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干部教育培训教学质量评估研究_周志平

干部教育培训教学质量评估研究_周志平
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中图分类号:D261.41

文献标识码:A

文章编号:1674-0955(2009)01-0112-05

干部教育培训教学质量评估研究

周志平

(中国浦东干部学院,上海201204)

摘要:教学质量评估是干部教育培训管理的一个重要环节,可以从学员培训效果、培训项目和培训机

构三个层面来进行。一些地方干部教育培训主管部门、干部教育培训机构对干部教育培训教学质量评估进行了积极探索,积累了丰富经验,取得了丰硕的实践成果,但是仍然存在一些问题。改进教学质量评估要完善培训效果评估机制和办法,建立健全培训项目评估制度与流程,健全完善培训机构教学质量评估制度。

关键词:干部教育培训;教学质量评估;培训效果;培训项目;培训机构

干部教育培训教学质量评估是培训管理的一个重要环节,开展教学质量评估有助于学员了解培训内容,掌握培训情况,从而调整学习过程;有助于培训者了解学员的学习情况,对学员作出评价,发现培训中存在的问题,从而调整培训过程。加强教学质量评估,对于优化培训过程,提高干部教育培训质量,引导干部教育培训机构健康有序发展,有着重要意义。本文对教学质量评估的相关理论问题进行探讨,通过对当前干部教育培训教学质量评估存在的问题和原因进行分析,以及对实践探索进行总结,提出加强和改进教学质量评估工作的对策建议。

一、干部教育培训教学质量评估的内涵教学质量评估是通过运用一定的方法,科学制定评估标准,收集培训信息,对教学质量进行评估的一种活动。教学质量评估可以分为不同的层次:一是对学员培训后的效果进行评估,掌握学员参加培训的情况,以提高培训的实效性;二是对培训项目的组织实

施情况进行评估,理顺培训活动各环节之间的关系,规范培训流程和培训管理;三是对培训机构的教学质量进行整体评估,为进一步优化整合培训资源,规范培训市场,构建合理有序的干部教育培训网络提供参照信息。

(一)培训效果评估

学员培训后的收获,是衡量培训质量的重要指标,也是培训目标的最后归宿。教育培训活动最终指向学员的发展,培训活动的效果如何,要通过学员接受培训后的收获来体现。因此,培训效果评估对于培训管理部门掌握培训活动的组织实施和开展情况,加强对培训机构的管理和监督,提高干部教育培训的针对性、有效性,有着重要意义。

对学员培训情况的考核,是培训效果评估的一个重要方面,是对领导干部接受培训后,在品德、态度和能力等方面发生的变化作出的评价。考试是对学员接受培训后进行考核的一种方式,可以通过考察学员的调研报告、结业论文等方式进行;可以在培训结束后,

收稿日期:2008-12-08

作者简介:周志平(1972-),男,湖北大冶人,中国浦东干部学院科研部副教授、博士。

2009年1月

中国浦东干部学院学报Jan.2009第3卷第1期Journal of China Executive Leadership Academy Pudong

Vol.3,No.1

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通过跟踪调研,了解学员回到工作岗位后的发展变化,对培训效果进行评估。对学员培训效果的考核主要通过两种方式来进行,一是将学员在培训后的行为与培训前进行比较,二是将学员培训后的行为与培训目标进行比较。当前,在领导教育的理论研究与实践工作中,较多采取的是将培训后的行为变化与培训前进行比较。将培训后的行为变化与培训目标相比较的研究较少,或者与具体某一层次级别领导干部的岗位素质目标要求相比较的研究也很少,没有建立起参照的常模。

此外,还可以通过学员的满意度、参与度等方面维度,对培训效果进行评估。当前,较多是从知识、行为、态度、绩效等4个方面的变化来进行评估。(1)反应层次。这个层次主要利用问卷来进行测定,可以问以下问题:受训者是否喜欢这次培训?是否认为培训师很出色?是否认为这次培训对自己很有帮助?哪些地方可以进一步改进?这个层次主要涉及学员对培训的态度。(2)学习层次。运用书面测试、操作测试、等级情景模拟等方法来测定。主要测定受训者与受训前相比,受训后是否掌握知识技能,是否改变了态度。(3)行为层次。通过上级、同事、下级、客户等相关人员对受训者的业绩进行评估来测定,主要测定受训者在培训后行为是否改善,是否运用培训中的知识、技能,是否在交往中态度更正确等等。(4)结果层次。主要测定内容是个体、群体和组织在受训后是否改善。这个评估模型实际上把培训考核与受培训者对培训项目的满意度因素综合在一起,将考核与评估糅合在了一起,既包括对学员的收获进行评价,也通过学员的态度和行为变化来评价培训效果。

加强培训效果评估,对于激发学员参与培训的积极性和主动性,促进培训机构更好地改进培训方法,更新培训内容,提高培训实效,有着十分重要的意义。通过培训效果评估,可以提高各方面对培训意义与价值的认识,真正重视培训;可以使学员更好地了解与培训目标的差距,激发学员参与培训的动机和主动性,提高培训效果;可以使培训机构更好地了解培训方案和培训过程中存在的问题,深入了解学员的培训需求,及时调整培训方案和培训过程,从而提高培训的针对性和有效性,提高培训质量;也可以使干部培训与干部选拔、考核更好地结合起来,从而推动干部制度的创新和完善。

(二)培训项目评估

培训项目评估是对培训项目本身的价值作出判断的一种活动,它不仅指向静态的培训项目,而且指向培训活动的组织管理和实施过程。因而,培训项目评估包括对培训目标与培训方案设计、培训组织管理以及培训项目收益等方面进行评估。

培训项目评估建立在培训效果评估的基础之上。培训效果评估是培训项目评估的一项指标,学员培训后的效果怎样,学员对教师、课程等方面的满意度等,都是培训项目评估的要素和内容。但培训项目评估的对象是培训项目本身,主要对培训项目的选择和立项、培训项目的开发和组织管理、培训项目实施过程和效益等进行评估。评估的目的在于为项目的确定和开发提供参照,更好地选择、开发有价值的培训项目,并对培训项目的组织实施提供反馈意见,以改进培训过程和组织管理,提高培训实效。

完整的培训项目评估是对培训全程进行评估,包括培训前、培训中和培训后的评估。训前评估主要包括培训需求整体评估,培训对象知识、技能和工作态度、工作成效及行为评估,以及培训计划评估。主要对培训项目的设计进行评估,如是否选择了需要接受培训的学员来参加培训,培训内容的设置是否符合学员的需求,以及培训内容的针对性、培训方案的可操作性等。训中评估主要包括培训组织准备工作评估、学员参与情况评估、培训内容和形式评估、师资状况评估、培训资源评估等。主要对培训实施情况进行评估,为培训过程提供反馈信息,以便及时做出调整。训后评估主要对培训目标达成情况、培训效果效益、培训者工作绩效等进行评估。主要评估培训是否达到预期目标,是否引起学员某些好的变化。要想对培训后学员工作中的发展变化进行评估,后续跟踪研究必不可少,跟踪调研评估是训后评估的一个重要方面。

培训项目评估有助于决策者和培训管理者系统收集信息,准确确定培训需求,科学制定培训方案和计划,合理配置培训资源,优化培训内容,及时调节培训过程,不断改进培训管理政策、培训模式和培训组织实施等,规范培训项目开发和管理流程,从而提高培训的针对性和实效性。

(三)培训机构教学质量评估

培训机构教学质量评估是指由上级机关或培训主管部门成立评估机构,或者委托社会中介评估机构,根据培训目标的质量标准,通过系统收集干部教育培训机构的有关信息,准确了解其真实情况,进行科学分析,对教学质量作出综合评价。与培训效果评估和培训项目评估不同,培训机构教学质量评估将教学质量整体作为评估对象,对培训机构的办学条件、办学指导思想、功能定位、师资等各方面情况做出综合评估,从而对其教学质量做出总体评价。

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对培训机构的教学质量进行评估,可以根据不同层次类型培训机构的任务与培养目标,由上级组织部门和培训机构主管机关组织实施,目的是全面考察学校的办学方针和指导思想,学校建设状况以及师资队伍、教学科研、培训效果等方面的水平和质量。培训机构在综合评估结束后一段时间内,向上级组织部门或其主管机关提交改进报告,上级组织部门或干部教育培训主管机关应组织复查。评估结束后对每个被评单位分别提出评估报告,并作出评估结论,结论分为优秀、良好、合格、不合格4种,不排名次。对评估结论定为不合格的培训机构,由组织部门或干部教育培训主管部门责令其限期整顿,并再次进行评估。

对培训机构的教学质量进行评估,有助于加强对培训机构的宏观管理,促进培训机构之间相互合作与竞争,促进社会机构的参与,优化培训机构内部运行机制。

二、干部教育培训教学质量评估的

实践探索与存在问题

(一)教学质量评估的实践探索

近年来,干部教育培训教学质量评估受到关注。一些地方干部教育培训主管部门、干部教育培训机构对此进行了积极探索,积累了丰富经验,取得了丰硕的实践成果。

在培训效果评估方面,一是对学员培训情况进行考核。采取理论知识考核方式,对领导干部在培训期间的政治理论学习和掌握情况进行考核。采取结业论文或者调研报告方式,让学员结合培训内容进行深入课题研究,通过对学员完成的结业论文或调研报告进行分析,考察学员掌握理论知识,以及运用理论知识分析、解决问题能力的情况。采取学员总结或结业鉴定方式,让学员对学习培训情况进行梳理,并对学员培训期间的考勤、参与教学的积极性主动性、在各种活动中的表现,以及知识掌握情况、思维品质等方面做出综合评价。一些组织部门或干部所在单位,积极探索各种干部培训评估的形式,如:采取述学、答辩方式,让学员向本单位员工和领导作书面和口头汇报,对提出的问题进行答辩,由领导和同事作出考核评价;采取评学、调查问卷、公示等方式,通过发放调查问卷或进行访谈,在学员所在单位对干部参加培训前后的情况进行调查;采取任职资格考试方式,在干部任职前对其参加培训的情况进行评估,了解其是否通过培训达到了担任新岗位所需具备的理论水平和素质要求;采取学习考查方式,通过检查培训记录或读书笔记,了解干部是否真正认真参加学习培训;采取基于工作绩效的综合评价方式,对学员参加培训后在工作绩效方面的变化进行考核评估;采取团队培训整体考核方式,对领导干部培训后整个部门或团队在工作方式和成效方面的变化进行考核评估。二是对培训组织实施情况进行评价。一些培训机构积极探索教学评价的方式方法,了解学员的培训需求、满意度,以及培训满足干部需求的程度,对改进培训的意见建议等。三是探索培训效果评估的制度保障。一些组织部门探索建立培训档案制度,加强对干部培训的管理,规范学员的行为,使他们积极主动地投入到培训中;实行学时学分管理,对学员的学习培训进行有效考核,解决学员工作任务重、学习时间相对不集中的问题,使学员自己安排学习时间和选择课程参加培训。

在培训项目评估方面,探索建立培训项目评估制度和办法。一些干部教育培训管理部门和培训机构探索实行培训项目招投标制度,培训实施前对项目进行论证,优选培训项目,精心设计培训方案,选择办学能力强、教学水平高的培训机构组织实施培训。在培训课程和教师方面,根据培训对象和培训目标的要求,采取招投标方式选择开发培训课程,配置培训师资。培训项目结束时,干部培训管理部门或组织单位采取直接组织评估或者委托评估小组进行评估等形式,对培训项目质量进行评估。培训项目评估主要看培训目的是否明确、培训计划是否可行合理、培训内容是否具有针对性和实效性、培训方式是否切合不同对象的实际、学员对培训内容的接受程度如何、培训是否达到预期的目的。可采用学员座谈、问卷调查、查阅资料、专家评定等方式,对培训项目进行定量和定性的评估。对教师授课质量进行评估,主要看教学内容是否紧扣主题、突出重点、结合实际,教学方法是否符合学员特点、灵活多样、富有启发,能否充分调动学员积极参与,教学互动气氛是否活跃,训后学员是否感到解渴。可采用学员座谈、满意度测评、专家评定等方式,综合确定教师授课质量测评结果。

在培训机构教学质量评估方面,探索建立培训机构教学质量评估制度。2000年,《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》提出,要制定科学的办学质量评估指标和评估体系,定期开展党校办学质量和综合条件的评估工作。全国干部教育培训规划和《干部教育条例(试行)》也提出要建立干部教育培训质量评估制度。一些地方开展了对干部教育培训机构评估的探索实践,一些培训机构高度重视教学质量评估工作,对评估指标的确定,评估办法的制定,及

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评估程序、步骤、结果的运用等,都进行了很好的探索实践,取得了很好的经验。

(二)教学质量评估存在的问题

在培训效果评估方面存在的问题主要有以下几个方面:一是培训效果评估走过场。没有采取有效措施和办法对学员培训收获进行考核评价,尽管有的培训机构运用结业论文或调研报告方式测查学员运用知识分析、解决问题的情况,但难以深入分析学员培训后能力提升的情况。二是培训效果评估方式方法缺乏科学性,没有明确的培训考核指标体系。培训结果没有准确、统一的标准,干部培训后的知识、素质达到什么程度,没有一定的标准来衡量。三是培训考核结果对学员的影响不大。培训效果评估对学员没有直接影响,干部所在单位没有真正将学员培训效果作为提高待遇、晋升的依据。四是缺乏对学员培训需求的深度调研,对于培训是否满足学员培训需求或者满足学员需求的程度,在哪些方面满足了学员的培训需求,学员还有哪些潜在需求等,没有行之有效的措施和办法,培训效果评估不能提供富有价值的反馈信息,对于改进培训难以起到实际效果。评估往往只停留于学员对培训的满意度、对课程或教师授课的满意率等表面的量化指标,缺乏深度。另外,由于培训考核涉及到培训前后学员所发生的变化,对于学员在培训前的状况如果没有进行测评,很难将培训后的变化和训前进行对照,从而难以准确测评出学员培训前后的变化,难以真实评估培训效果。而且,由于教育培训具有滞后性特点,学员培训后的收获可能要经过一段时间才能在工作中得到体现,因而也就难以准确评估学员培训后发生的变化。即使在培训前后对学员进行了测评,也很难说学员所发生的变化是由培训所引起的。这些情况给培训效果评估带来一定的困难。对于干部教育培训效果评估方面的探索,还存在这样的问题:一是缺乏评价常模,没有建立不同层次类型领导干部培训考核的标准;二是缺乏不同层次类型领导干部任职资格和素质要求的科学标准,培训效果评估没有目标参照。

在培训项目评估方面,当前尚处于探索阶段,主要是一些地方或培训机构根据需要,结合学员特点与需求,在确定培训项目、选择承担单位、配置课程教师等方面,制定一些制度、办法和措施,从而择优选取培训项目、承担机构和课程教师等。因此,培训项目评估尚未成为干部教育培训管理部门、培训委托单位和培训机构组织实施培训的一种有效手段,还没有形成完善的制度规范,评估重点也往往主要放在培训项目、培训机构和课程师资的选择上,对于培训项目的组织实施、培训结束后的效果等缺乏评估,没有把培训项目评估作为整个培训过程中提高培训质量的一种有效措施。

在培训机构教学质量评估方面,由于干部教育培训长期受计划经济体制影响,从中央到地方,从职能部门到各级学校,形成了条块分割的大统一体系。干部教育培训由中央或地方各级组织部门统一安排,培训机构在组织部门及其下属培训主管部门领导下开展工作,对于社会中介培训机构或者高等院校等承担干部教育培训任务的机构,没有资质认证,只是由组织部门委托培训任务,对于这些机构在完成培训任务后,没有相应的评估。另外,干部教育培训基地布局不够合理,缺乏特色和优势。各地区、各部门各搞一套,形成各自独立的培训机构,建立自己的培训基地,造成行业“条条”和地方“块块”在对教育培训的领导与管理上不协调,相互间政策不配套,也没有相应的机构和客观的指标对所属培训机构进行评估。因而,培训机构的办学状况和培训工作开展情况无法得到科学的评价,造成一些办学水平高、培训质量好的培训机构得不到优质培训资源,而一些水平低、培训质量差的培训机构却能通过各种方式获得大量资源,在一定程度上造成了投资的分散和教育培训资源的浪费。当前,干部教育培训缺乏科学的评估标准,对承担干部培训任务机构的软硬件建设、培训质量、管理能力、后勤服务以及干部学习的效果,没有形成科学统一、易于操作的评价标准。在评估时,通常采取问卷调查、考试测验等方法进行,存在问卷发放面不够宽,考试测验不严格的现象,评估结果往往不能准确反映实际培训效果。

三、改进教学质量评估的对策建议

(一)完善培训效果评估机制和办法

一是要对学员学习培训情况进行评估。建立并实施量化的培训标准,在此基础上建立量化的评估标准。要根据党中央的文件精神和国家重要领导人的讲话精神,根据干部教育培训规划,以及干部人事制度改革的有关文件,研究制定培训标准和评估标准。要建立公共知识量化指标,充分考虑各级各类干部的特点,既要突出干部全面素质的高标准,又要体现出干部各不同素质基础的等级,同时还要考虑各不同工作性质干部的专业工作特点,要体现基本理论及德、能、勤、绩、廉的要求,制定切实可行的培训实施标准;要将培训考核与学员已有的知识基础、以前在工作中的表现和培训过程中的表现、培训后工作绩效发生的变化等联系起来。既要考核干部掌握基本理论和基本知识的情况,又要考核干部理论联系实际的情况,把

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考核重点放在学以致用上,对学员的培训收获进行综合考核评估。针对不同层次类型领导干部的不同形式的教育培训,探讨相应的培训考核方式、考核内容、考核标准和操作实施步骤。对于各种不同类型的培训,应深入研究相应的培训考核方式。

二是要探讨领导教育培训考核的机制。在组织学员培训时,首先要让学员能积极主动参加培训,把参加培训作为自己发展的一种内在需求;组织和部门要给予支持,积极创造条件让干部参加培训,将干部个体的培训需求和组织的培训需求结合起来,在此基础上,对学员培训后所要达到的目标作出规定和要求,作为评估依据。注重考用结合,把干部理论学习情况作为对领导班子和领导干部考核的重要内容,把理论学习的考核结果作为选拔任用干部的重要依据。要建立培训激励、绩效考评、动态改进三位一体的员工培训保障机制,以保证员工培训的有效性及动态适应性。把个体知识技能水平改进状况作为动态合理配置人力资源的依据,使培训与员工晋升、职业发展密切关联。建立培训考核择优上岗的新机制,按照先培训后上岗、先培训后使用、先培训后提拔的原则,逐步实行持证上岗制度和岗位任职资格考试制度,把培训情况与岗位聘任和职位晋升结合起来。对经过培训并取得优秀成绩的后备人选,经考察可以重点培养、优先使用。

(二)建立健全培训项目评估制度与流程

为保证培训项目更有针对性,使培训方案更具可行性,在培训方案付诸实施前,要对培训项目进行评估。从这个意义上说,评估也是一种论证,是对培训项目开发的价值及其开发方式,以及对培训方案设计进行的论证,主要对培训需求、培训目标等进行评估或论证,以确保培训项目更有价值,培训方案更为有效地实施。在培训实施过程中或培训实施后,要对培训需求的确定,以及在此基础上选择的培训目标本身是否合理可行做出判断。虽然这种评估不一定能对该培训项目开发和培训方案设计本身提供前期研究论证,但有助于对下一阶段该项目的实施提供反馈和参照信息,对项目实施加以调整,对于以后开发培训项目和设计培训方案,也具有十分重要的价值。因此,培训项目评估实际上包括培训前的论证和培训过程中或者培训后对项目实施状况的评估。一般来说,培训项目评估应该包括以下步骤:分析培训需求、确定培训目标、选择评估方法、设计评估方案、实施培训评估、撰写评估报告、评估结果反馈与使用等。

(三)健全完善培训机构教学质量评估制度

开展培训机构教学质量评估,一是制定合理的评估指标体系。评估指标应体现培训机构办学的条件、过程、目标与结果相结合,评估内容包括办学方针、培训质量、师资队伍、组织管理、基础设施、经费保障等方面,各项指标要量化,指标数据要易于采集、科学合理。每一项指标根据其在培训工作中所起的作用不同赋予不同的权重系数,规定相应的分值。二是制定规范简便的评估办法。评估程序一般为:拟定评估方案,组建考评组;培训机构自评,上报自评报告及相关材料;派出评估小组到培训机构进行实地考察,对照评估指标体系,逐项评定等级或打分,形成评估结论或评估报告,并反馈评估结果。三是完善评估的组织形式。组建教学质量评估专家库,抽选相应专家组成评估小组,独立承担评估任务;发展中介组织,部分社会化培训机构可委托中介机构进行评估。四是充分运用评估结果。干部教育培训管理部门依据评估结果,择优选择培训机构,并对干部培训专门机构的建设与发展提出指导性意见。培训机构应自觉根据评估结果,不断改进干部教育培训工作。

[责任编辑闫明]

Study on Teaching Quality Assessment on Cadre Education and Training

ZHOU Zhi-ping

(China Executive Leadership Academy Pudong,Shanghai201204,China)

Abstract:Teaching quality evaluation is an important section of cadre education and training.We can evaluate teaching quality in three aspects,such as student training effect,training item and training institution.Cadre education and training department in charge and training institution in some regions have carried out active exploration,and accumulated a wealth of valuable experience. However,there are still quite a few problems in teaching quality evaluation.Improving the work of teaching quality evaluation should improving the mechanism and methods of training effect evaluation,establishing and perfecting the evaluation system and procedure of training item,establishing and perfecting the evaluation system of teaching quality.

Key words:cadre education and training;teaching quality evaluation;training effect;training item;training institution

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干部教育培训情况调研

干部教育培训情况调研 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

干部教育培训情况调研 部教育培训是全面建设小康社会的重要基础,党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标,是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标,是一个集宏观与微观、城市与农村、经济政治文化与生态环境以及人的全面发展在内的综合性、系统性目标。 为切实做好干训工作,**镇党委根据县委组织部要求,在近期对全体副科级以上干部(含非领导职务)培训情况进行了问卷调查,现将有关情况汇报如下: 一、基本情况 **镇共有副科级以上干部20人,副科级实职14人,非领导职务6人(其中主任科员2人,副主任科员4人),发放问卷19份(1人请假),30岁以下2人,31-40岁7人,41-50岁4人,51岁以上5人;汉族14人,少数民族干部5人;男17人,女2人。大专以上学历17人。2004年**镇参加自治区党校、行政学院培训1人次,参加州党校、行政学院培训12人次,参加县党校、行政学院培训26人次。 1、大多数领导认为没有机会培训或很少培训的原因是1、名额太少 2、工作忙离不开;因此,在条件充许的情况下,适当增加培训名额,或将目前的培训方式更改为季度轮训。使参训的领导干部能够根据自己的业务工作,调整时间参加培训,解决“工作忙没时间参训”的问题。不断拓宽办学路子,多渠道开展教育培训工作。在培训格局上,逐步形成以州党校(行政学校)为主体、省内高等院校、科研机构培训、考察学习为补充的培训格局,党校(行政学校)重点开展政治理论和管理知识的培训。 2、当前干部教育培训存在的主要问题是:培训方式方法单一。在课程设置上要不断增加新内容,在培训方式上要灵活多变。可以借鉴当代高校的教学和管理模式,提高教与学之间的互动,加强远程教育建设,拓宽学习领域。 3、在党校、干训工作中,学员是学习的主人,要做到学以致用,以学促变,必须按需施教,充分调动学员学习的积极性、主动性,因为外因是变化的条件,内因是变化的根据。只有干部们对终身学习的认识提高了,自觉性增强了,充分发挥自己的潜能,以主人的姿态参与培训的全过程,党校、干训工作才有活力,才能取得应有的效果。

组织部2018年党外干部培训工作总结

组织部2018年党外干部培训工作总结 组织部2018年党外干部培训工作总结 今年,区委党校根据我区党外干部的实际,结合省、市、区相关要求,遵循党外干部特点及成长规律,着眼于提高党外干部的领导和执政能力,以发展战略、政策理论、作风建设、专业能力、廉洁从政为重点,坚持以“抓什么训什么、管什么学什么、缺什么补什么”为原则,着力提升学员的攻坚破难能力、学习借鉴能力和群众工作能力。5天来,我按照要求严格对来自全区各部门党外干部49人进行了培训,收到了很好的效果,现总结如下: 一、领导重视、亲临指导。这次培训班是今年我区党外干部培训计划中的重要组成部门,是党外干部队伍建设的重要环节。培训期间,区委常委、统战部部长欧俊波同志亲自出席了开班仪式,并做重要讲话,要求各位学员珍惜机会,严格纪律,学有所获,以此次培训为新的起点,进一步打牢成长进步的根基,自觉维护和树立党外干部良好形象,发挥积极作用。为此,欧俊波同志向参训学员提出“三点”具体要求:一要树牢党外干部是党的干部,党外干部大有作为的“两个意识”,准确把握党外干部角色定位;二要恪守“三严三实”的群众路线教育实践活动要求,

不断促进党外干部健康成长;三要突出参政议政、合作共事、统筹谋事、攻坚破难的“四种能力”,锻炼提升党外干部过硬素质;把心思集中在想干事上,把能力体现在会干事上,把目标落实在干成事上,为推进我区经济、社会、文化发展作出自己应有的贡献。 二、内容丰富、形式多样。这次集中培训总共安排了五天时间,根据这次培训学员的特点,邀请了省市委党校、高校专家教授就卓越领导力和创新思维、理想信念、当前经济金融形势与热点问题研判等专题授课。这些专题既结合了我区实际,又能宏观把握全市乃至全国的新形势、新问题,既做到务虚,又做好务实;既讲理论又讲实际;既有现在的工作情况,又有未来的工作要求和发展方向,帮助党外干部拓宽工作思路。在培训形式上,除课堂讲座,还安排了赴仪陇县参观调研、实地考察、现场教学,通过多角度、多形式的知识的讲解,使各位学员加深记忆和理解,提高学员们对相关事务的接触面,以及综合分析、解决疑难问题的能力,。 三、策划严密、管理到位。此次培训从人员组织、日程的安排、培训内容和形式的确定都作了细致的考虑和精心的筹划,印发学员手册,制定了培训班管理制度,成立了培训班班委工作机构,将每个培训对象和学习时间落实到位。在培训班的组织建设上,安排了领队,由区委统战部常务副部长兼任,成立了管理组,由区委党校副校长苏泽强兼任组长,由区干部培训中心副主任黄晶兼任班主任,为培训教学提供了有力保障,为强化学员管理、

干部培训自查报告正式版

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员,帮助广大干部深入了解《规定》出台的重要意义。在4月份组织的非公经济和社会组织出资人、党组织书记、党务工作者示范培训班入学教育中,抽出课时专门集中学习规定,逐条讲解,确保用《规定》指导学习培训。 二是用制度规范保障。区委组织部对照规定结合**区实际,对现行的干部教育相关规章制度逐条进行了深入梳理,完善了学员考勤制度、请假销假制度、学习管理制度,新制定了学习反馈制度、学风考核制度、教学质量评估制度等。通过制度的完善,为干部教育培训提供了有力的保障,通过制度的规范,让学员自觉主动贯彻规定精神,把精力集中在学习培训本

党外干部培训心得体会

党外干部培训心得体会 根据中共彭州市委组织部、统战部安排,本人有幸参加了从今年5月28日至6月1日在成都市社会主义学院举办的全市党外干部培训班学习。这次培训对社会形势和社会问题进行了深入的分析,对政党政治和中国政党制度进行了认真的讲解,同时对如何成为一名优秀的党外干部进行了细微的阐述。我十分珍惜这次难得的学习机会,在学习中专心听讲,认真笔记,努力做到深刻领会精神实质,争取能融会贯通,学以致用。通过这次的学习,我对如何成为一名优秀的党外干部,有了自己的一点粗谈浅识。 一是要加强学习,提升素质。学习是事业成功的阶梯。拓展学习的途径包括向书本学习、向实践学习、向他人学习。在过去的工作实践中,我深刻认识到学习的重要性和紧迫性,我们要不断加强政治理论学习,更新并掌握了新知识,才能顺应时代的进步、社会的发展。我们每个人都要树立终身学习的良好习惯与理念,做到“活到老,学到老”。学习首先最重要的是要加强理论学习,只有不断地提高自己的政治水平和理论素养,才能使思想永葆青春。于是,我按照社会主义学院制定的学习纪律和课程安排不断鞭策自己,努力提高学习的主动性和自觉性。通过学习,我加深了对多党合作制度形成历史的了解,进一步强化了政党意识,认清了自己肩负的使命。

二是要以科学发展观为指导,牢固树立以人为本的理念,加强对理想信念、行政道德、法律法规和作风建设的学习,坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,改变一切不适应科学发展的思想观念,使以人为本、科学统筹、自主创新等新观念在头脑中深深扎根。要坚持一切从实际出发,研究新情况,解决新问题,把医院的建设发展放在全局中来考察、来谋划,使局部的发展服从和服务于全局的发展,找准制约本部门存在的突出矛盾和问题,深入分析原因,采取具体有效的措施加以解决,形成行为规范,建立一套运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制,建立一支充满活力、富有效率的干部职工队伍,健全开放、公平、有利于科学发展的具体制度和长效机制,从而推动各项工作不断取得好成绩。 三是通过学习,开拓领导能力。改善方法的起点是学会思维,观念决定思路,思路决定出路,胸怀决定格局,地域决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运,改变决定选择,选择决定方法,方法决定行动,细节决定成败。对于领导艺术的运用,我们必须将此番话认真禅悟,并将它付诸实践。领导者在领导过程中需要面对很多的问题与领导力的培养和领导力的展现,但只要通过修炼,寻找到适合的方法,提高解决问题的能力,带领好自己的团队,并通过与其它部门协调解决能力与意愿问题,随时能提醒自己对领导力的培养和积累,领导者的领导力就会在潜移默化中得到提升。

干部教育培训工作自查报告和干部教育培训情况调研汇编

干部教育培训工作自查报告和干部教育培训情况调研汇编 干部教育培训工作自查报告 xx区干部教育培训工作自查报告 两年多来,我区坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,深入开展学习实践科学发展观活动,按照中央、自治区、市委关于大规模培训干部的要求,牢固树立大教育、大培训观念,把干部教育培训工作作为人力资源开发的必要手段,着眼于建设一支适应新形势要求的高素质干部队伍,开拓创新,多措并举,不断开创干部教育培训工作的新局面。现将有关情况汇报如下 一、基本情况 xx区在职干部xx人,其中党政机关干部xx人,事、企业单位管理人员和专业技术人员xx人。两年多来,我区抓住理论武装和知识更新这两项重点,加强学风建设,更新学习理念,创新教育培训方式,共举办领导干部培训班xx期,培训科级干部xx人次;培训村两委、社区主要领导人xx人次;举办中青年干部、妇女干部培训班xx期xx人次。各镇办、各有关部门举办各类培训班xx期,积极按要求进行轮训、组织参加上级调训、各类岗位业务培训等,在全区营造了抓学习、促发展的良好氛围,使干部培训工作质量和干部队伍素质得到进一步提高,显着增强了干部教育培训工作的社会影响力。 二、主要措施 我区的干部教育培训工作始终围绕提高干部队伍素质、加强党的执政基础建设和提高党的执政能力和水平、促进全区经济社会长远发展的目的进行。创新培训方式,丰富干部教育培训的内容,探索全员参与、开放培训、因地因人制宜的培训工作思路,努力构建干部教育培训工作新格局。 (一)强化领导,高标定位,构建干部教育培训工作新格局

区委历来高度重视干部教育培训工作,真正做到从长远发展、持续发展的战略眼光看待干部教育培训工作。 1、加强领导,加大投入。成立了由分管党群副书记任组长,组织部长、宣传部长任副组长,组织部、宣传部、教育局、财政局、农业局、科技局、卫生局、人事劳动和社会保障局、司法局等部门的主要领导为成员的干部教育工作领导小组,并根据人事变动和工作需要,及时调整和充实领导小组。领导小组下设办公室,由组织部分管干部教育副部长担任办公室主任,具体负责日常工作。区委十分重视干部的教育培训工作,坚持高起点定位,始终把它当作加强干部队伍建设、提高干部队伍素质的一个重要环节来抓,做到措施有力,工作到位。注重健全全区干部培训工作网络,区辖各党(工)委和有关部门相应成立干部教育工作领导小组,明确专人负责干部教育培训工作。把干部教育培训经费列入财政预算,确保投入。区财政每年预算xx万元的专项资金,各主管部门也将干部教育培训经费纳入年初预算,并且每年随着经济增长和实际需求而增加,其他职能部门还根据培训需要保证经费,至xx年,单是海城区区级支出干部教育培训经费就达xx万多元。 2、因地制宜,按需施教。一是突出理论武装,科学制定培训规划。开展以十N 大精神、科学发展观和新知识为主要内容的学习教育活动。全区集中培训、中心组学习都贯穿了这一主线。立足实际,科学制订了《xx区xx年xx年干部教育培训规划》,出台了《干部教育培训工作计划》、《干部教育培训工作实施方案》和《关于进一步加强在职干部教育培训工作的意见》,使学习、宣传、实践十N大精神和科学发展观成为干部学习和培训工作的主旋律。二是突出业务提升,注重编制培训内容。我们坚持干部教育培训为全区改革开放和现代化建设服务,紧密联系xx区当前改革和发展中急需解决的重大现实问题,注重干部的知识更新和业务培训,注重对领导干部应知应会知识、领导方法和现代管理知识技能的学习。编制涉及形势教育研讨、国土资源知识、海洋知识、征地拆迁的法律法规、物流管理、经贸知识等海城区重点产业、管理服务发展的有关方面知识内容进行教育培训,且紧扣海城实际每年有所侧重,如xx年侧重加强经济知识、法律知识、城市和农村地土地征用、拆迁等知识的

干部教育培训工作中存在的相关问题分析

干部教育培训工作中存在的相关问题分析 1、关于培训内容 从调查结果来看,着眼于解决现实问题和困难、提高工作效率与工作能力、提升综合素质的培训内容,是多数干部所迫切需要的。 在干部教育培训服务科学发展问题中,有68.48%的人员认为应“增强干部必要的知识储备”,有62.65%的人员认为应“增强干部推动工作的能力”;占调查对象70.04%人员的主要培训目的是“进行知识更新,提高自身素质”,59.92%是“胜任工作需要,提高工作能力”,而仅有8.56%是“获取学历文凭”;更有75.49%的人员认为政治理论培训应重点突出“联系工作实际,研究解决重要的现实问题”;有67.7%的人员认为理论联系实际主要应“研究分析现实问题”;相应的,在评价培训质量方面,有59.14%的人员认为主要应看“素质能力得到提高”。 此外,随着我国法律制度的逐步完善,公民法律意识的逐步提高,法律知识方面的培训要求也更为迫切。有56.03%的人员我省(市)认为在培训方面比较薄弱的是“与岗位相关的政策法规和业务知识培训”;另有68.87%的人员认为在相关知识和技能培训中,重点需要的是“法律知识”。 同时,随着改革的不断推进和经济的快速发展,面临的经济社会问题和管理难度进一步加大,对干部的管理水平和领导能力提出了更高的要求。面对新形势,有55.25%的人员认为我省(市)在培训方面比较薄弱的是“领导科学、领导艺术和现代管理知识”;有63.04%

的人员认为现代管理知识培训应重点加强“管理艺术和管理方法培训”;有60.7%的人员认为领导干部赴国外培训的主要目的应是“学习先进的管理经验和方法”。这说明年轻干部都已具有较高学历,具备基本的专业知识,更多的是希望通过培训增强业务能力,提升综合素质,切实提高自己分析问题、解决问题的能力和水平,成为一名符合现代经济社会发展所需要的合格的管理人才。 2、关于教学方法 与对培训内容的要求一致,更多的人希望通过培训解决现实问题,所以在教学方法上,生动、简捷、容易理解、贴近实际的案例式为多数人所欢迎(59.92%);63.42%的人员认为“通过案例分析、现场教学等形式对典型事件和问题进行讨论”是比较有效的教学方法。同时,53.3%的人员认为把实践资源转化为教学资源,重要的是“利用典型事例开展案例分析和现场教学”;在县处级以上干部五年内必须参加3个月脱产培训的调查问卷中,37.5%的人员认为“分两次脱产培训更合适。” 3、关于学制 调查中,有49.42%的人员认为“短期小集中培训”是比较适合的形式,另有47.08%选择的是“在职定期听讲座”,这也反映出干部的工作较忙、任务较重、在职自学比较困难的现状。同时,有44.75%的人员希望采取“集中授课、专题调研、现场教学与研讨答辩相结合的培训方式”。 4、关于师资

心得体会 培训心得体会 党外干部培训心得体会,党外干部培训心得体会【6篇】

党外干部培训心得体会,党外干部培训心得 体会【6篇】 党外干部培训心得体会(一) 今天开始,参加为期五天的由佛山市委统战部和佛山市委党校举办的第六期党外干部培训班。参加者均为佛山市各民主党派、无党派中青年干部,共45人。本次培训班各级领导非常重视,我们作为学员,也抱着学要有所得的心情参加本次培训。 今天上午,举行了简单隆重的开班典礼,有关领导提出了具体要求,然后全体学员合影。下午,广东省委党校毕德教授作了题为关于继续解放思想推动科学发展的几点问题的报告。毕教授声势情并茂、深入浅出的演讲深深吸引了大家。毕教授主要讲了以下几个问题:一、什么是解放思想?二、现在重点要解放什么思想?三当前重点要确立什么思想观念、体制机制?四、如何实现思想解放? 关于第一个问题,毕教授从四个案例引入:1、引兵井冈山;2、延安整风;3、真理标准大讨论;4、邓小平南方谈话。深入浅出论证了党的历史就是不断解放思想的历史。解放思想是推动事业发展的不竭动力,没有解放思的本质是打破禁锢、破中立新、适应变化。 通过学习,我认识到传统发展观从核心纳、发展模式、体制机制等方面都不适应今天社会的发展,现在解放思想的重点是要打破传统发展观的禁锢,冲出传统发展观的牢笼。要用科学发展观统领我们的思想、指导我们的行动。 通过学习,我们认识到要使我国的经济社会进一步发展,就必须

确立符合科学发展观要求的新思想、新观念;必须确立符合科学发展观要求的发展模式;必须确立符合科学发展以要求的新体制、新机制。 通过学习,我认识到要实现思想解放,首先要结合十七大精神的学习;其次要结合十届二次会议精神的学习;第三要结合本地区本部门的实际。总的来说,就是必须坚持学习。只有学习才能让我们不断更新思想,才不会固步自封。 确实,三十年前,如果不打破两个凡是的禁锢,我们的政权就不可能巩固;三十年后的今天,如果不打破传统发展观的禁锢,我们的发展将难以为继。 党外干部培训心得体会(二) 根据组织安排,本人参加了全县党外干部培训班学习。参加专门针对党外干部的培训活动让我再次感受到了组织的关心,倍受鼓舞。本次学习时间虽短,但收获却不小。 我的大学生活是在马克思主义的熏陶中度过的,深知中国共产党这一政治组织在中华民族发展史上的重要地位。在中国共产党的领导下为国家民族的振兴事业而奋斗终生是自己大学时就定下誓言。大学毕业后,虽因种种原因未能加入中共党组织,但本人对马克思主义的信仰却始终未变,而且永远不会改变。 这种培训是县委重视和培养非党干部的实实在在的举动,是党在新的历史条件下加强统战工作的具体表现。综观中国共产党的发展史,我们不难发现这样一个事实:什么时候加强和重视了统战工作,什么时候党的事业就兴旺、发达,什么时候忽视和削弱了统战工作,

干部教育培训情况调研

干部教育培训情况调研 干部教育培训情况调研 部教育培训是全面建设小康社会的重要基础,党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标,是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标,是一个集宏观与微观、城市与农村、经济政治文化与生态环境以及人的全面发展在内的综合性、系统性目标。为切实做好干训工作,**镇党委根据县委组织部要求,在近期对全体副科级以上干部(含非领导职务)培训情况进行了问卷调查,现将有关情况汇报如下: 一、基本情况**镇共有副科级以上干部20人,副科级实职14人,非领导职务6人(其中主任科员2人,副主任科员4人),发放问卷19份(1人请假),30岁以下2人,31-40岁7人,41-50岁4人,51岁以上5人;汉族14人,少数民族干部5人;男17人,女2人。大专以上学历17人。201X年**镇参加自治区党校、行政学院培训1人次,参加州党校、行政学院培训12人次,参加县党校、行政学院培训26人次。 1、滤布大多数领导认为没有机会培训或很少培训的原因是 1、名额太少 2、工作忙离不开;因此,在条件充许的情况下,适当增加培训名额,或将目前的培训方式更改为季度轮训。使参训的领导干部能够根据自己的业务工作,调整时间参加培训,解决“工作忙没时间参训”的问题。不断拓宽办学路子,多渠道开展教育培训工作。在培训格局上,逐步形成以州党校(行政学校)为主体、省内高等院校、科研机构

培训、考察学习为补充的培训格局,党校(行政学校)重点开展政治理论和管理知识的培训。 2、当前干部教育培训存在的主要问题是: 培训方式方法单一。在课程设置上要不断增加新内容,在培训方式上要灵活多变。可以借鉴当代高校的教学和管理模式,提高教与学之间的互动,加强远程教育建设,拓宽学习领域。 3、本文来自.gongwen123.在党校、干训工作中,学员是学习的主人,要做到学以致用,以学促变,必须按需施教,充分调动学员学习的积极性、主动性,因为外因是变化的条件,内因是变化的根据。只有干部们对终身学习的认识提高了,自觉性增强了,充分发挥自己的潜能,以主人的姿态参与培训的全过程,党校、干训工作才有活力,才能取得应有的效果。学员们接受培训时,要扮演学生的角色。不过,这些学员不同于普通学校的学生,他们是有知识、有经验、有思想,又有一定管理水平的干部。作为培训者的教师,虽然某些方面"术有专攻",但思想修养、实际经验、管理水平等方面不一定比受训者高明,知识面也不一定比学员广。培训者与受训者是一种真正意义上的教学相长、民主平等的关系。培训者只有充分挖掘自身的资源、财富,为学员表现自己的聪明才智和展示自己的工作成绩搭建舞台;为学员整体和个体的发展创造条件;为学员在相互的研讨、交流中通过思维的碰撞产生创造的火花开辟途径;为学员的自学提供热情的服务与指导,才能使培训工作有声有色,得到持续的发展。 4、党校行政学校教学改革的主要方向应该是更新培训内容、改进教学方法、提高师资水平。培训内容要做到与时俱进,紧扣时代脉搏,从根本上提高领导干部对政策的理解和把握;在此基础上改进教

党外干部培训心得

培训心得 今年,我非常荣幸能够参加此次市委组织部、统战部和山东省社会主义学院组织的肥城市党外干部理论培训班。对我个人来说,这是一个非常难得的学习机会,感觉这一周的时间过得很快,收获很大。 山东省社会主义学院的教授讲师们为我们准备了非常精彩 的授课。课堂讲解深入浅出,培训效果明显。一周的学习,共安排了十次讲座、三次观影体验、一次讨论交流,内容丰富新颖,形式多样。在这次培训班上,我们学习了统一战线与多党合作理论以及共产党的精神、文化等方面的知识;大家联系各自的工作实际,相互交流,感性互动,形成了热烈浓厚的学习氛围,开展了丰富有益的班组活动,做到了组织严密,纪律严明,要求严格,学风严谨。我是第一次参加这样高规格的培训,这次短短一周的学习,使我开阔了眼界,增长了见识,从而体会多多。以下是此次学习的几点心得体会: 一、任何时候都加强学习,提升素质。在工作实践中,我们必须要有活到老,学到老,终生学习的精神境界。要学习理论,提高理论素养。提高理论素养,最根本的就是要善学、善思、善用。在学习中要坚持讲政治,坚定不移跟党走。在思想上、政治上、行动上始终同党保持高度一致,坚决拥护党的领导。这次的培训中,我再一次听到了党的十九大精神解读,更深层次的理解

了党的精神。学到了党的统一战线理论和政策,理解了在新的时代统一战线的重要性和伟大意义。学到了中国共产党的文化观,知道了文化自信的战略性和必要性。学到了历史为什么选择中国共产党,知道了从另一个角度解读共产党历史的伟大责任与使命感。学到了多党合作历史与优良传统,知道了多党合作的由来和发展历程。 二、任何时候都有立足岗位,扎实工作。我们每一名干部,都在各自的岗位上承担着一定的工作任务。这些平凡的工作和任务,都与推进社会稳定发展紧密联系在一起的。习主席的话语还在耳边:“既要绿水青山,又要青山银山、绿水青山就是青山银山。”作为一名环保战线的基层工作者,我时时刻刻牢记自己的职责所在。每一次的取样调查,都要认真细致,保证样品不受污染,反应当下的环境质量情况。每一次的数据分析,都要反复比对,保证监测数据的准确性、精确性、可重复性。学会从实践中总结经验,认真研究,发掘工作中的问题,分析能够更好更快解决问题的办法,更好地指导实践,从而不断提高本职工作的水平,增强工作的预见性和主动性。河水常清是我们环保人的愿望,天空常蓝是我们环保人的梦想。为了这个目标,我们扎实工作,时刻谨记生态环境保护的重要性,用自己的力量为环保事业不断奋斗着。 三、任何时候都要加强修养,提高素质,树立党外干部良好形象。当前,影响干部健康成长的因素很多,所以我们要努力促

20201党外干部培训班开学讲话

20201党外干部培训班开学讲话 近年来,县委十分重视党外干部队伍建设,党外干部培养选拔工作不断迈出新的步伐,一批优秀党外干部走上了领导岗位,党外干部的思想政治素质明显提高,一支高素质的党外干部队伍在各条战线上发挥着重要作用。 各级党组织对党外干部在政治上充分信任、在工作中放手使用、在生活上热情关心,为党外干部的健康快速成长和发挥作用创造了良好的环境。为进一步加强对党外干部的培养,提高党外干部队伍的整体素质,县委决定举办这期党外干部培训班。借此机会,我讲三点意见: 一、提高认识,坚定信心,党外干部是党的干部队伍的重要组成部分。重视党外干部工作,提高党外干部素质,发挥党外干部作用,是我们党的一项长期战略方针。 一直以来,县委对党外干部工作十分重视,目前,全县已配备副县级党外干部X名、县直部门“一把手”X名,副科级以上党外干部X名,其中实职X名,全县党外干部工作取得了一定的成绩。 事实说明,不论是党内干部,还是党外干部,都是党的干部,都是人民的公仆,都是社会主义现代化建设的领导者、组织者、参与者

和推动者,同样深受党组织关怀和培养,成长和发挥作用的空间都是非常巨大的。今天参加培训的党外干部,大多是本单位的业务骨干,是开展一些重要工作和执行具体政策的组织者和实施者,是我县统一战线组织的重要力量。 作为党外干部,只要拥护中国共产党的领导,在思想上,不忘根本,全心全意为人民服务,树立正确的世界观、价值观、人生观,坚定正确的政治方向;在作风上,谦虚谨慎,博采众长;在工作上,真抓实干,开拓奋进,建功立业,以一流的工作水平和精神状态,创一流的工作业绩;在品德上,心正行清,无私奉献,树好形象,就一定能在我县加快“三化”建设协调发展、全面推进经济社会建设进程中大有作为,大展宏图。 二、认清形势、提升能力,当前,我县面临千载难逢的发展机遇,各项事业的发展态势令人振奋。随着X城镇带建设这一省级战略的实施,“三化”协调发展示范区建设全面启动,X高速公路的全线贯通,X立项建设,X两个机场施工开建,我县必将成为X地区副中心城市,必将成为承东启西、连接南北的交通枢纽;大项目、大企业将源源不断的落户X县,发展形势喜人、发展形势逼人。在X县的未来发展中,广阔的发展前景必将为有才之士提供“用武之地”。 目前,我们在座的各位都是单位的业务骨干,负责着单位某一方

浅谈干部教育培训工作存在的问题及解决对策

浅谈干部教育培训工作存在的问题及对策 崔峰 干部教育培训是党的干部工作的重要组成部分,是推动和谐社会建设,党员干部学习贯彻落实科学发展观的重要途径。然而,由于形势和任务的变化,干部教育培训无论是在培训的内容和目标要求上,还是在客观环境和条件上,都发生了较大的变化,过去行之有效的一些传统的干部教育培训的组织形式、培训途径以及教学方式和手段表现出了与现实情况不太适应的一面。因此,如何加强和改进干部教育培训工作,浅谈自己的一点看法。 一、干部教育培训工作存在的主要问题 (一)教育培训工作缺乏系统性。首先,教育培训管理体制没有科学明确的界定,教育培训工作零乱无序。其次,对各级干部的文化知识和能力素质结构现状缺乏系统的分析,教育培训工作的针对性不强。再次,对教育培训任务缺乏系统分工,教育培训资源配置不合理。 (二)教育培训标准不够明确。目前,干部教育培训的标准要求过于笼统模糊,对不同层次干部的教育培训标准要求没有区别,对同一层次不同岗位不同分工的干部的教育培训标准要求也没有区别。

(三)教育培训教材建设滞后。目前,教材建设管理混乱,没有一套系统的分层分类的干部教育培训教材。 (四)教育培训渠道、内容和形式单一,与新的形势和任务的要求差距较大。目前,干部教育培训主要是输送到各级党校和行政院校进行政治理论培训,培训的形式主要以传统授课辅导方式为主。培训渠道和内容的单一,难以满足培训目标需求的多样性,培训形式的单一又使培训效率难以提高。 (五)教育培训约束激励机制乏力。干部教育培训缺乏动力,一整套系统的、严格的、可操作的、针对干部教育培训的检查、督促、考核、奖惩制度尚未形成。虽然干部在任期内有一定的培训要求,但是,这一培训要求仅仅是泛指的,并没有明确的具体规定,干部教育培训成了一项软任务。另外,干部教育培训与干部使用之间存在不同程度的脱节现象,客观导向上也造成了干部轻视教育培训,缺乏参加教育培训的积极性和自觉性。 二、干部教育培训工作的解决对策 针对上述存在的问题,干部教育培训工作应从系统规划、更新内容、改进方式、拓宽渠道、完善机制等方面入手,使干部教育培训工作能够适应新形势和新任务的要求。 (一)科学系统地进行全面规划。整个干部队伍的教育培训工作是一项庞大复杂的系统工程,零散无序的教育培训,成本高、效率低、成效差。因此,干部教育培训应当从当前和今后一段时

关于基层党员干部教育培训问题研究

关于基层党员干部教育培训问题研究 当前,阳谷县的改革发展已经进入关键时期,迫切需要培养造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信的过的高素质干部队伍。要及时总结以往经验和好的做法,认真分析的存在问题,多搞调研,摸清干部实际需求,加强领导和管理力度,注重激励引导,逐步改进培训方式,逐步改善培训效果。 标签:干部教育培训阳谷研究 “政治路线确定之后,干部就是决定因素。”当前,阳谷县的改革发展已经进入关键时期,迫切需要培养造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信的过的高素质干部队伍。在这样的形势下,我们专门对阳谷县党员干部的教育培训工作进行了研究,以期抓住干部教育培训工作的关键,实现干部培训工作实效的大提升。 一、阳谷县干部教育培训工作的基本做法和经验 1.齐抓共管,加强培训管理 为切实提高教育培训工作效果,县委成立了全县党员干部教育培训中心,进一步整合相关资源。全县党员干部教育培训中心总揽培训全局,提前预谋、积极组织实施,全县各系统、各部门年初制定学习计划上报组织部备案。全县党员干部教育培训中心针对部分干部、党员的学习积极性差、纪律性差的问题,加强管理。 1.1实施人性化培训。每一个班次的培训下两次学习通知,第一次是预备通知,告知各单位这次培训的性质、课程、时间、期数以及每期的参训人员名单等内容,让各单位结合本单位实际做相应调整后上报组织部。组织部门根据各单位的上报名单,结合党校办班条件,下发正式通知,通知到每一名参训人员,告知其参训相关内容,准时参加。 1.2加强班次纪律管理。县委党校设置跟班班主任,负责班次的日常管理,从吃饭住宿到课堂纪律,不间断跟班管理。组织部门结合县委党校跟班班主任,重点查替学人员、无故不到课人员、上课不注意听讲人员等。 2.采取多渠道、多形式,增强培训的实效性 2.1充分发挥各级党校的作用。针对党的大政方针、国家政策的学习和传达,干部的思想教育、理论武装等方面问题统一到县委党校进行短期培训,培训对象为阳谷县科级干部、村支书、村委主任、入党积极分子等。积极组织党校教师深入基层、单位进行党的理论、党的历史和党的历次代表大会精神解读等方面的宣讲。针对基层党员尤其是农村党员的教育,各乡镇、街道办事处重新整合资源、

新一代党外干部成长规律及培训需求研究

一、课题的基本情况 为了把握新一代党外干部的基本特点和成长规律,了解不同层次党外干部的培训需求,增强党外干部培训的针对性和实效性,促进党外干部的健康成长,课题组以广西目前在职的党外干部(不包括担任各级人大代表、政协委员的党外人士)为对象,进行了深入的调查研究。研究的重点是31—50岁的党外干部,这一阶段的党外干部在中国共产党统一战线政策的关怀下成长,他们的成长规律和培训需求有自身的特点。 课题组走访了南宁、桂林、柳州三市的统战部门和民主党派广西区委会、市委会等单位,召开7次座谈会,参加座谈的统战干部和党外干部有124人,重 点专访了党外领导干部15人。此外,课题组还对全区14个地级市的党外干部有选择性地发放调查问卷500份,截至2009年9月底,共回收384份,回收率为76.8%。回收问卷的情况如下。 年龄层次:30岁以下35人,占9.1%;31—50岁295人,占76.8%;51—60岁54人,占14.1%。 文化程度:博士研究生学历8人,占2.1%;硕士研究生学历40人,占10.4%;大学本科学历250人,占65.1%;大学专科学历82人,占21.4%;中专及以下学历4人,占1%。 政治面貌:中共党员(加入中国共产党的民主党派成员)36人,占9.3%;民主党派成员190人,占49.5%;无党派人士158人,占41.1%。 新一代党外干部成长规律 及培训需求研究 艾新强,曾志东,顾榕昌 (广西社会主义学院,广西南宁530007) [摘 要]党外干部是党和国家干部队伍的重要组成部分,在党和国家工作全局中具有特殊 的重要作用。对党外干部成长规律的探索及培训需求的研究,有利于进一步加强党外干部队伍建设,也是坚持和完善中国共产党领导的多党合作与政治协商制度,巩固和发展爱国统一战线的现实需要。 [关键词]党外干部;成长规律;培训需求doi:10.3969/j.issn.1009-0339.2009.06.021[中图分类号]D665:G724 [文献标识码]A [文章编号]1009-0339(2009)06-0085-06 收稿日期:2009-10-21 基金项目:广西社会主义学院2009年度院级研究课题《广西新一代党外干部成长规律及培训需求的研究》(2009003)。作者简介:艾新强,男,广西社会主义学院教务处处长;曾志东,男,广西社会主义学院教务处干部;顾榕昌,男,广西社会主义学院教研室教师。 第20卷第6期广西社会主义学院学报Vol.20No.62009年12月 Journal of Guangxi Institute of Socialism Dec.2009

干部教育培训工作状况调研报告完整版

编号:TQC/K793 干部教育培训工作状况调 研报告完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写:________________________ 审核:________________________ 时间:________________________ 部门:________________________

干部教育培训工作状况调研报告完 整版 下载说明:本报告资料适合用于日常描述工作内容,取得的成绩,以及不足,最后提出合理化的建议或者新的努力方向,使整体流程的进度信息实现快速共享,并使整体过程不偏离方向,继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作,也可以根据实际需要对其进行修改。 整合资源,创新干部教育机制,服务科学发展 根据县委学习实践科学发展观活动领导小组办公室要求,以“整合资源,创新干部教育机制,服务科学发展”为主题,由县委常委、组织部部长唐子华同志领题开展了干部培训调研。此次调研采取座谈交流、个别走访、调查问卷等方式进行,共深入鼠场乡、大塘镇、者密镇等乡镇和扶贫办、财政局、审计局、司法等部门听

最新-2018年平谷区干部教育培训需求调查与思考调研方案 精品

2018年平谷区干部教育培训需求调查与思考 调研方案 一、调研目的: 进一步掌握全区干部培训教育的现状,了解干部在培训知识的需求,从而改进平谷区干部教育工作,创新培训内容,增强培训的实效性。 二、调研课题组的组成: 组长:区委副书记张庆朝 副组长:区委党校党委书记孙维华 区委党校常务副校长马东坡 区委组织部副部长郭小杰 成员:陈德勇、蒋仕义、高洪秀、王合清、区委党校两名教师(区委组织部一名干部和区委党校两名教师具体承担课题的调研活动)。 三、调研的时间: 2018年5月---10月。第一阶段:5月-6月份起草调研提纲及设计调查问卷;第二阶段:7月—8月份组织座谈会、走访和发放调查问卷等活动;第三阶段:9月份进行技术统计和分析,撰写调研报告;第四阶段:10月份修改和完善调研报告,呈送领导审阅。 四、调研分工:

1、组织部作为全区干部教育培训领导小组办公室,发挥牵头抓总作用,负责调研活动的组织、协调工作; 2、区委党校作为全区干部教育培训基地,直接担负干部教育培训教育教学任务,因此,在此次调研活动中要充分发挥教师专长,负责调研活动的各种材料的起草及撰写工作。 五、调研的方式方法: 调研采取走访、分层分类座谈会、调查问卷、案例分析方式进行。 1、走访:调研组要走访20个基层单位,听取基层单位的意见。 2、分层分类座谈会:组织参加过培训的副处级以上领导干部、优秀中青年后备干部、妇女干部、党外干部座谈会各一次,参加人员15人—20人,结合实际工作的需要提出今后主体班次教学内容设置的建议、自身在知识更新上的需求和建议、主体班次教学内容改进的方向和今后教学内容的重点。 3、调查问卷:结合近年来区委党校教学内容、工作实际、干部自身知识更新的需求科学设计调查问卷,分层次、分类别广泛收集干部的意见。 4、案例分析:对近年来重点班次的授课内容及学员的反映进行剖析,总结成功的经验。 六、调研报告的主体结构: 1、序言部分:主要讲明此次调研的目的、意义。

党外干部培训班学习心得体会

党外干部培训班学习心得体会 本人有幸参加了这次为培养一支适应经济社会发展新形势的高素质党外干部队伍的理论学习,武装了头脑,更新了观念,提高了素质,振奋了精神,并对在今后的工作中如何发挥党外干部的先进性,有了明确的方向。对新时期党的性质、党的最终目标和现阶段任务有了全面而深刻的认识。以下是此次学习的几点心得体会: 一、坚持用科学理论武装头脑,坚定理想信念。思想是行动的先导,思想上的先进是行动先进的基础。每一名党外干部都要注意用科学理论武装自己的头脑,特别是要用邓小平理论和科学发展观重要思想武装自己,善于把马克思主义基本原理同社会建设发展结合起来,自觉运用科学理论去研究新情况、解决新问题,努力提高理论素养,提升思想境界,始终保持不断创新、不断进取的精神状态。 二、加强学习,提升素质。学习是干部修养的永恒课题。在工作实践中,我们必须要有活到老,学到老,终生学习的精神境界。要学习理论,提高理论素养。提高理论素养,最根本的就是要善学、善思、善用。在学习中要坚持讲政治,坚定不移跟党走。在思想上、政治上、行动上始终同市委保持高度一致,坚决拥护市委的领导。要在武装头脑、指导实践、推动工作上下功夫,自觉运用科学发展观先进理论来研究

新情况,解决新问题,总结新经验,探索新途径,开创事业新局面。当今世界经济和科学技术飞速发展,日新月异,要求我们必须学习和掌握现代科学技术、行政管理及相应的专业知识,努力提高科学文化素养和行政管理水平,成为一名优秀的公务员。 三、立足岗位,扎实工作。我们每一名干部,都在各自的岗位上承担着一定的工作任务。这些平凡的工作和任务,都与推进社会稳定发展紧密联系在一起的。干部的先锋模范作用发挥得怎么样,经常地、大量地反映在本职工作的落实上。每个干部所从事的工作虽然不完全一样,有宏观的、有微观的、有管理的、有事务的。无论表现形式多么不同,表现出来的先锋模范性质是一样的。首先,要坚持从小事做起。常言说:“小中见大”,说的就是通过一件件小事能观察一个人的工作能力和操守。其次,要提高思维层次,增强工作的创造性。要善于打破陈规陋习,在工作中勤于思考、善于思考,大胆运用所学知识,研究工作中的问题和矛盾,不断开创工作的新局面。再次,要认真研究工作规律,增强工作的预见性。善于从实践中总结经验,善于发掘工作中具有前瞻性的问题,分析解决问题的办法。要始终关注影响本职岗位中那些关系全局、起着关键和核心作用的超前性的实践课题,进行认真的研究,从中找出带有规律性的东西,更好地指导实践,从而不断提高本职工作的水平,增强工作的预

党外干部培训班学习心得体会

( 心得体会) 单位:____________________ 姓名:____________________ 日期:____________________ 编号:YB-BH-037612 党外干部培训班学习心得体会Learning experience of training class for non Party cadres

党外干部培训班学习心得体会 本人有幸参加了这次为培养一支适应经济社会发展新形势的高素质党外干 部队伍的理论学习,武装了头脑,更新了观念,提高了素质,振奋了精神,并对在今后的工作中如何发挥党外干部的先进性,有了明确的方向,党外干部队伍培训班学习心得体会,党外干部队伍培训班学习心得体会。对新时期党的性质、党的最终目标和现阶段任务有了全面而深刻的认识。以下是此次学习的几点心得体会: 一、坚持用科学理论武装头脑,坚定理想信念。思想是行动的先导,思想上的先进是行动先进的基础。每一名党外干部都要注意用科学理论武装自己的头脑,特别是要用邓小平理论和科学发展观重要思想武装自己,善于把马克思主义基本原理同社会建设发展结合起来,自觉运用科学理论去研究新情况、解决新问题,努力提高理论素养,提升思想境界,始终保持不断创新、不断进取的精神状态。 二、加强学习,提升素质。学习是干部修养的永恒课题。在工作实践中,我们必须要有活到老,学到老,终生学习的精神境界。要学习理论,提高理论素养。提高理论素养,最根本的就是要善学、善思、善用。在学习中要坚持讲政治,坚定不移跟党走。在思想上、政治上、行动上始终同市委保持高度一致,坚决拥护市委的领导。要在武装头脑、指导实践、推动工作上下功夫,自觉运用科学发展

党外干部培训自我鉴定

四川省党外干部挂职锻炼 总结鉴定表 姓名: xx 二〇一四年十二月八日 中共省委统战部制 篇二:党外干部培训班学习心得体会 党外干部培训班学习心得体会 洪江市沙湾乡人民政府杨振威 市委高度重视和关心党外干部的培养,为培养一支适应经济社会发展新形势的高素质党 外干部队伍,专门组织全市党外干部到党校参加为期两个月的综合素质培训。本人十分荣幸 参加了此次培训班的学习。市委领导和党校老师精心备课,理论和实际紧密结合,教学风格 严谨,讲课深入浅出。我更加深刻体会到组织上对我们的重视和关心,使我倍加珍惜这次难 得的学习机会。通过理论学习,武装了头脑,更新了观念,提高了素质,振奋了精神,并对 在今后的工作中如何发挥党外干部的先进性,有了明确的方向。对自己有了更进一步的认识, 发现了差距,增强了学习的动力,增强了实践“三个代表“、贯彻落实科学发展观的自觉行 动。对新时期党的性质、党的最终目标和现阶段任务有了全面而深刻的认识,对新时期党员 应具备的基本条件、党员的权利和义务有了系统的认识。更重要的是,使我能够更好的端正 入党动机,争取早日加入党组织。以下是我这次党校学习的几点心得体会: 一、提升了社会主义理论素养。党外干部工作在国家机关的各个重要岗位之中,必须要 具备良好的社会主义理论素养,必须对马克思主义中国化的最新成果和重大现实问题有系统 的了解和准确的把握,熟悉和了解当前国际经济和社会发展的整体走向,否则就无法在今后 的工作指导和规划方面发挥应有的作用,就难以对工作进行前瞻性、创新性的发展注入活力, 培植后劲。由于授课的老师都是学术造诣较 深、在党史研究方面都是有一定见地的专家;通过全面系统地学习了《马克思主义》的 理论贡献,深入解读了“三个代表”重要思想的形成过程和现实意义,对领会和掌握以江泽 民同志为核心的第三代中央领导集体的科学态度和创新精神,增强高举邓小平理论和“三个 代表”重要思想伟大旗帜,把中国特色社会主义事业不断推向前进的自觉性,具有重要的指 导作用。总之,通过这些相关课程和内容的学习,使我比较系统地学习了当前党的基本理论、 路线、方针、政策,深入研究了当前我国改革开放和现代化建设中面临的现实课题,对于我 们强化理论基础、开阔研究视野、增强党性修养,进而做好今后的本职工作必将产生重要的 作用。 二、增强了党性修养。增强党性锻炼是党校的任何学员在学习期间的重要任务之一。增 强党性修养、坚定政治立场、严格政治纪律,是做好今后工作的前提和保障。通过教学和研 讨,使我对邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、构建社会主义和谐社会、党的 执政能力建设等一系列党的重大理论、方针政策和战略思想有了更加深入的了解和把握,从 而在思想上更加坚定了与党中央保持一致的决心。 三、牢固树立为人民服务的思想。通过这次全面学习党的思想理论,使我更坚定树立全 心全意为人民服务的宗旨,始志不渝地为最广大人民谋利益,坚持权为民所用,情为民所系, 利为民所谋,把人民群众的利益维护好、实现好、发展好。要牢记党的基本理论、基本路线、 基本纲领和基本经验,以艰苦奋斗的精神做好各项工作,脚踏实 地,埋头苦干,不畏艰难,奋力拼搏,勇于开拓,要牢记党和人民的重托和肩负的历史 责任,自觉在艰苦奋斗的实践中加强党性锻炼。保持和弘扬艰苦奋斗的精神,牢固坚持和树 立正确的人生观、价值观。 作为一名党外干部,如何才能很好的完成我们的职责,不负人民的希望和党的重托。以

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