木字旁和禾木旁的写法

木字旁和禾木旁的写法

教学目标：

1、初步掌握木字旁和禾木旁这两个偏旁的书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、通过临写“村、朽、相、林、利、秋、和、种”8个范字，写得正确、端

正，比例恰当。

教学重点：掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。

教学难点：带有这两种偏旁的合体字的结构特点。

教学过程：

课前：朗诵写字姿势歌

一、学习小结，表扬并展示优秀学生的作业。（2）

二、激情导入，多媒体出示课题：木字旁和禾木旁。明确本节课的学习内容。（1）

三、复习偏旁练习的方法（多媒体出示“练字小窍门”）：（1）

1、看：看清偏旁由哪些基本笔画组成；

2、想：通过仔细观察想想这些基本笔画的写法和偏旁的结构特点；

3、写：每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足。

四、学习木字旁和禾木旁的写法

(一) 偏旁临写指导

1、教师用毛笔范写木字旁和禾木旁两个偏旁的楷书写法。（1）

2、引导学生按照以上方法学习两个偏旁的写法：A、木字旁和禾木旁两个偏旁各由什么基本笔画组成？B、木字旁和禾木旁两个偏旁的相同点是什么？

C、不同之处又有哪些？（3）

3、写法指导：重点是要求学生注意：A、短横取势向上；B、垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；C、禾木旁的撇要短而平。（实物投影仪上演示）（1）

4、学生闭眼用手按照老师的口令空写一次；学生仔细观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回指导。（3）

5、师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行评价，老师适时点拨）(2)

6、学生再各练半行。

(二)范字临写指导。

1、学生用薄纸摩写带木字旁和禾木旁字各四个，摩写两遍，教师循环指导。（让学生体会它们的结构特点）（2）

2、教师用毛笔范写“林、种”两个范字，用粉笔书写“桥、相、桂、利、和、秋”6个范字。（让学生体会它们的结构特点）（1）

3、引导学生观察比较（出示常见的不正确写法）并得出带有木字旁和禾木旁两个偏旁的字的特点：结体比例大部分呈左窄右宽的特点，如“桥、种”，但也有左右相当的，如“相”字，甚至还有左宽右窄的，如“利”字，所以要注意观察。（3）

4、教师多媒体书写指导“林、种”的书写，并强调要领。（！）

5、学生自己临写练习（各挑4个字，每字写四遍），教师循环指导。（背景音乐）

（三）“我真棒”展示，教师和同学一起进行练习评价。（重点是从结构和基本笔画的书写来评价，多给予鼓励和表扬。）

五、课堂小结。

木字旁的写法

木字旁的写法 红塔区研和中心小学张学伟 教学目标： 1、初步掌握木字旁的书写要领。 2、写好颜体字“林、材、杭、相”等。 3、培养仔细观察、认真临帖、反复比较的良好习惯。 教学重点：初步掌握木字旁的书写要领。 教学难点：书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。 教师准备：课件及书写纸。 学生准备：书法用品。 教学过程： 一、了解字史，激趣揭题 1、了解汉字“木”字的演变过程。 同学们请看这棵树，为了便于交流，我们的祖先根据树的样子造出了一个字，知道是什么字吗？（板书：木）木字一开始并不像这样规范，它经历了哪些变化呢？请看（甲骨文—金文—篆文—隶书—楷书—行书—草书—标准宋体）今天我们继续学习楷书中颜体字的写法。 2、在汉字家族中，有许多带有木字旁的成员，这节课我们来学写其中的几个，咱们还是先来研究一下木字旁的写法吧！（板书：字旁） 二、交流指导，掌握要领 1、能说说独体木字与木字旁的笔画有什么不同吗？

（1）出示独体木字与木字旁。（2）交流不同。 2、请看这四个字（课件出示“杭、林、相、材”），仔细观察，它们有哪些相同的地方呢？选择其中一个字来说说写好它要注意些什么？ 3、学生交流，教师相机点拨。 （1）这几个都是左右结构的字，仔细看看左右两个部件的宽窄、高矮，你发现了什么？（板书：宽窄高矮） （2）木字作偏旁时，知道捺为什么要变成点吗？ （原来它是要让出位置来给右边，多么懂得谦让啊，这是咱们汉字才有的特点，叫做“避让”。我们做人也要像它学习，要懂得谦让。）（板书：避让）（例如：在林字和杭字中，木字旁的捺变成点，空出了位置，右边的一撇就伸过来，这就是书法中的“穿插”。这样写，使整个字更紧凑、更和谐。）（板书：穿插） （3）在不同的字中，木字旁的模样是一样的吗？引导看几个字的木字旁中横画的形状，向上扬的角度，横和竖相交的位置关系，撇的舒展程度，点画的位置等。（板书：因字而异） 4、你们真是有一双会观察的眼睛，发现了木字旁中藏着这么多秘密。老师把你们的话编成了几句口诀：横短轻上扬，竖画要挺拔，左撇略舒展，点画中偏上。 5、了解了木字旁的特点，有信心把这四个字写漂亮吗？请打开课本第25页，认真读帖，然后拿起笔把这四个字各写一个，写得快的同学可以多写几个。在写木字旁时，要一边念着口诀一边写。教师巡视，相机指导示范。 6、展评学生作业，对照口诀范评。相机引导诵读。

木字旁的写法

木字旁的写法 发布日期：2013-6-17 15:51:54作者：山东省临沭县青云镇中心校点击次数：456 木字旁的写法 青云镇中心小学刘露 教学目标： 1、掌握木字旁的写法，能规范书写带有木字旁的左右结构的字。 2、在示范与演示过程中，培养学生的观察能力及审美能力。 3、培养学生认真、细心书写的态度。 教学重点：能规范书写带有木字旁的左右结构的字。 教学难点：掌握带有木字旁的左右结构的字的书写要领。 教学准备：课件、投影仪。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1、播放视频《怀素写字》，激发导入 师：同学们，这是古时候著名的书法家怀素，从视频中我们都看到了怀素写字时的画面，你有什么想说的吗？（学生自由说） 2、延趣鼓励，揭示课题

师：怀素小的时候练习写字，木板竟被写穿了。同学们，一手漂亮潇洒的字,在于大家的勤思苦练。老师相信，在坐的你们将来一定也会有一个甚至几个怀素。这节课我们就来写一写木字旁左右结构的字。（板书课题) 二、读写字姿势歌，规范写字姿势 1、出示书写不规范的同学图片，师生点评 2、出示写字姿势歌，学生读一读。 3、指名学生上台示范写字姿势，师生评价。 3、师巡视指导写字姿势。 三、四步指导书写 （一）、看 师：同学们的坐姿都很端正， 1、出示“木”，学生认真观察。（机的偏旁用红色标示） 2、师在田字格黑板上范写“木”字和“木字旁”，学生认真观察。（师提醒笔画和位置） （二）说 师：刚才同学们已经认真地观察了木字和木字旁了，比一比谁的眼睛最亮，一下子能找出它们不同的地方？ 1、指名说。

2、小结：木字做偏旁时要写得横短，竖长，最后一笔为点，整个字偏瘦。 （三）、范 1、出示木子头的两个生字：杏、杰，生书空笔画。指名说如何写好木子头的字？师分析杏杰的写法：木字在田字格上半部，横短竖短撇捺展。（师边讲边范写） 3、出示木子底的生字：朵、桌，生书空笔画。指名说如何写好木子头的字？师归纳：在田字格下半部，横长竖短撇捺展 4、出示：木字旁在左的四个字：杨、枝、杆、村 归纳要领：在田字格左半部，横短竖长捺变点。（木子在左行窄长，横画变短略上扬， 一竖穿横要偏右，长捺变点挂中央。） 四、练、评 师：现在，让我们来学一学小怀素，拿起笔来写一写这些字，看谁是未来的怀素。 （1）、出示“朵、桌、杨、枝、杆、村、杏、杰”。 （2）、生先描红，再练写。（教师巡视指导） （3）、全班交流，互评指正。 （4）、个别投影展示，评价。

木字旁与禾字旁 教学设计 周芝

苏少版《书法练习与指导》四年级下册第8课 《木字旁与禾字旁》教学设计 铜山区吕梁学校小学部周芝教学目标： 1、通过学习，让学生掌握木字旁和禾字旁的写法技巧。了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 2、写好例字，两个带有木字旁的字：札，材；一个带有禾字旁的字：程。要求写的正确，端正，结构比例恰当。 3、继续培养学生良好的书写习惯，培养学生读帖，临帖的能力。 教学重点： 掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。 教学难点： 写好带有这两种偏旁的合体字。 教学过程： 一、欣赏导入，激发兴趣 1用幻灯片欣赏多宝塔中的带有木字旁和禾字旁的字。 2说说这些字的特点，把木字旁和禾字旁用红色显示。 3这节课我们也来学习木字旁和禾字旁。 二、学习木字旁和禾字旁的写法 1、观察：看清偏旁的基本笔画 （1）教师用幻灯片出示木字旁和禾木旁两个偏旁。 （2）指导学生观察

A、木字旁和禾木旁两个偏旁各由什么基本笔画组成？ B、木字旁和禾木旁两个偏旁的相同点是什么？ C、不同之处又有哪些？ 2、思考：思考笔画的写法 师一边范写，一边讲述写字要点：重点是要求学生注意：短横取势向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；禾木旁的撇要短而平。 3、书写：偏旁临写指导 （1）学生闭眼用手按照老师的口令空写一次. （2)学生仔细观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回指导。 （3）每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足。4、师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行评价，老师适时点拨） 5、学生再各练半行。 三、范字临写指导。 1、教师用幻灯出示木字旁“札，檀，构，森”和禾字旁“程，秋，秀”七个范字，让学生体会它们的结构特点以及两个偏旁的构字特点。 2、师范写材，札，程三个字，一边范写一遍讲解每个字的范写要点：材：左短右长，左轻右重，左让右。木字旁的竖要带钩。右部的才，撇画起笔在竖钩的右侧。 札：左长右短，木字旁短横略上仰，竖带钩，撇画斜直，点在撇画的起笔处。竖弯钩中竖较长，弯钩较短。

写好木字旁的常用字

《写好木字旁的常用字》教学设计 教学目标： 1、掌握木字旁常用字的基本笔画，按照笔顺规则用铅笔进行书写，注意间架结 构，初步感受木子旁常用字的形体美，初步感受书法艺术的魅力。 2、写字姿势要正确，字要写的规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 3、运用联想和想象，采取多种方法进行识字写字。 教学重点： 1、写字姿势要正确，写字规范、端正、整洁，形成良好的写字习惯。 2、采取多种方法进行识字写字。 教学难点： 感受汉字的字形美，体会书法艺术的魅力 教学准备： 多媒体课件，小黑板，学生练字纸，小红花印章 一、导入： 1、同学们，上课了，先让我们一起回顾一下我们的儿歌《爱学习》：铃声响，进 教室，安安静静等老师；抬头挺胸坐得直，看黑板，脚放平；要发言，先举手，起立站直再开口；老师讲课认真听，作业整齐又干净。大家儿歌背得好，姿势做得更好，今天我们换了一个教室上课，大家高兴不高兴啊？我看到了，今天咱们班的每一位同学都特别有精神，坐得笔直，坐得安静，小眼睛（看老师），小嘴巴（闭闭紧），小身子（直起来），小动作消失得无影无踪，如果你能坚持整节课，在今天的课堂纪律记分册上你就可以加一分。大家有没有信心做到？ 2、今天我们班上来了两名新同学，看看他们是谁？（喜羊羊和美羊羊）没错， 他们就来领着我们一起去青青草原闯关。大家想不想去啊？我们先来看第一关，在青青草原的门口，有个神秘的老爷爷，他说如果你会写他的名字，你才能进入青青草原。大树爷爷会魔法，看看他变成了什么？（木字）为什么大树会变成木字呢？ 原来大树爷爷的名字和木有关，为了能快点走进青青草原，我们赶紧学习怎么写树这个字吧/。写字就要写在田字格中，让我们一起看田字格，他有什么样的作用呢？ 二、出示汉字“树”（起笔，行笔，收笔） 1、大家先观察这个字，它是怎么组成的呢？（大致结构） 2、小组讨论，我们应该如何写好这个字？推选一位小老师给我们讲解一下吧。认真观察每一个笔画。 儿歌：一棵大树直又直，木字捺笔变成点，小小又字藏中间，木和寸字两边站。老师范写，学生说说写得对不对。说说每一个笔画该写到哪个位置。 3、现在同学们要进行写字了，要怎么写呢？“学写字，要记住，头要正，肩要 平，身子坐直纸放正，眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳，写字认真心要静。”出示图片，儿歌，提示写字姿势和握笔姿势。实物投影展

高中美术_“木字旁”及带“木字旁”字的写法教学设计学情分析教材分析课后反思

《“木字旁”及带“木字旁”字的写法》 教 学 设 计 学科：美术(书法)

一、教材分析 本教材把“书法”作为独立的选修模块，其内容大致分为五个部分，分别是：字体源流与赏析、点画结字训练、整体临摹训练、创作训练、综合实践部分。而教学的重点和难点是点画结字训练、整体临摹训练、创作训练等。本部分内容的教学大体分为5个课时，课型主要是新授课、练习课、复习课、讲评课等等。本节课是其中的1课时，重点和难点是木字变木字旁后的书写变化，木字旁字的结构特点及书写技巧。这样编排比较符合学生认知规律，比较合理，即先由教师讲解示范，然后是学生练习模式，这就要求我们教师必须有很好的书法功底，同时要注重以学生为中心进行教学，注重在实际情境中或创设情境进行教学，注重协作学习，注重提供充分的教学资源，设计好教学环境，为学生建构知识提供各种信息条件。 二、学习目标 1.通过分析观察，掌握木字旁的字形特点及书写要领。 2.通过本次学习，能在实际书写中熟练结合木字旁的字形特点和要领进行书写。 3.巩固执笔姿势和坐姿，进一步养成认真写字和爱惜写字用具的习惯。 三、教学重点：木字变木字旁后的书写变化。 教学难点：木字旁字的结构特点及书写技巧。

四、学情分析 书写握笔姿势不规范、坐姿不正确。或爬在桌子上写字，眼睛离书本特别近，或歪头，斜肩，长期如此必将不利于身体健康。对提升书写现状积极性不高。学生们都知道自己并不是不会执笔，不是不会写字，只是很多时候忽视了它的重要性，改变现状的意愿不是很迫切，长期如此，错误经过反复强化，形成了陋习，更不好改正。汉字书写技巧和书写能力欠缺。翻开学生的作业、笔记，很多学生字迹潦草，龙飞凤舞，时有使用涂改液、修正带的痕迹，或者干脆一团黑，卷面很不整齐。 五、教学方法 （一）教学方法选择与依据 一体二辅法：以学生为主体，教师和多媒体为辅导的方法。充分调动学生积极性。 （二）学习方法选择与依据 探究学习法：合作学习与自主学习相结合。有助于培养学生的创新精神与实践能力 （三）教学手段选择与依据： 幻灯片：图片；录像； 多样化教学手段的运用，直观性强，实用性大，可以增强学生的感性认识和学习兴趣，给学生留下的印象深，效果好。 六、教具 课件、粉笔、黑板、多媒体等

《木字旁的写法》的教学设计

《木字旁的写法》的教学设计 52小学霍艳霞 教学目标： 1、掌握木字旁的书写要领。 2、指导写好木字旁“棟、相”等字，要写得正确、比例恰当。 3、通过讨论、实践及评价等教学方式，培养学生举一反三的能力，逐步提高学生的观察能力和审美能力。 教学重难点: 重点：木字旁在米字格中的位置。 难点：掌握左右结构字的要领。 教学准备：多媒体设备、实物投影仪、课件、书写常规工具（毛笔、大字本）教学过程： 一、导入 我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等……他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏书法作品） 二、观察木字旁，揭示书写要领。 （一）学写部首，渗透德育。 同学们,还记得我们以前学习的“木”字怎么写吗？ 1、生写一个木字。 2、课件出示木字和带有木字旁的字，让学生观察，当木字作偏旁时 有什么变化。 3、学生交流后小结：“木”字作偏旁，把捺改成点是为了让位给右 半部分。这样，字显得协调、美观。这都是因为“木”字旁有种 谦让精神，我们应该向木字旁学习。 4、指名交流如何写好木字旁，师小结要领： 横画重起右上行，

竖画偏右直而轻。 撇与横连竖中起， 捺画变点起于中。 5.学生一边说要领，老师一边范写。 6，生练写 7.展示评价 四、学写木字旁的字 同学们，木字旁你们已经写的很美了，有信心把带有木字旁的字写得更美吗？（有）出示“棟”先看看这个字，怎样才能把“棟”写得更美呢？ （一）学写“棟” 1、生看“棟”(结构、木字旁和重点笔画在米字格中的位置)。 2、师范写“棟”。 3、生练写“棟”。 4、师展示评价。 课间休息做《52小学写字韵律操》 （二）学写“相” 1、刚才我们一起学习了木字旁和棟，接下来这个字老师想让同学们自己学习，有信心吗？ 2.出示“相”同桌互相讨论写(结构、木字旁和重点笔画在米字格中的位置)。 2、找学生范写“相”，评价总结 3、学生练写 4、同桌互评。 5、再次练习。 五、拓展练习。 生自由练写有关日字底木字旁的字。 六、课堂总结： 同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。我相信，只要同学们认真练习，有朝一日我们中间也会出现像王羲之，柳公权，颜真卿这样的大书法家。同学们有没有信心？

木字旁写字指导

木字旁写字指导教案 龙泉小学胡晓莉 【教学目标】 1、通过讲解、指导掌握“木字旁、禾字旁、米字旁”的不同写法以及在田字格中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 【教学重点】 让学生掌握“木字旁、禾字旁、米字旁”的书写规律，指导含“木字旁、禾字旁、米字旁”字的结构安排。 【教学过程】 一、欣赏作品，激发兴趣 1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？ 3、出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。看了之后，你有什么想说的？ 4、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来， 5、那要怎么样做才能把字写好要呢？复习写字姿势。 头正身直两脚平，身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。 本子放在正中间，左手按本右手写。 二、复习田字格及基本笔画的书写规则。

1、田字格的各部位名称：横中线，竖中线，左上格，左下格，右上格，右下格。汉字要写在田字格的中间位置。 2、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。基本笔画的书写：讲解横、竖、撇、捺、点、横折等的书写规律。范写基本笔画。 三、学习新内容。 1、幻灯片出示学习内容。村和权秋和积粉和籽 2、观察这些字有什么联系之处。找出共同点和不同点。 3、都是左右结构，都要写的左窄右宽。部首是以木字旁为基础的变化，禾字旁是木字旁加一平撇，米字旁是木字旁加一相向点。 4、出示幻灯片学习木字旁的写法。学生观察木和木字旁的异同点。 5、学习村和权等带木字旁的书写特点。 （1）学生观察书写注意的地方。 （2）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。我们在写这个笔画的时候要注意：A、木字旁的横左伸，捺变点并点在竖的中间。 B、左窄右宽。注意笔画的穿插原则和避让原则。就像我们同学之间要互相谦让，互相团结。 C、注意各笔画在田字格中的位置。 （3）学生临写。教师巡视指导，并强调书写姿势。 （4）展示学生的书写，让学生找出书写的优劣之处。 （5）老师订正后再范写一次，学生再练习书写。 6、学习秋和积等带木字旁的书写特点。

木字和木字旁的字

《木字和木字旁的字》教学设计 伊春区丰林小学：陈兴慧 教学目标 1、使学生掌握木字旁的写法及在字中的应用。 2、拓展学生视野，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。 教学重点：木字做偏旁时，笔画的变化。 教学难点：木字旁的汉字两部分的合理搭配。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、激趣导入 1、欣赏历代书法家作品（播放课件）观察后交流感受 2、小结：“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写出一手好字。 二、教学过程 （一）、书写基本笔画“木” 同学们，我们知道中国汉字古老神奇，充满魅力，是我们中国五千多年的文化瑰宝，是我们每个中国人的骄傲，我们当然有责任让他们代代相传，这节课就让我们共同来学习写字课“木”字的变化。 上学期，我们就会写“木”字了，木字的笔顺是怎么写的？怎么写更漂亮呢？ 师书写“木”，边写边讲解木的每一笔在田字格中的位置。 （二）、观察带“木”的合体字中“木”的变化。 （1）木字也可以和其他部件组合组成其他的字，（课件出示“杏”“梨”等）这些字你认识吗？读出来，请你们仔细看一看，能根据不同的结构特点试着给他们分分类吗？ （二）学写不同偏旁的字 1、学写木字旁在左的字：杨 1）（请看大屏幕）这个“木”还是原来的那个“木”吗？先来观察一下木字做左偏旁时有怎样的变化？ 2）木字旁由”木”字变形而来，作为左偏旁，左舒右紧，重心右移，形状宜窄。第一横微微右上斜；第二笔为垂露竖，是这个偏旁的主干，要写得挺直有力；撇画向左下行笔，宜直，弯度不能大，也不要写的太长；为避让右边，最后一笔捺改为右点。 3）师小结：有一首小儿歌可以帮助我们记准这些变化，快来读一读吧。（生齐读）木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。 4）怎样才能写好这个“杨”字呢？ （方形，左右结构，左窄右宽，头齐脚齐）听了你们的回答，我知道了，我们可以先看整体形，它是一个方形的字，再看结构特点——左右结构，最后要注意笔画关系——左窄右宽，头齐脚齐，在这个字中，笔画串门也很重要，斜撇串到右点下。写字时一定要分析好字的各部分所占的比例以及位置，然后再把字写端正。

木字旁

《木字旁的字》教学设计教学反思 教学目标 1、使学生掌握木字旁的写法及在字中的应用。 2、拓展学生视野，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。 教学重点 木字做偏旁时，笔画的变化。 教学难点 木子旁的汉字两部分的合理搭配。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、激趣导入 1、欣赏历代书法家作品（播放视频）观察后交流感受 2、小结：“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写出一手好字。 二、教学过程 （一）分类 1、出示四个汉字，请看大屏幕，一起读一下，（杀、查、、采、林）说说你发现了什么？（板书课题——木字旁） 2、对，今天我们就来学写木字旁的字，生活中带有木字旁的汉字很多，仅中华字典收录的就达300多个。请你们仔细

看一看，能根据不同的结构特点试着给他们分分类吗？ 3、回忆一下，我们以前学习过不同偏旁的字有不同的书写要点，例如左偏旁、右偏旁、字头、字底的外形和书写要点。 （二）学写不同偏旁的字 1、学写木字旁在左的字：林 1）（请看大屏幕）先来观察一下木字做左偏旁时有怎样的变化？ 2）师小结：有一首小儿歌可以帮助我们记准这些变化，快来读一读吧。（生齐读）木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。 3）怎样才能写好这个“林”字呢？ （方形，左右结构，左窄右宽，头齐脚齐）听了你们的回答，我知道了，我们可以先看整体形，它是一个方形的字，再看结构特点——左右结构，最后要注意笔画关系——左窄右宽，头齐脚齐，在这个字中，笔画串门也很重要，斜撇串到右点下。写字时一定要分析好字的各部分所占的比例以及位置，然后再把字写端正。 4）请大家认真看老师范写这个字。 5）伸出你的手，和老师一起书空。 6）试写两个。 7）同桌互相评一评。一起评评。

写字课(木和木字旁的汉字)教学设计

木和木字旁的字 什邡元石小学刘德蓉教学目标： 1.认知目标：培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。养成良好的书写习惯。 2.情感目标：激发学生对中国汉字的热爱，教育学生对谦让品质的学习。 教学难重点：木字底、木字旁、木字头的写法。 教学用具：实物投影仪、生字卡、ppt、 教学时数：一课时 教学过程

3、有了正确的姿势，还得掌握了汉字的运笔方法和构字特点，我 们才能写好字。 今天老师给大家带来了一位熟悉的朋友，看——ppt出示木的演变。小朋友们看，这是一棵树，上面长着许多树枝，中间是粗粗的树干，下面是扎在泥土里的树根。睁大眼睛看好了，这棵树会变成什么字呢？ 动画演示，这就是最初的象形文字：木。随着时间的变化，木字又发生了怎样的变化呢？瞧：上面的树枝变成了一横，中间的树干是一竖，下面的树根变成了撇捺。 4、今天我们要来了解的是——木和木字旁的字（大屏）PPT:题目 5、木是一棵树，笔直舒展才漂亮，伸出小手跟老师一起写一下木 字吧。木字写时横在横中线上面，起笔时先重后轻，运笔时要向右上微微倾斜。注意主笔是垂露竖，要笔直挺拔。撇捺要舒展，撇带尖，捺带脚。（边讲解，边范写） 6、师：你知道哪些字是木字旁的呢？（你平时一定用心观察了， 你积累了很多呀。我发现凡是和树木有关系的字多数都是木字旁的。） 二、指导观察变化、书写 1.今天老师也给孩子们带来了几个木字旁的汉字。PPT出示——他们是——读生字

2：木字呀，他特别喜欢和小朋友捉迷藏，快看他藏在哪里？看谁找得最快、找得最准。准备好了吗？ PPT:出示——杏杰 师：原来木还喜欢藏在杏花丛中，我们看看他是怎么变的？ 生：变矮了，像是被压扁了一样。 师：可不是吗，藏在树上要蹲着才不容易被发现，那写的时候需要注意什么？ 生：竖要短 师：对！真是个细心的孩子，老师可喜欢杏花了，我来写一个。（板书，讲解）木字在横中线的上面，口字底，小而扁。横折要有顿笔。 师：老师想看看你们写的杏字是不是也像杏花一样美。咱们在生字单上描两个。开始巡视： 3、PPT 朵桌学习木字旁在下指导书写。 4.PPT：林村 师：接下来看看这次他又藏在哪里？ 生： 原来木和他的双胞胎哥哥一起藏在树木里呢，他们藏在一起的时候又是怎么变的呢，分别说说。 师：对！中国汉字是文明的字宝宝，他们在一起要懂得谦让才能和平相处呢！那写“林”字时要注意什么？师：看来你平时也是一个懂礼貌讲文明的好孩子。大家一起把林写两个吧。

带木字旁的字

《带木字旁的字》写字教学教学设计 教学内容：木字旁、村、林、桐、树 教学目标： 1、指导学生体会木字旁的写法，使学生体会左右结构的字字形特点，把“村、林、桐、树”写端正美观。 2、引导学生自主观察，使学生掌握汉字结构的分析方法，提高学生的审美能力。 3、培养学生正确的写字姿势，使学生养成良好的写字习惯。 教学重点：掌握木字旁的写法，把字写端正、美观。 教学难点：发现左右结构字的间架结构特点。 教学关键：让学生学会观察 教学资源运用：幻灯片 教学过程： 一、师生问好，检查写字用品，强调坐姿 二、明确写字任务 大屏幕展示：村、林、桐、树 学生认读，组词，最后观察这些字有什么特点？学生发言后，教师板书课题：带木字旁的字 三、指导木字旁 课件展示木字旁，请学生观察木字旁在田字格中的位置、书写特点。教师结合课件讲解并在田字格中范写，学生书空之后练习一行。（教师巡视） 教师板书学生书写不规范的字，让学生观察，找出哪些地方写的不美？ 学生观察后发言，教师相机点拨，并板书：避让。 四、指导写字 1、村 首先让学生自主观察范字，说说怎样安排结构才能写方正？教师肯定学生发言后，学生试写。 教师巡视后，板书学生书写不规范的字，请同学们仔细观察一下，这些字美吗？哪些地方不美？学生发言，教师相机点拨，并板书：左右紧凑平衡，笔画疏密均匀。 领学生再次书空后学生练写两行。（教师播放音乐，个别指导） 2、林、树、桐 这几个字与“村”的教学方法一样，使学生写方正、美观，结构紧凑。 四、总结欣赏 表扬写字进步较大的学生和写字姿势正确的学生，利用实物投影仪 欣赏优秀的作品。 五、板书设计 左右紧凑平衡 笔画疏密均匀

木字旁、禾木旁

教学 内容 木字旁、禾木旁教 学目标 1、通过教学使学生掌握木字旁、禾木旁及带有木字旁、禾木旁的字的写法及其变化规律。 2、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心、灵活的良好品质。 教学过程一、导入“木字旁”的学习 1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，同学们猜猜它是什么字“双mu不是林”（相） 2、师今天带来了一些其他的字，同学们仔细看看它们有什么共同点 出示（机、杨、板） 3、呀，他们的左边都有一个木字，我们把这个偏旁叫做木字旁。 二、新授“木字旁” 1、比较木和木字旁有什么不一样 2、、木字旁怎么写才漂亮呢 （1）木字旁有哪些笔画组成（横、竖、撇、点） （2）它们是怎样排列的（左伸右缩竖画挺直撇要舒展点要收紧） 木字旁（木）：写法是，先横后竖，再写撇点。横画向左伸，竖画处在横画的偏右的一边，竖用垂露、撇用短撇，点用右点，字形窄长。如：林、材、根、柱、树、样、校等。3、拼字游戏 你发现了什么 三、念儿歌

左伸右缩往上斜中竖粗重要有力 左撇轻快要舒展上尖下圆往下掉 木字谦让有礼貌左右穿插要记牢 四、练习写“木字旁”及含有“木字旁”的字 指导书写 五、新授“禾木旁” 1、投影出示“禾”，同学们这“禾”里头藏着不少的秘密呢！不信你瞧。 2、课件出示，欣赏“禾”字的演变。 3、比较： 当“禾”字变成“禾”字旁时有什么变化呢 禾①撇、捺舒展对称、撇略靠竖、捺变成点，县从竖画中间起笔。 禾②横变得略短些，略斜，且左伸右缩。 4、指导书写“禾木旁” 禾木旁（禾）：“禾”比“木”上面多了一撇，其余笔画写法一样。注意上面的撇要写略平一些、短一些。如：和、积、种、科、秋、秧等。 六、指导写好含“禾木旁”的字 今天我们重点学习带“禾”字旁的字的写法，那么带“禾”字旁的字怎么写才漂亮呢下面我们首先来做个拼字游戏。 1、拼字游戏。 投影出示这些部件“禾、禾、厶、日、火、子” ①看看，这些部件能拼成哪些字你是怎么拼的 ②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。 2、归类。、 ①你能按字的结构不同，将它们分成哪几类 ②左右结构中的“禾”字与上下结构中的“禾”字有什么不同

木字旁和禾木旁的写法

木字旁和禾木旁的写法 教学目标： 1、初步掌握木字旁和禾木旁这两个偏旁的书写要领 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。 3、通过临写“村、朽、相、林、利、秋、和、种”8个范字，写得正确、端 正，比例恰当。 教学重点：掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。 教学难点：带有这两种偏旁的合体字的结构特点。 教学过程： 课前：朗诵写字姿势歌 一、学习小结，表扬并展示优秀学生的作业。（2） 二、激情导入，多媒体出示课题：木字旁和禾木旁。明确本节课的学习内容。（1） 三、复习偏旁练习的方法（多媒体出示“练字小窍门”）：（1） 1、看：看清偏旁由哪些基本笔画组成； 2、想：通过仔细观察想想这些基本笔画的写法和偏旁的结构特点； 3、写：每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足。 四、学习木字旁和禾木旁的写法 (一) 偏旁临写指导 1、教师用毛笔范写木字旁和禾木旁两个偏旁的楷书写法。（1） 2、引导学生按照以上方法学习两个偏旁的写法：A、木字旁和禾木旁两个偏旁各由什么基本笔画组成？B、木字旁和禾木旁两个偏旁的相同点是什么？ C、不同之处又有哪些？（3） 3、写法指导：重点是要求学生注意：A、短横取势向上；B、垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；C、禾木旁的撇要短而平。（实物投影仪上演示）（1） 4、学生闭眼用手按照老师的口令空写一次；学生仔细观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回指导。（3） 5、师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行评价，老师适时点拨）(2) 6、学生再各练半行。 (二)范字临写指导。 1、学生用薄纸摩写带木字旁和禾木旁字各四个，摩写两遍，教师循环指导。（让学生体会它们的结构特点）（2） 2、教师用毛笔范写“林、种”两个范字，用粉笔书写“桥、相、桂、利、和、秋”6个范字。（让学生体会它们的结构特点）（1） 3、引导学生观察比较（出示常见的不正确写法）并得出带有木字旁和禾木旁两个偏旁的字的特点：结体比例大部分呈左窄右宽的特点，如“桥、种”，但也有左右相当的，如“相”字，甚至还有左宽右窄的，如“利”字，所以要注意观察。（3） 4、教师多媒体书写指导“林、种”的书写，并强调要领。（！） 5、学生自己临写练习（各挑4个字，每字写四遍），教师循环指导。（背景音乐） （三）“我真棒”展示，教师和同学一起进行练习评价。（重点是从结构和基本笔画的书写来评价，多给予鼓励和表扬。） 五、课堂小结。

硬笔书法社团教案：木字旁的写法

木字旁的写法 教学目标： 1初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。 2、让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。 3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。 教学重点： 木字变木字旁的书写变化。 教学难点： 木字旁字的结构特点及书写技巧。 教具：课件、粉笔、写字纸。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，生活中你在哪见过书法字？在校园见过好字？说一说 二、讲故事： 1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚。 2、同学们听了故事想到什么？想做书法家？ 三、范例作品，激发兴趣： 今天就来认识两位书法家： 1、欣赏庞中华书法作品。 2、欣赏田英章书法作品。 仔细观察，怎么样？ （1）同桌讨论交流好在哪里？ （2）集体交流看法 庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们的最要好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，所以称为硬笔书法。 四、出示课题： 1、观察木的占格及书写。 2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来欣赏一下： 3、木的演变视频。 4、请同学上台演示。 五、教师示范，传授技法： 1、提醒书写姿势:头正，身直，臂开，足平。 2、“木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飘舞的裙子）。 3、学生书写。

4、教师范写。 六、“木字旁” ------- 林 1、看林的演变视频。 2、请同学上台表演。 3、观察林字占格，并书写。 4、教师范写。 5、同桌互相欣赏。 七、木字旁还有那些字？看谁说的多？ 1、展示：板、椅 2、观察： 3、学生观察仿写。 4、学生书写，教师巡回指导。 5、教师把作品贴在黑板上，请同学论欣赏交流作品。 6、小组展示。 八、小结： 回顾今天学的木字旁的写法，老师希望你们能在课下多找些木字旁的字，多加练习，掌握住木字旁的写法技巧。

木字旁

教材：《小学语文同步练习写字课堂》二年级上册 人教版义务教育课程标准实验教科书（福建教育出版社） 二年级“木字旁”写字教学设计 教学内容：木字旁的写法和带有木字旁的左右结构字的写法 教学目标： 1、使学生掌握木字旁的写法，以及左窄右宽字的写法，注意笔画避让与穿插 的特点。 2、培养学生细致观察、认真写字的良好习惯，巩固正确的写字姿势和执笔方 法。 3、初步培养学生的书写鉴赏能力。 教学重难点 重点：学生通过观察松字，领悟笔画避让与穿插的书写要领。 难点：通过让学生学写左窄右宽的字，能牵引举一反三。 教学过程： 一、激趣导入 1.（创设情境）看，这是什么？（树）这棵树本领可大了，它会变化呢！睁大眼睛仔细看，它会变成什么呢？（点击“树”，出示树字的演变）变成了什么呀？（“木”字）原来“木”字就是这么演变来的！横是树枝，竖是树干，撇捺表树根，有趣吗？ 2.（出示：田字格中的“木”）“木”字，是我们的老朋友了。伸出小手，我们一起来写一写“木”字的笔顺吧！ 3.“木”字都会写了，怎么把它写得更漂亮呢？老师编了首儿歌，来帮助小朋友们写好它。（出示儿歌：横要短，竖要长，撇捺要舒展。） 4.生练写“木”字。教师巡视，给写得好的字画甜甜圈。 5.“木”字看到小朋友们把它写得这么漂亮，很高兴，决定带我们去旅行。 二、学写“木字旁” 1.（创设情境）看，我们来到了一片松树林，“木”遇到了一个老“公公”。它们两个特别合得来，决定住在同一间房子里，永不分开。可是它们都很胖，住在一起实在是太挤了。怎么办呢？它们想到了减肥。于是各自使劲地减呀减。嘿，它们还真变瘦了。瞧，“木”现在多苗条呀！它主动住在左半间房里，“公”紧挨着木住下了，不过问题又来了，“木”的右腿、“公”的左胳膊还是挤在一起了。为了让对方住得舒服些，“木”把右腿收起一点来，“公”也把自己的左胳膊收紧了些。现在，“木”和“公”终于可以在同一间房子里轻松快乐地生活了。（课件动画演示刚才变化的过程） 2.（出示：“木”和“松”）现在的“木”和原来的“木”还一样吗？现在它有了个新的名字——（板书）木字旁。 3.现在我们来玩个“我们一起来找茬”的游戏，仔细看看，“木”和“木字旁”哪里不同？按笔画顺序一笔一笔找。学生反馈后归纳： 横：“木”变成“木字旁”后，“木字旁”的横变短了，而且微微向上斜。我们可以用这句口诀记住“木字旁”横画的写法：（贴板书）横短略向上。 竖：“木”字中竖穿过横的中间，“木字旁”中竖穿过横中间偏右的位置。我们也用一句口诀记住“木字旁”竖的写法：（贴板书）竖画稍偏右。