浅谈当代高校的普通话教育

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浅谈当代高校的普通话教育

作者：谢嘉宾

来源：《博览群书·教育》2014年第04期

摘要：普通话作为我国的通用语言，在每个人的生活中都有着难以言语的地位，而育人

的高校，更肩负着让学生拥有流利普通话的重担。本文主要浅述高校使用及学习普通话的现状、开展普通话教书的必要性以及繁荣普通话教育的几点措施。更提出，当代高校的普通话教育需要领导的重视和支持。

关键词：高校；大学生；普通话；教育

早在一九五五年中国科学院召开的现代汉语规范问题学术会议上，普通话就被规定为汉民族的共同语，主张向全国大力推广。半个多世纪以来，从幼儿园学起“a、o、e”的发音开始，普通话就正式系统地进入人们的生活，在学校与社会生活中都发挥着举足轻重的作用，成为一种不可或缺的媒介。然而，由于受到小学乃至初高中大环境中方言和授课老师的不标准普通话影响，且非师范类高校对普通话没有等级要求，许多高校大学生并未如愿地拥有一口流利的普通话，甚至部分学生因为普通话中夹有方言，而感到自卑，极大地影响到学生未来的发展。要改变这种状况，必须开展普通话教育，同时，这也是当代高校提升办学品位，促进专业进一步发展的需要。

一、令人堪忧的现状

1.学习意识淡薄，没有动力，阻碍教学。在非师范类高校中，在绝大部分大学生心目中，普通话测试不作硬性要求，即使现在的教学计划和课程表中设置了普通话这门学科，它也是一门可有可无的选修。既然不用登大雅之堂，没有考试要求，他们就不必花费时间和精力去学习和训练。这种思想就极大地阻碍了学习普通话的积极性和自觉意识，更阻碍了高校普通话教学的顺利进行及良好的普通话推广效果的取得。

2.学生基础薄弱，缺乏起点训练，影响交流。每所高校中，都有大部分来自农村的学生。不少调查数据均显示，绝大部分普通话基础差的学生均来自农村、偏远的山区和民族地区。由于居住环境封闭和受方言、民族语言的影响，幼儿园、小学、初高中授课时，老师不讲普通话或者普通话不标准，他们在普通话方面没有得到良好的示范和训练，他们的普通话基础很差。这类学生，有的不会说普通话，有的说着蹩脚的普通话，来自五湖四海却集中在一个大学校园里说着不同的语言，这给学习和交流带来了极其大的困难，甚至有部分学生产生自卑心理、挫败心理，对学生往后踏入社会的发展不利。

3.学校设备落后，学生没有学习兴趣。笔者曾做过调查，有百分之四十的学生认为，学校普通话教学设备不完善，不能满足学生的学习需要。在信息科技快速发展的当下，语音室设施是否完善，多媒体教室的设备是否先进，这些因素直接影响着学生的学习兴趣和积极性。如果