走进绘本——浅谈幼儿早期阅读材料的选择和指导策略
王艳
（江苏省泰州市口岸中心幼儿园，江苏泰州225721）
阅读是人成长中不可或缺的一部分，书籍是人一生的朋友，幼儿早期阅读关系到幼儿知识体系的建立、思维习惯的培养和能力的培养，是幼儿教育的第一个阶段，也是非常关键的阶段。幼儿的特殊性决定了幼儿早期的阅读活动也具有鲜明的个性化特点，必须采取有针对性的措施。而今，素质教育的实施，促使人们开始更加关注幼儿早期阅读教育的问题，社会各界一致看到了早期幼儿阅读教育的重要性。
一、幼儿早期阅读材料选择与指导存在的问题
（一）教师对阅读材料的价值认识不够深刻
幼儿正处在阅读能力和口语表达能力培养的关键时期，幼儿性格特点一般比较活泼、好动，注意力容易转移，幼儿教师就担负着培养幼儿阅读能力主要责任。然而，很多教师没有看到幼儿阅读能力和自主阅读能力培养的重要性，就是认识到了由于教师自身能力的限制在幼儿阅读能力的培养上也有心无力，无法真正实施对幼儿的素质教育。
（二）教师指导幼儿使用阅读材料的方法比较单一
在教师指导幼儿使用阅读材料的过程中，90%以上的教师都会采用集体阅读的形式进行，几乎没有对教学技巧进行过创新，如采用一对一的方法对幼儿进行个别指导等，幼儿主动参与阅读活动的机会减少，积极性降低。不同的幼儿有不同的兴趣爱好，而且随着孩子年龄的增长，他们的认知能力有了一定的发展，视野也有了很大的开阔，兴趣也有可能发生转变，你再让他们看那些直白、明显、没有情节的阅读材料也就不合适了。
（三）对材料阅读的环境不够重视
现在很多幼儿园都设有专门的阅读区域，投放了大量的阅读材料，很多幼儿园定期都会从外部购进一批新的幼儿阅读材料，教师也会对这些阅读材料进行精心布置，以求达到丰富幼儿阅读材料，培养幼儿自主使用阅读材料的目的。然而，问题在于，虽然阅读材料在数量上和种类上都很充足，但是优秀的低幼阅读材料少，适合幼儿阅读的传统经典作用没有受到重视。幼儿的自主阅读兴趣没有得到激发，阅读环境的价值没有的得到充分的挖掘和利用。
二、幼儿早期阅读材料——
—绘本作品的选择
幼儿的年龄、性格各有不同，在阅读材料的选择上也要区别对待。不同年龄的幼儿的生理特点、心理特点各有不同，要根据幼儿的年龄段选择合适的阅读材料。在绘本作品的选择上，我们可以着重考虑适应性、价值性、丰富性等方面。
三岁以下的幼儿最关键的是要安全，给他们选择不易损坏、颜色鲜明、背景单纯、图形大的绘本。三岁到五岁的幼儿要选择色彩鲜艳，图形较大且清晰优美，情节短小简单的绘本。五岁到六岁的儿童已经开始有了自我主观意思，这个阶段也是孩子逻辑思维能力发展的重要阶段，我们在给孩子选择绘本时一定要选那些情节较复杂、篇幅长、想象空间较大的绘本，激发幼儿的活动兴趣。
三、幼儿早期阅读教育——
—绘本阅读的指导策略
1.绘本阅读的指导策略实施的原则
（1）审美性——
—我们要充分发挥绘本的多元审美价值。幼儿绘本中的每一笔色彩、每一个动作、每一个表情便是那第一个东西，便是那第一审美直觉形象，它必将变成孩子身体里的一部分。日复一日，是一件件不同风格的作品与孩子们共同构筑了他们的情感世界，陪伴他们健康地走过童年。
（2）活动性——
—我们可以利用绘本，以丰富多样、符合孩子年龄特点、充分调动多种感官参与的活动为阅读、学习的主要方式。
（3）创造性——
—在创造性的实践活动中充分发掘孩子的想象力、创造天赋。优秀的绘本，我们会发现无论是“主角”还是“配角”，每一个都演绎着一段有趣的故事，我们可以引导孩子从中去寻找。
2.创设和谐的阅读环境
环境可以在很大程度上影响一个人的情绪，乔姆斯基曾经说过，环境可产生激发效应和塑造效益。舒适的阅读环境，加上时间的合理安排，能够很好的激发幼儿的阅读兴趣，满足幼儿的阅读需求。另外，要培养舒缓、愉悦的阅读氛围，让幼儿在阅读环境中感到舒心、放松，愿意去阅读。并且幼儿要适时的建立一对一的阅读方式，加强和幼儿的阅读互动，营造安宁亲密的阅读氛围。不仅有助于激发幼儿的阅读兴趣、增强师幼将的情感，也能满足幼儿的情感需求。
综上所述，选择合适的早期阅读材料是对幼儿开展阅读活动的重点教师在幼儿早期阅读材料的选择上一定要遵循以儿童为中心，这样才能保证儿童的阅读兴趣。在进行指导的过程中也要充分发挥幼儿的主体性，这样才能发挥早期阅读对幼儿各方面发展的重要作用。
参考文献:
[1]周兢早期阅读发展与教育研究.教育科学出版社.2007.5.
[2]傅敏敏.关于培养幼儿早期阅读兴趣的指导[D].上海:华东师范大学，2005.
幼教园地
摘要院在幼儿早期教育中，阅读是一种较为重要的方式，阅读能够使幼儿变得聪明懂事，加快幼儿对生活等诸多方面的认知，根据幼儿的性格特点、年龄等选择合适的阅读材料，不但能培养孩子们的阅读兴趣，还能促进幼儿思维、情感、语言上的发展，能够提高幼儿的综合素质。
关键词：幼儿早期阅读材料；绘本教育；选择；指导
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