师范生教育研习报告
教育研习报告
(20 13届)
学院：化学与生命科学学院
专业：生物科学
班级：092班
实习生：阮美霞学号：09190113
实习学校：汤溪高级中学
实习带队教师：唐恒钧
研习指导教师：周阳
研习成绩：
2013 年 1 月 1 日浙江师大教师教育学院制
研习报告
学院生化学院专业生物科学学号 09190113 姓名阮美霞实习学校汤溪高级中学指导教师周阳实习年级高二题
目
生物课堂观察报告——以《细胞膜和细胞壁》为例
引言
课堂观察旨在通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。课堂观察可以有多角度多方向，在《细胞膜和细胞壁》这一节课中我选取了教学环节、知识结构与教学顺序以及师生课堂互动两个角度来观察这一节课。本文通过对我的课堂观察报告进行研习并结合我在实习过程中的一些发现，指出了高中生物课堂在教学知识结构处理的一些意见，指出了高中生物课堂在师生互动方面的存在的一些问题，并就如何有效的进行师生互动提出了我自己的一些意见。
正文一、课堂观察
课堂观察旨在通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。课堂观察可以有多角度多方向，常间的课堂观察角度可以有：教学环节、知识结构与教学顺序（知识序）；教学任务分析（分析学习任务的认知难度）；课堂问答、课堂互动分析（分析师生交互方式）等。本文主要从知识序和师生交互方式两个角度观察《细胞膜和细胞壁》这一节课。
二、教学环节、知识结构与教学顺序
（一）、课堂教学环节及时间分配
麻老师在教学“细胞膜和细胞壁”这一课时，基本忠实于教材的安排，即先讲细胞膜的功能特点，后讲细胞膜的结构组成和各部分成分的功能，再然后讲解生活中实例。让学生有感性的认识，在做几道练习。最后讲解不同生物体细胞壁的成分和功能。
表1 《细胞膜和细胞壁》的教学环节与时间分配
教学环节具体内容时间(秒) 时间％导入
实验：伊红染液注入变形虫体内
伊红染液不会溢出细胞，说明有细胞膜。
56 2.6%
细胞膜
实验:玉米胚染色实验。
说明细胞膜的功能特点：选择透性。
304 14.2% 细胞膜的第一种成分：脂质。
①磷脂的结构、排布和功能。
451 21%
②胆固醇的分布和功能。
细胞膜的第二种成分：蛋白质。
223 10.4%
①蛋白质的分布和功能。
细胞膜的第三种成分：糖类。
164 7.6%
①糖类的分布和功能。
小结：细胞膜的成分。87 4.1%
①实验：人和鼠细胞融合实验。
337 15.7% 说明细胞膜的结构特点：一定的流动性。
②细胞膜具有流动性的实例。
①植物、真菌、细菌细胞壁的成分。
163 7.6% 细胞壁
②细胞壁的功能和特点。
随堂习题同学回答随堂练习并讲解共5题。324 15.1%
布置作业作业本《细胞膜和细胞壁》。15 0.7% 从上表可以发现以下特点：一是麻老师课堂时间安排非常紧凑，主体内容细胞膜和细胞壁的结构和功能占用整节课的的80.6%，导课和随堂习题所占比例相对较少。其中，细胞膜的结构和功能是重点，细胞壁则是简单的讲解。二是麻老师讲解“细胞膜和细胞壁”的内容主要采用实验法。在讲解科学实验的过程中讲解细胞膜的结构和功能。三是麻老师能将课堂的知识联系生活实际，用生活的例子来巩固所学。
（二）、知识结构与教学顺序
从下图中可以发现麻老师的知识结构表现出以下特点：一是学科内部与生活实例相结合。在本课中，主体知识来自学科内部和实验教学，随堂习题则多数联系生活。二是逆转推理的逻辑结构。突出表现在，麻老师总是先从功能出发讲解，不管是细胞膜还是细胞壁都先讲述其功能，然后再来具体讲授细胞膜、细胞壁的成分和结构。这反映了她的生物学观点：结构决定功能。也体现了她思维的逆向发展性特征，从功能来看结构。三是麻老师讲授不同模块的知识时用的逻辑顺序是一致的。比如讲细胞膜和细胞壁的时候，都是先讲功能，再讲结构和组成成分。而在讲细胞膜中每一种组成成分的时候则都是先讲其组成成分，再讲这种成分有什么功能。
在教学中应该强化学生对这些结构的认识。在本节课中具体表现在，从固定的角度构建知识体系，整体来说讲解细胞膜这一块内容时，先讲解细胞膜的功能特点，再讲解
细胞膜的组成成分和结构特点，而在讲解细胞膜的组成成分时，又是层层递进的，组成成分的结构、分布到功能逐一讲解。对于细胞壁这一块的内容也是按照同样的逻辑思维讲解的。
三、课堂问答、课堂互动分析（分析师生交互方式）
（一）、课堂师生互动观察
利用互动分类体系，对本节课后15分钟的课堂进行分析后发现：麻老师认为需要采用探究式的教学方式来培养学生的思维方式，在生物任务的分析中也体现出她在这方面的努力，在实际课堂教学中她给予学生主导活动的时间和空间都还可以。但在课堂后15分钟，学生主导活动的时间约为0，而教师主导时间却占约75%。造成这一现象的原因是多方面的。首先，在后半段的新课教学过程中，以教师讲解为主。麻老师主要通过生动的语言和形象的比喻向学生展示各种知识体系及其结构。其次，在课程最后的课堂练习中多以教师问学生答的形式进行，通过该环节主要反馈学生对于当堂知识的掌握情况。综上所述，故而在教学过程后半段中，学生主动活动的时间较少，而教师主导的时间较多。
百
图1 课堂11类活动类型百分比
图2 师生互动百分比
（二）、生物课堂问答分析
本节课中麻老师共提了72个问题，学生没有提出问题。对该课的问答进行分析可以发现：
第一，提问的类型主要集中在机械性问题，占所有问题的27.03%，主要是“对不对？”“是不是？”等形式，学生回答的类型也常是机械性地判断是否（占34.72%）。对提问后停顿时间的分析表明，提问后没有停顿或停顿不足3秒的占62.50%。由此可见，年轻教师麻老师的课堂上能调动学生思考的深层次问题较少。
第二，有42个推理性问题（占58.33%），提问后学生沉默的几乎没有，另有30个问题由教师自己回答或问而不答，占所有推理性问题的71%。因此，学生回答推理性问题的比率偏低。根据笔者的观察，出现这种问题一个很重要的原因在于学生并不习惯回答这类问题，而麻老师多设计梯度问题引导学生思考，同时自问自答帮助学生思考。
第三，回答问题的方式比较单一。提问后让学生集体回答的比率约为58.33%，另有41.67%为问后不答或教师自答。这样的答问方式无法充分调动学生的积极性，也无法改变学生不愿思考的习惯。在笔者的课堂观察中也确实发现，在麻老师与学生之间问答的过程中，存在许多学生学习不投入现象。
表2 《细胞膜和细胞壁》的课堂问答
行为类别频率百分比提出问题的类型
1、常规管理性问题
2、机械性问题
3、记忆性问题
4、推理性问题
5、创造性问题
6、批判性问题0
20
9
42
1
0.00%
27.03%
12.50%
58.33%
1.39%
0.00%
回答方式
1、问前先点名
2、问后让学生齐答（或自发回答）
3、问后叫举手者答0
42
0.00%
58.33%
0.00%
4、问后未举手者答
5、问后不答(或教师自答) 0
30
0.00%
41.67%
停顿
1、提问后，没有停顿或不足3秒
2、提问后，适当停顿3秒以上，学生未出现不投入状态
3、提问后，停顿过长，学生出现不投入状态45
27
62.50%
37.50%
0.00%
学生回答的类型
1、无回答
2、机械判断是否
3、认知记忆性回答
4、推理性回答
5、创造评价性回答31
25
9
7
43.06%
34.72%
12.50%
9.72%
0.00%
教师理答方式
1、打断学生回答或自己代答
2、对学生回答不理睬或消极批评
3、不停顿提出其他问题或继续演讲
4、重复问题或学生答案
5、追问、沿着学生的答案演讲或解释
6、等待数秒后提出辅助性问题
7、对学生回答鼓励、称赞
8、鼓励学生提出问题或理由0
28
22
6
9
7
0.00%
0.00%
38.90%
30.56%
8.33%
12.5%
9.72%
0.00%
第四，从教师理答方式可以发现，麻老师希望建立积极的师生关系。重复问题或重复学生答案占30.56%，而且整节课不存在打断学生回答，或对学生回答进行消极评价的情况，即使在学生未能回答周全的情况下也是如此。
结论
综上对本节课的课堂观察，我发现在教学环节、知识结构和教学顺序上教师应该要综合授课班级的知识起点、班级学生的学习风格以及个性特点选取适合授课班级的教学活动，课堂氛围活跃而积极探索的可多采用探究法教学，多设置课堂实验；善于理论思考的则可多选取一些经典例题，在例题中贯穿知识。知识结构要顺应学生的逻辑思维能力，层层递进，环环相扣，最重要的是一节课的授课思维最好保持一致，并贯穿始终，这样有利于学生课后总结和复习。教学顺序和教学方法密不可分，一般而言教学顺序应该顺应学生的思维发展，顺应学生的知识结构层次水平，但在这些基础上也要考虑教师的教学方法，如果教师的教学方法就是让学生去探究，去实验，那一些知识并不一定要建构在某些知识之上，换言之可以跳跃性的教学，这也是对思维能力的一种锻炼。
其次，在课堂师生互动方面，由于我所观察的课是一节公开课，在本节课中“问—答”的仪式还是普遍存在。当教师提问后，如果学生不能快速作答，教师就会一脸焦急的重复问题，或给予初步分析，或改由其他学生回答，甚至包办代替，自问自答，丝毫
不考虑是否给学生留有充分的思考时间，去形成答案，这样的师生互动不利于学生思考。师生的互动应该是鼓励性的，交流式的，教师更应该要关注学生的发展，而不该只是盲目追求课堂教学的流畅性。一种好的师生互动答应当是环环相扣的，能引导学生进行更深层次的思考，了解并掌握解决问题的一般方法，让学会在领略生物知识的过程中学会学习。
附录参考文献：
[1]师生沟通的心理学分析[J].广东教育学院学报.2002.22(3):54-58.
[2]林丽玲，点燃智慧火花成就课堂精彩[J].新课堂设计室.课例剖析，2011（218）：47-49附录一：麻艳芳老师《细胞膜和细胞壁》课堂实录
题目生物课堂教学中的过渡艺术
引言
一篇佳作不仅体现在精彩绝伦的开头和似“余音绕梁三日不绝”之效的结尾，还体现在中间各环节之间的无痕迹的过渡上。一节高质量的课也不例
外，巧妙的﹑水到渠成般的过渡不仅能给人以艺术上的享受，更重要的是能
帮助学生理清知识脉络，从整体上加深其对知识的理解。在刚接触高中生物
学知识时知识总是零散的，不系统的。而对于学生来说这些零散的知识并不
利于学生吸收理解，零散的知识就好像是散落的珍珠，如果没有一根线将这
些珍珠串联起来，就很容易遗失。对于一堂课而言那根将知识点串联起来的
线就是课堂的过渡。它把课堂教学的各个部分艺术地结合成一个完美的整
体。若忽视它，课堂的教学结构定会松散、凌乱。本文结合自己所授课《光
合作用》、《物质出入细胞的方式》谈谈生物教学中的过渡艺术。
正文
一、巧妙过渡的必要性
有些教师在备课时，精心地备了教学目标﹑教学内容﹑教学重点和难点﹑精彩的导入及恰到好处的结尾等，但从来不备中间环节的过渡，觉得它无
足轻重，于是在课堂上就出现了“讲完了这一点，下面我们讲…”或“接下来我
们讲…”等所谓的连接语，使整堂课显得生硬干涩毫无生气，给人以胡乱拼
凑的感觉。相反，运用恰当的过渡方式不仅有利于知识的传播，而且能给人
以艺术上的享受，但这一切必须源于在平时教学中要针对“过渡”加强挖掘﹑
加强尝试，要有创新设计的意识。
二、过渡的基本要求
（一）水到渠成，自然合拍
知识间的过渡就像铁轨间的接头，要让学生在接受时感到自然流畅，思维无结才好。过渡不能华而不实，不能与内容相游离或无关紧要，不能胡乱
拼凑。
（二）激发兴趣，富于创新
教师要熟知教学内容，以及学生思维的特点，使过渡既能引领学生积极参与知识的解读与构建，又能激发学生一定的创新意识。
（三）前后联系，加强整合
知识间的联系有的外在化，有的则潜在化，这就是要求教师要具有深厚的文化底蕴，才能去发掘新旧知识、前后知识间的内在联系，以求得最佳过
渡设计，使各环节之间既自然顺畅又联系密切，且有利于知识间的统一。
（四）语言凝练，点睛之效
过渡的方法很多，在能达到殊途同归的效果的同时，还要对教师的语言做一些要求，寥寥数语，水到渠成，就不需要滔滔不绝；精辟几字能画龙点睛，就不需要画蛇添足。
三、过渡的几种方式
（一）引言过渡
1、故事式。“兴趣是最好的教师”。故事的引入会使学生兴趣倍增，这不仅能提高学生的学习兴趣，而且可以激发学生的探究欲望。例如，在讲“细菌”之前，我出示两组日本侵华战争中的细菌战图片，同学们看后各个义愤填膺，我适时引导：“为什么日本人能够利用细菌杀死无数手无寸铁的中国军民呢？”自然而然地就过渡到了“细菌”这一新课内容。
2、俗语式。俗语因其通俗易懂而为学生们所熟悉，所以把俗语引入课堂教学有利于学生对知识的理解。例如：在学习“食物链”的有关内容时，我用一句“螳螂捕蝉，黄雀在后”引入，学生在我生动的诠释中体会到生物之间确实存在着“吃与被吃”的关系，从而自然地进入食物链的学习中。
（二）中间过渡
1、并列式。有时一章的内容较多，前后内容之间缺乏因果关系，这时应寻找两者之间的联系进行自然过渡。例如，在学习完了“绿叶在光下制造有机物”一节后，再学习“植物的呼吸作用”时，可总结回顾：“叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所，绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物，把光能转化为化学能储存在有机物中，因此我们常把叶绿体比喻为“能量转换器”，但是生命所需要的直接能源并不是太阳能或储存在有机物中的化学能，而是要通过细胞质中的另外一种能量转换器——线粒体，将有机物中的能量释放出来，供给生命所需，这就是呼吸作用。
2、递进式。教学中，有的知识前后联系紧密，前者是后者的基础，后者是前者的延伸。在《物质出入细胞的方式》这一课时中，讲完小分子的跨膜运输以后，讲大分子的非跨膜运输，可以这样设计过渡：我们学习了细胞膜的结构，知道小分子物质能通过磷脂双分子的孔隙进出细胞，人体进行正常的生命活动不仅需要氨基酸、葡萄糖、无机盐离子这些小分子物质，同样也需要摄取多肽、多糖这些大分子的物质，那么这些物质是怎么进出细胞的呢？
3、联系实际式。理论学习的最终目的是为了指导实践活动，新教材、新大纲都特别注重理论联系实际。例：在《光合作用》这一节讲光合色素的作用时可以这样过渡：我们都知道要进行光合作用光合色素是必须的，那它在光合作用中到底起着怎么样的作用呢？（学生思考后不得）那大家家里面有太阳能么？其实光合色素就好像是太阳能的电板，它能捕捉、吸收光能并将其转化成为其他形式的能力。
4、发现过程式。
现在各中学所普遍使用的初中生物教材（浙科版）特别注重生命科学发展史的教学，这对培养学生科学的思维方法和研究方法，培养学生的科学精神、创新意识和实践能力是非常好的素材。这部分内容往往涉及多个经典实验，教师可以根据年代展开教学，也可以采用引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的问题链形式进行教学，但我认为后者的效果可能会更好。
5、创设情境式。
情境教学对于生物课来讲是最适宜不过了。通过情境把知识的各个环节联系起来，让学生在情境中学，自然顺畅，教学效果很好。
（三）结尾过渡
1、展望式
一堂课在整个知识体系中并不是孤立的，互相之间总会又这样或那样的联系，因此，结尾课用展望式与下节课取得联系。例如，讲完食物链后再讲食物网时可用这样的语句展望：“本节我们主要学习了生物之间存在吃与被吃的关系，实际上在生态系统中，各种生物之间的食物关系并不仅仅是形成一条简单的食物链。一种动物可以吃多种生物（例如，鸟可以吃草，也可以吃虫）；一种生物也可以被多种生物所捕食（例如，鸟可以被鹰捕食，也可以被蛇捕食），因此，各食物链相互交错成网状，这就是我们下节课要学习的内容——食物网”
2、提问式
用提问作为课与课之间的过渡，使知识之间的联系更为密切，系统性更强。
结论
四、总结
研习教学视频，思考《光合作用》和《物质出入细胞的方式》这两节课中的教学环节之间的过渡，发现存在许多的不足之处，就分析总结这两节课当中的过渡艺术，我谈谈高中生物课程衔接教学的一些浅见。
（一）吃透高中教材，从教材内容上搞好初高中生物的衔接。
将衔接的知识点梳理归纳后，教师要根据高中阶段知识点的具体要求，区分基础知识、重点知识和难点知识，进行不同处理。另外，教师要注重提高学生“温故”而“知新”的能力，使学生能够利用旧知识同化新知识的能力，顺利完成知识的迁移。
（二）钻研教材，认真研究教学方法，从教学方法上搞好高中生物的衔接教师通览教材、课标，重点理解和把握高中生物内容主题的互补和递进关系。高中教师要熟悉教材，确定新学年开始的授课内容并制订出授课计划，注意把握时机和尺度，通过相关生物知识的复习，让学生能从更高层次上来准确理解高中生物学知识。此外，高中生物必修教材讲述的是生物的基本特征和生命活动的基本规律，其中涉及了不少数学、物理和化学等相关学科的知识。在遗传学部分，讲述遗传的两个基本规律时需要用到数学的概率和统计方面的知识，讲述DNA的结构、蛋白质的分子结构时需要以化学的物质结构作基础，讲述有丝和减数分裂过程中染色体向两极移动时需要物理的力学方面的知识等等。
（三）了解学生的实际，指导学生从学习方法上搞好高中生物知识点的衔接
1、突破“死记硬背”的简单模式
2、深入了解学生，利用各种教学手段培养学生的学习兴趣及学科素养
3、强化能力培养，促进学生良好习惯的养成
附录参考文献：
[1]郭喜青.论课堂教学中的过渡技能[J].教育探索,2001(12):55-56.
研习工作总结
自我总结：
研习：分享、反思的过程
师范生在实习前学过很多理论知识，而这些理论知识在我们潜意识里或许并不觉得重要，也曾一度感慨无用和浪费时间。我们都曾疑惑过，迷惘过。然后我们经历了教育实习。在实习期间我们忙碌着备课、听课，同样也忙着懊悔和反思，后悔当初为什么没有好好学习理论知识，反思如今应该如何弥补。对于教学，我们积累了一定的经验，却依旧迷惘而无所求。每个人都在思考，到底怎样才能成为一名合格的准教师？作为一名教师到底应该具备哪些技能和素养？幸运的，我们在实习期间的迷惘有了一条解决的途径——教育研习。教育研习指的是师范生在教师指导下，运用所学的教育教学理论对教育实习工作中出现的有关问题等进行分析、探讨和研究，以提高反思能力和研究能力而开展的一系列有计划、有组织的教育科学研究活动。其本质是一种以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，其课程价值在于促进师范生的专业发展。
教育研习作为最后一门师范生的教育类理论课程，它在教育实习之后进行，是体验了实战经验以后的一种反思和总结。每个同学在实习期间都有所得有所思也有所问，都在教育研习里得到了很好的总结。本次教育研习分为2部分进行。一块是文本研习。另一块是视频研习。我就这两块谈谈自己的收获。
文本研习，涉及到与教育实习工作任务相关的各种文档，包括教学设计，课堂实录，课堂观察，班主任工作和习题课讲解5块内容。在指导老师的指导下将班级40个人分成5大组，分别讲解一块内容。每位同学上台就自己小组的主题范围之内在确定一个小角度入手讲解自己的文本内容，并结合自己的教育实习提出一个相关问题进行研讨。显然这种方式是非常成功的，每位同学都有话说，言论也非常的自由。在大家的经验分享中我们渐渐领悟到应该怎样去管理班级，怎样处理班级事务、如何进行课堂教学、如何听课、备课以及进行教学评价等等。在文本研习这个过程中，我们讲许多的理论知识结合教育实习的实战经验进行了系统的整理和归纳，在这个分享和提问的过程中，每个人对于教学技能的领悟又有了新的发现，我们发现教学设计不仅要设计自己的教学活动，更要考虑学生的潜在教学活动，我们也发现说课除了那些条条框框的内容以外，更重要的是你到底是怎么进行教学实践的以及你为什么要这么处理，同时在研习分享的过程中，在同学间相互交流的过程中我们懂得了如何去处理某些教学内容、如何处理课堂突发的情况。总之，文本研习从一种更高的理论层次对我们的教育实习进行了系统反思和总结。
视频研习，每个小组从语言表达技能、板书板画技能、导入技能、结束技能、过渡技能、强化技能、提问技能、讲解技能、实验演示和操作技能、课件制作与使用技能等方面选择一到两个点来分析自己在教育实习期间所拍摄的教学视频。视频研习是最能反映教学实际的，人总是这样善于批评别人，而往往看不见自己。自己的教学也是一样的，我总觉得自己上的课还行，但看了视频以后觉得真的太糟糕了。教学视频就像是一面镜子，直观的折射出你的优点和缺点。对教学视频的研习过程中，同学们在分享自己的教学视频过程中同时也分享了自己在处理教材、讲授知识点的许多技巧，让人受益匪浅。感受最深的是吕冰洁分享的演示教学法，她将每个同学当成一个脱氧核苷酸，来掩饰DNA的结构，还分享了许多在课堂中能遇到的许多演示教学法。以及张璐红的染色质和染色体的演示方法，这些都让我受益匪浅。感慨一节课不是只要把知识点结构、内容讲清楚就行了，那只是最基本的、低层次的教学。上好一节课最关键的还是要把这节课上生动，上有趣，让底下的同学能听的下去，进而在学习过程中获得满足和快乐。在视频研习中，各小组同学选择了课堂教学中的不同角度，结合教育教学理论对实习中自己的上课视频进行了深入分析，并有针对性地提出问题，与全班同学一起探讨解决问题的方法，在这个过程中我对比其他同学的教学视频反思了自己的不足之
处，更为重要的是在这个过程中吸收总结了许多教学方法。我深刻的体会到反思分享的重要性，集体的力量是那么的重要。
总之，在教育研习中我收获颇丰。有系统教学技能的深入学习，但更多的是一些零碎的教学思想的体验。我一直相信这些零碎的教学思想在未来的教学过程中会发出璀璨的光芒，指引我去探索更为广阔的教学领域。
研习评议
研习教师考核意见（客观评价研习中的态度、表现等）：
研习成绩考评
考评等级：A等B等C等D等
研习指导教师（签名）：
20 年月日
师范生教育调查报告分析范文
师范生教育调查报告分析范文 ,这是小编精心推荐给大家参考的,望大家能够喜欢。 XX年X月X日我被分到兴宁坭陂中学进行为期六个星期的教育实习,实习内容包括两个方面,一是语文教学的教育实习,二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作,虚心向有经验的老师请教,取得了优异的成绩。同时,我还在实习期间做了一次深入的调查工作,是针对语文这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法,我费了一番心思,最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。 为了全面、详细地获取材料,我不仅只限于我实习所带(本实习生教育调查报告由范文之家整理搜集)班级的调查,而且还跨班级、年级调查,甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时,我也积极地找学生谈话,同老师交流,以便更好地了解情况。在此,我介绍一下自己的调查的结果,谈谈对中学语文教与学的一些看法,其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的,但我想这对于我们实习生来说,是一次真正意义上的体验和感受,而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。 首先,从教师的角度来谈一下语文教的情况。 我所在的学校是一所村镇高中,学校规模较小,全校共
22个班。该校在兴宁地区高考成绩排行第四,但近年来生源减少,主要原因是就读技校的学生增多,附近的济平中学增设了高中。由于经济的影响,梅州地区对教育的投资有限,学校的经济状况较差,设备落后,教室没有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年,该校学生的成绩较差,基础薄弱,班里学生水平参差,两极分化严重。 我调查发现,现在的语文课堂教学,大多数老师所使用的教学方法是正确的,它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课时,设计了很多的问题,以便上课时提问学生,达到和学生交流的目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒,对学习不是很重视,尤其是语文这门课,认为努力与否考试时都不会得太高的分,也不会得分很低,和其他同学不会有太大的差距,况且努力了也不一定能取得好成绩。因而,你让他们回家预习课文的时候,大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题,这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中一定要多问个“为什么”,这一方面可以使老师和学生交流,另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法,成绩果然不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎,重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想,上课时学生的眼球多被吸引到了
中国教育现状分析报告
中国教育现状分析 中国教育现状是怎么样的？存在什么样的问题？教育改革取得了些什么成绩？中国教育的未来是什么？中国思想文化的方向在哪里？从胎教、幼教到早教，似乎孩子们已经就被有条件或无条件地捆绑在教育的马车上，从此以后，孩子们分秒必争地努力学习，从小学升中学，从中考到高考，不仅仅是孩子，连同大人父辈和教师们一起陷入一种最清楚而又难以逃避的困惑——努力读书，出人头地，升官发财，似乎就是隐藏在这种现象后面的源动力——而其它的一切都似乎是冠冕堂皇的说辞。 中国的教育简史说起教育，不能不说说中国的教育史。中国原始社会时期，燧人之世，天下多水，故教民以渔，伏羲之世，天下多兽，故教民以猎，足见则教育是根据现实需要而变化的。而且教育应当是普及的，大众化的，教民育人是维持整个部族群体发展的十分重要的关乎族群生死存亡的大事情。 到了奴隶社会时期，夏、商和西周都是推行奴隶贵族政治，垄断了文化教育，学在府，教育对象是贵族子弟，礼、乐、射、御、书、数等六艺，也是统治阶级成员应该掌握的知识技能，教育的社会目的是维持社会统治职能。礼不下庶人，教育出现阶级性和等级分化，而对于奴隶，则是几乎不需要专门的教育的。而奴隶的生活技能几乎是在生活中相互交流学习、口授传播或家传的。这时谈教育，我们是站在那种角度谈呢？对于历史过去，我们无可厚非薄是。 到了春秋战国时期，列国纷争，社会处于大动荡、大变革的时代，
也是教育剧变的时代。传统贵族秩序完全被打乱，官学教育体制被打破，学术逐渐扩散到民间，出现了一个掌握文化知识和技能的特殊群体——士人群体的扩散，学术思想和教育活动又是统治者需要和重用的基础，为求生存和扩，各国统治者极力网罗和重用这些贤士。于是私学兴起，养士盛行，儒、墨、道、法等诸子百家站在不同的阶级或阶层的立场上，各抒己见，相互辩驳，相互争鸣，而又相互吸收、补充，使得这一时期的教育思想呈现出前所未有的广度和深度，促进了思想文化的发展，终究在中国思想文化历史上出现了各种文化思想交相辉映，百家争鸣的奇特文化盛况，也由此开创了中国思想文化史上最为丰富多彩，最为璀璨的一页。而这个时期创办私学最为杰出的代表是孔子，他实行有教无类(最早的教育公平提法)，主有所为有所不为，创立了儒家学说，奠定了教育理论体系，对中国古代教育具有决定性的影响。《论语》、《礼记》，尤其是其中《大学》、《中庸》更是儒家教育理论的力作，这以至于影响到了后来2000多年的中国历史的发展。这里还有一个重要学派——法家，这是以法治为思想核心的治国之术，其思想先驱可追溯到春秋时的子产，实际创始者是战国前期的悝(约前455～前395)、商鞅、慎到、申不害等。战国末期非子成为是法家思想的集大成者，他建立了完整的法治理论和唯物主义的哲学体系，将法、术、势三者糅合为一,又吸收道家思想,将法治理论系统化。他主加强君主集权,剪除私门势力,以法为教，厉行赏罚，奖励耕战。在历史观方面，他提出不期修古，不法常可,事异则备变的观点，而商鞅则将其应用自如，在国实施变法图强，进行封建
师范生教育实习小结
师范生教育实习总结 转眼间两个月的实习生活也结束了。还记得刚开始的时候，还天天盼望着实习结束的一天，而当这一天真的到来的时候自己才发现,虽然是短短的两个月时间,可是自己早已不知不觉中习惯了这个环境，融入了这个集体,早已把自己当成了这个集体里的一份子。想到自己要离开了，是那么的不舍。看到自己相处了两个月的学生和老师,想到今后就不能再见面了，真的不想走。突然间发现这里的一切都好亲切,自己的学生都万分可爱。看到他们一个个不舍的眼神真的很想留下来。时间过得真快,两个月就这样过去了。回想起在这短暂的两个月内所发生的和自己所经历的事情,真的学会了很多。 实习是大学阶段很重要的一件事情。实习锻炼了我们的实践教学能力。提高了对教育工作的认识。在实践中体会了教书育人的重大责任。在这两个月的实习期间，我认真的向自己的指导老师学习。认真的听取老师们对我的评价和建议。认真的听好老师上的每一堂课，吸取老师的宝贵的教学方法。认真,充分准备每一堂课，听取老师的建议和教导。认真，仔细批改学生每天的作业，做好作业讲评工作。帮助作业中错误较多的学生进行个别讲解，尽全力做好一名有责任心的好老师。在班主任工作方面，观察学生的上课出勤情况。针对学生在学习和生活上存在的问题进行耐心的教导。同时在工作上也得到了其他老师们的帮助和关心。得到了学生的配合和支持。短短的两个月,给我留下了很多美好的回忆。这些都让我的实习生活变得难忘和丰富多彩。 通过这两个月的实习生活，我深深体会到了教师着职业的伟大和老师的艰辛。刚开始实习,我的主要任务是听课,听指导老师讲课,再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验,发现了每个老师都会有不同的教学风格,或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲述他身边的故事和例子,加上幽默风趣的语言,课堂气氛非常的活跃。在听课过程中,我深感,教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程,是积累经验的过程。在了解教学流程的同时,也应注意教学方式和组织教学能力的积累。
师范生教育见习总结1000字
师范生教育见习总结1000字俗话说站在巨人的肩膀上能让你站得更高看得更远，工作总结就是工作中的一个巨人，在工作中，你只有及时做好了工作总结，你才能更加完整的掌控之前的知识并加以有效的利用，从而能将目光放的更远。下面是小编给大家分享的有关《师范生教育见习总结1000字》的信息，仅供参考。欢迎关注工作总结频道更多相关信息。 五天的行程，凸显匆忙无措，却也寄予我记忆最美好的一笔勾抹。孩子们如鸦雀破蛋一样高音夹杂刺耳的童音与教师授课时梳理成章的知识网络和现代教学技术完美结合，留给我的都是弥足珍贵的财富。 来到小学的第一天，分班的烦琐让我感到有些烦燥，犹如天空污尘灰却了的世界，不由自己细致体会，系统化的就展开了进程。 课上，察觉了同学们的认真，仔细纰漏笔下听课笔记，入微的观察三尺讲台上教师授课的方式。静心，历史回播，
稚幼的小脸还挂两行泪痕，被老师留班的自己，心有愤懑，强硬的铁碗教育下，蒂固了我对数学的厌恶。枯燥的一遍一遍复读课文，使尚未健全的喉似要干涸。期待老师不经意能为我们而展一抹浅笑，这似乎是封印在某一时空的传说。镜头在跟随我的笔墨逼近长安小学的课堂上，”崔萌，你是最聪明的孩子，老师永远喜欢你，其他的孩子是不是要向崔萌同学学习呢?”这是老师对学生的一句赞扬，成为课上的催化剂，教诲学生们，举手是使他们走向制胜的法宝，同时也向我们展示了，这是教师们惯用活跃课堂的绝技。就连数学也不光走单调逻辑路线了，巧妙实际的缔结，扩展孩子动脑思考，激发学生求知兴趣，即使再难的问题也会迎刃而解。 在教学上，我们不旦要继承前辈经验中的精髓，更应在实践中摸索新的道路。拘泥于旧的观念，就不会有发展，这思想上是一种束缚，大胆落实，正确引导，灵活活用，善于总结规律，才会与现代所需的教育模式相匹配，见习当中，下班级是感受学习重要的环节，小学教师这一职务，教育我们这样的一种思想，”要有爱学生与学生打成一片的心理。”
师范生教育实习调查报告
关于学生学习方法的调查报告 系（院）：数学与统计科学学院年级：2013级专业：数学与应用数学 姓名：XXX 学号：131 前言 俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握所学内容。对于教师来说，不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因此我对高一年纪学生的预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。 一、调查目的 （一）了解学生目前的学习状况。 （二）分析学生学习效果产生差异的原因。 （三）找出改善这种状况的方法。 二、调查对象及其方式 本次调查主要是南宁第十九中学高一的学生进行整体问卷调查的方式，并选出一些学生进行问答。 三、调查结果 （一）预习情况、方法。 预习是听好课的基础，也体现了学生自学能力。调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。而大多数学生预习，也只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。优等生中也有人经常预习，他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明，预习是中学生学习比较薄弱的一个环节。
（二）听课情况、方法 听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力差，易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占70%。因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 （三）课堂笔记情况 调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这类学生约占22%，他们能有目的、有针对性地学习。这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量时间。大部分中等生采用做详细笔记的方法，而差等生则很少或根本不记笔记。基于以上学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学生提高学习效率。 （四）作业情况及其方法 调查结果显示，采用“先做后看书”的学生有半数多，而“先看书后做”的比率相对较低，还有一小部分学生抄答案。结果表明，中等生和困难生基本采用后两种方式完成作业。先看书能比较清晰地掌握知识点后，再通过作业来检测所学知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。部分优等生也采用先做作业后看书的方式，既能起到巩固知识点的作用，又能针对作业中存在的问题有目的地看书查缺补漏，对问题理解得更透彻。 （五）复习情况和方法 此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高。复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到理想的效果。比如一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己做题进行强化。这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要善于指导学生运用科学的方法来引导学生复习。
当前教育现状调查研究报告
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 当前教育现状调查研究报告 由于九年义务教育的基本普及，使更多的孩子（包括农村）可以走进课堂，享受被教育的权利。他们在接受科学知识、人文教育的同时，也享受着德育、美育、体育的熏陶。九年义务教育的优势及其带来的积极影响是值得肯定的，但我所见到的一些教育现象，却让我产生了些许担忧。 一、中小学教材的设计与学生的心理承受能力相抵触，使其产生厌学情绪。我国的教材普遍偏难，且有些内容与现实生活相脱离，让学生只能一味的接受抽象的理论而得不到真切的感性认识。对于童心未泯，好奇心极强的孩子们来说，这无疑会使他们对学习失去兴趣。因为不感兴趣，才学不好，因为学不好，就更不感兴趣。这种恶性循环，是相当可怕的。 二、由于一些社会因素——离婚率快速增长，导致单亲家庭成为社会中不可小视的一分子。一个残缺的家庭很难造
就一个孩子健康完整的性格。这些孩子缺少关爱，性格怪异不合群，自卑自闭，有些甚至仇视社会和他人。所以，他们将心里的需要寄于网络，寄于虚拟世界，迷恋其中，不能自拔，从而导致逃学，甚至小偷小摸。我带的那个班里，就有一名出自单亲家庭的学生，沉迷网络游戏，屡教不改。对于这样的学生，老师的权力显得那么苍白无力，只能惋惜与无奈。他们是需要关爱的，尤其是来自父母的。这一问题的解决需要家庭、学校乃至社会的共同关注与参与，而不是一味地对这些孩子指责甚至放弃。 三、多年以来形成的以分数衡量学生的现象仍然大行其道。虽然很多学校已经取消了排名制度，但在很多教师心中自有一本帐。而这个帐本潜移默化地支配着他们对待不同学生的态度。对成绩好的学生，百般宠爱，甚至到了溢于言表的程度；对成绩差的学生，横挑鼻子竖挑眼，甚至棍棒相加。这样的“因材施教”将学生不可挽回地推向了两极。所谓的好学生得到宠爱，更加奋蹄；所谓的差学生受到伤害，愈加自弃。这样的育人方法，难道不值得反省吗？！ 四、我国的中小学都存在编班人数过多的现象。有时一个班能达到六七十人。这样一个庞大的班级怎么能达到良好的教学效果。对学生而言，几十个人挤在一间小教室里，难
师范生教育实训报告
( 实习报告 ) 单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 师范生教育实训报告Training report of normal students' Education
师范生教育实训报告 师范生教育实训报告篇一 教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力，对于我们师范生是非常重要的，同时也是xx大学校训“立身为公、学以致用”的具体表现。 在实习开始之前，指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备，特别要注意角色转换，每人的一言一行都要以教师的标准来要求自己。20xx年x月x日，我怀着希冀与期盼的心情开始了我的教育实习生活。实习生活是紧张而忙碌的，我初次品尝到了作为一名人民教师的快乐。 在整个备课——上课——课后反馈的过程中，多查资料，主动向指导老师请教交流，从同学和指导老师的建议中不断提高自己。
这次实习活动的内容包括：课堂教学活动和心理咨询工作。 课堂教学活动在xx大学附属中学进行，主要是讲述有关心理健康教育的知识，以课堂教学为主，课堂活动为辅。内容主要涉及学习注意力、情绪调节、又掌握学习方法和发展能力。 广博的科学文化知识，我们面对的学生是正在成长中的青少年，他们兴趣广泛，求知欲望强烈。他们提出各种各样的问题，需要教师去解答和引导。而只了解本学科的知识是远远不够的。我在教学活动时，往往会遇到许多学校里没学过，没想过的问题，甚至于有时学生提的问题是我前所未闻的。 教师要想满足学生的求知欲，并由此给予人生观上以有益启迪，就必须有渊博的知识和深厚的文化底蕴。为此，教师必须广泛的涉猎各学科知识，培养和发展自己多方面的兴趣，以“终身学习”的思想意识来构建自己合理的知识结构。只有这样，教师才能带领学生在知识的海洋中遨游，在更广阔的空间中得到发展。 丰富的教育和心理科学知识，要想成为一名合格人民教师，还必须具有教育学，心理学方面的知识修养，懂得教育教学活动中的
师范生教育实习总结报告
师范生教育实习总结报告 ，备课、上课、评课、批改作业。 ?（1）听课 实习开始的第一周时间，我们的主要的任务是听课，隆安中 学采用的是合作课堂的模式，是广西首个也是目前唯一一个 使用该模式的学校，合作课堂的教学对我们来说是一个学习 的机遇，也是一个教学的挑战，因此第一周的听课我们非常 认真地对待，听好每一节课，做好听课记录并作课后反思，从老师们身上学习如何在合作课堂中完成一节优秀的教学。听课过程中，我仔细的记录老师们的教学过程，学习他们如 何掌控课堂，如何合理安排课堂的40分钟时间，吸取他们优秀的教师技能，并思考他们存在的不足。在隆安中学我听 的第一节课是我的指导老师袁善庆老师在355班的物理课，袁老师是一位经验丰富的优秀教师，他的课程内容是第二章 第一节，这是我接触的第一节以合作课堂模式来进行的课程。本节课的内容比较少，袁老师在前半节课主要给学生复习第 一章的内容，知识点的讲解非常有条理，简明易懂，并且在 课堂上，袁老师的语言幽默风趣，同学们学得很认真，也很 开心。新课的教学主要以学生为主，学生们在上课前会先完 成老师布置的导学案的内容，课堂上袁老师做适当的引导，学生们通过自主学习和合作探究来完成本节课的内容。在课
堂中真切的体会到了合作课堂对培养学生自主学习的巨大 的推动力。此后，我还听了其他老师的一些优秀的课，不仅仅局限在物理这一科目，每个老师都有自己的一套教学方法，都有自己的亮点，从听课的过程中，我受益匪浅，深感教学 的确是一门艺术，我需要不断地在教学的路上学习，前进。?（2）备课 ??? 在听课过程中，我也开始着手进行备课，我们要上课的 内容是第二章的第四节到第六节。今年是广西实施新课改的 第一年，对于新教材，我们必须进行深入研究，在实习前一 个月，我们就开始研读新教材，熟悉教材的各个知识点以及 它和其他知识点的联系，真正做到将上课的内容熟记于心。在备课过程中，我们进行的是集体备课，集体备课的好处就 是可以集思广益，通过大家的力量争取做出优秀的导学案。经过许多个日夜的讨论，不断的修改，积极地向指导老师请教，我们制作出的两份导学案都得到了老师的肯定。以导学 案为基础，我们根据本班同学的实际情况确定了上课方案，开始反复的进行试讲，一堂成功的物理课需要从试讲过程中 不断地进行调整，完善，可以说是经过了千锤百炼才能“修成正果”的。 ?? （3）上课 ???? “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们所学的理论，所准备的内容只有经过实践才能真正的掌握。10月
师范生教育调查报告
师范生教育调查报告 师范生教育调查报告范文 在日常生活和工作中，需要使用报告的情况越来越多，其在写作上具有一定的窍门。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是WTT为大家整理的师范生教育调查报告范文，希望能够帮助到大家。 师范生教育调查报告范文1 我被分到xx学校进行教育实习，实习内容包括xx，一是xx 的教育实习，二是班主任的xx。在这期间我积极地奋力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对物理这门课而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。 为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的x 个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对物理教与学的一些意见，其中有些问题可能是已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验
和感受，而不仅仅是以前从实际上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下教学的情况。 我调查发现，现在的课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多物理老师在备课时，准备了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的物理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，认为奋力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且奋力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多堤问题，这样才能迫使他们课后去看。在教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的无关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发现在的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。
基础教育调查报告(最新)
基础教育调查报告篇一 基础教育是国之根本，基础教育调查可以更好地了解我国基础教育的现状，从而更好地进行改善。 一、调研背景 改革开放以来，我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。然而，随着人均GDP的增长，城乡收入差距也在急剧加大。2005年全国城镇居民可支配收入为10493元，农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为3.22:1。随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的热点。 党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。和谐社会的基础是公平、公正，而教育公平则是实现社会公平的重要内容，教育公平是社会公平的基础和核心，没有教育的公平公正，就不可能实现真正的社会和谐。教育作为推动社会变革与发展的重要力量，既可以影响经济与社会发展的效率目标，又可以影响经济与社会发展的公平目标。 社会的教育在社会流动、社会分化中具有“筛选器”的功能，又具有稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会平等“最伟大的工具”。按照现阶段提出的新要求，我们应该以和谐理念来引领教育发展，通过推进教育的公平、公正，来促进社会的公平、公正，通过构建和谐教育，来推动构建和谐社会的步伐。 我国是一个农业大国，只有农村得以发展，才能真正实现社会的和谐发展。农村发展的基础是搞好农村的基础教育。基础教育是地方事业，担负着为地方培养人才的重要任务。基础教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的发展与进步。然而，农村基础教育现状却不容乐观。 二、调研对象 此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状 三、调研目的 1、通过进行实地调查和网上搜集资料，活的农村基础教育现状的信息 2、分析农村基础教育所存在的问题，并找出出现问题的原因
师范生教育见习报告
见习报告 见习学校：省定兴县实甫中学 见习班级: 七年级（1）班、八年级（2）班、八年级（3）班 见习时间：7月16日—7月26日 指导老师：红卫主任、唐俊卿老师 见习容：语文课堂教学、班主任工作、学生辅导 见习目的：为了加深对基层中学语文教学情况的了解，提高自身对学校管理工作的认识以及自身师技能，我参加了本支部在我的母校定兴实甫中学的三下乡活动。此次活动为我们提供了一个全面认识学校教学、管理以及师技能锻炼的舞台。学校有关领导和老师的指导让我们深刻地洞察教育工作的方方面面。 前言 在科技师学院已修完三学年的专业知识，但是，对于实际课堂的教学，我依旧没有太大把握。在前期的准备工作中，我主要准备的工作是七年级（1）班的英语教学工作、八年级（2）班的语文培优教学以及八年级（3）班的历史教学工作。为了提高自己工作的科学性，我查找了许多资料，例如教案、论文以及《全日制义务教育数学课程标准》，主要是为了在教育见习的过程中探索、检验一些相关的变式教学理论。 见习基本情况 一、数学课堂教学 在教育见习的前几天里，我主要是听了红卫老师、唐俊卿老师的语文课和历史课。老师的课主要是有关古代文言文的讲解上。在他的课堂上，我关注最多的是老师与学生的互动环节，特别是老师的提问技巧引起了我的极大关注。通过观察和事后的交流，我发现老师在课堂上主要运用两种提问方式。对于基础比较扎实，思维比较活跃的学生，黄老师主要运用开放式的提问方式，对学生进行引导。然而，在提问基础比较薄弱，或者性格比较敛、自信心不足的学生时，老师主要运用封闭式的提问方式，学生比较容易答出正确答案。采用封闭式的提问方式，容易让这部分的学生体验到问题解决的喜悦，激起他们对学习的兴趣以及学习的信心。从黄老师的课堂上，我深刻的体会到一些提问技巧在实际教学中的威力。同时，我也对老师
师范生教育实习调查报告(完整版)
报告编号：YT-FS-1494-90 师范生教育实习调查报告 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
师范生教育实习调查报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习方法是学生取 得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使 学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌 握所学内容。对于教师来说，不仅要研究教学法，更 重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引 导学生掌握正确的学习方法。因此我对八年级学生的 预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。 一、调查目的 1.了解学生目前的学习状况。 2.分析学生学习效果产生差异的原因。 3.找出改 善这种状况的方法。 二、调查对象及其方式 本次调查主要是对灰埠二中的八年级六班学生进
行整体问卷调查的方式，并选出几名优等生进行问答。 三、调查结果 (一)预习情况、方法。 预习是听好课的基础，也体现了学生自学能力。调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。而大多数学生预习，也只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。优等生中也有人经常预习，他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明，预习是中学生学习比较薄弱的一个环节。 预习情况不预习老师要求预习想起来就预习课前看一下经常自觉预习 所占比率 6% 17% 28% 24% 25% 预习方法看一遍找重、难点对照资料解决问题
我国农村义务教育现状调查报告范文
农村义务教育现状调查报告 调查对象：红星小学教师、学生、学生家长 调查目的：了解农村近些年义务教育的发展状况，考察国家教育政策制度的落实情况，并根据现有的发展状态，分析利弊条件，提出一些可行的建议，尽自己的绵薄之力，为该村义务教育发展更上一个台阶。 调查方法：实地观察法、问卷调查法、访谈调查法 调查地点：滨州市滨城区堡集镇红星小学 调查时间：2014年7月25日——2014年8月1日 一、问题的提出 近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。 然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。 农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。 二、调查的内容 我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。 在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找
师范生实习报告
师范生实习报告 篇一：教师实习报告 一、实习目的与任务 1.1顶岗（毕业）实习目的 实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节，通过实 习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论，基本技能和专业知识，去独立分析和解决实践问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。 1 . 2顶岗（毕业）实习任 务 1、在实习期间，我的主要任务是班主任工作及教学工作。主要分为以下几个方面：听课，备课，上课，反思及评价。 2、严格遵守学校的规章制度，服从指导老师的安排，做好笔记, 注重理论与实践相结合，善于发现问题；有严格的时间观念，不迟到不早退，虚心向有经验的同事请教，积极主动完成单位分配的任务， 与单位同事和谐相处。 3、每天都认真总结当天的实习工作所遇到的问题和收获体会，及时撰写实习日记。
二、实习单位简介 2. 1实习单位地理位置 华窖华侨小学位于广东省汕头市澄海区澄华街道下窖居委，学校濒临韩江，占地1万平方米，建筑面积4500平方米，有学生千余人，教职工五十左右人，全面贯彻党的教育方针，积极推进课改工作。 2. 2实习单位在行业中的地位本校全面贯彻党的教育方针，积极推进课改工作，多次获各级表彰，于2003年被评为澄海区一级学校。学校切实推进课程改革，开拓进取，锐意改革，结合本校实际，扎实开展教育教学工作，努力把学校建设成一所校风、质量优良的适应新时代要求的学校。 三、实习过程 3. 1实习内容 我在学校的主要任务是听课、备课、课堂教学、班主任工作。 根据指导老师的安排： 第一周，熟悉校园环境、认识我所任教的学生、听课，主要是听取富有经验的数学老师讲课。第二周，学习备课、参考有经验教师的备课方案及相关资料。 第三周开始，实习时以课堂教学为主要内容。 3. 2实习过程 1、听课 所谓听课，顾名思义，就是听取教学经验丰富的老师讲课，不但可
师范生教育见习心得(4篇)
师范生教育见习心得（4篇） 作为一名师范生，参加教育见习是大学期间必须经历的过程，是我们提高自身素质的一次重要的锻炼，是一次非常难得好机会，它将为我们的教师生涯奠定坚实的基础。 经过两周的教育见习生活，让我深切的体会到了一名教师的酸甜苦辣，更让我认识到作为一名教师所担负的责任。在这两周的教育见习活动中我们的任务主要的是观摩优秀教师的课堂教学，把握课堂教学活动的全过程（教师教授、学生听讲、师生互动等）、做好听课记录，如果时间和条件允许的话我们也会跟优秀的教师交流教学过程中出现的一些问题以及作为一名教师应该注意的问题。下面就这两周来的见习活动谈一下我个人的心得体会： 1、要想成为一名优秀的、受学生欢迎的教师，必须具备丰富渊博的知识，
因为课堂上的学生是一个个独立的个体，他们的知识水平、知识点、兴趣爱好因人而异，可谓是众口难调，如何让每一个学生都能在课堂上充分的发挥自我，找到自己的闪光点是作为一名教师所必须要考虑的问题也是搞好教学工作的一个突破点。例如我们在烟台三中听孙洪财老师的数学课，这个老师在讲课的时候语言简练，不多说些什么就如以让学生明白题的做法，一节课下来几乎所有的学生都能学会该节课的内容。虽然我就听了孙老师的一节课，但他的讲课的风范足以让我学习很长时间。 2、要让学生对我们的教学内容感兴趣，要让学生把在课堂上讲笑话的兴趣转移到课堂教学上来，可不是容易的事情。我们备课时可谓绞尽脑汁，在以教材内容作为主要框架下，针对学生的心理特点，具体设计每一节课，包括举哪些例子，设计哪些小活动，甚至对课堂上可能出现的问题也作了预测，并设想了应对的方法。尽管如此，在课堂上还
完整word版,化学师范生教育实习调查报告
教育调查报告 一、调查概况 2015年10月，根据系里的统一安排我很荣幸的被分到宾阳县开智中学进行一个月的教育实习。 我这一个学期的实习内容包括两个方面：一是作为一名化学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。 在这一个学期的时间里，在有经验老师的带领和悉心指导下对教师这个工作有了个更全面的认识。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对化学这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下化学教学的状况有了初步的了解，为准确地把握当前学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。 二、调查的具体目标和方法 （一）、调查目标： 1、从化学教师的自身、教学等方面探究现今学生化学教学的现状。 2、从学生的角度探究现今中学化学的发展现状。 3、从学生的心理角度探究现今化学教学该往何处去。 （二）、调查方法： 对老师及同学上课情况进行观察记录，并适当做询问调查。 三、调查结果 1、从教师的自身及教学环境等方面进行进一步调查。 教师的文化水平虽然挺高，大部分为本科毕业，少部分是研究生毕业。但大多数老师经过多年的教学后形成了一套固定的教学理念和教学方法，因此并不能针对每个班级不同情况作出调整，让一些学生学习起来并不轻松。学校里配备了多媒体器材，有的老师多年一直用一个相同的课件，没有什么针对性和实时性，
有些书本上的变动在课件上并没有体现出来，并且有些老师整节课只用多媒体很少写板书，导致有些同学根本不知道该怎么做笔记，对以后复习产生影响。不同老师对多媒体教学的掌握程度不尽相同，有的老师在播放多媒体时对时间的把握不是很好，有时过快学生不能及时做完笔记，有时候过慢导致学生听起来感觉很无聊。实验器材学校配备的也不齐全，有些知识很难单从书面知识去理解，实验更能简单易懂。另外在课堂教学中要多鼓励少批评，而且一堂课不要教授太多的东西，一堂课解决一个问题足矣，并可根据实际情况再安排其他内容进行教学。在作业要求方面，老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好学习更高层次的东西。每个班级的学生学习能力都不尽相同，老师也知道能难让所有同学都能做到对知识的完全掌握，有时候成绩过差的同学自己已经放弃也不去主动学习，这时有些老师也就由着他们不去过多的过问，导致那些成绩差点的越来越差。 2、从学生的角度进行分析。 A.预习情况、方法 众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占47%，而自觉预习的学生只占23%。大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少，重点班的优等生也有人经常预习，但是他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预习任务，以上结果都表明预习还是学生学习比较薄弱的一个环节。 因此上课时应该多提问问题，迫使他们在课前去预习，这样上课时所讲的内容就更容易让同学理解。
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（物理）师范生实习报告 XXXX年月，我开始了将近两个月的实习生活。时间过的很快，但在这两个月的时间里，我受益匪注。带领我的班主任，也是物理老师，是位非常优秀的老师。而我们班级和隔壁班都是成绩非常好的班级。除学风优良以外，我们班级还团结互助，负有责任感。而我在这两个月的时间里，从我们班主任身上学到很多。我学会了如何教学，学习了如何应对学生之间的各种突发的事件，更重要的是让我感受到了教师这个职业的神圣重任，体会到了教师工作的辛苦，特别是班主任就比一般的任课老师付出的心血多一倍。在实习过程中，我对比自己的学生时代，感受着差别，后学生的能力一代比一代强，信息接收面广。这对老师也提岀了越来越高的知识要求。 这次的个人总结，就作为一名在这实习物理的师范生一我自己来说说谈谈我在物理教学这个方而最深的体会，这些将引导我更好地步入以后的教坛的难得的人生财富。现将总结报告如下。 一、学校简介 我自主联系的学校一册山中学，它坐落在罗庄区册山办事处，设计格调朴素大方。 学校现有个班级，名优竹干教师和本科以上学历教师比例居全区同类学校前茅。全校教师爱岗敬业，业务精良，治学严谨，学校教研氛围浓厚，教学成果显著。 学校秉承“守则、勤学、向上”的学风，'‘厚徳、专业、思进”的教风，坚持以徳为先, 在日常行为规范管理中注重学生行为习惯养成教弃，通过行规达标、班级竞赛、学生个人徳育考核、文明寝室竞赛、值周班评比等形式督促学生培养文明素养，塑造学生美好心灵，促进学生健全人格。并致力于探索适合每位学生健康成长的教冇模式，以素质教冇为主旋律，以提高教学质量为重点，以提高办学效益为目标，积极开展新课程教学改革。 二、物理教学历程 月，指导老师兼班主任程老师带着我疋进初二（班，让我简单的做个自我介绍。因为没有任何心里准备，于是临时凑了几句话说“同学们，我们是新来的实习老师，我叫孙玉券，以后大家可以叫我孙老师。恩，来这里的日子，我希望大家能互相勉励，一起学习！以后请多多关照！”这个由名可爱的同学会聚一堂的快乐团结而又积极奋进的班级，对着我想起了雷鸣般的掌声，顿时让我的心里忐忑减少了许多。 通过与班主任和班委的直接交流， 我用了一个星期的时间了解了班上的每个学生以及他们学习的基本情况。同时，在第一个星期，因为刚来学校与学生了解不多，于是我的主要任务是认貞?听指导老师和别的老师上课。很庆幸，正好碰上了市里的地方优质课程来这里做评比。现场听课的感觉和以前完全不一样，以前听课是为了学习知识，现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样。听过十几位老师的不同的授课方式，吸取了许多的经验，发现每个老师都会有各自不同的教学风格。让我明白了“教无上论”的真正含义。应该说这些听课，给我感触最深的 不是具体详尽的教学模式，而是让塑造个性化教学的观念在我的头脑里越来越明显、淸晰。
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三一文库（https://www.wendangku.net/doc/9f17053289.html,）/实习报告 师范生教育见习报告模板师范生教育见习报告模板 ， :# ： 【见习时间】20XX年X月XX日 【见习学校】XX中学 【见习班级】九年级1班 【指导教师】陈XX 【见习内容】课堂教学；班主任工作；与学生交流，了解、认识当代中学生 【见习目的】通过见习，使我们能更早地接触并了解中学教
育的实际工作，将理论与实践相结合，加深对教师教学技能的理解与认识。同时增强对教育工作者肩负的责任的认识,为以后走上工作岗位积累一定的经验。 前言：几经波折，我终于坐上了去只在地图上看到的地方的公车，心底的那份小激动久久不能平静下来。是的，当了十几年的学生，都是老师给我们上课，都是一群熟悉的伙伴在一起成长，今天终于换了个方式，以老师的身份站在大家的面前，去重新认识学生跟老师的角色。陌生的景，陌生的人，还有陌生的事，看起来真的挺像一场不可预测的冒险与挑战。不过感觉还不错，终于有机会一个人去面对所有的事了，我想这也是见习一个目的之一吧。 【见习的基本情况】 Partone：课堂教学 当我踏进仍图中学的那一刻，熟悉的感觉扑面而来：小小的校园，绿草青青，树木蓬勃竞相探出墙头，炎热的夏天依旧挡不住这些渴望追求的生命。三三两两的同学们笑着闹着，打破了原本的宁静。我似乎回到多年前，那个紫荆花盛开的地方，我们一起走过的分分秒秒。那个年代，真的远了，却无比怀念。这让我很快的融进了这个陌生却透着熟悉的环境。 当我走进这个班级的时候，他们都投以好奇的目光，不过很快就被笑容取代，并且还亲切地叫老师好呢！因为这个暑假，刚好也有华南师范大学的实习老师在带他们班，陪他们一起成长！
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关于大学城三中初一学生语文学习方法的调查研究报告 学院______文学院________ 专业__汉语言文学（师范） 学号___20130xxxx ___ 姓名_____ xxx_______ 实习学校_____ 大学城三中____ 指导教师_____ xxx______ 随着各项实习任务接近尾声，我从实践教学锻炼中对教育工作得到了深刻认识，对以后进入教师岗位起到了关键性作用。在实践专业课的教育实习和班主任的工作实习过程中，我逐渐提高了对教育的认识，并结合实习认识开展教育实习调查。 俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习方法是学生取得良好成绩的重要条件。好的学习方法不仅能使学生的学习有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握所学内容。作为老师，我们不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因此我对所带的初一学生的预习、听课、作业和复习等学习环节进行了调查，并将他们的学习方法与刚进行的半期考试联系起来分析，试图找出学习方法与学习成绩之间的关系。 一、调查目的 1．了解初一学生学习方法的现状。 2．分析初一学生学习方法的差异。 3．寻求初一学生学习方法与学习效率之间的关系。 二、调查对象 大学城三中初一5班和初一8班所有同学和部分初一其他班级同学。 三、调查方法和步骤
调查采取问卷和问答法。问卷采用学生问卷。问答法由实验教师对参与调研的初一学生进行随机抽样，并与他们分别进行谈话。并结合他们的作业以及考试成绩进行分析。 四、调查结果与分析 （一）预习情况、方法 预习对于新课的学习是非常重要，也体现了学生自学能力。调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。而大多数学生的预习质量并不高，很多人只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。以上结果都表明，刚进入中学校园的初一孩子对于预习的重视程度还不够。 从半期考试的情况来看，“看一遍”的预习方法与学习成绩相关极低，它反映出初一没有掌握正确的预习方法，把预习当成任务去完成，既浪费时间，且效率不高。这也是造成学习质量较低的重要原因之一。 相反，“找出难点”和“找出重点”的这种预习方法与学习成绩相关程度很高，但重视预习、能够自觉预习的同学在不是“阳光班”的五班的同学比较少，在“阳光班”的八班人数要多一些，而就半期考试来看，年级前50名的同学，平时预习的效果态度都比较认真，而预习的效果比较好。 从初一学生整体来看，由于刚进初中，很多人还没有从小学生的角色转换过来，还没适应初中的学习，缺乏自学能力 , 只把预习当成额外作业去完成，学习还比较依赖老师，从词语的注音预习情况来看，这个现象尤为明显。很多同学买了词典也不去主动查，都爱等着老师上课订正字音。 （二）听课情况、方法