《草原》导学案
《草原》导学案
第一课时
学习目标：
1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。（要求书写正确、美观）
2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。
3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。
学习重、难点：正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。
学习准备：1、课前查阅有关书籍或上网查找资料：①在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。②收集古今文人描写大草原的诗词、文章。
自学学习：
1、自读课文两遍，借助文中注音或工具书书读准字音，读通句子。
2、读新词：“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞。
3、写难字：勒吟襟
貌羞涩
涯
4、多音字
mēnɡ（） hǎo（）
蒙 m?nɡ（）好
měnɡ（） hào （）
xínɡ（）
行
hánɡ（）
5、读课文，想想课文是从（）和（）两个方面来写草原的。
6、通过课前预习，我知道《草原》这篇散文的作者是__________，我还知道他的作品
__________________ _______。
7、我知道了内蒙古草原自然风光很美：（用课文中的句子回答）
_______________________________________________________ _______________________________________________________ _____________ 。
我还了解了一些蒙古族的民族风情：（可以用课文中的句子回答）喜欢的食物：————————————————————。
穿着的服饰：————————————————————。
居住的地方：————————————————————。
喜好的活动：————————————————————。
对待远道的客人：——————————————————。
我知道我国还有—————、————、————等少数民族。合作、探究
1、组内合作朗读课文，相互帮助读准字音，比一比谁读得有感情。
2、默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？
3、朗读品析，感受草原风光美
说说你觉得第一自然段哪些语句写得美？
（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。”
（2）有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。
（3）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？
（4）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
（5）“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”（请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。）
4.熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。
课堂检测
1、看拼音写词语。
ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi cuì sa yùliú
( ) ( ) ( ) ( )
qí lìhuí wai jīn piāo d ài wǔ
( ) ( ) ( )
2、选择正确的音节打“√”。
渲（xuān xuàn）染吟（yín yínɡ）唱胸襟（jīnɡ jīn）
羞涩（sa sha）拘（ɡōu jū）束勾勒（la na）害羞（xiōu xiū）鄂（?a）温克
3、词语手拉手：
无边的小诗各色的帽子
白色的带子静寂的微笑
奇丽的大花尖尖的衣裳
迂回的绿毯会心的草原
4、“渲”字用音序查字法应查（），用部首查字法应查（）部。文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；③需要；④将要。在这里应该是第( )种解释。
5、文中有2个表示“绿”的意思的词语，
分别是（）和（）
6. 根据意思写词语。
1）、形容草原上绿色无边的景象。（）
2）、十分自在、不受拘束。（）
3）、绿色浓郁得将要流动似的。（）
4）、过分约束自己，显得不自然。（）
5）、细细地回忆、品味。（）
6）、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（）
第二课时
学习目标：
1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
3、展开想象理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
学习重、难点：
1、感受景美、人更美。
2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
自主学习：
1、继续通过各种方法了解蒙族人民习俗如：蒙族人民习惯了招待客人用奶茶、奶豆腐和手抓羊肉及奶酒。
奶茶，把牛奶熬在锅里，撒一把盐，然后放茶。既有奶香，又有茶香，还淡淡的有点咸味，既不腻口，喝了还很香，非常好
喝的。就像咖啡的颜色稍微浅一点。
奶豆腐是把奶晾干，蒸发掉水分以后就变成块状的了，吃的时候掰一块，有软的有硬的，软的可以用刀切，硬的可以敲开吃，别有风味。
手抓羊肉就是把羊肉连骨头切成比拳头还大的块，炖在锅里面，炖好了以后，把它捞上来，放在一个大盆子里，端在客人面前，用手抓起来吃．
2、默读2—5小节
1）用最简单的语言说说看，这一部分主要写了哪几个场面?
2）再看看，这些场面，作者是按什么顺序来写的？
3）着重写了哪两个场面呢？
3、对课文内容或作者有还有什么
合作、探究
1、自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？
2、草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？（组内交流）
3、自由朗读第2小节，划出描写远迎的句子。（说说，读
了这个句子感受到了什么？你能否读出这种感受？）
4、自由朗读第3小节，你能否想象当时的相见是怎样的情形──能即兴表演一下吗？你听得懂蒙古族语吗，如果你听不
懂，你知道他们在说什么吗？（感情朗读，读出激动、兴奋之情。）
5、读4.5小节，说说，你感受到了哪些蒙古族的民族风情？
（1）主人们拿出些什么款待远方的来客？
（2）理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”
①“何忍别”是什么意思？
②能不能换成“蒙汉情深不忍别”？
③读出这一份难舍难分，深情厚谊。
6、听配乐朗读课文，思考：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？（小组讨论）
课堂检测：
一、找出下列句子中的错别字，并在（）中改正。
（1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么青鲜，天空是那么明郎。（）
（2）我们仿问的是阵巴尔虎旗。（）
（3）草原上行车十分洒拖，只要方向不措，怎么走都可以。（）
（4）牛羊多起来，也看到了马裙，稳稳有鞭子的轻响。（）
二、这篇文章按照（）顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原（）美，赞美了草原人民（）美。
三、阅读下面一段话，再按要求做题。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
1．从这段话中找到一组意思相反的词语，写在下面的括号里。
（）——（）
2．这段话中，有一些表示时间或事物“变化快”的词语，找到后抄写下来。（至少写出四个）
________________________________________
。
3．写出这段话的主要内容。
____________________________________________________ ____________。
四、写出你对下面这句话的理解。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
____________________________________________________ _____________。
总结：我觉得自己这节课最大的优点是，下节课我会在方面更努力!