小康社会就是综合国力显著增强、人民富裕程度普遍提高、人民享有更加充分的民主权利、各方面制度更加完善、对外更加开放。（2分）

③构建和谐社会，有利于落实共同富裕的根本原则，让全体人民共享经济繁荣成果；有利于落实科学发展观、维护社会的公平正义；有利于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设相辅相成、协调发展，建设中国特色社会主义社会。（3分）

④立足于国情，树立崇高理想，发扬艰苦创业精神，自觉投身于社会主义现代化建设，努力为实现全面小康社会与构建和谐社会这一中国特色社会主义的共同目标和中华民族伟大复兴目标奉献，是每个中华儿女应尽之责。（3分）

评分细则与要求：

（1）正确判断后，①若能答出我国现阶段取得的小康特征可给1分；②若能表明全面小康的含义可给2分；③若能表明实现全面小康意义的可给3分；④若表明实现全面小康的做法的，可给3分。

（2）正确判断后，若围绕“实现全面小康社会、构建和谐社会”等阐述，言之有理，亦可酌情赋分。

四、分析说明题（12分，其中综合评价1分。要求紧扣题意，联系实际，综合运用所学知识，结合材料展开分析）

31．示例1.

答：（1）①漫画一反映以高能耗换取低效经济发展；漫画二反映了人们多么渴望救命之水。（1分）

②联系：地球上的自然资源是人类赖以生存发展的物质基础。（1分）任何资源都不是取之不尽用之不竭的。漫画一高耗资源必然引发生态气候环境的恶化，人类要付出像漫画二的“代价”。（2分）

（2）原因：人口多，人均资源少；自然资源短缺；（1分）加上人类对环境保护、资源节约意识不强，对资源开发利用不尽合理、科学，造成浪费、损失严重等。（1分）办法：加强节约资源、保护环境宣传教育工作，增强环境、资源的忧患意识；发展循环经济、低碳经济，走可持续发展道路，贯彻落实保护环境、节约资源的基本国策和科学发展观；（1分）

（3）①作为中学生，要为发展循环经济、低碳经济和提倡低碳生活向有关部门建议和有关人员宣传；

②要为建设环境友好型、生态友好型社会，向大众宣传环保法律法规知识，以增强民众的环保意识；

③自己要身体力行，做到爱护环境，爱护大自然中一草一木，节约用水、用电、用纸，不浪费食物等；

④与不利于循环经济、低碳经济、低碳生活的言行斗争。（2分）

评分细则与要求：

（1）第一问，如能分别围绕两幅漫画描述并言之有理，可酌情赋分。

（2）第二问，只要能答出产生漫画情境的原因和解决漫画问题的办法，符

合题意，言之有理，均可酌情赋分。

（3）第三问，若能答出其中两点即可4分。此题答案多元，考生答案可不拘一格，在表述上及其逻辑顺序上，不要求与参考答案完全一致，符合题意，言之有理，均可酌情赋分。

（4）综合评价分要求：书写工整，卷面整洁，条理清楚，无错别字等均可赋1分。

31．示例2.

答：（1）①是贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观的体现。

②要让人民共享发展成果。

③是维护和促进社会公平的要求。

④是解决我国处于社会主义初级阶段社会主要矛盾的需要。

⑤有利于构建和谐社会、推进建设全面小康社会。

（2）①发展教育事业，促进教育公平；②保障农民工权益，维护社会公平；③实施法律援助，提供免费法律服务；④关爱残疾人，创造平等参与机会。

（3）①通过勤劳创造财富；通过智慧与开拓创造财富；通过科技创造财富；依靠资本和管理创造财富等等。（2分）

②政府坚持依法治国，强化食品安全执法监管和对违法行为进行严厉查处；企业必须走合法的生财之道，不能见利忘义，等等。（2分）

评分细则与要求：

（1）第一问，只要能运用所学知识且回答正确，每答对一点给1分，但满分不超过4分。（建议综合评分1分，落于第一问。）

（2）第二问，每答对一点给1分，满分4分。

（3）第三问，每答对一点给1分，但满分不超过2分；②每答对一点给1分，满分不超过2分。

（4）综合评价分要求：书写工整，卷面整洁，条理清楚，无错别字等均可赋1分。

31．示例3.

答：（1）共同说明人生的价值在于创造和奉献。（2分）

（2）①小梅的成功说明人生当自强。少年能自强。自强就要像小梅那样树立坚定的理想。理想是自强的航标。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力；有了理想，就有了方向，有了进取的不竭动力。小梅为了理想而执着追求终于实现理想目标。（2分）

②应当像小梅那样坚强，勇敢地战胜困难和挫折。否则，会一事无成。作为青少年学生，每个人都会有自己的弱点，例如不爱思考、作业马虎、怕吃苦、懒惰、缺乏耐心等。自强的人，必定能战胜自己，发挥自己的潜能和天赋，为了长远利益而牺牲眼前享乐。（3分）（3）①实现有意义的人生，就要热爱生活，从我做起，从小事做起，热爱社会，奉献社会；②承担责任，帮助他人，使自身价值在奉献中得以提升；③人生难免有挫折，人们也正是在认识挫折、战胜挫折中成长和发展起来的；④在挫折面前，我们要挫而不折，积极进取，战胜挫折。（4分）

评分细则与要求：

（1）第一问，只要围绕创造“人生价值“言之有理，即可赋2分。

（2）第二问：第一层问题，只要能分别说明小梅自强的理由，即可给3分；第二层问题，只要围绕以小梅为榜样并有具体做法，即可赋3分。

（3）第三问，只要能围绕材料二?经典?话语并用所学思品知识回答出两点即可得4分。此题是多元答案题，不要求与参考答案完全一致，言之有理，符合题意，均可酌情赋分。

（4）综合评价分要求：书写工整，卷面整洁，条理清楚，无错别字等均可赋1分。

五、综合探究题（14分，其中综合评价1分。要求紧密结合材料，联系生活实际，综合运用所学知识，探究问题）

32．示例1．

答：（1）航天科技事业发展。（1分）实施科教兴国战略和人才强国战略。（2分）（2）材料二说明我国面临着总体上科技水平同世界先进水平相比仍有较大差距的严峻形势；（2分）

办法：要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，必须加快科技创新、发展。（2分）科学技术是第一生产力，是决定我国经济社会持续发展的重要因素。必须加大实施科教兴国、人才强国战略。（2分）

（3）①要把握青少年学习的最佳时机，珍爱在校学习机会，发奋学习文化科学知识和培养品德；②积极参与科技小制作等实践活动；培养学科学、爱科学精神；③自觉养成肯动脑思考科学问题，肯动手参与科技实践活动，做到学而不厌，努力提高自己的素质，为进一步实施科教兴国、人才强国战略作出贡献。（4分）

评分细则与要求：

（1）第一问，只要答出“航天科技”即可给1分；第二问，只要答出“科教兴国、人才强国”即可赋2分。

（2）第二问，围绕材料二能说明我国科技与发达国家的差距，即可给2分；第二问，只要能提出有效解决“科技差距”的办法，即可赋4分。

（3）第三问，只要能围绕“科技发展、科技创新“言之有理之其中两点即可4分。此题答案多元，不要求与参考答案完全一致，符合题意，均可酌情赋分。

（4）综合评价分要求：书写工整，卷面整洁，条理清楚，无错别字等均可赋1分。

32．示例2.

答：①科学发展观是我国当前经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

②科学发展观的第一要义是发展。只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能更好地坚持和贯彻科学发展观。

③我们坚持的科学发展观是坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的发展观。

④坚持和落实科学发展观有利于实现整个国民经济又好又快发展，有利于缓解社会矛

盾，维护社会稳定，保障社会主义现代化建设顺利进行，保障全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的目标顺利实现。

⑵①坚持可持续发展战略；②坚持保护环境、合理利用资源和实行计划生育等基本国策。

③坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇；④坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；⑤坚持改革开放；⑥坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度；⑦实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

（3）积极学习与宣传党和国家的路线、方针、政策，积极参加社会实践；努力学习科学文化知识，全面提高自身素质；牢固树立科学发展观，保护资源和环境；做好国家的小主人，积极参与当地的民主政治建设，为本地的发展献计献策；讲文明、讲诚信、讲道德，遵纪守法，积极参与家乡的文化建设等。

评分细则与要求：

（1）第一问，要求能围绕材料用所学知识回答“理论依据”，并加以分析且言之有理即可酌情赋分。

（2）第二问，要求用所学知识回答对“转变经济发展方式、实现科学发展?的?看法?。只要回答正确每点1分，共4分。

（3）第三问，只要答出中学生为科学发展和谐发展做出自己的贡献的，每点点可赋1分，满分4分。

（4）综合评价分要求：书写工整，卷面整洁，条理清楚，无错别字等均可赋1分。

32．示例3.

答：（1）依据分别是现阶段我国的人口、环境、资源等国情。（2分）

（2）（6分）①加大环保法律、法规的实施监督力度；坚持保护环境的基本国策；

②加强资源和环境法律法规以及资源、环境知识的教育，提高人们保护资源和环境的意识；

③实施可持续发展战略，坚持科学发展观，正确处理好保护环境同经济建设的关系；发展经济建设，绝不能以破坏环境为代价，绝不能把环境与经济建设对立起来或割裂开来，绝不能重蹈“先污染，后治理”的老路；要采取有效措施，促进经济“又好又快”发展。

（3）①a.奖励晚婚晚育者；加大教育投入，发展教育事业；（1分）

b.私家车单双号限行；加大对企业排污检查监督力度；发展循环经济、低碳经济；（1分）

c.实行无纸化网络上办公；实行阶梯水价和捆绑式排污收费制度；推行课本循环使用制度。（1分）

② a.要树立保护环境的意识，增强保护环境的法制观念。（1分）

b.落实环保行动，少用甚至不用一次性餐具，减少、避免白色污染；爱护花草树木，不践踏草坪；节约用水、用纸、用电、节约粮食等；

c.与损害或破坏环境的行为作斗争。（2分）

评分细则与要求：

（1）第一问，只要能分别答出“人口、环境、资源”关键词即可赋2分。

（2）第二问，紧紧围绕“国家”层面所采取的三个有效措施即可赋6分。

（3）第三问，只要所答针对性措施和做法有效，即可酌情赋分。

第（2）（3）问，答案不要求与参考答案完全一致，言之有理，符合题意，均可酌情赋分。

（4）综合评价分要求：书写工整，卷面整洁，条理清楚，无错别字等均可赋1分。

思想品德课综合素质评价方案

思想品德课综合素质评价方案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

思想品德课综合素质评价方案一、以往或现行评价中存在的问题（一）不足：以往的评价内容：主要是以考试成绩为主、写自我鉴定、从德智体美劳、从“四有”新人（有理想有道德有文化有纪律、五爱（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）去评价，一方面：考试成绩并不能反映学生的实践行为，二方面：评价范围笼统，不具体，和学生自身修养关系较远，使学生不能真正做到提高自身修养，在五爱的基础上应加强自身素质的提高。以往的评价是对学生学习结果的终结性断定，不是侧重对学生完成任务的过程中的表现进行评价；评价是在学习之后，更多的不是在学习过程中进行评价；评价结果是为了分出三六九等，不是为了诊断学生的不足、促进学生的发展。因此我们认为“评价是慢的艺术，必须给其以表达和展示自我的时间，对他们的创造做描述性研究。”只有在学习过程中进行评价他的行为和思想，才能真正起到思想品德课应有的作用（二）不足：评价标准中缺少学生参与

评价倡导学生参与评价标准的制定。因为“被评价者参与评价设计的程度越深，对评价过程的认同度越高，也就越愿意在评价中投入更多的时间和精力。”评价标准不应只是教师给出的，而应是师生共同商定的。否则在一定程度上会降低学生的主体性。二、过程性评价的目的直接目的注重综合评价，关注个体差异。传统的评价目的是培养选拔教育学生，新课标背景下的目的是为了创造适合学生发展的教育，一切为了学生的发展，一切目的要有利于学生的发展。因此，过程性评价不仅要关注学生成绩，更要注重学生综合素质的考评、实践能力、良好的心理素质、学习兴趣及积极的情感体验。三、评价的基本理念及理论依据 1、根据思想品德课标的要求：教学内容要符合思想性、人文性、实践性、综合性的特点。帮助学生过上积极健康的生活，做负责任的的公民是课标的核心。思想性以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵

一年级道德与法治学业评价方案

一年级《道德与法治》学业评价方案一、评价目的反映学生在品德与生活学习中的成就和进步，激励学生的自主学习；诊断学生在学习中存在的困难，及时调整和改善教学过程；全面了解学生学习的历程，帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处和不足；使学生形成正确的学习预期，形成对品德与生活学科积极的态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心。二、评价原则 1、评价方法的多样化：品德与生活不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。 2、评价的全程化：生活与品德的评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展。评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。 3、评价尺度的多样化：不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的发展。 4．评价主体的互动化：要倡导多主体参与评价，使评价主体间可以双向选择，沟通和协商。重视学生、教师、家长在评价过程中的作用，改变以往单独由教师评价学生的单一方式，探索有利于引导学生进行积极的自评、互评与他评的评价方法，使学生评价成为教师、学生、家长共同参与的多元交互活动。三、评价内容 1．健康、安全地生活。

2．愉快、积极地生活。 3．负责任、有爱心地生活。 4．动脑筋、有创意地生活。四、评价方式 1．评价方式应当灵活多样，可采用作品展示、技能考核、专题活动、相互交流、自我评价、操行评定、日常观察等。 2．课堂评价、阶段评价与期末评价相结合。五、评价操作 1．课堂评价操作（详见下表）表一：《品德与生活》一年级学生课堂学习评价表说明：1．表中1、2、3、4分别表示教材中每个单元的4个不同主题活动。 2．评价结果为：你真棒！加油啊！ 2．阶段性学习评价操作（详见下表）表二：《品德与生活》一年级学生阶段性学习评价表

小学学生学业评价与监控实施方案

学生学业评价与监控实施方案一、指导思想 1、《基础教育课程改革纲要》指出：“要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。” 2、《中小学评价与考试制度改革的指导意见》指出：中小学评价与考试制度的改革，应全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美多方面全面评价学生的发展，培养学生具有爱国主义、集体主义的精神，热爱社会主义，具有良好的思想品德、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄和良好的心理素质以及健康的审美情趣，目的是促进学生的发展。评价的内容除了关注学业成绩以外，要重视学生多方面潜能的发展。评价的方法要多样化，要重视学生在评价过程中的主体地位。 3、在对小学生素质评估中，我校坚持以学生的个性发展为本，用发展的眼光来看待这些正在成长中的孩子，努力探索重学业更重潜能的全面评估学习质量的科学指标体系，大胆实施促进学生后续发展的评估标准和测试方法。二、评价内容依据小学各学科《课程标准》规定的学习内容及要求，对小学生基础性发展目标和学科学习目标两个方面的素质进行综合

评估。基础性发展目标主要包括：道德品质；学习能力；交流与合作能力；运动与健康；审美与表现等。学科学习目标主要指各学科课程标准已经列出的本学科学习的目标和各个学段学生应该达到的目标。三、评价方法（一）改革学生评价学生评价分为形成性评价和阶段性评价两大部分。形成性评价是对学习过程及其结果的评价，并通过评价来影响学习过程。它是建立在事实判断基础上的评价，因而它具有评价的差异性、针对性和即时性，它能及时地给学生提出改进的建议和发展方向。形成性评价主要采用几种形式：①即时性评价； ②表现性评价；③档案袋记录。 1、即时性评价通过课堂观察，及时了解学生的学习情况，做出反馈，给学生以鼓励、指导和调整。教师根据需要，关注学生突出的一、两个方面作出相应的评价记录。这种评价可根据需要一天一次，一周一次或一月一次。评价次数因人而异，不搞整齐划一。课堂即时性评价的内容主要有：学习兴趣，参与学习活动的主动性、积极性；在学习中发现并提出问题，解决问题策略的多样化，方法的独特性，思维的灵活性、创造性，想像的丰富性；独立思考与合作交流；良好的学习习惯等等。 2、表现性评价

广东省2018年中考思想品德真题试卷及答案解析(Word版)

2018年中考思想品德真题解析一、单选题(56分） 1.“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”“奋斗，本身就是一种幸福，只有奋斗的人生才称得上是幸福的人生。”这启迪我们（） A.克服烦恼，主动适应青春期变化 B.珍爱青春，尽情享受青春的美好 C.悦纳自己，追求真正的青春个性 D.用奋斗的青春，换来幸福的人生答案：D 解析：考查美好的青春相关知识点。材料讲的是青春需要奋斗。A和材料无联系，B，尽情享受青春是错误的，享受在这里是贬义词，C也和材料无联系。 2.心理学家指出，一个人如果生气1小时，造成的身体与精神消耗相当于加班6个小时，这告诉我们（） A.应学会调节和控制情绪 B.情绪具有多样性复杂性 C.遇事要冷静，不能生气 D.消极情绪必然带来伤害答案：A 解析：本题材料强调了消极情绪——生气带来的危害。考的是学会调控情绪，B明显和材料无联系，C不能生气有点绝对，该生气的时候还是可以生气，并不是任何时候都不能生气。如果改成尽量不生气倒是可以。D也错误，消极情绪会带来消极的影响，但消极情绪并不一定是坏事，有时也有一定积极作用，所以必然带来伤害也是错误的，太片面，太绝对。 3.有些人认为“好孩子是夸出来的”，于是变着花样夸孩子：认字了，真棒！会被古诗了，真是小天才！对这种教育现象，正确的看法是（） A.夸孩子能使孩子树立自信，必定成功 B.夸孩子会使好孩子产生自满，一事无成 C.无原则地夸，不利于培养孩子耐挫力 D.让孩子尝试挫折，有成绩也不要夸他答案：C 解析：本题考的是有关自信、自负、勇敢面对挫折方面的知识点。材料讲的是现今教育中片面强调夸奖孩子的教育，首先就要把握，任何事物都过犹不及，适度。接着看选项，A，必定成功，太片面。C，一事无成，太片面，D明显错误。对于孩子的教育不能一味夸，但也少不了夸，适当的挫折教育也是需要的，要适当地有原则地夸。 4.观察题4图，通过水牛对蜗牛说的话，可以看出水牛（） A.自负自大 B.自卑虚荣

初中学生思想品德评定方案

初中学生思想品德评定方案为了把学校德育工作放在首位，落到实处，更好地对学生进行思想品德教育，使学生养成良好的道德品质和文明的行为习惯。根据《德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，拟定此方案。一、思想品德评定的意义： 1、学生思想品德评定要做到经常化制度化，使其成为对学生进行思想品德教育的有机组成部分。 2、在对学生进行行为训练的基础上，着重培养学生实现从道德认识，道德情感向道德信念的转化。 3、坚持以表扬、奖励为主，批评、惩罚为辅的原则，帮助学生形成良好的行为模式和生活方式。 4、坚持思想品德评定的民主化，发挥班、组等学生集体和家长在思想品德评定中的作用。把自我评定作为学生思想评定的重要组成部分；培养发展学生自我教育，自我管理和自我评价的能力。 5、充分发挥班主任在学生思想品德评定中的主导作用。学校各任科教师，各有关部门及人员参与学生的思想品德评定，政教处负责评定结果的审核。 6、在学生思想品德评定中，坚持定性与定量相结合，做到周密严谨，符合教育教学规律，评定结果准确、客观，符合学生实际，同时又便于应用，具有可行性。二、学生思想品德评定的指标体系。我校学生思想品德评定的质量指标体系主要根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《德育大纲》的基本精神，结合我校学生思想品德评定实际而确立。三、学生思想品德评定方法。我校对学生思想品德评定结果，由行为规范得分，思想品德等级和操行评语三部分组成，其评定方法如下：（一）行为规范得分评定方法： 1、学生本人是行为规范得分评定的主体，学生对照思想品德评定指标体系，经自己评定分数，学生自我评分每学期进行一次。 2、行为规范得分的计算为：行为规范得分=基础分+加分+奖励分-减分

小学体育学科学生学业评价方案

小学体育学科学生学业评价方案新的体育课程要求注重对学生学习过程的评价，评价应该是向多元化发展的。首先应强调综合性、整体性、客观实际性、过程性，必须以学生在知识、技能、人格品德等方面的全面发展为标准。其次，评价标准应强调共性与个性的统一；共性目标反映国家统一的要求、基本标准；个性目标反映出对学生个性的尊重和特长的发挥。据此,我认为建立科学、有效、合理的学生体育成绩评价体系，并加以实践，既是实施体育新课程的需要和学校自身发展的需要，又是提高学生身体素质，培养其运动兴趣和终生锻炼的需要。更是当前实施体育新课程中丞待解决的一个迫切问题，具有重要的意义。一、评价目的评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，促进师生共同发展。学习评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。二、评价原则激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评——终评相结合；评价方法，组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。三、评价措施 1、建立学生上课表现观察制度课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过上课表现记录，采用教师定期量评价的方式，划分A、B、C、D四个等级，促进学生发展。 2、建立小组合作评价制度组评是指学生在合作学习小组中的评价。每个学生在合作运动中都有不同的表现。3、终结性评价终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。最终结果的呈现：把学生三个方面所得的四、评价项目 1、课程学习20分 2、运动技能50分 3、身体健康20分 4、心理健康与社会适应10分 5、奖励10分百分数按以下标准转换成等级。如：85-100为“优秀”，70-84“及格”，60-69为“及

小学生品德评价方案

小学生品德评价方案我校根据上级教育主管部门对学生品德评价的要求，结合我校实际制定对学生进行德育评价的方案。德育评价包括两部分：一是对学校德育工作的评价，二是对学生个体品德的评价。学生个体品德的评价是德育过程的重要环节。制定本方案，通过考核评价，可以客观、公正、合理地衡量学生品德所达到的实际水平，引导学生正确评价自己和正确衡量别人，同时便于学校、教师检查教育效果，改进德育工作。学生品德的考核评价应贯穿知行统一的原则，它包括学生的品德认识考核评价和道德行为考核评价两部分。在具体操作时，品德认识的考核评价以品德课考核为标准，本方案则着重于道德行为的考核评价。一、考核评价的原则（一）知行统一的原则。知和行是相互联系的，评价学生的品德表现，既要看学生认知程度，分析问题和解决问题的能力，更要看学生的行为表现，促进理论与实际的结合。（二）正面教育的原则。评价学生的品德必须看主流、看本质、看发展，既看一时一事，也看学生的一贯表现。认真发掘其优点，充分肯定其成绩，使评价成为激励学生进步的动力。（三）全面评价的原则。评价学生思想品德表现必须依据党的教育方针，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学德育纲要》、《小学学生素质发展评价手册》，做到校内外、课内外结合。

二、考核评价的方法（一）品德认识考核评价以品德的考核为依据。（二）品德行为考核评价按所达到的程度分优、良、合格、争取合格四个等级，通过定性、定量分析求出等级值。（三）可采用学生自评或小组评、教师评、家长评相结合的办法。（四）班主任可在学生自评或同学间的互评的基础上听取任课教师意见，对学生作出综合性分析，给予评价。（五）学生品德成绩计分方法：（六）品德成绩=品德考核成绩×30%+品德行为考核成绩×70% （七）品德考核评价与操行评定和评选“三好“学生结合起来。考核结果获优级的可参加“三好”学生“优秀干部”“优秀少先队员”的评选。（八）品德考核评价逢学期末进行。附小联盟十一小学 2018年2月

2018广东中考思想品德真题试卷及参考答案

2018年中考思想品德真题试卷一、单选题（56分） 1 ?“现在?青春是用來奋斗的：将來.青春是用來回忆的°” “奋斗.本身就是一种幸福，只有奋斗的人生才称得上是幸福的人生。这启迪我们（） A.克服烦恼.主动适应青春期变化B ?珍爱青春.尽情宇受青春的矣好 C.悦纳H己，追求真正的青春个性D ?用奋斗的青春，换來幸福的人生2?心理学家指出，一个人如果生气1小时.适成的身体与精神消耗相、“I于加班6个小时.这告诉我们（） A.应学会调节和控制情绪 B.情绪具有多样性复朵性 c?遇事要冷静.不能生气D ?消极情绪必然带來伤害 3?有些人认为“好孩子是夸出來的”.于是变着花样夸孩子：认字了.真棒！会被古诗了，真是小天才！对这种教育现象，正确的看法是（） A ?夸孩子能使孩子树立自信.必定成功 B ?夸孩子会使好孩子产生自满，一事无成 C ?无悚则地夸.不利于培养孩子耐挫力 D.让孩子尝试挫折，有成绩也不要夸他 4?观察題4图.通过水牛对蜗牛说的话，可以看出水牛（） A.自负自大 B.自卑虚荣 C.自信自傲 D.自尊知耻 5?某小学六年级（1）班学生，人人都能做二十个左右的拿于?菜，这得益于从二年级就开始的一项“学厨艺”家庭作业。这项家庭作业有利于学生（） ①立能力的培养②培养IH强的生活态度③早口摆脱父母约束④养成良好的劳动习惯 A.②③?B ?①（§）④C ?①②@D ?①⑧③ 6.抽样调查显示?42-8%的大学毕业生为庆祝毕业的花费在3000元以上，30-9%的受访者觉得这种花费给自己造成较重负担。对此现彖的正确认识是（） A ?独立思考，理性消费B.为了面子，借钱也花 C ?难得毕业，跟随大伙D.勤俭节约，不要花钱 7?舟中生小童和儿个同学一起到山上烧烤?因明火未没就回家，导致一片树林被烧毁.小童等人伙I此被派出所依法拘留并罚款。这警示我们（） A.行为具有严重的社会危害性B法律禁止的行为我们尽址不去做 C.行为雯承担相应的法律责任D ?中学生的不良行为都是行为 8?教育部《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导丄作的紧急通知》要求，各地教育行政部门要重点排查学生沉迷网络游戏等问題：加强午间、课后等时段管理.规学生使用于?机。这体现对中小学生的（）A ?家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护

中学学生品德量化评价方案

钟山中学学生品德量化评价方案为了全面推行素质教育，培养“四有”新人，把学校德育工作放在首位，落到实处，更好地对学生进行思想品德教育，客观、公正、科学地评价学生的思想品德，使学生养成良好的道德品质和文明礼仪行为习惯。根据《德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，拟定此方案。一、中学生思想品德评定的意义 1、学生思想品德评定要做到经常化制度化，使其成为对学生进行思想品德教育的有机组成部分。 2、在对学生进行行为训练的基础上，着重培养学生实现从道德认识，道德情感向道德信念的转化。 3、坚持以表扬、奖励为主，批评、惩罚为辅的原则，帮助学生形成良好的行为模式和生活方式。 4、坚持思想品德评定的民主化，发挥班、组等学生集体和家长在思想品德评定中的作用。把自我评定作为学生思想评定的重要组成部分；培养发展学生自我教育，自我管理和自我评价的能力。 5、充分发挥班主任在学生思想品德评定中的主导作用。学校各任科教师，各有关部门及人员参与学生的思想品德评定，政教处负责评定结果的审核。 6、在学生思想品德评定中，坚持定性与定量相结合，做到周密严谨，符合教育教学规律，评定结果准确、客观，符合学生实际，同时又便于应用，具有可行性。二、中学生学生思想品德评定的体系我校学生思想品德评定的质量指标体系主要根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《德育大纲》的基本精神，结合我校学生思想品德评定实际而确立。三、中学生学生思想品德等级的评定原则 ⒈客观性原则：实事求是地反映学生的思想品德和行为习惯的实际情况，减少主观因素的影响，力求做到客观、公正、合理。要抓住重点，突出特性。 ⒉科学性原则：要用科学的全面发展的观点分析学生的思想行为，总结学生的教育发展规律，防止片面性。 ⒊教育性原则：操行等级要有正确的导向，要肯定优点和进步，

学生学业评价方案

涟源三小学生学业评价方案为达到全面实施素质教育的目标，我们必须建立符合素质教育的评价与考试制度。根据教育部中小学评价与考试制度改革的指导意见，结合学校实际制订学生评价制度。一、学生评价的目标：《基础教育课程改革纲要》明确指出：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对学生评价是教学过程的一个环节，评价的功能与教育目标是一致的。突出评价的发展性功能集中体现了“一切为了学生发展”的教育理念。学生评价改革，要力求达到这个目标。二、评价内容和标准：《基础教育课程改革纲要》明确指出：促进学生发展的评价体系应包括评价的内容和标准，评价方法和促进学生发展的改进计划。评价的内容和标准应包括一般性发展目标和学科学习目标两个方面。一般性发展目标主要包括道德品质、学习能力、交流与合作；学科学习般性发展目标主要包括道德品质、学习能力、交流与合作；学科学习目标应根据各学科课程标准对学生“知识与技能、学习过程与方法、感态度与价值观”等方面进行全面的评价。评价标准应体现差异性。既要体现对全体学生的基本要求，又要关注学生个体差异以及发展的不同情况。

具体评价内容和标准：（一）知识与技能方面 1. 能主动学习，基础知识和技能扎实，经过努力在原有基础上不断提高。 2. 能运用已有的知识获得新知识。 3. 能把不同学科的知识联系起来，具有综合运用知识解决问题、完成任务的能力。 4. 能对学习方式方法加以评价，并能改造和利用。（二）过程与方法 1. 能运用各种学习策略来提高自己的学习水平和学习效率。 2. 能对自己的学习过程和结果进行反思并提出改革的办法。 3. 在各种环境中，能与他人合作确立学习目标并实现目标。 4. 有独立思考、质疑的习惯，有创造的见解。（三）情感态度价值观 1. 能对个人的行为负责，具有诚实、公正的品格。 2. 能通过所学知识对个人和社会问题形成正确的认识和积极的人生态度、正确的价值观。 3. 尊重他人，了解自己，理解并学会赞赏他人。 4. 对学习与活动充满好奇心和求知欲。各学科制定学科学习发展目标评价标准可参照以上评价标准。三、评价原则：

二家河中心完小小学生思想品德评价方案

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 二家河中心完小2012年小学生思想品德评价方案一、指导思想：为了落实党的十七大会议精神：“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”结合我校学生实际情况，特制定本方案。二、目的意义： 1、学生思想品德评价是对学生一个学年度以来在学习、生活、活动等各个方面所表现出来的思想言行的全面的概括和定等； 2、通过思想品德评价工作，在各班级形成弘扬正气、争当优秀学生，抨击邪恶，告别不良行为的良好风气； 3、通过思想品德评价工作使学生明白自己在学校、班级、同学中的定位，使全体学生明白自己的思想差距，明确努力的方向，在今后的学习、生活中取得进步； 4、学生思想品德评价结果分为四等：优秀、良好、合格、待合格；三、组织机构 1、学生思想品德评价领导小组组长：陈生才副组长：田开宏成员：侯启国、王自英、刘文远及各班班主任四：工作人员职责：（一）领导小组职责： ①研究制定思想品德评价工作方案； ②审批各班学生思想品德评价结果； ③总结思想品德评价工作。 2、各班成立以班主任为组长的评价小组成员：班级主要课程的任课老师；班上主要干部（班委会、少先队）。（二）评价小组职责： ①组织学习方案，布置评价工作； ②组织对学生进行评价； ③上交学生思想评价资料。五、工作程序： 1、在班上组织学习方案，进行思想动员； 2、宣布本班学生思想品德评价工作方案； 3、组织进行评价； 4、填写相关表格； 5、上交相关资料。六、有关要求： 1、凡受记大过以上处分又未取消处分、表现又继续不好的学生均只能记基本合格或不合格； 2、学生思想品德评价的结果要与学生期未评先评优挂钩（即三好学生只能在思想品德被评为优秀的学生中产生，其余各类评优的学生只能在思想品德被评为优秀和良好的学生中产生）；学生思想品德评价结果存入学生档案。

中学学生学业成绩评价方案

十一道沟学校中学学生学业成绩评价方案一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面推进新课程改革，面向全体学生，全面提高教育教学质量，促进学生在德、智、体、美等全面发展.我校制定了学生学业水平测评方案。 (一)推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施。基础教育课程改革是深化素质教育的重要举措，促进学生全面发展是基础教育课程改革的重要目标。教育的本质在于促进人的发展，素质教育要求我们创造适宜于孩子们成长的环境，使学生实现思想、智力、心理、实践、身体、创新、审美能力的全面、和谐与可持续发展。 (二)体现学生个性特长发展状况。对学生进行学业评价的基本出发点是反映学生全面发展的情况。学业评价按照素质教育要求进行全面发展评价，关注学生的特长和潜能，体现学生之间的差异，促进学生在打好共同基础的同时，实现有个性特长的发展。通过评价主体的互动、评价内容的多元和动态的评价过程，建立促进学生全面发展的教学评价体系。 (三)探索科学可行的学生学业评价方式，建立科学的评价制度。根据我校的实际，制定科学可行的评价方式，规范、完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督等方面的制度建设，确保学生评价工作的实效和公正。通过探索学生学业评价方式，建立健全学生评价制度，形成实施素质教育的长效机制。二、基本原则（一）导向性原则。实施学生学业评价方案，体现素质教育的要求，体现初中新课程改革精神，反映初中新课程方案的要求。通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，给初中教育与学生以正确的导向。

（二）操作性原则。方案实施要为家长老师学生所理解与接受，操作简便、直观。方案的指标体系合理，有较强的可操作性，评价主体多元，评价操作实现信息化。（三）公平性原则。加强学业评价工作的制度建设，提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师生和家长的意见。保障评价工作公平、公正、公开进行，对学生的评价全面、客观、科学。（四）发展性原则。坚持过程评价与终结评价相结合的原则，发挥评价促进学生发展的重要功能。注重学生的日常行为表现，适当收录反映学生成长过程和发展水平的描述与实证材料。正确发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用。关注学生全面发展，全面评价学生的素质，客观反映学生的个性差异和个性特长。（五）教育性原则。对学生的评价过程实质是对学生的教育过程、引导过程，提高学生全面发展的意识，培养其创新精神与实践能力的过程。评价的过程、目的首先在于对学生进行教育。三、组织机构 1、学业测试评价委员会领导组组长：于树新副组长：姜立新成员：班主任3人家长代表（每年级一人）共3人领导组下设办公室

中小学生品德评价的困境与解决方案

中小学生品德评价的困境与解决方案人们行为活动的实际效果是道德评价的根本依据。无论多么伟大崇高的道德动机，只有最终得到实现，才能给现实社会以深刻的影响，才能对社会的发展和进步起到实际的推动作用。随着时代的发展，道德评价成为衡量人才培养成果不可或缺的重要指标。然而，当人们期望通过学校道德评价来合理考量人才的质量，从而帮助我们解决当今社会面临的道德问题和挑战时，却尴尬地发现：中小学道德评价体系尚处于混沌之中。面对人们的殷切期望，我们不得不反思：在中小学阶段，学生品德评价出现了怎样的问题？又有何解决方案？一、评价失衡一一动机、手段和效果必须综合考量人的行为活动是由行为动机、行为手段和行为效果三个要素组成的。当我们在对学生的某个具体行为活动进行道德评价时，多数教师都从这三个要素出发，进行综合考量。可现实往往是三者互有冲突之处，这该如何解决？ 1. 现实状况：功利考量大行其道受困于现实条件的诸多限制，当下的中小学所开展的道德评价，多数只

关注道德行为带来的直接实惠和好处是否足够清晰显眼，或者能否有效地防止施德者遭受损害或痛苦，从而就忽略了道德对人的成长过程的影响这一根本性的追求，使得道德评价变得零碎，各个部分彼此分离，无法体现道德评价综合测定的作用，充满了功利性。目前, 我国的中小学道德评价虽然强调共产主义、集体主义的道德原则，将之视为学生品德评价的终极目标，但却不能做到将这一远大理想与中小学生各个年龄阶段的不同阶段性特点联系起来，使这些正确的道德取向根基失去了现实的土壤，沦为了说教的工具。空洞化代替了理想化，被教育者、被评价者甚至在不同程度上产生了逆反和抗拒。更有甚者，在“应试教育”下，品德评价不仅丧失了正确的目的性，还演变成了为考试成绩服务的工具。从家庭教育的角度考虑，“一分打倒一批人”的观念根深蒂固，家长对孩子的期望值很高，采取拔苗助长、急功近利的方式，逼迫孩子上各种培训班，以牺牲孩子的童年快乐去获取“近期发展”；与此同时，由于家长一味追求分数和特长培养，忽视对子女的道德教育，有的甚至将社会上流行的不良价值观念灌输给缺乏鉴别能力的孩子，致使青少年价值观扭曲，甚至酿成悲剧。而从学校教育的角度出发，受“应试教育”以及社会上不良风气的影响，学校在进行道德评价时，许多人摒弃了职业道德，从个人利益和需要出发，凡有利于经济效益的活动、行为、关系和体制，都是道德的、善的；反之，则是不道德的、恶的。再加上有关部门为了响应社会主义精神文明建设的号召，高考加分、优先录取等政策一度让“思想政治品德有突出事迹”成为一项炙手可热的追逐目标，致使品德评价有失偏颇，

学生德育评价方案

学生德育评价方案一、指导思想：面向全体，提高素质，强化学生日常行为规范的养成教育，落实德育管理措施，促进学生健康成长。二、评价原则：正面教育、奖惩结合；公平、公开，依时评价。三、评价措施： 1．各班级建立一支德育评价管理小组，定员全方位跟进，职责落实，做好登记。 2．日常的突发事情要及时处理，做好评价工作。 3．班级每两周要小结一次，充分发挥民主监督管理，评价作用，给每位同学一次正确的德育评价。表扬一批好人好事，批评指出不良行为、坏人坏事。提出新的要求。 4．每学期总结一次，对加分幅度大、有专项好的、突出表现的给予记功、奖励；对经常违纪的，影响较坏的，经多次教育仍不改的给予记过或停学处分。四、德育评价标准表是针对学生日常为行设定的，是对学生德育评价的量人依据。五、奖励细则：学生在一学期内，以60分为基本分，累计德育成绩60分—— 69分评定为合格；70——79分评定为良好；80分以上评定为优。

累计德育成绩达90——99分被当选为优秀少先队员，德育成绩达 100分以上为三好学生必备条件。六、惩教细则： 1．学生在两周内被扣10分以上，教师必须作细致的思想教育工作，帮他找原因，让他在班级作公开批评和自我批评。 2．学生在德育评价，累计扣分达20分，班科任必须作家庭专访，反映并了解该学生的基本情况，建立与家长帮管制度，做好跟踪性的转化教育工作。 3．对长期听教诲，劣行不断的学生，必要时作停学处分。 4．在学期德育评价时，对累计成绩59分以下的评定为不合格。

庆阳农场学校学生德育评价细则 —、指导思想为了进一步培养学生良好的行为习惯，加强学生思想道德教育，适应新时期下对学生综合素质评价的要求，不断提高德育素养在学生综合素质中的重要地位，努力实践对学生思想品质和道德修养的公开、公正、合理的评价，积极探索定量和定性相结合的德育评价模式。二、评价细则（一）、仪表端庄校牌、红领巾的佩戴，穿戴和发型等符合规范。 1.校牌、红领巾等标志，佩戴规范齐全，违者每人每次扣1分。 2.穿奇装异服、背心、拖鞋、睡衣上学、戴三金、男生戴耳钉、男生女生发型不规范，违者每人每次扣2分。本项由学生会执勤学生、值日教师、值周教室随时执行打分。（二）、遵规守纪： 1. 课堂纪律：课堂上交头接耳、做其他事情，提醒后再犯者每人次扣1分；大声讲话、随便搭话，每人次扣2分；不听教导，顶撞老师每人次扣4分；屡教不改，影响课堂秩序，每人次扣6分；侮辱、谩骂老师，每人次扣15分。 2．课间纪律：（1）．乱扔、乱吐、乱刻、乱涂、爬窗、爬栏杆、做小墙、踩桌椅、折花木，在楼道滑、溜，上下楼推搡，在楼道、走廊、教室内追逐打闹、高声喧哗，室外活动时影响其他班级学习等等，每人次扣2分；（2）．带早餐、零食进校园，站在校口吃零食等，每人次扣2分；（3）．讲脏话，每人每次扣2分；骂人，每人次扣4分；打架，每人次扣6分，挑事者方扣10分；上报政教处处理的，扣8-12分；上报校长室处理的，扣10-14分（情节严重致通报批评、处分的再另行扣分）。

学生学业成绩评价方案

学生学业成绩评价方案一、指导思想：为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面推进新课程改革，面向全体学生，全面提高教育教学质量，促进学生在德、智、体、美等全面发展.我校制定了学生学业水平测评方案。 (一)推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施。基础教育课程改革是深化素质教育的重要举措，促进学生全面发展是基础教育课程改革的重要目标。教育的本质在于促进人的发展，素质教育要求我们创造适宜于孩子们成长的环境，使学生实现思想、智力、心理、实践、身体、创新、审美能力的全面、和谐与可持续发展。 (二)体现学生个性特长发展状况。对学生进行学业评价的基本出发点是反映学生全面发展的情况。学业评价按照素质教育要求进行全面发展评价，关注学生的特长和潜能，体现学生之间的差异，促进学生在打好共同基础的同时，实现有个性特长的发展。通过评价主体的互动、评价内容的多元和动态的评价过程，建立促进学生全面发展的教学评价体系。 (三)探索科学可行的学生学业评价方式，建立科学的评价制度。根据我校的实际，制定科学可行的评价方式，规范、完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督等方面的制度建设，确保学生评价工作的实效和公正。通过探索学生学业评价方式，建立健全学生评价制度，形成实施素质教育的长效机制。二、基本原则（一）导向性原则。实施学生学业评价方案，体现素质教育的要求，体现初中新课程改革精神，反映初中新课程方案的要求。通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，给初中教育与学生以正确的导向。（二）操作性原则。方案实施要为家长老师学生所理解与接受，操作简便、直观。方案的指标体系合理，有较强的可操作性，评价主体多元，评价操作实现信息化。（三）公平性原则。加强学业评价工作的制度建设，提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师生和家长的意见。保障评价工作公平、公正、公开进行，对学生的评价全面、客观、科学。（四）发展性原则。坚持过程评价与终结评价相结合的原则，发挥评价促进学生发展的重要功能。注重学生的日常行为表现，适当收录

学生德育评价方案

小学生思想道德行为评价方案 ——新“三好生”评选方案（试行）一、指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻《关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见意见》，结合学校实际，充分发挥德育评价在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。在观念上实现“四个”转变：即由简单的纪律约束性德育转变为引导发展性德育；由教师单项灌输转变为师生双向互动；由单一模式向多样化、个性化德育转变；由学校封闭式向社会开放式转变。立足于目标小一点，内容实一点，距离近一点，切入深一点，方法新一点，手段活一点，开展好小学生思想道德行为评价工作。二、“新三好生”评选内容： “新三好生”指的是“好学生、好孩子、好公民”。即在学校做个主动学习，全面发展的好学生；在家里做个勤俭自强、孝敬长辈的好孩子；在社会做个诚实守信、道德规范的好公民。三、“新三好生”评选标准： 1、在学校是一名好学生：学习目的明确、态度端正、积极进取、奋发向上、尊师爱生、团结同学、关心集体、助人为乐、心理健康、勤俭节约、全面发展、学有特长、能够模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，具有良好的道德品质和文明行为习惯，操行评定优秀、学习成绩优秀、体育成绩合格。 2、在家里是一名好孩子：孝敬父母、生活自理、和睦邻里、尊老爱幼、勤俭节约、热心公益、遵守秩序、做文明社区的小主人、父母省心、邻里称赞。 3、在社会上是一名好少年：热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导、道德品质优良、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、爱护公物、讲究公德、保护环境、助人为乐、伸张正义、积极参加有益活动。

四、“新三好生”评选体系: “新三好生”评选体系以促进学生发展为根本目的，注重评价的发展和诊断功能，淡化选拔功能。引导学生进行自身的纵向对比，尊重学生自我发展的特点。同时，“新三好生”评价体系的构建与实施，旨在建立一种符合儿童心理发展需求的学校与家庭及社区的协作关系。“在家里做个好孩子”、“在社会做个好少年”，需要学生在参与、体验、争创过程中主动与父母交流，父母在具体指导过程中其言行举止，对社会和人生的评价，认识影响学生。同时，学校教育(评价)与家庭教育紧密结合在一起，对孩子的关注和培养不再是学校单方面教育与培养，而是一个多层面的群体，是学校、教师、学生、家长共同构建的一个高效，具有亲合力的教育评价平台，从而促进学生健康快乐地成长，实现学生的全面发展。五、评选细则：（一）在校做个德、智、体全面发展的好学生。 I、思想品德好，能认真执行《小学生守则》与《小学生日常行为规范》。思想品德、行为表现在校是榜样。在学校班级组织的各项活动中表现积极，是学生中的先进分子，操行等第为优秀。 2、学习成绩好，学习勤奋刻苦，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，各科成绩优秀。 3、锻炼身体好，认真上好体育课，认真做好广播操和眼保健操。积极参加课外体育活动与体质健康训练，体育成绩优秀。讲究卫生，保护视力，身体素质较好。（二）在家做个勤俭、能干、有礼貌、讲道理的好孩子。 l、礼貌方面：孝敬父母，听从父母和长辈教导，不任性，能关心父母健康，能礼貌待客。 2、劳动方面：积极参加力所能及的家务劳动。主动帮助父母亲干活，自己的事情自己做，每天不少于半小时家务劳动。 3、习惯方面：有良好的生活习惯，爱护家庭钱财，注意节俭，不挑吃穿、不乱花钱，按时学习，按时休息，业余生活丰富多采，不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。

实验小学学生学业成绩评价方案

县实验小学学生学业成绩评价方案《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。强调评价既要关注学生的学业成绩，又要发现和发展学生的潜能；既要了解学生当前的实际需求，也要帮助学生认识自我的发展方向；既要依靠单纯的书面测验，考试检查学生对知识技能掌握的情况，也要运用多种方法，综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步等。我校在汲取先进经验的基础上，对小学生学业评价改革方面进行初步的尝试和探索。一、评价的指导思想 “国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。”课程标准“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”课程标准提出了很多具有时代特点，体现新的人才观、教育观和质量观的评价内容和评价标准。贯彻以学生发展为本的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。二、评价目的 1．通过评价，学生能明确学业的发展方向，帮助学生制定自己的学业发展目标，实现自我认识、自我教育和自我发展，为终身学习奠定基础。 2．通过评价，教师能树立正确的学生学业评价观，了解科学的评价理论和方法，改变教学行为方式，促进教师专业发展。三、评价的原则 1．以学生的发展为本，即关注学习结果、又关注学习的过程。

学生思想品德评价方案

学生思想品德评价方案 1 2020年4月19日

中心小学学生思想品德评价方案一、指导思想：为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展。本方案以马列主义、毛泽东、邓小平、江泽民三代领导人在社会主义初级阶段的理论为指导；以《公民道德建设实施纲要》、“两法读本”、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为依据，从我校德育工作的实际和小学生思想品德形成和发展的实际出发，将小学德育的目标具体化，制定出易于贯彻实施，易于量化，标估的学生思想品德评价指标体系，以便使校内外各种教育活动互相配合，步调一致，充分发挥教师集体教书育人的主导作用，引导学生主动自觉地进行自我教育，促进学校、社会、家庭教育有机整合，以达到综合治理，优化育人环境，落实德育工作于首位，促进学生良好思想品德素质逐步形成，把她们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的 - 2 - 2020年4月19日

社会主义事业的建设者和接班人。二、评价指标体系：依据《小学德育纲要》和《小学生日常行为规范》结合小学生思想品德形成和发展的实际，此方案是对小学生思想品德素质的基本要求，技校学生思想品德方面的毕业标准。评价标准设一级指标10个；二级指标30个。各二级指标均列有考核要点，把指标的内容具体化。制革指标体系力求做到以思想品德结构理论为依据，重视学生知、情、意、行的全面和谐发展；相同指标对各学段学生的考核要点具有层次性是由低到高、分低、中、高三级分别列出，体现小学生思想品德形成过程的有序性和螺旋式上身的发展过程；每项一级指标又分出三个二级指标，反映小学生思想品德的各个侧面和相对独立，表现出各个指标间的内在联系及有机构成，这样经过逐项评价，总体分析，就能反映学生思想品德的全貌，实现对学生的全面客观评价。根据小学生不同阶段的年龄特征，身心发展和思想品德形成和发展的不同水平，本方案对二级指标 - 3 - 2020年4月19日

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