小学语文教学开展探究性学习的探究

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小学语文教学开展探究性学习的探究

作者：马利民

来源：《新课程学习·中》2013年第06期

摘要：通过对小学语文开展探究性学习的理论分析，阐释了探究性学习的重要性，并对

如何进行探究性学习进行了深入地思考。

关键词：小学语文；探究性学习；理论分析

一、小学语文教学开展探究性学习的理论分析

我国课程教材改革已经确立了培养21世纪创新高素质人才这一目标，其重点便是对学生学习方式上的改变，即把单一、被动、接受的学习方式变为多元、自主、探究的学习方式。探究性学习是新课标提倡的一种学习方式，以学生自主性为主，探索性为基底，能让学生从探究中自觉主动地去获取知识、运用知识，去发现问题、解决问题。

探究性学习最重要的就是让学生亲身体验学习的过程、科学的态度、科学的思想、科学的内涵。开发自身的创造力，它不只是局限于普通的教学课堂指导，是对知识的扩展与升华。

在小学语文教学开展探究性学习的实践过程中，必须满足学生在短期内学到本学科的基本知识，运用类似科学研究的方式，通过亲身体验获取直接的经验。在过去大部分的教学中，往往都是由教师在课堂上提出问题，或者是由书本教材等提出问题。在获取知识方面，常常都是由教师和课本来确定研究方法、学习步骤、所运用材料等。如此一来，学生不亲自参与到探究型学者中，只能被动地吸取间接的经验，学生无法发散思维，激发自身兴趣与创造力，也不可能学会自主尝试去解决遇到的各种问题。

二、小学语文应该如何科学合理地开展探究性学习

1.转变旧模式，深入贯彻探究性学习的新模式

“必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育理念、教学模式，特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教学成果的唯一标准，以及过于划一、呆板的教育制度。”要实现这一转变，最根本的就在于必须改变学生的学习方式。要把探究性学习深入贯彻到教学中去，要增强学生探究意识和创新意识，要让教材向有利于学生探究的方向不断发展。

2.引导学生参与探究性学习，主动探究

探究性学习的过程是一种发现知识的过程。为学生提供了一个开放的学习平台，利用多种渠道去获取知识，并将学到的知识科学合理地运用于实践中去，以促使他们形成端正的学习态度，培养创造积极性，开发头脑思维，树立创新精神和锻炼自身创造能力。