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自考心理学专：《心理统计》05-11真题『牛X版』

2011年心理统计

一、选择题

1、为了解某个数值以下的数据个数是多少，需要制作（C ）

A. 次数分布表

B.次数分布图

C.累加次数分布表

D.累加次数百分数的分布表 2、10cm 的下限是（B ）

A.9.0cm

B.9.5cm

C.9.95cm

D.10.5cm

3、有时实验结果的次数分布图上会出现双峰，产生真正的双峰的原因是（B ） A.数据差别过大 B.数据的性质不同 C.分组的组距不合适 D.数据过于集中解：由于数据中混有性质不同的两种数据出现的双峰，这则是真正的双峰。

4、当一个次数分布为负偏斜时（A ）

A.dn M X <

B.dn M X >

C.dn M X ＝

D.dn M X ≤

解：正偏斜：Mo dn >>M X ；负偏斜：Mo dn <

解：标准分数的计算公式：S

X z -=，代入公式得2.0

6、如果在.05水平上推翻虚无假设，就意味着虚无假设正确的可能性最大只有（D ） A.0.05% B.0.5% C.5% D.95%

7、（P81）平均数样本分布的标准误与样本的大小（D ） A.没有一定关系 B.成正比 C.没有关系 D.成反比 8、当虚无假设不应推翻时而被推翻这就犯了（A ）

A.I 类错误

B.II 类错误

C.III 类错误

D.VI 类错误

解：第一类错误：是指当虚无假设不应被推翻时而被推翻了，即将随机误差当成了真正的差异。第二类错误：指当应该推翻虚无假设时而没有推翻，即将存在的真实差异当成了随机误差。 9、X 、Y 两变量间有正相关，r=.76，其回归线是（）

A.拟合的一条线

B.准确的一条线

C.确定的一条线

D.拟合的两条线 10、已知某实验结果t ＝3.25，n 1=n 2=20，P<.01，ω2

＝0.16，说明这个实验效果（D ） A.强 B.中等 C.弱 D.很强

ω2

≥0.15，联系较强，已经达到显着水平，效果是可取的；ω2

≈0.06，联系为中等，实验效果中等；ω2

≤0.01，联系较弱或很弱，效果差。二、填空题。

11、在一个对称的分布中，平均数（中数）和（众数）都相等。

12、组间变异主要由处理效应，被试内的（个体差异）和（实验误差）三部分构成。 13、在计算二组数据的直线（相关）系数之前，最好先画（散布）图。

14、表示数据分布中间50%数据离散程度的指标是（四分差），它是通过公式（2

3Q Q Q -=）计算出来的。 15、标准分数（z 分数）分布的平均数为（0），标准差等于（1）。

16、（P78）从总体中抽出很多n 相等的样本，计算出许多个样本平均数的（次数分布），称为平均数的（样本分布）。

17、两个样本平均数差的分布趋向（）分布，这个分布的标准差叫做（）。

18、（P123）在掌握了两种变量的（相互关系）之后，从一种变量推测另一种变量时，需要进行（回归）分析。

19、在二项实验中，当n 大于等于（10）时，才可以利用（正态分布）处理二项实验数据。 20、非参数分析只能从两个样本的比较中推测相应的（总体间）在某方面大体上是否（相同）。三、名词解释。

21、加权平均数（W X ）：已知几组数据各自的平均数，又知道这几组的数据个数不相等时，需要计算总平均数，就一定要用加权平均数方法计算总平均数。

22、正态分布：又称正态曲线和钟形分布。它是连续性随机变量的概率分布形态。正态分布的曲线是中间高，两侧逐渐下降，两端无限向横轴延长并永远不与横轴相交，两侧完全对称的钟形曲线。

23、备择假设（HA ）：备择假设是从有差别开始假设。假设样本和总体的差异不仅仅有抽样误差，还包括样本与总体真正的差异，样本与总体的实质差异不等于零，备择假设也叫差异假设。

24、相关：两个变量之间存在某种相互关系，相关按性质分为正相关和负相关，相关按程度上分为完全相关、部分相关和零相关。

四、简单应用。

25、下面是测定两组儿童食指两点阈的结果（mm ）的结果：

（1）分别计算各组两点阈的X 和CV 。

（2）哪一组儿童的食指分辨两点的能力较强？

（3）哪一组儿童的两点阈比较一致？为什么用CV 而不用S 比较？解：（1）mm 83.16

222113＝＝＝盲

+++++∑N

X X

mm 83.46

543746＝＝＝

正常+++++∑N

X X

32.4010086.175

.0100＝＝盲??=X S CV 43.30

10083

.447.1100＝＝正常

??=X S CV （2）（感觉性和感觉阈限成反比关系）两点阈跟分辨能力成反比关系，两点阈大，分辨能力弱，两点阈小，分辨能力强，因为盲X ＝1.83小于正常X ＝4.83，所以盲童的食指分辨能力强。

（3）CV 大，数据分散，CV 小，数据集中或一致，因为32.41＝盲CV 大于43.30＝正常CV ，所以正常儿童的两点阈比较一致。

因为盲童和正常儿童的两点阈的平均数相差较大，所以不用标准差S 而用离中系数CV 来比较他们的离散程度。

26、学校有一项关于管理方法的提案，随机抽取一个90人的样本来了解群众意见结果如下：

（1）计算出假设的平均数F 。（2）计算出X 2

值和df 值。

（3）对X 2

值进行检验，并解释检验的结果。

附X 2

值表

解：提出虚无假设H o ，即人们对提案的态度不存在显著性差别。（1）假设的平均数：303

2951＝＝

++F （2）2830

3010303029303051)(2

2222＝）（）（）（＝-+-+--∑=F F f χ 自由度df=n-1=3-1=2

（3）查表得：X 2.05(2)=5.99，X 2.01(2)=9.23，X 2

28>X 2

.01(2)9.23，P<.01，所以推翻虚无假设，人们对提案的态度在.01水平上存在着显著差别。

27、为了研究人的健康状态与选择反应时（秒）的关系，医护人员随机选出二组被试各5人，反应时测试结果如下：（1）分别计算两组的平均反应时。（2）完成下列A 2S 5方差分析表。

（3）上表中P 值确定，两组反应时的差异是否显著，并说明健康状态与选择反应时的关系。附F 值表：

解：（1）2.25

33221＝＝健++++∑=N

X X

2.45

65433＝＝病++++∑=

N X X 健康者的平均反应时是2.2秒，病人的平均反应时是4.2秒。

（2）完成下列A 2S 5方差分析表。

（第三列：K-1＝2-1＝1（K 即A 2的2）；第四列：2.18

df ＝＝＝

MS MS ＝SS/df ＝9.6/8＝1.2；第四列：3.82

.110

)(＝＝＝

A S A MS MS F ，第五列：查表。PS ：考试时不需要写这括号内的公式，只要把数据填上即可）

（3）查表得F .01（1，8）11.26，F .05（1，8）5.32，因为F .01（1，8）11.26 < F8.3 < F .05（1，8）5.32，所以.01

28、某研究兴趣在于早晚的记忆力是否有显著差异，随机抽选6名被试请他们早晚背不同的英文单词，过一段时间检查结果如下：记忆的保存量

（1）分别计算早晚保存量的平均数。（2）用简捷法计算t 值。（提示：)

1(/)(2

1-∑-∑-=n n n X X X X t D D

）

（3）计算df ，并查表检验。

（4）根据P 值回答问题。

解：提出虚无假设H O ，21μμ=，备择假设：21μμ≠ （1）早晨保存量的平均数：3.66

498656＝＝早+++++∑=N

X X

晚上保存量的平均数：7.76

61010578＝＝晚+++++∑=N

X X

得8-∑＝D X ，182＝D X ∑ 将表中计算结果代入公式：

9.21666/8187.73.6)

1(/)(2

221--?----∑-∑-=

＝）

（）（＝

n n n

X X X X t D D

（3）df=n-1=6-1=5，查表得t .05(5)=2.571，t .01(5)=4.032

（4）t .05(5)2.571

2010年心理统计

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1、心理学中常用的表格有三类，除了原始记录表和实验结果表外，还有（D ）

A ．对数表

B ．检验用表 C. 方差分析表 D ．次数分布表

2、已知甲分布中，P90-P10=38，在乙分布中P90-P10=24，两个分布的离散程度是（A ）

A ．甲＞乙

B ．甲＝乙 C. 甲＜乙 D ．甲≥乙

3、在比较两组平均数相差较大的数据的离散程度时，宜用（C ）

A. 全距 B ．四分差 C ．离中系数 D ．标准差

4、已知某样本的平均数为76，标准差为3．2，样本容量为16，标准误为（B ）

A ．0．78

B ．0．8

C ．3．2

D ．0．7

解：平均数标准误公式：n

S S X =

，代入公式得到结果为0.8

5、（P52）决定正态分布曲线的最高点在横轴上确切位置的是（A ）

A. μ B ．σ C ．n D ． z

6．研究工作者按照总体中各种成分的比例随机抽选样本的方法是（D ）

A. 系统抽样

B. 分组抽样

C. 随机抽样 D ．分层抽样

7、如果要检验的两个正态大样本是相同成员在不同条件下得到的结果，适用且优先选用（B ） A. 不相关数据t 检验 B ．相关数据t 检验

C. 不相关数据F 检验 D ．相关数据F 检验

8、在一个四择一的实验中，让被试挑12次，被试挑对10次，则S B 为（）

A ．0．75

B ．1. 5 C. 10 D ．1．75

解：这题考查的是二项实验，其公式：p M B n ＝；npq S B =；B

S m X z -=

；因为是一个四选一的实验，所以每次选对的概率是1/4，选错的概率q=1-p=1-1/4=3/4，代入公式：；5.14

4112＝＝??=npq S B ；，p 代表选对的概率，q 代表选错的概率，n 代表实验了多少次，X 代表被选对的次数的下限 9、自变量和因变量之间的因果关系越紧密，实验效果（）

A. 越大 B ．越小 C. 与之无关 D ．不确定

10、（P246）方差分析只是一种统计检验的方法，要想结论可靠，最根本要有正确的（C ）

A. 计算程序 B ．调查数据 C. 实验设计 D ．现象描述

二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共20分）

11．一个近似数的上限就是在该数的最（末）位数上（加）半个单位。

12．积差相关系数是用两种变量的（z/标准）分数计算出来的，表示相关的（性质）和程度的数字指标。13．标准差的平方称为（方差），又叫均方或（变异）数。

14．（P52）标准分数(或（z ）分数)分布的平均数永远等于（0）。

15.统计推论中的第二类错误是指将总体平均数间存在的（真实）差异当成了（随机）误差。

16．（P131）已知： X

?＝0.5Y+2，当___Y_____=120时，预测X 的值为____62____。 17．（P80）样本容量n 的大小决定着t 分布曲线的（不同形状）。n 越小t 分布偏离正态分布的程度（越大）。 18．已知手脚的反应时有可靠的高度的正相关，就可以从一个人的（手的反应时）推测他的（脚的反应时）。 19. X 2

是实际（观察）次数和假设次数（偏离）程度的指标。

20．（P172）方差分析中，由自变量引起的变异是（系统变异），这种变异发生在组与组之间，称为（处理效应）。

三、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 21．总体：心理统计将研究对象的全部称为总体。

22．标准差(S)：符号是S ，是离中量数常用指标，N

X X S 2

)(-∑=，表示每个数与平均数的差的平方和的均值

的正方根。

23．单侧检验：如果研究的是某一样本平均数比总体平均数大还是小，这类研究的问题存在方向性，需要使用

单侧检验。单侧检验的特点是带有方向性的，它的.05、.01的临界值比双侧检验的小，大样本查正态分布表临界值为：.05水平为1.65；.01水平2.33。小样本根据df 查t 表，单侧检验比双侧检验容易达到显著性差异。

24．非参数分析：将原始数据按大小排成顺序的方法叫做非参数分析，也叫做排列顺序的方法。四、简单应用题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 25．某班五组同学共同参加一项测验，结果如下

(1)求出各组学生测验分数的平均数。 (2)求出五组学生测验分数的总平均数。 (3)说明本题为什么要计算加权平均数( W X )。解：（1）75.984

9095110100＝＝+++∑=N

X X A

83.102696

8992108112120＝＝+++++∑=

N X X B

5.972

9798＝＝+∑=N X X C 4.985899496110103＝＝++++∑=N X X D 67.913

908897＝＝++∑=

N X X E 答：A 组平均数为98.75分，B 组平均数为102.83分，C 组平均数为97.5分，D 组平均数为98.4分，E 组平均数为91.67分。

（2）由于各组同学数不同，所以计算总平均数用加权平均数：

70.983

52643

67.9154.9825.97683.102475.98)(＝＝++++?+?+?+?+?∑∑=

n X n X W 五组学生测验分数的总平均数是98.70分。（3）因为本题五组学生中，每组学生的个数不用，所以计算总平均数是须用加权平均数W 。

26．12名学生在两项心理测验中的得分如下：

题26表(1)分别将两种分数转换为等级数。

(2)计算r s 值(提示： )

1(6122-∑-

=n n D r S )。

(3)根据计算的结果回答问题。

解：（1）将甲乙两测验按从大到小按等级排列，求出各数据的等级数。

（备注：遇到相等数值排等级时，将其等级数平均即可，例：甲测验等级排列中，有两个51个，两个51的等级位置是（3+4）/2＝3.5；乙测验排列等级中有三个1，那么三个1的等级都是（10+11+12）/3＝11；D ＝R 1-R 2，考试时需要特别注意不要减错列）（2）利用公式求值。

45.0112125

.41361)1(612

22--??--∑-=＝）

（＝n n D r S （备注：切记前面还有个1-呢，结果若是大于1，那么铁定不对，相关系数只能在-1和1之间）

（3）根据45.0r -＝s 说明甲乙两测验之间存在中等程度的负相关，甲测验得分高的，乙测验得分低。（备注：判断相关性质看符号，相关程度看数值；小于0.15很低；小于0.35较低；0.45-0.50中等；0.65以上较高；0.85以上很高；）

27．某实验请3岁儿童在每组3张照片里选出一张生气的照片，一共要选10组不同的照片。儿童小江选对了6组，是否能推论小江能够分辨出生气的表情而不是乱猜的。 (1)求出M B ，S B 。(保留两位小数) (2)求出z 值，并进行检验。 (3)根据P 值回答问题。

解：（1）每组3张选出一张，选对的概率是31p =，选错的概率是3

3111q =-=-=p ，n=10，利用公式求M B 和S B ：

33.33

10n =?==p M B

49.13

3110n =??==pq S B

（2）将上题结果代入公式求出z 值：

46.149

.133

.35.5＝＝--=

B B S M X z （备注：X 代表选对次数的下限）（3）（若给正态分布表）查正态分布表，z=1.46时，较小面积为0.0721，P>.05，因此在.05水平上不能推论小江可以分辨出生气的表情。

（若不能正态分布表）当z=1.46小于z=1.65，则P>.05，因此在.05水平上不能推论小江可以分辨出生气的表情。

（备注：不知道考试有没有给正态分布表，如果没有的话必须记住：Z 分数为±1.65时，大面积0.95,小面积0.05，即在.05水平显著；Z 分数为±2.33时，大面积0.99,小面0.01积，即在.01水平显著。 Z<1.65,则P>.05，在.05水平上不显著； 1.652.33，则P>.01，在.01水平上显著）五、综合应用题(本大题共1小题，20分)

28．为了解儿童识记汉字和图画的能力，在幼儿园随机选出81个被试，实际结果 (保存量：个)如下：

(1)分别计算汉字和图画的X S 。 (2)计算D X S 。 (3)计算z 值。

(4)说明幼儿对汉字和图画记忆的保存量是否有显著差异。解：提出虚无假设H O ，21μμ=，备择假设：21μμ≠ （1）4.081

6.3＝＝汉n S S X =

5.081

5.4＝＝图n S S X =

（2）3.05.04.08.025.04.0222212

21＝＝???-+-+=X X X X D X S rS S S S （3）67.43

.01

.45.5z 21＝＝--=

D X S X X （4）因为z4.67>z .01/22.58，P<.01，推翻虚无假设H O ，备择假设H A 成立，说明图画和汉字两种作业方式成绩平均数差异在.01水平上显著

2009年心理统计

第一部分选择题(共10分)

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分。共10分) 1．平均数、中数和众数这三种指标都属于（D ）

A ．回归系数

B ．离中系数

C ．差异量数

D ．集中量数

解：集中量数就这三种：平均数、中数和众数；离中量数有6种：全距、百分位距、四分差、方差、标准

差和离中系数

2．在一个次数分布中，在Q 以下的数据占数据总个数的（这个题若是Q1，答案是A ，若是Q2答案是B ，若是Q3答案是D ）

A ．25％

B ．50％

C ．74．5％

D ．75％

3．如果r=-0．86，那么画出的散布图应该是（答案A ，散布图的形状总共有5个，第一：左低右高的直线，r=1；第二：左高右低的直线，r=-1；第三：左低右高的椭圆，0r>-1；第五，是个圆形，r=0）

A ．从左上至右下的椭圆状

B ．从左下至右上的椭圆状

C ．圆形

D ．从左上至右下的直线 4．统计检验中常用的两种显著性水平是（C ）

A ．．05与．02

B ．．10与．05

C ．．0l 与．05

D ．．0l 与．10 5．达到显著性水平所需要的z 值，在双侧检验时比单侧检验时（B ） A ．小 B ．大 C ．相等 D ．不可比

举例子，双侧.05的临界值是1.96；单侧.05的临界值是1.64

6．在处理二项实验结果时，下列哪种情况下只能用二项分布的公式直接计算?（C ：N<10） A ．n>10 B ．n=10 C n<10 D ． n ≥10

7．在一个四择一的实验中，让被试挑12次，结果挑对10次，则z 值为（B ） A ．3．82 B ．4．33 C ．4．67 D ．7．55

解：这题考查的是二项实验，其公式：p M B n ＝；npq S B =；B

S m X z -=

；因为是一个四选一的实验，所以每次选对的概率是1/4，选错的概率q=1-p=1-1/4=3/4，代入公式：34

112n ＝＝＝?p M B ；

5.143

4112＝＝??=npq S B ；33.45

.135.9＝＝--=B B S m X z ，p 代表选对的概率，q 代表选错的概率，n 代表

实验了多少次，X 代表被选对的次数的下限

8．如果我们要检验随机数字表中的奇数和偶数数目有无差别，需要用（A ） A ．X 2检验 B ．F 检验 C ．t 检验 D ．H 检验

解：比较奇数偶数数目有无差别，属于离散变量，应该是二项分布或卡房检验，所以只能是A ，F 检验、t 检验都是连续变量

9．F 比值越大，说明组间差异由机遇造成的可能性就（D ） A ．越大 B ．很高 C ．很低 D ．越小

解：F 值越大，说明组间变异由系统误差造成的可能性就越大，但是机遇或随机误差造成的可能性就小 10．已知某实验的结果如下，X1 一X2 =6ms ，S 1 =40ms ，S 2=38ms ，d=0．15，说明这个实验的效果（A ） A ．很弱 B ．很强 C ．中等 D ．强

d 值＝0.2时，实验效果较小；d 值≈0.5时，实验效果中等；d ≥0.8时，实验效果较大。

二、填空题(本大题共10 小题，每小题2分，共20分)

11．在一个次数分布中，假如想知道在某个数值以下的数据（个数）是多少，需要计算（累加）次数。 12．符号X 又代表（算术平均数）它是一组数据（集中趋势）的最佳估计值。

13．如果两组数据的（单位）不同，要比较它们的分散情况，就需要计算（离中）系数。 14．当两种变量间有（一定）相关时，两种变量间（没）有因果关系。

15．任一正态分布都可以转换成（标准）的正态分布，即把原始分数(x)转换成（z ）分数。 16．简捷法t 检验适用于（等级）数据的两个小样本平均数差异的（显著性检验）。 17．两个样本的平均数（差异）显著，是指这个差别远远超过由（随机）误差造成的差别。

18．对二个以上总体进行差异显著性检验，数据为正态大样本时，应用（Z ）分析，即检验。（这道题做参考答案）

19．当实验的数据有两组或（两组）以上，且都是不连续的变量时，要检验各组的差异是否显著，须用（卡方检验）。

20．多因素实验结果的方差分析与单因素的不同之处是多几个（F 检验）检验和有（交互作用）检验。三、名词解释(本大题共4小题，每小题5分。共20分)

21．四分差：符号Q ；表示按大小顺序排列的一组数据中间50%个数据的离散程度的指标。使用条件：当一组数据中存在极端数值，集中量数就用中数，离中量数就须用四分差。（2009） 22．标准分数(z)：它是公式是S

X z -=

，它是以标准差为单位去度量某一原始分数偏离平均数的距离，从而确定这一数据在全体数据中的位置。（2009）

23．第二类错误：指当应该推翻虚无假设时而没有推翻，即将存在的真实差异当成了随机误差。当两个总体存在差异，而统计推论的结论说没有差异，就犯了II 类错误。（2009）

24．组内变异：符号MS E ，称为组内均方，它是由随机误差引起的因变量的变化，由于在每一个组中都会出现这

种变异，因此称为组内变异。组内变异由两种误差构成：被试的个体差异和实验误差。（2009）

四、简单应用题(本大题共3小题．每小题lO 分。共30分) 25．（2009）某校要了解高考录取学生的平均成绩，调查表如下

(1)计算各班录取人数的平均成绩； (2)计算四个班学生的总平均成绩( W X )； (3)说明为什么要在此计算加权平均数。

解：（1）5.5816

587560540660613529＝＝一+++++∑=N

X X

60.6075565

635620597621＝＝二++++∑=

N X X

5532

569537＝＝三+∑=N X X 7.5867

651547528531628634588＝＝四++++++∑=

N X X

答：此校一班高考录取学生的平均成绩是581.5分，二班高考录取学生的平均成绩是607.60，三班高考录取学生的平均成绩是553分，四班高考录取学生的平均成绩是586.7分。（2）由于各班同学数量不同，所以计算总平均数用加权平均数：

5877

2567

7.586255356.60765.581)(＝＝+++?+?+?+?∑∑=

n X n X W 四个班学生的总平均成绩是是587分。

（3）因为本题四个班学生中，每班学生个数不用，且已知每班的平均数，所以计算总平均数时一定用加权平均数W X 。

26．（2009）10个被试的视觉和听觉反应时测定结果如下：

(1)分别将两种反应时转换为等级数据。

(2)两种反应时的等级相关系数s r 等于什么?(提示．)

1(612

2-∑-

=n n D r S )

(3)这两种反应时的相关性质和相关程度如何?结合本题具体条件说明s r 的含义。解：（1）将视觉RT 和听觉RT 从大到小按等级排列，求出各数据的等级数。

（2）利用公式求值：57.0110105

.7061)1(61222＝）

（＝-??--∑-=n n D r S

（3）根据57.0r ＝s 说明视觉反应时和听觉反应时存在中等程度的正相关，听觉反应快的人，其视觉反应也比较快。

27．（2009）某实验测出智障儿童简单反应速度(听觉)。又知他们的数学成绩，情况如下：简单反应时 X 237ms S X 53ms r 一0．75 数学成绩 Y 70分 S Y 6.8分

根据此结果，如果知道一个学生的反应速度为293ms ，那么他的数学成绩可能为多少分? (1)计算回归系数b 和常数a(提示．X

YX S S r

b =，b a YX YX -=；） (2)列出回归方程(提示：YX

YX a X b Y +=?)； (3)该生数学可能得多少分?

解：（1）回归系数b ：096.0538.675.0-?-=＝＝X Y YX S S r b

常数a ：752.92)237)(096.070=---=（＝X b Y a YX YX

（2）把求出的a ，b 代入，得到从X 预测Y 的回归方程式：752.92096.0?+-=X Y

（3）当知道一个学生的反应速度为293ms ，可根据回归方程式预测他的数学成绩：把X ＝293代入得：

624.64752.92293096.0?＝+?-=Y ，该生数学得分是64.624分。

五、综合应用题(本大题共1小题。20分)

28．（2009）某教练想知道念动训练对射击的影响，他随机选出8个被试，在念动训练前后测量射击成绩(分)如下：

附t 值表：

(1)分别计算训练前后的平均成绩； (2)用简捷法计算t 值(提示:)

1(/)(2

1-∑-∑-=

n n n X X X X t D D

）

(3)计算df 值，查表并检验；

(4)根据P 值说明念动训练对射击成绩是否有显著的影响。解：提出虚无假设H O ，21μμ=，备择假设：21μμ≠

（1）训练前的平均成绩：75.88

1971838492＝＝前+++++++∑=N

X X

训练后的平均成绩：75.128

17141813781510＝＝后+++++++∑=N

X X

（2）

得32-∑＝D X ，2702＝D X ∑ 将表中计算结果代入公式：

5.21888/3227075.1275.8)

1(/)(2

221--?----∑-∑-=

＝）

（）（＝

n n n

X X X X t D D

（3）df=n-1=8-1=7，查表得t .05(7)=2.37，t .01(7)=3.50

（4）t .05(7)2.37

2008年心理统计

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1、累加次数分布曲线图的横坐标的标点代表各组数据的（ A ） A 上限 B 中点 C 下限 D 平均数

直方图横坐标是各组数据的上下限、多边图横坐标是各组的中点、累加次数分布曲线图的横坐标是组上限 2、157.5这个数的上限是（ A ）

A 157.55

B 157.75

C 158 D158.5 3、一组数据的标准差较大，说明它的平均数的代表性（ A ） A 较小 B 较大 C 中等

D 很大

离中量数越大，数据分散程度越大，所对应的集中量数代表性越低） 4、r = +1 时散布图的形状是（ D ）

A 两条直线

B 圆

C 椭圆

D 一条直线

散布图的形状总共有5个，第一：左低右高的直线，r=1；第二：左高右低的直线，r=-1；第三：左低右高的椭圆，0r>-1；第五，是个圆形，r=0 5、下列四个指标中，反映总体参数的是（ C ） A S B X C σ D S 2

6、已知某样本平均数为26，标准差为4.2，样本大小为36，标准误为（ A ） A 0.7 B 0.72 C 0.84 D4.2 平均数标准误的公式：n

S X =

，代入公式求得0.7 7、当检验两个样本平均数的差别是否显著时，虚无假设是（ A ） A 21μμ= B 21μμ> C 21μμ< D 21μμ≠ 虚无假设是21μμ=，备择假设是21μμ≠

8、（P80）对t 分布来说，随着n 的减少，t 分布偏离正态分布的程度（ B ） A 减小 B 增大 C 不变 D 无规则变化

9、当相关不完全时，相关图可综合为两条直线，叫做回归线。根据回归线预测的准确性永远是（ A ） A 〈 1 B ≦1 C =1 D ＞1

10 双因素实验结果的方差分析有三种，被试内设计的，被试间设计的和（B ） A 单因素设计的 B 混合设计的 C 因素分析的 D 非参数设计的二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共20分）

11、心理统计方法是（统计学的）原理和（数学）方法在心理学领域中的运用。 12、表示（集中）趋势适合用中数的情况下，表示离中趋势则宜用（四分差）。

13、如果（两组数据平均数）差别（较大）。要比较两组数据的分散程度，就需要计算（离中）系数。 14、若散布图的所有点自坐标原点沿对角线从左下到右上散布，说明两个（变量）的相关为（完全正相关）。 15、随机抽选样本，是指总体中每个成分都有（同等）的机会被（选中）。

16、（P81）样本平均数分布的标准差称作（平均数的标准误），可根据样本的（大小/容量）来估计。 17、任何特定的正态分布的性质是由（总体平均数μ）和（总体标准差σ）决定的。 18、说样本和总体的差别不显著是指这个（差异）只是由（随机）误差造成的。 19、当z ≥（2.58）时，可以认为两个样本的平均数差异在（.01）水平上显著。

20、让每个被试都参加所有水平的实验，这种实验设计叫（被试内实验）设计，这种设计各组间的数据是（相关）。

三、名词解释：（本大题共4个小题，每个小题5分，共20分）

21、ω2

（实验效果的指标）：检验实验效果的一种指标，是自变量(X)和反应变量(Y)间联系的强度。ω

的值可以分为三种：（1）ω2≥0.15，联系较强，已经达到显着水平，是可取的；（2）ω2

≈0.06，联系为中

等，实验效果中等。（3）ω2

≤0.01，联系较弱或很弱，统计检验得到非常显著的结果是不可靠的。

22、散布图：用来表示两个变量之间相关性质和相关程度的图解叫散布图。

23、主效应：是指单一因素的不同水平对因变量的作用。检验单一因素各个水平的总体平均数有无显著性差异，称为检验各因素的主效应。

24、双峰分布：在作完图形之后，有时我们会发现作出的曲线出现了高低差不多的两个峰，这时就发生了双峰现象，两个高峰被一个低峰的组隔开，画出来的图就表现为双峰。双峰现象产生的原因有两个，第一，由于在分组时组距选择得不当出现了双峰，这样出现的双峰叫假双峰，第二由于数据中混有性质不同的两种数据出现的双峰，这则是真正的双峰。

四、简单应用题（本大题共3小题，每小题10分，共30分） 25、两组被试做同一次心理测验，各人所得的分数如下：

（1）（2）比较甲、乙两组被试的测验成绩。

（3）比较两组数据的分散程度，说明哪一组的集中量数代表性大，为什么？解：因为甲组数据中存在极端数值，所以集中量数就用中数，离中量数就用四分差。求甲组：首先排序：3、4、5、6、7、7、8、16 （做题时直接标上箭头（不用写找位置的公式）

找位置的公式：Q 2＝（n+1）/2；Q 1＝（n+1）/4；Q 3＝（n+1）3/4；）中数（Mdn ）＝Q 2＝6.5 Q 1＝4.25；Q 3＝7.75

利用公式求Q ：75.1225.475.7213＝＝--=Q Q Q

求乙组：首先排序：2、5、6、6、8、9、10、10

中数（Mdn ）＝Q 2＝7 Q 1＝5.25；Q 3＝9.75

利用公式求Q ：25.22

25.575.9213＝＝--=Q Q Q

答（1）甲组的集中量数中数Mdn ＝6.5，差异量数四分差Q ＝1.75；乙组的集中量数中数Mdn ＝7，差异量数

四分差Q ＝2.25。

（2）因为有极端数值，比较两组测验成绩，我们选用集中量数指标中数来比较。甲的中数为6.5，乙的中数为7，因为甲组小于乙组，所以乙组测试成绩较好。

（3）因为有极端数值，集中量数用中数，离中量数须用四分差来比较分散程度。Q 大，数据分散，平均数代表性小；Q 小，数据集中，平均数代表性大。因为Q 甲＝1.75，Q 乙＝2.25，所以乙组成绩分散，甲组平均数代表性大。

26、计算机键盘置于什么样的角度打字时最舒适，询问了75名微机操作人员，结果如下：

问：人们的感觉是否存在显著性差异？（1）计算出感觉舒适人数的假设平均数F 。（2）计算出X 2

值。

（3）查附X 2

值表检验，并根据P 值回答问题。附X

值表

解：提出虚无假设H o ，即人们对各种角度打字的感觉不存在显著性差异。（1）感觉舒适人数的假设平均数：253

4025＝＝

++F

（2）1825

2510252540252525)(2

2222

＝）（）（）（＝-+-+--∑=F F f χ （3）自由度df=n-1=3-1=2，查表得：X 2.05(2)=5.99，X 2.01(2)=9.23，X 218>X 2

.01(2)9.23，P<.01，所以推翻虚无假

设，说明人们对各种角度打字的感觉在存在显著性差异（P<.01）。

自考试题-管理心理学简答题

管理心理学简答题简答1： 1.简述学习管理心理学的意义。答：（1）有助于管理者树立以“人”为中心的管理理念；（2）有助于物质奖励与精神奖励的统一；（3）有理于提高劳动生产率；（4）有助于加强政治思想教育工作。 2.简述态度的特性。答：对象性、社会性、个体性、内隐性、稳定性、系统性。 3.简述非正式群体的特征。答：（1）规模小，并且一般不带政治色彩；（2）群体以某种共同利益、观点和爱好为基础，以感情为纽带；群体内部压力大，成员的从众行为明显；（3）群体内推选最有威信的人当首领，群体有较强的力和行为的一致性。（4）群体内有一套见效快和不成文的惩罚制度和手段，并且有较强的自卫性和排外性。（5）群体的成员之间有一条比较灵敏的信息传递渠道。 4.人际关系的发生、发展，有其自身客观存在的规律，简述其中主要的规律。答：（1）吸引接近规律；（2）超同离异规律；（3）互需互酬规律；（4）交往深化规律；（5）交互中和规律。 5.道格式发展分为哪六个阶段。答：（1）实验研讨阶段；（2）小组建设和开发；(3）小组间关系的建设和开发；

（4）制订理想的战略模式；（5）模式的贯彻；（6）系统评价。 6.简述X理论的基本观点。答：（1）多数人天生是懒惰的，他们都尽可能逃避工作；（2）多数人都没有雄心大志，不愿负任何责任，而心甘情愿受别人的指导；（3）多数人的个人目标都是与组织的目标相矛盾的，必须用强制、惩罚的办法，才能迫使他们为达到组织的目标而工作；（4）多数人干工作都是为了满足基本的生理需要和安全需要，因此，只有金钱和地位才能鼓励他们努力工作。（5）人大致可以分为两类，多数人都是符合于上述设想的人，另一类是能够自己鼓励自己，能够克制感情冲动的人，这些人应负起管理的责任。 7.简述常见的归因偏差。答：（1）观察者与行为者的归因偏差；（2）涉及个人利益的归因偏差；（3）对自然现象作拟人化归因的偏差。 8.概述起来说，一般认为小型群体应具备哪些特点。答：（1）人数不多；（2）群体成员之间有直接的个人交往和接触；（3）群体的成员，由共同的活动结合在一起；（4）群体的成员之间能产生感情上的相互关系；（5）他们的行为受群体中形成的规范调节。 9.简述参照测量法的具体步骤。答：（1）研究者要求群体成员进行相互评价；2）为每个成员准备一个大信封，将其他人员对他所作的全部评价集中大信封内；3）让各成员知道别人是如何评价的，但不允许个人看

全国自考管理心理学模拟试卷.docx

2011年全国自考管理心理学模拟试卷一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. “规范分析法”的提出者是() A. 阿吉里斯 B. 谢里夫 C. 皮尔尼克 D. 阿希答案：C 2. 将绩效考核分为定性考核和定量考核，其依据是() A. 考核的主体 B. 考核的性质 C. 考核内容 D. 考核的形式答案：B 3. 知觉对象的组合原则不包括() A. 锻炼原则 B. 接近原则 C. 相似原则 D. 闭锁原则答案：A 4. 亚当·斯密的代表作是() A. 《国富论》 B. 《政治经济学和赋税原理》 C. 《机器与制造业的经济学》 D. 《科学管理原理》答案：A 5. 将巴甫洛夫的经典条件反射理论应用于态度研究的心理学家是() A. 凯尔曼 B. 英斯科 C. 弗鲁姆 D. 班杜拉答案：C 6. 下列选项中，属于互益组织的有() A. 银行 B. 学校 C. 研究机构 D. 政党答案：D 7. 在组织变革与发展中如果涉及重新建构组织以及组织所处环境的观念，这种变革属于() A. 渐进式变革 B. 激进式变革 C. 平缓式变革 D. 跳跃式变革

答案：B 8. 值得我们借鉴的西方组织文化理论和实践不包括() A. 以事为中心的思想 B. 顾客至上的理念 C. 追求卓越的价值观 D. 主动合作的团队精神答案：A 9. 第一次把工业中的人际关系提到首位的是() A. 心理技术学 B. 群体动力理论 C. 霍桑实验 D. 需要层次理论答案：C 10. 与人们顺利完成工作和胜任工作相关的心理特征是() A. 性格 B. 气质 C. 需要 D. 能力答案：D 11. 在组织中，既自私，又富有攻击性的人，其价值观属于() A. 反应型 B. 宗法型 C. 自我中心型 D. 坚持己见型答案：C 12. 奖励应当达到“雪中送炭”的效果，体现了强化的() A. 奖励与惩罚相结合原则 B. 以奖为主，以罚为辅原则 C. 及时强化原则 D. 奖人所需原则答案：D 13. 在企业中对员工每天的生产成绩、出勤状况、安全生产等进行记录，这属于() A. 定期考核 B. 临时考核 C. 口头考核 D. 日常考核答案：D 14. 在沟通过程中，发送信息的主体称为() A. 通道 B. 接受者 C. 编码 D. 信息源答案：D 15. 认为领导是天生的领导理论是()

全国自考管理心理学试题和答案

调查法、测验法、个案研究法和【 B.实验法 D.比较法】 B.可靠度 D.信度 2014年10月高等教育自学考试全国统一命题考试管理心理学试题和答案 00163 【该文档答案附带教材页码和评分标准】请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题（本大题共 30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1. 管理心理学的基本研究方法主要包括观察法、 A.数理分析法 C.判断法正确答案：B （ 1分）教材P58 2. 心理测验工具的可靠性或可信性程度是指【 A.认知度 C.效度正确答案：D （ 1分）教材P59 3. 所有认识活动的基础、门户与开端，最简单的认识过程是指【 A.聊天 B.交往 C.感觉 D.沟通正确答案：C （ 1分）教材P42 4. 在古典管理学家之中，被誉为“现代经营管理之父”的是【 A.泰勒 B.法约尔 C.韦伯 D.古利克正确答案：B （ 1分）教材P68 5. 英国空想社会主义者罗伯特 .欧文被后人称为【 A.科学管理之父 B.人事管理之父 C.组织管理之父 D.心理学之父正确答案： B （ 1分）教材P64 6.在西方管理心理学中的人性假设与管理理论发展的过程中，其中自我实现人假设的代表人物是【 A.韦伯 C.马斯洛正确答案：】 B.梅奥 D.摩尔斯 C （ 1分）教材P77 7.人对客观世界物体的空间特性与空间关系的认识称为【】 A.形状知觉 B.运动知觉

2019年4月自考《发展与教育心理学》考试真题试卷

2019年4月自考《发展与教育心理学》考试真题试卷课程代码:00466 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。 1.以下关于孔子的教育心理学思想中,体现其学习方法的观点是 A.中人以上,可以语上也中人以下,不可以语上也 B.学而不思则罔,思而不学则殆 C.知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者 .有教无类 2.问卷法是发展与教育心理学研究的常用方法,以下关于问卷法实施的要求中,不正确的是 A.问卷中的题目数量不应过多 B.问卷所设计的内容应该是学生所熟悉的 C.回答问卷的方式简便 D.对于低年级的学生,问卷采用开放式形式;对于高年级的学生,问卷采用封闭式形式 3.被世人公认的弗洛伊德最有代表性的著作是 A.《癔病研究》 B.《精神分析引论》 C.《梦的解析》 D.《日常生活中的心理病理学》 4.在皮亚杰关于心理发展阶段的理论中,以下属于形式运算阶段儿童思维发展特点的是 A.守恒性 B.去自我中心主义 C.具体逻辑推理 D.命题推理

5.第一个用家谱分析法研究遗传与智力关系的是 A.高尔顿 B.孟德尔 C.詹森 D.高德尔得 6.教育和心理发展的中间环节是 A.教育措施的提出 B.激发个体新需要的产生 C.知识的领会 D.个体心理发展 7.个体的身高在人的一生中增加最快的时期是 A.婴幼儿期 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段 8.幼儿游戏的最高级形式是 A.集体游戏 B.创造性游戏 C.教学游戏 D.活动性游戏 9.依恋是在婴儿与母亲相互作用过程中建立起来的。其发展过程分为四个阶段,其中当他们对不同的对象能做出有很大差别的反应时,表明其正处于 A.无差别的社会反应阶段 B.选择性的社会反应阶段 C.特定的依恋阶段 D.目标调整的参与阶段 10.进入小学后,儿童的主导活动是 A.游戏 B.学校学习 C.体育训练 D.德育训练 11.个体采取他人的观点来理解他人的思想和情感的一种必要的社会认知技能,指的是

自考管理心理学必过秘籍

管理心理学（00163）必过秘籍 1.在管理的职能中，对组织实际工作与运行活动状态偏离预定计划于目标时的监督，纠正与调整是指（A）1-40 A．控制职能 B.计划职能 C．协调职能 D.组织职能管理是组织中的管理者通过计划，组织，指挥，控制，激励等职能来协调他人的活动，有效使用人力，物力，财力，信息，工具，科技等各种资源，实现组织目标的过程。管理的职能： 1.管理的具体职能： 1.计划 2.组织 3.指挥 4.控制 5.协调 2.管理的现代职能： 1.信息 2.决策

3.激励 4.研究，发展与开拓创新管理的目的：是充分利用企业的一切资源，完成企业的各项目标与任务，取得最好的效率与效益，并维持企业，组织和成员持续，稳定的发展。 2.因其对工业心理学创立所起的作用，被后人誉为“工业心理学之父”的是（D）1-54 A．斯科特 B.梅奥 C.冯特 D.闵斯特伯格闵斯特伯格因其对工业心理学创立所起的作用，被后人誉为“工业心理学之父” 最早进行心理学技术学研究的是冯特的学生闵斯特伯格。霍桑实验的的步骤： 1.第一阶段是1924-1927年进行的工作物理环境实验，这是霍桑实验的先导 2.第二阶段是1927-1932年进行的职工福利措施实验 3.第三阶段是1928-1930年进行的态度和意见调查 4.第四阶段是1930-1932年进行的团体行为的观察研究系统管理学派认为企业的子系统包括： 1.信息处理系统

2.传感系统 3.决策系统 4.加工系统 5.控制系统厄威克八项原则的内容： 1.目标原则 2.相符原则 3.职责原则 4.组织阶层原则 5.控制广度原则 6.专业化原则 7.协调原则 8.明确性原则 3.管理心理学的具体研究方法主要包括实验法、问卷法、测验法、个案研究法和（C）1-59 A．数理分析法 B.逻辑判断法 C．观察法 D.经济分析法

自考试题管理心理学.docx

简答1： 1. 简述学习管理心理学的意义。答：（1）有助于管理者树立以“人”为中心的管理理念；（2）有助于物质奖励与精神奖励的统一；（3）有理于提高劳动生产率；（4）有助于加强政治思想教育工作。 2. 简述态度的特性。答：对象性、社会性、个体性、内隐性、稳定性、系统性。 3. 简述非正式群体的特征。答：（1）规模小，并且一般不带政治色彩；（2）群体以某种共同利益、观点和爱好为基础，以感情为纽带；群体内部压力大，成员的从众行为明显；（3）群体内推选最有威信的人当首领，群体有较强的力和行为的一致性。（4）群体内有一套见效快和不成文的惩罚制度和手段，并且有较强的自卫性和排外性。（5）群体的成员之间有一条比较灵敏的信息传递渠道。 4. 人际关系的发生、发展，有其自身客观存在的规律，简述其中主要的规律。答：（1）吸引接近规律；（2）超同离异规律；（3）互需互酬规律；（4）交往深化规律；（5）交互中和规律。 5. 道格式发展分为哪六个阶段。答：（1）实验研讨阶段；（2）小组建设和开发；（3）小组间关系的建设和开发；（4）制订理想的战略模式；（5）模式的贯彻；（6）系统评价。 6. 简述X理论的基本观点。答：（1）多数人天生是懒惰的，他们都尽可能逃避工作；（2）多数人都没有雄心大志，不愿负任何责任，而心甘情愿受别人的指导；（3）多数人的个人目标都是与组织的目标相矛盾的，必须用强制、惩罚的办法，才能迫使他们为达到组织的目标而工作；（4）多数人干工作都是为了满足基本的生理需要和安全需要，因此，只有金钱和地位才能鼓励他们努力工作。（5）人大致可以分为两类，多数人都是符合于上述设想的人，另一类是能够自己鼓励自己，能够克制感情冲动的人，这些人应负起管理的责任。 7. 简述常见的归因偏差。答：（1）观察者与行为者的归因偏差；（2）涉及个人利益的归因偏差；

往年全国自考管理心理学真题

往年全国自考管理心理学真题一、单选题 2.研究人的心理活动发生、发展及其规律的科学是（）。 A.心理学 B.普通心理学 C.管理心理学 D.工程心理学 3.由于出乎意料的紧张而又危险的情景所引起的超强的情绪状态被称为（）。 A.心境 B.心态 C.激情 D.应激 4.社会系统学派的代表人物是（）。 A.德鲁克 B.勒温 C.韦伯 D.巴纳德 5.在概括泰勒、法约尔和韦伯等的管理原则基础上,得出了认为适用于一切组织的八项原则的人是（）。 A.古利克 B.梅奥 C.马斯洛 D.厄威克 8.在人际知觉中形成的以点概面或以偏概全的主观印象,被称为社会知觉中的（）。 A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.心理定势现象 7.主体对社会环境中有关个人、团体和组织特性的知觉是指（）。 A.社会知觉 B.心理知觉

D.角色知觉 9.心理学家经过大量测验研究基本上得到一个共同的结论：人的智力水平的个别差异在一般人口中测量是两头小中间大,呈常态曲线分布：约占全部人口的80%左右的IQ在（）。 A.70以下 B.70?79 C.80?120 D.120以上 10.受人的高级神经活动类型的制约与影响,典型地表现在人们心理过程的强度、速度、灵活性与倾向性等动力性方面的个性心理特征是心理学中所指的（）。 A.气质 B.感觉 C.情绪 D.能力 12.能力结构有多种不同的学说,能力二因素学说的代表人物是（）。 A.斯皮尔曼 B.塞斯登 C.基尔福特 D.加德纳 14.在1943年,首次提出“需要层次理论”的美国著名心理学家是（）。 A.德鲁克 B.马斯洛 C.弗洛姆 D.波特尔 15.麦克莱兰提出的激励理论是（）。 A.需要层次论 B.成就需要理论 C.期望理论 D.双因素理论 17.影响团体凝聚力的因素较多,“文人相轻”现象显示的影响因素是（）。 A.团体的风气 B.团体的同质性

2019年自学考试发展心理学练习题及答案(1)

2019 年自学考试发展心理学练习题及答案(1) 德国生理和实验心理学家普莱尔于19 世纪后半叶创立了儿童心理学。儿童发展心理学的创立，最根本的目的是要揭示发展的普遍行为模式。而儿童的动作发展模式、语言获得模式、皮亚杰所描述的儿童思维发展阶段等，都是儿童心理发展的普遍模式。儿童动作的发展是在脑和神经中枢、神经、肌肉控制下实行的，所以动作的发展与其身体的发展、大脑和神经系统的发育密切相关。动作的发展遵循以下三个规律： 1、从上到下。儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。 2、由近及远。 3、由粗到细。儿童先学会大肌肉、大幅度的粗动作，在此基础上逐渐学会小肌肉的精细动作。儿童用手握铅笔自如地一笔一画地写字，往往要到 6-7 岁才能做到。 1、以下不是儿童动作发展所遵循的规律是(D) A.从上到下 B.由近及远 C.由粗到细 D.由前到后2、儿童最早发展的动作是(A) A. 头部动作B 躯干动作C. 手的动作D. 脚的动作 3、儿童的动作发展是沿着(A) 方向逐步成熟的。 A.抬头-翻身-坐-爬-站-行走B抬头-爬-站-翻身-坐-行走 C.坐-抬头-翻身-爬-站-行走D翻身-抬头-坐-爬-站-行走 4、儿童用手握铅笔自如地一笔一画地写字，往往要到(C) 岁才能做到。

A.3-4 B 4-5 C 6-7 D 7-8 5、儿童心理学的创始人是（C ） A. 夸美纽斯 B 何林渥斯 C 普莱尔 D 冯特儿童发展心理学自诞生以后发展出了多种理论派别。如以格塞尔为代表的成熟论。格塞尔的观点源自于他的双生子爬楼梯研究。他认为，个体的生理和心理发展，都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地实行的。他通过基因来指导发展过程的机制定义为成熟，心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。行为主义的创始人华生，认为心理的本质就是行为，心理学研究的对象就是可观察到的行为。华生否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都是刺激 - 反应的学习过程。他对待儿童心理发展的基本观点源于洛克的“白板说”。华生提出的研究方法有：观察、条件反射法、言语报告法、测验法。精神分析论则着重对“无意识”的探究。弗洛伊德认为，存有于潜意识中的性本能是心理的基本动力，心理的发展就是“性”的发展，或称心理性欲的发展。 4、潜伏期（6-11 岁） 5、青春期（11、12 岁开始）。相互作用论者，皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是天生结构的展开，也不完全取决于环境的影响。在他看来，发展受四个因素的共同影响，这四个因素是：成熟、自然经验、社会经验以及平衡化，其中第四个是决定性因素。他将儿童的心理发展分为五个阶段： 1、口唇期（0-1 岁） 2、肛门期（1-3 岁） 3、性器期（3-6 岁）

(整理)年10月全国自考《管理心理学》试题.

2010年10月高等教育自学考试全国统一命题考试管理心理学试卷（课程代码00163）一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分．共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．研究对象是人与机器的关系，更确切地说，是研究人与机器、环境相互作用过程中人的心理活动规律的学科是【】 A．普通心理学 B. 社会心理学 C. 管理心理学 D．工程心理学 2．通过搜集各种有关材料间接了解组织中人的心理活动的方法是【】八实验法 B. 调查法 C. 测验法 D．个案法 3．西方管理理论发展的第一阶段是【】 A．古典管理理论 B. 早期管理理论 C．传统管理理论 D．科学管理理论 4．人们对客观事物的一种态度的体验，是对事物好恶的一种倾向被称为【】 A．价值观 B. 情感 C. 审美观 D．兴趣 5．一个人整个的、本质的、比较稳定的意识倾向性与心理特征的总和是【】 A. 气质 B. 性格 C. 个性 D．人生观 6．在一般的工作安排和人员优化组合时，必须要注意的气质要求是【】 A．发展性 B. 绝对性 C. 顺应性 D．互补性 7．几个对象共同包围着一个空间，容易被感知为一个整体。这反映的知觉对象的组合原则是【】 A．连续原则 B. 接近原则 C. 相似原则 D．闭锁原则 8．人们谈到教授，总认为是文质彬彬、白发苍苍；一说到工人，总想到身强力壮、性格豪爽的形象。这反映的社会知觉效应是【】 A．近因效应 B．优先效应 C．定型效应 D．晕轮效应 9．个人关于事物、行为的意义、重要性的总评价和总看法是【】 A．态度 B．价值观 C．人生观 D．世界观 10．态度的基础是【】 A．情感 B．评价 C．认知 D．意向 11．属于内容型激励理论的是【】 A．亚当斯的公平理论 B. 马斯洛的需要层次论 C．斯金纳的强化理论 D．弗鲁姆的期望理论 12．表示弗鲁姆的期望理论的公式是【】 A．激励程度=期望值×效价 &效价=期望值×激励程度 C．期望值=激励程度×效价 D．激励程度=期望值×效果 13．根据挫折理论，“自我安慰”行为属于【】 A．妥协性行为 B．退化性行为

10月自考《管理心理学》真题【自考真题】

2018年10月自考《管理心理学》真题第一部分选择题一、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1、在管理的职能中，对组织的实际工作与运行活动状态偏离预订计划与目标时的监督、纠正与调整称为 A.控制 B.计划 C.协调 D.组织 2、团队行为管理的核心课题是 A.团队配合 B.人际关系 C.组织结构 D.管理理论 3、对某一个体、某一团体或组织在较长的时间里连续进行观察、调查、了解，从而研究其心理活动发展变化整个过程的一般规律的研究方法，是管理心理学研究方法中的 A.观察法 B.个案研究法 C.调查研究法 D.实验法 4、韩非在《八经》篇提出：“凡治天下，必因人情。人情者，有好恶，故赏罚可用。”这句话说明了管理理论的哲学甚础是 A.管理问题B?生产问题C.人性问题D.人事问题 5、霍桑实验的第四阶段是 A.工作物理环境实验 B.职工福利措施实验

C. 态度和意见调查 D.团体行为的观察研究 6、在两方管理心理学中的人性假设与管理理论发展过程中，经济人假设的代表人物之一是 A.泰勒 B.梅奥 C.马斯洛 D.洛斯奇 7、有一种最简羊的心理现象是事物的个别属性在人脑中的反映，但它保证了机体与环境的信息平衡，是一切较高级、较复杂的心理现象的基础。这种心理现象称为 A.知觉 B.感觉C?印象D归因 &社会知觉的核心成分是 A.-般知觉 B.自我知觉 C.角色知觉 D.人际知觉 9、归因理论最早的提出者是 A.凯利 B.海徳C?武徳沃斯D.威廉?詹姆斯 10、智力属于 A.—般能力 B.特殊能力 C.液态能力 D.晶态能力 11＞受人的高级神经活动类型的制约与影响，典型地表现在人们心理过程的强度、速度、灵活性与倾向性等动力性方面的个性心理特征是心理学中所指的 A.气质 B.感觉 C.情绪 D.能力 12、对于性格特征粗暴急躁的胆汁质气质类型的人，思想教育与管理方法应该是

(完整版)历年全国自考心理学试题

全国2009年4月高等教育自学考试心理学试题课程代码：00031 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1．人们对社会上某一事物产生比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法，这一现象称为（）A．近因效应B．晕轮效应C．社会刻板效应D．首因效应 2．当个体处于一边听课一边做笔记，并能意识到在写字，但每个字怎么写则又不很清楚时的意识状态是A．自动化的意识状态B．白日梦状态C．可控制的意识状态D．有意识状态 3．强调研究个体意识的功能的心理学流派是（） A．构造主义心理学B．机能主义心理学C．行为主义心理学D．人本主义心理学 4．鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这一注意现象是（） A．随意注意B．有意注意C．不随意注意D．随意后注意 5．人们在知觉一个物体时，倾向于只从它一般性功能上认识它，称为（） A．推理B．习惯C．偏好D．功能固着性 6．依据学习方式的不同，可以将学习分为两种类型，一是接受学习，二是（） A．知识学习B．技能学习C．发现学习D．社会学习 7．接收、加工、储存和应用信息的能力称之为（） A．一般能力B．特殊能力C．认知能力D．模仿能力 8．多次测验结果的一致性程度被称之为（） A．信度B．再测信度C．效度D．内容效度 9．“人逢喜事精神爽”形容的是（） A．激情B．心境C．应激D．美感 10．有机体内部生理与心理的不平衡状态是有机体活动的动力和源泉，称之为（） A．主导动机B．内在动机C．需要D．诱因 11．一名学生回答问题时反应比较快，但由于急于求成，因此精确性差。该生的认知方式属于（）A．沉思型B．场独立型C．同时型D．冲动型 12．研究人格遗传因素的最好方法是（） A．双生子研究B．社会文化因素研究C．家庭环境因素研究D．自然物理因素研究 13．由于单位规定调离者需退掉住房，而导致员工不敢跳槽的现象，是因为（） A．正性力量B．负性力量C．群体规范D．社会助长 14．学生服从教师，病人服从医生等服从行为，可以用来解释的原因是（） A．责任转移B．合法权力C．从众行为D．群体思维 15．相对而言，更惧怕死亡的人群是（） A．中年人B．老年人C．年轻人D．少年儿童 16．对青少年的学校适应行为进行研究，易采用的方法是（） A．横断研究法B．群体序列研究法C．实验研究法D．纵向研究法 17．心理学作为一门独立科学的出现是在（） A．19世纪60年代B．19世纪70年代末期C．20世纪初期D．20世纪20年代 18．推理通常分为二类，一是归纳推理，二是（） A．演绎推理B．三段论推理C．线性推理D．条件推理 19．在实验中由实验者控制的刺激条件是（） A．控制变量B．因变量C．反应变量D．自变量 20．短时记忆的容量为（） A．5±2个组块B．6±2个组块C．8±2个组块D．7±2个组块

自考管理心理学复习资料

第一章管理心理学绪论一、管理的概念P40（1201 单选）（1504 单选）组织中的管理者通过计划、组织、指挥、控制、激励等职能来协调他人的活动，有效使用人力、物力、财力、信息、工具、科技等各种资源，实现组织目标的过程。二、法约尔提出了管理的5个职能P40 1) 计划: 法约尔认为它是管理的首要职能。即制定目标并确定达成这些目标所必需的行动手段、方法与策略。（1210单选） 2) 组织：通过特定的组织机构与组织形式、组织管理原则和方法，完成组织活动任务的过程。（1301 单选） 3) 指挥: 即上级对下级的指导、监督和激励。 4) 控制：对组织的实际工作与运行活动状态偏离预定计划与目标时的监督、纠正与调整。（1310单选）（1504 单选） 5) 协调: 即对组织机构和组织成员之间的行为活动进行有效协作与调整。三、企业管理过程主要包括两个系统：P41(1404单选) 1) 社会技术系统 2) 社会心理系统四、心理学的概念P41（1110单选）心理学是研究人的心理活动发生、发展及其规律的科学。五、心理过程包括:P42—45 （1404多选） 1. 认识过程感觉：所有认识活动的基础、门户与开端，是最简单的认识过程。（1110单选）（1410单选）知觉记忆思维想象 2. 情绪与情感过程 (1) 基本情绪 (2) 情绪状态（1301单选）心境:一种使人的所有情绪体验都染上某种色彩的、较持久而又微弱的情绪状态。激情: 一种强烈而短促的情绪状态。应激: 出乎意料的紧张而又危险的情景所引起的超强的情绪状态。（1404单选） (3) 高级社会性情感道德感美感理智感：人对认识活动的成就进行评价时产生的态度体验。人的理智感大体有以下几种：(1310多选) 好奇心和新异感喜悦感怀疑与惊讶情感不安情感自信与确信不疑情感 3. 意志过程:指意识对行为的积极能动的调节作用。（1504 单选）人的意志行动的特征（1210 简答） (1) 意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。 (2) 意志行动主要体现在人的意识对活动的调节支配过程，使人的行动能按自觉的目的去能动地认识世界和改造世界。 (3) 克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征 (4) 意志行动是以随意动作为基础，它是和自动化的习惯动作既有联系又相区别的行动。六、个性心理特征P46 （1110单选多选）个性心理特征是人的多种心理特征的一种独特的组合。从个性心理特征的角度来看，个性心理的差异表现在能力、气质和性格上。 1) 人顺利地完成一定活动所具备的稳定的个性心理特征称为能力。 2) 气质是受人的高级神经活动类型的制约与影响，典型地表现在人们心理过程的强度、速度、灵活性与倾向性等动力性方面的个性心理特征。 3) 一个人对现实的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的、较稳定的，有核心意义的个性心理特征是性格。 4) 自我（自我意识）：个人对自己自觉的认知系统。七、人本管理的主要内容P47 （1410简答） 1) 管理应以尊重人、关心人、关爱人与人的生命、改善与提高人的生活工作质量为出发点 2) 管理应强调弘扬人性、给人以尊严，尊重人的人格，维护人的健康与和谐生存、发展的权力，发挥人的主体作用与主观能动性作用; 3) 管理要提倡开发人的潜能、创造与体现人的价值、达到自我实现的目标;

自考管理心理学复习笔记

自考管理心理学复习笔记第一章管理心理学概述第一节管理心理学的研究对象与内容一、管理心理学研究对象：人的心理现象及期规律。二、管理心理学的研究内容： 1、个体心理：处在组织管理过程中的个人的心理活动。 2、群体心理：是群体成员之间相互作用相互影响下形成的心理活动。 3、组织心理：组织整体动态变化过程中所表现出来的心理现象。三、管理心理学与相关学科的关系。 1、管理心理学与普通心理学。普通心理学：研究人的心理活动的一般规律的科学。研究范围包括：人的心理过程和个性。管理心理学与普通心理学的联系与区别。 ①管理心理学要运用普通心理学提示的人的心理活动的一般规律，并使之在管理活动中具体化，了解人的心理活动规律是管理的一个重要方面。普通心理学中关于心理过程和个性的知识都会在管理中发挥作用。 ②普通心理学与管理心理学的关系是基础理论与具体应用的关系，管理心理学以普通心理学为基础，并在此基础上研究管理过程中人的心理活动的特殊规律。 2、管理心理学与工程心理学的联系与区别 ①管理包括两部分内容：物和人。 ②工程心理学研究的对象是人与机器的关系，是研究人与机器、环境相互作用过程中人的心理活动规律。管理心理学研究的对象是人与人的关系，是研究管理者与被管理者相互作用过程中人的心理活动的规律。 ③工程心理学和管理心理学的研究对象都涉及到人的心理问题。从工程心理学的发展方向来看，必然涉及管理心理学的研究，管理心理学也需要工程心理学的研究内容和成果予以丰富和补充。 3、管理心理学与社会心理学的联系与区别

要包括： 1、个人心理活动对群体心理活动的影响 2、群体心理活动对个人心理活动的影响 3、个人与个人之间心理活动的相互作用、相互影响 4、群体与群体之间心理活动的相互作用、相互影响这些内容在企业管理领域中的具体化也就是管理心理学的研究内容。社会心理学的知识在企事业管理中的运用也就是管理心理学的基本内容。 4、管理心理学与组织行为学的联系与区别管理心理学侧重研究组织管理过程中的心理因素，而组织行为学侧重研究组织管理过程中的行为因素。由于在实践过程中人的心理因素与行为因素是统一的，因此管理心理学与组织行为学研究的内容存在重复交叉的现象。第二节管理心理学和产生和发展一、管理心理学形成的理论准备： 1、心理技术学：（斯腾）研究的基本方向是解决人适应机器的问题。 2、霍桑实验：（梅奥）开始于1924年他提出的理论被称为“人群关系”美国心理学界则公认他是工业社会心理学的创始人。 3、群体动力理论：（勒温）理论被称为“场”理论。他认为，人的心理、人的行为决定于内在需要和周围环境的相互作用。 ^4、需要层次理论：（马斯洛）他认为，人的需要可分为五类：生理、安全、社交、尊重和自我实现的需要。这些需要从低向高发展，形成金字塔形的层次。二、管理心理学的产生和发展 1、管理心理学在美国一一产生与发展： 1958年，美国斯坦福大学教授黎维特出版了《管理心理学》。美国是管理心理学的发源地，也是当前世界上管理心理学研究比较发达的国家。 2、管理心理学在中国 1979年以后，我国管理心理学才逐渐得到发展。第三节管理心理学的研究原则和方法

管理心理学自考历年真题

管理心理学自考历年真题集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

2010年10月高等教育自学考试全国统一命题考试管理心理学试卷（课程代码 00163）一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分．共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．研究对象是人与机器的关系，更确切地说，是研究人与机器、环境相互作用过程中人的心理活动规律的学科是【】 A．普通心理学 B. 社会心理学 C. 管理心理学 D．工程心理学 2．通过搜集各种有关材料间接了解组织中人的心理活动的方法是【】八实验法 B. 调查法 C. 测验法 D．个案法 3．西方管理理论发展的第一阶段是【】 A．古典管理理论 B. 早期管理理论 C．传统管理理论 D．科学管理理论 4．人们对客观事物的一种态度的体验，是对事物好恶的一种倾向被称为【】 A．价值观 B. 情感 C. 审美观 D．兴趣 5．一个人整个的、本质的、比较稳定的意识倾向性与心理特征的总和是【】 A. 气质 B. 性格 C. 个性 D．人生观 6．在一般的工作安排和人员优化组合时，必须要注意的气质要求是【】 A．发展性 B. 绝对性 C. 顺应性 D．互补性 7．几个对象共同包围着一个空间，容易被感知为一个整体。这反映的知觉对象的组合原则是【】 A．连续原则 B. 接近原则 C. 相似原则 D．闭锁原则 8．人们谈到教授，总认为是文质彬彬、白发苍苍；一说到工人，总想到身强力壮、性格豪爽的形象。这反映的社会知觉效应是【】 A．近因效应 B．优先效应 C．定型效应 D．晕轮效应 9．个人关于事物、行为的意义、重要性的总评价和总看法是【】 A．态度 B．价值观 C．人生观 D．世界观 10．态度的基础是【】 A．情感 B．评价 C．认知 D．意向 11．属于内容型激励理论的是【】 A．亚当斯的公平理论 B. 马斯洛的需要层次论 C．斯金纳的强化理论 D．弗鲁姆的期望理论 12．表示弗鲁姆的期望理论的公式是【】 A．激励程度=期望值×效价 &效价=期望值×激励程度 C．期望值=激励程度×效价 D．激励程度=期望值×效果 13．根据挫折理论，“自我安慰”行为属于【】 A．妥协性行为 B．退化性行为

浙江10月高等教育自学考试发展心理学试题及答案解析.docx

??????????????????????精品自学考料推荐?????????????????? 浙江省 2018 年 10 月高等教育自学考试发展心理学试题课程代码： 02114 一、填空题 (每空 1 分，共 20分 ) 1.儿童发展是指儿童在整个儿童期的________行为、社会行为、________行为和情感行为的成长变化。 2.狭义的儿童期是指童年期，即介于________和 ________之间的时期。 3.现代发展心理学家所关心的问题是要探索________与 ________两者是怎样相互作用，从而造成不同儿童行为发展的差异。 4.自然观察法的时间取样策略更适用于经常发生的行为或事件，并且是一些 ________、易于观察到的现象。 5.现场实验法分为 ________和教育实验。 6.横断研究是在一个较短的时间内对________的儿童同时进行研究。 7.婴儿对人的面部的知觉与儿童的________密切相关。 8.语言习得理论强调环境和学习对语言获得的决定性影响，比较有影响的语言习得理论主要有斯金纳的 ________和怀特赫斯特的 ________。 9.皮亚杰认为，认知结构是 ________的基础，语言结构随着________的发展而发展。 10.皮亚杰将儿童智力发展划分为四个主要阶段，它们是：感觉运动阶段、________、具体运算阶段和 ________。 11.从情景中获得怎样的信息取决于儿童知觉和应用________两方面能力的发展。 12.信息加工理论认为，在问题解决过程中，儿童和成人的差异主要表现在两方面。第一，儿童可能采用了与成人相同但形式更为简单或者________ 的策略。 13.道德行为发展的研究主要集中在________行为和攻击行为的发展方面。 14.儿童的攻击性行为可以分为“工具性”和“________”攻击。二、单项选择题 (在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题 1 分，共 15 分) 1.影响心理发展的因素问题上，()是环境决定论者。 A. 高尔顿 B. 华生 C.皮亚杰 D.斯腾 2.在 ()之内，婴儿逐渐能将自我与非自我区分开来，逐渐意识到自身是一个独特的、与其它物体分离的实体。 A.1 岁 B.3 岁 C.半岁 D.5 岁 3.首次提出心理年龄概念的学者是()。 A. 比纳 B. 韦克斯勒 C.推孟 D.斯腾 4.在 ()期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安—怯生。 A.1-2 岁 B.2-4 月 C.7-9 月 D.5 岁 5.()是人格中最原始、最难接近的最基本的成分。 A. 自我 B. 超我 C.道德伦理 D.本我 1

自考管理心理学历年试卷及答案

2012年1月高等教育自学考试全国统一命题考试管理心理学试题课程代码：00163 第一部分选择题一、单项选择题 (本大题共30小题，每小题1分，共30分) 1．组织中的管理者通过计划、组织、指挥、控制、激励等职能来协调他人的活动，有效使用人力、物力、财力、信息、工具、科技等各种资源，实现组织目标的过程是（ A ）1-40 A．管理B．领导C．协调D．沟通 2．对某一个体、某一团体或组织在较长的时间里连续进行观察、调查、了解，是管理心理学研究方法中的（ B ）1-60 A．观察法B．个案法C．调查法D．实验法 3．心理测验工具的可靠性或可信性程度称为（ A ）1-59 A．信度B．可靠度C．效度D．可信度 4．在西方管理心理学中的人性假设与管理理论发展的过程中，其中自我实现人假设的代表人物是（ C ）2-77 A．韦伯B．梅奥C．马斯洛D．摩尔斯 5．法国着名管理学家亨利?法约尔认为所有工业企业中都存在六大类企业经营活动，其中他认为最重要的职能是（ C ）2-68 A．技术B．商业C．管理D．财务 6．从20世纪30年代开始，管理心理学随着社会生产力的发展应运而生，管理心理学产生萌芽的标志是（ A ）2-70

A．人际关系理论B．社会关系理论C．科学管理理论D．人本管理理论 7．事物的个别属性在人脑中的反映，它是最简单的心理现象，但它保证了机体与环境的信息平衡，是一切较高级、较复杂的心理现象的基础。它是（ B ）3-80 A．知觉B．感觉C．印象D．归因 8．人们认为外交官应该情绪稳定，喜怒哀乐“不行于色”；演员应该“喜形于色”，这是（ D ）3-88 A．自我知觉B．首因效应C．人际知觉D．角色知觉 9．最近或最后获得的信息，对人的社会知觉的影响作用更鲜明、更大，这指的是（ B ）3-93 A．首因效应B．近因效应C．晕轮效应D．心理定势现象 10．关于能力结构有多种不同的学说，智力多元论学说代表人物是（ D ）4-100 A．斯皮尔曼B．塞斯登C．基尔福特D．加德纳 11．心理学家经过大量测验研究基本上得到一个共同的结论，即人的智力水平的个别差异在一般人口中测量是两头小中间大，呈常态曲线分布：临界状态的IQ分布在（ B ）4-101 A．70以下B．70～79C．80～120 D．120以上 12．气质和工作应进行合理匹配，适宜从事社交工作、外交工作、管理人员、律师、记者、演员等需要有表达、活动与组织能力工作的气质类型是（ A ）4-110 A．多血质B．粘液质C．胆汁质D．抑郁质 13．美国心理学家赫茨伯格在他提出的双因素理论中，把工作富有成就感、工作成绩能得到认可、工作本身富有挑战性、职务上的责任感、职位升迁等因素归为（ C ）5-130

2008年1月全国自考试卷管理心理学试题

做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答! 全国2008年1月高等教育自学考试管理心理学试题课程代码：00163 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.勒温用“场”理论研究群体行为，提出了( ) A.内在心理力场理论 B.外在心理力场理论 C.群体动力理论 D.群体合力理论 2.既考虑引起心理活动的原因，又考虑其它相关因素的影响，这体现了管理心理学研究的 ( ) A.发展性原则 B.客观性原则 C.具体性原则 D.联系性原则 3.以亚当·斯密和大卫·李嘉图为代表的理论是( ) A.早期管理理论 B.传统管理理论 C.行为科学理论 D.科学管理理论 4.韦伯认为指导组织中人际关系的是( ) A.纪律准则 B.理性准则 C.感性准则 D.科学准则 5.表现为孤僻胆小、敏感多疑、缺乏果断和自信、行为内倾性严重的气质类型是( ) A.多血质 B.粘液质 C.抑郁质 D.胆汗质 6.通过对别人外部特征的知觉，进而取得对他们动机、情感、意图的认识，这属于( ) A.人际知觉 B.角色知觉 C.对个人的知觉 D.经验知觉 7.人们头脑中形成的对社会上某一类人的比较固定的看法，属于社会知觉效应中的( ) A.优先效应 B.晕轮效应 C.定型效应 D.第一印象效应 8.把乌鸦的出现看成是不祥的征兆，把喜鹊的出现视为好兆头，这是( ) A.个人喜好的归因偏差 B.涉及个人利益的归因偏差

C.观察者与行为者的归因偏差 D.对自然现象作拟人化归因的偏差 9.格雷夫斯把价值观归纳为七个层次，其中层次一是( ) A.宗法型 B.反应型 C.自我中心型 D.坚持己见型 10.态度参与改变理论的提出者是( ) A.勒温 B.海德 C.费斯汀格 D.凯利 11.状态型激励理论主要包括挫折理论和( ) A.公平理论 B.双因素理论 C.期望理论 D.强化理论 12.弗鲁姆的期望理论认为，影响激励程度的因素主要是期望值和( ) A.需要 B.动机 C.人格 D.效价 13.实际上并不存在，只是为了研究或统计的需要而划分出来的群体被称为( ) A.参照群体 B.非正式群体 C.假设群体 D.实属群体 14.大型群体的成员之间的接触和联系是( ) A.直接的 B.间接的 C.偶尔的 D.从不接触的 15.正式群体对于组织最主要的功能是( ) A.完成组织任务 B.满足成员需求 C.协调人群关系 D.影响行为观念 16.个体在群体意见正确时坚决支持，不正确时坚决抗拒的行为是( ) A.反从众 B.独立 C.集体主义自决 D.不从众 17.为了维持相互关系，一方愿意作出自我牺牲的做法被称为( ) A.协作 B.回避 C.迁就 D.折衷 18.科学管理的基础是( ) A.人际关系 B.信息沟通

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