德育论文3

尊重天性因势利导

内容提要：

1、故事先导，激发孩子们的学习热情

2、创设游戏，培养孩子们的学习习惯

3、物质奖励, 鼓励孩子坚持学习的好习惯

关键词:天性热情

小学一年级新生由于刚进学校，不适应学校的学习生活，孩子们往往留恋幼儿园自由，愉快，五彩的生活。孩子们的心理特点：喜欢幼儿园的游戏活动。喜欢被表扬。注意力还不能稳定持久。思维非常具体。容易受外界影响。针对一年级新生的心理特点，教师在教育一年级新生时，应尊重孩子们的天性，设计出孩子们能够接受的教育方式，因势利导，使孩子们尽快适应学校生活，热爱学习，逐步形成良好的学习习惯，为今后的学习奠定良好的基础，达到教育的目的。一，故事先导，激发孩子们的学习热情。

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”（托尔斯泰语）我国古代大教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。而学生的兴趣源自于具体情境，对于刚进学校的新生，激发学生学习热情，显得尤为重要。

小学低年级的学生爱听故事。根据学生的这一心理特点，开学之初，教师可讲一个个有趣的故事或童话，以引起学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生的思维，以达到更好的教育效果。

例如：一位教师讲了一个不会写字，闹出许多笑话的故事：从前，有个人他在学校读书的时候，没有认真学习，记不住汉字，给他生病的老舅写了封信，写不起的字就画个圈，他老舅拿到信后就将圈念成了“蛋”。逗得学生哈哈大笑，我因势利导：孩子们，这个人就是上课没有专心听讲，认真读书，才会闹出这样的笑话。你们可千万别学他哦，我们应该怎样学习？孩子们纷纷举手发言，有的说：“我要把每个字都记住，都要认真写。”有的说:“我要专心听老师讲。”还有的说：“我要认真读书。”全班孩子一致表示一定要认真学习。通过讲故事，使学生明白了学习的重要性，懂得了在学校学习的目的，激发了学生认真学习的热情，这比起简单的说教更有趣，更有教育意义，达到了事半功倍的效果。

二，游戏创设，培养孩子们良好的学习习惯。

习惯是素质的重要内容，良好的习惯可以使人终身受益。面对刚踏入小学校门的一年级学生，更应该重视良好习惯的培养。当一个儿童踏进学校大门时,他身边的生活环境变了，他的任务变了，他的行为准则也变了，对于这些变更，他只知道他是小学生，要开始学习了，而到底应该怎样规范自己的行为，以适应学校的生活，确保学习任务的完成，他却知之甚少。这就需要班主任做大量的工作，来帮助新生养成良好的学习习惯。如果方式单一，一年级新生很容易疲惫，进而产生厌学情绪，阻碍学生以后的发展。将孩子们喜爱的游戏有机的融入到训练学生学习习惯中来，老师训得高兴，使学生练得有兴趣。

例如：在培养学生正确的写字姿势时，由于学生在学前已经有了

一定的写字基础，但是，有一部分学生的写字姿势错误，或把头埋得很低，或握笔的姿势不对，或坐得姿势有问题……等等的问题，教师在不停地纠正，但学生错误的习惯却不容易纠正，教师可在学生写字之前，创设一个游戏情境：我现在是警察了，我要开始巡逻了，小朋友要注意了，谁的写字姿势不正确，我就要没收他的奖票了。”听到这些学生一个个来劲了，人坐得直直的，脚放得平平的……教师在巡视时，对写字姿势正确的提出表扬，对姿势不对的马上纠正。学生们兴趣盎然，仿佛在玩有趣的游戏，不良的姿势也在游戏中，不知不觉的改正了。

三，物质奖励，鼓励孩子们坚持学习的好习惯

一年级新生天真烂漫，思想单纯。他们不懂学习的大道理，很看重老师的表扬，物质奖励，教师可用奖励的方法促进学生学习习惯的养成。对后进生的帮助，更离不开此方法。低段后进生到了期末复习中，对于紧张的复习，感觉很累，产生畏难情绪。教师在在这时更要积极地鼓励学生克服困难，坚持学习。教师可在帮助后进生的时候，提出要求:如果你能把这篇儿歌背下来，我就奖励你三张奖票，还有一颗糖。奖励的标准要低;当然奖励的办法可以因人而异。这种优待，对后进生来说，是非常光荣的事，后进生很愿意去通过自己的努力完成学习任务。对后进生的学习辅导，在师生愉悦的前提下，顺利完成。

实践证明，培养一年级新生的学习习惯，教师要善于运用各种易于学生接受的方法去激发学生的主动积极性，让学生在宽松，愉悦的

氛围中，去学习。让他们热爱学习，乐于学习，坚持学习。最终养成良好的学习习惯，终身受益。