期中小纸条
第三单元练习试卷
一、填空（28'）
1、五千四百零八写作( )，这是一个( )位数。
2、6个千、4个一组成的数是( )，10个一百是( )。
3、和2300相邻的两个数是( )和( )。
4、由1、8、0、3组成的最大四位数是( )，最小的四位数是( )，它们的最高位都是( )位。
5、把7999、9908、10000、8957、9889这几个数，按照从大到小的顺序排列：( )>( )>( )>( )>( )
6.一个除法竖式中，余数是7，除数最小是（）。，如果除数是8，余数最大是（）。
7.把下列的数从小到大排列。
1023 1203 1302 1030 1230
（）>( )>( )>( )>( )
8.比较每组数的大小.
981○1000 6980○789 6910○619 7082○7208 1378○1387
9.小明站在家门前,面向东方,他向左转,面向( )方,再向左转,前面是( )方.
10.看地图时,一般是上面是( ),下面是( ),左边是( ),右边是( ).
11.读数和写数.
6030读作( ), 2153读作( )
1008读作( ), 855读作( )
第三单元练习试卷
一、填空（28'）
1、五千四百零八写作( )，这是一个( )位数。
2、6个千、4个一组成的数是( )，10个一百是( )。
3、和2300相邻的两个数是( )和( )。
4、由1、8、0、3组成的最大四位数是( )，最小的四位数是( )，它们的最高位都是( )位。
5、把7999、9908、10000、8957、9889这几个数，按照从大到小的顺序排列：( )>( )>( )>( )>( )
6.一个除法竖式中，余数是7，除数最小是（）。，如果除数是8，余数最大是（）。
7.把下列的数从小到大排列。
1023 1203 1302 1030 1230
（）>( )>( )>( )>( )
8.比较每组数的大小.
981○1000 6980○789 6910○619 7082○7208 1378○1387
9.小明站在家门前,面向东方,他向左转,面向( )方,再向左转,前面是( )方.
10.看地图时,一般是上面是( ),下面是( ),左边是( ),右边是( ).
11.读数和写数.
6030读作( ), 2153读作( )
1008读作( ), 855读作( )
六千三百写作( ),六百九十九写作( ),
一百零八写作( ) 二千八百零九写作( )
12 。688，689，（）（）（）（）（）（）
1896，1897，（）（）（）（）（）（）
2001 2000 （）（）（）（）（）
427，428 （）（）（）（）（）
998，999（）（）（）（）（）
2996，2997，（）（）（）（）（）。2030，2040，2050，（）（）（）（）
6520，6510，6500，（）（）（）（）（）6600，6700（）（）（）（）（）
13.两位老师带着49个同学去坐船，每条船上坐8人，到少需要几条船？
14.公园的门票是7元，小明有40元钱，最多买几张？
49÷8= 26÷3= 24÷4= 36+64-28=
六千三百写作( ),六百九十九写作( ),
一百零八写作( ) 二千八百零九写作( )\
12 。688，689，（）（）（）（）（）（）
1896，1897，（）（）（）（）（）（）
2001 2000 （）（）（）（）（）
427，428 （）（）（）（）（）
998，999（）（）（）（）（）
2996，2997，（）（）（）（）（）。2030，2040，2050，（）（）（）（）
6520，6510，6500，（）（）（）（）（）6600，6700（）（）（）（）（）
13.两位老师带着49个同学去坐船，每条船上坐8人，到少需要几条船？
14.公园的门票是7元，小明有40元钱，最多买几张？
49÷8= 26÷3= 24÷4= 36+64-28=
3500常用汉字表(带拼音-适合小学生认读).
一、常用字(2500字)按汉字读音笔顺，并标拼音 a ā阿啊āi哀唉挨ǎi矮ài爱碍ān安àn岸按案暗áng昂ǎo袄ào傲奥b bā八巴扒吧疤bá拔bǎ把bà坝爸罢霸bái白bǎi百柏摆bài败拜b ān班般斑搬bǎn板版bàn办半伴扮拌瓣bāng帮bǎng绑榜膀bàng 傍棒bāo包胞báo雹bǎo宝饱保堡bào报抱暴爆bēi杯悲碑běi 北bèi贝备背倍被辈bēn奔běn本bèn笨bèng蹦bī逼bí鼻bǐ比彼笔鄙bì币必毕闭毙辟弊碧蔽壁避臂biān边编鞭biǎn扁biàn 便变遍辨辩辫biāo标biǎo表bié别bīn宾滨bīng冰兵bǐng丙柄饼bìng并病bō拨波玻bāo剥bō菠播bó脖伯驳泊博搏膊薄bo 卜bǔ补捕bù不布步怖部 c cā擦cāi猜cái才材财裁cǎi采彩睬踩cài菜cān参餐cán残蚕惭cǎn惨càn灿cāng仓苍舱cáng藏cāo操cáo槽cǎo草cè册侧厕测策céng层曾chā叉插chá查茶察chà岔差chāi拆chái柴ch án馋缠chǎn产铲chàn颤chāng昌cháng长肠尝偿常chǎng厂场敞chàng畅倡唱chāo抄钞超cháo朝潮chǎo吵炒chē车chě扯ch è彻撤chén尘臣沉辰陈晨chuǎng闯chèn衬趁chēng称撑chéng 成呈承诚城乘惩程chèng秤chī吃chí池驰迟持匙chǐ尺齿耻chì斥赤翅chōng充冲chóng虫崇chōu抽chóu仇绸愁稠筹酬chǒu丑chòu臭chū出初chú除厨锄chǔ础储楚处chù触畜chuān川穿chu án传船chuǎn喘chuàn串chuāng疮窗chuáng床chuàng创chuī吹炊chuí垂锤chūn春chún纯唇chǔn蠢cí词慈辞磁cǐ此cì次刺
爱心小纸条活动总结
爱心小纸条活动总结 1、活动内容 近来连续产生的1些校园事件，引发了大学生对同学之间的信任危机。为了给本校学生彼此之间1个沟通交换的方式，爱心社展开了这次活动。我们给在校学生提供爱心小纸条，待其填写完内容附上具体的收件地址后，将其密封，最后统1安排时间投放到收信人手中。 2、活动意义 （1）通过此次活动，可让我校大学生重新拾回自己对外界的好奇心，同时排除自己内心与他人的戒心，向他人讲出深埋心底的声音，与他人同享心快乐与烦恼。 （2）通过此次活动，可让我校大学生关注自己的内心世界，释放自己的心灵，感受健康快乐的氛围。 （3）通过此次活动，可让爱心社更好地关注我校大学生的’心理，积极其我校大学生解开心中的疑惑与痛苦，同时感遭到帮助他人的乐趣。 （4）通过此次活动，可让我校大学生及时调和同学、室友之间误解，促进友谊，营建1个和谐，安全的校园环境。 3、活动概况 此次活动取得了同学们的大力支持，全校1共回收到小纸条490张，其中由于地址毛病或是不清楚的缘由，有9张无效。参与此次活动的主体主要为大1新生。 4、活动评估 整体上而言，这次活动办得比较成功，但是同时，我们也在这次活动中看到了1些不足：
（1）、东西北3个点的值班人员分配不均。再往后的工作中，1定加强各方面的配合，做好与志愿者的沟通安排工作，避免这类情况再次产生、 （2）、收到1些无效小纸条。有些同学的收件地址毛病或是不清楚，致使没法将纸条投递到收件人手中。以后1定要做好检查工作，及时排除纰漏。 （3）、经费超支。这需要我们以后展开活动中要做好经费的预算和计划，同时物质也要物尽其用，做好各个宣扬点的沟通，不浪费。
26个温情小故事
26个温情小故事 引导语：这些简短的故事，真真实实的打动了我的心灵。有时候一段话，有时候便是一整个人生，这些精致的小故事，真是的让我的心里暖暖的，眼眶不经意间也湿了！！ 1.今天，我儿子7岁了而我23岁了。是的，我在满16岁的那天生下了他。少年时期作出的决定是愚蠢的，有时候我担心将儿子养大是个错误的决定。但是今天我带着他去公园一起庆祝我们的生日。他和一个脸上布满烧伤的女孩玩了几个小时。他休息的时候，边吃东西边指着她说：“她特别漂亮而且很酷！”我想：“作为一个母亲，我在做的事
一定是正确的。” 2.今天凌晨1点，我患有老年痴呆症的奶奶从床上起来，跑到我父亲的车里然后把车开走了。我们联系了警方。但是在警察找到她之前，两个大学生带着我奶奶把车停在我家的车道旁。其中一个孩子开着我父亲的车，另一个则开着车跟在后面。他们说在10英里以外的一座空加油站听到奶奶哭着说自己迷了路。我奶奶不记得我家地址，但是告诉了他们她的姓名。他们就在网上搜索了她的名字并找到了我们的住址，然后送她回家了。 3.今天，我8岁的儿子拥抱着我并告诉我说：“你是全世界最好的妈妈！”我讽刺的回应他：“你怎么知道？你又没见过全世界的妈妈。”他把我抱得更紧了然后对我说：“我见过。你就是我的世界。” 4.今天，我父亲91岁了。他几乎没有足够的力气说话。但是每次我母亲（她84岁）走进房间去看他，他都会说：“你好，美女。” 5.今天，我去学前班接女儿时，她和3位盲童坐在病后疗伤护理区角落的地板上。他们的脸上都挂着微笑。护理区
的老师告诉我，女儿这星期每天下午都和这3位盲学生在一起，回答他们的问题而且用生动的细节解释不同的物体，人和动物的长相。 6.今天，她从6个月的昏迷中醒过来，她吻了我然后对我说：“谢谢你在这里守护我，跟我讲那些美丽的故事，而且坚持不放弃我... 还有，我会嫁给你。” 7.今天，我找到一张我妈妈在中学高年级时手写的字条。字条上列举了她想要在她未来男朋友身上找到的品质。这个列表几乎就是在准确地描述我父亲，这个在她27岁时才遇到的人。
浅析小纸条在语文教学中的作用
浅析小纸条在语文教学中的作用 摘要：小纸条就是在课堂教学中、作文中、学生的随笔中等使用的字条。笔者 在几年的教学中使用很多，收获也很多，主要包括四个方面：课堂教学中的小纸条，提高效率的小助手；作文评语，激励的魅力；随笔互动，沟通的桥梁；班级 里的真话墙，办公桌上的备忘录。 关键词：小纸条；激励；桥梁；真话墙 作者简介：曹耀清，任教于江苏省沛县张寨中学。 小纸条就是长条形的纸或者字条。笔者这里说的小纸条，是在教学课堂上、作文中、学 生的随笔中使用的字条。随着通讯技术的发展，生活水平的提高，大部分学生也有了手机， 学生发短信和教师交流也是很普遍的现象，我们也形象地把这种短信称为“小纸条”。笔者在 教学的这几年来，使用小纸条的地方也很多。有些收获，现把自己的体会总结如下： 一、课堂教学中的小纸条，是提高效率的小助手 萌发在课堂中使用小纸条的念头是笔者第一次教高三，一轮复习到古代诗文阅读模块， 这其中有对常见文言实词和虚词的理解，由于一个词有多义，虚词还有不同的词性，比如虚 词“而”，词性就有三种，每种词性下面还有好几种不同的意思。牵扯到的课内文言中的句子 有几十个，怎么知道学生掌握的情况呢？逐个提问，在课堂上，会有同学“帮忙”；以题目的 形式出现，会占用太长的课堂时间。后来我们采用了小纸条的形式。挑选七至八个有代表性 的含有该词的句子，写在一张小纸条上，分别做四张不同内容的小纸条，四个同学在黑板上 做题，把题目写在黑板上，座位上的同学在下面做，这样大概十几分钟，大家复习了三四十 个句子，既了解了学生的真实掌握情况，又节约了时间，学生大都精神比较集中，课堂效果 还不错。后来这一形式经演变、改进、推广，不仅在复习课上使用，在新授课上也能用，学 生预习中的问题还有对上一节课问题的解答，都可以让学生先准备小纸条，然后有的读，有 的写在黑板上，学生读的过程也是对思维的整理过程，锻炼了语言表达。教师在制作小纸条 的时候也是对自己能力的检验，同时为了让学生看得明白，教师要书写工整规范，也有助于 督促教师提高写字基本功。 二、作文评语，激励的魅力 作文评语，通常情况下就是教师就学生文章的构思、主题、语言表达等用一些词语稍加 评价，一般赞扬的很少，大都是指出作文的瑕疵。但是现在的学生大多承挫能力差。他感觉 不到成功，就想放弃。笔者就努力寻找学生作文中的优点并写在评语中，如：你文章的错别 字少了，你文中的某句话有哲理，你的字很工整。这些语言开始可能没有什么回应，但是有 助于建立学生的自信心，有了敢写的意识，才能写出文章。有的时候，你给学生作文很真挚 的评价，学生也会回应的。有一次，我们班一个叫毕欣悦的女孩的文章被笔者印了发给大家。当时笔者给她的评语大体意思是文章整体感觉较好。她在我的评语后面接着写：其实，我不 觉得我写的这篇文章有什么好，既没有优美的调子，也没有动人的旋律，更没有生动的五线谱，为什么会被称好文章呢？看完她的句子后，笔者又写了以下的评语：你的作文语言流畅 行文自然，抒写自己的独特感受，这就是真实的好作文。不要害怕，每个同学都有巨大的“潜能”，我们都很欣赏你那“天然去雕饰，清水出芙蓉”的本色灵性作文。渐渐的，在作文后和笔 者讨论的同学多起来，我们以作文纸为阵地传递着小纸条。通过这些小纸条的交流，笔者也 慢慢发现很多学生不是不会写作文，是有潜能没发挥出来。作文评语作为最具人文性的语文 教学中的评价，不能是冷冰冰的机械裁判，不能仅仅为了甄别和选择而评价。我们要用情感 评价学生的作文，激励他们和我们互动，发现他们的闪光点，激发学生的自信，激励学生的 进步，以促进学生的发展。未经过激励的人，内在潜力只能发挥百分之三十至百分之四十。 而经过激励的人内在潜力可以发挥到百分之八十至百分之九十，超过一倍多。这个科学的数 据有力地说明了激励很有魅力。 三、随笔互动，沟通的桥梁 高中生的随笔和作文差不多，但是比作文随意得多，比日记没有那么强烈的隐私意味， 一般学生都很乐意让教师看。在随笔上写一些话都是有感而发，所以也是最贴近学生心灵和 思想。笔者曾经教过的一个学生，平时很乐观，也很活跃，但是有几天他上课没有精神，注
神奇的纸
神奇的纸 备课时间学习时间 学习目标： 科学概念： 1.材料经过加工、改造、优化后，它的性能会发生改变。 2.性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。 科学探究： 1.通过折的方法对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化。 2.在老师引导下，能用自己的语言描述纸折叠前后纸的承重、隔热、弹性等方面的变化。 科学态度： 1.激发学生加工、改造材料的兴趣。 2.尝试多角度、多方式地认识材料。 科学、技术、社会与环境： 了解材料会随着人类的需求而不断改进。 教学准备 1.学生材料：普通A4纸、橡皮、订书机、方形塑料盒、热水、活动手册、小盒子、卡纸带。 2.教师材料：瓦楞纸板、课件、纸弹簧、普通A4纸、纸弹簧礼盒。教学过程 （一）任务驱动、展示交流
1.（出示一张普通A4纸）小朋友们，认识吗？这是一张普通的（白纸）（板书：普通纸）它有什么特点呢？（板书：薄、软、容易撕、可以画……） 2.你有什么办法让这张纸发生变化吗？ 3.今天，老师没有带剪刀、彩色笔等工具，所以，我们用折的方法让它发生神奇的变化。注意，是神奇的变化。到底有多神奇呢？我们来看，这张普通的纸横跨在盒子上，不能承受小木块的重量。（演示）我们要来折一折，让这张纸横跨在盒子上能承受订书机的重量。想挑战吗？（ppt出示要求：挑战任务1：让加工后的纸横跨在盒子上，能承受订书机的重量！挑战时间：2分钟，音乐响起，停止挑战。）注意，成功的小组要保护好自己的纸，等会要上台来展示的哦！材料在桌子上，白纸每人一张，塑料盒和订书机同桌共用。 4.学生活动：每人一张白纸，尝试着用折的方法让白纸能承受订书机的重量。 5.（瓦楞状纸）上台接受挑战，展示说一说，你是怎么折的？（Ppt 出示） 6.其他成功的同学也是这样折的吗？一样的吗？ （二）实验探究、交流研讨 1.是什么让这张白纸产生了神奇的力量呢？这两张纸有什么不一样吗？让我们一起来观察一下折叠后白纸侧面的形状。这种波浪形的纸，（板书记录纸的侧面形状）我们把它叫做瓦楞状纸。（板书：瓦楞状纸） 2.经过我们的加工，瓦楞状纸产生了神奇的力量，能承受比较重的
浙江教育-三年级上劳动技术主题一-神奇的纸条.doc
学习必备欢迎下载 主题一神奇的纸条 教学目标（重点※难点○）: ※1.认识不同的纸张，了解他们不同的特性。 2.学会安全使用剪刀。 ○3.会用剪刀剪出不同的作品。如纸圈，彩带等。 课前准备： 复印纸铅画纸蜡光纸彩色卡纸皱纹纸 第一课时旧报纸等 剪一剪 剪刀 导入： 老师拿出不同纸张制作的手工艺品的图片让学生欣赏，指出它们都是由我们身边的纸做出来的。 新课： 一、认识纸张 教师让学生们拿出课前准备的不同的纸张，如复印纸铅画纸皱纹纸旧报纸等，以四个人为一小组，把自己收集的不同纸张进行比较，看看这些纸张有哪些不同，并完成下面表格： 摸一摸，比一比 不同纸张光滑厚度韧性复印纸蜡光纸彩色卡纸摸一摸，比一比， 彩色卡纸 瓦楞纸 皱纹纸 讨论根据纸张的不同特性，每种纸张分别适合做什么？ 二、剪刀的使用 同学们，您们已经认识了纸张，知道用不同的纸张制作不一样的东西。而制作这些东西，离不开一样工具，剪刀。那你们会使用剪刀吗？ 1.认识剪刀 2.安全使用剪刀 （1）一般用右手拿剪刀，大拇指和四指分别握住剪刀的把手，大拇指和四指一张一合把纸慢慢剪开。 （2）递送剪刀时，要手握剪刀头，刀柄朝对方，递出。 （3）不用时，要用纸套套住刀头。 三、练一练 根据上面说的，咱们已经会使用剪刀了，大家来练一练吧。 1.沿直线剪 2.沿弧线剪 3.学生作品展示 作业：使用剪刀，剪出不同形状的纸条。 板书设计： 第一课时剪一剪
不同纸张光滑摸一摸，比一比 厚度韧性 复印纸 彩色卡纸 瓦楞纸 皱纹纸 教学反思：
第二课时玩一玩 教学过程： 导入： 同学们，上一节课，我们认识了纸张和剪刀，今天老师给你们表演一个魔术，老师让我们的班长，穿过这张纸片，你们相信吗？ 新课 : 一、操练场 魔术开始啦，教师拿出一张纸片，开始剪纸，关键是不能剪断，把纸剪成一个纸圈。 步骤： 1.对折纸 2.画线 3.沿着黑线剪 4.剪断对折线 5.剪出一个大纸圈 教师出示剪纸作品，让学生跟着做。 学生展示作品。 二、巧手站 1.同学们都剪得不错，那你们能使用其他方法剪出这样的纸圈吗？让学生四人一组讨 论，实践。 2.教师展示其它可行的方法。 三、交流坊 1.教师选出剪纸作品优秀的学生，让这些学生上台，谈谈成功的方法，剪纸时候要注意 什么。 2.学生自由发言，总结失败作品的原因。 四、评价苑 学生根据自己的作品，进行评价，完成书中的打分。 作业：跟家长比一比，谁的纸圈剪得好，剪得大。 板书设计： 第二课时玩一玩 制作纸圈步骤： 1.对折纸 2.画线 3.沿着黑线剪 4.剪断对折线 5.剪出一个大纸圈
小学生二年级下册认识钟表练习题集合
小学生二年级下册认 识钟表练习题集合Revised on November 25, 2020
认识钟表练习题集合 一、写出钟面上所指的时刻。 时 分 时 分 时 分 时 分 ） （ 分 时 ∶ ∶ ∶ 二、先拨一拨，再画一画。 5时20分 9时15分 10时半 18时36分 12时25分 6时05分 5∶12 8时57分 三、填空。 1．时针从一个数走到下一个数的时间是（ ），分针走一小格的时间是（ ），分针走一大格的时间是（ ）。 2．时针走一大格，分针正好走（ ）小格，也就是（ ）分，所以说1时＝（ ）分。 3．时针从“2”走到“5”走了（ ）小时。 分针从“2”走到“5”走了（ ）分钟。 4、钟面上有（ ）个数字，（ ）针和（ ）针。 5、分针指向12，时针指向3就是（ ）。 分针指向6，时针指在3和4中间就是（ ）。
分针指向5，时针指在8和9之间是（）。 6、（）时整，时针和分针成一条直线； （）时整，分针和时针重合。 7、现在是11时，再过2时是（）时。 8、钟面上有（）大格，（）小格。 9、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格 是（）分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 10、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。 11、 2∶10再过30分钟后是（）时（）分。 12、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 13、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 14、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要 （）时（）分从家里出发。 15、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他 能不能准时赶上（） 16、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的时间是 （）时（）分。 17、1时＝（）分 70分＝（）时（）分 180分＝（）时 80分＋40分＝（）分＝（）时 1时－8分＝（）分 50分＋40分＝（）时（）分 1时＋15分＝（）分四、填上合适的时间单位。 1．一节课的时间是40（）。 2．小学生每天在校时间是6（）。
浙江教育_三年级上劳动技术主题一_神奇的纸条
主题一神奇的纸条 教学目标（重点※难点○）: ※1.认识不同的纸张，了解他们不同的特性。 2.学会安全使用剪刀。 ○3.会用剪刀剪出不同的作品。如纸圈，彩带等。 课前准备： 复印纸铅画纸蜡光纸彩色卡纸皱纹纸旧报纸等剪刀 第一课时剪一剪 导入： 老师拿出不同纸张制作的手工艺品的图片让学生欣赏，指出它们都是由我们身边的纸做出来的。 新课： 一、认识纸张 教师让学生们拿出课前准备的不同的纸张，如复印纸铅画纸蜡光纸彩色卡纸皱纹纸旧报纸等，以四个人为一小组，把自己收集的不同纸张进行比较，摸一摸，比一比，看看这些纸张有哪些不同，并完成下面表格： 摸一摸，比一比 讨论根据纸张的不同特性，每种纸张分别适合做什么？ 二、剪刀的使用 同学们，您们已经认识了纸张，知道用不同的纸张制作不一样的东西。而制作这些东西，离不开一样工具，剪刀。那你们会使用剪刀吗？ 1.认识剪刀 2.安全使用剪刀 （1）一般用右手拿剪刀，大拇指和四指分别握住剪刀的把手，大拇指和四指一张一合把纸慢慢剪开。 （2）递送剪刀时，要手握剪刀头，刀柄朝对方，递出。 （3）不用时，要用纸套套住刀头。 三、练一练 根据上面说的，咱们已经会使用剪刀了，大家来练一练吧。 1.沿直线剪 2.沿弧线剪 3.学生作品展示 作业：使用剪刀，剪出不同形状的纸条。 板书设计： 第一课时剪一剪
摸一摸，比一比 教学反思：
第二课时玩一玩 教学过程： 导入： 同学们，上一节课，我们认识了纸张和剪刀，今天老师给你们表演一个魔术，老师让我们的班长，穿过这张纸片，你们相信吗？ 新课: 一、操练场 魔术开始啦，教师拿出一张纸片，开始剪纸，关键是不能剪断，把纸剪成一个纸圈。步骤：1.对折纸 2.画线 3.沿着黑线剪 4.剪断对折线 5.剪出一个大纸圈 教师出示剪纸作品，让学生跟着做。 学生展示作品。 二、巧手站 1.同学们都剪得不错，那你们能使用其他方法剪出这样的纸圈吗？让学生四人一组讨论，实践。 2.教师展示其它可行的方法。 三、交流坊 1.教师选出剪纸作品优秀的学生，让这些学生上台，谈谈成功的方法，剪纸时候要注意什么。 2.学生自由发言，总结失败作品的原因。 四、评价苑 学生根据自己的作品，进行评价，完成书中的打分。 作业：跟家长比一比，谁的纸圈剪得好，剪得大。 板书设计： 第二课时玩一玩 制作纸圈步骤： 1.对折纸 2.画线 3.沿着黑线剪 4.剪断对折线 5.剪出一个大纸圈
让员工享受工作模板
让员工享受工作模板 Let employees enjoy the work template 汇报人：JinTai College
让员工享受工作模板 前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的 理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作 顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和 经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容 可按需编辑修改及打印。 “Job”在英文里的解释是“工作”的意思，如果把这个 单词的三个字母分开来看，你会发现一个新的解释：J=JOY （快乐）、O=OFFICE（办公室）、B=BEST（最好），组合在一起的意思就是说如果我们把工作做到最好，我们就会得到快乐！ 享受让工作变得简单 确实，工作就应该是快乐的，而不是每天绷着脸，像别 人欠你一大笔钱似的。只有快乐地投入到工作中，你才能对自己所做的每一件事情感到满意，和同事的关系才会更加和谐，氛围才能更为轻松。 员工需要快乐地工作，需要享受工作的过程，作为领导者，教会员工快乐地投入工作是十分必要的。
比如，西南航空老板凯勒尔就经常要求客机服务员开动 脑筋，在飞机上多举办一些别出心裁的活动。例如，组织比赛看谁哈哈大笑的时间最长、通过手语传递信息（传递过程中往往出现笑料）、对脚上的袜子破洞最大的乘客给予奖励等等。这些活动使西南航空公司班机内始终洋溢着一种轻松愉悦的气氛。 许多著名的中外企业都成功创建了一种清新鲜活的企业 文化。惠普、索尼、通用等著名公司，都凭借其尊重、信任、简洁、诚信、稳舰创新等文化力量，将员工紧紧地拧成一股绳，使员工们全心投入于每一天的工作，并能享受紧张的工作所带来的快乐。 这些公司无一例外地把管理视为一种简单、轻松的工作，复杂的管理制度只会让员工感到窒息。公司规模不论大小，其本质都应该是简单的，复杂只是人为所致。企业应该倡导简单的风气，运用化繁为简、以简驭繁的管理智慧，才是最重要的。 杰克韦尔奇喜欢简单，也倡导简单，他说：“我总是相 信最简单、最直接的方法。”他提出管得少就是管得好的重要理念，在GE变革过程中，把原有的26个管理层减少到6层；在与员工日常沟通中，把自己的重要思想和重要指令简化成一张小纸条来传递。
“写纸条”游戏作文教案
酷爱写作辅导教学设计 设计人：JXN 写纸条 教学内容： 组织开展“写纸条”游戏活动，营造快乐教学氛围，引导学生准确介绍游戏规则、完整记叙游戏过程、生动描写人物动作表情、真实反映内心感受。 教学目的及重点： 1、激发学生思维活跃性，组织开展游戏 2、融合多种写作手法，组织相关内容整理成文。 教学准备： 搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学过程: 教学环节一：小纸条也可以玩游戏（导入、试玩游戏） 一、导入教学，激发兴趣 快快乐乐做游戏，学习作文不费力！ 今天这节课，我们将玩一个十分有意思的游戏，包大家笑个痛快。 二、指导学生试玩游戏。 （一）展示主题，讲解游戏规则。 这个游戏名称叫做“写纸条”。 方法很简单，我们每人发一张小纸条。第一位同学在纸条上写“时间”，比如2013年、星期天、炎热的夏天等；第二位同学在纸条上写“人物”，比如我、爸爸、我和爸爸、猪八戒等；第三位同学写“地点”，比如在教室、在家、在
北极等；第四组的同学写“动作”，比如画画、跳舞等等。 现在，让我们试试玩玩这个游戏。（分配学生写纸条的内容） （二）学生试玩。 教学环节二：快乐纸条小游戏、看谁写得最有趣（激发学生思维活跃性，组织开展游戏、片段写作训练） 一、环节过渡、启发激趣 （一）教师引导： 现在同学们知道怎么玩了吧？大家想一想，能不能把内容写得越新颖、越离奇、越古怪越好？谁最动脑筋，谁就最聪明最能干。（可请学生举例） 现在，就请大家展开你们思维的翅膀，开动脑筋，分别在代表“时间”、“地点”、“人物”、“动作”的纸条上写出你别出心裁的内容吧！ （二）学生写纸条，写好后交给老师；老师按顺序放好纸条。 二、学生游戏、观察、片段写作训练 （一）请学生随机在4堆纸条中分别抽出一张，组成句子朗读（教师可示范）。指导学生观察朗读者、其他同学的表情、动作。 （二）片段写作训练。 我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐写下来，与读者一起分享。要把文章写好，就要求同学们在玩的过程中留心观察。 1、场面描写 同学们写纸条时，整个教室里的气氛怎么样？你是怎样写的？想了些什么？（50字）
写纸条游戏作文
《写纸条》体验式作文教学设计 一、酝酿氛围 今天，老师就和大家玩一个写纸条的游戏。想玩吗？有意思的很呢！ 二、指导学生玩游戏（将全班分为四组） 1、讲解游戏规则。 这个游戏方法很简单，我们每人发一张小纸条，第一组要求在纸上写谁的名字，比如我和爸爸、刘备、猪八戒等等，第二组写在哪里，比如在教室、在北极、在诸葛亮的卧室等等，第三组写怎么样地，比如高兴地、兴奋地、悲伤地、愁眉苦脸地、心情郁闷地等等，第四组写干什么，比如抓起扫把画画、穿上十二套衣服跳劲舞等等。大家写的内容越新颖、越离奇、越古怪越好——当然，我们也拒绝低级庸俗的内容。谁最动脑筋，谁就最聪明最能干。接下来，我们请同学分别从四个袋子里取出一张纸条组成一句话，大声读给大家听。然后，我们要对这些句子评出最具创意奖和最幽默搞笑奖。 2、指导学生观察场面。我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐表达出来，与读者一起分享。作为活动作文，一定要学会场面描写。要把场面写好，就要求同学们在玩的过程中留心观察。在这个活动中，有两个典型的场面，谁来说说，是哪些场面？第一个场面是同学们写纸条。写纸条时，整个教室里的气氛怎么样，同学们是怎样写的？哪个同学是怎样写的？自己是怎样写的？想了些什么？第二个场面是读纸条。谁是怎样读的？同学们听后有什么反应？有哪些表现特别典型的同学？他们有哪些动作、神态和语言？自己有什么反应，想了些什么？ 3、指导学生观察场面。我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐表达出来，与读者一起分享。作为活动作文，一定要学会场面描写。要把场面写好，就要求同学们在玩的过程中留心观察。在这个活动中，有两个典型的场面，谁来说说，是哪些场面？ 第一个场面是同学们写纸条。写纸条时，整个教室里的气氛怎么样，同学们是怎样写的？哪个同学是怎样写的？自己是怎样写的？想了些什么？ 第二个场面是读纸条。谁是怎样读的？同学们听后有什么反应？有哪些表现特别典型的同学？他们有哪些动作、神态和语言？自己有什么反应，想了些什么？ 板书：写纸条的场面 面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。 点：典型人物——哪个同学是怎样写的？ 典型人物——自己是怎样写的，想了些什么？ 读纸条的场面 哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？ 面：同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎样？ 点：典型人物——哪个同学的反应最突出，他有怎样的动作、神态与语言？ 典型人物——自己听后有什么反应，想了些什么？ 3、指导学生开展“写纸条”游戏。 ①学生写纸条。②学生写好纸条后，老师巡视。③每组选派一名读纸条给大家听。 4、指导学生交流，练说两个场面。 ①刚才同学们玩了游戏，现在仍旧沉浸在快乐之中。现在请同学们根据黑板上的板书，同桌之间相互交流自己观察到的场面。 ②集体交流，教师相机指导。根据板书，先让学生说写纸条的场面；然后交流读纸条的场面。老师相机指导，并做好板书。 三、指导学生习作。
李忠元小小说《神秘纸条》阅读试题
神秘纸条 李忠元 窗外的风还在不停地刮着，卷起的沙砾弹在窗玻璃上乒乓直响，一下紧似一下。窗下窝里蜷缩的狗猛然间狂叫起来。老队长于杨不寒而栗，他小心翼翼地起床，披衣下地，蹑手蹑脚地蹭到窗前，探头探脑地仔细向窗外张望。 昨晚发生的一幕又重演了：微黑的院内一个吓人的黑影闪到窗下，将藏在袖管里一条白纸样的东西用一块黑砖头压住，然后急转身，扬长而去…… 老队长于杨用袖头拭了拭额头上渗出的细密的冷汗，浑身紧张地颤动了一下，昨天纸条上的内容依然历历在目——“于杨队长，去年腊月处理的那几台旧变压器所得的一万五千元钱哪去了？请你务必于三天内将款返还给农户！” 老队长心里暗暗叫苦，但又始终猜不透这位不速之客到底是谁。这钱的底细怎么会让人知道了？那几台旧变压器可是为儿子结婚过彩礼贪黑拉到县城卖的，当时也没人瞧见呢！要是这事传出去，让乡里知道底儿，别说这个队长干不长，就连自己一辈子的清誉也会丢光的…… 老队长于杨透过窗户，向西厢房儿子的新房望了望，见没有动静，知道儿子儿媳一定还沉浸在洞房花烛夜的喜悦里，他的心神才稍稍稳定了一刻。但只过了片刻工夫，他又开始暗自思忖，心神不宁地在自己的屋子里走来走去。一想到儿子、儿媳，于杨更加紧张起来，要是让儿子和儿媳知道自己结婚用的钱竟然是我这个爹贪污村民的血汗钱，我这个老脸可往哪放啊？ 今晚，老队长于杨还是稍稍镇定了一些的。他找来钳子，轻轻地撬开窗户内钉的挡风寒的塑料布，小心翼翼地抽掉插子，提心吊胆地推开窗户，将砖头压着的白纸条迅速地抓在手上，然后马上合紧窗户，插好，又推了推，看插没插紧，生怕那个不速之客会不经意从窗缝间挤将进来似的。然后，他蹑手蹑脚地走到一个角落里点着打火机。在如豆的光里，一行触目惊心的字跃入眼间：“明天是第二天，还不见你把钱退给农户，别逼我把这件事告诉所有人，到时候你就吃不了兜着走了！” 此时，老队长觉察出自己的心在咚咚地狂跳，攥紧纸条的手不住地发颤。他将纸条揉了再揉，随即又用打火机点着了，直到最后一个纸边烧着了后，他才又向窗外望了望，见没有动静，他重又躺回床上，盖上被子。可于杨怎么也睡不着，每声不经意的狗叫他都有点颤惊惊的，起身向黑黑的窗外张望，看看没事又躺下，随后又披衣坐起，点上一支烟，吸完又躺下，蒙住头，身体蜷缩地粘在床上，头脑里却翻江倒海一般，越是强制自己越是睡不着。就这样，老队长折腾得一宿未眠。 次日，东方还不见鱼肚白，老队长就早早地起了床，将自己珍藏多年预备买棺材的私房钱拿出来，默默地逐户分发。 忙了一天的老队长于杨，虽然感到很劳累，但它却感到从心里往外透出阵阵轻松。老伴刚刚把晚饭做好，于杨走到儿子和儿媳的门口，准备叫两个人吃饭。隔着紧闭着的屋门，于杨听到里面在说些什么…… “咱爹的那一万五千块都还回去了。” “是啊，终于还回去了，我这心里也踏实多了，还是你的这个主意好啊。”
(word完整版)小学二年级下册认识钟表练习题集
小学生二年级下册认识钟表练习题集 一、写出钟面上所指的时刻。 时 分 时 分 时 分 时 分 12 ： 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 12 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 ： 12 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 再过5分是 现在是 ： ：
（）（）（）（）（）
时分时分时分 ∶∶∶ 时分时分时分 ∶∶∶ 二、先拨一拨，再画一画。 5时20分 9时15分 10时半 18时36分 12时25分
6时05分5∶12 8时57分 三、填空。 1．时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。 2．时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。 3．时针从“2”走到“5”走了（）小时。 分针从“2”走到“5”走了（）分钟。 4、钟面上有（）个数字，（）针和（）针。 5、分针指向12，时针指向3就是（）。 分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。 分针指向5，时针指在8和9之间是（）。 6、（）时整，时针和分针成一条直线； （）时整，分针和时针重合。
7、现在是11时，再过2时是（）时。 8、钟面上有（）大格，（）小格。 9、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是 （）分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 10、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。 11、 2∶10再过30分钟后是（）时（）分。 12、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 13、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 14、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（） 时（）分从家里出发。 15、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他 能不能准时赶上？（） 16、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的时间是（） 时（）分。 17、1时＝（）分 70分＝（）时（）分 180分＝（）时 80分＋40分＝（）分＝（）时 1时－8分＝（）分 50分＋40分＝（）时（）分 1时＋15分＝（）分四、填上合适的时间单位。 1．一节课的时间是40（）。 2．小学生每天在校时间是6（）。 3．看一场电影的时间是2（）。 4．李明从家走到学校要15（）。 五、看谁连的对
数学阅读实践课教案《神奇的纸条》
数学阅读实践课教案《神奇的纸条》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
神奇的纸条 执教时间：2018年12月6日 执教班级：四（4）班 执教教师：尹军 执教内容：阅读绘本《神奇的纸条》,并动手动脑制作莫比乌斯环。 执教课型：阅读实践课 教学目标： 1、读绘本，知内容，提出自己想探究的数学问题。 2、从图画中获得启发，进行猜想、实践、尝试解决自己提出的数学问题。 教学重难点：阅读绘本，提出数学问题；通过猜想、实践，解决提出的问题。教学过程： 一、扣题设问，激趣导读 1、听小熊猫乐乐和小白兔欢欢在说什么？ 2、我们一起来阅读数学绘本——神奇的纸条。板书课题、齐读课题。 二、初读绘本，聚焦问题 1、读了绘本的书名，你想知道什么？ 2、一张普通的纸条有什么神奇的地方呢？请阅读第1、2幅图。板书：阅读 3、学生阅读第1 、2幅图，并表述图意。 4、学生阅读1-4幅图，理解图意并展开想象，进行角色演绎。板书：想象
三、实践验证，自主探究 （一）提问 当我们把这张纸条这样围成一个纸环后，减少了边，得到了2条边和2个面。边是减少了，但面没有减少。真的可以减少面吗？小胖提出了疑问。 板书：疑问 （二）猜想 1、自己先猜想一下，大家也可以根据自己的猜想，动手做一做。板书：猜想 2、学生动手操作，比较2个纸环的不同。 （三）验证 1、通过自己的动手实践，我们得到了这样的一个纸环，你有疑问吗？ 2、有了疑问，我们就要想办法去验证。板书：验证 3、阅读第5幅图，理解图意，并独立思考，再去动手实践，进行验证。 4、交流验证的方法、过程和得到的结果，并演示。 （四）阅读 1、归纳：这样的一个纸环它只有1条边1个面。展开想象给这个纸环起名字。 2、介绍莫比乌斯环，阅读拓展资料，并交流感受。 四、方法迁移，深入探究 1、阅读第6幅图，理解图意，获取信息。 2、根据图意，分别请学生说自己的猜想。 3、尝试动手操作，并交流。 4、再次验证，得到的一个大环是否还是莫比乌斯环。 5、学生交流验证结果，归纳。
信息安全概论小纸条考试用
模q 算术-i 同余： 给定任意整数a 和q ，以q 除a ，余数是r ，则可以表示 为a=sq+r,0≤r